第一篇：中班語言《借尾巴》教案

一、活動意圖：

“幼兒園工作無小事，安全工作大于天”。為進一步加強幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識和自我防范意識及自我保護的能力，避免和減少意外傷害事故的發(fā)生，促進幼兒身心健康發(fā)展。

1、通過競賽提高家長、幼兒的安全保護意識，增強自我保護能力。

2、從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)，把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的。

二、參賽方式：

1、本次活動已自愿報名的方式進行，小、中、大每班選前10對親子家庭，小小班選前15對親子家庭。

三、活動時間：2017年5月12日 星期五 上午

四、活動地點：操場

第二篇：中班語言教案：能干的尾巴

能干的尾巴（語言）

活動目標：

1、初步培養(yǎng)對創(chuàng)編詩歌的興趣，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。

2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細心傾聽的能力。

3、引導幼兒在了解動物尾巴作用的基礎上，初步練習創(chuàng)編詩歌。活動準備：

1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。

2、錄音機、磁帶、課件、尾巴.活動分析：

春季是萬物復蘇、動物萌動的季節(jié)。在“美麗的春天”這個主題下，動物是其中比較受關注的二級主題。幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容。“動物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動后幼兒探討的話題。“怎樣把動物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩歌，我設計了此活動。

活動的重點是引導幼兒根據(jù)所了解的動物尾巴的有關知識，練習創(chuàng)編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點是能夠套用格式，用適當?shù)恼Z言進行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。活動最后進行知識的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結束。

活動過程：

1、導入：聽音樂，做動物模仿游戲“小松鼠避雨”。

2、展開：練習創(chuàng)編詩歌。

（1）創(chuàng)編詩歌第一句。

A、提問：下雨了，B、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時，C、小松樹的尾巴像什么？D、師小結詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，E、下雨那它來當傘。F、全體、個別幼兒跟誦。

（2）創(chuàng)編詩歌第二句。

A、聽音樂，B、提問：誰來了？C、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。D、引導幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌，E、全體幼兒練習。

（3）創(chuàng)編詩歌第三句。

A、教師模仿猴子的動作，請幼兒猜。

B、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動而掉不下來？尾巴掛在樹上像什么？

C、引導幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學。

（4）請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

（5）啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌（大象、啄木鳥）。

A、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用？

B、分組討論，C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌，D、師巡回。E、請幼兒說出創(chuàng)編結果，F(xiàn)、幼兒互學。

（6）幼兒集體練習朗誦詩歌，教師給與適當提示。

（7）為詩歌取名字。

3、結束：延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀郑寢尩降捉o它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：中班語言教案 小熊的尾巴

中班語言活動教案《小熊的尾巴》

一、活動目標：

1.觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

2.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

二、活動準備：PPT、音樂

三、活動過程：

（一）導入：猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣

1．一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領？

2．松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本領？

3．有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢？原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？

（二）、看圖片，理解故事

（一）觀察講述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺得他的心情怎么樣？媽媽會怎么說？

（倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）

2.小熊出門看到了誰？狐貍在干什么？狐貍有什么樣的尾巴？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊會怎么想的？

播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）聽清楚了嗎？小熊是怎么想的？

3.他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣？小熊看到了，會怎么想呢？（要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。）

4.小熊還看到了誰？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？

（小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。）

教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的？（點擊畫面：長出狐貍的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了？真的長出了誰的尾巴？他的心情怎樣？

我們陪小熊一起做尾巴操好不好？（點擊畫面：長出松鼠的尾巴）瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴？那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀？（合不攏嘴）

2．小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的？（他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。）

3.可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，看下去就明白了。

4.誰看明白了？原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便？那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長出來的？

5.一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小）尾巴恢復原狀了嗎？咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么？熊媽媽會對小熊說什么？小朋友們你們相對小熊說什么呢？

媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴？為什么？師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2．談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？

