第一篇：素描（范文）
一、素描概念
素描是造型藝術的一種形式，泛指用繪制手段完成的單色繪畫。例如：用鉛筆、炭條、鋼筆、毛筆等工具畫出來的單色畫，都稱之為素描。
對于專業的學生來說，一般要求掌握的“素描”是指使用繪圖鉛筆、炭畫鉛筆或炭條等工具完成的結構或明暗習作，即“結構素描”和“明暗素描”。前者側重用線條表現形體的結構，后者則以明暗調子進行造型。
二、工具和材料 素描的工具和材料大概包括：紙、筆、畫板、橡皮等。(圖1)筆：通常使用中華繪圖鉛筆，炭畫鉛筆或炭條等。初學者一般使用B，至３Ｂ的軟性繪圖鉛筆。軟性繪圖鉛筆Ｂ、２Ｂ、３Ｂ、４Ｂ、５Ｂ、６Ｂ等六種，其系數越大，筆芯就越粗，畫出來的線條就越黑。ＨＢ鉛筆軟硬適中。Ｈ、２Ｈ、３Ｈ、４Ｈ、５Ｈ、６Ｈ??等屬硬性繪圖鉛筆，適用其他專業制圖，素描一般不用這類鉛筆。
隨著課程的深入和作畫經驗的豐富，可逐步使用炭畫鉛筆和炭條等工具。使用炭條作畫時，如果細部難以深入，可用炭畫鉛筆刻畫。但應注意，炭畫鉛筆包括炭條不宜同繪圖鉛筆混合使用。紙：一般用１００克或１２０克的繪圖紙，要求表面不太光滑，耐擦。也可用稍厚的白紙或其他有色文化用紙代替。有條件的使用“素描紙”更好。畫板：以平整、無縫、輕便為宜。可以用三夾板切割而成（220mmX2440mm）（40mmX60mm），這樣既經濟，又適用。有條件的購買畫夾更好，既可作畫板用，又解決了畫紙和畫稿的存放。橡皮：一般以白色香橡皮為佳。橡皮既可以修改畫面，也可以做為一種輔助素描工具；有時候，饅頭也能取代橡皮的功能，只是饅頭用后要注意用塑料薄膜封好，以防干硬；最近市場上也有4B、5B、6B等橡皮，很好使；還有一種可塑橡皮也不錯。
另外，還可準備紙卷筆和噴壺。適當使用紙卷筆可擦出細膩柔和的效果，畫面處理完畢后可用噴壺噴上一層固定液，讓炭粉、鉛末牢固地附著在紙面上，以便保存。
①自制紙卷筆：將較軟的紙張約卷緊搓至鋼筆粗細后（5cmX25cm），用膠水封好紙頭，再用裁紙刀像削鉛筆似的將紙卷消尖即成。②固定液的配制：將松香研成末溶于酒精之中，以溶液略粘手即成。
三、注意事項
（1）作畫時，將畫板放在靠背椅或畫架上，畫者離畫板的距離以手臂能基本伸直為原則要求畫者視線與畫面大約保持垂直狀態，以便整體觀察。（2）被寫生物象一般布置在視平線以下的寫生臺上，畫者與對象的距離，以對象高度(或寬度)的２－３倍以上為宜，畫者方位以既便于觀察對象又便于觀察畫面為原則選定。
（3）握筆方法：一般以能靈活運用手腕的“橫握法”較為自如，即用大拇指和食指把筆握住，其余三指和食指同在鉛筆一側，并助其握住筆桿。刻畫細部時可像平時寫字那樣執筆，但要將小指伸直撐著畫面，既可防止弄臟畫面，又便于把握力度。（圖2）
四、靜物的構圖知識
構圖是繪畫時根據題材和主題思想的要求，把要表現的形象適當地組織起來，構成一個協調的完整的畫面。構圖有多種形式，靜物寫生多采取均衡構圖（用不等邊三角形的構圖形式的較多）。
構圖的形式法則中最根本的規律是變化與統一。這是產生好的構圖的前提。畫面的大小雖然有限，變化卻是無窮的，變化必須在統一中尋求。統一就是有規律，形成一定的秩序感，而這種秩序又是與畫面中強調的心理感受相一致的。變化就是在統一的基礎上加以個別的強調和突出，打破由于完全統一而產生的呆板，使畫面產生節奏和韻律。
畫面對角線的交點是畫面的重心和交點，九等份畫面的井字形的四個交點是畫面的視覺中心。將主要物體放在視覺中心附近就會顯得突出，使賓主呼應才會顯得生動；主要物體放在畫面正中會顯得呆板。（圖3）
因此，在靜物畫構圖中，一要注意被畫物像與畫面所呈現的關系，主要涉及到大小、左右、上下的安排問題，二要注意被畫物像之間的調整和設計。這兩點都與人的視覺心理有直接關系，如空曠、擁擠、呆板、．零散、偏移、不穩定等，都是構圖常見的弊病（圖4）。簡單地說，動筆作畫前必須考慮到靜物畫的構圖使人看起來感到舒服、美觀，達到這個目的，構圖就是成功的。
一般畫法是：（1）主體物要安排在視覺中心附近，使之突出，不可置于正中。（2）大小適當，四周要留出適當的空隙，切忌“頂天立地”。（3）兩邊的空間要大體均衡，但不必相等。（4）下邊的空間要比上邊的略大，要“上緊下松”。
1、什么是明暗素描
明暗素描也稱光影素描或調子素描，借助光線與形體的關系，研究造型的特點和規律。
物體在光線照射下，呈現出一定的明暗關系，表現出深淺不同的調子，調子就是物體表面所反射的受光量，即明度。形體的明暗關系即調子的變化要受以下五個方面的制約：
①光源的強弱；②光源距離形體及其各部位的遠近；③光線與形體各部所成的角度；④形體自身的顏色；⑤周圍環境的影響。物體受光后產生的明暗變化一般歸納為“三大面”、“五調子”。“三大面”指的是亮面（受光面）、灰面（側光面）、暗面（背光面）。“五調子”指的是亮調、半亮調、明暗交界線、反光、投影。
亮調：是物體受到光線直射的地方，受光量大，調子明亮，面積較小。亮部受光的焦點叫“高光”，只有表面光滑的物面才會出現。半亮調：即中間調子或稱灰調子，是物體受光側射的部分，面積較大，呈現出較為清晰鮮明的漸變特點，調子變化豐富而微妙。
明暗交界線：是明部與暗部的分水嶺，是一個比較狹窄而調子較深的面，由于它受到環境光的反射很弱，又與受光部接近，明暗對比較強，因而給人的感覺其調子最深，寫生時務必抓準明
暗交界線，是概括明暗調子和表現立體空間的關鍵。
反光：是環境光線反射影響的結果，反光部的調子比明暗交界線的調子要亮些，比半亮部的調子要弱得多，刻畫反光有利于立體感的表現。
投影：是由于物體阻擋了正面光源，投射在基面或其它物體上的黑影。投影雖然不是物象中受光強弱的內容，但它是表現特定光源、特定環境所必須要刻畫的內容，因此常常連同暗部一并表現。投影的調子，接近物體處較深，漸遠漸淡，界沿也漸模糊。畫好投影有助于空間感的表現。
2、明暗素描的方法步驟
明暗習作，應把整體觀察、整體表現的原則貫徹始終，使習作逐步深入，調整統一。作畫的過程大體有：構圖定位、抓基本形體、深入刻劃和調整統一等階段。
1、構圖定位：認真觀察，把所有被描繪物象看成是一個整體“形”，先用記號線在畫面上確定這個“形”的位置，然后，再用直線輕輕地分別確定物體的位置，勾出對象的大略形體。主要的物體要突出，但又不宜放在正中，也不宜太靠邊，要注意留出天地，天要窄地要寬。畫面的物體要有主次，注意構圖的均衡。勤于比較比例關系。可以用復線，不要畫成凝重、封閉不可改動如同鐵絲般的單線。同時，適當擺布大致的明暗和虛實的關系，用筆靈活有節奏，構圖有穩定感。（作畫前可多畫幾幅小草圖，把滿意的構圖畫到正式的畫幅上）
2、抓基本形體：從結構出發，以較輕的直線把握物象總的基本形體特征，并且分析出的形體結構的關鍵轉折點的坐標位置，（從整體到局部，從局部到細部，步步以找平分點方法來確定關鍵結構點的位置較為方便、準確），運用表現大塊體面的方法較準確地畫出概括的基本形體。在抓基本形體的這一過程中，要掌握物象形體特征，反復推敲物象的比例（包括每個物體的高寬比例和物體與物體之間的比例）和結構關系，運用直線找形，直到畫準輪廓為止。同時概括地畫出基本的明暗調子（包括初步畫出固有色和背景的調子），使習作體現出素描黑白灰的明暗關系。
3、深入刻劃：深入刻劃，并非不分主次的平均對待（要有賓主意識），而是以畫面總效果為依據，抓住重點，深入表現。強調結構，把形體畫結實。充分表現其質感、立體感，利用虛實關系表現空間感，使人有身臨其境的感覺。作畫可以從明暗對比最強烈的明暗交界線開始，逐步向反光部、半亮部推進。半明部最為清晰、鮮明，應作重點刻畫，在表現時宜用清楚肯定的筆觸。半明部是顯示固有色最清楚的地方，可結合固有色進行描繪。亮部色調的深淺也要依據固有色而定。深入刻畫時，最易陷入鉆局部和細節，應特別注意克服。
