第一篇：教師法制教育講稿

石堆小學教師“十二五”繼續教育培訓講稿

《法制教育教師指導手冊》

第一期

培訓時間：2013年3月6日（周六）上午：8:30——11:30、下午：2:30——5:30 培訓地點：XX小學

培訓對象：XX小學全體教師 培訓形式：專題講座

培訓內容：《法制教育教師指導手冊》（第一章）主講教師：松松

第一章

法律的基本知識 第一節

法的基本理論

一、法的基本概念

1、法的概念和特征（1）法的含義

法是由國家制定可認可并由國家強制力保證實施的，以權利和義務為主要內容的，具有普遍性的，調整人們行為的社會規范的總稱。“法”和“法律”在其一般意義上是可以通用的。法的形式主要包括憲法、法律、規章和國際條約等。

（2）法的特征

①法是體現國家意志的社會規范； ②法是以權利義務為主要內容的社會規范； ③法是具有普遍性的社會規范； ④法是調整人的行為的社會規范；

2、立法

（1）立法的含義

立法，通常也稱做法的制定，是指法定國家機關依照法定職權和程序，創制、認可、修改和廢 止法的活動，是反映和體現人民意志，將人民意志轉化為法律的活動。

（2）立法權限的劃分

①全國人民代表大會是最高國家權力機關。

②全國人大的常設機關即全國人大常委會，有權制定和修改除全國人大制定的法律以外的其他法律。

③國務院根據憲法和法律制定行政法規。

④省、自治區、直轄市和較大的市的人大及其常委會。⑤民族自治地方的人大可以制定自尖嘴條例和單行條例。

⑥國務院各部、委員會、中國人民銀行、審計署和具有行政管理職能的直屬機構以及省、自治區、直轄市和較大的市的人民政府，可以制定規章。

3、執法（1）執法的含義

執法，又稱法的執行，通常是指國家行政機關依法定職權和程序貫徹和實現法的活動，即依法對社會、國家進行組織和管理的活動。

（2）依法行政原則

依法行政是執法的首要原則和基本要求，只有堅持依法行政原則，才能保證行政機關正確行使法所賦予它的職權，實現立法目的。

4、司法

（1）司法的含義、司法，又稱法的適用，是指司法機關依法定職權和程序應用法律處理案件的專門活動，是以國家名義實現司法權的活動。

（2）公民在法律面前一律平等

這是我國法律適用的一項基本原則，也是我國公民的一項基本權利。（5）守法（1）守法的含義

守法也稱法的遵守，是指個人、組織履行法定義務和行使法定權利，做法所要求或允許的事，不做法所限制或禁止的事。

（2）守法的主體

守法的主體應當是一切社會組織和個人。（3）正確認識守法的內涵

第一，社會主義法和社會主義道德的本質是一致的，守法既是社會主義法對守法主體的要求，也是社會主義首先的基本要求。第二，公民從事違法行為要承擔相應的法律責任，而守法的行為是受法律保護的。第三，守法不僅僅意味著依法履行義務，也包括依法行使權利，是履行法定義務和行使法定權利兩個方面的有機統一。第四，廣義的守法不僅包括要遵守國家機關制定的規范性法律文件，還包括要遵守國家機關依法作出的具有法律效力的決議決定。第五，守法的高級狀態意味著人們的外在行為和法治觀念、法律信仰的一致性。

二、法的起源和歷史發展

1、法的起源

（1）關于法的起源的不同觀點（2）原始社會的社會規范

主要有三種：一是習慣；二是宗教規范；三是與原始公有制相適應的道德規范。（3）法產生的一般規律

第一，法的產生經歷了由氏族習慣到習慣法，又由習慣法到成文法的發展過程。第二，法產生的過程受到道德和宗教的極大影響。

2、法的歷史發展（1）資本主義法的產生

有兩種不同的方式：一是承認舊法的效力，并賦予它新的內容，使之適應新社會的發展需要，英國資本主義法的產生就采用了這種方式；二是不承認舊法的效力，廢除舊法而制定新法，法國資本主義法采用了這種方式。

(2)社會主義法的產生 1949年共和國成立后，宣布廢除一切壓迫人民的法律、法令，制定保護人民的法律、法令。為新中國的社會主義建設提供了法律秩序。

三、法的價值和作用

1、法的價值

一是用來指法自身有哪些價值；二是用來說明法在實現社會調整的過程中可以增進和促進哪些坐；三是用來作為評判標準，評價與法相關的事物、現象和行為。法的價值是主要有三種：（1）秩序；（2）利益；（3）正義；

2、法的作用：可分為規范作用和社會作用兩大類。（1）規范作用

①指引作用；②評價作用；③預測作用；④教育作用；⑤強制作用。

四、法與經濟、政治及道德的關系

1、法與經濟：（1）經濟基礎對法具有決定作用；（2）法對經濟基礎有一定的反作用。

2、法與政治。

3、法律與道德：（1）法律與道德的相同之處；（2）法律與道德的區別；（3）法律與道德關系的具體表現：①法律與統治階級的道德是相互依存的；②法律與統治階級的道德是相互滲透的；③法律與統治階級的道德相輔相成。

