第一篇：六年級美術(shù)上《變色的游戲》教案

變色的游戲

教學目標：

學習繪圖軟件中顏色工具的使用與操作，學習有關(guān)色彩知識。體驗色彩設(shè)計、色彩調(diào)整的過程，掌握對顏色進行編輯處理的方法。

教學重點：

軟件中顏色工具的使用與操作。

教學難點：

色彩搭配的合理性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩知識水平。

教學過程：

一、復習上一節(jié)課的內(nèi)容

鞏固繪圖軟件工具箱里的工具操作。

二、學習目標

1、學習繪圖軟件中顏色工具的使用與操作，學習有關(guān)色彩知識。

2、體驗色彩設(shè)計、色彩調(diào)整的過程，掌握對顏色進行編輯處理的方法。

三、新授。

1、繪圖軟件中的顏色工具。

2、學習相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3、色彩搭配練習。復習色彩知識。如冷色、暖色，對比色等?？梢赃x擇課文中的服裝配色練習、風景配色練習、冷暖配色練習、季節(jié)色彩練習、綜合配色練習等進行操作。

4、提出學習建議。

四、學生作畫。

五、點評。

第二篇：六年級美術(shù)教案上

旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

一 漫游繽紛的美術(shù)世界

第1課 美術(shù)從遠古走來

第一課時

200 年 月 日 星期 學習領(lǐng)域：欣賞評述

教學時數(shù)：1課時。

教學目標

知識與技能： 了解美術(shù)分類的主要類別

過程與方法： 在欣賞過程中體驗古代美術(shù)作品的美 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對美術(shù)作品的興趣 教學重點：古代美術(shù)的分類及特征

教學難點：能用自己的語言對經(jīng)典作品的簡要分析 教學方法：展示、對話、討論、練習。課前準備：收集古代美術(shù)作品及簡介，彩筆 教學過程：

一、古老的人類文明

師：同學們，我們已經(jīng)六年級了，今天老師帶大家去探索人們古老的文明，我們一起來分享一段影視作品《古老的人類文明》。

播放視頻，用優(yōu)秀的解說和經(jīng)典作品帶領(lǐng)同學們進入遠古美術(shù)。旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

二、新課：歷史悠久的美術(shù)作品

1、分享：我找到的古代美術(shù)作品

師：人類的文明，很多都和美術(shù)有關(guān)，你們又找到哪些呢？ 生：分組討論分享，并選代表用自己的語言簡單表達給全班同學。

師：根據(jù)學生的表達，分類別的記錄在黑板上

2、古代美術(shù)的種類

師：大家都找到了很多古代美術(shù)作品，有些書本上也有介紹，這些作品能流傳到今天，經(jīng)過了幾代人的甄別和篩選的，都是美術(shù)中的經(jīng)典作品，有很多我們學習的地方。你們能根據(jù)你們的認識，把黑板上的美術(shù)作品和書本上的作品做一個練習。

與學生一起做課本的小練習。產(chǎn)生爭議的地方做適當?shù)慕忉尅?/p>

3、雄偉的《溪山行旅圖》

師：在課本中，老師最喜歡的一張美術(shù)作品是北宋范寬畫的《溪山行旅圖》，老師要介紹給大家。

從畫面的構(gòu)圖、畫面的內(nèi)容到畫面給人的效果，示范性的給同學們作簡要的講解。

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主備老師

劉 英

師：我相信，你們也有自己喜歡的作品，你能像老師一樣介紹給你的好朋友嗎。生：自由練習。

三、展示評價

師：同學們用自己的彩筆簡單的描繪喜歡的美術(shù)作品，請同學上講臺來展示，其他同學來猜猜他畫的是什么作品，屬于那個類別，有什么特點。生：練習

五、總結(jié)，拓展

人類從古代走來，美術(shù)一路伴隨著我們?nèi)祟惓砷L，在這幾千年里產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的作品，我們也許現(xiàn)在認識不完，但我們還年輕，我們也將在歷史的長河中留下我們光彩的一筆，讓我們努力吧。

教學后記：

旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第2課 美術(shù)走向新時代

第一課時

200 年 月 日 星期

學習領(lǐng)域：欣賞評述

教學時數(shù)：1課時。

教學目標

知識與技能： 鞏固和提高美術(shù)分類的知識。過程與方法： 認識時代不同美術(shù)作品的差異。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對美術(shù)作品的興趣

