第一篇：水彩畫作業(yè)習(xí)題

《水彩畫》課程習(xí)題

第一單元

（一）思考題

1.水彩畫的表現(xiàn)語(yǔ)言有哪些？ 2.水彩畫的基本畫法有哪些？ 3.水彩畫的發(fā)展經(jīng)歷過(guò)哪幾個(gè)階段？ 4.色彩與光是一種什么樣的關(guān)系？ 5.何謂色彩三要素？

6.色彩帶給人的感受有哪些？ 7.水彩畫中的三要素是什么？

（二）作業(yè)

1.請(qǐng)用水彩顏色臨摹一個(gè)完整的色環(huán)圖譜。

2.用同一種顏色加水后，畫出十塊不同明度色塊，以掌握水份對(duì)色彩的影響規(guī)律。

3.用兩種顏色分別從兩端開始調(diào)合，分十塊，色彩按不同的分量相加進(jìn)行訓(xùn)練，以掌握水彩畫的色彩混合規(guī)律。第二單元

（一）思考題

1.構(gòu)圖的基本原則是什么？

2.水彩靜物寫生的基本步驟與方法？

（二）作業(yè)

1.臨摹2張名家水彩靜物畫（每幅8開紙 共8學(xué)時(shí)）

2.將砂鍋、大蒜、茄子、洋蔥任意組合成一組靜物，畫一幅水彩畫。（8開紙 4學(xué)時(shí)）

3.陶罐與水果寫生1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）4.花瓶與水果寫生1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）5.以蔬菜為主的靜物寫生1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）6.以花卉為主的靜物寫生1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）7.有玻璃物品的靜物寫生1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）8.有金屬器物的靜物寫生1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）第三單元

（一）思考題

1.水彩風(fēng)景構(gòu)圖的常用形式有哪些？ 2.如何把握水彩風(fēng)景畫的色調(diào)？ 3.水彩風(fēng)景寫生的步驟與方法？

（二）作業(yè)

1.冷色調(diào)名家水彩風(fēng)景范畫臨摹1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）2.暖色調(diào)名家水彩風(fēng)景范畫臨摹1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）3.以云彩、水面為主的風(fēng)景寫生2幅（每幅8開紙 共8學(xué)時(shí)）4.以樹木為主的景物寫生2幅（每幅8開紙 共8學(xué)時(shí)）5.以建筑為主的景物寫生2幅（每幅8開紙 共8學(xué)時(shí)）第四單元

（一）思考題

1.如何把握人物頭像的結(jié)構(gòu)關(guān)系與人物頭像的神情像貌特征？ 2.不同人物的膚色如何把握？ 3.水彩人物頭像寫生的步驟與方法？ 4.為什么要進(jìn)行人體寫生？

5.人體膚色的色彩變化規(guī)律如何表現(xiàn)? 6.人體寫生的基本步驟與方法？

（二）作業(yè)

1.臨摹名家人物頭像1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）2.青年男子頭像寫生1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）3.青年女子頭像寫生 1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）4.老年男子頭像寫生1幅（8開紙 4學(xué)時(shí)）5.男人體寫生1幅（2開紙 8學(xué)時(shí)）6.女人體寫生1幅（2開紙 8學(xué)時(shí)）

第二篇：水彩畫說(shuō)課稿

《水彩畫》說(shuō)課稿

元城初中 趙苗

一、說(shuō)教材：

《水彩畫》是人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第四單元我們的畫展中的《水彩畫》。我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)步驟來(lái)加以闡述；

《水彩畫》這堂課以欣賞和寫生為主，主要是對(duì)水彩畫的概念，繪畫特點(diǎn)和水彩畫的一般繪畫過(guò)程來(lái)進(jìn)行講解并練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的美好情感；

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解并掌握了水彩畫的基本知識(shí)；

2、掌握水彩畫的繪畫特點(diǎn)和水彩畫的一般繪畫過(guò)程；

3、通過(guò)水彩畫的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)大自然的美好情感；

三、說(shuō)重、難點(diǎn)：

水彩畫的特點(diǎn)和一般繪畫過(guò)程；

四、說(shuō)教法：

本堂課通過(guò)欣賞、講解、示范與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué);

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本課時(shí)的教學(xué)主要有導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)組成；

