美術教學設計1

活動目標

1、讓孩子們知道玫瑰的樣子和特征。

2、學會用皺紋紙制作出紅玫瑰。

活動準備皺紋紙，膠水，顏料，毛筆

活動過程

1、談談玫瑰花。

- 你見過玫瑰花嗎？

- 你在哪兒見過玫瑰花？

- 看過玫瑰花后你有什么感想？

2、說說玫瑰花的樣子和特征。

- 玫瑰花長什么樣？

(仔細地觀察玫瑰的葉子的話你會發現它的末端是鋸齒狀的，枝干是綠色的，有尖銳的刺。玫瑰只要有白色，粉紅色，黃色，橙色，紅色等各種顏色。)

- 玫瑰花的'刺有什么作用？

(玫瑰枝干的表皮變化成了刺，植物的刺是當遇到禽獸和昆蟲時起保護的作用。)

3、制作玫瑰花并研究制作材料。

- 制作玫瑰花需要哪些材料？

- 用皺紋紙怎樣制作出玫瑰花？

4、用活動紙中的皺紋紙制作出玫瑰花。

① 把皺紋紙剪成長條，用手捻一捻。

② 把捻好的皺紋紙圈成玫瑰花的樣子。

③ 給剩余的部分上色。

④ 用顏料給玫瑰涂上漂亮的顏色。

⑤ 把做好的玫瑰花粘在活動紙上。

美術教學設計2

教學目標：

引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現與難點。

教學重點：

認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

教學難點：

黃色和藍色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

課前準備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：

培養學生搜集、整理信息的能力。

二、導入新課

1、出示黃色的實物和圖片，提問學生的.感覺。

2、一年四季里，哪個季節可以用黃色來表現？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，賞圖片，并要求學生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍的色彩做什么？

4、你打算表現哪一種類似色的畫？

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

（1） 欣賞以其他顏色為主的繪畫。

（2） 總結其方法，嘗試著去表現。

美術教學設計3

一、教材分析

教材中美術作品的選擇是以國內優秀藝術家作品為主，同時結合其他國家藝術家的優秀作品，促進學生對人類優秀美術文化傳統的美好情感、積極態度的養成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統文化的同時，與廣泛的文化情境聯系在一起，才能拓展學生的人文視野，提高人文素養。

中學生由于性格、文化修養方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。在教學中，要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。

二、教學目標

1、通過本課學習，學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。

2、通過本課學習，學生能清楚了解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。

三、重點難點

重點：了解繪畫不同種類的特點及區別。

難點：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

四、課前準備

學生：收集相關的美術作品的圖片或事物

教師：相關美術圖片及課件

五、教學過程

1、導入

教師提問：在我們的美術課里你想學到哪些東西？

學生回答：中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……

師：大家把在小學學過的內容和你所知道的有關美術的內容進行分類。可以怎樣分？

生：……

師生總結：繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……

今天就讓我們走進美術，走進繪畫。

2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》，請學生發表感受。教師引導學生從作品的美術語言的角度，側重于觀察和分析作品的.線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。

欣賞張利、靳尚誼等名家作品，感受油畫的不同風格。

學生了解油畫工具材料，師生共同總結油畫特點：利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象，達到豐富的色彩效果。

3、請學生說說對中國畫的了解？知道有哪些作者，哪些作品，哪些作畫技巧等。

欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》，分析這兩張畫的區別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。

師生共同總結中國畫的種類、特點。

4、介紹版畫、水彩畫。

先做簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。

5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別，也可結合教材中的作品，加強學生對畫種特點的掌握。

6、對學生收集的作品進行分類，由同學相互評價。

美術教學設計4

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。

教學重難點：

1、引導學生想象、構思、創作

2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

講授新課：

1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

導出課題：夢幻之國

2、新授：

師：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的.游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

4、歸納作畫步驟：

（1）思取材

（2）構圖

（3）確定表現技法

（4）完成作品

4、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

美術教學設計5

教學目的：

1、指導學生掌握拉伸、扭曲和翻轉的電腦基本操作方法。

2、用Windows畫圖板完成變形的練習。

教學重點、難點：掌握拉伸、扭曲和翻轉的基本操作。

教學時間：1課時

教學過程：

1、指導學生從程序中找出Windows畫圖板。

2、教學生選擇畫色塊及選擇工具的基本方法。

3、指導學生掌握：

a.圖象菜單下的`翻轉、旋轉選項。

b.圖象菜單下的拉伸、扭曲選項。

c.翻轉、旋轉選擇。

d.拉伸扭曲選擇。

4、學生作業：〈我們來到了郊外〉

a.用Windows畫圖板做變形的練習。

師范畫：畫背景、

粘貼人物、

復制、翻轉、放大(人物)