教學重點：現(xiàn)代美術(shù)作品不同材質(zhì)，不同表現(xiàn)手法的應(yīng)用。教學難點：對抽象作品的理解。教學方法：展示、對話、討論、練習。教學過程：

(一)用探究性學習方式學習

探究性學習要特別強調(diào)學生進行研究。要為學生創(chuàng)設(shè)一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學生的自行探討為主，教師適當?shù)丶?4 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

以補充)。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對照)

3.如果有條件，教師給學生準備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。

4．教師設(shè)計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內(nèi)容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

5．為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

6．找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設(shè)計領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創(chuàng)造探究性學習的實踐機會。

教學后記：旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第3課 生肖郵票 200 年 月 日 星期 一教學目標 1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學重點、難點： 教學重點：自悟生肖動物外形的重要性 教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學準備： 課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖 教學課時：1課時

四、教學過程：

（一）、導入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫 2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙 的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法?? 3學生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖 聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情

教學后記：

第4課 精美的小禮卡

學習領(lǐng)域：欣賞評述 教學目標：

知識與技能:運用學過的色彩及實用美術(shù)工藝制作的有關(guān)知識和技法，設(shè)計賀卡為生活服務(wù)；掌握賀卡的一般制作方法；培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，增強學生動手能力。過程與方法:欣賞感受，自主嘗試。

情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學生熱愛生活的情感。旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

教學重點：賀卡的種類及設(shè)計要點 教學難點：賀卡文字、紋樣的安排

教學準備：白卡紙、鉛筆、上色工具、剪刀、膠水 課時：2課時 教學過程：

第一課時

200 年 月 日

一、組織教學，導入新課.出示范作，手中拿的是什么？

你怎么知道它是賀卡？賀卡具有什么意義？ 看了這些賀卡，你有什么感受？ 揭示本節(jié)課學習內(nèi)容：賀卡

二、新授，分層指導。了解賀卡的分類

1）按贈送時間和對象來區(qū)分，有： 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈送 節(jié)日卡：各種節(jié)日時贈送

友誼卡：朋友、同學離別前后聯(lián)系感情時贈送

問候卡：朋友、同學生病或情緒不穩(wěn)定或好久不見時贈送2）按賀卡的頁數(shù)區(qū)分有： 單頁卡：只有一頁，兩面使用

雙頁卡：一頁對折后呈雙頁，一般使用2-3面

星期

旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

多頁卡：一頁分三份正反折后呈三頁，可使用多面 3）按制作手法區(qū)分，有：

鏤空：在封面上開出多種多樣的小天窗 布貼：用各種色布剪貼成紋樣 紙貼：彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字

拼貼：用多種材料，如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標本、毛線制作圖案 繪畫：用水粉或水彩筆繪畫工具把圖畫出來或采取噴繪制作 明確賀卡的設(shè)計流程

（1）確定使用時間、對象后選擇折法（2）確定圖案紋樣及文字（3）選擇適宜的制作手法

三、實踐創(chuàng)新 提出制作要求：

1）結(jié)合參考資料在白紙上繪制紋樣及文字草圖。2）確定折法，把草圖的定稿拓在卡紙上的適當位置 3）選擇制作手法

2、學生動手設(shè)計制作,教師巡視輔導，指出存在問題。

第二課時

200 年 月 日 星期 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

一、實踐操作

1、學生繼續(xù)按步驟完成賀卡的制作。輔導重點：

1）保持卡片的整潔平整；運用粘貼法制作要保持作品潔凈，粘后可用白色襯墊后再壓平。

2）色彩的搭配；學會運用金、銀、黑、白、灰等中性色。3）用水粉顏料時，由淺到深，避免顏色調(diào)臟。

二、課堂小結(jié).挑選較好的作品講評；自我評價、同伴評價.德育滲透，課堂小結(jié)

3、布置下節(jié)課學具準備.教學后記：

第5課 創(chuàng)意龍

教學目標

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學培養(yǎng)學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學生合作精神

和競爭意識。

第一課時

200 年 月 日 星期

課前準備

（學生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學生的興趣。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。

課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請學生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？

（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

②你還在哪里見到過龍的形象？

請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？

④根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

請學生說一說或相互形容你心中的龍。

3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時

200 年 月 日 星期

課前準備

（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學過程 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

請學生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族精神”。

（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。

（4）學生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化知識”