1、情境導(dǎo)入

通過(guò)兩幅不同的圖片由提問(wèn)來(lái)引出所要講解的知識(shí)點(diǎn)；

2、新課講授：

通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格水彩畫的欣賞，講解水彩畫的題材，特點(diǎn)以及一般的繪畫過(guò)程；主要通過(guò)欣賞——?dú)w納，比較——?dú)w納，講練結(jié)合的教學(xué)方法讓同學(xué)們歸納與掌握水彩畫的藝術(shù)性，通過(guò)照片與水彩畫的比較總結(jié)出水彩畫朦朧或?qū)憣?shí)、輕快和淡雅的特點(diǎn)；

3、課堂小結(jié)：

通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的作品，總結(jié)出不同畫家的畫風(fēng)和畫法各不相同，所以形成水彩畫不同的風(fēng)格；

最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是作業(yè)，通過(guò)示范和講解讓同學(xué)們通過(guò)練習(xí)體驗(yàn)掌握水彩畫的特點(diǎn)和一般繪畫過(guò)程；

六、說(shuō)教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的講授，我覺得還存在著許多的不足，主要有一下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些深?yuàn)W，需要在加以提煉，使學(xué)生更容易接受一些，對(duì)于水彩畫的作畫步驟只是單純的講解，沒(méi)能夠用文字的形式示范出來(lái)，重點(diǎn)、難點(diǎn)欠突出；

2、在課堂中，教師包辦的太多，學(xué)生參與發(fā)言的人少，在同學(xué)們討論問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生的提示不夠，啟發(fā)的不到位；

3、在課件的制作中考慮不周到、欠完善，字體與背景的顏色沒(méi)有明顯的對(duì)比，后面的學(xué)生看起來(lái)有些困難，比如黑色的背景和藍(lán)色的字體，示范時(shí)的范圖太小；

第三篇：大學(xué)語(yǔ)文 作業(yè)習(xí)題

業(yè)習(xí)題

◎<習(xí)題一> ◎<習(xí)題四> ◎<習(xí)題七> ◎<習(xí)題十>

※<習(xí)題一>

1、談?wù)勚卣炉B句的形式在《詩(shī)經(jīng)》中所起的作用。

2、《湘夫人》用大量的篇幅描寫“水底花房”的修建，結(jié)構(gòu)富麗堂皇，材質(zhì)芳香沁人，色彩絢麗華美，詩(shī)篇洋溢著浪漫主義的色彩。閱讀《離騷》，試比較這種祭詩(shī)中的浪漫主義與《離騷》中的浪漫主義在內(nèi)容和形式上有什么不同？

◎<習(xí)題二> ◎<習(xí)題五> ◎<習(xí)題八> ◎<習(xí)題十一>

◎<習(xí)題三> ◎<習(xí)題六> ◎<習(xí)題九>

※<習(xí)題二>

1、《行行重行行》中表達(dá)了思婦怎樣的復(fù)雜感情。

2、找出《登樓賦》中景物描寫的部分，說(shuō)明這些景物描寫對(duì)抒情起了什么作用?

※<習(xí)題三>

1、古人常有慨嘆宇宙永恒、人生苦短的詩(shī)句，如“天地?zé)o終極，人命若朝露”，“人生若塵露，天道邈悠悠”等，張若虛對(duì)于宇宙與人生關(guān)系的看法與所引之句中表現(xiàn)的觀點(diǎn)有何不同？談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。

2、王維的《渭川田家》描繪的是一幅安逸閑適的農(nóng)家圖，詩(shī)人要通過(guò)它表達(dá)一種什么感情？他是怎樣做到寫景與抒情契合無(wú)間、渾然一體的？

3、有人說(shuō)“大漠窮秋寒草腓，孤城落日斗兵稀”兩句意境蒼涼悲壯，請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

※<習(xí)題四>

1、領(lǐng)悟詩(shī)人“人生失意無(wú)南北”的深刻寓意。

2、《沈園》（其二）是如何運(yùn)用反襯筆法，來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛情的忠貞不渝的?

3、“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”三句，妙在何處?

4、《摸魚兒》一詞的后片寫大雁殉情處環(huán)境的凄涼，這種渲染有何意義?它與后面的抒情是如何有機(jī)聯(lián)系的?