復制、拉伸、扭曲(人物)

生作畫：

5、總結：只要動鼠標，就能創造出千姿百態的物象來。

美術教學設計6

教學目標：

1、學畫人物的幾種主要面部表情。

2、培養幼兒喜歡參加美術活動的興趣。

3、培養幼兒細心觀察、主動參與的良好學習品質以及合作意識。

教學重點：

學畫人物的面部表情。

教學難點：

自主學習不同面部表情的表現方法。

活動準備：

1、學具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長50CM的長方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。

2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

3、知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

教學課時：

一課時

教育理論依據：

學習興趣的培養是當今素質教育的重要內容。大班幼兒已進入入學準備階段，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動生長點，來支持和促進他們的學習活動。

活動過程：

一、導入活動。

1、踏著《我們都是好朋友》的節拍，幼兒兩兩自由結伴，分組入座。

2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容，

并引導幼兒體驗高興和生氣的情感。

3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。

4、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。

二、學畫表情娃娃

1、出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。

2、游戲：《說說做做》——如：教師發出口令：“笑。”幼兒立即用面部表情來表達，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎上，幼兒和教師共同總結不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

3、出示準備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動任務，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）

三、作品展示

1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。

2、請幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評價。之后教師小結。

四、活動延伸

1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？

2、介紹準備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。

教學評析：

這是該教師在送教下鄉活動中組織學唱歌曲《拉拉勾》活動后的生成活動，教師設計中注意從幼兒的興趣和已有經驗出發，注重了幼兒自主探索和自主學習。組織過程中，教師豐富的表情和體態語為幼兒的自主學習提供了活的模板，而機智、巧妙的隨機教育使得活動綻放出睿智的火花，得到了參加活動者的好評。

教學反思：

在進行以“學習用不同情緒表現歌曲內容”為目標的音樂活動——學唱歌曲《拉拉勾》時，孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現出了極大的興趣，抓住這一興趣點后，分解大班藝術表現目標“學習用線條、形狀和色彩表現物體的變化和運動”，確定了此次活動的.行為目標是“學畫人物的各種面部表情”，過程目標為“培養幼兒喜歡參加美術活動的興趣”。

大班幼兒的思維已明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經驗與現實的直接感受、體驗產生相互作用，從而使幼兒構建起真正內化的、新的知識經驗。所以在活動中，首先通過事先引導幼兒無意觀察來了解幼兒的實際能力，豐富幼兒的直接經驗，為活動的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構建起新的知識經驗。另一方面張揚幼兒個性，為他們創造出富有個性的作品提供必要的物質基礎。

對于活動中重點的解決、難點的突破，我主要是采用發現式教學法。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發幼兒內在的學習動機，緊緊圍繞活動目標、學習內容，引導幼兒有意識地去感受、觀察來實現。

活動開始，以《拉拉勾》引進活動，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導下，對人物的面部表情有了細致的觀察，在此基礎上，幼兒和教師共同總結出了人物面部表情的主要表現部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象，這一切為幼兒順利進行繪畫活動奠定了堅實的基礎。當幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉移到教師身上，順利展開評價活動。當活動目標達成時，教師并沒有結束對幼兒探索的引導，而是鼓勵幼兒利用現有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動目標，促進了他們的發展。而此次活動，也在孩子們的探索中降下帷幕。

美術教學設計7

教材分析：

通 形 象 計

卡 設

雖然卡通藝術的發展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘。“卡通文化”已經伸向全世界各個角落。無數的兒童書，畫冊、作業本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象。卡通正逐步成為青少年喜愛的一種繪畫形式。卡通綜合了漫畫，連環畫的一些特點，形成了他特有的表現手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現實與想象、有歷史與未來生動有趣，學習卡通畫能夠幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學生的課余生活。本課知識內容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現手法的認識，并嘗試用卡通形式設計一個卡通故事，培養學生的.想象力探究能力和創造能力。 教學思路：

通過播放卡通片，引導學生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究卡通畫的特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發同學們的思維。 教學目標：

知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點及表現的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設計。

情感目標：通過卡通形象的欣賞和分析，激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：卡通畫的造型方法及特有的表現語言 教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通想象 課 時：1課(于:初中美術教學設計案例)時 教學準備：