五、正確認識法律

法律觀念淡薄是未成年人犯罪的主要原因之一。14歲以下違法的比例在增加，年齡最小的還不滿10歲。原因：法制道德觀念淡薄，罪與非罪的界限分不清，什么是違法行為，什么可以做，什么不可以做，都沒有清醒的認識。

六、中國特色社會主義法律

1、法律體系和法律部門的概念：（1）法律體系；（2）法律部門。

2、當代中國的法律體系：經過20多年的法制建設，我國已經基本形成一個有中國特色的、相對比較完備的社會主義法律體系，其基本框架是：以憲法為核心和基礎，主要包括行政法、民法、商法、刑法、訴訟法等。

3、國際法：國際法主要是調整國家之間關系的法律。國際法是各國之間的意志協議，所以，它作為法律應為所有國家所遵守。

第二節

法治知識

一、法治的定義：大多數人認為，法治作為一種治國方略，是人治的對立物，其基本意義是依法辦事，強調法律應該得到普遍的服從和遵守。

二、法治國家。法治國家應具備哪些基本特征，主要包括以下幾個方面：第一，從總體上講，法律具有極大的權威。第二，在法律的運行機制上，有健全的法律運行機制，這是法治國家存在和發展的必要條件。第三，權利保障與權力制約的統一，這是法治國家的保證。第四，從法律文化上講，要有先進的法學理論，公民要有良好的法律意識，這是法治國家的文化基礎。

三、依法治國的意義。一是通過充分發揮法律的規范、引導、制約和保障作用，確保社會主義市場經濟的健康發展。二是通過強調法律面前人人平等、權力制約、人權保障等法治原則，促進政治文明的建設。三是借助法律所特有的穩定性、連續性和強制性，保障國家的長治久安。

四、依法治國的條件。

（1）要實現依法治國，必須建立一支高素質的執法隊伍。（2）要實現依法治國，還必須大力提高公民的法律素質。

五、“依法治國”方略的提出

重大意義：一是通過充分發揮法律的規范、引導、制約和保障作用，確保社會主義市場經濟的健康發展；二是通過強調法律面前人人平等、權力制約、人僅保障等法治原則，促進政治文明的建設；三是借助法律所特有的穩定性、連續性和強制性，保障國家的長治久安。

第三節

法律的制定與實施

一、法律制定的含義。

二、我國的法律淵源。

（1）憲法；（2）法律；（3）行政法律；（4）地方性法規；（5）規章。

三、我國社會主義法律的制定與實施：

1、我國制定法律應遵循的指導思想和基本原則；

2、怎樣貫徹法律的實施；

3、如何維護法律的公平與正義；

4、行政執法應遵循的原則；

5、做知法守法的公民；

6、構成違法人的要素；

第四節

實體法和程序法

一、實體法與程序法的含義。

二、實體法與程序法的聯系與區別。

實體法和程序法作為法律的整體功能是一致的，但在具體劃分的意義上，兩者的功能又有各自的特點和內容。

三、程序法的基本原則。

（1）程序的公正原則；（2）程序的安定性原則；（3）程序的公開性原則；（4）程序的效率性原則。

四、我國現有法律體系中實體法與程序法的現狀：

具有重要的現實意義：（1）它是制約權力的有效機制；（2）它是實現實體權利平等的基礎；（3）它是維護法律權威的重要保障。

第二篇：教師法制教育講稿

教師法制教育與日常安全防范講稿

尊敬的學校領導和各位老師：

新年好。今天受學校領導的委托，讓我和各位老師交流一下教師違法犯罪預防和日常安全防范這兩個話題。由于本人業務和知識水平有限，講的不對的地方，請老師們批評指正。

首先，我先和老師們溝通一下教師違法犯罪的預防。近年來，教師違法犯罪這個話題被網絡和媒體炒的很熱，給整個教師隊伍產生了很大的負面影響。而且不僅僅是“校長帶未成年女生開房”、“浙江溫嶺幼兒園老師虐童案”這樣的惡性案件，就是象教師課余時間或者假期辦班補課這樣的違規行為，也經常被曝光和炒作。

在整個社會貪污腐敗問題嚴重，非法經營觸目驚心的當下，教師有償辦班補課的直接危害，其實并沒有這么大。因為除了極少數教師為了辦班多收人，上課不講、不認真講，補課講。大多數有償辦班補課的老師在課堂上是盡職盡責的。只是在補課時，更注意有針對性的輔導或者拓寬知識面。而這些內容，即便是不辦班補課，受時間和學生數量多的限制，他也不可能在課堂上講。