※<習(xí)題五>

1、《南呂·一枝花》中，作者以“自我招供”的形式為自己畫像，實(shí)際上是怨憤之詞，表現(xiàn)的是不屈的精神。只要對(duì)最后一支曲子作深入全面的理解，便可窺測(cè)出其中真情，請(qǐng)你試著對(duì)此進(jìn)行分析。

2、通過(guò)這一支套曲理解《牡丹亭》一劇的深刻社會(huì)意義。

3、聯(lián)系蒲松齡的人生經(jīng)歷，分析作者在《葉生》中寄寓的思想情感。課外閱讀《王子安》、《司文郎》、《于去惡》等篇章，并與本篇作一比較。

4、賈寶玉的性格在哪些方面對(duì)封建社會(huì)有一定的叛逆性?他對(duì)寶釵和黛玉兩人的感情反應(yīng)有何差異？

※<習(xí)題六>

1、試談“愛爾克的燈光”的象征意義，并比較它與“大門內(nèi)亮起的一線光”和“我心靈的燈”的不同寓意。

2、詩(shī)歌要用形象思維，不能像散文一樣把自己的情感直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，這就是詩(shī)意和詩(shī)味之所在。但詩(shī)歌的形象不是小說(shuō)中那樣的實(shí)體感很強(qiáng)的形象，而是詩(shī)人匠心經(jīng)營(yíng)出來(lái)的意象。請(qǐng)根據(jù)這一提示并結(jié)合具體作品，分析這兩種形象的區(qū)別之所在。

※<習(xí)題七> 請(qǐng)根據(jù)通報(bào)的寫作要求，找出下面通報(bào)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。

通 報(bào)

據(jù)調(diào)查× ×市建工局系統(tǒng)某公司，未經(jīng)市勞動(dòng)局批準(zhǔn)，給19× ×年以前參加工作的相當(dāng)行政25級(jí)以工代干人員，靠到行政24級(jí)，再調(diào)到23級(jí)，并從銀行套取現(xiàn)金發(fā)放工資。

建工局系統(tǒng)某公司借調(diào)資之機(jī)，隨意給工人增加工資，從銀行套取現(xiàn)金，違反財(cái)經(jīng)政策，造成了很壞的影響。在經(jīng)濟(jì)調(diào)整期間，無(wú)視黨和國(guó)家的調(diào)資政策，不執(zhí)行國(guó)家經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，給國(guó)家和企業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

為了嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律和調(diào)資政策，市政府決定將該公司多發(fā)工資部分退回，建工局有關(guān)人員對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真檢查。

為了避免再發(fā)生類似事件，特此通報(bào)。

× × × ×年×月×日

※<習(xí)題八> 下面這篇總結(jié)有不少毛病，請(qǐng)你指出，并加以評(píng)改。

上半年工作總結(jié)

半年來(lái)本鄉(xiāng)在精神文明和物質(zhì)文明方面做了許多工作，取得了很大的成績(jī)。半年來(lái)，主要做了以下工作：動(dòng)員、組織鄉(xiāng)、村干部和廣大群眾學(xué)習(xí)中央一號(hào)文件；安排、落實(shí)全年生產(chǎn)計(jì)劃；推行落實(shí)承包合同制；幫助專業(yè)戶發(fā)展；修建鄉(xiāng)小學(xué)校舍；建鄉(xiāng)食品廠方便面生產(chǎn)車間廠房；推銷鄉(xiāng)果脯廠、食品廠、棉織廠的產(chǎn)品；為鄉(xiāng)機(jī)械加工廠解決材料不足問(wèn)題；美化環(huán)境，街道兩旁栽花種草；封山植樹；辦了一期果樹栽培技術(shù)培訓(xùn)班；健全了鄉(xiāng)政府機(jī)關(guān)，調(diào)整了工作人員，開始試行鄉(xiāng)干部招聘制。

半年來(lái)，在工作繁雜，頭緒多而干部少的情況下，能做這么多工作，主要是：

(1)上下團(tuán)結(jié)，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和一般干部能同甘共苦，勁往一處使。工作中有不同看法當(dāng)面講，共同協(xié)商。互相有意見能開展批評(píng)與自我批評(píng)，不犯自由主義。例如，經(jīng)營(yíng)科同志對(duì)鄉(xiāng)長(zhǎng)不同他們商議，擅自更改果脯廠獎(jiǎng)勵(lì)辦法，影響產(chǎn)量一事有意見，經(jīng)當(dāng)面提出，鄉(xiāng)長(zhǎng)接受，做了自我批評(píng)，并共同研究了新的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使產(chǎn)量又有增加。

(2)不怕困難。本鄉(xiāng)企業(yè)剛剛起步，技術(shù)力量薄弱，原材料不足；產(chǎn)品銷路沒(méi)打開等等，困難很多。為此，經(jīng)營(yíng)科的同志和全鄉(xiāng)干部共同想辦法，他們不怕跑路，犧牲自己的休息時(shí)間，忍饑受凍，四處聯(lián)系，終于解決了全年所需要的原料，推銷了一些產(chǎn)品。

