第一篇：教師面試講稿

教師招聘的面試環節非常重要，如何寫好演講稿九十你成功的關鍵！教師撰寫歷史說課稿必須緊扣《歷史新課程標準》為依據，教學過程中必須面向教材和學生，要以教育理論、歷史唯物主義和辯證唯物主義等理論為指導，來豐富自已的教學理論。說課是以教師口頭語言表達為主，面對同行，說清三個環節“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。通過備課、說課、上課、評估的系列活動形成了新的教學手段。說課活動的開展，能很好地促使教學秩序的開展。歷史說課可分為兩個環節，即“橫向系統”與“縱向系統”?！皺M向系統”大體上包括“說教材”、“說教學方法”、“說教學過程”、“說板書設計”及其各自的理論依據等幾個方面的內容?！翱v向系統”指歷史教材的內容及體系。小至每課、每節，大至一章一節甚至整冊的歷史知識體系。這兩個系統在說課時是相互結合，有序進行的。說課教師應在熟練地掌握教材內容的前提下，牢牢把握教學大綱和教材的關系，要把教學大綱和教材結合起來認真鉆研，反復揣摩編者的意圖，并結合歷史知識理論，只有這樣才能正確地有分寸地發揮創造性。

近幾年教師招聘的形式多樣，怎么樣最行之有效的考察一位老師的教師素質以及最基本的教學能力？教師說課活動越來越成為對教學評估的一種新的評價方法。(一)說學情

學情的分析，有利于知道學法的分析。新課程改革倡導：“學生是學習和發展的主體。課程必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此在學法上，主要是動手實踐，關注的是學生能力的發展，這樣可以很好地培養學生的動手能力和時間探索能力；主動探究，關注學生的學習過程。把學習的主動權交給學生，讓學生自己發現問題，獨立思考，尋求解決問題的辦法，達到最好的學習效果。對學生個性、特征、心理素質、已有知識水平等情況的了解程度，在很大程度上決定著一節課的教學效果。從最簡單的意義上講，教學就是教師教學生學，教學的對象是學生，如果我們想取得教學的成功，我們就要對學生有充分的了解。(二)說教學方法

告訴學生掌握知識的方法或技巧，亦即學法指導。它需要教師根據教學內容和師生的主客觀條件決定取舍。恰當的教學方法，利于教學內容的傳授，利于學生對知識內容的理解和掌握，可以引起學生積極思維，提高分析問題和解決問題的能力，比較好地完成教學任務。反之，就不能達到預期的效果。因此，在說課中，教師應將采用的教學方法以及采用這些方 法的依據及所能達到的教學效果說出來。教學方法是指教師為了完成教學任務而采用的工作方法和學生在學習時所采取的基本活動方式、基本思想方法的總稱。它往往受教學目的和教學任務所制約?？茖W的教學方法應按照教學規律去研究、組織和進行。它是突出重點、難點的手段，是達成教學目標的途徑，也是學生打開知識寶庫的鑰匙。教學有法，但無定法。應因材施教，因人而宜。

（三)說教材

即說明所授課內容在全冊教材或某章節中所處的地位及依據。只有確立了該課內容的地位，才能確定教學目標。即說明所授課內容在全冊教材或某章節中所處的地位及依據。只有確立了該課內容的地位，才能確定教學目標。歷史教材是學生直接認識，同時也是教師傳授知識的依據。歷史教材是反映客觀世界的間接濃縮。它反映了人類上下五千年歷史的沿革與發展的全部。歷史教師的主導作用主要體現于運用科學正確的方法，實現教材內容與學生的認識結構的溝通，促使教學目標的達成。因此，鉆研教材，分析教材成為說課的首要問題。只有駕馭教材，才能駕馭學生、駕馭課堂，才能提高教學質量和學生素質。(四)說教學重點及難點。

教材中的重點和難點是課堂傳授的重要基礎知識，教師必須幫助學生掌握和理解。一般來說，教材中起主導作用的內容為重點，它往往寓于課目或章目之處，有時也蘊含于教材的序言或前言之中。所謂難點，是指由于學生因受生活經驗、知識文化和認識水平等限制，對教材中的某些知識一進難以理解和講清的那部分內容。它往往獨立存在于教材，有時也寓于教材的重點之中。教師說課時，在指出某一教材的重點、難點后，著重說清為什么要這樣確定的理由。這樣才能正確把握教學進程的方向，達到良好的教學效果。(五)說教學過程

這個部分是說課的核心。“說教學過程”雖源于教案中的“教學過程”，但又有所不同。教案是教師自寫自看的，它是上課的指導和依據，而“說教學過程”是介紹給同行所聽，具有說明性的概述，它不是教案的重述，旨在說清教學過程的設計方法及其理論依據，教學步驟或教學環節及其邏輯聯系以及各環節所安排的時間。如果對有些問題尚未搞清楚，應在說課前認真鉆研教材，多查閱資料或請教別人，切忌說課時使用“可能”、“大概”、“或許”等詞語，以免聽者不知所措而說課，則是教師在總體把握教材內容的基礎上，說出在教學過程中，教師對各個環節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據。

簡單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環節作簡單概述。(六)說板書設計

課堂教學是衡量教師素質的重要標志，板書(又稱微型教案)是課堂教學不可缺少的組成部分，板書的好壞對課堂教學效果有著一定的影響。板書設計是一門科學，也是一們藝術。好的板書，能突出知識的重點與聯系，使每一課時的內容形成一個完整體系，并能充分利用學生的感官，使學生的直覺思維得到良好鍛煉，還可以給學生以美的享受。毋庸質疑，板書設計是教師必不可少的一項基本功。(七)說教學目標。

在說歷史教學目標時，首先應從歷史學科的特點出發，根據歷史學科的教育、教學原則、教學大綱的要求和時代的需要。這樣制定出的目標才能顯示出科學性、正確性。其次，要注意教學目標的層次性和序列性。所謂序列性，是指把同一教學目標對初中不同級次或高中不同級次分別按其高低要求，順次形成一個承前啟后的體系，使目標制定更貼近學生的實際，更具有針對性和實效性。篇二：2014年安徽教師招聘面試優秀試講稿范例

