第一篇：大腳丫課后反思

《大腳丫跳芭蕾》教學(xué)反思

我對(duì)《大腳丫跳芭蕾》的教學(xué)有以下具體的思考：

一、引導(dǎo)的方向要正確。

我分別在本校三、四年級(jí)這四個(gè)班級(jí)上課，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我在指導(dǎo)他們閱讀繪本時(shí)，我的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)也在不斷改進(jìn)。比如在指導(dǎo)孩子觀察圖畫，“評(píng)審委員”一圖時(shí)，第一次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，學(xué)生的觀察之細(xì)讓我吃驚：瘦評(píng)委的額頭上有許多條皺紋；紅臉評(píng)委頭上只有幾根頭發(fā)；女評(píng)委的紅指甲又細(xì)又長(zhǎng)……然而，這些都是無(wú)關(guān)故事情節(jié)的無(wú)用信息。第二次我改變了策略，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾位評(píng)審的臉，得到了如下的答案：右邊的評(píng)委眼睛下面是黑的，嘴耷拉著；胖評(píng)委眉毛是揚(yáng)起的，露出一大排牙齒……再一次偏離航道。我再三琢磨，決定如此引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三位評(píng)審委員的表情和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：高評(píng)委臉色鐵青，陰沉著臉；中間的評(píng)委臉通紅，還張開(kāi)大嘴；女評(píng)委用手擋著眼睛……孩子們找到了圖畫中的關(guān)鍵處，因細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)得精準(zhǔn)，孩子們輕易就揣摩出了三位評(píng)委的苛刻與無(wú)情。

二、沒(méi)有留足看書和思考的空間。

為了流暢地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，觀察三個(gè)評(píng)委的環(huán)節(jié)還夯得不實(shí)，其中自身犯了一個(gè)方位錯(cuò)誤，因?yàn)楹雎粤伺c學(xué)生鏡面的因素，把左右混淆了。我提示學(xué)生先從左邊說(shuō)起，而學(xué)生看到的卻是右邊，以致教師導(dǎo)語(yǔ)與學(xué)生回答交融不到一處去。學(xué)生的表演和想象發(fā)揮得不夠淋漓盡致，教師游離在文本外圍，因此學(xué)生也很難入境。學(xué)生自主讀書控制在6分鐘左右，太匆忙，學(xué)生只顧讀文字，沒(méi)有足夠的時(shí)間觀察圖畫，品味文字。讀之前沒(méi)有明確要求，學(xué)生光讀無(wú)思考，泛泛而讀，停留在表面上。

繪本閱讀就像在品一杯香醇的美酒，越品越回味無(wú)窮，雖仍有許多不足，但借著這次學(xué)習(xí)，也有了一些不同的想法。借用冰心奶奶的話共勉——芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑滿努力的血雨，總能開(kāi)出明艷的花朵。在我們每個(gè)人的心中總會(huì)藏著屬于自己的夢(mèng)想，這夢(mèng)想或許微小，或許偉大，但只要堅(jiān)持不懈，用心去努力、拼搏，總有那么一天，我們也能像貝琳達(dá)一樣，因夢(mèng)想而綻放生命的光彩！

第二篇：大腳丫教學(xué)反思

《大腳丫》教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，學(xué)生易產(chǎn)生共鳴。

首先，我通過(guò)問(wèn)學(xué)生對(duì)自己腳熟悉嗎來(lái)導(dǎo)入主題，題材符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生欣賞各種拖鞋，讓學(xué)生直觀感受拖鞋的精美。通過(guò)示范制作鞋墊，讓學(xué)生自己歸納民間繡花鞋墊，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的要求。學(xué)生設(shè)計(jì)出一雙雙設(shè)計(jì)新穎的繡花鞋墊，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。在展示作品時(shí)，課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生也從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

不足之處是

1、學(xué)生在合作制作紙拖鞋時(shí)時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致有的小組制作的紙拖鞋不夠完美。

2、在學(xué)生動(dòng)手繪畫時(shí)，我某些細(xì)節(jié)方面強(qiáng)調(diào)還不夠，比如沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生鞋底畫得不夠勻稱。上課之前應(yīng)該講講關(guān)于腳的知識(shí)。腳是大自然的杰作，他日復(fù)一日的承受著巨大的壓力，身體的重量、土地的高低不平、氣候的嚴(yán)寒酷暑等，人類本能的要保護(hù)自己的雙腳，于是就出現(xiàn)了鞋。簡(jiǎn)單包扎腳的獸皮、樹(shù)葉，變成了人類歷史上最早的鞋，一方面滿足人們的生活，一方面對(duì)美得追求。