教具準備：VCD 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景

圖片等等

學具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等

教學過程：

美術教學設計8

活動目標

1．能充分利用各種材料對瓶子進行繪畫和裝飾。

2．能利用各種形狀的瓶子進行裝飾。

3．體驗創造的樂趣，增強環保意識。

活動準備

1.收集各種廢棄的瓶子并清洗干凈晾干。

2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。

活動過程

1.激發興趣，導入活動。

（1）讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。（播放輕音樂）

（2）教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。

2.引導構思，聯想組合。

（1）引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想像、創造、構思。

（2）請幼兒說說裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。

3.教師講解、交代要求。

（1）使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或他人。

（2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。

（3）廢紙、廢品要扔到廢紙盒，保持環境清潔。

4.幼兒操作，教師給予指導或幫助。（播放輕音樂）

指導幼兒注意瓶子外形的`大小、圖案和顏色的搭配。

5.展示作品，欣賞與評價。

（1）請幼兒介紹自己的作品材料，使用的材料等。

（2）幼兒進行評價。

活動拓展

收集不同的廢舊物進行改造，體驗成功的喜悅。

美術教學設計9

教學目的：

1、知道剪紙是一種民間藝術。并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。

2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的`技能，促進幼兒思維與動作協調發展。

3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和認識。

教學準備：范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。

教學過程：

一、猜謎游戲

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物?請聽：“水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。”(青蛙)對了。青蛙是我們人類的好朋友，現在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)

2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。

(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)

二、示范講解

1、教師出示范例“青蛙”并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示范講解剪青蛙。

(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)(2)提問：對稱圖形應該怎樣折紙。(對邊折)(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示范。(先整體在部分)。

三、實踐操作

1、靈活幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!

3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡回指導。

四、欣賞聯想

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。

(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。

六、情景游戲

歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。

美術教學設計10

活動目標：

1、了解自然中樹木的多樣性。

2、初步感受點線面的過程，著重體驗線的疏密節奏。

3、以多元的創作方式，增強趣味感，初步掌握點線面三種技法。

活動過程：

1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細觀察樹干的形狀和姿態。

2、介紹寫生的方法：用單眼和鉛筆大致測量樹木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進行繪畫。如果畫錯了，不用擦掉想辦法修補。

3、幼兒進行創作，仔細觀察樹枝的姿態。

4、互相評價，孩子針對各自在創作過程中的表現、商量過程中的態度以及作品的效果進行評價。

這是秋溢峰影主題活動中我班的一節個性化活動，在引導幼兒觀察樹木的紋理、形態的基礎上嘗試運用線條進行構圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對象的形象，所以教會孩子很好的運用線條畫畫很有必要。

案例：宣敏學小朋友遲遲不敢動筆，怕畫錯了沒有橡皮擦擦，皺著眉頭攥著筆一臉無奈的'樣子。

今天我選擇用勾線筆進行繪畫，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕畫錯所以遲遲不敢動筆，這個時侯應該鼓勵孩子大膽去畫，并且對孩子說如果畫錯了或者畫壞了，不要馬上把線條擦掉，想一想，看看錯在什么地方，是畫長了還是短了，是畫直了還是彎了。孩子發現問題以后，再在原來的線條上改畫合適的線條，這樣有利于以原坐標去畫新的線條。

案例：膽小的李遠哲觀察到了一棵石榴樹，樹上有很多枝干，也長了好多果子。只見李遠哲用一小段一小段的短線條進行連接，最終出現了一棵歪歪扭扭的樹。

當孩子學習用線條作畫的時候，應該盡量避免用短的線條，這樣是缺乏自信心的表現，這時候鼓勵孩子大膽地畫長線，別怕畫不好，再嘗試畫第三條第四條。這樣反復幾次下來，李遠哲畫線條的能力自然就提高了。

針對孩子在空白處畫錯的線條和點，我建議孩子適當發揮想象，把這一處敗筆轉化為“神來之筆”，徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線，他哭著跑來告訴我：“老師！我的畫背弄壞了怎么辦啊！！”我看了一下，對他說：“其實這根線條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來把它添成一片葉子吧！”于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個靈動的亮點。

這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生，他們充滿了新鮮感，畫的也很認真，觀察的很仔細，連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來。希望在下一次繪畫的時候孩子們能夠嘗試更多的線條形式，比如煤氣管道、自行車、摩托車。

美術教學設計11

長期以來，美術一直是一門不被學生、家長、老師重視的學科。而現行的教學改革又不可能立刻解決這種矛盾。那么，有什么方法能讓學生在課堂短短的幾十分鐘的時間里掌握一節課的內容呢?