專業的教師考試培訓——華圖教師 2014年安徽教師招聘面試優秀試講稿范例 人教版一年級下冊的一篇識字教學《識字1》

首先我們安徽教師招聘面試試講中，教學設計流程就是分析教材，這里不得不提到的就是我們的新課標，大家都知道要把新課改的理念融入到教學設計中去，因此，對于新課標，我們首先就要非常的熟悉，《語文新課標》關于漢語拼音教學的目標要求是“學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”可見對漢語拼音教學的定位是“借助漢語拼音認讀漢字”，突出漢語拼音工具性的運用功能，因此此篇課文的教學目標是： 知識與技能：認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。過程與方法：通過觀察插圖、朗讀課文，培養學生的語言和觀察能力，同時引導學生能夠主動積累有關春天的詞語。

情感態度價值觀：留心觀察春天景物的變化，感受春天的美。

接下來，根據《新課標》，漢語拼音教學主要是幫助學生識字和學習普通話，因此訓練拼讀能力是教學重點。漢語拼音屬于純符號知識，對于低年級的學生來說，漢語拼音的形體和讀音都是比較生疏的，因此，漢語拼音的識記、拼讀、書寫是教學的難點。因此教學重難點課確定如下： 重點：認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字

難點：會寫“萬、丁”等五個字

課時安排：1課時

接下來就是教學過程：

《新課標》“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

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首先：導入

我們完全可以從教材的圖片中挖掘導入素材，春天的美景讓人聯想一首兒童歌曲《春天在哪里》，那么我們就可以這樣進行導入：

一、音樂激趣，進入春天 1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？ 2．對！同學們，你們認為春天在哪里呢？ 3．是啊！春天是四季中最美的季節，現在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。教師板書課題。

評析：利用歌曲創設情境，激發了學生的學習熱情（考生也可以讓學生觀察插圖，描述美景以及圖片展示的方式導入）

二、看圖學詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

【看圖并“完整”地表達，意在培養學生的觀察能力和語言表達能力?！? 3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4．細心的你還從圖中看到了什么？

根據學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。

評析【借助插圖，讓學生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產生“畫面感”，這樣有利于培養學生的語感。詞語的呈現和朗讀的指導，均從學情出發，不生拉硬拉，較好地體現了“順學而導”的教學思想。】 乘華圖翅膀 圓教師夢想

專業的教師考試培訓——華圖教師 5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

根據學生回答，教師出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）

你認為這兩個詞該怎樣讀呢？

（根據學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）

評析【教學設計突破了一般的按照課文瞬息主次教學的線性結構，力圖充分培養學生的感知能力，從學生的“看““聽”角度出發，將文中詞語大致分為兩類，這樣看似無序的8個描寫春景的詞語，從分述的“所見”到“所聽”，再到“整體”，不僅體現了教學的邏輯，也順應了情感的升華。

三、朗讀詞語，抒發情感 1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進一步讓學生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規律】

四、總結全文，師生共讀 1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

五、識字交流，寫字指導 1．課件呈現8個詞語，讓學生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。

2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，乘華圖翅膀 圓教師夢想

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“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3．游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導“萬”字，教師具體范寫，著重強調“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。5．學生自寫課后生字，展示評議。

【把識字寫字安排在感知課文內容之后，看似顛倒了順序，實際上體現了學生識字和記字的一般規律。小朋友識字總是先從整體上關注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復現來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認的生字，在整體感知詞語中已經多次呈現，學生已經不陌生了，因此會比孤立呈現生字來機械識記的效果好?！?/p>

六、實踐活動：找春天

學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

【評析】

教材理解到位，分析清楚，處理恰當。

教學設計突破了一般的按照課文順序逐詞教學的線性結構，力圖充分調動學生的感知能力，從學生的“看”、“聽”角度出發，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語，沿著學生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”），再到整體（“春回大地”、“萬物復蘇”），不僅體現了教學的邏輯，也順應了情感升華的過程。

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圓教師夢想 篇三：(教師資格考試面試)試講課整個流程試講稿完整版

（教師資格考試面試）試講課整個流程（共20分鐘）1.規定性提問（5分鐘）

（1）談談你對“家有五斗米，不做孩子王”這句話的理解？

（2）談談你對“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話的理解？

回答提示：一定要結合教與學、教師與學生等相關方面來進行回答。當對一個問題的闡 2.試講課開始（10分鐘）

老師：同學們好！

學生：老師好！

學生：有/沒有

老師：好，我們開始上課，首先我們來回憶復習一下上次課所學的幾個知識點，我想請一位同學來回答一下。張三同學，麻煩你來回答一下，好嗎？

張三：上次課我們主要學習了??.（如函數的表示方法）。

老師：很好，謝謝張三同學，請坐下！我們上節課主要就是學習了（函數的表示方法和函數的定義域和值域）??..。那么下面我還想提一個問題：（如：同學們有沒有覺得你們的高中生活是單調的啊？）

學生：??（如：有）

老師：也許同學們現在還不能回答這個問題，但是我相信同學這節課的學習，同學們一定能解答這個問題的。那么我們這節課就來學習一下??..（如：函數的單調性），我希望通過這節課的學習，同學們可以理解并掌握??..（如：單調減函數和單調增函數的概念以及單調區間的概念）。

老師：請同學們看一下黑板的(引例)??（如：這個圖（表））；我們可以得到什么樣的信息呢？(老師引導學生觀察、歸納、總結、抽象概括、推導、證明：概念、公式、定理、推論等)，老師同學一起得出本節課的新知識（如概念、公式、定理、推論）

老師：請同學們看看黑板的例題，并思考一下。好，我們來看看這個題應該怎么解。（引導學生思考并最后把例題解出來），我們再回頭看看這個題，我們用了哪些知識才把它解答出來的??？首先有??.老師：下面請同學們在理解例題的基礎上，自行思考或者低聲討論一下這個練習題。然后我想請兩個同學上黑板來演示一下他們的解題過程。老師：好，請問有沒有自告奮勇上來的同學??？很好，李四和王五兩位同學。

老師：請同學們先看一下李四和王五兩位同學的解題過程，同學們覺得怎么樣?。坑袥]有同學可以起來點評一下呢？(假設陳六同學舉手)很好，請陳六同學來分別說一下這兩位同學的解題過程。

陳六：（開始講評）??..老師：

題需要注意，如：?..。從做題的情況來看，大部分同學對剛才學的新知識點都有了比較深的理解了。下面我們再一起來回憶一下這節課學習的內容（小結）：??我們這節課主要學習了（老師同學一起回答）。