明暗素描的整個過程要遵循從整體到局部，從局部到細部，從細部再回到整體的原則。這是對物像整體、局部、細部的反反復復的相互關照、比較的過程。
明暗習作的用筆一般說要均勻，輕松而有彈性，運用什么方法涂明暗，應以表現特定的對象的質感為依據，不應有固定的程式。
4、調整統一：素描作業臨近結束，可常將作業放到較遠處作比較檢查，看看畫畫，增增減減，把重點畫充分，使整個畫面的明暗虛實，更加統一和諧，使形象鮮明突出，獲得生動的藝術效果。
第二篇：風景素描
風景速寫
教學活動目的：
1掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現對象，把寫生所得應用于藝術創作，轉化為素質。
2通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。通過風景寫生激發學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養愛家鄉，愛祖國，愛自然之情。
教學重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現對象。教學難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。
課時安排：2課時
教學步驟：1室內基礎知識講解、練習
2臨摹中外優秀速寫作品與外出下鄉寫生實踐活動
教學用具：范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮
學習用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
第一課時基礎知識與速寫基本語言練習
一、導入：
教師展示同一個風景，而用兩種不同手法表現的速寫作品（如單線勾勒和調子速寫），請學生談一談對這兩個作品的不同心理感受，從而導出這節課的內容。
二、基礎知識點：
1分類：
風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉村速寫、建筑速寫、城市速寫等
風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等
風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等取景與構圖
確定所畫對象要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。
取景分三層：遠景、中景、近景。
⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕
重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關系統一起來。
⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。
⑶ 形體的疏密虛實關系
利用“點、線、面”的疏密排列，表現不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。
點：圓點、三角形的點、不規則的點等
線：直線、折線、曲線、虛線等
面：畫面的留白等感悟自然的美風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調表現意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善于理解和發現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現呢？你該選取什么樣材質的繪畫材料呢？
而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅優美的風景速寫畫，所表現的應是情景交融的意象。
三、臨摹練習
選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現方式。如吳冠中等。
四、再創作
可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現方式繪畫。開拓學生創作思維。
第二課時外出寫生
地點選取：
一般在春秋季節帶領學生到北京周邊遠郊區縣進行寫生訓練，北方的秋天，天高云淡，秋高氣爽，大自然的色彩豐富而美麗。在半小時內帶領學生進行選景練習。如兩間歪歪斜斜的房舍，四周一排參差不齊的籬笆，房后的雜樹以及遠方的深山。在實踐中教會學
生要進行提煉和概括，這就是風景寫生中的主次問題；一叢不起眼的野菊花，在周圍經過概括背景的陪襯下，也是我們表現的對象；一孔不規則的石橋；一條彎彎的山路等等。復習基礎知識：
在學生選景開始動手寫生前，要復習一下課堂中講過的有關知識，如構圖、透視、速寫表現的美術語言等等。一邊學生在寫生時能夠注意要點。
總結、修改：
寫生當天完畢，要趁熱打鐵，對學生今天寫生中出現的普遍問題集體講解，然后針對個人問題個別輔導，學生要自己修改整理畫面，對第二天的風景寫生做好準備。
第三篇：唐詩素描
曾冬：唐詩素描
曾冬，湖南新化人。未受過高等教育。曾用筆名夢夢兒發表作品。已在《散文》《散文選刊》《讀者》《作家文摘》《詩選刊》及臺灣《世界論壇報》等海內外10多個國家和地區發表（轉載）詩文100余萬字。著有 《唐詩素描》、《花瓣雨》、《哲理作文點評》、《月下拾夢》（主編）等文集。《唐詩》系列部分作品被中央電視臺和湖南衛廣拍配成散文電視和音樂散文，系湖南省作家協會會員，第15屆湖南省青年自學成才獎獲得者。現為長沙某雜志社編輯，并創辦世界華人文藝家網(http://www.tmdps.cn)和第一中文網
1漁 歌 子
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
這是江南的春季。雨迷濛了遠天，西塞山躲藏在更深遠的背景中，時隱時現。一行白
鷺充當了這幅靜物畫中靈動的幾筆，純潔的羽毛如雪，擦亮了人們黯淡的目光。
江面上，滿河的桃花是季節寫給流水的詩句嗎？每一瓣，都是一個清麗動聽的詞語。
鱖魚不時躍出水面，肥美的身子一抖，又掉頭鉆入透明的水中，只留下幾圈淺淺的漣漪。它 也想讀這首春天的詩么？
視線的一隅，一只破爛的筏子泊在靜靜的江中。船頭，戴青箬笠、披綠蓑衣的詩人，手握一桿沒有魚餌的釣，雙目微閉，若有所思。其實，他釣的并非是魚，而是一種無拘無束的生活罷了。
風用輕靈的細手，穿引著如絲的雨，悄悄為江南織一張嫩綠的地毯。真的好想做一只自由的鳥，從此棲落在那株岸邊的小樹，不再歸去。
2暮 江 吟
白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
傍晚，太陽輕松地展開圓圓的身子，躍入了水中，濯洗一天的疲憊。這個不識水性的頑童，把最后幾縷光芒灑滿水面，就慢慢地沉下去了。
四周很安靜，沒有誰注意一場悲劇的上演。江被涼涼的風吹拂著，一半是碧綠，如一
塊漾著波浪的珠玉；一半卻紅彤彤的，象一朵云彩浸在了水中。
