第一篇：素描簡介

頭像步驟

一、觀察：瞇著眼睛觀察模特。

二、構圖：定出高點、低點、左右位置，確定頭頸肩的關系。

三、找出中線 確定三停五眼的位置。

四、確定臉的正側面及五官的大體位置。

五、找出骨點（額骨 眉弓 顴骨 鼻骨 下頜骨前段 下頜骨后端）結合五官一塊找。六、七、八、九、確定大的結構塊面和黑白灰關系。

十、形體結構深入具體化。

十一、深入刻畫、調整畫面、統一整體。

十二、眼睛的結構

① 眼球基本結構的圖示——眼睛不同角度的基本形態，肌肉骨骼的標注，正面、側面、半側面的圖示。

十二、鼻子的結構

鼻子位于五官的中軸線上，是面部最突出的部位，由三個部分組成： ①鼻骨和軟骨組成的鼻梁

②橢圓形鼻球部和它下面的鼻中隔

③兩個向外下方傾斜的鼻翼和中空的鼻孔

整個鼻子類似一個上窄下寬的梯形。在表現時，要注意它四個部分的變化。鼻根成契形插入鼻骨，翼兩側的軟骨。鼻翼與兩眼間距等寬，鼻腔成三角形。

十三、嘴的結構 ①嘴部結構和肌肉

②嘴部整體形態的把握

③嘴角與口縫頦唇溝的塑造。

十四、耳的結構

耳由外耳輪、內耳輪、耳屏、對耳屏、三角窩、耳殼、耳垂幾個部分組成。除耳垂是脂肪體之外，其他部分是軟骨組織。

耳形如貝殼，上寬下窄，包括4大部分：耳緣（耳輪），內耳緣，耳殼，耳垂。耳分三等份：一為耳上緣，二為耳橋長度，三為耳垂，內耳緣上部分岔如“Y”字，即三角窩。描繪重點應在軟骨部分。

第二篇：素描實訓室簡介

一、素描實訓室簡介 文字描述

1、素描實訓室是學生上專業基礎課程中的素描、色彩、POP等課程時所使用的場所。也是計算機平面設計專業進行專業基本功訓練的必需場所。

2、本畫室也是裝飾畫、平面構成、色彩構成等課程的重要教學場所。

3、現有畫架、畫板各60個、靜物臺2個，石膏幾何體2組及各種靜物數十個，給學生創造了極好的學習條件。

二、素描實訓室功能介紹 描述實訓室任務

1、通過這些實訓，培養學生的造型、創作能力，以及色彩方面的搭配能力，為以后的專業課程學習打基礎。

2、為學生提供畫架、畫板、畫凳、靜物臺等教學設備以及襯布、石膏幾何形體、陶罐、花瓶、蠟果等各類靜物供實訓使用。

3、該實訓室還實現了師生互動的教育教學模式，師生可以通過做示范和圖視展開多種形式的教學，既可以共同討論、共同學習，又可以縮小理論教學與實踐工作的差距，促進理論與實踐結合，使學生畢業后能迅速走上工作崗位、適應專業管理的要求，提升學生的專業素養，增強專業技能。并利用該實訓室進行校企之間的課題開發、上崗培訓等，這有利于提高教學質量，突出職業學校辦學特色，增強學校的競爭力。

