第一篇：科學(xué)教案《紙花開放》

科學(xué)活動《紙花開放》

活動目標(biāo)：

1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)

2、感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同

3、愿意動手操作，對實(shí)驗(yàn)感興趣

活動準(zhǔn)備：

手工紙花每人2朵，水粉紙花每人1朵，盆、水

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探索興趣

1、今天，老師帶來一張紙，請小朋友觀察這是什么紙。關(guān)于這張紙，老師這里有一副圖示。幼兒觀察理解圖示

2、(教師示范將花變成花苞)

3、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

二、操作感知，交流討論

1、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)

3、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢? 請幼兒發(fā)表見解，教師進(jìn)行對比

4、小結(jié)：原來紙花把水吸到了它的身體里，水吸飽了，花瓣就被撐開了。

這是因?yàn)榧堄形浴Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

三、對比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了水粉紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會先盛開?幼兒猜測

2、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測結(jié)果。

四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么手工紙做的花苞開得快?幼兒講述

小結(jié)：手工紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以手工紙做的紙花很快就開了。水粉紙與彩色手工紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水進(jìn)入它的身體里就慢，所以水粉紙做的花會慢慢的開。

這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

五、活動延伸：

教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢? 請小朋友們回家試一試吧。

第二篇：紙花開放教學(xué)設(shè)計(jì)

紙花開放

活動目標(biāo)：

1.對紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

2.通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力。3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。活動準(zhǔn)備：報(bào)紙花、彩紙花、牛皮紙花、皺紋紙花、水槽、記錄卡 活動過程：

一． 出示紙花，引出話題

1.提問：小朋友們看一看，這是什么呀？——花, 用什么材料做的呢？——紙

2.老師將紙花折成花苞。示范折紙花苞。花瓣往花心方向折，往中心方向折，一片一片抱緊往里折，然后輕輕地壓一下，就做成了花苞，放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？小朋友猜一猜——會濕，會開，會沉入水里。你們猜的對嗎？

3.出示視頻，幼兒觀察現(xiàn)象。折好的花苞放入水中開放了，老師也為小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的紙花，現(xiàn)在請小朋友自己做花苞，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)看看你的花苞會開放嗎？思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索。1.在實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則！請小朋友聽清規(guī)則：（1）每人拿一朵花

（2）折成花苞平放在水里

（3）小手不能碰

2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小朋友你折的紙花在水中開放了嗎？它為什么會開放呢？ 你用什么紙折的花苞？——報(bào)紙、彩紙、牛皮紙、皺紋紙 看來各種紙花都能開放呀！它為什么會開放呢？

3.總結(jié)：紙有吸水性。原來呀，小紙花放在水中，水就慢慢地跑進(jìn)紙寶寶的身子里去了，就像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙有吸水性。

各種紙花開放的速度一樣嗎？哪種紙花開放的快呢？小朋友猜一猜 為什么？

三．幼兒再次嘗試實(shí)驗(yàn)。

教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備四種材質(zhì)的花苞：報(bào)紙花苞、彩紙花苞、牛皮紙花苞、皺紋紙花苞，五個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友分別拿不同材質(zhì)花苞同時(shí)放入水中觀察，一個(gè)做記錄，根據(jù)開放快慢標(biāo)上順序號，1、2、3、4。

現(xiàn)在四種紙花要比賽了，他們比一比，在水里誰先開放？你們猜猜哪一種花會先開呢？為什么？

指名幼兒猜測。

1.你們想不想再去試一試？既然是比賽，就要有規(guī)則，這樣才能保證比賽的公平。2.出示規(guī)則

（1）四個(gè)小朋友一組每人拿一種材質(zhì)的花苞。（2）四個(gè)花苞同時(shí)平放在水中（3）小手不能碰

3.幼兒操作（1）播放背景音樂

（2）教師巡回指導(dǎo)

