第一篇：美術(shù)《美麗的紙花》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)《美麗的紙花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的紙花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解各種紙材的特性和用途6(2)了解紙花的造型與特點(diǎn)。(3)初步掌握紙質(zhì)材料的造型方法。

2、過程與方法

(1)通過調(diào)查，了解花卉知識(shí)。

(2)通過學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生掌握紙花制作的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感受紙花作品美化環(huán)境的結(jié)果，體驗(yàn)制作帶來的快樂。(2)通過用自己的作品布置教室環(huán)境的活動(dòng)，逐步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞花的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)花卉。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻。插花能注意花形的大小、色彩的選擇，位置的高低疏密變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)、教師：收集不同花朵圖片以及各種紙花的圖片；課件(2)、學(xué)生：收集有關(guān)花朵的制作方法，各種紙材、剪刀、雙面膠、花枝等，花瓶。

教學(xué)過程

一、整體回顧，揭示主題

1、前階段，同學(xué)們帶著各自的課題，收集了許多花的材料學(xué)習(xí)了花的制作方法。在活動(dòng)中，大家積極參與，熱 情高漲，值得稱贊。今天這節(jié)課，我們一起來交流一下。課題：美麗的紙花。

2、各小組匯報(bào)。

3、本次活動(dòng)我們將以小組為單位進(jìn)行兩輪比賽，分別評(píng)選出巧手獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)。

二、活動(dòng)一

1．第一輪比賽一制作紙花。宣布比賽規(guī)則

2、各組匯報(bào)并展示作品，小組代表上臺(tái)做花語、選材、制作方面的介紹。

3、生評(píng)議各組現(xiàn)場制作的紙花。評(píng)委作出公正的評(píng)判，評(píng)選出巧手獎(jiǎng)一名。

三、活動(dòng)二 第二輪插花比賽。

l、請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)高手XXx上網(wǎng)查找了有關(guān)資料。

2、欣賞搜索到的插花圖片

3、比賽規(guī)則

4、小組內(nèi)成員插花。

5、交流評(píng)價(jià)：每組代表上臺(tái)展示插花作品。評(píng)委作簡短的點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)回顧課后延伸

l、這么多美麗的花兒若能拿它來裝扮我們的教室，那我們不就生活在花的海洋里，簡直就是童話中的花仙子。同學(xué)們你有辦法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的愿望嗎?(課件展示教室文化墻的裝飾照片。)

2、師小結(jié)：只要有一顆美的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美?！懊利惖募埲?是個(gè)值得深入研究的課題，說說下 階段你的研究設(shè)想。(舉辦一個(gè)紙花作品展)

第二篇：美麗的紙花 教學(xué)案例

創(chuàng)新之花在“合作”中綻放

——《美麗的紙花》案例分析

【內(nèi)容】 制作美麗的紙花 【課型】操作技能課 【設(shè)計(jì)理念】

新課程理念下的勞動(dòng)與技術(shù)教育是發(fā)展學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)；養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在《美麗的紙花》這堂課中，我精心設(shè)計(jì)了欣賞、激趣、探究、交流、合作、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生想象力、探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解紙花是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)用皺紙卷紙的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用皺紙卷紙的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】

紙花的造型藝術(shù) 【教法、學(xué)法】

情境激勵(lì)法、講授法；討論法、小組合作探究法、展示評(píng)價(jià)法 【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、各式紙花、剪刀、彩色紙、底板、膠水等 【教學(xué)過程】

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.欣賞各類紙花。

師：看一看，老師今天給你們帶來了什么？（紙花）2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，這些各式各樣的紙花漂亮嗎？你以前見過這些作品嗎？在哪兒見過？你知道這些作品是怎么做出來的嗎？今天我們就走進(jìn)“紙”的世界。3.揭課題：美麗的紙花。（板書）

二、介紹紙花藝術(shù)、注意觀察

1、簡單介紹紙花的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。紙花是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。紙的藝術(shù)和人民的生活息息相關(guān)，人們用剪刀在小小的紙片上盡情地抒發(fā)自己的情感，以自己熟悉的動(dòng)物、植物、花卉，民間傳說，戲曲人物以及日常生活、勞動(dòng)情景等為主要題材，創(chuàng)造出極其豐富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術(shù)作品。

2、出示課件：欣賞造型各異的紙花圖片，學(xué)生觀察注意紙花的“選材、造型、色彩搭配”等。

3.過渡語：諸多的花色引入眼簾，你想學(xué)習(xí)它是如何制作的嗎？ 4.討論：制作紙花步驟 ①、究竟怎樣做紙花呢？

制作團(tuán)花和紙花有什么共同之處？

（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）

②、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？

③、總結(jié)紙花制作過程：卷紙---設(shè)計(jì)圖案---剪---粘貼連接---串線。5.過渡語：在掌握了制作紙花的方法后，我們現(xiàn)場來學(xué)做一朵紙花，怎么樣？