書中的學生畫龍舟賽作業(yè)，請學生賞一賞、評一評。

4.創(chuàng)作實踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。

請學生想一想、學一學、畫一畫。

5.展示評價——“審美提升” 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。

課后：布置學生做作“紙接龍舟”。教學后記：

旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第4課 精美的小禮卡 學習領(lǐng)域：欣賞評述 教學目標： 知識與技能:運用學過的色彩及實用美術(shù)工藝制作的有關(guān)知識和技法，設(shè)計賀卡為生活服務(wù)；掌握賀卡的一般制作方法；培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，增強學生動手能力。過程與方法:欣賞感受，自主嘗試。情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重點：賀卡的種類及設(shè)計要點 教學難點：賀卡文字、紋樣的安排 教學準備：白卡紙、鉛筆、上色工具、剪刀、膠水 課時：2課時 教學過程： 第一課時 200 年 月 日 星期

一、組織教學，導入新課.出示范作，手中拿的是什么？ 你怎么知道它是賀卡？賀卡具有什么意義？ 看了這些賀卡，你有什么感受？ 揭示本節(jié)課學習內(nèi)容：賀卡

二、新授，分層指導。

旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

了解賀卡的分類

1）按贈送時間和對象來區(qū)分，有： 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈送 節(jié)日卡：各種節(jié)日時贈送

友誼卡：朋友、同學離別前后聯(lián)系感情時贈送

問候卡：朋友、同學生病或情緒不穩(wěn)定或好久不見時贈送 2）按賀卡的頁數(shù)區(qū)分有： 單頁卡：只有一頁，兩面使用

雙頁卡：一頁對折后呈雙頁，一般使用2-3面 多頁卡：一頁分三份正反折后呈三頁，可使用多面 3）按制作手法區(qū)分，有：

鏤空：在封面上開出多種多樣的小天窗 布貼：用各種色布剪貼成紋樣 紙貼：彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字

拼貼：用多種材料，如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標本、毛線制作圖案 繪畫：用水粉或水彩筆繪畫工具把圖畫出來或采取噴繪制作 明確賀卡的設(shè)計流程

（1）確定使用時間、對象后選擇折法（2）確定圖案紋樣及文字（3）選擇適宜的制作手法

三、實踐創(chuàng)新 提出制作要求： 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

1）結(jié)合參考資料在白紙上繪制紋樣及文字草圖。2）確定折法，把草圖的定稿拓在卡紙上的適當位置 3）選擇制作手法

2、學生動手設(shè)計制作,教師巡視輔導，指出存在問題。

第二課時

200 年 月 日 星期

一、實踐操作

1、學生繼續(xù)按步驟完成賀卡的制作。輔導重點：

1）保持卡片的整潔平整；運用粘貼法制作要保持作品潔凈，粘后可用白色襯墊后再壓平。

2）色彩的搭配；學會運用金、銀、黑、白、灰等中性色。3）用水粉顏料時，由淺到深，避免顏色調(diào)臟。

二、課堂小結(jié).挑選較好的作品講評；自我評價、同伴評價.德育滲透，課堂小結(jié)

3、布置下節(jié)課學具準備.教學后記： 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第5課 創(chuàng)意龍

教學目標

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學培養(yǎng)學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學生合作精神

和競爭意識。

第一課時

200 年 月 日 星期

課前準備

（學生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學生的興趣。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

化。

課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請學生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？

（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

②你還在哪里見到過龍的形象？

請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？

④根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

請學生說一說或相互形容你心中的龍。

3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時

200 年 月 日 星期 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

課前準備

（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學過程

1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

請學生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族精神”。

（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。

（4）學生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化知識” 旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

書中的學生畫龍舟賽作業(yè)，請學生賞一賞、評一評。

4.創(chuàng)作實踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。

請學生想一想、學一學、畫一畫。

5.展示評價——“審美提升”

自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學生做作“紙接龍舟”。教學后記：

旗北小學六年級上冊美術(shù)教案

主備老師

劉 英

第三篇：小班美術(shù)教案《變色鳥》

小班美術(shù)活動《變色鳥》

一、活動目標：

1、通過“紅、黃、藍”三原色激發(fā)幼兒對色彩的興趣和表達能力。

2、結(jié)合故事《變色鳥》感知三原色。

3、玩吃果子游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣。

二、活動準備：

1、教具準備：紅、黃、藍三種“果子”、三棵大樹、大白鳥

2、學具準備：紅、黃、藍三種蠟筆及紅、黃、藍三種顏料、小白鳥人手一只。

3、知識準備：幼兒對三原色已有一定的認識。

三、活動過程：

1、談話活動

師：小朋友們今天我們小班來了一位小客人（出示大白鳥）它身上是什么顏色的？ 幼：白色的

師：（模仿小鳥的口吻）哇！小朋友，你們今天穿得真漂亮，我現(xiàn)在是穿白色衣服的，我可是一只會變顏色的鳥。今天我要給小朋友變個魔術(shù)。你們準備好了嗎？