那為什么外界對教師這么照顧呢？首先因為教師職業的重要性。你不重要，別人就不會關注。教師是“人類靈魂的工程師”，承擔著傳承和發揚文明的重任。我們知道，四大文明古國，只有中華文明傳承至今，就是因為在“禮崩樂壞”、中華文明即將失傳的春秋時期出了孔子這樣偉大的教育家，把中華文化的精髓去蕪存菁、發揚光大。古希臘文明之所以能至今深刻的影響著西方

社會，也是因為有柏拉圖、亞里士多德等一批杰出的教師。當今中國同樣面臨社會價值體系崩潰、道德淪喪的風險，在西方文明的強有力沖擊希下，中華文化面對前所未有的挑戰。公眾都有一種深深的焦慮，我們這個社會是不是會完全被金錢和權力所綁架，喪失人類最基本的良知和秩序，重新成為弱肉強食的叢林？在這樣的時候，人們對教師自然抱著一種強烈的期許，希望我們能最大限度的保存社會良知和文化的火種。所以，人們對部分教師師德淪喪和違法犯罪才會如此敏感。因為，如果聽任有償辦班補課這種通過職業謀利的行為蔓延，就很難保證教師不被金錢和利益綁架，這個社會也就失去了最后挽救的可能。

在實際生活中，教師違法犯罪的后果也是嚴重的，因為他影響的絕對不是一個人。對此，我有深刻的體會。在我上初一的時候，全校有一名老師、50余名同學涉嫌違法犯罪，其中有15名受到追究。這位老師因為才華橫溢，在同學當中有著很大的影響力。雖然不能說，這些違法犯罪的同學都是受他的影響，但有相當一部分與他墮落腐朽的生活觀、價值觀有直接間接的影響。而且與九十年代初，許多學校在商品經濟大潮的沖擊下，師德的滑坡有直接關系。

那么，教師這個職業如此崇高而神圣，為什么有的教師會違法犯罪呢？教師也是人，作為生活的個體，我們也有七情六欲，也同樣面對柴米油鹽，在市場經濟高速發展的今天，面對整個社會越來越熾熱的追名逐利之風，誰想獨善其身都不容易，我們也會面臨種種困惑。人們經常把老師比作蠟燭，燃燒的是自己，照

亮的是別人。作為個體的教師大多數并沒有奪目的光環，有的只是默默地奉獻和平淡的生活。在中國當下社會，正確的社會價值觀遠未得到重建，利己主義和金錢權利至上的思潮泛濫，面對小我和大我的巨大反差，許多教師尤其是年輕教師很難不躁動不安。一些教師不安于現狀，在業余時間抓經濟與完成工作之間艱難跋涉；一些教師面對日復一日、年復一年的工作，產生了反感和厭倦，在待遇和前途上大做文章，因此放松對自已的要求，不加強學習；一些教師就因心理扭曲、道德淪喪，走上違法犯罪的道路。去年，江西、陜西、湖南等地曝出多起教師性侵學生案，海南甚至發生了“校長帶未成年女生開房”案，讓整個教師隊伍為之蒙羞，也引起了社會各界對教師違法犯罪問題的高度關注。

教師走上違法犯罪的具體原因，我個人總結了一下，主要有以下幾個方面原因：

一、物欲膨脹，染上生活惡習。

二、心理變態

教師因心理變態引發違法犯罪，主要有第三種：一是性心理變態引發的猥褻奸淫幼女案；二是虐待心里引發的嚴重體罰侮辱學生案件；三是偷竊癖引發的盜竊作案。

教師猥褻、奸淫幼女案，近年來引起了廣泛關注。像“校長帶未成年女生開房”案這樣被炒的沸沸揚揚的案例還不是最惡劣的。襄樊市襄城區臥龍鎮某小學教師李某，對學生施以小恩小惠誘惑，借機先后奸淫21名小學女生。由于受害人多顧及“名聲” 及李某威脅，以致李某的“獸行”持續3年才被揭發，2009年李某因強奸罪一審被襄樊市中院判處死刑。據不完全統計，僅去年五月份一個月，被曝光的有影響教師性侵學生案件就有八起。值得注意的的是，這類案件從過去主要在農村學校發生，蔓延到城市中小學。涉嫌違法犯罪的有些教師平時表現還得到了領導和同事積極肯定，可以說偽裝性極強。性心理變態的主要誘因除了心理壓抑無法通過正常渠道宣泄以外，各類淫穢書籍、影片等的影響也是一大直接誘因，另外還有生理性的原因等。