三、自主合作，掌握要領(lǐng)

1、卷紙。

2、設(shè)計(jì)紋樣。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)。

3、教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問題，讓學(xué)生分析可能帶來的后果。

4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點(diǎn)留得適當(dāng)，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號(hào)）

5、修改紋樣，小組里比一比，看誰的紙花最漂亮？

6、以小組為單位，合作完成一組紙花。

7、展示：各小組把制作好的紙花掛起來。采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，哪個(gè)小組做的紙花最漂亮，剪貼得最整齊。

四、合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新

進(jìn)行紙花創(chuàng)作大賽

1、教師出示比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（1）色彩搭配合理。（2）造型力求新穎別致。

（3）給自己的作品起個(gè)好聽的名字，作必要的介紹。

2、再次展示課件，看看別人設(shè)計(jì)和制作的紙花。

3、以兩個(gè)小組為一個(gè)單位，完成一朵創(chuàng)意紙花。各小組動(dòng)手，相互合作（播放輕音樂，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教師巡視指導(dǎo)、共同參與）

五、匯報(bào)交流、評(píng)選優(yōu)秀作品

1、各小組選派一人上臺(tái)介紹自己小組的創(chuàng)新作品。

2、評(píng)選出優(yōu)秀作品。

3、給學(xué)生作品頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳造型獎(jiǎng)”、“最佳色彩獎(jiǎng)”給予鼓勵(lì)。

六、總結(jié)收獲：

這節(jié)課，我們通過動(dòng)手實(shí)踐，又學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，從中我們一同體驗(yàn)到了成功的快樂，當(dāng)然，結(jié)果不重要，因?yàn)檫@是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜，更為你們積極參與的精神叫好！謝謝同學(xué)們與老師一同度過這美好的時(shí)刻。

七、教師發(fā)出倡議

1、倡議回家后為父母獻(xiàn)上自己設(shè)計(jì)的紙花。

2、請(qǐng)把自己的勞動(dòng)感受寫下來。

【反思】

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的課程設(shè)置及其實(shí)施，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，對(duì)于深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和新型勞動(dòng)者，都具有重要意義。在勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)中，如何更新教育理念，變換教學(xué)手段，上好這門技課程，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要一環(huán)。本文主要談一談自己教學(xué)后的感受和體會(huì)：

一.以多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能及動(dòng)手能力

興趣是學(xué)生做好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺、能動(dòng)的機(jī)制，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能及動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就是采用形象、直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和求知欲望。勞動(dòng)課具有直觀性、實(shí)踐性，它要求學(xué)生手腦并用。在勞技課上學(xué)生一般都表現(xiàn)出更強(qiáng)的新奇感，更高的興奮度，這為學(xué)生將自己的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為研究發(fā)明提供了主觀條件，學(xué)生在勞技課上眼可觀、耳可聞、手可以觸摸，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的材料、器皿和操作過程。

二.采用合作學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是指通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，它以建構(gòu)主義理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為基本，組織合作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與意識(shí)，另一方面又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

1、在勞技課的教學(xué)過程中，“合作學(xué)習(xí)”充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的要求，是著眼于人的全面發(fā)展的教育，是一種面向全體學(xué)生，使每一個(gè)受教育者都能得到發(fā)展的教育，又是一種以學(xué)生為本的自主性、主動(dòng)性的教育。保證每個(gè)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是勞技課教學(xué)改革前進(jìn)的方向。如在教學(xué)《紙花》一課時(shí)，老師看到同學(xué)們只顧貼剪紙花，而收尾工作做的不好，就說：“你們看，花園讓你們弄得多亂啊，蜜蜂都不愿意來采蜜了呢！”這一提醒，各組都又動(dòng)起來了，有撿紙屑的、有擦桌子的，不一會(huì)兒桌面上就干凈整齊了。各組把做好的紙花都貼在老師制作好的花臺(tái)里，展示給大家，然后讓學(xué)生們自己去評(píng)說，最后由學(xué)生們自己選出最漂亮的紙花，體驗(yàn)成功的喜悅

2、“合作學(xué)習(xí)”加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與交往能力。學(xué)生能夠相互交流，取長補(bǔ)短，完善自己的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程學(xué)生能夠?qū)W習(xí)溝通；學(xué)習(xí)表達(dá)；學(xué)習(xí)他人；學(xué)習(xí)做人處事等等。最終達(dá)到自我教育和主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)《紙花》過程中我們發(fā)現(xiàn)許多動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，并不是那些中隊(duì)長或大隊(duì)長，往往是那些語文或數(shù)學(xué)課稱之為“小淘氣”或“不開竅”的孩子們，他們干起活來動(dòng)作敏捷，肯動(dòng)腦筋，讓他們與那些身兼數(shù)職，動(dòng)手能力差的班干部結(jié)合起來，當(dāng)個(gè)技術(shù)指導(dǎo)員，給他們一個(gè)發(fā)揮特長的機(jī)會(huì)。在這種合作過程中，那些干部看到了自己的弱項(xiàng)，會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，這個(gè)教學(xué)過程會(huì)起到事半功倍的效果，符合素質(zhì)教育中“面向全體”的教育原則。