(3)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。鄉(xiāng)里幾位主要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭苦干、實(shí)干。他們白天到下邊去調(diào)查了解情況，解決問(wèn)題，晚上開會(huì)，研究問(wèn)題尋找解決的辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部夜以繼日地工作，帶動(dòng)了全鄉(xiāng)工作。

※<習(xí)題九> 下面是論文《綠衣觀音土曲的特征及制作工藝的研究》的“引言”，請(qǐng)指出它存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改寫。

在我國(guó)，小曲酒主要盛行于南方各省，素為勞動(dòng)人民所喜愛。小曲種類繁多，按用途可分為甜酒曲和白酒曲；按添加中草藥與否可分為藥小曲與無(wú)藥白曲、無(wú)藥糠曲；按形狀可分為酒曲丸、酒曲餅及散曲；按主要原料可分為糧曲(全部大米粉)與糠曲(全部米糠或多量米糠、少量米粉)。此外，還有一類含觀音土的觀音工曲，從其外觀看，多為白色或淡黃色，也有黑褐色(如烏衣紅曲)和其他顏色，而綠色者少見。小曲的制造實(shí)為我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造性利用微生物的獨(dú)特技藝之一。為了使我國(guó)勞動(dòng)人民在小曲釀制中所達(dá)到的技術(shù)成就不致隨著時(shí)代的推移而湮沒(méi)，繼續(xù)總結(jié)和研究傳統(tǒng)的酒曲很有必要，或許可以從中得到一些新的啟示，更何況一些傳統(tǒng)的酒曲中很可能含有優(yōu)良的菌類。這對(duì)充分開發(fā)和利用我國(guó)豐富的微生物資源將具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們對(duì)x x地區(qū)的一種曲表為綠色的觀音土曲進(jìn)行了調(diào)查和微生物學(xué)研究，現(xiàn)將我們對(duì)這種觀音土曲的特征及制作工藝的研究成果報(bào)告如下：??

※<習(xí)題十> 1.用態(tài)勢(shì)語(yǔ)強(qiáng)化、補(bǔ)充下列語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。

(1)抗洪搶險(xiǎn)的艱巨任務(wù)應(yīng)該誰(shuí)去完成？我們！我們！我們！

(2)不!我們絕不能這樣做！

(3)面對(duì)這一切我能說(shuō)什么呢？

(4)這個(gè)難題我們一定要解決！

(5)他就是在這樣一個(gè)艱苦的環(huán)境里一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。

(6)我們班在他的帶領(lǐng)下，終于形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

(7)由于人生觀不同，哥倆最后選擇了兩條完全不同的道路。

(8)這個(gè)問(wèn)題怎么辦，我還沒(méi)想好。

2.有聲語(yǔ)中的不同語(yǔ)氣可表達(dá)不同的意思，請(qǐng)用“你來(lái)一下”這句話分別表示下列意思。

(1)我命令你來(lái)一下。

(4)我懇求你來(lái)一下。

(2)我要你來(lái)一下。

(5)我敦促你來(lái)一下。

(3)我請(qǐng)你來(lái)一下。

(6)我想你來(lái)一下。

3.各用幾個(gè)形象可感的詞或短語(yǔ)代替下列詞中的“很”字：

例如：很綠——綠油油

很紅

很黑

很慢

很美

很丑

很高

很矮

很滑

很刁

很高興

很悲傷

4.演講語(yǔ)言追求新穎獨(dú)創(chuàng)，請(qǐng)你給下列語(yǔ)句本體想出幾個(gè)新穎獨(dú)特的喻體。

(1)他面黃肌瘦得像??

(2)他胖得像??

(3)車子慢得像??

(4)天熱得像??

(5)澡堂擠得像??

(6)他急得像??