4.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：哪種花先開放，哪種花后開放？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 師總結(jié)：原來報(bào)紙做的花吸水速度快，花就先開了。而手工紙做的花吸水速度慢，花就開得慢，所以不同材質(zhì)的紙，吸水速度也是不同的。四．活動延伸

請小朋友回家搜集不同材質(zhì)的紙如卡紙、宣紙等，折成紙花苞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索它們的吸水性，比一比誰的吸水性更強(qiáng)。

第三篇：折紙花教案

折紙花教案

教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握折花的基本步驟；

2：能運(yùn)用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善； 3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1：讓學(xué)生學(xué)會制作紙花的基本步驟； 2：學(xué)會運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。教學(xué)工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折百合花

學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入（出示課件）

出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對學(xué)生提出表揚(yáng)。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學(xué)生：“想！”

師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花。”（板書課題——折紙花）二：新授

欣賞課件、自主學(xué)習(xí)

1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花

師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？ 師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的。”（學(xué)生認(rèn)真的觀看短片）

2：學(xué)生自己動手來折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂 師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）

師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動手來折一折。時(shí)間一到老師說，停！你們都得停止制作。”

學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。

作品展示、探究問題

師：“同學(xué)們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？” 教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對。

教師演示

師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”

教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。

師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了。” 欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感

1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”

學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友??”

師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？” 學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”

老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”

2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下。”學(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作。” 學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）

師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識）。”

3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）

4）學(xué)生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

三：作業(yè)展評老師選出幾副特別的作品，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕āＴu出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力最佳獎(jiǎng)、小巧手

教師進(jìn)行小結(jié) 四：總結(jié)延伸

今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化

第四篇：制作紙花教案

制作紙花

制作紙花教學(xué)目的：學(xué)習(xí)疊繞紙花的制作方法，使學(xué)生能制作出大小不同的各色紙花，制作紙花用于裝飾生活與娛樂環(huán)境，鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力，懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。制作紙花

制作紙花 教學(xué)重點(diǎn)：疊繞制作紙花的制作方法與步驟。

制作紙花教學(xué)難點(diǎn)：花瓣的疊繞過程。

制作紙花教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

國慶節(jié)就要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用哪些有美術(shù)特色的活動來迎接這個(gè)盛大的節(jié)日呢？（同學(xué)們回答）今天老師教大家一個(gè)能表達(dá)自己心意、烘托節(jié)日氣氛的方法——制作疊繞紙花。（板書課題）

二、將授新課

1、設(shè)問：怎樣制作紙花呢？制作紙花

2、出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。

3、講授方法步驟（示范進(jìn)行）

（1）折剪花瓣

A、剪出手掌寬，可展開成長條狀的各色皺紋紙若干疊；

B、將其中一疊展開，再對折幾次成方塊狀；

C、將其一頭略加修飾；

D、展開即成花瓣。

（2）把花瓣疊繞到細(xì)長狀小棍上。花瓣下部要先涂上漿糊，疊繞時(shí)要產(chǎn)生皺褶。

（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。

三、觀摩強(qiáng)化

1、認(rèn)真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。

2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過程。

四、學(xué)生作業(yè)，開展競賽活動

1、準(zhǔn)備四個(gè)容器，將全班分為四大組開展競賽。

2、做的又快又好的紙花才能插進(jìn)容器中。

3、請每個(gè)組推選一個(gè)代表將紙花略微組織、擺弄。

五、展評小結(jié)