（必做題：課本習題1.3 a組1,2,3和b組7,9，選做題為 b組最后一道探究題）

學生：老師再見！板書設計：按順序有條理分六點板書（一、復習舊知識；

二、引例提出問題（然后寫出本節課學習的標題內容）；

三、歸納新知；

四、典型例題；

五、課堂練習鞏固；

六、課堂小結及作業）3.答辯環節（5分鐘）篇四：教師應聘上崗演講稿

教師應聘上崗演講稿

北京師范大學集寧附中 張斌

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我叫張斌，2002年畢業于內蒙古師范大學漢語言文學專業，從教已有十個春秋，2008年被評為中學一級教師，現任我校高一年級語文。今天競聘的職務是高一年級語文教師。

當一名人民教師是我兒時就有的夢想，所以我無比熱愛教育事業，并忠誠于黨的教育事業。2002年從事教育事業以來，我一直堅守著在畢業時就樹立的教育信念，那就是：愛崗才能上崗，愛心才能育心。過去的我一直堅守著這個信念，現在我繼續堅信這個信念，將來的我將更堅定這個信念。10年的教學生活，緊張而充實，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰。但在工作上，我始終認真負責，一絲不茍，勤勉踏實，謙虛好學，敢于挑戰，樂于奉獻。其間所育桃李已有五六百人。10年的歷練，面對過不同的工作環境，教過不同層次的學生，讓我對教師職業的認識不斷趨向樸實與真誠。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來勉勵心志，我愿意把教師職業當作人生的事業來做。下面，我就2011年8月在北師大集寧附中工作以來為此而付出的努力做一個簡單的總結：

1、北師大集寧附中優雅的教學環境，積極向上的教學氛圍始終激勵著我的教學熱情。在這里，有領導的親切關愛，有同事的大力支持，我覺得迎來了教育事業的第二個春天。

2、在日常教學中，我的原則是“準、精、新”三維一體。語文學科的模糊性，會大大降低學生學習語文的積極性，所以我努力提高語言表達的準確性，這是學生樂于學習語文的基礎；俗話說“兵貴在精，而不在多”，所以我很注意優質練習題的使用，盡量做到深入淺出、舉一而反三，而不是浮游于題海，浮光掠影、走馬而觀花，這是學生學懂語文的關鍵；如果刻板的追求語文學科的“準和精”，那么語文教學就會走向模式化，雖然模式化的教學眼下提高了學生的成績，但對于學生長遠的發展是很不利的，日久天長他們會對語文徹底失去興趣，所以我會對一篇文章從多角度設疑，讓學生多角度探究，通過這樣多角度的創新性解讀方式，既激發了學生的學習興趣，又培養了他們的發散性思維，因此，創新是語文教學的必然趨向。

3、在教研活動中，我很注意和老師們的溝通和交流，組里老師們的課除了王俊生老師的課至今留有遺憾以外，其他老師的課我都聽過，有的甚或多次聽過，每一個人獨特的教學風格都是我學習的榜樣，不僅如此，有時我還會跨越學科的界線聽聽地理課、政治課、歷史課，以豐富和完善我的知識體系?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，語文組的團結與共同進步，讓我在這個集體中快速成長。

毋需諱言，生活工作中不如意的事情同樣也會影響我的情緒，但當面對孩子們一雙雙求知若渴的眼睛時，說真的我都會把一切思想包袱卸下，因為孩子們是無故的。

在今后的教學工作中，我將繼續立足現實，認真分析學情，適時改進教學方法，希望在北師大集寧附中這個良好的教學園地中，開出人生的鮮花，結出智慧的碩果。

我的演講完畢，謝謝大家！

2013年1月24日篇五：教師自我介紹演講稿

教師自我介紹演講稿

在求職面試時，大多數面試考官會要求應聘者做一個自我介紹，一方面以此了解應聘者的大概情況，另一方面考察應聘者的口才、應變和心理承受、邏輯思維等能力。千萬不要小視這個自我介紹，他既是打動面試考官的敲門磚，也是推銷自己的極好機會，因此一定要好好把握。應聘者具體應注意以下幾點：

一、接到面試通知后，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。

二、自我介紹時首先應禮貌地做一個極簡短的開場白，并向所有的面試人員（如果有多個面試考官的話）示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉過來后才開始。

三、注意掌握時間，如果面試考官規定了時間，一定要注意時間的掌握，既不能超時太長，也不能過于簡短。

四、介紹的內容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經歷、時間等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經有了，你應該更多的談一些跟你所應聘職位有關的工作經歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應聘的工作職位。

五、在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長久注視目不轉睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態也是很重要的。

六、在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時往往會因此影響考官對你的印象 應聘老師自我介紹范文：

各位考官，大家上午好！

今天，經過我的努力，各評委老師的信任，通過教師筆試考試，我以本崗位筆試第一名的成績進入了面試。對我來說，今天的機會顯得十分珍貴。

我叫歐陽藍須，今年25。2005年7月我從**師范學校藝師數學專業畢業。響應國家的“三支一扶”的號召，我積極投身到支持西部的教育當中去。回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然工資很低，但聽著同學們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。現在我站在這里，不是為了邀功也不是為了炫耀什么，我只是誠實地述說著我曾經的工作。

如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，后又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現為止。

如果，我能夠通過這次面試，成為一名光榮的人民教師，那么我將繼續努力，保持良好的教風，在這個崗位上奉獻自己的全部。

教師自我介紹演講稿

教師,無悔的選擇

多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為

似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。

然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。

我國正處在社會主義初級階段，“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下?！?，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖說“折戟沉沙”，但也算開了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對這巨大的‘畫卷’他們不可能無動于衷。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區的中小學教師，拿著低微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峰。

我們學校的吳老師，他是一位有著較高電腦水平的大學本科老師。他曾經試著檢驗自己人生的價值，去應聘過。你們知道情況嗎？告訴你吧，最低人生價值每年2萬8，高的價值達到每年3萬5，而且吃、住在外，而我們現在的工資是每年一萬還尚不足，并且吃住在內。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學生又考出驚人的成績。為學校、為家鄉增光，更為無數多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭老師資助的學生竟能考出600多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發展，也考上高一級學校。