一次偶然給了我不小的啟示。

我經過一個班級門口，有一個學生問我下節美術課上什么內容，我想了一會兒說：“你們想上什么課?”他回答我：“手工課。”我一驚，這叫我怎么辦?還有兩節課的時間，而我現在一點準備都沒有。我急忙回辦公室，著手準備。想了一會兒，我決定讓學生學習剪紙。剪刀比鉛筆更敏捷，一剪在手，就可以輕松隨意地表現自己心中的想法，可是憑空剪出一幅圖對學生來說并不容易。

上課了，我走進教室，發現今天學生都瞪大眼睛看著我，好像在期待什么。一開始我沒有告訴學生怎樣來剪紙，而是告訴他們今天制作的主要材料是蠟光紙。然后，叫學生一起討論怎樣才能把蠟光紙剪成為一件精美的手工藝作品。意想不到的是學生的積極性比以往都要高，討論異常激烈。方案出來了，學生出乎我意料的創造性又一次讓我震驚。這一節課，我知道我成功了。同時我想到了以前的課，找到了以前的誤區，頓時我恍然大悟：原來孩子的興趣才是最重要的。

那么學生的積極性怎樣才能調動起來呢?怎樣才能激發其興趣呢?對此，我對我的教學進行了一些調整。

對于教學大綱，我先去掉枝葉，從中選擇了一些比較適合學生，學生感興趣的內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如說，在繪畫這方面，我不給學生一個題目，而是給學生一段時間、一個要求和一些工具的選擇及應用。每次—上課，再對一些出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而一些畫得好的學生則進行表揚，把好的'作品貼在黑板上讓大家欣賞點評。有時，我—邊給學生修改著作品，一邊告訴學生再好的畫家也不是天才，而是經過刻苦的長久的努力才成功的。

在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。在操場上，學生找了一片樹葉，我就教學生做一幅樹葉畫；學生什么都沒找到，我就叫他找來一些廢年歷紙，做成一幅漂亮的粘貼畫；學生拿出一些卡紙，我就讓他做一串彩色的星星和自己喜愛的書簽。學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他還不相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

藝術源于勞動、源于交流、源于娛樂活動，而興趣的發現與培養也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

作為一名美術教師，我常思考：素質的培養在于有創新意識與創新能力，而創新意識與創新能力源于興趣，興趣是創造的動力。教師要在教學上利用多種方法激發學生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發揮學生內在的潛力，使之對學習產生濃厚的興趣。

恩格斯指出:“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機，才能使他們行動起來。”可見，在教學活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉快的情緒參與到學習創作中，是完成教學任務的重要條件。而且在提倡素質教育的今天，那單一的，枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前的學生。我們作為美術教師應根據學生的年齡、心理特點，根據學生自己的需要來設計美術課堂的教學，從而使每一個學生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內容、方法等不斷獲取新知識，創造新作品，把學生帶入美妙的學習樂園。

美術教學設計12

課題：巧編織

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、使學生學習和了解編織的基本方法，提高動手能力，

2、開闊學生美化生活環境的眼界，提高制作興趣。

教學重難點：

1、學會利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術品。

2、制作要精巧別致。

教具學具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：編織是用條狀物通過穿、插、折、接等技巧來制作各種實用品和藝術品的'簡易方法。

2、新授：

板書課題

編織技法（手袋）：

（1）選不同的彩色紙，等分后切割成長條，并折兩折。

（2）根據步驟圖進行編織示范。

（3）注意粘接部位。

3、注意要點：

（1）紙條穿編順序要對。

（2）編織時注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。

（3）編織時注意紙條穿插要一個個緊靠，插入后稍加固定。

（4）注意緊密整齊。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

美術教學設計13

活動目標

1．嘗試運用線條的變化表現出不同形態的花草。

2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景。

活動準備

1．多媒體短片《小草》。

2．各色蠟筆、畫紙。

3．相關欣賞作品。

活動過程

一、情境導入

欣賞多媒體短片《小草》。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢？我們來一起學學小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點點頭、彎彎腰。

