第一篇：課程名稱

小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)課程綱要

課程名稱

九年義務(wù)教育六年制音樂第九冊(cè) 總課時(shí)

31課時(shí) 課程類型

必修課程

學(xué)生、教材及其他資源背景分析：

本冊(cè)教材系人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第九冊(cè)。本冊(cè)教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習(xí)豎笛的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

課程目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

6、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

7、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

8、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。課程內(nèi)容：

課次

周次

課時(shí)

課題

朝夕

農(nóng)家樂

足跡

可愛的家

故鄉(xiāng) 第1課1、2

第2課3、4

第3課6、7

第4課8、9

第5課10、11 第6課11、12

歡樂的少年 第7課13、14 第8課15、16

雨花

冬雪

● 音樂知識(shí)：拍號(hào)（1）拍號(hào)講解應(yīng)結(jié)合歌曲教學(xué)時(shí)進(jìn)行。（2）拍號(hào)的教學(xué)重點(diǎn)是節(jié)奏感（強(qiáng)弱、強(qiáng)弱弱），應(yīng)通過指揮圖式、表演等實(shí)踐活動(dòng)來感受、掌握。

課程實(shí)施：

一、聆聽《晨景》《漁舟唱晚》《快樂的農(nóng)夫》《豐收鑼鼓》

2、表演《清晨》《晚風(fēng)》《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)

二、聆聽《紅梅贊》《紅星歌》《歌唱二小放牛郎》《天黑黑》《可愛的家》《回家》

2、表演《雨花石》《我怎樣長(zhǎng)大》《外婆的澎湖灣》

3、表演《牧場(chǎng)上的家》

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分校斡浉锩鼈鹘y(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家” 的樂趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

三、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《思鄉(xiāng)曲》《鄉(xiāng)間的小路》《可喜的一天》《羅馬的松樹》

2、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》《故鄉(xiāng)的小路》《雛鷹之歌》《叮鈴鈴》

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號(hào)。4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。4.學(xué)習(xí)豎笛“#

5、#

2、# 4” 的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奉練習(xí)。

四、演唱《踩雨》《雨中》《雪花帶來冬天的夢(mèng)》《堆雪人》

2、聆聽《雨滴》《暴風(fēng)雨》《乘雪橇》《踏雪尋梅》《打虎上山》

1、能用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

2、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

3、“雨”是大自然中的一景。音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景。讓學(xué)生從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。

4、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

5、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net6、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

7、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、聆聽《松江夜曲》《月兒彎彎》 表演《猜猜我是誰》

1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂作品來體會(huì)歌曲的意境

2、運(yùn)用正確的方法來演唱歌曲

有效性評(píng)價(jià)：

(一)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

1、用欣賞性的話語指出音樂表現(xiàn)中的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語言提出表現(xiàn)中的不足，客觀公正、熱情誠懇，使學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性，幫助學(xué)生解決問題、提高水平。

2、觀察課堂上學(xué)生的反應(yīng)，也可以讓學(xué)生相互觀察在情感、態(tài)度等方面的變化。

3、通過師生之間平等、和諧、愉快的對(duì)話與交流，教師把話題自然地轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)，引起學(xué)生對(duì)自己行為或音樂表現(xiàn)的反思，同時(shí)又不會(huì)中斷教學(xué)進(jìn)程。

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)

1、問卷調(diào)查法：通過問卷和交流的方式，隨時(shí)詢問學(xué)生對(duì)某次活動(dòng)的意見、建議、收獲，還可搜集學(xué)生在審美趣味的愛好方面發(fā)生的變化。

2、“班級(jí)音樂會(huì)”、“小小音樂家”等生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。

3、自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)

通過生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生對(duì)自己的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回顧和比較。學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)也是提倡的一種音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力，開展階段性的學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)活動(dòng)。

實(shí)施對(duì)策：

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。

教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對(duì)音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各

個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

1.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

本《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時(shí)也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂與相關(guān)文化”也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

2.面向全體學(xué)生，注意因材施教

課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)間、空間和條件。學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對(duì)所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。對(duì)音樂特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

3.建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，便于教學(xué)過程中的師生交流。

4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。

小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)課程綱要

課程名稱

九年義務(wù)教育六年制音樂第十一冊(cè) 總課時(shí)