3、學(xué)生在制作鞋幫的時(shí)候會(huì)把鞋帶制作的比較中間，這樣就托不起整個(gè)腳，整體外觀也比較不和諧。

第三篇：《大腳丫跳芭蕾》聽(tīng)課反思

《大腳丫跳芭蕾》聽(tīng)課反思

《大腳丫跳芭蕾》聽(tīng)課反思

《大腳丫跳芭蕾》是美國(guó)埃米·揚(yáng)的第一本作品。講述的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，但由于貝琳達(dá)的自身?xiàng)l件有限，腳太大了不適合跳芭蕾，但貝琳達(dá)通過(guò)自身的努力，堅(jiān)持夢(mèng)想，成真了自己的夢(mèng)想的一個(gè)感人故事。本書所要傳遞告訴孩子們的是做任何事情要充滿熱情追求他的夢(mèng)想，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上可以看出潘老師花了一定的心思，她用自己獨(dú)特的理解來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)中潘老師用分段講述的方式并且借助PPT的幫助來(lái)讓幼兒更好的理解和觀察。

我認(rèn)為本次活動(dòng)有以下幾方面值得思考：

1、留足看書和思考的空間

在開(kāi)展活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)的第二部分，教師可以讓孩子有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，如在想象空間大的地方可以先讓孩子想象情節(jié)的發(fā)展再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學(xué)生由圖畫想象人物的心理。

2、前后對(duì)照著品味細(xì)節(jié)

繪本的圖畫講究細(xì)節(jié)，而且往往是前有鋪墊后有呼應(yīng)地暗示讀者故事想象的生發(fā)點(diǎn)。所以在讀文賞圖的過(guò)程中或者在讀完整個(gè)故事之后，有必要引導(dǎo)孩子前后對(duì)照著品味細(xì)節(jié)，以產(chǎn)生心靈的頓悟。

3、總結(jié)升華的方法

在故事結(jié)束時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己對(duì)故事的感受及想法，回顧故事內(nèi)容角色、情節(jié)、情境、問(wèn)題、解決方法等，還可以將故事主人公發(fā)生的事情與學(xué)生的實(shí)際生活相連，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

特別在最后一環(huán)節(jié)貝琳達(dá)夢(mèng)想成真時(shí)，小結(jié)提升時(shí)，班級(jí)的小朋友都能從畫面的內(nèi)容感受到貝琳達(dá)夢(mèng)想成真的快樂(lè)，較好的理解故事的意境，在對(duì)于我的提問(wèn)時(shí)，小朋友能夠結(jié)合自己對(duì)故事的理解說(shuō)出了要像貝琳達(dá)學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持自己夢(mèng)想，通過(guò)自己的努力成真夢(mèng)想。同時(shí)還可以將故事主人公發(fā)生的事情與小朋友的實(shí)際生活相連。

當(dāng)然本次活動(dòng)也有不足之處，如：孩子的思考沒(méi)有深入，因?yàn)榻處煹膯?wèn)題設(shè)計(jì)還應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實(shí)際，在課堂上孩子的表達(dá)可能不完善，老師還應(yīng)該進(jìn)一步的指導(dǎo)幼兒說(shuō)話。每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才，能讀出成人料想不到的意思,課堂上我放手放得還不夠，應(yīng)該讓學(xué)生盡情去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去理解、去講述，在繪本閱讀的過(guò)程中應(yīng)尊重每個(gè)孩子的不同感受，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色，也自然地融入到故事中去。本課教學(xué)中，因?yàn)榄h(huán)節(jié)不夠緊湊，學(xué)生觀察畫面的時(shí)間不多，沒(méi)有深入的談?wù)撓氯ァ?/p>

關(guān)于貝琳達(dá)還會(huì)堅(jiān)持跳舞嗎？這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生小組討論。對(duì)孩子而言，討論故事能提供一個(gè)合作思考的機(jī)會(huì)，不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個(gè)人對(duì)故事內(nèi)容的理解，培養(yǎng)傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)與表達(dá)的技巧，學(xué)習(xí)理解與思考，建立對(duì)自己有意義的知識(shí)系統(tǒng)等等。

第四篇：《大腳丫》教案

《大腳丫》簡(jiǎn)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握制作紙鞋墊的方法和要求，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造能力，提高 動(dòng)手能力。