通過欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發茅生長的瞬間。

二、情境再現

師：這里是一片大草地，很多小草醒來了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵。

1）直直草：直直地用力鉆出來

――幼兒試畫直直草。

2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來

――引導幼兒回憶肢體動作，從想象過渡到畫面。

3）彎彎草：變化方向地彎腰

――師生合作用肢體動作表現：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

基于小班劭JL模仿性強、直覺行動思維的特點，通過跟著教師用肢體動作學學做做各種不同形態的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認識。運一環節改變了教師講解示覽的傳統教學方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒，讓幼兒自由地用自己的因戈來創造表現對小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時推進。

三、操作嘗試

師：天氣一天比一天暖和起來，小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草，趕快從泥土里鉆出來。

1）小草小草快快長：引導幼兒添畫各種不同形態的小草。

2）小草長得多又多：鼓勵幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。

3）小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵幼兒換色畫花朵。

教師“引導幺力兒忝畫各種不同形態的小革，鼓勵劭兒換色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創造留百了空間。當發現鋤兒百新的原創圖式時，教師及時引導其與同伴之間進行互動，為幼兒提供隱性學習的機會。

四、分享體驗

觀察作品上小草的姿勢。

師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來學一學小草的模樣。

小班幼兒往往對作品的結果呈現不惑共趣，他們享受的是創作的過程。因此，利用游戲的方式――師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說、幼兒做，用充滿游戲性的指導評價，使幼兒始終沉浸在分享結果的情境中。

活動解析

小議教師的作用：努力順應和適時推進

隨著天氣逐漸暖和起來，春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動時，孩子們驚喜地發現：小草長高了、變綠了；柳樹姐姐的頭發長長了；美麗的花兒開放了；蝴蝶、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲，喜歡親近美麗的大自然。

一次偶然的機會，正好看到《東方寶寶》親子版20xx年第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導幼兒嘗試運用線條的變化表現出不同形態的小草。于是，《小草快快長》這一小班美術活動應運而生了。

在前后幾次執教、修改《小草快快長》活動教案的過程中，我對小班美術活動中教師如何做到“努力順應”與“適時推進”有了更深的感悟與思考。

一、努力順應幼兒認知特點，通過多種方式引導幼兒感受和體驗

小班幼兒正處于直覺行動思維階段，對于抽象的`問題情境無法做出積極的回應。因此，在小班幼兒美術活動中，應根據他們的認知特點，采取更為直觀形象的方式，引導幼兒感受和體驗關注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達提供原始的表象積累。

1．多媒體技術的運用

小草對于小班幼兒來說是個既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時經常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲，但是他們對于小草的發芽及整個生長過程都是一無所知，非常陌生的。《小草》視頻短片的運用就讓孩子生動、直觀地了解小草從發芽到長大的整個生長過程：我還根據畫面中出現的小草的各種不同生長形態，及時地將小草內容的兒歌融人其中：“春天

來到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長、一扭一扭往上長，點點頭、彎彎腰，小草小草長高了。”這樣一來，小草發芽生長的整個過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

2．肢體動作的模仿

根據小班幼兒依賴動作、愛模仿的年齡特點，我為兒歌配上了相應的肢體動作。在我

（老師）的引導下，幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態。如：“直直草”――兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”――雙手合十邊扭動邊住上伸，“彎彎草”――整個身體分別向左右擺動。通過這一方式，使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向，加深了他們對小草形態的認識，豐富了他們對小草的表象積累。

3．美感材料的提供

小班幼兒缺乏構圖意識，作品比較單調、雜亂。需要老師在材料提供上進行精心設計，讓幼兒體驗美感。

我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺沖擊力強，給幼兒一種美的感受和體驗：在米黃色的大背景紙上貼有五個高低起伏、錯落有致的褐色小土坡，每個小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版，當幼兒完成作品時，幼兒的作品就呈現于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來審美體驗，獲得愉悅。

二、適時推進，鼓勵幼兒大膽表達

1．啟發聯想，建立聯系

由于小草在幼兒腦海中一般都是點點狀、短直線狀等單一的表象，因此啟發幼兒聯想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會根據自身的生活經驗進行聯想：像海浪、像媽媽的卷頭發、像拐杖……這樣的聯想有助于他們在想象和表象間建立新的聯系，有利于幼兒更有意識地進行表達。