然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評優、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他：“你真的不后悔嗎？”他很幽默地說：“我只后悔當初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說：“我實現了我的人生價值——桃李滿天下，我心滿意足矣。現在我所教的學生分布在各行各業，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經常給我寫信匯報他們的各種情況，每當他們告訴我，他們的事業有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質享受都代替不了的滿足??” 我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜若狂地邊拆邊說：“學生又來信了?！痹谒耐庀?，我看了他的信件。一封來自大洋彼岸的信：我會永遠記住你的教育之恩和優秀品質。老師、謝謝你！我將不辜負你的重望，好好學習，爭取早日學成回國。還有一封來自某鄉某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教導，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嘗嘗，如果你覺得“甜”，我會更加努力。我本想更深刻地了解他真實心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對自己的付出無怨無悔。

社會在前進，科學在發展，任何一門學科都會有新的東西出現。為了讓學生吸取更多“養料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能誨人不倦?？鬃又v過：“學而優則仕?！钡瑫r又強調：“仕而優則學?！痹诳鬃拥慕逃枷胫?，學和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實際行動否定的回答了這個問題。

為了適應新形式的發展、提高教育教學質量。我們學校小林夫婦是晚婚民轉公教師，他們不甘落后，放棄了購買新房的機會，放棄了優生孩子的好時光，把微薄的工資全用在交學費上，各用了6年時間取得本科文憑。直到大學本畢業后，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。醫生說：“因為年齡過大”。還有我們學校的鄭校長，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴寒，繼續參加繼續教育學習。還有我們學校王老師，他本已是高級教師，女兒也上大學了，但仍報考了柳嘉職中計算機專科班。我問他：為何？他笑答：“工作需要，樂在其中！” 一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎么會蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？ 人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，獨守清貧的人生，在窮鄉僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬 教師自我介紹演講稿

面試教師時的自我介紹演講詞 自我介紹是很好的表現機會，應把握以下幾個要點：首先，要突出個人的優點和特長，并要有相當的可信度。特別是具有實際管理經驗的要突出自己在管理方面的優勢，最好是通過自己做過什么項目這樣的方式來驗證一下；其次，要展示個性，使個人形象鮮明，可以適當引用別人的言論，如老師、朋友等的評論來支持自己的描述；第三，不可夸張，堅持以事實說話，少用虛詞、感嘆詞之類；最后，要符合常規，介紹的內容和層次應合理、有序地展開。最后，要符合邏輯，介紹時應層次分明、重點突出，使自己的優勢很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優點。

自我介紹一般可以說下列情況：

1、自己的簡單情況，比如姓名，年齡，畢業院校，專業，興趣愛好、性格特點等；

2、表現自己與別人不同的地方，重點在于介紹自己的優點與長處，有什么特長，當然介紹一些自己的缺點與短處也是必要的，以表現客觀性，還可以說說工作模式、技能，突出成就、專業知識、學術背景等；

3、自己的家庭情況，主要家庭成員；

4、再談一些應聘這個職位的想法和規劃，對這個職位的理解，以及自己具備一些什么樣的條件來做好這份工作。

5、最后當然是說：我希望得到這份工作，我一定會盡自己所能為企業的發展起到作用等等一類的話。

第二篇：教師面試《桃花心木》試講稿

《桃花心木》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能：學會本課9個生字詞，正確讀寫新詞，并能理解詞義；有感情的朗讀這篇課文，背誦自己喜歡的部分。

2、過程與方法：引導學生自主探究，理解含義深刻的句子，在讀中理解，讀中感悟，并能發表自己的見解，引導學生把握語言的主旨，感受語言的精妙。小組合作學習，全班匯報交流。

3、情感態度與價值觀：理解課文內容，感悟課文借種樹育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談談自己的體會，懂得人應該經得起生活的考研，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養成依賴心理

二、教學重難點：通過理解含義深刻的句子，進而悟出課文是借樹喻育人，體會其中所深刻道理。

三、教學過程

1、圖片導入，揭示課題

（一）出示長大成材的桃花心木的圖片

同學們，你們認識這種樹嗎？能用自己的話描述一下嗎？

教師及時補充介紹：桃花心木，一種常綠喬木，樹形優美，高大而筆直，樹高可達20多米，它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環境也非常好。

（二）出示“僅及膝蓋”的桃花心木苗，這株小樹苗你們認識嗎？

（三）將這兩幅圖放在一起，你們會產生怎樣的疑問呢？（學生可能會問：這么幼小的樹苗，看似弱不禁風，是怎樣長成如此高大、優美、筆直的參天大樹的呢？）

是啊，僅及膝蓋的樹苗是怎樣長成參天大樹的呢？這節課，我們跟隨臺灣著名作家林清玄一起走進《桃花心木》去尋找答案。（教師板書：桃花心木）

2、初讀課文，了解大意

（1）學生自由讀書，注意讀準字音，讀通句子，把含義深刻的句子標畫下來，多讀幾遍。（2）檢查字詞讀音，及時正音，適時理解“莫名其妙，無緣無故，勃勃生機”等詞語的意思，書寫生字。（3）指明學生朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。

3、再讀課文，整體感悟

（一）在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優美，高大而筆直，可當看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也“有點難以相信自己的眼睛”。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？

（二）學生匯報交流，種樹人的做法：

1、澆樹間隔的時間沒有規律，澆水的多少沒有規律――“樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規律，有時三天，有時五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少?！?/p>

2、澆樹的時間沒有規律――“種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定?！?/p>

3、來的時候總會帶補種的樹苗，他好像事先就知道有樹苗枯萎了――“桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。”

（三）指導學生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。

（四）面對種樹人奇怪的舉動，作者產生了哪些問題？（學生以讀代答）如果你就是種樹人，老師是文中的“我”，你能回答好“我”的問題嗎？不急著回答，請“各位種樹人”再認真讀讀這兩段，精心地準備一下

4、現在，哪位種樹人來解答我的疑問呀？

師問:（走到一位同學旁，與之握手）您好，我到您這兒來，頭腦當中裝滿了問號。請問到底應該什么時間來澆水呢？ 生答：種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？ 師：謝謝你。

師問：（走到另一位同學旁，與之握手）種樹人你好，請問到底應該多久澆一次水？

生答：我澆水并沒有規律，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨也是算不準的。師：謝謝。

師問：（再問一生）你好，桃花心木為什么無緣無故會枯萎？ 生答：如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。