體罰學生并不都是虐待心理引起的。因為“恨鐵不成鋼”一時控制不住情緒，打了學生一耳光；或者體育老師因為個別學生老是不聽話，就踢學生屁股一腳。在我上學的時候，都遇到過，這是一種情緒失控，暫時性的心理失衡。當然，嚴格地來說，這也是一種違法行為。豐臺區藍天豐苑小學三年級學生小星（化名），因未完成作業，被班主任魯某連扇耳光。結果，事后魯某因毆打他人被處以行政拘留10日和罰金500元。但是，有些體罰學生行為，純粹是教師為了滿足個人心理需求，把對學生進行體罰作為一種樂趣，就是一種心理變態了。例如，去年發生的溫嶺幼兒園老師虐童案，涉案教師不但多次虐待兒童，而且實施虐待時表情愉悅、樂在其中，還讓同事拍下“視頻”，并稱是為了“好玩”，就是典型的心理變態了。虐待心理成因復雜，既有職業壓力等客觀原因，也與這些教師成長經歷、環境有關，與酗酒等惡習也有一定關系。

最后講一下偷竊癖。一說到小偷，大家可能很快就會想到那篇二：教師法制教育講座講稿

教師法制教育講座講稿

（2012年4月5日）主講人：張森林

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身安全。我們要爭取家長和學生的理解，告訴他們：要騎自行車等上了初中基本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。[第二個案例：體罰學生]

1、講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平時對工作還是很認真負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿意，就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今天心情也不太好。就忍不住罵該學生：??連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死呢??邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌??事后，該學生家長找到學校理論。因該老師及時的向家長道歉并做了大量的解釋工作，得到了該家長的諒解。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。根據《未成年人保護法》第二十六條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在 學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起??。

[第三個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。

根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁 滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；如果情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教育學生和提醒家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能記住對方的長相特點和穿衣打扮，事后及時報警。如果對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。

[第四個案例：工傷保險]

1、講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少不了對學生諄諄教導。因此導致了長期反反復復的聲音沙啞，后來發展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發現，丙老師的聲帶上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作原因受到事故傷害或者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。《工傷保險條例》第十四條規定：受到事故傷害的和患職業病的屬于工傷。（其他6種情形包括：在工作時間和工作場所內，因工作原因受到事故傷害的；工作時間前后在工作場所內，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；在工作時間和工作場所內，因履行工作職責受到暴力等意外傷害的；因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發生事故下落不明的；在上下班途中，受到非本人主要責任的交通事故或者城市軌道交通、客運輪渡、火車事故傷害的；法律、行政法規規定應當認定為工傷的其他情形。）還有一種情況，根據第十五條規定：在工作時間和工作崗位，突發疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡的，視同工傷。也就是按照工傷處理。（其他2種情形：在搶險救災等維護國家利益、公共利益活動中受到傷害的；職工原在軍隊服役，因戰、因公負傷致殘，已取得革命傷殘軍人證，到用人單位后舊傷復發的。）丙老師的情況不屬于受到事故傷害，也不屬于突發疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡；那么，我們看看是否屬于職業病？

《職業病防治法》第二條規定，所謂職業病，是指企業、事業單位和個體經濟組織（以下統稱用人單位）的勞動者在職業活動中，因接觸粉塵、放射性物質和其他有毒、有害物-5-篇三：教師法制教育講座講稿

領導班子法制教育講稿

領導班子法制教育講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位領導對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。

因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身安全。我們要爭取家長和學生的理解，告訴他們：要騎自行車等上了初中基本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。

[第二個案例：體罰學生]

1、講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平時對工作還是很認真負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿意，就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今天心情也不太好。就忍不住罵該學生：??連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死呢??邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌??事后，該學生家長找到學校理論。因該老師及時的向家長道歉并做了大量的解釋工作，得到了該家長的諒解。

2、請一位領導對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。根據《未成年人保護法》第二十六條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起??。

[第三個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位領導對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。

根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁

滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；如果情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教育學生和提醒家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能記住對方的長相特點和穿衣打扮，事后及時報警。如果對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。

[第四個案例：工傷保險]

1、講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少不了對學生諄諄教導。因此導致了長期反反復復的聲音沙啞，后來發展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發現，丙老師的聲帶上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2、請一位領導對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作原因受到事故傷害或者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。篇四：教師法制教育講座講稿

教師法制教育講座講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。

因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身安全。我們要爭取家長和學生的理解，告訴他們：要騎自行車等上了初中基本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。

[第二個案例：體罰學生]

1、講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平時對工作還是很認真負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿意，就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今天心情也不太好。就忍不住罵該學生：??連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死呢??邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌??事后，該學生家長找到學校理論。因該老師及時的向家長道歉并做了大量的解釋工作，得到了該家長的諒解。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。根據《未成年人保護法》第二十六條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起??。教師法制教育講座講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；如果情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教育學生和提醒家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能 記住對方的長相特點和穿衣打扮，事后及時報警。如果對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。[第二個案例：工傷保險]

1、講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少不了對學生諄諄教導。因此導致了長期反反復復的聲音沙啞，后來發展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發現，丙老師的聲帶上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作原因受到事故傷害或者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。《工傷保險條例》第十四條規定：受到事故傷害的和患職業病的屬于工傷。（其他6種情形包括：在工作時間和工作場所內，因工作原因受到事故傷害的；工作時間前后在工作場所內，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；在工作時間和工作場所內，因履行工作職責受到篇五：法制教育講座學校領導講話稿