2．幼兒在前，教師在后

這里指在整個活動中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現。教師應避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創造的圖式符號，并根據幼兒的不同情況適時地推進，讓每個幼兒都有一種成功的體驗。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態的小草從土坡里鉆出來的情景時，我及時發現并接受幼兒的原創圖式。當發現有的幼兒在表現彎彎草時，其畫很像一個小鉤子，并解釋為“這是點頭草”，我馬上肯定：“點頭草就像在跟我們點點頭，說你好你好！”當發現幼兒畫的彎彎草都是朝著一個方向時，我也拿起了筆添加了朝另外一個方向彎腰的彎彎草。總之，及時發現并接受幼兒自己原創的圖式并適時推進是提升幼兒美術表現能力的助推劑。

3．留有空間，鼓勵創造

“小草長高了，小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來。此時，我一邊啟發幼兒回憶曾經類似的繪畫經驗如圓圓花、車輪花等等，一邊及時地將同伴創遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花！”通過這一方式，為幼兒創設了一個同伴間相互交流、相互學習的機會。隨著幼兒原創的圖式越來越多，畫面也更豐富起來。

以前我們總覺得小班的幼兒美術技能差、想象力差，畫面單一。但若能激發小班幼兒自我表現意識的覺醒，我發現他們都有一種想要畫畫的強烈欲望。他們是天生的藝術家！既不受時空關系的束縛；也沒有美術技能的清規戒律；更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創造的圖式并加以適時地推進，那么小班幼兒完全可以利用自己創造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達自己的意愿！

美術教學設計14

活動目標

1.嘗試拓印樹葉畫，體驗拓印繪畫的樂趣。

2.能圍繞話題大膽表達自己的想法。

活動準備：

經驗準備：活動前師幼一起收集各種樹葉，并進行整理和清潔。

課件準備：“樹葉”組圖；“手工成品圖”圖片。

材料準備：收集好的樹葉；顏料、畫筆、調色盤、畫紙。

活動過程：

一：出示組圖“樹葉”，引出活動主題

——你認真觀察過樹葉嗎？每片樹葉的.樣子一樣嗎？

——樹葉都有什么形狀？像什么？

二：出示手工成品圖，發放材料，幼兒自由創作

1.出示手工成品圖，引導幼兒觀察。

2.教師示范樹葉拓印畫的步驟。

3.幼兒自主選擇樹葉和顏料自由創作，教師巡回指導。

三：作品展示，引導幼兒圍繞作品大膽表達自己的想法。

——你畫的是什么？

——畫上用了哪幾種顏色？

美術教學設計15

活動目標：

1、根據動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發展幼兒的想象力。

2、能運用已有的經驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。

3、感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。

活動準備：

1、物質準備：

故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。

玩具手機一只

動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）

問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）

視頻轉換儀、電視機一臺

2．經驗準備：

通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性

三、活動過程：

1．導入課題，引起興趣：

（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？

（2）師：有家動物園真稀奇：這里的動物不僅讓人看，還往外借呢？現在就請小朋友聽故事《你想借什么動物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動物，他們為什么借動物？

2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經驗，較連貫的表達個人見解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）

師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）

師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）

師：動物園會給她送什么動物？為什么？

3．通過解決問題，啟發幼兒根據動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。

“叮零零”——電話鈴響了。

（1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊？”

“動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢？

（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務中心”該派誰去呢？

（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？

（2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。

師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們啊！”

師：其實我們小朋友應該小動物學習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？

幼：對

4．引導幼兒創造性想象。

師：小朋友，動物服務中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那么，你是最想借的是什么動物？為什么？

師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。

活動結束：

請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內容，編成一個小故事。

教學目標：

1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

2、操作領域：引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來。

3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重點、難點：

1、抓住動物的主要特征。

2、在創作時要表現出自己的想象力和創造力。

教學準備：

多媒體教學課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

教學過程：

一、激趣導入

1、視頻欣賞

(1)小朋友們喜歡動物嗎?

(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界里去看一看。

多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學生邊看邊思考;

在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?

(3)除了剛才在《動物世界》里出現的動物外，你們還知道哪些動物?

2、游戲活動

(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。

(2)每組選一名學生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。

(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什么動物。

(4)教師頒發小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態和叫聲。

3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進動物王國，認識了解我們可愛的動物朋友，并學習用各種方式將它們表現出來。

二、趣談動物

1、結合多媒體課件簡介動物發展史

地球上有種類繁多的.動物。從最原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

2、結合多媒體課件簡介動物分類

動物的種類繁多，可分為軟體動物、節肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們人類屬于哺乳動物中的一種。

3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

①最重的哺乳動物——藍鯨

②悍的哺乳動物——獅子

③跑得最快的哺乳動物——獵豹

④最聰明的哺乳動物——黑猩猩

⑤最長壽的哺乳動物——大象

4、請學生說說動物對人類的幫助

三、學畫動物

1、我們了解了這么多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什么辦法呢?