師追問：這個“不確定”指的是什么？

生答：“不確定”是指多久下一次雨、一次下多少都是沒有規律的。

師問：（再問一生）種樹人，如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？

生答：如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地底，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也是一吹就倒了。

5、教師引導：種樹人是怎么說的呢？

6、總結：哦，這下我全明白了，難怪你會隔三叉五地給樹澆水，不是沒有規律，而是在模仿老天下雨；起先我還以為你懶呢，原來是為了讓桃花心木自己學會在土地里找水源，拼命扎根；（板書：找到水源 拼命扎根）起先我還以為你忙哩，原來是想讓桃花心木長成百年的大樹。（板書：長成大樹）啊，真是一位了不起的種樹人！

我們的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢？請聯系上下文，想一想，如果我是一棵（）的桃花心木苗，我會想：（）?? 生：如果我是一棵已經枯萎的桃花心木苗，我會想：我真不該養成依賴的心，我不能長成百年大樹了。師：你雖然不能長成百年大樹了，卻提醒了那些還存有依賴心的伙伴。

生：如果我是一棵即將枯萎的桃花心木苗，我會想：我要學會在土地里找水源，汲水生長，拼命扎根，長成百年大樹。

師：你已經懂得了生存的方法，相信你一定能長成參天大樹。

生：如果我是一棵茁壯成長的桃花心木苗，我會想：謝謝你，種樹人，我一定會長成百年大樹，造福人類。

師：你真是一棵懂事的桃花心木苗。小結：真是一群愛思考，懂情感的桃花心木苗??！

過渡：十年樹木,百年樹人。種樹尚且如此，（板書：種樹）更何況是育人呢？（板書：育人）種樹人的一番話，不僅解開了我們心中的疑問，而且使我們悟出了育人的道理。

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

1、指名朗讀這段飽含哲理又充滿激情的文字。

2、齊讀。

3、生活中的不確定指的是什么？

4、請再認真地讀一讀，想一想，在你的生活中，在你讀的名著中認識過獨立自主，長大成才的人嗎？見過因過于依賴而一事無成的人嗎？

四、教師小結：種樹人不定時，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規律，他善于創造自然的成長環境。讓樹苗在不確定中汲水成長，這樣樹苗自己就能夠學會適應自然，并戰勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。人和樹是一樣的，生活在艱苦環境中的人更經得起生活的考驗，從而學會生存和發展的本領。我希望同學們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經得起生活的磨練，最后長成參天大樹，長成棟梁之材。

五、板書： 桃花心木

種樹 育人

找到水源 經住考驗 拼命扎根 獨立自主 長成大樹 早日成才

第三篇：再別康橋教師招考面試試講稿

再別康橋

尊敬的各位評委老師，大家上午好！（鞠躬）。我是高中語文組七號考生，我試講的題目是再別康橋。下面開始我的試講，謝謝（鞠躬）。上課！同學們好（鞠躬），請坐。

一、導入

有一座橋，風景秀麗，遐邇聞名，有一個人風流倜儻，才名遠播，有一首詩，清新空靈，詩壇奇葩，今天就讓我們共同走進的再別康橋，走進徐志摩和他的情感世界。

二、目標

明確的目標是我們前行的方向，學習這一課，我們準備完成以下兩個學習目標，請看大屏幕。

1、反復研讀體會情感。

2、感悟詩歌的語言美。

三、檢查預習

凡事預則立，不預則廢。課前已經布置大家預習課文，正所謂誦其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其事也。誰能來為我們簡單的介紹一下寫作背景，舉手的這位女同學，請你，介紹的很全面，請坐。

四、初讀

讓我們帶著對帶著對背景的理解來讀一讀這首詩。前面這位女同學請你，同桌點評一下，聲音悅耳動聽，吐字清晰，美中不足的是感情不夠飽滿，那請你再讀一遍，讀的聲情并茂情，請坐。這首詩歌音調和諧，旋律完整，每節押韻，逐節換韻，追求音節的波動和旋律感。第一節與最后一節，回環復沓，讀來朗朗上口，此外輕輕、悄悄等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節奏，體現出詩歌的音樂美。

四、再讀

請聽錄音朗讀，體會這種音樂美。

同時思考詩中描寫了哪些景物？穿紅色衣服的這位女同學請你，云彩，金柳，夕陽青荇，柔波，清潭，青草，星輝，夏蟲等景物。真是有一雙善于發現的眼睛，請坐。哪些景物給你留下了深刻的印象呢？試著用圖的格式概括。同時抒發了作者怎樣的情懷，自由朗讀課文，小組內討論交流時間，五分鐘，開始。時間到。老師剛才參與了幾個小組同學的討論，發現第一小組的同學討論尤為熱烈，請一組代表。

1、夕陽金柳圖

你們小組找的是夕陽金柳圖。柳是金柳，影是艷影。因為在夕陽中，夕陽照射下，柳樹變成了金色，用暗喻（板書側黑板）把柳樹比做新娘，那河畔的金柳是夕陽中的新娘，新娘的美也就是柳樹的美，新娘是女子。最美麗的時候，寫出了夕陽下泛著金光的柳樹的美麗美好，而新郎對新娘的愛，也就是作者對康橋的愛，在我的心頭蕩漾，是說，康橋已經在世人的心里扎下了根，難以忘懷，表達了詩人對康橋的喜愛之情。你們小組不但抓意象抓得準確，還抓住了暗喻的修辭手法。能用你的聲音傳達出作者的這種喜愛之情嗎？同學們的掌聲就是對你最好的評價。請坐。

2、四組同學已經躍躍欲試，四組代表，請你。青荇招搖圖。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖，運用了擬人的修辭手法，表達了悠悠青草的多情與可愛。招搖在這里的應該是招手搖擺的意思。仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎，顯得生動形象，康河的流水水草，在作者眼中所呈現的那份安閑自在，正是詩人向往的境界，正因為康河中的水草可以自由自在，無拘無束，所以詩人才甘心做康橋中的一條水草，把它的作者內心的歡樂與眷戀之情。

真是品語言，賞細節的高手！請坐。

3、別的小組還有不同的見解嗎六組的同學終于在沉默中爆發了，請六組代表。夏蟲沉默圖

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫。在作者想放歌的時候，突然意識到今晚要和康橋離別，而且是悄悄的離別，悄悄是別離的笙簫，把悄悄比作別離的笙簫，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的完美效果。他的那種無奈依戀使它不能放歌，康橋和康橋的夏蟲，都是無知無識的事物，不可能為他沉默，因此是詩人自己沉默了，這是一種側面烘托的手法。你的回答就是我心目中的完美答案。請坐。