2、教師運用大樹、大白鳥講述《變色鳥》的故事。提問： ① 小鳥一開始是什么顏色的？ ② 它是怎么變成變色鳥的？ ③ 它吃了什么果子？長出了什么顏色的羽毛？

(引導幼兒連貫說：小鳥吃了紅果子長出了紅羽毛。。。)

3、請幼兒看三種顏色的“果子”加深對三原色的印象。

4、教師示范操作。

① 變色鳥漂不漂亮（漂亮）；你們想不想也來做一只變色鳥？ ② 老師一邊操作一邊說：大白鳥，我請你吃紅果子？你就長出了紅羽毛；我請你吃藍果子，你就長出了藍羽毛。。。

5、幼兒操作，教師巡回指導。

6、欣賞作品，體驗自己動手帶來的成就感。

將穿好衣服的小鳥集中擺放在展示板上，引導幼兒自由交流，欣賞同伴的作品。

四、結(jié)束活動。

教師與幼兒一起學小鳥飛出活動室。

第四篇：《變色的游戲》教案

《變色的游戲》教案

教學目標：

掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學習有關(guān)的色彩知識。

重點：

軟件中顏色工具的使用與操作。

難點：

色彩搭配的合理性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩水平知識。

教學過程：

1活動一：介紹繪圖軟件中的顏色工具。

2.活動二：學習相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如果“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3.學習三：色彩搭配練習?？梢赃x擇課文中的服裝配色練習、風景配色練習、冷暖配色練習、季節(jié)色彩練習、綜合配色練習等進行操作。

4.活動四：提出學習建議，布置作業(yè)可以按照“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”提出不同層次的任務(wù)。

5.活動五：開展教學評價，肯定優(yōu)點，指出不足的地方。

第五篇：六年級美術(shù)教案上

課 時 1 教學目標

1、通過本課的學習認識基本形體，了解什么是切挖。

2、通過賞析生活用品構(gòu)造特點，結(jié)合所學切挖方法完成作品。

3、了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用;培養(yǎng)學生的審美能力；提高學生空間想象能力和造型能力。

教學重點 不同形狀物體的切挖方法。

教學難點 利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。

教學準備 教師：切挖作品，多媒體教學設(shè)備。

學生：刻刀，一切適合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。

教學過程

一、導入

展示幾種常見的幾何形體，圓柱體、六面體、球體、圓錐體等，說出它們的名字。它們都是有長寬高三維空間的實物。

找出生活中和這些形體相類似的物品。

學生思考、回答。

二、發(fā)展階段

1、展示圖片：學生欣賞悉尼歌劇院、央視大樓以及生活中的各種物品圖片。

學生思考：它們是由哪些基本形體組成的？

2、分析討論：我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后，分析怎樣才能使這個基本形體變成這件生活用品？如何用切、挖等方法將一個基本形體制作成一個自己喜歡的造型。

學生思考、討論、回答。

一切復雜的形體都可以由簡單的形體來概括，簡單的形體通過切、挖，從而變成復雜的形體。

3、教師演示：學生觀摩并思考，老師用的是什么材料，運用了怎樣的方法，制作出這件作品。

4、學生練習

作業(yè)要求：根據(jù)自己帶的材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化，有新意。

學生分組練習，教師輔導。

提示學生注意安全，正確使用工具。

三、展示與評價

1、將完成的作品按小組擺放到指定位置。

2、學生自評互評，進行組內(nèi)、組間評價交流，選出各小組優(yōu)秀作品。

3、請優(yōu)秀作品作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖、創(chuàng)作心得。

四、收拾整理

各小組收拾整理，保持桌面及教室整潔。

適當了解下節(jié)課內(nèi)容，提前準備好所需工具材料。

課時2 教學目標

1、了解美術(shù)中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。

2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。

3、感受點的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學重點

明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學難點

合理利用點的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。

教學準備 教師：多媒體課件，作畫工具。

學生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙。

教學過程 第一課時

一、引入

請你猜猜我是誰？

看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（各種顏色的點）

再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）

點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。

欣賞比較：

1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。

2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。3《牧羊女》 米勒 法國現(xiàn)實主義畫家

學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。

學生回答：點彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。

今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》

二、發(fā)展階段

1、解讀圖形，講述概念。

通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點……

出示圖片，清學生再次辨析點。

通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。

欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。

欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。

2、欣賞作品，感受點的魅力。1）《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫

小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。2）《蠟染》 苗族民間工藝

民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。3）《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術(shù)大師 把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。