※<習(xí)題十一> 辯論題：學(xué)分制是否適合當(dāng)代中國(guó)的教育制度？

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第四篇：當(dāng)代文學(xué)作業(yè)習(xí)題

當(dāng)代文學(xué)作業(yè)習(xí)題

1、簡(jiǎn)述“傷痕文學(xué)”的文學(xué)史意義。

2、為什么說(shuō)《海瑞罷官》是文化大革命的導(dǎo)火線？

3、簡(jiǎn)要分析郭小川詩(shī)歌的創(chuàng)作特色。

4、簡(jiǎn)要分析賀敬之詩(shī)歌的創(chuàng)作特色。5、1949－1978年間詩(shī)歌創(chuàng)作取得了哪些成就？

6、簡(jiǎn)要分析楊朔散文的創(chuàng)作特色。

7、簡(jiǎn)要分析秦牧散文的創(chuàng)作特色。

8、簡(jiǎn)要分析劉白羽散文的創(chuàng)作特色。9、1949－1978年間有哪些重要的散文作家，他們的代表作是什么？

10、本時(shí)期長(zhǎng)篇小說(shuō)具有怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)？

11、茹志鵑小說(shuō)《百合花》的藝術(shù)特色有哪些？

12、簡(jiǎn)述王愿堅(jiān)小說(shuō)《黨費(fèi)》中的人物塑造。

13、簡(jiǎn)述趙樹理小說(shuō)的思想藝術(shù)特征。

14、簡(jiǎn)述孫犁小說(shuō)的藝術(shù)特色。

15、試論林道靜形象及其典型意義。

16、試論朱老忠形象的歷史內(nèi)涵和時(shí)代意義。

17、柳青是怎樣塑造梁生寶和梁三老漢形象的？

18、為什么說(shuō)郭沫若的歷史劇《蔡文姬》具有“劇詩(shī)”風(fēng)格？

19、田漢的歷史劇《關(guān)漢卿》是怎樣塑造關(guān)漢卿形象的？ 20、老舍劇作《茶館》在結(jié)構(gòu)方面具有哪些藝術(shù)特征？

21、結(jié)合閱讀原著和觀看電影資料，了解《茶館》的思想內(nèi)容和人物塑造。

22、如何認(rèn)識(shí)文化尋根意識(shí)？

23、如何看待“新寫實(shí)小說(shuō)”的演變？

24、試述先鋒小說(shuō)家的藝術(shù)創(chuàng)新。

25、簡(jiǎn)述朦朧詩(shī)獨(dú)特的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

26、舒婷詩(shī)歌的主要內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格有何特色

27、結(jié)合具體作品，試述顧城詩(shī)歌的主要特點(diǎn)有哪些？

28、簡(jiǎn)述海子詩(shī)歌的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色

29、艾青的“宏觀抒情詩(shī)”具有哪些藝術(shù)特色 30、哀悼散文和反思散文有哪些重要作家和作品？

31、巴金《隨想錄》的思想價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？

32、徐遲“詩(shī)化”報(bào)告文學(xué)有哪些主要特點(diǎn)？

33、結(jié)合具體作品試述劉心武小說(shuō)創(chuàng)作的人道主義特色

34、簡(jiǎn)述蔣子龍的《喬廠長(zhǎng)上任記》在當(dāng)代文學(xué)史上的地位

35、試析陸文婷形象及其意義

36、劉索拉《你別無(wú)選擇》的創(chuàng)新體現(xiàn)在哪些方面

37、試述王蒙對(duì)“意識(shí)流”等現(xiàn)代創(chuàng)作藝術(shù)手法的吸收和借鑒

38、汪曾祺的小說(shuō)有何突出的藝術(shù)特色

39、《紅高粱》的藝術(shù)成就有哪些 40、馬原小說(shuō)試驗(yàn)的文學(xué)史意義如何？

41、沙葉新話劇創(chuàng)作有哪些特點(diǎn)？

42、試析高行健《絕對(duì)信號(hào)》的主題及藝術(shù)創(chuàng)新。

43、試述當(dāng)代文學(xué)“三元一體”格局的內(nèi)在構(gòu)成。

44、簡(jiǎn)述“人文精神大討論”的論爭(zhēng)焦點(diǎn)和論爭(zhēng)的意義。

45、現(xiàn)實(shí)主義新崛起有哪些代表性作家作品？

46、請(qǐng)你談?wù)劚緯r(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作的總體特色。