河畔的金牛在康河里的倒影，康河水里的招搖的水草，黃昏的夏蟲沉默，作者將濃濃的情意融入康橋的一草一木，這些畫面境界鮮明，色彩絢麗，美得令人陶醉。世人又通過動作性很強的詞語，如蕩漾，招搖，沉默，使每一幅畫面變成了動態的畫面，更增添了畫面的美感，體現出了詩歌的繪畫美。

徐志摩的詩歌畫面感很美，遠不止這幾幅圖，請同學們將剩下的圖賞析給同桌聽。同學們上西的聲情并茂上帝頗有收獲老師真為你們高興。

真是橫看成林側成峰，遠近高低各不同！每個小組都各有千秋，你們的表現都太精彩了，老師為你們鼓掌

美的藝術值得我們反復欣賞，再一次領略別樣的美，齊讀再別康橋，輕輕地我走了，正如我輕輕的來一二。

六、拓展

人多智慧廣，經過大家齊心協力，想必對本文有了更深刻的了解，請同學們在回顧課文，看看你會有什么不一樣的發現？

這位同學若有所思，請你。全詩共七節，單行和雙行錯開一格，層次變化中見整齊，整齊劃一，每一節兩兩錯開，更加凸顯節的勻稱，體現出了詩歌的建筑美。老師發現同學們的分析概括能力越來越強了，希望你們繼續努力！

七、小結

這首詩是一首優美的抒情詩，是一曲悠揚的歌曲，一副流動的風景畫，橋的秀美，河的迷人，詩人的淡淡離愁，都成為都成了我們心中靈動的音符，徐志摩雖然去世了，但是美的景致卻長留我們心間。

八、作業

課下請同學們運用詩歌中所學到的比喻，擬人的修辭手法，寫一篇關于母校的小短文，三百字左右。

本節課就上到這里，下課，同學們再見！我的試講完畢，請問，可以擦黑板了嗎？

第四篇：教師資格證面試小學英語試講稿

小學英語試講稿 good morning,ladies and gentleman!i am no.6, i am glad that i can have a chance to stand here ,and hope you can like my lesson.shall we start it ,ok!hello,boys and girls,how are you doing today? yes ,i am great ,thank you!i hope all of you can be happy in our english class,and hope you can enjoy the english trip!ok,let’s sing a song which we have learned last week,little star,are you ready? ok , ready go!twinkle twinkle little star,how i wonder what you are.up above the world so high,like a diamond in the sky.oh,wonderful ,you did a good job!now let’s have a short review.last class ,we learned a new topic ,do you still remember ? yes,we talked about weather last class,so what is the weather like today? who can answer my question? any volunteer? wow ,jack ,please.good,yes,it is sunny today,but a little cold.because it is winter now ,we should put on more clothes because it is so cold outside.sit down,please ,jack.ok , now please look at the blackboard , today we will learn unit 4 where is my schoolbag? please look at me ,there is a big picture in my hands,can you guess what is this? yes,it is a classroom,it is a big nice classroom.what can you see from this picture? ruler,yes, desk,good,football ,wonderful,schoolbag,great,pencil box,fantastic!keys,very good!yes,we can see many things from this picture and we also can find that they are in the different places.how to say it in english? now ,let’s learn a new lesson.firstly,please look at some word cards in my hands,there are 3 word cards,they are on ,in ,under, so can you guess what is the meaning ? i think you got it ,right? ok, cindy,on, linda,in, angela ,under.very good!now,let’s look at the classroom again.please find the schoolbag,yes,it ‘s here.the first conversation is : where is my schoolbag? it is on the desk.listen to me carefully.(repeat).then please find the keys ,yes,they are over there.the second conversation is :where are my keys? they are under the chair.here,please pay attention to the different usage of is and are.we have talked about them many times before,i believe that you know them very well,right ? great,give me five,give me five,sit down please.now let’s listen to the tape and fill in the blank with on in or under.listen to the tape carefully ,when you finish,please hands up.ok ,stop here.all of you did a good job.i think it is very easy for you,isn’t it? because you are very clever!how time flies,it is time to say goodbye.today’s homework is make some sentences with on,in ,under ,and if you can,please teach your parents or your friends about the usage of on,in,under.ok,that is all for today,good bye,see you next time!篇二：小學英語教師資格證試講稿全英

先進教室，然后回答兩個問題，老師會說開始你的試講 就可以開始了。這是整個的試講流程 開場： 講課：

hi ,my dear children!(good afternoon,boys and girls!hello,everyone!)it is nice to meet you again in the beautiful sunshine day.now ,let’s began our class!let us sing the song we have learnt before.(歌曲名字)wa~~ it is very beautiful.now we have some new friends here.who are they?ok,have a look.open your books, and turn to page 100, look, who are they? what’s the matter with them? 教師出示一支體溫表，說：this is a thermometer.if i have a fever, it will tell me.let’s see mike.mike doesn’t feel well.he has a fever.指著let’s learn的圖片的mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語.the second boy was get hurt,when you get hurt ,you feel very painful,just like him!look at the girl,she was had a cold,when you have a cold,you couldnt sto p coughing.the last boy was had a headach,when you have a headach,your head feel painful,you want to have a sleep.in daily life，we are very likely to get sick,so,it is useful to learn some knowledge about those words.ok, now,listen to the tape carfully.follow the tape and look at the cards to read the following words and sentences.ok very good, now ,who can read those words? any volunteer？ok，lili。good ,set down please.anyone else? ok.xiaoming.your pronunciation is correct.set down.well,now,one ss reads one word , one by one.do u understand? ok.let’s start it form this syudent.oh,good job.let’s play a game;there are five different cards about five different sicks in my hand.next,all students will take part in five groups,one group will get one cards,look at the cards carefully,i will ask you some questions later.for example group one get the card of mike,i will ask you,whats the matter with mike?you should answer: i’m sick.i have a fever.ok,now,i will give u those cards.whats the matter with xxx.各組調換卡片繼續該活動。