黑暗終于擠滿了天空。遠處，淡淡的桂香似一些若有若無的聲音，漂浮在聽覺之外。
秋天，這個可愛的九月初三的夜晚呵，在一盞漁燈的照耀下，變得溫馨和美好。
月亮拿著一把細長的彎弓，悄悄從山坳里爬了出來。露水閃著珍珠般的瑩光，垂掛在岸邊的葉尖上，它是月亮從天上射落的星星嗎？
一陣微風掠過，墜落的，是滿樹的平平仄仄。
3渭 城 曲
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
清晨，一場細雨沐過天空。在長安西北部，渭水北岸，小城的古道邊，那些飛揚的塵
土終于安靜下來。只有詩人的心情，被這場不期而至又無法躲避的雨打濕。
新柳是一些青青的睫毛，鋪滿了旅館的四周。每一根長長的枝條上都綴著一顆晶瑩的淚。時光如水，襲過快樂和開懷的歲月。往事越走越近，越濯越清。
醉眼朦朧中，又舉起那只斟滿了酒的杯子。從今以后，真的不知會是一些什么樣的日
子，不知是不是還能和你盡興地把酒臨風，和詩吟唱。
往西走出陽關，是茫茫的戈壁和縹緲的未來。也許，這一生中，很難再有機會見到曾
經的朋友和灑滿離情與思念的渭城了，以及這座綠蔭中的客舍，還有在微風中輕輕起舞的柳
絲。
想起這些，詩人止不住又流下了傷感的眼淚。
4過香積寺
王維
不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
白云是一幅流動的風景，在遠山上隨處行走。一眼望去，山峰宛如幾座飄浮的小島，若隱若現。也許，香積寺是一只小小的船，它泊在哪一朵云的懷里靜靜地打坐呢？
進山的小路，被一層厚厚的落葉收藏，仿佛人們不再想起它曾經載過的希望與夢想；
只有那些蒼老的古樹，張著一只只干瘦的手，緊攥著歲月留下的風聲和雨聲。這時，有一些
淡淡的鐘聲濾過葉片和時間的縫隙，灑落在詩人的四周。詩人停住腳步，聽了聽，竟沒有辨出它來自何方？
泉水象一條消化不良的腸子，在嶙峋的亂石中痛苦地穿行，悲咽之聲不絕于耳；陽光
對這一切已然厭倦，準備收起行囊回家，只留下些許昏黃的余暉涂抹在那片幽深的松林上。
薄薄的暮靄從四面涌來，夜悄悄睜開了眼睛。詩人終于看到了香氣繚繞的香積寺，看
到了寺前那潭靜幽幽的水和水中那個沉默不語的影子。
想起那條被高僧降服的毒龍，想起人間無休止的欲望，唯有皈依佛門，才能忘卻人世的風花雪月呵！詩人不禁輕輕悟嘆。
5新晴野望
王維
新睛原野曠，極目無氛垢。郭門臨溪頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。
雨過天晴。陽光又鍍亮了綠綠的莊稼，更遠處，風的手指撥響了稻芒的琴弦，一浪接
一浪的舞蹈，涌向初夏的邊緣。幾朵閑云也被
三、兩只遠走他鄉的小鳥銜走了，天空凈得象塊安靜的鏡子，掛在目光的湖里。
渡口邊的城門樓，是一位等待游子的老人么？來來去去的船只，只不過是一塊季節的鐘擺，蕩來蕩去，最后，只剩下一副風蝕的殘骸。一排翠樹在村旁舉起嫩嫩的手臂，幫小溪
找到了大河的家，它終于理解自己是大地上一條很小很小的血管了。
田野盡頭，河水激動的往上竄，又被陽光刺得眼冒銀星，波粼閃亮，好象一條項鏈掛
在小村的頸上。村莊背后，剛剛在雨中沖洗干凈的山巒爭相展示青秀的身材，遠遠近近，重
重疊疊。
農人們似乎預感到了一年的收成。南邊的田壟下，望得見一家老小忙忙碌碌的背影。
在這個風調雨順的日子，沒有誰抽閑留意如詩如畫的風景，也沒有誰注意一位手持畫筆的詩
人，用另一只手捋著一株稻穗，掂了掂，面帶幸福的微笑。
6
春中田園作
王維
屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠客。
一定是個有雨的早晨，幾聲清脆的鳥鳴，從房子的某個方向墜落，濺醒閑置了一冬的農具。一只斑鳩灰色的影子，掠過驚詫的眼簾。果園里，杏花似一群銀妝素裹的新娘，低頭
頜首，一片純情。整個村子被清香和潔白的花朵履蓋。
鄉親們終于按捺不住了，赤腳走出茅檐，感受大地又涼又暖的新意。有人手持磨得锃
亮的斧頭，修整桑樹枯萎的枝椏；有人扛著鋤頭，踱到田邊，察看泉水的來路是不是和去年
一樣通暢。一年的生計，就這樣悄無聲息地開始了。
流浪了一個冬季的燕子，風塵赴赴地趕回了溫暖的巢。她還會看到一個充滿歡笑的豐
年嗎？而屋中的主人，鬢邊又添了幾綹明顯的銀發。他翻開日歷，是想追尋流逝的歲月，還
是想查找今年的的希翼呢？
春天真好。詩人忍不住斟滿了酒，舉到口邊。猛然又想起離家在外作客的親人，他們
現在是不是也在開懷暢飲？唉，如此富有生機的日子，一個人喝酒，有什么意思？詩人無限
惆悵地放下了杯子。
7
山 中
王維
荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。
薄霧散盡。荊溪如一塊越扯越長的銀飄帶，向遠山中淡淡隱去。水很薄、很清，涓涓
細流輕輕彈奏著石頭的琴鍵，一路吟唱，蜿蜒而出。
冬躡手躡腳的來了。這位頑皮的孩子，用寒風的十指收集秋天張貼在樹上的五顏六色的卡片，然后，又毫不憐惜地甩在地上。
幾片楓葉躲過了它冷冷的視線，竟勇敢地昂起紅樸樸的臉，如長夜里的火把，頓時照
亮了整個季節。詩人為她們大膽的舉動一陣驚喜，心中盛滿了溫暖和激動。
山路似有似無，在青蔥蓊郁的蒼松翠柏中躲躲閃閃。陽光企圖伸長手指溜進來，最后
仍讓一層一層的葉片擋住了去路。
空明的山色蒼翠欲滴。這秦嶺的初冬呵，盡管無雨，卻被滿眼的綠色打濕了目光和衣
裳，以及心靈深處的那個靜謐的夢。
8田 園 樂
王維
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
一場夜雨，桃花紛紛張開了或深或淡的小嘴；這群害羞的少女，每一瓣紅唇，都蘊藏
著一個昨夜的故事，然后在陽光溫情脈脈的注視中輕輕打開。
柳樹把一身新綠清洗得一塵不染，立在村邊靜靜地聽著，他也想打探桃花的秘密嗎？
炊煙牽著晨霧，用柳枝的細線，織了一條薄薄的絲巾。是圍在柳樹的頭上，還是送給心中的新娘？
花承不起多情的淚水，兀自落了，一地的傷心，鋪滿庭院。家童還縮在暖暖的被窩
里，做著五彩繽紛的夢。他不知道，春天的翅膀，已在昨夜掠過了江南。
幾聲悅耳的鶯吟，從屋后的林子婉轉飛過，又棲落在開啟的窗前。酣睡的詩人，懷抱
古卷，花開花落的聲音，沒有敲醒書案上寂靜的詩句。
9白 石 灘
王維
清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。
輞水邊，白石灘是一面透明的鏡子，在夜晚安靜地躺著。月亮經不住誘惑，赤著身子
照了又照，照了又照，然后偷偷地跑進泉中洗澡。頑皮的星星瞧見了，羞紅了臉，忙躲到了
云層的背后。
清澈的水里，又肥又嫩的蒲草，打足了精神，蓬蓬勃勃的生長。淺淺的水面，被它們
幽綠的身影擠滿。如果伸出手，就可以滿把地采摘這盈盈的綠意了。
河岸兩邊的村莊，似乎在月光喃喃的搖籃曲中緩緩睡去。偶爾
三、兩聲狗吠，不知從
誰家的屋檐底下傳出，又很快被清涼的微風散播到四周。
這時，有柴門啟動的聲音，一扇、兩扇??河東河西，一些輕輕的腳步打碎了寧靜。
淡抹素妝的少女們，手持竹籃，淌一身月色來到了溪邊。她們是來浣紗，還是趕赴一
個白天承諾的約會呢？
10
欒 家 瀨
王維
颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復下。
風如一把秋天的梳子，在樹枝上來回穿梭，梳理著枯黃的葉片。天空變成了一個愛哭的男孩，整天流著眼淚，他一定是沒有得到柿樹上那枚最后的熟果。