20課時(shí) 課程類型

必修課程

學(xué)生、教材及其他資源背景分析：

本冊(cè)教材系人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第十一冊(cè)。本冊(cè)教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習(xí)豎笛的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

課程目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

6、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

7、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

8、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。課程內(nèi)容：

課次

周次

課時(shí)

課題

同一首歌

草原牧歌 第1課1、2、3

第2課4、5、6

第3課7、8、9

多彩的非洲 第4課10、11、12

芬芳茉莉 第5課13、14、15

神奇的童話 第6課16、17、18

勞動(dòng)的歌 第19周考試

● 音樂知識(shí)：拍號(hào)（1）拍號(hào)講解應(yīng)結(jié)合歌曲教學(xué)時(shí)進(jìn)行。（2）拍號(hào)的教學(xué)重點(diǎn)是節(jié)奏感（強(qiáng)弱、強(qiáng)弱弱），應(yīng)通過指揮圖式、表演等實(shí)踐活動(dòng)來感受、掌握。課程實(shí)施： 同一首歌

1、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

2、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能夠根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

4、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。

5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

2草原牧歌

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

3、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

4、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。3多彩的美洲

1、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜

愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

2、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

3、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

4芬芳茉莉

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠并能用語言文字表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

5、神奇的童話

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列

萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)（可用英文演唱）。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

勞動(dòng)的歌

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧?dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感受興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)孤編創(chuàng)活動(dòng)。

有效性評(píng)價(jià)：

(一)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

1、用欣賞性的話語指出音樂表現(xiàn)中的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語言提出表現(xiàn)中的不足，客觀公正、熱情誠懇，使學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性，幫助學(xué)生解決問題、提高水平。

2、觀察課堂上學(xué)生的反應(yīng)，也可以讓學(xué)生相互觀察在情感、態(tài)度等方面的變化。

3、通過師生之間平等、和諧、愉快的對(duì)話與交流，教師把話題自然地轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)，引起學(xué)生對(duì)自己行為或音樂表現(xiàn)的反思，同時(shí)又不會(huì)中斷教學(xué)進(jìn)程。

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)

1、問卷調(diào)查法：通過問卷和交流的方式，隨時(shí)詢問學(xué)生對(duì)某次活動(dòng)的意見、建議、收獲，還可搜集學(xué)生在審美趣味的愛好方面發(fā)生的變化。

2、“班級(jí)音樂會(huì)”、“小小音樂家”等生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。

3、自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)

通過生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生對(duì)自己的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回顧和比較。學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)也是提倡的一種音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力，開展階段性的學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)活動(dòng)。

實(shí)施對(duì)策：

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。

教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對(duì)音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

1.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

本《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時(shí)也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂與相關(guān)文化”也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

2.面向全體學(xué)生，注意因材施教

課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)間、空間和條件。學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對(duì)所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。對(duì)音樂特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

3.建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，便于教學(xué)過程中的師生交流。

4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。

第二篇：課程名稱《會(huì)計(jì)學(xué)》

課程名稱：《會(huì)計(jì)學(xué)》

主講教師：蔣力副教授

學(xué)時(shí)學(xué)分：48學(xué)時(shí)

教學(xué)方式：講授

教師簡(jiǎn)介：

蔣力，會(huì)計(jì)學(xué)博士，畢業(yè)于中國人民大學(xué)商學(xué)院會(huì)計(jì)系。

主要講授課程包括：會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等課程。

近年來，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇（包括合寫）、撰寫專著三部（包括合著）、參與翻譯、編寫教材兩部，參加省部級(jí)項(xiàng)目三項(xiàng)。參與撰寫的專著《衍生金融工具會(huì)計(jì)新論》于2004年獲得北京市第八屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。課程簡(jiǎn)介：

《會(huì)計(jì)學(xué)》是一門為財(cái)經(jīng)類非會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課。該課程一般主要包括以下內(nèi)容：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算（確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告）的方法，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量與報(bào)告，管理會(huì)計(jì)的基本技術(shù)、方法等內(nèi)容。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握在企業(yè)管理過程中所應(yīng)當(dāng)必備的財(cái)務(wù)與管理會(huì)計(jì)基本方法、基本知識(shí)，為從事企業(yè)管理工作奠定基礎(chǔ)。

課程名稱：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》

主講教師：王新紅

學(xué)時(shí)學(xué)分：48學(xué)時(shí)