故事：

小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。

可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴。小熊的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。狐貍的尾巴多好！松鼠的尾巴多好！蛇的尾巴多好！小豬的尾巴多好！“我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。”小熊對自己說。小熊開始做尾巴操。“尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長”。這下還真成功啦！小熊的屁股上真得長出一段又大又長、又有力的尾巴。“哇，太好了。我長出狐貍的尾巴了！”小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。“尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。”屁股上的尾巴繼續(xù)長。“噌噌”地長??.。“哇，太好了。我長出松鼠的尾巴了！”小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。“尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。”屁股上的尾巴繼續(xù)長。“噌噌”地長??。“哇，太好了。我長出蛇的尾巴了！小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。“尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。”這樣一來，尾巴不停地長著。“噌噌”地長?.。“哇，太好了。我長出豬的尾巴了！小熊非常高興。小熊玩著他的長尾巴。他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。可是，還是有點兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時候，光是大尾巴就把床占滿了，小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令：“尾巴，恢復原狀！”可是尾巴不聽命令。“對了，做相反的操，翹一翹，伸一伸反過來就是夾一夾，縮一縮吧！”“尾巴夾一夾，尾巴縮一縮，尾巴小小小“。于是，小熊的尾巴很快就變小了。小熊的尾巴又恢復了原樣。“這才是你可愛的尾巴”。媽媽說。小熊也說：“是啊，我最喜歡我的尾巴了！”

第四篇：幼兒園中班語言比尾巴教案

教學目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

準備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）

小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

（3）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

第五篇：佳佳借尾巴教案

佳佳借尾巴

一、目 標

1、引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。

2、通過分析討論初步學習情緒轉化策略。

3、培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。

二、活動準備

（掛圖或幻燈），故事《佳佳借尾巴》，錄音，心情卡片（喜，怒，哀，樂），畫紙，筆,頭飾，色彩卡片

三、活動重點

培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。

四、活動過程 1.導入：

帶領幼兒做律動《幸福拍手歌》

播放錄音《哭》，請老師扮演小兔，（頭飾）師：“小朋友，是誰在哭啊？” “小兔，你怎么了?,發(fā)生了什么事？”

“哦，原來是這樣的，現(xiàn)在就請小朋友和老師一起去看看小兔到底發(fā)生了什么事。”

2.以（掛圖或幻燈）講述故事 提問：“小兔想去哪里？” “它為什么哭了” “它向誰借尾巴了？” 3.讓幼兒感知人的情感

師：“小兔不開心，哭了，小朋友們平時會哭嗎？為什么哭啊？” “開心的時候會怎樣？” “生氣的時候會怎樣？” 4.依次出示表情卡片

師：“我們一起來變魔術”(魔法魔法變變變，開心)（魔法魔法變變變，傷心）（魔法魔法變變變，生氣）

師：“每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。5.出示色彩卡片

師：“老師這里有一些彩色卡片，請小朋友來為情緒配顏色。” 請幼兒上臺貼在黑板上

“開心你覺得是什么顏色。”

“傷心又是什么顏色.”`````````````````````````

師：“心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，所以我們應該保持一份好的心情！” 6.讓幼兒自由繪畫

師：“小朋友，小兔還不開心呢，我們要幫助別人，有沒有好辦法幫助小兔開心呢？”

7.“小朋友想了好多辦法，那我們就畫一幅笑臉送給小兔，希望小兔開心” 小結（出示幻燈或圖片）

小朋友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，小兔變得怎么了?你們現(xiàn)在的心情怎么樣了?(更開心了。)心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!8.結束

小朋友我們微笑著和老師們再見

五、課后總結：這次活動主要是針對中班小朋友設計的活動，通過故事、游戲等方法培養(yǎng)小朋友們開朗的性格和樂觀的情緒，本次活動的目標有三個：意在引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因；通過分析討論初步學習情緒轉化策略；培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。為了完成具體的活動目標，同時孩子是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、孩子的能力、興趣、需要等相適應，同時考慮到安全問題，所以，我進行了以下的教具準備：掛圖或幻燈），故事《佳佳借尾巴》，錄音，心情卡片（喜，怒，哀，樂），畫紙，筆,頭飾，色彩卡片。整個活動程序的安排，能根據(jù)孩子發(fā)展的層次性和差異性的原則，也符合中班孩子的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，不僅能發(fā)展孩子們的積極樂觀的性格，讓孩子體驗到快樂，而且對孩子以后的發(fā)展也有很大的作用。