明澈清淺的流水，擠上了窄窄的石灘，湍急的身影一滑而過，又迅速融入了深深的潭
中。小魚在水草里悠閑地捉著迷藏，游累了，就伸出頭，打探天氣的變化。
沒有人留意，有一雙全神貫注的圓眼，已瞄準了它白嫩的身子。鷺鷥鳥身著樸素的外
套，長長的細腿插立溪中，一動不動地盯著水面。
一股急流撞在堅石上，裂成了無數細小的水珠，象一束失手的箭簇，飛散彈出。白鷺被突如其來的襲擊嚇醒，撲哧一聲，展翅驚飛，幾片雪白的羽毛從空中搖搖晃晃地飄落。它仔細地張望了一圈，沒有發現什么敵情，復轉身翩躚而下，棲落水中。
一切又變得安詳寧靜起來，雨下著，風飄著，單純的小魚，依舊在遠離塵世的清水中，無憂無慮的游來走去。
1
1積雨輞川莊作
王維
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。
雨又停了，輞川的空氣里流淌著濕濕的涼意。炊煙是一些嘮嘮叨叨的語言，從某家柴房的檐欞中斷斷續續的飄出，又灑散在叢林的上空。藜黍清香四溢，婦人家匆匆盛好飯菜，急急的提籃趕往東邊的田頭，為早耕的男人送來一份無憂無慮、怡然自樂的滿足。
白鷺總閑不住，不時在布滿積水的平疇上竄躍，如雪的身影，在綠綠的莊稼中起起落
落；偶爾也展開雙翼，為廣漠的天空印上一串自由飛舞的翅膀。郁郁蔥蔥的林木中，誰的聲
音又彈響了高山流水的琴弦？黃鸝鳥象位害羞的少女，躲藏在綠色的帷幕背后，不肯出來。
詩人獨棲空山，澹泊的目光在一枝木槿花上流連。人生的短暫，世事的無常，不正如
這株朝開暮謝的木槿嗎？在幽靜的松林中擇石而坐，或與白云對奕，或聽柔風濤語，饑時采
綠葵而食，清茶淡飯，其樂悠悠。思想之外，人世的紛紛擾擾已然遙遠。
早去機心的詩人，唯有隱居山林、脫離塵俗、皈依佛門、隨緣任遇的心境，不想再與
人爭長短、與世比高低。這樣的生活，還會遭到誰無端的猜忌和懷疑呢？
詩人不禁為自己無奈的選擇搖了搖頭，稍后，又面帶禪意地笑了。鹿柴一切似乎都十分靜謐，鳥停止了飛翔。山如禪者般空靈。一層淡淡的炊煙做了群山的紗衣。
農人們早已荷柴歸家，在粗茶淡飯中默默體會著生活的歡樂，沒有誰留意詩情畫意的黃
昏。
這時，有一些很輕很輕的語言，透過葉片的手掌，灑落在山坳四周，很近又很遙遠。仿佛天堂里傳來的聲音，驚醒了期待和夢想。
太陽在山岡上安靜地臥著，又慢慢地滑向了天邊。金黃的光芒鉆進叢林，鍍亮每一層落葉和那些已然模糊的往事。
青苔在最后的余光是變得突然亮眼，努力地吮吸著溫暖。入夜，它又會在濕潤的空氣中綠油油地生長。
也許，明天的陽光將更鮮美。詩人站在鹿柴的一間草房前抬起頭。
2游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時灑滿了簡陋的屋子。
燈光下，母親又顫顫地瞄準了針眼。一次，又一次，一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線、長長的線，串起了一個又一個艱辛的日子。
每一針，仔仔細細；每一線，都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發和被歲月的風雨分割得交壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。
縫好了，母親又比試著，覺得滿意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打點一粒即將灑播的種子。母親哽咽著、用有點哆嗦的手輕輕拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路??”
我知道，我是一根土生土長的小草，一根春天里樸素的小草。母親陽光般的注視，將我的一生覆蓋。
無論漂泊多遠，黑暗中的那盞油燈，永遠是我生活中惟一的方向，惟一的牽掛。
今生今世，我，明白了。
13滁州西澗
韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
這些茂盛的小草，就像一群與世無爭的孩子，在野外，在遠離城市車馬和揚塵的西澗，怡然自樂，思想純潔，靜靜生長。一春又一春，就這么綠著，時光的腳步似乎已然停憩。
山巒背后，深樹背后，不諳世事的黃鸝鳥又無憂無慮地唱起了清亮的小曲。每一片嫩嫩的葉子，都被歌聲濯洗得一塵不染。
暮色由遠而近，朦朧的遠山更加空寂。一切匆匆而至的晚雨，打濕了所有的背景。水倏忽擠滿了小河，爭先恐后地奔向外面的世界。大海真是它們期盼已久的家嗎？
荒涼涼的渡口。一葉孤舟橫臥岸邊，在春水中隨意地泊著。沒有人知道客觀存在來自何方，也沒有人知道它會駛向哪里。
忘了打傘的詩人，仿佛自己也成了一片山中翠綠的葉子，一株澗邊蔥郁的小草，或是那只自由自在、忘了歸途的小船。
14馬
李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
這是北方的秋季，一個忘了時間的晚上。一望無限的沙漠在眼前清冷地展開，孤獨的詩人踩著自己孤獨的影子彳亍前行。
潔白的沙粒如雪，被詩人輕輕踏響，聲音撕破凝重的空氣和夜色，傳出很遠很遠。一些模糊的山在天邊游離，像一群沒有家的孩子。月亮提著彎彎的鉤，懸掛在天空的一隅，她怎么也釣不住走動的云朵和在藍色的夜空中游泳的星星。她是不是也很寂寞？
詩人突發奇想：什么時候，我能擁有一匹屬于自己的駿馬，在這清涼如水的秋夜，在這無邊無際的大漠，如鷹般飛快地馳騁，自由地奔跑，忘掉世間的一切束縛和煩惱。
詩人抬起頭，望了望依然朦朧、依然空曠的遠方，忍不住為了自己天真的想法笑了。
15絕句
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
一個如以往一樣平常的早晨，詩人披衣而起，不經意地推開了臨水而居的窗：
一對黃鶯兒——也許一生都棲息在窗外柳樹上的黃鶯兒，又開始了幸福的吟唱。小巧而漂亮的身影在翠綠中時隱時現，歌唱生活，歌唱愛情，歌唱春天里每一束暖暖的陽光和柔柔拂動的輕風。
抬頭望去，天還是那么的藍，一塵不染地透著，就像一湖靜靜的水泊在空中。一行白鷺不知從哪個方向闖進了視線，而后又淡淡地消失在遠方。
遠處，高山在晨光中露出了清新的面龐。峰嶺上千年不化的積雪，目睹了多少世間的滄桑，又將記住未來多少有風有雨的日子？細細想一想，人的一生真如一朵雪花，一眨眼就沒了。
冰消水滿。許多江浙的船夫，開始駛船逆江而上，在妻兒老少的期盼中尋找一年的希望。門前，來來往往的船只又擠滿了曾經清冷的碼頭。
又一個春天來了。詩人感到了一絲溫暖和安慰。
16
山居秋暝
王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
雨說停就停了，村莊被沖洗的清清爽爽。裊裊娜娜的炊煙似山間某間寺院敲響的晚鐘，在秋天微涼的空氣中緩緩游動。
偶一抬頭，月亮不知什么時候掛上了樹枝？晶瑩的光輝，在松針的鋒芒下，碎得滿地都是。
一些清澈的聲音，潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠方。
溪邊，竹林搖響了幾聲喧笑，月光下，一群長發飄揚的少女提著浣紗的竹籃，走進了各自的
柴門。今夜，又有人會被夢中的王子擁進新房。
一陣漁歌牽動了蓮荷，水波蕩漾的河心，收網的漢子們。，駕著滿倉沉甸的收成穿過夜色，沿流而返。他們知道，無論何時踏進家門，總有一盞燈將溫暖到天明。
時光如水，春芳消歇；滾滾紅塵，風流總被雨打風吹去。