教學(xué)方式：講授

教師簡(jiǎn)介：

王新紅，美國阿拉巴馬大學(xué)金融學(xué)碩士學(xué)位（1999年），北京語言大學(xué)國際商學(xué)院副教授。主要從事宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、投資銀行學(xué)等課程的教學(xué)和科研。

課程簡(jiǎn)介：

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是從需求和供給模型入手分析消費(fèi)者的行為和企業(yè)的行為； 要回答的是生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)，如何分配的問題。其中包括市場(chǎng)均衡理論，消費(fèi)者行為理論，生產(chǎn)和成本理論，在完全競(jìng)爭(zhēng)、壟斷性競(jìng)爭(zhēng)、寡頭和壟斷情況下的企業(yè)行為； 另外還將介紹福利經(jīng)濟(jì)學(xué)和博弈論。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是商科的基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)此課程，可以更好地理解每天發(fā)生在我們身邊的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)；并為學(xué)習(xí)其他的商科課程打下良好的基礎(chǔ)。

課程名稱：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》

主講教師：王新紅

學(xué)時(shí)學(xué)分：48學(xué)時(shí)

教學(xué)方式：講授

教師簡(jiǎn)介：

王新紅，美國阿拉巴馬大學(xué)金融學(xué)碩士學(xué)位（1999年），北京語言大學(xué)國

際商學(xué)院副教授。主要從事宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、投資銀行學(xué)等課程的教學(xué)和科研。

課程簡(jiǎn)介：

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要介紹長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論；國內(nèi)生產(chǎn)總值及其核算方法，經(jīng)濟(jì)周期，通貨膨脹, 失業(yè)等問題；用總支出模型和總供給總需求模型分析宏觀經(jīng)濟(jì)的均衡；財(cái)政政策和貨幣政策等。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是商科的基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)此課程，可以更好地理解每天發(fā)生在我們身邊的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)；并為學(xué)習(xí)其他的商科課程打下良好的基礎(chǔ)。

課程名稱：《貨幣銀行學(xué)》

主講教師：李克寧 研究員

學(xué)時(shí)學(xué)分：48學(xué)時(shí)

教學(xué)方式：講授

教師簡(jiǎn)介：

李克寧，北京語言大學(xué)國際商學(xué)院金融系研究員，金融系主任，碩士研究生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院，1989年赴英國蘭卡斯特大學(xué)經(jīng)濟(jì)系進(jìn)修，1995年赴英國布拉德福德大學(xué)管理中心進(jìn)修。曾開設(shè)的課程包括：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際金融學(xué)、投資學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際商務(wù)。曾在《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》、《世界經(jīng)濟(jì)》等中外刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。發(fā)表《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際商務(wù)》、《戰(zhàn)略管理》等譯著10部。

課程簡(jiǎn)介：

本課程以貨幣和貨幣資金為對(duì)象，以金融工具、金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)為中心，揭示貨幣金融體系的發(fā)展規(guī)律、運(yùn)行機(jī)制和制度安排。本課程的教學(xué)內(nèi)容包括：貨幣與貨幣制度、利息和利率、貨幣與資本市場(chǎng)、債券股票定價(jià)、證券交易、金融機(jī)構(gòu)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、中央銀行、貨幣供求、貨幣政策和通貨膨脹等。

通過教學(xué)使學(xué)生理解貨幣金融方面的基本知識(shí)和基本理論，了解國內(nèi)外貨幣金融體系現(xiàn)狀，掌握觀察和分析現(xiàn)實(shí)貨幣金融問題的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的金融理論素質(zhì)和解決金融實(shí)際問題的能力，并為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他金融專業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)。

課程名稱：《國際金融》

主講教師：李莉講師

學(xué)時(shí)學(xué)分：48學(xué)時(shí)

教學(xué)方式：借助多媒體教學(xué)手段，以課堂講授為主，輔以習(xí)題、討論、專題講座等多種教學(xué)方式。

教師簡(jiǎn)介：

李莉，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士（1996年）和經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士（1999年），并于2006年7月獲得中國社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士學(xué)位。

主要從事國際金融、銀行經(jīng)濟(jì)學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)與研究，曾先后在《浙江金融》、《生產(chǎn)力研究》、《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》、《國際金融研究》等國內(nèi)重要期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，參編北京市精品教材一部。