法制教育講座學校領導講話稿

老師們、同學們, 今天我們學校犧牲緊張的教學時間舉行這樣一個報告會，是十分必要十分及時的，是一次有深刻教育意義的活動。去年我們聘請濱城區法院李玉秋庭長進行的報告就是一次積極的探索。今天我們在這里又接受了一次震動人心的法制教育，相信每一個同學都受到了法律的洗禮。高警官的報告結合中小學生違法犯罪的特點、成因及后果，教會我們如何進行有效的自我預防與自我保護，同時系統講述了校園安全的防范對策。整個報告用一個個具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出的給我們做了生動的報告，告訴我們在日常的學習和生活中應該做什么，不應該做什么，怎樣才能使自己成為一名遵紀守法的合格中學生，使我們大家深受教育，可謂是學校法制教育的一次“雪中送炭”，對此，讓我們再一次以熱烈的掌聲向兩名警官表示衷心的感謝。近兩年來，我校圍繞建一流學校，辦一流教育的發展目標，轉變教育觀念，強化創新意識，堅持“以人為本、育人為先，讓教師成功，讓學生成才”為辦學理念，堅持以“創造適合學生發展的教育，辦人民滿意的學校”為辦學目標，堅持“教科研以課堂教學為主，學生管理以習慣養成為主，形成規范加特色”為工作思路，逐步形成科學、規范、求實、創新的管理特色。學校辦學水平不斷提高，教學質量穩步上升。幾年來，學校先后被評為 “濱州市現代教育技術示范學校”、“濱州市校舍維護管理優秀學校”、“濱州市民主管理先進單位”、“濱州經濟開發區規范化學校”、“濱州市教學示范學校”、“濱州市德育示范學 校”、09年“全區教育系統先進集體”、09年“全區模范管理學校”、08及09年“全區教育信息宣傳先進單位”、“濱州市中小學圖書室建設管理使用優秀學校”。以上沉甸甸榮譽的取得浸透了全校師生的汗水與心血，我們的付出換來的是累累果實。同學們，不驕傲、不停步是我們一中人的一貫作風，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”新的起點，新的希望，今后我們里則一中人在上級領導的關心支持下，將以新課程改革為契機，繼續發揚“團結協作，奮勇爭先，永不服輸”的里則一中精神，進一步樹立信心，勤奮工作，講究實效，把學校打造成讓教師成功、學生成才的搖籃。

同學們，大家都已經有所了解，近期全國各地接連發生校園惡性傷害事件：3月23日，福建南平實驗小學8名小學生慘死于一男子刀下；4月28日15時左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學發生兇殺案，一名男子沖進校園，持刀砍傷18名學生和1名教師；4月29日上午9時40分，江蘇省泰興市泰興鎮中心幼兒園，一男子持刀砍傷31人。4月30日7點40分，我省濰坊市坊子區，一男子騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，不顧尚莊小學值班老師的阻攔，從學校側門強行闖入學校院內用鐵錘打傷5名學前班學生。然后，將汽油澆在自己身上并抱住2名學生點燃，學校老師奮力將學生搶出，5名受傷學生被迅速送往醫院救治。校園安全已經上升到全民、全社會關注的高度。為此，我們學校在加強安全防范、安全教育的同時，及時請來了市公安局兩位警官為我們進行法制教育報告，唱響了里則一中安全教育的主旋律。同學們，生命沒有回頭路。你們是祖國的希望和未來，你們雖然掌握了一定的生活常識，有了一定的獨立意識，普遍希望得到老師、家長、社會的理解。但年齡特點決定了同學們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導致一些違法犯罪現象的發生。隨著社會的不斷發展、完善，法制教育越來越重要。法律常識成為一個人成長所必須掌握的武器，為了更好的貫徹落實今天法制教育報告會的主要內容，讓法律意識在同學們心中生根、發芽、開花、結果。借此機會，我向大家提出幾點希望和要求：

1、各班要利用下周一班會時間舉辦一次法律在我身邊，安全伴我成長的主題班會。

各班要以這次法制教育報告會為契機，就在這次法制教育報告會中受到的啟迪、教育、以及心中還有什么疑問，并結合有關的法律知識展開一次討論，認真落實法制教育報告會的精神，從而不斷提高明辨是非的能力，不斷增強道德法制觀念，努力提高自身的法律意識。通過主題班會，喚起每位同學的守法意識，使同學們認識到法律無處不在、法律無時不在，遵法、守法是我們日常生活的重要規則。我們無論在校內、校外都應遵法、守法，既避免傷害別人，又懂得如何用法律保護自己的合法權益。