2、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，了解生活中鞋墊的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新能力和對(duì)生活的觀察力。

3、欣賞鞋墊的裝飾特點(diǎn)，色彩的鮮明對(duì)比，內(nèi)容的豐富多彩；逐步提高視覺(jué)感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

剪鞋墊，畫鞋墊。教學(xué)難點(diǎn)：

剪出的鞋墊外形是否圓滑，畫出的圖案是否新穎，構(gòu)圖是否飽滿。作業(yè)要求：

發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)自己的意愿，制作一雙紙鞋墊。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：油畫棒、水彩筆、各種紙、剪刀等。

2、教具：課件、鞋墊實(shí)物、示范作品。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示舊鞋墊與花鞋墊。

2、明白美麗的鞋墊能表達(dá)自己的愿望。

師小結(jié)：哦，小小的鞋墊不僅美觀，還能表達(dá)自己的祝福。

3、師：今天我們就來(lái)跟花鞋墊交朋友。（揭示課題）

板書：花鞋墊。

二、欣賞圖片。

1、小組討論自主探究學(xué)習(xí)，解析鞋墊的象征意義。課件出示鞋墊圖片。小組討論花鞋墊。小組匯報(bào)。

三、制作鞋墊。

1、自主探究，如何畫鞋墊的外形。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范畫出鞋墊的外形。板書： 折 描 剪

3、師在實(shí)物投影儀下示范剪，邊剪邊強(qiáng)調(diào)，線條剪均勻，強(qiáng)調(diào)“小眼睛”看老師的剪刀。

4、通過(guò)實(shí)物對(duì)比，明白剪鞋墊時(shí)應(yīng)剪圓滑。

在實(shí)物投影儀下出示剪得不圓滑的與老師的對(duì)比。

5、剪出鞋墊的外形（音樂(lè)停，活動(dòng)停！）

6、生說(shuō)心愿或祝福。

跟同桌小聲講講。（生舉手發(fā)言）

7、欣賞學(xué)生作業(yè)，了解畫圖案時(shí)應(yīng)注意的地方。

大家的祝福與愿望都是很美好的，怎么樣才能把這些祝福畫得美好呢？看看其他小朋友做的花鞋墊吧！（課件出示學(xué)生作品五幅，第一幅圖案很小、構(gòu)圖不合適；第二幅顏色相近、搭配不美；之后是成功的作業(yè)。）

1）引導(dǎo)學(xué)生自己找出鞋墊的圖案要適合才好看。出示學(xué)生作業(yè)：蛇。（第一幅構(gòu)圖小，第二幅構(gòu)圖飽滿）

小結(jié)：哦，我們畫的時(shí)候要畫滿，鞋墊的花紋要適合這個(gè)“大腦袋細(xì)紋身 ”的形狀才會(huì)美。

板書：

畫滿

2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)顏色要有對(duì)比搭配才好看。

出示學(xué)生作業(yè)：機(jī)器人。（第一幅顏色灰，第二幅顏色鮮艷）小結(jié)：我們畫的時(shí)候要注意色彩要鮮艷，有對(duì)比才會(huì)美。板書：

色彩美

3）出示漂亮的學(xué)生作業(yè)數(shù)幅。

8、學(xué)生作業(yè)。

課件提出作業(yè)要求，師講讀一遍。（播放輕快音樂(lè)）

四、展評(píng)。

生自評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。（生自由回答。提示學(xué)生講喜歡的理由。如：顏色深淺搭配美、鞋墊外形剪得園滑、花紋是否合適、是否具有象征意義）

五、拓展。

1、欣賞民間布制鞋墊制作工序。（課件引導(dǎo)欣賞）（1）制作面糊；（2）刷上面糊；（3）曬干棉布；（4）剪鞋墊；（5）車邊等。

2、課后拓展。

下課后，同學(xué)們把另一只花鞋墊做好了交給老師，回家后還可以給你的爸爸媽媽爺爺奶奶都做上一雙合腳的花鞋墊，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。

第五篇：大腳丫跳芭蕾教案

繪本——《大腳丫跳芭蕾》教案

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)繪本的閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，但是要正視自己的短處。、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹(shù)立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，種子的夢(mèng)想是開(kāi)花結(jié)果，小溪的夢(mèng)想是奔向大海,雄鷹的夢(mèng)想是翱翔九天, 駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠，春天的夢(mèng)想是播種美麗,太陽(yáng)的夢(mèng)想是傳遞溫暖。同學(xué)們，錢老師和你們一樣大的時(shí)候，覺(jué)得當(dāng)老師特別神氣，于是，我就夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想（板書：夢(mèng)想）。