1、每個(gè)組推選一名代表說一句簡短的慶祝國慶的話。

2、教師小結(jié)并提出思考：紙花還能在什么場合使用？

第五篇：扎紙花教案

課題：扎紙花.教學(xué)目的要求：

1、通過學(xué)生親自扎紙花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2、明確學(xué)會了扎紙花可以布置會場增添氣氛、美化環(huán)境、美化生活，還可以鍛煉靈巧的雙手。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會扎紙花，并能利用手中的彩紙及所需的材料進(jìn)行自由創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色皺紋紙、細(xì)鐵絲、花籃或花瓶、塑料花枝、剪刀、膠帶等。教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，你們知道老師是從什么學(xué)校來的嗎？老師是從廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)來到咱們學(xué)校的。在來之前，老師就聽說咱們學(xué)校是東營市最優(yōu)秀的學(xué)校之一，咱們班的同學(xué)是全校最優(yōu)秀的同學(xué)，今天和同學(xué)們一起上課，我感到非常高興，希望我們共同努力，上好這節(jié)課，有信心嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們檢查一下自己面前的工具是否齊備？師一一出示彩紙、剪刀、細(xì)鐵絲、膠帶等。好，上課！師生問好，開始上課。

一、導(dǎo)入新課：

1、出示多媒體圖片：同學(xué)們，現(xiàn)在是春天，春天是鮮花盛開的季節(jié)，你喜歡花嗎？（喜歡）今天老師帶來了一些花的圖片，我們一起來欣賞：（播放各種鮮花盛開時(shí)的圖片）播放的同時(shí)，師根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的解說。

2、師：同學(xué)們，欣賞了這些美麗的花，你最想說什么？（生自由發(fā)言）

師小結(jié)：是呀！正像同學(xué)們所說的一樣，鮮花能美化環(huán)境，美化生活，給人以美的享受。我們東營處處鮮花盛開，就像一個(gè)美麗的大花園。可是，這些鮮花總有凋落的時(shí)候，你想不想讓這些美麗的鮮花永不凋落？（想）這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來留住鮮花。《扎紙花》板書課題，相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定能創(chuàng)造出更美的花。

二、指導(dǎo)動手操作：

1、你們想知道紙花是怎樣做成的嗎？下面就讓我們一起來看看吧！（多媒體出示制作步驟：（1）折（2）捆（3）剪（4）拉）

小結(jié)：了解了制作紙花的方法步驟,下面就讓我們一起動手來做一做吧!

2、分步學(xué)習(xí)：（師一邊師范一邊講解，生跟著做）

A、折紙：把四張同樣大小的紙上下對齊，從紙的一端開始來回等寬對折，同學(xué)們會折扇子嗎？就像折扇子一樣。

B、捆扎。（把折好后的紙兩邊對齊，折棱朝上，請拿出一根細(xì)鐵絲在中間部分進(jìn)行捆扎，把細(xì)鐵絲交叉擰緊。同學(xué)們一定要注意安全，尤其是在擰的時(shí)候，別傷了手，扎著臉。看老師怎樣做？師示范，生先看后動手捆扎。）

C、剪型。（下面就請同學(xué)們輕輕地拿出剪刀，一定要小心，注意別剪著手，像老師這樣把對折好的紙的兩端分別剪成圓弧形或者剪掉兩端的一角，也可以把兩端的兩角都剪掉。剪的方法不一樣，花的形狀也會不一樣，下面就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法剪。把剪下的碎紙放入紙盒中。師示范，生跟著做。）

D、拉開。從最上面一層開始，你想把花拉成什么形狀的，就拉成什么

形狀的，不過要注意，不要用力過大，把紙拉破！師示范生動手拉開）要想讓紙花變得更漂亮些，還應(yīng)該注意些什么？（拉開的角度決定著紙花的美麗程度；拉的角度不一樣，紙花的形狀也就不一樣。）說得真好！

4、展示：請做得好的做得快的學(xué)生進(jìn)行展示，并說一說自己做花時(shí)是怎么做的？（是根據(jù)學(xué)生所說的情況適時(shí)給與表揚(yáng)與鼓勵(lì)）

5、開動腦筋：

請同學(xué)們動腦想一想：這些漂亮的紙花平時(shí)在什么地方見過?它是用來干什么的？（布置會場，增添氣氛；追悼會上，表示對死者的哀悼；家庭居室，美化環(huán)境，美化生活；結(jié)婚時(shí)的花車、花籃，增添喜慶色彩。）小結(jié)：同學(xué)們真棒！是留心生活、愛觀察的好孩子。