2、每位同學至少要寫一篇有關這次法制教育報告會的心得體會 根據這次法制教育報告會和各班的主題班會，以及自己搜集到的材料，每位學生至少寫一篇有關學法守法的心得體會。以加強自己對法律知識的認識和提高，并且借助寫作來提高自己對法律知識深層次的認識和理解。以各班為單位挑選寫得好的文章辦一期“法制園地”專欄，廣泛宣傳法律知識，使之深入人心。言行，不侵權、不違法，不當法盲，學會用法律維護自己合法權益。

4、同學們要遵規守紀，時刻注意安全。

同學們在上學、放學路上要嚴格遵守交通規則，不騎飛車，更不騎車追逐或并肩相互牽手騎車。在家要注意安全用電，注意防火、注意防溺水等。在社會上遵紀守法，不加入不健康組織。節假日不去網吧、游戲廳等場所。要求全體同學按規定時間到校。校園內不追逐打鬧，不做有危險的游戲，更不準幾個人拉幫結伙，以大欺小，打架斗毆，上下樓

梯注意安全輕聲慢步靠右行，不靠近窗戶向外看，以防發生意外。

同學們，老師們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的廣大教師和同學一同舉起生命的盾牌，學法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的學生，依靠法律這把雙刃劍，平安、健康、茁壯的成長！

最后，讓我們再次對參加報告會的兩位警官表示衷心的感謝！法制教育講座主持稿

各位領導，老師們，同學們：

為了讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，接受法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自我保護，做一個知法、守法的合格中學生，在各級領導關心下，今天，我們有幸請到了 警官來給大家做法制教育報告。

第三篇：教師法制教育講座講稿

教師法制教育講座講稿

（2012年4月5日）主講人：張森林 法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。

[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。

學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起……。

[第三個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。

根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁

45償責任。如果機動車所有人對損害的發生有過錯的，承擔相應的賠償責任。比方說，你明知道你的剎車不靈，你車主借給別人的時候也沒有告訴別人，如果發生事故，你車主就存在一定的過錯。

還有一種情況：張三把車賣給了李四，但是沒有辦理過戶手續。結果發生了交通事故并且屬于機動車的責任，這種情況該由誰賠償受害人？由保險公司在機動車強制保險責任限額范圍內予以賠償。不足部分，由受讓人承擔賠償責任。

[第六個案例：相鄰關系]

1、我講第6個案例。小王對新房裝修，裝修的噪音吵得鄰居無法休息，鄰居紛紛找到小王理論。如果我們是小王的鄰居，該怎么辦呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：噪音污染，我們經常會遇到。法律也有規定。

《環境噪聲污染防治法》規定，環境噪聲污染，就是指產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。不同的區域標準不一樣，如果是以居住、文教機關為主的區域，白天聽到的噪音不超過55分貝、夜間不超過45分貝，不屬于噪聲污染。

第四十六條規定：使用家用電器、樂器或者進行其他家庭室內娛樂活動時，應當控制音量或者采取其他有效措施，8-

第四篇：教師法制教育講座講稿

教師法制教育培訓

通知

全體教師：

根據上級法制教育工作的整體安排和部署，結合學校工作計劃要點，進一步提高我校法制教師專業能力，以適應當前法制教育新形勢，經研究決定開展“XX小學法制教師培訓”活動。

一、參培人員

全休教師。

二、培訓時間 2018年4月15日，早8點30分報到。

三、培訓地點

學校會議室

四、培訓內容

1、經驗介紹

2、法制教師專業技能展示

3、專題培訓

4、法制教育活動展示

五、活動要求

1、全體教師要高度重視本次培訓，按時參加活動并認真記錄。

2、請參加培訓的教師將手機調為震動狀態，保持會場秩序。

3、參培教師每人撰寫一篇培訓心得體會于4月20日前上交。

XX鎮XX小學

2018.4.13

2《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起……。

[第三個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。

56是同一個人，并且發生交通事故后屬于該機動車一方責任的，這種情況下：先有由保險公司在機動車強制保險責任限額范圍內予以賠償；不足的部分呢，由機動車使用人承擔賠償責任。如果機動車所有人對損害的發生有過錯的，承擔相應的賠償責任。比方說，你明知道你的剎車不靈，你車主借給別人的時候也沒有告訴別人，如果發生事故，你車主就存在一定的過錯。

還有一種情況：張三把車賣給了李四，但是沒有辦理過戶手續。結果發生了交通事故并且屬于機動車的責任，這種情況該由誰賠償受害人？由保險公司在機動車強制保險責任限額范圍內予以賠償。不足部分，由受讓人承擔賠償責任。

[第六個案例：相鄰關系]

1、我講第6個案例。小王對新房裝修，裝修的噪音吵得鄰居無法休息，鄰居紛紛找到小王理論。如果我們是小王的鄰居，該怎么辦呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：噪音污染，我們經常會遇到。法律也有規定。