真的好想做一個隱者，從此萬念皆寂，醉臥山間，不究世事。惟把這份淡泊，這份淳美，這份幽靜而飄渺的景致，留在生命的最深處。
17清明
杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
也許是三月，也許是四月，在江南。
雨像位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚揚的語言，灑進山村的每一個角落。鄉間小路上，撐油紙傘的詩人，沉思的詩人，被幾朵落花打醒。
披蓑戴笠的人們，在閑悶了一個冬季后，又滿腳泥濘地開始了行色匆匆的耕耘。他們憂郁的神情，是被這場瀟瀟不息的雨攪得無可奈何，還是擔心又一季沒有把握的收成呢？活著真的不易啊！望著漸漸模糊的背影，詩人不覺輕輕喟嘆。
遠處的樹蔭下，避雨的牧童，騎在牛背上吹響了柳笛。斷斷續續的音符輕輕滴落在綠葉上，草叢中，宛如一些透明的、純真的夢。
詩人連忙湊上去，慈愛地問：“孩子，這附近有酒家嗎？”
少年抬起握著牧鞭的手，指向了前方。黃昏中，村廓朦朧，一家茅屋上有一面小旗在風雨中悄悄搖曳：杏花村。
這時候，酒店的燈突然亮了，像愛人溫柔的眼睛。看著看著，詩人就有點醉了。
18夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
點亮燈，展開家書。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛著，溫暖著，還有些許淡淡的淚痕。你的牽掛，你的思念，你的輕輕細細的話語，越過千里迢迢的黑暗，越過心，飛抵我寂寞的窗臺。
而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改，最后，仍說不定哪一天可以走進你守望的目光。
巴山不覺，春光早逝，一轉身，秋已深了。雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。這群無家可歸的孩子，又將陪我渡過一個孤獨的夜晚。
依稀是夢你坐到了窗前，靜靜地看著我。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀下紅蓋頭的那個晚上。
朦朧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快樂和依靠。
我擁著你,附在你耳邊，溫柔地說起巴山那些孤寂的日子，那個展信的秋夜，那場淅淅瀝瀝的雨。
19登鸛鵲樓
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
太陽像一枚熟透了的果子，終于緩緩地墜下。饑鋨的山巒，張出了尖峭的利齒，貪婪地吞噬著每天的晚餐。
夕照中，顴鵲樓如一位守衛母親的戰士，佇立著，目睹了血腥的一幕。
黃河咆哮著，奔涌著，這根大地的血管呵，跳動了幾千年？還將跳動幾萬年？黃河沒有想過，只知這樣日復一日、年復一年地一路流淌，靜靜滋潤著兩岸的土地和人們，永不停歇，最后又把剩下的乳汁依依不舍地注入大海寬闊的懷抱。
一些沉睡已久的夢想，被眼前壯麗的美景激活了。
詩人仿佛登上了更高的樓層，遼遠的社稷一一映入眼簾：莊稼在陽光下長勢良好；小鳥在天空中自由飛翔；勤勞善良、默默無聞的鄉親，在土地上耕種每一個簡單而生動的日子，生生不息！
20
鳥鳴澗
王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
就這樣，夜輕輕地跌入了山林。
春桂把一些淡淡的幽香散落在山間，一些花開了，一些花又悄悄地謝去。黑暗被花朵擊破，又很快歸于清寂。
今夜，誰會在空靈的春日里忘卻來路？誰會洗凈一身塵世的喧嘩，諦聽生命的真實？詩人瘦瘦的手支著腮，憑欄遠眺，深思的目光穿過了千年的驛道。朦朧中，露水不知不覺打濕 8 了往事。
而月亮像個頑皮的孩子，躲進云層躺了一會兒，又迅速鉆出了圓圓的頭。瑩瑩月光涌進樹巢，驚醒了一群睡熟了的小鳥。它們扇動著薄薄的羽翼，飛起又落下，落下又飛起。這是
夢，還是現實呢？
一只鳥叫了，又一只鳥叫了；一些鳥叫了，又一些鳥叫了。在溪邊，在樹上，在空曠幽遠的山谷里，這群小小的精靈，又在深夜彈奏起春天充滿希望的序曲。
21春曉
白居易
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？
陽光透過窗欞,灑落在詩人的身上,一格一格的，很美。揉揉惺忪的眼睛，溫暖的感覺，傳遍全身。仿佛是一夜之間，春天已占領了小小的山村。
窗外,是誰的叫聲如此亮麗？在林子里轉來轉去,最后，又沿著一束陽光的道路鉆進書房。詩人舒展了一下手臂，細細傾聽。這些清新的聲音，讓再心灰意冷的人，也會重新注滿希望和信心。
依稀記起昨夜，風夾著細雨，敲打著屋檐。這群音樂的孩子，總讓人想起鄉間里的童年，母親在油燈下輕輕哼著的歌謠。
那些昨天還含飽待放的花兒，在夜晚也鉆出了傳統的面紗，羞紅著臉，怯怯地立于院中，和風雨親吻。花落的聲音，有誰聽見？
清晨，一位詩人拾起一朵，那是遠方的戀人無奈而憔悴的容顏嗎？
22靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
月，在今夜飽滿如圓。流浪的人，斟一杯淡酒，就掉進相思里了。束束月光爬進了古都長安的一間書房。雕花的木床邊，瘦小的詩人，找不到一條回家的路。
分不清床前清冷的光輝，是深秋夜里飄降的冰霜，還是一張空白的信箋。或是老母親一銀色的白發。朦朧中，撿起的，卻是一段一段的鄉愁。
此時，只有那輪滿月，睜著慈祥的目光，把一個孤單的身影照耀。在家鄉如繩的田埂上，是不是有一位老人，和我一樣，站在月光下，形影孤憐，輕喚一個人的乳名。
母親啊，采一擷透明的月色回家吧，那是游子在中秋夜里，在渭水岸邊，寄給您的一幀相思呵！
23江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
雪落的聲音，如花，開放在萬壑千山。鳥們收起薄薄的羽翅，趕回了溫暖的巢，它們將在愛情中，幸福地度過一個漫長的雪季。
冷峻的天空，雪花劃破凝重：一片、二片、三片??一群芳香的語言，撒遍大地。所有 9 的道路，在載走最后一個回家的孩子后，不肯再走出來。它們躲在一片純潔的思想下，做著春天的美麗的夢。
只有一只小船，如島嶼，泊在水中，靜靜的，一動不動。一些雪花從它身邊滑入江中，化了，一些雪又緊跟而來。船上的漁翁，破舊的斗笠下露出一雙沉著的眼，歲月的風霜寫滿了蒼老的雙頰。瘦小的身子，裹在單薄的蓑衣里，季節的交替改變不了他悠閑的生活。
穩坐船頭的漁者，他是在釣一段失去的歲月，還是明年的希望呢？
江無聲，雪不語。
人也無言。
24山行
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
一片葉子，輕輕地落進了視線。飄舞的身姿，如一只殘蝶，在秋風中無可奈何地逝去。崎嶇的山徑上，每一塊石頭，都閃著深秋的寒光，像一位老者的臉，布滿滄桑。
白云從山坳冉冉升起，幾點朦朧的村舍，遠遠地籠罩在一片飄渺之中。幾聲雞鳴，沿著小路襲來，擊碎了所有的寧靜。
拐過一坐山頭，猛然發現，一叢叢火紅火紅的楓，如一些火焰，在山腰靜靜地燃燒。這些生命的色彩，讓一顆落寞的心頓時一陣驚喜。停住蹣跚的腳步，佇一方青石，久久地凝視，一些更深遠的愿望，激活了曾經窒息的思想。
秋天，還有什么比一片楓葉更令人感動？在霜凍中染紅身子，在冷風中舉起燃燒的火把。然后，有如春天里的花朵，漫山遍野，點燃天空，點燃季節，點燃每一顆疲憊的心靈！
25楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
這時候，那彎淺淺的月跌進了灑對面的山坳。一只烏鴉凄涼的鳴叫越過夜空，濺落了滿天的寒意。薄薄白白的霜就鋪滿了船舷。一位詩人獨立船頭，他長長的胡須已被秋天染白。
岸邊一叢紅紅的楓葉，被船上的漁火隱隱地映出，在微風中悄悄搖曳，像一團跳動的火焰。好深好深的秋啊！詩人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦澀的濃茶，襲上心頭，久久不能平靜。
而夜色中的寒山寺，靜靜地立于繁華的蘇州城外，送走了多少個春秋，目睹了多少離愁和別恨？只有那株與它一樣蒼老古槐，知道這數不清的故事了。
突然，一陣清晰的鐘聲穿過寂靜，驚飛了船篷上的一只小鳥，它撲拍著翅膀，飛進了濃濃的夜色。它會找到黑暗中的家嗎？詩人看到又一艘客船，停在了楓橋。
隱約中，一些人上船，一些人下去。還有一些手，一些淚，在眼中晃動。
26鹿柴
空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青苔上。
一切似乎都十分靜謐，鳥停止了飛翔。山如禪者般空靈。一層淡淡的炊煙做了群山約隱約現的紗衣。農人們早已荷柴歸家，在粗茶淡飯中默默體會著生活的歡樂，沒有誰留意詩 10 情畫意的黃昏。這時，有一些很輕很輕的語言，透過葉片的手掌，灑落在山坳四周，很近又很遙遠。仿佛天堂里傳來的聲音，驚醒了期待和夢想。太陽在山岡上安靜地臥著，又慢慢地滑向了天邊。金黃的光芒鉆進叢林，鍍亮每一層落葉和那些已然模糊的往事。青苔在最后的余光中變得突然亮眼，努力地吮吸著溫暖。入夜，它又會在濕潤的空氣中綠油油地生長。也許，明天的陽光將更鮮美。詩人站在鹿柴的一間草房前抬起頭。
27桃花溪
張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？
一場暮春的陣雨，洗劫了所有的花朵。
煙霧裊裊，在深山野谷里繚繞。遠山抖開一張薄薄的白幔，只露出一小塊模糊的背影。不遠處，一座石板橋忽隱忽現地架在一條山溪上，依稀可以看到深綠色的青藤爬滿了橋身。這是那條通往天庭的棧橋么？橋沉默著，仙人蹤跡全無。一些似有似無的霧靄飄過來，石板橋有了一種恍如隔世的感覺，神秘而飄渺。
西岸，一只小船泊在嶙峋的石磯邊，忘記了吹過的風，忘記了下著的雨，忘記了悄然流逝的時光。它靜靜地浮著，任一根魚桿隨歲月慢慢變老。油紙傘下的詩人，被這種與世無爭的風景深深打動，忍不住對戴著斗笠的漁翁輕輕打了聲招呼。他是不是傳說中的武陵漁人呢？
兩岸的桃花獨自開著，又被季節的手一朵一朵地摘下。花落無聲，山谷里擠滿了寂寞的香氣。細細的花瓣，從早到晚，隨溪水飄流不盡。這就是陶淵明筆下的桃花溪嗎？那段久遠的故事，殘缺的細節又開始清晰。
而桃花源洞，會藏在清溪的什么地方？風繼續吹，花繼續落，水繼續流??漁人意味深長地一笑，卻不語。
找不到答案的詩人，神色悵惘。桃花源，在每個身處凡塵的人心中，永遠隔著一個夢的距離。
28采蓮曲
王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
推開六月的門，就看見夏天了。晴空下，蓮的夢想傘一樣張開。每一段長長短短的葉脈里，都收藏著一個含羞的情節。
半畝方塘深處，采蓮的女子，坐在一朵蓮蓬上，看陽光吹響層層疊疊的心事。風伸出亭亭的手，卻沒有抓住她綠色的衣裙。
水光搖曳的舞蹈里，誰的臉龐，勝過芙蓉的盛開？有一只瘦瘦的鳥，擱淺在一片相思的水域。音樂停止了。愛情是一株瘋長的水草，漫過了季節的堤岸。
千荷萬荷之中，你就是最動人的一朵嗎？每一束流連的目光，都逃不過你綠袖盈香的誘惑。那個午后，你的每一瓣羞澀，都燃成一綹粉紅。回首之間，一個窈窕的身影倏忽閃入了荷塘，不見蹤跡。
蓮動影移的背景里，有一些這樣或那樣的事情，就這么悄然注定！視線之外，又一陣歌聲，沿一支菱藕的簫孔，踏過高高低低的荷葉，一輪一輪，刻進了怦然心動的記憶。
那天，天很藍，云很白，水，很清。
29獨坐敬亭山
李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
寂靜無聲。幾只流浪的鳥，飛出了守望的視線，不見蹤跡。天空是深不可測的海嗎？鋪開藍色的陷阱，誘捕了所有的翅膀。
一朵閑逛的白云，慢悠悠地踱著方步，在一塊巖石上坐了坐，又走了。最后，不知是跑進了哪個湖里洗澡去了，還是被躡手躡腳的風收回了家中？
這個下午，寥廓的長空空曠得只剩下了孤獨的陽光。比陽光更孤獨的，是山峰；比山峰更孤獨的，是獨坐的詩人；比詩人更孤獨的，是一顆心，沉默的靈魂！
一切似乎都發生過，一切又悄然地消失了。云不見了，鳥藏在云里睡覺。很久很久，天地之間，只留下詩人和敬亭山。詩人看著看著，山仿佛變成了是一位婀娜多姿的少女，純潔過了自己的初戀。而山，也一動不動，注視著詩人。它也想告訴詩人一些藏在心中的秘密么？
原來，塵世中的知己，不一定非得是人！詩人癡癡地望著敬亭山，不禁從內心發出了一聲感慨。
30辛夷塢
王維
木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。
冬天似乎是在一夜之間逃逸的。這個早晨，大地被一陣久違的鳥鳴喚醒。
有一些草，勇敢地鉆出了泥土的棉被，剛想舒展一下身子，就被一陣匆匆而來的春風撞了個滿懷。
樹杪上，辛夷的花蕾，在每一株枝條的末梢露出了含羞的表情。陽光等不及打聲招呼，手忙腳亂地握住季節的彩筆，為她們打上了讓萬物驚艷的點點口紅。
遠遠望去，那含苞欲說的萼嘴，仿佛江南水鄉才露尖尖角的荷花，又如一群蓋著紅紗巾的少女。她們會把積蓄了一冬的心事，說與輕風和流水嗎？
那天，我聽到了春天心跳的聲音。
溪澗也在山的拐角處活躍起來，叮咚的音樂，敲碎了一山的清寂。白云躺在山腰上，癡癡地聽著，聽著，竟悠然地睡了；一尾魚伴著旋律跳起了舞，今年，也許它會再次隨溪水，漂泊遠方。
野徑無人，空山無語。比天空更純潔的花朵，點燃了山野的安謐。在遠離長安的辛夷塢，沒有人看到，一些花悄悄地開了，又悄悄地落了。時光的手掌，沒能接住這些落寞的詞語。
一只多情的鳥趕來，銜起一朵落花，它能讀懂，這首春天的情詩么？
31竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。
風安靜地棲落在葉片上，黑夜張開了眼睛。幽密的竹林，是比天空更深的海。星星是一些溺水的魚嗎？無論怎么努力劃動翅膀，卻總是逃不出這片寂寞的水域。一個人，獨坐在時間的一隅，黑暗漫過了他的夢境。
突然，所有的寂靜，都碎成了一圈一圈的漣漪。彈琴的人，十指輕飛，滑過每一根琴弦 12 的聲帶。天籟的雨點，如一些高高低低的語言，跌進了記憶的河流。一只被音樂叫醒的小鳥，飛出窩，撿拾起一句一句的詩行。
密林深處，塵世的喧嘩已然遙遠。沒有人知道，有一方靜土，可以收留起歲月的浮華。今夜，手握琴盤的人，目睹了太陽的殞落。
月亮升起來了。這個黑夜的傷口，又把一些清冷的光輝抖落在大地的手掌上。琴停了，鳥睡了，花開了，風悄悄地展開了透明的羽翼。一個人，獨坐在自己的影子里，怡然自樂。任千年的月光，照亮了一生的道路。
32題都城南莊
崔護
去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
那個日子，又一次呈現，是心中不滅的記憶。今天，相思翻開了線裝的日歷??