活動完以后，well down.the rest of the time belongs to you，you can choose one student as your partner,one ask and the other answer.in the process,try to understand it and learn it by your heart）ok,all students were done well,now,lets review the words and sentences we have learned befor......ok.today.ok,everyone has done an excellent job,i am very happy 布置作業（hey,boys and girls,time is so fast,our class is near to the end,but ,homework is impossible to avoid.after you bake to home , you must listen these words and sentences three times following the tape, u can read it to your parents,if you want, you can practice.....practice the words with your mother or father，ok？now,class is over!goodbye~）

結束：

that’s all,my lesson is over.i am very grateful for your listening，thank you ,thank you very much!(鞠躬~)有的老師會在你完了以后問你幾個問題 就是所謂的答辯，問你為什么這么教，為什么用這個方法。如實回答就是了。其實不難，擺平心態，相信自己，講課面帶微笑，大大方方。最后，擦干凈黑板，交上教案走就行了。交教案的時候記得對監考老師微笑，給她們一個良好的印象，這個很重要哦。祝成功。篇三：教師資格證 面試 策略類 濃縮的10分鐘——小學英語試講淺析

濃縮的10分鐘——小學英語試講淺析

試講，又叫模擬教學或者無生上課，是目前全國教師資格證統一考試和教師招聘考試面試的主要面試形式，因此對試講的了解與否對大家是否能夠拿到教師資格證或者成為一名光榮的教師具有至關重要的作用。國考教師資格證面試主要由結構化問答，試講和答辯三個方面組成。其中試講占10分鐘，結構化和答辯分別5分鐘，由此可見試講好壞是考生成功與否的一個非常重要的標尺。那么，肯定有很多考生在這十分鐘上存在疑惑，是按照正常一堂課的節奏講，講到哪兒是哪兒，還是將一堂課最重要的部分塞到這10分鐘里，還是將整堂課濃縮到10分鐘以內呢？這十分鐘要怎么安排，我該如何備考呢？考試中應該注意什么？下面，就各位考生存在的疑惑，華圖教師就小學英語學科試講，為大家答疑解惑。

（一）試講環節及時間分配

教師資格證面試試講一般情況下是無生上課，即在沒有學生的情況下，授課教師模擬正常上課情境，通過教學來展現自己的教學能力。因此，試講并非是隨便講十分鐘講到哪里是哪里，也不是選取一堂課中某個部分進行教學，而是具有完整的教學過程的一整堂課的濃縮。小學英語課堂主要包含六個環節，即熱身（導入）、新授、練習、鞏固、小結、作業。顧名思義，我們在10分鐘的試講過程中也要包含這六個部分。下面，華圖教師就這六個部分的主要內容及其在十分鐘內的時間分配進行簡要介紹。

熱身（導入）warming up(leading in)1－2分鐘

熱身的目的是讓學生快速的從課下的漢語環境中進入到英語課堂上的英語環境，一般情況下熱身我們可以使用英文歌曲或者韻律操等方式進行，快速抓住學生注意力。而導入的目的則是激發學生學習興趣，且將話題導入到本節課所學的主題上來，達到“課未始，興已濃”的效果。小學英語課堂對熱身和導入沒有硬性要求，有其一或者兩者皆有均可。由于考試試講時間只有10分鐘，因此，這部分建議1-2分鐘，快速切入主題即可。新授presentation 3分鐘

新授這部分主要是教授本節課的重點知識及技能等，是一節課的重心，因此，這個部分所占時間較長，應占3分鐘左右。小學英語一般以聽說課為主，而聽說課的主要內容則是重點的句型和單詞及其用法，因此在新授部分我們重點教授單詞和句型。由于小學英語課堂最重要的方面是吸引學生學習英語的興趣，因此在新授過程中我們需要采取一些活動來吸引學

乘華圖翅膀 圓教師夢想的教學。生的興趣，在這里，我們可以使用圖片新授，tpr新授，情境帶入新授等方式進行重點知識

練習practice 2分鐘左右

新授完之后，下一個部分就是對剛剛所學的知識進行練習的部分了。在練習部分，教師所要做的是組織生動活潑的課堂活動或者課堂小游戲等讓學生對本節課所學知識進行操練，達到感知理解的目的。因此，本部分在整個試講過程中所占時間應為2分鐘左右。鞏固

consolidation 2分鐘左右

對語言知識練習完了之后，教師需要組織活動讓學生對所學到的知識進行鞏固加強，這就是鞏固環節。鞏固與練習的主要區別在于，練習是語言層面上的操練，主要是讓學生練習本節課所學的語言，而鞏固則是語用層面的操練，它主要注重培養學生對本節課所學知識的理解運用，學生能夠在恰當的情景下使用本節課所學語言，從而達到學以致用的目的。在這個部分教師可以為學生設置一定的情景，讓學生去運用所學語言，所占時間為2分鐘左右。小結 summary 1分鐘左右

一堂課要做到有始有終，因此，小結必不可少。課堂小結不僅可以讓學生回顧本節課所學，同時也是老師檢驗自己本節課教學實踐成功與否的重要方式。根據新課改要以學生為主體的基本理念，小結我們一般采用學生總結，老師補充，情感升華的基本方式。本部分所占時間1分鐘左右。

作業 homework 1分鐘左右

在本節課的尾聲，不要忘了給學生布置作業，以再次鞏固所學。教師在布置作業的過程中應注意開放性和選擇性的結合，從而照顧到不同層次的學生。這部分所占時間為1分鐘左右。

（二）考試注意事項

大家在面試的過程中出了要做到合理安排以上各部分所占時間之外，還需要注意以下幾點：

1.授課有激情，口語流利，抑揚頓挫。作為一名英語老師，一口流利的口語是評委極其看重的，因此大家在考試之前應在家勤加練習，做到能用簡單的英語上完一整堂課。同時說話也要擲地有聲、抑揚頓挫，這樣才能吸引住學生的興趣。2.課程中要體現新課程標準中的一些基本理念，如面向全體學生、以學生為主體、評價主體多元化、運用現代化教學設備等。

乘華圖翅膀 圓教師夢想 3.保持微笑，對學生多一點關愛。作為未來的小學英語老師，不僅要能夠將知識傳授給學生，同時還需要具備一定的親和力，這樣才能成為學生喜愛的老師，才能讓學生喜愛上英語課。4.著裝合體，整潔大方，不過于隨意。教師這個行業雖不硬性要求著正裝，但為人師表，我們要做到著裝整潔得體，端莊大方，給人感覺看起來像老師。5.不要忘記板書。板書可以呈現本節課重要知識點，有利于學生隨時觀看復習，因此，考生在試講過程中要注意寫板書。