主要功能項目

1、《素描與速寫》課程的靜物結構素描實訓、靜物明暗素描實訓、石膏幾何體寫生實訓、人物速寫實訓、靜物速寫實訓。

2、《靜物色彩》課程的水粉寫生訓練、水彩寫生訓練、色彩設計訓練、色彩風景寫生訓練；

3、《平面構成》課程的點、線、面的構成、構成形式的練習、肌理練習。

4、《色彩構成》課程的色彩對比、肌理對比。

5、《POP字體設計》課程的POP字體設計、POP海報設計

要求：提高學生的造型、創作能力，以及色彩方面的搭配能力，為以后的專業課程學習打基礎。

三、素描實訓室安全操作規程

1、學生在進入實訓室內后，不得大聲喧嘩、打鬧、玩手機等。

2、實訓室應保持干凈、整潔、美觀，不能在室內吃零食等東西。

3、未經許可，不得亂動實訓室內的靜物。

4、不得損壞實訓室內的畫架、畫板、畫凳、靜物。

5、實訓結束時，值日生應按時打掃實訓室做好清潔衛生。

四、素描實訓室管理制度

為加強實訓室安全管理，確保實訓正常運行，特制訂本制度。

一、必須牢固樹立“安全第一”的觀點，認真做好實驗室的安全檢查工作。

二、嚴格遵守各項實訓操作規程及安全規定，做到責任落實到人，各實訓室保管員、實訓教師為安全責任人。

三、實行使用登記、消耗物資管理、維護、保養工作責任制。

、四、只要有學生在實訓活動，就必須有實訓教師在場。

五、要做好實訓室的一般性維護工作，做到無塵、無潮氣、無明顯銹斑、無缺損、做到處于完好狀態。

六、對實訓室的安全檢查，要求下班時必須切斷電源，關好門窗，清理桌面、地面，清除隱患。

七、要不定期檢查實訓室安全制度執行情況，同時配合學校保衛部門，每學期對實驗室的安全工作進行一次全面檢查。

第三篇：素描色彩畫室簡介

素描色彩畫室簡介

素描色彩畫室建于2013年，現設于江南實訓大樓內，占地面積約110㎡，是裝飾、美術、木材等專業課實訓室。實訓室現有人員4人，本科4人，主要承擔理工學?！对O計素描》、《設計色彩》、《POP海報設計與制作》等課程的實訓教學和實訓及實踐訓練的專業場地。為學生提供畫架、畫凳、靜物臺、聚光燈等教學設備以及襯布、石膏幾何形體、石膏五官、石膏頭像、石膏胸像、石膏全身像、陶罐、花瓶、蠟果等各類靜物供實訓使用。是廣告設計與制作專業、裝潢藝術設計專業進行專業基本功訓練的必需場所。本畫室也是裝飾畫、壁飾設計、表現技法等課程的重要教學場所?，F有畫架60個、寫生聚光燈2個、靜物臺2個，石膏像及各種靜物百余個，實物投影儀及多媒體教學設施，給學生創造了極好的學習條件。通過這些實訓，培養學生的造型、創作能力，以及色彩方面的搭配能力，為以后的專業課程學習打基礎。

主要實訓內容有《設計素描》課程的靜物結構素描實訓、靜物明暗素描實訓、石膏頭像寫生實訓、產品設計素描實訓；《設計色彩》課程的水粉寫生訓練、水彩寫生訓練、色彩設計訓練、色彩風景寫生訓練；手繪透視圖的基本畫法練習、產品速寫的表現技法訓練、家具類產品、辦公用品類產品、生活類產品、電子類產品速寫訓練等。

同時，該實訓室還實現了師生互動的教育教學模式，師生可以通過做示范和圖視展開多種形式的教學，既可以共同討論、共同學習，又可以縮小理論教學與實踐工作的差距，促進理論與實踐結合，使學生畢業后能迅速走上工作崗位、適應專業管理的要求，提升學生的專業素養，增強專業技能。并利用該實訓室進行校企之間的課題開發、上崗培訓等，這有利于提高教學質量，突出職業學校辦學特色，增強學校的競爭力。

第四篇：風景素描

風景速寫

教學活動目的：

1掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現對象，把寫生所得應用于藝術創作，轉化為素質。

2通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。通過風景寫生激發學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養愛家鄉，愛祖國，愛自然之情。

教學重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現對象。教學難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。