3、當(dāng)學(xué)生通過“合作學(xué)習(xí)”完成某項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，不僅可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，群策群力發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，還能從同學(xué)的交往中表現(xiàn)自己或看到自己的差距，激勵(lì)自強(qiáng)。每個(gè)學(xué)生都能在與其他同學(xué)的合作中獲得有關(guān)勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)方法、意志力和行為習(xí)慣等方面的種種補(bǔ)益。由于男、女生生理上的差異，決定了男生較適合做用力大、線條粗的操作內(nèi)容，而女生則偏于做細(xì)巧的內(nèi)容，因此在紙花的制作過程中，充分體現(xiàn)了男女生的各自優(yōu)勢(shì)，起到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，學(xué)生思維活躍，積極性高，節(jié)省時(shí)間，勞動(dòng)作品完成的質(zhì)量好，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

三.讓學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐中促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)的形成

實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的主要形式，也是學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)形成的重要途徑。教育心理學(xué)研究表明，技能形成的過程，是學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，選擇活動(dòng)方式的過程，是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作的結(jié)果。為了掌握某一技能，進(jìn)行反復(fù)操作練習(xí)，是掌握、改進(jìn)操作技能和形成技能的基本方法，在這個(gè)過程中，通過實(shí)際操作，感知、理解，逐步做到操作連貫、協(xié)調(diào)，直至熟練、創(chuàng)新。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”永遠(yuǎn)是教育的宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技巧，不僅是素質(zhì)教育的組成部分，更是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷發(fā)掘教育資源，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)。這樣才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的興趣。我們不苛求通過合作取得什么驚人的成就，只是希望通過我們教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，在合作中獲得終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力。

第三篇：紙花開放教學(xué)設(shè)計(jì)

紙花開放

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)紙質(zhì)花在水中開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

2.通過觀察紙質(zhì)花在水中開放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力。3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙花、彩紙花、牛皮紙花、皺紋紙花、水槽、記錄卡 活動(dòng)過程：

一． 出示紙花，引出話題

1.提問：小朋友們看一看，這是什么呀？——花, 用什么材料做的呢？——紙

2.老師將紙花折成花苞。示范折紙花苞。花瓣往花心方向折，往中心方向折，一片一片抱緊往里折，然后輕輕地壓一下，就做成了花苞，放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？小朋友猜一猜——會(huì)濕，會(huì)開，會(huì)沉入水里。你們猜的對(duì)嗎？

3.出示視頻，幼兒觀察現(xiàn)象。折好的花苞放入水中開放了，老師也為小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的紙花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己做花苞，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)看看你的花苞會(huì)開放嗎？思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索。1.在實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則！請(qǐng)小朋友聽清規(guī)則：（1）每人拿一朵花

（2）折成花苞平放在水里

（3）小手不能碰

2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小朋友你折的紙花在水中開放了嗎？它為什么會(huì)開放呢？ 你用什么紙折的花苞？——報(bào)紙、彩紙、牛皮紙、皺紋紙 看來各種紙花都能開放呀！它為什么會(huì)開放呢？

3.總結(jié)：紙有吸水性。原來呀，小紙花放在水中，水就慢慢地跑進(jìn)紙寶寶的身子里去了，就像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙有吸水性。

各種紙花開放的速度一樣嗎？哪種紙花開放的快呢？小朋友猜一猜 為什么？

三．幼兒再次嘗試實(shí)驗(yàn)。

教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備四種材質(zhì)的花苞：報(bào)紙花苞、彩紙花苞、牛皮紙花苞、皺紋紙花苞，五個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友分別拿不同材質(zhì)花苞同時(shí)放入水中觀察，一個(gè)做記錄，根據(jù)開放快慢標(biāo)上順序號(hào)，1、2、3、4。

現(xiàn)在四種紙花要比賽了，他們比一比，在水里誰先開放？你們猜猜哪一種花會(huì)先開呢？為什么？

指名幼兒猜測。

1.你們想不想再去試一試？既然是比賽，就要有規(guī)則，這樣才能保證比賽的公平。2.出示規(guī)則

（1）四個(gè)小朋友一組每人拿一種材質(zhì)的花苞。（2）四個(gè)花苞同時(shí)平放在水中（3）小手不能碰

3.幼兒操作（1）播放背景音樂

（2）教師巡回指導(dǎo)