課程簡(jiǎn)介：

國際金融是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)（含金融學(xué)）專業(yè)本科生主干課程之一，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程覆蓋經(jīng)濟(jì)開放條件下因貨幣兌換和匯率決定而引致的貨幣金融問題，是一門理論密切聯(lián)系實(shí)踐的課程。

作為世界一流大學(xué)和國內(nèi)各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)院或商學(xué)院普遍開設(shè)的重要課程，該課程以金融學(xué)（包括貨幣銀行學(xué)和財(cái)務(wù)管理）、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易等作為先行課，并為國際金融市場(chǎng)、國際融資、國際結(jié)算、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、開放經(jīng)濟(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融理論等后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的專業(yè)基礎(chǔ)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

課程名稱：《國際貿(mào)易與結(jié)算》

主講教師：馮耀鵬講師

學(xué)時(shí)學(xué)分：48學(xué)時(shí)

教學(xué)方式：采用多媒體，以課堂講授為主，討論為輔。

教師簡(jiǎn)介：

馮耀鵬，2002年畢業(yè)于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，現(xiàn)正在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)攻讀博士學(xué)位。2002年8月至今，一直在北京語言大學(xué)國際商學(xué)院從事教學(xué)工作，主講課程包括國際貿(mào)易、國際貿(mào)易與結(jié)算和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。曾參與《證券英語》的編寫，由機(jī)械工業(yè)出版社于2003年8月出版；2004年7月和11月在《有色金屬工業(yè)》雜志上先后發(fā)表論文《企業(yè)應(yīng)訴反傾銷的策略》和《可轉(zhuǎn)讓信用證的風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避》；為經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社翻譯Ronald W.Jones和Peter B.Kenen所著的《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)》的部分章節(jié)，即將出版；目前在研FDI在中國的技術(shù)外溢機(jī)制研究。

課程簡(jiǎn)介：

通過學(xué)習(xí)這門課程，同學(xué)們能掌握國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策和措施以及國際結(jié)算的基本內(nèi)容，能用這些理論、政策和措施來分析當(dāng)今的國際貿(mào)易情況并能指導(dǎo)以后的實(shí)際貿(mào)易工作，能把國際結(jié)算中所涉及到的結(jié)算方式運(yùn)用到今后的工作實(shí)踐中。這門課程的主要內(nèi)容包括國際貿(mào)易理論、地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化、關(guān)稅措施、非關(guān)稅壁壘措施、鼓勵(lì)出口和出口管制的措施、關(guān)貿(mào)總協(xié)定和世貿(mào)組織、發(fā)達(dá)資本主義國家的對(duì)外貿(mào)易、發(fā)展中國家和地區(qū)的對(duì)外貿(mào)易、流通票據(jù)、匯付與托收、信用證、單據(jù)審核、貿(mào)易融資和非貿(mào)易結(jié)算。

課程名稱：《證券投資分析》

主講教師：王雨

學(xué)時(shí)學(xué)分：48學(xué)時(shí)

教學(xué)方式：講授

教師簡(jiǎn)介：

王雨，畢業(yè)于北京語言大學(xué)國際商學(xué)院，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任職于太平洋證券研究院，擔(dān)任市場(chǎng)策略研究員。作為證券從業(yè)人員，發(fā)表多篇個(gè)股和行業(yè)研究報(bào)告，并在《中國證券報(bào)》上發(fā)表《八大關(guān)鍵詞貫穿下階段行情》、《掃描20世紀(jì)90年代泡沫破滅后的日本股市》等多篇文章，近期參與《每日經(jīng)濟(jì)新聞》打新股的策略專題。教學(xué)方面，曾任北京語言大學(xué)國際商學(xué)院金融實(shí)驗(yàn)課輔導(dǎo)和中國人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院出國培訓(xùn)部講師，講授證券分析、投資學(xué)、個(gè)人理財(cái)?shù)日n程，有實(shí)戰(zhàn)操盤和教學(xué)兩方面經(jīng)驗(yàn)。

課程簡(jiǎn)介：

《證券投資分析》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。作為這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生，學(xué)會(huì)投資理財(cái)不僅是興趣使然，更是邁向美好人生的必備知識(shí)。課程講授證券、期貨、外匯等主要投資品種，還會(huì)涉及大宗商品、貴賤金屬、原油、宏觀微觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)。課程將大量結(jié)合最新的資訊，除了介紹基本理論，更重要的是講解實(shí)戰(zhàn)方法和策略，把理論學(xué)習(xí)和模擬操作結(jié)合起來作為最后的考核依據(jù)。