以上就是華圖教師就國考教師資格證小學英語學科試講所給出的意見和建議，希望各位考生能在考前勤加練習，最終順利拿到教師資格證。

最后，華圖教師誠祝各位考生乘華圖翅膀，圓教師夢想！

安徽華圖英語教研室 編輯

乘華圖翅膀 圓教師夢想篇四：河北教師資格證面試小學英語說課稿：at a farm 河北教師資格證面試小學英語說課稿：at a farm 教學內容

今天我說課的內容是人教版的pep primary english book iv unit 6 at a farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞。本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“how many??do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子what are they? they are?.how many?.為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。

教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下：

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。(2)初步感知：“what are they? they are?.how many?.how many??”等句子,學生能聽懂并理解其意思。

2、能力目標：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作.,如shear a sheep。(2)能區分農場的動物, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

3、情感目標

(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。(3)培養學生的合作交流能力。

重點難點

教學重點：學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。教學難點： 培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

教法學法

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

教學過程

(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。well begun, half done.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“old macdonald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。it’s time for class.are you ready ? hello!boys and girls.how are you ? nice to meet you.? 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。(三)呈現新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。today, we are going to learn“unit 6.at a farm.”.i’ll divide you into four groups.which one is best, they’ll get the flag, ok? now, let’s start.于是我提出問題do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景let’s go to a farm.there are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“listen, point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“look and guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。(四)課堂總結，及時評價。通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

教學總結

這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

第五篇：小學美術教師招聘面試試講稿

小學美術教師招聘面試試講稿

導入：

同學們，懶洋洋在圖書館看書睡著了，因為書上的文字太枯燥了，你們有什么方法能讓懶洋洋對書籍感興趣呢？請你來說，嗯，可以對文字配上精美的圖案，嗯

你的想法可真好，今天就讓我們一起走進圖文并茂。

新授：

同學們你們喜歡看故事書嗎？哦，都喜歡。那你們誰知道龜兔賽跑的故事啊。e請你給大家講一下你的語言可真生動，那老師要考一考你們啦！同學們請看老師這里有四幅繪畫作品。你們覺得哪一幅作品最符合龜兔賽跑的故事呢？同學們都說第二幅。請你來說？嗯，是的，第二幅上畫了一只睡覺的小兔子，還有一個奮力前進的小烏龜。小烏龜已經快到達終點啦，非常符合龜兔賽跑這個故事的情節。剛才我們通過故事找到了相同的畫面，由此我們發現用畫面配故事是對文字形象的再現。圖片和文字相互配合，可以圖文并茂，相得益彰。下面讓我們一起走進畫家創作的作品看一看他們是如何進行圖文結合的。請看童話仔細閱讀它講述了一個什么故事呢？同學們看的可認真，請你來說。畫面中講述了一個熱心的小毛驢馱小動物們去看戲的故事。那這個故事是什么表現形式對，它是連環畫的表現形式。那我們就以第一幅為例。仔細觀察畫家都表現了什么？都有哪些元素呢？小組之間展開交流討論，同學們討論可真激烈，一組代表請你來說。小毛驢來到啦小兔子的家，敲一敲門，嗯，要帶他去看戲。那那小毛驢就是這副畫面的主人翁，這幅畫面除了表現主人翁還表現了什么？對，就是環境。還有其他的發現嗎？好，請你來補充。對，還有文字，它反應了畫面中發生了什么樣的事件，非常好。主人翁環境還有事件就是，畫面的組成元素。了解了這么多，仔細觀察這些畫面當中，他們的主人公環境，還有事件有什么特點呢？同桌之間可以相互交流。請你來說是的，他們的色彩非常的豐富，構圖均衡，人物刻畫非常形象生動，你總結的非常到位，剛才我們看到的是連環畫的形式，其實我們還可以用插圖的方式來表現。你們知道小貓釣魚的故事嗎？請你來分享一下，你講的可真生動。開始的時候，小貓釣魚，三心二意，一只魚也釣不到。后來呀，變得一心一意。終于釣到了魚，老師就以這個故事為例，來創作一幅插圖，首先構思構圖。老師先畫出主人翁小貓，在畫出周圍的環境，他拿著一支魚竿終于釣上一條小魚，還有一只蝴蝶，她也沒有分心，老師再有文字來表現畫面要表現的事件內容。最后老師在用之前學過的色彩知識對他進行上色，老師作品就完成了。是不是很簡單嘛，其實你們的表現力也很棒，我們一起來看同齡小朋友的作品，請看。他表現了一幅狐貍吃不到葡萄嫌葡萄酸的故事，表現的非常形象生動。圖案精美。再來看第二幅，猴子撈月的故事怎么撈也撈不到?？坍嫷梅浅Ｉ鷦蛹毮仯瑢W們。他們表現都很棒，你們敢不敢和他們比賽呢？到你們大顯身手的時候了。拿起手中的畫筆以小組為單位用連環畫或插畫的形式表現自編故事，讓優美的音樂伴隨著大家，開始吧。

注意故事的連貫性，嗯清潔很好，注意文字的搭配。加油

在創作過程中老師發現你們的創作能力和動手能力都很棒，現在就以小組為單位以此展示你們的作品，嗯同學們的故事真是太精彩了。好。你們覺得最佳故事獎應該頒給那個小組？給第二小組，小蝌蚪找媽媽，畫面生動活潑，故事扣人心弦。如果色彩搭配在和諧一點一點就更棒了。老師覺得最佳創意獎應該給一組，看?？醿荷显虑虻墓适?，從地球出發，來到了月球，又來到泰陽，水星，最后回到了地球，圖案豐富，色彩明快，文字簡明扼要，情節吸引人，真是太棒了，掌聲送給他。

總結：這節課我們一起心上了大畫家的連環畫，知道了一個連環畫要包括主人翁

環境

事件，創作了這么多優秀的作品。你們表現都很棒！老師給你們點贊。同學們人生就是一個大舞臺，我們都是主角，人生也是一幅畫，我們要走好每一步，讓我們的人生圖文并茂今天的課就上到這里，下課。