課時安排：2課時

教學步驟：1室內基礎知識講解、練習

2臨摹中外優秀速寫作品與外出下鄉寫生實踐活動

教學用具：范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮

學習用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等

第一課時基礎知識與速寫基本語言練習

一、導入：

教師展示同一個風景，而用兩種不同手法表現的速寫作品（如單線勾勒和調子速寫），請學生談一談對這兩個作品的不同心理感受，從而導出這節課的內容。

二、基礎知識點：

1分類：

風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉村速寫、建筑速寫、城市速寫等

風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等

風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等取景與構圖

確定所畫對象要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。

取景分三層：遠景、中景、近景。

⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕

重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關系統一起來。

⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。

⑶ 形體的疏密虛實關系

利用“點、線、面”的疏密排列，表現不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

點：圓點、三角形的點、不規則的點等

線：直線、折線、曲線、虛線等

面：畫面的留白等感悟自然的美風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調表現意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善于理解和發現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現呢？你該選取什么樣材質的繪畫材料呢？

而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅優美的風景速寫畫，所表現的應是情景交融的意象。

三、臨摹練習

選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現方式。如吳冠中等。

四、再創作

可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現方式繪畫。開拓學生創作思維。

第二課時外出寫生

地點選?。?/p>

一般在春秋季節帶領學生到北京周邊遠郊區縣進行寫生訓練，北方的秋天，天高云淡，秋高氣爽，大自然的色彩豐富而美麗。在半小時內帶領學生進行選景練習。如兩間歪歪斜斜的房舍，四周一排參差不齊的籬笆，房后的雜樹以及遠方的深山。在實踐中教會學

生要進行提煉和概括，這就是風景寫生中的主次問題；一叢不起眼的野菊花，在周圍經過概括背景的陪襯下，也是我們表現的對象；一孔不規則的石橋；一條彎彎的山路等等。復習基礎知識：

在學生選景開始動手寫生前，要復習一下課堂中講過的有關知識，如構圖、透視、速寫表現的美術語言等等。一邊學生在寫生時能夠注意要點。

總結、修改：

寫生當天完畢，要趁熱打鐵，對學生今天寫生中出現的普遍問題集體講解，然后針對個人問題個別輔導，學生要自己修改整理畫面，對第二天的風景寫生做好準備。

第五篇：素描學習心得

素描學習心得

簡介： 素描作為造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受??

關鍵字：素描 輪廓 整體

素描作為造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視。不管什么風格的基礎素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。在基礎素描教學中應本著現實主義的原則，要求用寫實的手法表現對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據，根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物象。主觀感受應依據客現物象并受制于客觀物象，所謂“藝術地表現”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。

素描兩個環節很重要：輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學者最普遍的毛玻要求輪廓準確，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。第一階段打輪廓時能做到構圖恰當，比例準確，要點鮮明，形象明了，就應該說是輪廓準確了。

注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質量。不正確的觀察方法，往往是盯住一點而忽略了全局，目的是為了看清楚那個要畫的局部，并不作全面考慮，結果是只見樹木不見森林，只看局部的細枝末節而看不到整體的情節氣勢。而作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現物象。這就要求在開始完成一份素描作業時，要根據對物象的觀察和感受，對習作的整體效果有一個設想，就像導演拿到劇本就應該在思想中形成這部戲或這部電影的整體“視像”藝術。但這并不是說只強調整體而忽視局部細節的深入刻畫。整體和局部是對立統一的關系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。

整體--局部--整體，作為習作的整個進程大致是這樣，但在深入描繪各個局部的過程中，自然地形成了很多小的階段。應當要求在習作的每個階段都要考慮整體，并為掌握整體而調整整個畫面，使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以，掌握整體是對局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎能力。

不僅要有長遠的總目標，而且要有分段實現的具體目標和要求。在不斷循序漸進和適當重復的過程中，才能牢固掌握造型規律及其有關知識和技能，才能得心應手地表現各種環境下的復雜事物。

習作的優劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養和技術水平的高低。因此，“畫外功夫”要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平。

在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。

調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。這里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創作的激情。

素描訓練，不僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創作性的藝術活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發展。