《環境噪聲污染防治法》規定，環境噪聲污染，就是指產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。不同的區域標準不一樣，如果是以居住、文教機關為主的區域，白天聽到的噪音不超過55分貝、夜間不超過45分貝，不屬于噪聲污染。

第四十六條規定：使用家用電器、樂器或者進行其他家庭室內娛樂活動時，應當控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成環境噪聲污染。第四十七條規定：在已竣工交付使用的住宅樓進行室內裝修活動，應當限制作業時間，并采取其他有效措施，以減輕、避免對周圍居民造成環境噪聲污染。

如果遇到從鄰居家庭、室內發出嚴重干擾周圍居民生活的環境噪聲，可以要求避開午休時間和晚上睡覺時間。如果真的協商不了，由公安機關給予警告，可以并處罰款。造成損害的還可以起訴到法院要求賠償損失。

謝謝！

2018年4月5日

第五篇：法制教育講稿

法制教育講稿－－青少年與違法犯罪

來龍派出所指導員：徐其虎

同學們：中國共產黨第一代領導核心毛澤東說：“你們青年人朝氣蓬勃、好像早上八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”由此可見，青少年在社會主義歷史時期所處歷史地位的重要性。中國共產黨第三代領導核心江澤民在-十五大報告中強調指出：“青少年是祖國的未來，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設”。黨和政府歷來極為重視對青少年的教育培養，我們青少年的主流是好的，是大有希望的一代。然而、我們也要清醒地看到，青少年違法犯罪的形勢依然嚴峻。

一、青少年違法犯罪的現狀。

（一）“雙搶”案件比較突出。

1、2001年，一度時期夜間搶劫、搶奪案件十分猖獗，僅10-11月，就連續發生二十多起，尾隨婦女拖包包，在商場，在家的樓梯口，趁人不備，拖起就跑，如果被事主發現后，就施用暴力轉化為搶劫，這些案件的連續發生，嚴重影響了人民群眾正常的生產、生活、工作秩序、嚴重影響了人民群眾的生命財產安全。公安機關經過艱苦的工作，破案后發現，這是一起由六個青少年組成了犯罪團伙，大的17歲，小的15歲、他們不計后果，瘋狂搶劫、搶奪。

2、2002年6-7月，有個騎摩托車的一個犯罪團伙，共9個

人。均系20歲以下的青年，他們晚上騎車瘋狂搶劫搶奪數次，致使一些受害群眾身體健康受到侵害，財物被搶走，弄得群眾夜間不敢外出行走。

3、2002年10月9日晚，某村發生一起搶劫殺人案，一男一女被一伙人用菜刀砍死砍傷各一人，將財物劫走。破案后，四名犯罪分子均系青年人，兩名17歲，兩名2l歲。這些青年人不計后果，先砍死，后搶劫。

（二）、盜竊案件突出。近年來，青少年盜竊財物的案件較為突出；

1、前面所講的搶劫殺人案的四名犯罪分子，均系盜竊慣犯，送少管所后結成的團伙。2000年曾經大肆撬門入室進行盜竊。

2、一度時期摩托車盜案突出，其中有50％的涉案人員，均系社會青年或者是青少年學生。

3、2002年，有幾名青少年、多次偷鄰居、親屬及家人，危害四鄰。

4、一些青少年結伙流竄盜竊他人財物。2002，我所先后捉獲二十名青少年學生偷竊自行車，摩托車，撬門入室，混進屋內盜竊財物的違法人員。

（三）、尋釁滋事，打架斗毆案件時有發生。

青少年哥們義氣，爭強好勝，不分青紅皂白，往往為一些小事，大打出手。這類案件一是發生在學校及周邊，影響教學秩序；二是發生在街頭巷尾、打死打傷，造成嚴重后果。

（四）、賣淫案件時有發生。

一些少女或受騙上當或金錢誘惑涉入社會、卡廳、夜總會、休閑中心等場所內進行賣淫活動。查獲的案件中，小的僅15歲，如：2002年查獲的兩個中學生，就是被利用上當墜落成娼。一個不法人員30多歲，利用學生上夜自習的機會，主動送女生上學，還采取給錢的辦法，接近女生，使學生失身后賣淫為娼。

（五）、傳播淫穢錄相、書刊，圖片等物品。在青少年違法案件的背后，有三、五個一起觀看淫穢物品，傳看淫穢書刊、圖片的過程，逐步淪為違法犯罪者。

（六）、一些青少年有學不上，到處游蕩，夜不歸宿，進游戲室，進錄相廳，露宿公園及公路邊，逐步淪為違法犯罪者。

二、青少年違法犯罪的原因。

（一）、客觀方面的原因。

1、受不健康音像制品和書刊的毒害。這些年來，一些宣揚淫穢、勒、兇殺、恐怖內容的音像制品和書刊大量充斥社會。未成年人好奇、愛動、好摹仿思想免疫力又極差，看后往往盲目摹仿。如：一些未成年人刺字、刺圖案、紋身、稱哥道弟，為兄弟哥們偷，扒、搶、斗毆，甚至建立幫派等，這些情況在我們身上有反映。