清明，春天靜靜地在都城南莊美麗著。陽光像一件暖和的外套，披在百花的身上；幾只斑斕的蝴蝶，在花叢中悠閑地穿來逛去。尋春的詩人，站在一扇淺綠的柴門前輕扣：
門扉后，是一張少女的臉——凝睇掩笑，帶著一絲淡淡的羞怯。她緋紅的表情，猶如桃花的盛開；她翕動了一下唇角，卻沉默著；她含情的目光，勝過了萬語千言；她輕抬纖纖細手，柔柔摘下了一瓣沾在衣領上的桃花；她離去，款款的轉身，比百花更嬌媚！
詩人呆呆地望著、望著，所有的美好，都在她回眸的瞬間，亂成了溫馨的囈語。
又是清明，又是都城南莊，又是花木扶疏。那扇柴扉，久扣之后，卻仍然緊閉。去年開門的女孩，那朵一生不謝的桃花，夢中的新娘，去了哪里？她會找到她所期待的幸福嗎？
詩人無比悵惘地佇立門前，看著墻上的桃花，依舊如少女粉紅的臉，在春風中綻放。一只黃鶯輕輕地叫了幾聲，它是不是知道少女的消息？
原來，有些花，不采，就是一輩子的錯過！詩人拿出筆，神色黯然又蘸滿深情地在門扉上題下了一闕心傷的浪漫。
33江南春絕句
杜枚
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
二月的一個早晨，大地被一陣突如其來的細雨驚醒。
陽光乘著風的馬車，倏忽駛過了千里江南。黃鶯理了理羽毛，站在樹梢上，大聲朗讀著寫給春天的情詩。葉子們好奇地張開了嫩綠的眼睛，望著一片含苞欲放的花朵，在經過一夜的梳妝后，如鄉村含羞的女子，半遮半掩，開放在阡陌交錯的村口，滿臉緋紅。她們是在等一位夢中的王子，來采擷自己的美麗嗎？
傍水而居的村莊，打開了等待了一冬的柴門。田埂上，有匆匆的腳步，踏響了季節的序曲。城郭順著山的余脈，蜿蜒伸進了綠色的懷里。街頭村尾，飄展的酒旗，指向了一條很深很深的巷子。那天，心旌搖蕩的詩人，被一種纏繞的清香灌醉。
黃昏像一堆失落的羽毛，夢一樣鋪滿了天空。南朝的四百八十寺，紛紛披起神秘的袈裟，湮沒在迷離的煙靄之中。裊裊的誦經，是一些跋涉了千年的流水，悠遠而深邃。一只墜入暮色的小鳥，空寂的鐘聲，是否會治愈它受傷的翅膀？
朦朧中，又有雨點，滑過春天的睫毛，打濕了姹紫嫣紅的江南。
34春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
滿城的燈火，潛伏在喧囂的背后，漸漸熄滅。月亮是天空留下的唯一燈盞，千里之外的火把，照亮道路，照亮一些沉淀經年的往事。
一陣幽悠的笛聲，從誰的指尖偷偷溜出？在春風的牽引下，飛過了一條又一條街道，一家又一家屋檐，飛過了季節，停留在心的窗臺。夢中的洛陽，被一種濃濃的鄉愁喚醒，每一位游子，都輾轉難眠，淚水打濕了思念。
倚窗獨立的詩人，孤寂的背影，比黑夜更深沉。
記憶的畫卷慢慢打開，依稀可以看到一條小河，小河邊的垂柳，垂柳下依依惜別的身影；那聲清脆的折柳，就是心碎的聲音啊！比此夜的曲子更清晰，依然響在耳邊，不曾散去。
月光是一些流浪的羽毛，還是來自故園的花朵？誰會在今夜拾起，誰會一生收藏？詩人似乎聽到了老家屋后的鳥語，聞到了屋前的花香。
那個春夜，被一支玉笛擊倒的，不僅僅是詩人！
35黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
黃鶴不見，仙人不見。只留一座空樓，在陽光的岸邊，在季節的岸邊，在，心的岸邊。今天的樓宇，沒有目睹到悲傷！今天的柳影，沒有流淚的風拂過！
兩襲瀟灑的長衫沿階而下，詩歌如影隨行；無數的風流，吹成一支銷魂的柳笛。一個人上船了，把揮手舉成了一根不倒的桅桿，向東漂去；一個人站在岸上，把離別譜成一首相聚的歌謠，淺淺吟唱。
層層疊疊的花朵，染成一片迷蒙，仿佛寂寞的煙花，在兩岸點燃。江南是位嬌媚的女子，沾滿一身天然的脂粉，藏在三月的深處，紅著臉，不敢抬頭。而十里揚州，永遠都是一個繁華的夢，千年不醒。
一葉孤帆，在目光中漸漸遠去，遠去，遠去??變成一點模糊的影子，最后，如一只越飛越小的鳥，溶入了茫茫的碧水藍天。
江空了。唯見一江春水，載著落花，浩浩蕩蕩地向天邊奔去。它是在追趕歲月的腳步，還是想尋找比大海更寬容的真情？那天，有人發現，一位名滿天下的詩人，站在黃鶴樓的墻垛上，對著長江的盡頭，深情地久久凝望，忘記了時間。
36宿建德江
孟浩然
移舟泊煙渚,日暮客愁新.野曠天低樹,江清月近人.傍晚,江水吞沒了最后一縷夕陽,累了一天的鳥兒也回到了屬于它們自己的港灣.建德江邊,詩人獨自站在船頭,極目遠望,想尋找到一些故鄉的痕跡.也許是那屢屢炊煙又勾起了詩人的相思,卻也只看到天邊的那棵枯樹及那低低的云層.云層是那么低,難道他也是被重重的相思所壓嗎?平靜的江面上,月亮與自己的影子說著悄悄話.月色是那么溫柔,難道那是故鄉的人兒遙望我的影子嗎?一處相思,兩處閑愁.