沒(méi)有夢(mèng)想的日子生活將會(huì)多么陰沉，小朋友們，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么呢？

2、今天，老師要和大家一起來(lái)分享一個(gè)繪本故事，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。

二、走進(jìn)故事，讀故事。

1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。

這個(gè)小女孩的名字就叫做貝琳達(dá)。（板書:貝琳達(dá)）

出示PPT圖，猜猜看她的愛(ài)好是什么呢？（仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達(dá)。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT（2—4）

可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點(diǎn)。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長(zhǎng)一小”，“三長(zhǎng)”就是長(zhǎng)胳膊、長(zhǎng)腿兒、長(zhǎng)脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時(shí)才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達(dá)卻有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？（暫停！）

4、看圖，想想看評(píng)審委員對(duì)貝琳達(dá)滿意嗎？評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？

老師引讀：“天啊！”賈莊董男爵三世說(shuō)，“你的腳大得像條船！” 著名的紐約評(píng)論家喬治.根畢崇說(shuō)：“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” 常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)的？

5、是呀！三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”如果你是貝琳達(dá)，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？（傷心、難過(guò)）

6、看圖，說(shuō)一說(shuō)貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情，你是怎樣看出來(lái)的？

（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過(guò)。她想：“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞。”

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？ 她（貝琳達(dá)）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達(dá)，這時(shí)候會(huì)怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快、腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

10、故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”這個(gè)詞你在哪里見(jiàn)過(guò)？

11、貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演。他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”。在餐廳開(kāi)門營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中?? 貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了！

看，貝琳達(dá)拿著餐巾拿著餐具跳起舞來(lái)了!哇, 貝琳達(dá)就像飛起來(lái)了一樣!陶醉得眼睛都閉起來(lái)了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

從“忍不住”、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？

11、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”貝琳達(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請(qǐng)求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳。他們也非常喜歡??

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛(ài)的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。

13、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話嗎？

14、“你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演！”他激動(dòng)地說(shuō)，“請(qǐng)你答應(yīng)我！”貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。

15、就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱](méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了。因?yàn)樗梢蕴瑁瑁恢碧琛?/p>

16、至于評(píng)審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來(lái)看一遍故事，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的提示一起來(lái)讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時(shí)此刻，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)（）的女孩。

2、是啊，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她有的就是：熱愛(ài) 專注 堅(jiān)持 機(jī)會(huì)（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢？聰明的小朋友，你能當(dāng)個(gè)小作家給這個(gè)故事取個(gè)題目嗎？

（《貝琳達(dá)跳舞》、《愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)》、《貝琳達(dá)的芭蕾舞》、《貝琳達(dá)的夢(mèng)想》、《不放棄的貝琳達(dá)》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國(guó)的埃米·揚(yáng)。由中國(guó)的柯倩華阿姨翻譯成中文的。老師也被貝琳達(dá)感動(dòng)了，寫了一首小詩(shī)，送給貝琳達(dá)，以及像貝琳達(dá)一樣在追求夢(mèng)想的人們。配樂(lè)朗誦小詩(shī)

追夢(mèng)的女孩 ——送給貝琳達(dá) 伴著書香你來(lái)到我身邊 愛(ài)跳芭蕾的女孩貝琳達(dá) 可是

你偏偏長(zhǎng)著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢(mèng)想 如剛剛?cè)计鸬男』鸹?被無(wú)情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無(wú)人觀賞 而停止綻放自己的美麗 又如林中的鳥(niǎo)兒

從不因沒(méi)有掌聲 而終止歌唱?jiǎng)尤说臉?lè)曲 你執(zhí)著地追求自己跳芭蕾的夢(mèng)想

你把夢(mèng)想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里 等待時(shí)機(jī)

生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果

當(dāng)你的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)時(shí) 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因?yàn)槲抑?擁有了熱愛(ài)和堅(jiān)持 就一定能展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀 在天空自由地飛翔

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你未來(lái)想做什么？你覺(jué)得如何才能讓自己的夢(mèng)想成功？

結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛(ài)他，同時(shí)還要專注地去做，要堅(jiān)持去做，這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功！

六、推薦閱讀

《田鼠阿佛》《肚子好餓好餓的毛毛蟲》