47、從韓東、于堅(jiān)的詩(shī)歌看“新生代”詩(shī)歌創(chuàng)作的思想和藝術(shù)特色。

48、請(qǐng)你談?wù)?989－2000年間散文創(chuàng)作有哪些顯著特點(diǎn)。

49、怎樣評(píng)價(jià)余秋雨的散文創(chuàng)作？50、本時(shí)期小說(shuō)創(chuàng)作的顯著特點(diǎn)有哪些？

51、本時(shí)期“女性小說(shuō)”創(chuàng)作走向成熟主要體現(xiàn)在哪些方面？

52、試述《白鹿原》對(duì)于白嘉軒形象的塑造。

53、分析王安憶小說(shuō)取材與敘事視點(diǎn)變遷過(guò)程。

54、分析王小波小說(shuō)的主要特征。

55、從《私人生活》看陳染女性小說(shuō)寫作的私人化傾向。

56、本時(shí)期戲劇創(chuàng)作繁榮主要體現(xiàn)在哪些方面？

57、怎樣看待過(guò)士行《閑人三部曲》的思想和藝術(shù)成就？

58、孟京輝和他的《思凡》思想和藝術(shù)成就主要體現(xiàn)在哪些方面？

第五篇：第二單元 水彩畫

第二單元 水 彩 畫

課時(shí) 4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：讓學(xué)生初步知道水彩畫的悠久歷史；知道鉛筆淡彩是水彩畫的表現(xiàn)形式之一；進(jìn)一步了解水彩畫有色彩明快，色水交潤(rùn)和絢麗多變的性能與特點(diǎn)。

操作：初步學(xué)會(huì)用鉛筆淡彩形式表現(xiàn)靜物。

情感：以明快的色彩、潤(rùn)澤的色水和絢麗多變的獨(dú)特美感，陶冶學(xué)生的情操，逐步提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握鉛筆淡彩靜物畫的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：用鉛筆淡彩形式寫生靜物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：鉛筆(2B或3B)、鋼筆、圓珠筆等，水彩畫工具。

教師：淡彩作品若干幅，圖片資料及示范用工具。

教材分析：

水彩畫是用水調(diào)和透明與半透明的顏料畫在紙上，靠溶化在水中色彩的濃淡、重疊、滲化、交融而形成畫面；依賴于水的流動(dòng)、蒸發(fā)，使畫面淋漓、酣暢、明怏、清新，所以透明是水彩畫的特點(diǎn)，也是其有別于其它畫種的一個(gè)標(biāo)志。

水彩畫具有悠久的歷史。正如教材所述，在古埃及和中國(guó)漢代、魏晉時(shí)期就已初露端倪，但從理論上說(shuō)第一個(gè)作水彩畫的人，是德國(guó)畫家——丟勒。

17、18世紀(jì)英國(guó)崛起，成為歐洲主要的資本主義國(guó)家。工業(yè)、軍事及地理氣候的諸多因素，促使水彩畫不斷發(fā)展，它明快、清新的藝術(shù)風(fēng)格，足以與油畫相抗衡，一舉奠定了其在繪畫史上的地位。水彩畫完善于英國(guó)。那年代人才輩出，群星璀璨，透納、康斯太勃是成就卓越的畫家，為英國(guó)贏得世界的聲譽(yù)，水彩畫亦不愧為英國(guó)的“國(guó)畫”。無(wú)獨(dú)有偶，我國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫，無(wú)論從工具上，還是表現(xiàn)方法上與水彩畫皆有相近與相通之處的，明代王冕、惲南田、孫龍，清代李鮮、任伯年等人的以用色為主的沒(méi)骨花鳥，真可看作是東方的水彩畫，誠(chéng)如一位國(guó)外學(xué)者所言：“??可能除了中國(guó)之外，英國(guó)水彩畫堪與任何國(guó)家匹敵。”

本單元講的是水彩，但學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和操作則在靜物鉛筆淡彩上。鉛筆淡彩是介于鉛筆素描和水彩畫之間的一個(gè)畫種，它既省略了鉛筆素描中的灰調(diào)子，又不像水彩畫用色 重疊、交融。線條是畫面中的一個(gè)有饑組成部分，靠它準(zhǔn)確地把握形體的比例和大體的明暗，再施以基本平涂的色塊，以此表現(xiàn)形體的色相、體積、空間和氣氛。需要注意的是——鉛筆 素描的細(xì)節(jié)畫得愈豐富，那么完成畫幅所需的色彩就愈少；相反，細(xì)節(jié)畫得愈簡(jiǎn)單，那么用色就較多，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，逐步減少素描的細(xì)節(jié)，最終讓學(xué)生順利完成淡彩