(用水粉、剪貼、泥塑……)

2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。

五、創作練習

1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它畫出來。

2、學生創作，教師巡視、輔導。

六、作業評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

七、課堂延伸

1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。

2、請學生各抒己見：自己作為一名小學生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

3、呼吁大家都來關心保護動物，保護環境。

活動目的：

1、大膽說出小動物的動態特征，學習用短句表達。

2、激發對動物的喜歡之情。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

設置情境，教育掛圖。

活動內容：

游動物樂園活動目的：

1、大膽地說出小動物的動態特征，學習用短語表達。

2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

活動準備：

1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

活動過程：

開始部分：

一、談話互動引入，激發幼兒想說的愿望

1、誰去過動物園？請舉手。

2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？

3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？

基本部分：

二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）

1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）

2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規則。要專心，不能講話。）

3、動物園到了，誰來說：我看見xx。

4、根據掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。

三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）

1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。

2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：

四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。

1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。

2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。

3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

教學目的：

1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。

2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點、難點：

1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學準備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學過程：

一、激趣導入。

師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特征。帶領學生進入真實的動物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區別?

生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別;

分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。

分析步驟：

形狀更夸張、更可愛;

顏色更鮮艷;

省略了動物的很多細節地方;

抓住動物的主要形態特征。

4、觀察老師制作;

1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。

3)添加花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。

三、創作表現。

1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

2、分小組制作。

3、介紹自己的作品并介紹制作方法。

4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示評價。

1、全班同學收拾好桌面

2、自由去參觀同學們的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。滲透環保意識。

設計意圖：

小班幼兒喜歡動物，他們經常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動物。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現自己對小動物的感受與認識。

活動準備：

1、材料準備：

（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。

（3）觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

（4）電視機、DVD影碟機各一臺；相關磁帶、VCD光盤各一盒。

（5）區域活動材料：表演區：各種動物頭飾、道具若干。

音樂區：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節奏圖譜。

美工區：提供手工紙、橡皮泥等。

2、知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習性。

3、“班級動物樂園”活動環境的創設。

活動要求：

1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養成喜歡小動物的情感。

2、嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。

3、喜歡扮演各種小動物進行表演。

4、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。

活動預設：

一、讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物

1、帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么？

2、讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什么動物？它們長的怎么樣？（預設提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養金魚、小雞、小鴨、小兔等）

二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類

1、涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應的顏色。

2、分類活動：喂養小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3、幼兒活動，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的喂養情況。

三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演

1、音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。

2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。

3、隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養小動物。

活動延伸：

（1）親子活動：讓家長創造條件，與幼兒一起喂養小動物。

（2）表演區：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發幼兒進行有創意的表演。

（3）語言區：提供《三只小豬》、《森林聯歡會》等有關動物的VCD光盤、磁帶。

（4）美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動物。

教 學 設 計

題 目《敦煌莫高窟》總課時一學 校紅星一中教 者曹淑玲年 級八年級學 科美術設計來源自我設計教學時間 2012年3月4日 教 材 分 析

本節的選擇意在讓學生了解敦煌莫高窟的修建時間及內容.了解石窟藝術特點。學情分析學生對石窟藝術有了解，但了解的不具體。教 學 目 標

知識目標：了解敦煌莫高窟的修建及藝術特點.能力目標：能臨摹莫高窟壁畫.情感態度和價值觀：熱愛美術，熱愛中國的文化遺產。重

點了解及掌握莫高窟的藝術特點。難

點 提高繪畫能力和欣賞能力。課前準備1.學生課前準備：美術教科書。2.教師課前準備：美術教科書。

總體要求：1.“統一”設計“分段”教學；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學 流 程分課時環 節