2、受家庭影響。

①、家庭龐愛。望子成龍，表現在教育方法不對，個別家長喜歡聽奉成娃兒表現好、贊揚的語言，如果聽說孩子讀書不得行，表現不好，采取動不動就打罵等，恨鐵不成鋼的過激做法。或者父母虛榮心

強，不顧孩子的能力，要求過高。

②、個別父母忙于經濟建設，把孩子交給其他親屬朋友代管。或交給學校就完事。只重孩子結果，不重孩子教育的過程。

③、家庭不良影響，有的家庭夫妻不和經常打架、吵架乃至離婚，有的家庭本身就靠偷摸過日子、靠詐騙錢財過日子，這些不良影響，直接影響下一代。

3、學校個別教師教育方法簡單

①、對差生或有不良行為的學生不關心，采取逼學生出學校回家，使學生得不到應有的教育。

②、對學生在校外的情況心中無數，與家長聯系、配合不密切，造成對學生的教育管理失控。

（二）主觀方面的原因

1、青少年時期是一個逐漸走向成熟的過程。易于吸收各種事物。未成年人身心發育未成熟，沒有正確的是非觀念，沒有控制自己行為的能力、因此其犯罪往往膽大妄為，不計后果，如：10月9日晚，趙洪等人搶劫殺人就是這樣，先砍倒再搶。

2、經不起挫折。對違法犯罪的青少年，特別是未成年人，往往讀書不得行，表現不好，產生厭學情緒。不知不覺產生逃學現象，步入社會大染缸，往往受壞人利用，受教唆走上違法犯罪道路。①、免費給毒品，吸毒成癮后為了毒資，偷，扒、搶，女的就淪為娼妓。

②、采取關心、找工作、談對象等方法騙取信任，逼入困境、讓

你違法犯罪。

③、雞朋狗友、狼狽為奸，或者說臭味相投，這些人不加強自身世界觀的改造，不顧學校老師、家長及社會的教育，淪為犯罪分子。

3、不善于用法律保護自己，以牙還牙、由受害人變成犯罪分子。面對傷害、委屈，一是要學會忍讓、相互理解。對于小糾紛，可以通過賠禮道歉解決的，就應相互理解。二是要善于通過調解、公安、司法等辦法解決，要正確運用法律，找相應的組織解決，如果以牙還牙，就可能造成嚴重后果。

4、性格。從小要培養自己適應社會的性格。人本身就在社會中生存，相互依靠，當然也會有矛盾，人都是在社會中生存，都是在矛盾中生存，就應當學會如何與人相處。個別人就是因為性格不好，孤僻，遇事不能解，導致自己身心健康受到影響，動擇打人，報復，乃至采取過激行為，制造恐怖事件等，走上違法犯罪道路。

5、不加強法律法規的學習，不懂法。任何一個社會，任何一個國家都有一定的行為規范，規定可以做和不可以做，應當做，不應當做。在社會治安上，違反了有關法律規定就構成違法犯罪、因此，不學法就不能很好地遵守法律。如：別人欠我的帳，他不還，我就把他綁起來，不拿錢就不放人，就構成了非法拘禁罪，如果他捫傷了，就構成了傷害罪。

三、怎么預防青少年違法犯罪。

（一）、預防青少年犯罪、特別是在校學生犯罪與社會環境影響，學校教育，家庭環境和教育方法密切相關，一是優化社會環境，從端正黨風和社會風氣抓起。二是從多方面對家長進行教育和培訓，使家長認識到，子女是國家的財富，而不是私人“財產”。

（二）、青少年，特別是在校學生，應當加強法律法規的學習，首先要懂法，知道那些行為是對的，哪些行為是禁止的，是違法的，增強法制觀念。二是要守法，善于用法律來規范自己的行為，用法律來約束自己，模范遵守法律。三是要善于用法律來保護自己，當自己受到侵害時，要尋求支持和保護，不能離開法律來處理。

（三）、加強政治理論學習，努力學習馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，以及十六大精神，展望未來，認清我們的發展的社會，看到美好的未來。

（四）、針對青少年生理特點。在社會生活中，交友要慎重，前面我們談物以類聚，人以群分，跟好人，學好人，跟到私箱子學假神。平時，我們都知道，同學之間往來，本來是很正常的，但有的家長，就要看你跟哪類同學來往，表現好的、家長就熱情一些，表現不好的，家長就不滿意，甚至禁止來往，這就說明這一點。

（五）、積極參加集體有益的健康活動，樹立熱愛集體的思想，同時，培訓自己與人相處，適應社會的能力，這就要參加學校的各種活動以及社會的一些有益活動，增強集體主義思想。

同學們，我的發言結束了，謝謝大家!謝謝!

二00七年四月