素描。

書中列舉了鉛筆、炭筆、鋼筆和圓珠筆等淡彩畫，有條件的皆可嘗試，但初學(xué)者，還是以鉛筆為先，再炭筆，后鋼筆或圓珠筆。教材還適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生講解了一些構(gòu)圖的常識(shí)。如書所述，靜物畫的構(gòu)圖，一般采取高構(gòu)圖形式，有三角形、S型、C型??等等，但不論選擇何種構(gòu)圖形式，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題鮮明，畫面優(yōu)美。教材提供了大量?jī)?yōu)秀的中外畫家水彩作品，供學(xué)生欣賞。學(xué)生可從中學(xué)習(xí)不同風(fēng)格和流派的表現(xiàn)形式，以擴(kuò)大感性認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)面。

教學(xué)建議：

1． 一課時(shí)講解水彩畫的歷史與特點(diǎn)及工具材料和性質(zhì)。結(jié)合教材的圖片、范畫，邊講 邊議，可以對(duì)有成就的兩位英國(guó)水彩畫家——透納、康斯太勃作一番介紹。讓學(xué)生了解水彩畫工具輕便、易于攜帶，是初學(xué)者培養(yǎng)色彩感覺、掌握色彩技能的有效手段，是一門大眾化的藝術(shù)。

2．第二課時(shí)，學(xué)生臨摹《油壺與蘿卜》。要讓學(xué)生知道畫靜物不是單純追求其造型、質(zhì)感、色彩??而是將這些無(wú)生命之物和人的精神世界相溝通。譬如，我國(guó)古人畫蘭竹，從來(lái)就不是為畫而畫，而是心聲之抒發(fā)，鄭思肖之蘭——“千語(yǔ)萬(wàn)語(yǔ)只一語(yǔ)，還我大宋舊疆土”；鄭板橋之竹——“疑是民間疾苦聲，一枝一葉總關(guān)情”。總之，學(xué)生在初學(xué)時(shí)，處處事事注意培養(yǎng)他們對(duì)形象的感受能力，這對(duì)提高他們的審美感、陶冶內(nèi)心的情操是大有益處的。

構(gòu)圖安排妥貼后，關(guān)鍵是要抓住明暗交界線，襯出大體明暗。上色基本是平涂，絕對(duì)忌用白顏料，這是一個(gè)要點(diǎn)、不然畫面便會(huì)混濁，像城市中被污染了的空氣，灰蒙蒙的，色彩喪失了原有的透明與鮮活，變得呆滯、死板。教師可邊講、邊演示，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，最后再調(diào)整完成。(具體操作步驟省略)3.第三、四課時(shí)，可以上靜物淡彩寫生，條件缺乏、基礎(chǔ)差的學(xué)生可再臨摹《瓜果》等，寫生時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生大膽試用鋼筆或圓珠筆等其它工具作淡彩畫。灰色是畫面中經(jīng)常運(yùn)用的色調(diào)，教會(huì)學(xué)生自如地運(yùn)用三間色，調(diào)配各種冷暖不同的灰色調(diào)，是學(xué)淡彩畫的任務(wù)之一。

知識(shí)與圖例：

水彩畫能在17、18世紀(jì)的英國(guó)日臻完善、成熟，最后脫穎而出與油畫相抗衡、確立其在繪畫史上的地位，絕非偶然之事。

小小英倫三島，風(fēng)光旖旎。變幻多端的氣候、巍峨起伏的高地、平坦低洼的鄉(xiāng)野，造就了一代代杰出的畫師。第一次的產(chǎn)業(yè)革命，使英國(guó)迅速崛起，成為世界上最大的殖民帝國(guó)。工業(yè)、軍事的需求，又進(jìn)一步促進(jìn)水彩畫的發(fā)展。一批有志于改革與創(chuàng)新的青年水彩畫家的共同努力，改進(jìn)了早期以鉛筆或鋼筆素描為主、色彩為輔，僅起烘托作用的淡彩畫法；亦淘汰了以毛筆和黑色(即中國(guó)墨)先畫素描，再用淡黑色或棕色渲染濃淡層次，而著重于遠(yuǎn)近明暗的對(duì)比畫法，進(jìn)而發(fā)展了以豐富的色彩和色調(diào)為主的表現(xiàn)方法，逐步形成了具有透明、清新的水彩畫藝術(shù)，迎來(lái)了英國(guó)水彩畫的全盛時(shí)期。而透納和康斯太勃?jiǎng)t是兩顆最耀眼的明星。