與時間教 師 活 動學 生 活 動△設計意圖 ◇資源準備

□評價○反思第一課時組教 1分 導言 4分

欣賞 10分

講解 15分

練習13分 作業布置 2分

師生互禮.敦煌莫高窟不僅是中國古代藝術的寶庫，也是世界古代藝術的寶庫。今天我們就來具體了解莫高窟的有關內容。

欣賞莫高窟的石窟藝術和壁畫。了解敦煌莫高窟石窟藝術及壁畫的藝術特點。莫高窟的修建時間及內容。莫高窟的藝術特點。

練習臨摹莫高窟的壁畫，掌握其繪畫特點。練習臨摹《都督夫人太原王氏供養像》。

板書設計

敦煌莫高窟

一．敦煌莫高窟：是敦煌石窟藝術最重要的一處》它開鑿于前秦建元二年》（公元 366年）。經北梁、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏至元代。歷時一千多年.現存洞窟492個，窟內有壁畫45000多平方米。彩塑2400多軀。

直接了解莫高窟是中國的古代藝術寶庫。

欣賞莫高窟，提高欣賞能力。

掌握莫高窟的有關內容。

提高繪畫能力。

○反思 直接了解莫高窟修建的歷史及藝術特點.◇欣賞莫高窟的藝術作品，感受敦煌莫高窟石窟藝術、壁畫及雕塑的藝術魅力。□本節以欣賞，練習為主○引導學生掌握莫高窟的藝術特帶你。教 學 設 計

題 目3.《中國畫的形式美》總課時1學 校紅星一中教 者曹淑玲年 級八年級學 科美術設計來源自我設計教學時間 2012年3月30日 教 材 分

析

本課通過圖、文的展示，引發學生的想象，通過師生對美術材料的加工，創造新的美術，從而培養學生的創造力，開發學生的思維潛能，對培養具有實踐能力的創新人才具有重要意義。

學情分析 由于學生的“視覺”范圍狹窄，致使學生對美術想像力匱乏。教 學 目

標

1、能積極參與中國畫圖文的表現設計活動，大膽地展開想象，運用美術材料進行創造，體驗與他人合作進行美術創作的快樂。

2、能夠掌握中國畫的形式美。

3.情感態度和價值觀：能巧妙運用中國畫的形式美進行繪畫。重 點 充分調動學生的創作積極性。

難

點時間調控，啟發學生展開想象。能巧妙運用中國畫的形式美進行繪畫。

課前準備1.學生課前準備：美術教科書。

2.教師課前準備：美術教科書。范畫。總體要求：1.“統一”設計“分段”教學；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學 流 程分課時環 節

與時間教 師 活 動學 生 活 動△設計意圖 ◇資源準備

□評價○反思第一課時

1、導入新課

2、圖、文與音樂的聯想

2（1）、出示圖《第一次比賽》——“幼獅”與“神猴”隊的比賽 問：“幼獅”給了“神猴”一個下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢？出示聲音材料，請學生根據自己的感受進行選擇。

2、出示圖《球迷歌》

比賽繼續進行，場外有球迷歌聲。（放錄音《球迷歌》）請同學們設想比賽場面，說一說“神猴”的心情。

請學生自己選擇聲音材料，表現“神猴”的的心情和比賽場面。

3、出示圖《輸球了》

請學生觀察，圖中誰是“神猴“？他的心情會怎樣的？請學生選擇聲音材料。提示“亂錘”的聲音特點。

4、出示圖《養傷的“神猴”》

運用聲音材料，時鐘、鳥啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進行設計，表現“神猴”的心情。提示：《飛吧，足球》的音響是強還是弱？

對自己和他人的“聲音的表現”進行簡單的評價

○反思

在教學中，教師應該盡可能幫助學生就簡單的景物，營造一個鮮活的場景，并引導學生感受場景。教 學 流 程分課時環 節 與時間教 師 活 動學 生 活 動△設計意圖 ◇資源準備

□評價○反○思第一課時組織教學 1分

導言 4分

講解： 10分

練習29分 作業布置 1分

師生互禮。

千百年來,氣韻生動被尊為中國畫最高的審美標準。中國畫在形式美方面有這樣幾種因素.板書。

中國畫的形式美包括： 一． 形象之美》 二． 色彩之美.三． 筆墨之美。

四． 章法之美。

練習臨摹潘天壽的《露氣》。練習臨摹潘天壽的《露氣》。

板書課題

3.中國畫的形式美 一．形象之美 二．筆墨之美 三．色彩之美 四．章法之美。

了解和掌握中國畫的形式美特點。

提高繪畫能力。△了解中國畫的形式美特點。◇

準備充足的美術素材，引導學生進行美術設計，增加他們對美術的探索興趣。□本節是欣賞、講解。練習貫穿整個教學環節。直觀欣賞中國畫的形式美，感受中國畫的藝術魅力。○引導學生進行中國畫創作。