《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師

中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。4）《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國

由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。5）《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家

用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。

《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅

通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

3、學生創(chuàng)作練習

用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。不同的工具可以表現(xiàn)不同的點。

欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創(chuàng)作，題材不限。

作業(yè)要求：用點的畫法進行臨摹或創(chuàng)作。

注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。

學生練習，教師輔導。

三、展示與評價

1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

2、小組內(nèi)自評互評，選出優(yōu)秀作品

3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。

4、評出最佳作品

四、下節(jié)課準備 課 時 3 教學目標

了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，并能運用所學視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一副有路的風景畫。

通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺 現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然、享受大自然。

教學重點 繪畫或拼貼一副以鹿為主題，具有視覺現(xiàn)象的風景畫。

教學難點 通過站在不同的位置觀察路，懂得會產(chǎn)生不同的視覺變化。

教學準備

教師：多媒體展示設(shè)備 學生：

第一課時：鉛筆彩色筆（水彩筆、油畫棒）等

第二課時：剪刀、膠水、雙面膠等工具。彩色紙、皺紋紙等各種紙材或生活中可 以利用的廢舊紙或布等。

教學過程

一、引入 我們可以輕易地在畫紙上畫出上下左右，而要畫出真實的前后關(guān)系則顯得困難重重。遠古時候，畫家一直為無法表現(xiàn)真實的空間關(guān)系而苦惱。

埃及壁畫

中世紀繪畫

繪畫是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透視技巧，就可以在平面的畫紙或畫布上表現(xiàn)出具有深遠感的三維空間效果。看教師演示。

教師可用一到兩分鐘快速在黑板上演示一幅有行道樹的遠去的馬路速寫，引起學生好奇。（只看效果，先不分析規(guī)律）

二、了解規(guī)律，欣賞名畫 展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同？你看到了什么現(xiàn)象？近處馬路到了遠處有沒有變化？馬路兩旁的樹木有沒有變化？路上的行人遠近有何變化？ 學生回答。一學生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。

教師總結(jié)：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小?？串嫾胰绾萎嬤h近關(guān)系。

欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》 霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》 結(jié)合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象？

欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化？ 學生觀察，小組討論，回答。

教師總結(jié)。

課時4 教學目標

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學準備

教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。重點難點

重點：認識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

二、教學思路

（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。

一、導入階段

1.播放課件《球的運動軌跡》。

思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結(jié)：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。3.出示中國畫線描圖片。

引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。

（教師出示課題——《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？

3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢？ 線的特點：

直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪線 折線 4.課件出示藝術(shù)家作品 觀察后說說藝術(shù)家們是如何運用這些線的？

5.教師小結(jié)： 教師教學用書 美術(shù) 六年級上冊 線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要

屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段

現(xiàn)在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設(shè)計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現(xiàn) 人物的頭發(fā)。）

四、展示與評價

展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進。評選出優(yōu)秀設(shè)計師。

五、課堂小結(jié)

通過同學們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。_

課時5 5風景寫生（1）

教學目的: 1,學習風景構(gòu)圖知識,遠,中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法.2,學習鉛筆風景寫生的方法和步驟,懂得如何區(qū)別主次進行概括.抓住重點,分清層次,能畫一幅簡單的風景畫.3,鼓勵學生關(guān)注社會,關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.教學重點難點: 1,運用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風景畫 2,怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質(zhì)感和空間感

教具:風景寫生的范圖

教學設(shè)計: 一,組織教學

二,導入

風景畫欣賞導入.展示許多風景寫生的范圖,使學生產(chǎn)生濃厚的興趣.揭示課題,《風景寫生》,板書

三,學習新課: 老師:請用你自己學過的美術(shù)知識對這幅畫進行評析.(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復習了透視,構(gòu)圖知識.)老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品.)學生:原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.課堂外學生分組開始校園寫生,師生共同活動.四,學生作業(yè),教師巡回指導.五,作業(yè)展示,展示學生優(yōu)秀作業(yè),請其他學生來點評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方.六,課堂小結(jié),請學生談?wù)劤鋈懮母惺?