4.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：哪種花先開放，哪種花后開放？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 師總結(jié)：原來報(bào)紙做的花吸水速度快，花就先開了。而手工紙做的花吸水速度慢，花就開得慢，所以不同材質(zhì)的紙，吸水速度也是不同的。四．活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家搜集不同材質(zhì)的紙如卡紙、宣紙等，折成紙花苞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索它們的吸水性，比一比誰的吸水性更強(qiáng)。

第四篇：美術(shù)教案 剪紙花

剪紙角花

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱、不對(duì)稱（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。（2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法

2、難點(diǎn)：

紋樣的簡約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、開頭敘說，剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書課題）

二、插入新知。

教師傳授角花的折紙方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？

1、制作一個(gè)角花：

2、制作兩個(gè)角花：

3、制作四個(gè)角花：（2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。（3）剪制紋樣。

請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）

是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

（4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。

三、補(bǔ)充觀摩。

上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

四、隨后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚(yáng)。

五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。

第五篇：美術(shù)《美麗的草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解草原是蒙古族兒女生產(chǎn)生活的地方，了解“草原”美麗的景色的同時(shí)，了解草原兒女的生活習(xí)慣以及哪些有特色的活動(dòng)。

2、通過欣賞教學(xué)課件和同齡人的作業(yè)，能夠獨(dú)立或者合作完成一幅以草原為主題的藝術(shù)作品，要將創(chuàng)新的理念融入其中。

3、通過藝術(shù)實(shí)踐，欣賞增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的喜愛，增強(qiáng)對(duì)美麗草原和藝術(shù)的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) ：

1、了解美麗草原的景觀特點(diǎn)，以不同的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法進(jìn)行以“美麗的草原為主題的實(shí)踐創(chuàng)作。

2、在藝術(shù)實(shí)踐時(shí)要培養(yǎng)孩子們正確的構(gòu)圖概念，以創(chuàng)新的手法表現(xiàn)草原“近景、中景、遠(yuǎn)景”不同的美。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：課件 幻燈片

文字資料

2、學(xué)生：畫紙 油畫棒 水彩筆 卡紙 剪刀 膠水

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

欣賞草原 組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

孩子們：大家喜歡聽歌嗎?今天老師帶來一首非常好聽的歌，大家想聽嗎? 播放視頻《美麗的草原我的家》。

剛才的歌好聽嗎?景色美嗎?誰能說說剛剛我們聽到了什么看到了什么? 這景色實(shí)在是太美了，這節(jié)課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進(jìn)草原，親近草原，品味草原。板書課題：《美麗的草原》。

1、同學(xué)們以搶答的形式回答問題，互相補(bǔ)充。羊群 駿馬 氈房 藍(lán)天 白云 草地 湖水 牧羊人。

2、邊聽歌邊欣賞草原的美麗，為新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。加深對(duì)美麗的草原的了解。

進(jìn)一步了解草原美麗的景色都是有哪些組成部分。

二、探究新知 贊美草原

1、幻燈片展示供孩子們欣賞，畫面上都畫了些什么? 師加以小結(jié)：

近處綠綠的草地上蒙族兒女在過“那達(dá)慕”節(jié)。有的唱歌，有的在拉“馬頭琴”，有的摔跤，每個(gè)人都露出了幸福的笑臉。不遠(yuǎn)處是幾座潔白的氈房，篝火上正煮著美味。

遠(yuǎn)處是潔白的羊群，藍(lán)藍(lán)的天空。這可真是人間的天堂啊。

2、鼓勵(lì)同學(xué)們把剛才看到的景物敘述一下，只要說出畫面的內(nèi)容即可。

3、根據(jù)孩子們的回答給予補(bǔ)充：繪畫時(shí)先要把最重要的圖案畫在重要的黃金分割處，也就是正中心的偏離一點(diǎn)。

4、引領(lǐng)孩子們分析其他同齡人的作品。提出欣賞要求：

畫面上主要畫了些什么? 畫面上近處畫了什么?遠(yuǎn)處畫了什么? 這樣才能表現(xiàn)出草原的遼闊，空間感。這些作品都使用了哪些主要顏色?用了哪些輔色? 畫面顏色要統(tǒng)一，表現(xiàn)出草原的色彩。學(xué)生欣賞后各自說出自己的看法，注意要說完整話。設(shè)計(jì)草原 藝術(shù)實(shí)踐，提出作業(yè)要求:

1、設(shè)計(jì)制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品，手工粘貼、繪畫等形式不限。

2、創(chuàng)作時(shí)要構(gòu)圖飽滿、要有疏密遠(yuǎn)近之分來體現(xiàn)草原的美麗。

3、人景結(jié)合，處理好人景關(guān)系。評(píng)價(jià)草原 優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)

1、自評(píng)

2、互評(píng)。