第四篇：素描教案
素描教案
素描靜物概述：
素描靜物是學習繪畫的基礎，它主要是訓練我們的構圖能力和造型能力。學習構圖的基礎知識，要領會物體之間均衡與變化、對比與調和、比例和節奏、靜與動的關系。提高造型能力，首先要了解靜物的形體結構是由哪些不同的幾何體組成的，這樣在素描靜物寫生中，我們要著重研究形體的組合關系和結構關系。在素描靜物寫生中，各種物體都是由于不同材質構成的，軟硬、粗細、輕重、薄厚等等的質感是不一樣的。質感的表現首先應對不同材質的物體進行認真觀察分析，找出其特點，采用色調和排線的輕重、粗細對比的手法，對物體的質感準確地描繪。在素描靜物寫生中，為了把握空間關系，還應該重視透視規律的應用。
鉛筆分兩種類型，以HB為中界線，向軟性與深色變化的是B至12B，向硬性與淺色發展的有H至7H（這類筆多用于精密、局部的刻畫使用）。
炭筆：其芯為炭粉與粘合劑制成，分軟、硬、中性三種，炭筆質地較鉛筆松軟，顏色深重，使用時畫面效果強烈、表現力和著色能力強，缺點是筆芯易斷、畫面修改難度大、筆尖粗、不易于精細部位的刻畫。
木炭條：柳條燒制而成。制作方法：先將柳條剝皮，截至15厘米長，再裝在金屬罐里。用黃泥將罐口密封，然后放入火爐燒紅為止（約半小時），冷卻后取出制成。
木炭筆最優在于質地松軟，使用方便，黑白對比效果強，濃淡皆宜，表現力較強;缺點是附著力差，炭粉極易脫落，畫好后必須噴上定畫液，噴畫時將畫放平，均勻噴灑。
橡皮：橡皮一般分軟、硬兩種，較軟的橡皮在調整大的形體明暗時比較方便。另外，市面上還有一種作畫橡皮泥，吸附力較強，可結合起來使用。較硬的橡皮一般用刀子切成三角形，在最后深入，局部提亮或改動時，較為方便，初學者不要過分依賴橡皮，一筆畫不準，再畫第二筆，下筆不要過重，用色由淺及深，盡量減少橡皮改動的次數。
基本的專業術語：
在素描基礎訓練中我們經常接觸到一些基本的概念，如形體、結構、比例、質感、量感、空間、透視、整體觀察、整體感、線條、調子等。對于這些基本概念要弄懂弄通，要搞清楚這些專業術語在素描造型中的意義和作用，只要正確地認識與理解才能做到準確、生動、概括、藝術地表現客觀對象。
什么是形體：
“形“即客觀對象的形狀特征。自然界所有的物種都是有自己特定的形體，從造型的角度看來，如”球“是圓的，是大圓還是小圓或是橢圓？這個球是籃球還是足球或是其他球？是新的還是舊的？等等。在素描基礎訓練中，若要畫出物體的形體特征，還是要加強”形“的概念的認識，發現，理解，捕捉它那些屬于對象本身的特征。“體“是指對象的體積。物體存在的空間，在素描訓練中，要有體積，立體概念，要畫出對象的體積空間來，而不是畫成平面，如何去表現它的體積，這是我們后面要研究的問題。
形與體是密不可分的，相互依存的，“形“是立體的形，”體“是有形的體。什么是結構：
結構指物體本身各部分的組合和構造，物體實際上都有自己內部和外部的構成因素和結構本質，任何情況下，結構是不變的，而明暗是可變的，隨著光線的變化，物體的光陰，虛實也會發生變化，而對結構是沒有影響的，結構在素描造型中有著重要的意義。從繪畫的角度來理解結構，如頭像結構：一是解剖結構，對骨骼、肌肉造型特征的分析，包括它的生長規律與運動規律：二是形體結構，是對象外部的形體特征及相互關系。任何對象都具有內部結構和外部結構，兩者是緊密相互共存的。內部結構決定外部形體，在素描基礎訓練中，常說抓住結構或說結構畫不準，就是上面所談的“結構“。什么是線條：
線條是點運動的連續或重復。素描的表現離不來線條，線條是素描造型中的關鍵。按形狀特征分有直線、曲線、粗細線、深淺線、軟硬線、長短線等，按用途和作用分有輔助線、輪廓線、結構線、排線等。
1、輔助線，輔助線在構圖打形和畫物體結構用得比較多，輔助線用于檢查畫面中各物體的形體、位置、比例是否正確。構圖中常用的三種輔助線是垂直線（表示平穩）、水平線（表示平滑）、斜線（代表運動）。在畫素描時，確定物體中心需要垂直線，檢查物體是否穩定；畫物體對稱需要畫中軸線，檢查形狀兩邊是否對稱；用水平線檢測物體之間的聯系；哪個高些哪個低些；而用斜線可以檢驗物體與物體之間或物體本身的傾斜程度。
2、輪廓線，①外輪廓線；初學者在畫一面紅旗時，會畫成三角形或長方形，畫氣球時，先畫出一個圓形，這些線表示了一個基本“形”的觀念，這些線就叫做外輪廓線。②內輪廓線:即物體本身的結構線。對物體的理解與分析的輔助線。
3、排線，線條相對平行、輕重均勻的并列叫排線。素描的調子借助于排線，掌握各種不同的排線方法，可以豐富地表現出調子的層次、物體的質感、塊面的形狀。常用的排線方法是由上向下往返排列，運筆方向要求一致、兩頭輕、疏密均勻，輕重濃淡變化自如。手、腕。肘的運動協調、輕松。
什么是體積結構：
體積結構是根據物體的結構特征，概括、簡化而來的各部分幾何體的組合，包括體積結構、切挖結構、軸心結構和復雜結構等，研究物體的形體結構，對其進行分析、組織、概括是初學者素描的重要內容。
什么是比例：
比例是素描造型中不可忽視的一個要素。是指物體與物體或物體本身各部分的大小、長短、高低、寬窄、多少、厚薄、深淺等各方面的比較，借助這些比例畫準物體。在作畫時，首先目測或筆測它的整個高度與整個寬度的比例，并恰當地安排在圖中；二是從中找出大的體塊部分與總體基本形的比例，大的體塊部分與另一些大的體塊比例，然后逐漸從這些大的體塊中找出一些有關的小體塊。物體的基本形體和組合形體：
什么是透視：
“透視”一詞源于拉丁文“perspclre”(看透)。最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將所見景物準確畫在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫幅上根據一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學稱為透視學。
物體的透視主要有方形物體透視和圓形物體的透視。方形物體的透視有平面透視和成角透視及傾斜透視。圓形物體的透視主要體現在物體圓面的透視上。
簡單的理解透視就是物體近大遠小、近高遠低、近寬遠窄、近實遠虛的現象，如果我們站在公路中間向前方望去，發現公路越來越窄，路邊的樹木越遠越小，最后逐漸消失為一點。
結構素描與明暗素描的關系：
有了光源照射，物體就有了明暗，就有了明暗規律。
明暗素描就是指畫面中物體受光、背光和反光部分的明暗度變化以及對這種變化的表現方法研究。1.三大面
即亮面，灰面，暗面。
2.七調子
① 高光②亮面③灰面④明暗交界線⑤暗面⑥反光⑦投影 在表現時我們只要先解決物體的基本結構，再去刻畫物體的明暗就容易得多了，即先解決形體結構，結構透視、結構的形成與穿插、物體的大小比例、前后等，這都是第一步要解決的問題，然后我們再從明暗關系去分析、表現其層次關系，畫明暗的時候不要忘了第一步的結構準確性，不對的就及時修正，明暗的考慮特別是黑白灰的比例與控制、層次的豐富程度，取決于你對明度的感覺力，捕捉對象的靈敏度。素描靜物寫生注意事項：
畫面不要畫得太空洞或太擁擠。由于構圖不當，物體太小太集中，就會造成畫 面的空洞；而物體太大太散，畫面就會太滿，甚至會有畫面裝不下的物體。所以在一開始就要把握整個物體的組合外形找準，按照構圖的要求做好定位輔助線，在進一步深入的時候，不要輕易改動構圖的定位線，否則，就會破壞構圖的初衷。
第五篇：素描教學計劃
素描教學計劃
課程名稱：素描時間：2010-3-26——學時：待定授課老師：金波 教學目的與要求：
1、通過學習讓學員掌握物體或人物形態的基本結構、比例、透視、空間距離、體積塊面、畫面構圖、光與影的規律、明暗的規律以及視覺形象等一切造型因素及相互關系。
2、素描為基礎課，力求在此階段解決造型基礎及基本的處理方法，充分掌握材料的屬性和繪畫技巧，直至靈活運用。
3、通過素描的專業學習，使學員不僅能表現第一自然的物象，更要能到達第二自然表現心靈之象。
教學內容：①靜物素描（幾何形體/靜物單個/ 靜物組合/襯布）
②石膏頭像（石膏頭像）
③人物頭像寫生
④速寫
教學方法：
1、采取臨摹和寫生相結合的方法并結合素描的基本理論進行講解和學習。
2、授課形式以講評、示范為主。結合每個學員的自身知識結構，單個輔導。并定期講解、點評、討論學員的作品。
教具學具：教具：教材、幾何形體、水果、蔬菜、器皿、襯布、石膏像及人物模特等。
學具：素描紙（8開/4開）、鉛筆、炭筆、橡皮（軟、硬）等，表現材料不限。
具體課程安排：
第一階段內容：單個幾何形體（多角度）組合幾何形體
第二階段內容：靜物單體、不規則靜物、靜物組合、靜物材質。
第三階段內容：石膏頭骨、石膏肌肉像等。
第四階段內容：素描頭像（寫生、臨摹）；對頭像的造型、五官的塑造刻畫，細節的處理，整體的把握。
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