6、自由創(chuàng)作：

過渡：瞧！這些花多么漂亮！（出示多媒體圖片）欣賞各種各樣的紙花。同學(xué)們，再過幾周就是母親，六一兒童節(jié)了。我們學(xué)會了做花，應(yīng)該怎么做？老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，看哪個(gè)小組的花最漂亮，最有創(chuàng)意。

（1）、小組自由展開討論，設(shè)計(jì)作品的主題。

（2）、指小組代表匯報(bào)，選擇展示的內(nèi)容所需要的展板（花瓶、塑料花枝）（3）、小組再次展開激烈的討論：打算送給誰？怎樣制作能表現(xiàn)這一主題？各小組齊心協(xié)力，出謀劃策，分工合作，自由創(chuàng)作。

（4）、各小組討論給作品取名字，送給誰？小組代表上臺展示自己的作品。總結(jié)全文：同學(xué)們的手真是太巧了！其實(shí)美就在我們身邊，只要我們平時(shí)注意觀察，勤于動手，就一定能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，愿每個(gè)同學(xué)用你靈巧 的手創(chuàng)造出美好的未來！謝謝同學(xué)們！

3、分步學(xué)習(xí)：（師一邊師范一邊講解，生跟著做）

A、折紙。

（1）對于折紙我們小朋友都比較熟練，我們可以采用中間對折后，再取一面來回對折，接著再把另一面來回對折，這樣比較麻煩，也不好把握尺寸；

（2）另一種是直接從另一端來回對折即可，下面就請同學(xué)們自由選擇一種方法跟老師來回折紙。

B、捆扎。（接下來請拿出一根細(xì)鐵絲。可得小心點(diǎn)用到細(xì)鐵絲了，小朋友再使用時(shí)一定要注意安全，尤其是在擰的時(shí)候要特別注意安全，別傷了手。看老師怎樣做？師示范，生看看后動手捆扎。）

C、剪圓弧。（前面兩步，我們小朋友干得非常帶進(jìn)，希望后面的制作也同樣精彩。這一步，難度就有所加大了。下面就請同學(xué)們小心地拿出剪刀，用的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎，別剪破了紙，弄傷了手，看向老師這樣把對折好的紙的兩端各剪成圓弧形。一種方法是把對折好的一端拿起，分別把紙的各個(gè)角剪成一個(gè)小三角，這種方法比較好剪；另一種是直接在一端剪成圓弧形，這一種剪時(shí)稍微費(fèi)點(diǎn)手勁，不太好弄。下面就請你們選擇適合自己的方法剪圓弧。師示范，生跟著做。）

D、拉開。

過渡：相信細(xì)心的小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，平時(shí)我們看到的花很美，誰能說說花盛開時(shí)有幾種姿態(tài)嗎？（全部開放的、開了兩三片的、花骨朵）是呀！有的花瓣全都開了，有的才展開兩三片花瓣，甚至有的還是個(gè)花骨朵，給人以蓬勃向上的感覺，令人流連忘返。）

我們要想使紙花變得更漂亮些，還應(yīng)該注意些什么？（拉開的角度決定著紙花的美麗程度；拉的角度不一樣，紙花的形狀也就不一樣。）說得真好！下面就讓我們一起動手來拉一拉，你想把拉成什么形狀的，就動手拉成什么形狀的吧！不過千萬要注意，不要用力過大把紙拉破！師示范生動手拉開）

總結(jié)全文：小朋友的手真是太巧了，想法妙極了！其實(shí)美就在我們身邊，只要我們小朋友平時(shí)注意觀察，動手創(chuàng)作，就一定能發(fā)現(xiàn)美，愿我們每個(gè)小朋友都能有一雙靈巧的小手。