威廉·透納(1775—1851)是英國(guó)最著名的風(fēng)景畫家。他是倫敦一個(gè)理發(fā)師的兒子，幾乎沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育。14歲時(shí)，透納進(jìn)入皇家藝術(shù)學(xué)院，并于1790年后在該院屢次參加 畫展。透納是個(gè)非凡的旅行家，每年夏季，他都要走訪英國(guó)島嶼，為第二年畫展收集材料。到1810年，透納神奇的繪畫技巧和他對(duì)色彩的大膽嘗試使他在水彩領(lǐng)域取得了革新的效果。曾有個(gè)老婦人看過(guò)畫家描繪落日的畫發(fā)誓說(shuō)：“在自然界看不到這么光輝燦爛的落日。”透納回答說(shuō)：“難道你不希望能看到嗎?”透納給予他筆下的大自然以寬廣、偉大而無(wú)限的生命力； 他不僅描繪了大自然，而且賦予它絢麗無(wú)比的風(fēng)貌，他的作品之所以感人至深的原因也就 在此。

《凱威萊城堡》畫中的遠(yuǎn)山、古堡、畜群與清流，皆浴于淡藍(lán)色的透明霧靄之中；微露晨曦的河邊路上，輕風(fēng)吹拂著緩緩而行的車、馬、人物，生意盎然。整個(gè)畫面，色彩繽紛、虛實(shí)交錯(cuò)；光和色的變化，使畫面顯出深遠(yuǎn)的空間感，給人以無(wú)限高遠(yuǎn)、遼闊、清新而莊嚴(yán)的意境；絢麗的色彩表達(dá)出濃郁的詩(shī)意。

透納對(duì)光和大氣效果的強(qiáng)烈追求，逐漸成了他作品的主導(dǎo)。亦使法國(guó)的印象畫派從中汲取了豐富的養(yǎng)料。隨著年齡的增長(zhǎng)，他變得越來(lái)越孤僻。獨(dú)身住在泰晤士河畔的小別墅 里，對(duì)外表、健康以及任何可能阻礙他獻(xiàn)身藝術(shù)的因素都置之度外，漠不關(guān)心。透納于1851年逝世。當(dāng)時(shí)，他的畫室中存有19000幅水彩畫和300幅油畫，他在遺囑中注明，這些作品是他留給全民族的禮物。

約翰·康斯太勃(1776—1837)是英國(guó)最受愛戴的風(fēng)景畫家之一。約翰·康斯太勃出生在東英吉利的一磨坊主家庭，他從幼年開始就對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了極大興趣，其最佳作品也總 是以故鄉(xiāng)風(fēng)光為題材。他自己常說(shuō)：“我是生于一個(gè)如畫的島上，親愛的老英格蘭。”他為了表現(xiàn)生動(dòng)的自然景色，大膽地開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，成功地表現(xiàn)了綠而潮濕的英格蘭的風(fēng) 景面貌。1806年，他采訪湖區(qū)時(shí)寫道，那里的山巒使他意氣消沉、萎靡不振。但他卻創(chuàng)作了關(guān)于湖泊和遮陰高地的驚人之作，其中大部分水色淋漓、調(diào)子低沉。對(duì)他來(lái)說(shuō)，水彩畫是私人繪畫手法，而不是為公眾欣賞的，所以，他的水彩作品只限于他研究自然的私人記錄。他生前并沒(méi)有以一個(gè)水彩畫家的身份受到足夠的重視，直到本世紀(jì)，他的鉛筆及水彩作品才被承認(rèn)是他油畫作品那種特有的氣氛和感染力的重要原素。這些作品自由奔放，富有自發(fā)性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了當(dāng)時(shí)的藝術(shù)境界，也成功地使風(fēng)景畫在人們心目中的威望空前提高。康斯太勃于 1837年逝世，那時(shí)，他的繪畫風(fēng)格已成為英國(guó)風(fēng)景創(chuàng)作的重要派別之一。

《東方伯荷特教堂》是畫家送給他母親的(東方伯荷特小村莊是他出生和哺育他的地方)。康斯太勃的畫面比透納更傾向于寫實(shí)，那富有英格蘭特色的濕潤(rùn)的土地和濃郁飽和的樹木枝葉，是畫家滿溢著對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的真摯而深厚的感情描繪出來(lái)的。充滿著寧?kù)o肅穆之美，色彩沉著而變化微妙：一抹斜陽(yáng)，數(shù)只昏鴉又增添了生動(dòng)的氣氛，這是一幅描繪自然而又不單純是自然再現(xiàn)的佳作。

參考書目：

外國(guó)美術(shù)介紹《十九世紀(jì)英國(guó)水彩畫》人民美術(shù)出版社，80．8月第一版

《英國(guó)素描及水彩畫》英國(guó)文化委員會(huì)82．3月。