第三篇：課程名稱：思想政治理論

課程名稱：思想政治理論

一、考試的總體要求

掌握馬克思主義理論的基本概念、基本原理，綜合運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。

考試的學(xué)科范圍主要包括：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論。

二、考試的內(nèi)容

1．基本概念：馬克思主義、物質(zhì)、意識(shí)、實(shí)踐、矛盾、規(guī)律、真理、價(jià)值、社會(huì)存在、社會(huì)意識(shí)、意識(shí)形態(tài)、生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、社會(huì)形態(tài)、社會(huì)基本矛盾、人民群眾、商品、所有制、剩余價(jià)值、經(jīng)濟(jì)全球化、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、思想路線、新民主主義、社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)主義初級(jí)階段、按勞分配、創(chuàng)新型國家、人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、文化、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義和諧社會(huì)、“一國兩制”、和平共處五項(xiàng)原則等。

2．基本原理：馬克思主義科學(xué)性與革命性的統(tǒng)一、馬克思主義的物質(zhì)觀及其理論意義、實(shí)踐的基本特征和基本形式、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的本質(zhì)和核心、量變質(zhì)變規(guī)律、意識(shí)能動(dòng)作用的表現(xiàn)、實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用、價(jià)值評(píng)價(jià)及其特點(diǎn)、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律原理的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的辯證統(tǒng)一、社會(huì)基本矛盾在社會(huì)發(fā)展中的作用、改革在社會(huì)發(fā)展中的作用、科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用、1

人民群眾在創(chuàng)造歷史過程中的決定作用、商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的歷史條件、私有制基礎(chǔ)上商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾、馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的理論和實(shí)踐意義、社會(huì)主義社會(huì)的基本特征、共產(chǎn)主義社會(huì)的基本特征、新民主主義理論、社會(huì)主義本質(zhì)理論、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線、“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略、“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)理論、中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、中國特色社會(huì)主義政治建設(shè)、中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)、中國特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)、中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵等。

3．運(yùn)用基本概念基本原理分析重大歷史、理論和現(xiàn)實(shí)問題：理解馬克思主義產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)根源、思想淵源和實(shí)踐基礎(chǔ)。理解意識(shí)的能動(dòng)性以及在實(shí)踐中正確發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)性。真理的絕對(duì)性和相對(duì)性辯證關(guān)系的原理以及這一原理對(duì)于我們正確對(duì)待馬克思列寧主義、毛澤東思想的意義。理解社會(huì)基本矛盾是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力以及它對(duì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的意義。理解馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵。初級(jí)階段理論的理論和現(xiàn)實(shí)意義。從時(shí)代背景、主要內(nèi)容和指導(dǎo)意義等方面談一談對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解。理解為什么提出構(gòu)建和諧社會(huì)理論。理解中國的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。如何加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。理解為什么要堅(jiān)持馬克思主義在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的指導(dǎo)地位等。

三、考試的題型

名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題。

第四篇：課程名稱 材料科學(xué)基礎(chǔ)

課程名稱材料科學(xué)基礎(chǔ)

參考書目：1.材料科學(xué)基礎(chǔ)（第2版）石德珂機(jī)械工業(yè)出版社，2005

2.材料科學(xué)基礎(chǔ)教程趙品 哈爾濱工業(yè)大學(xué)版社，2002

3.材料科學(xué)基礎(chǔ)，胡賡祥、蔡珣主編，上海交通大學(xué)出版社，2000

考試時(shí)間：3小時(shí)

考試方式：筆試

總分：100分

題目類型及所占比例：名詞解釋，填空題或判斷題，分析及計(jì)算題

名詞解釋（20%），填空題或判斷題（20%），分析及計(jì)

算題（60%）

考試范圍：

1．材料的晶體結(jié)構(gòu)與缺陷：原子結(jié)合鍵；晶體學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；金屬晶體的結(jié)構(gòu)；離子晶體的結(jié)構(gòu)；共價(jià)晶體的結(jié)構(gòu)；晶體缺陷；點(diǎn)、線、面缺陷；位錯(cuò)的彈性行為；全位錯(cuò)和不全位錯(cuò)；位錯(cuò)反應(yīng)和位錯(cuò)交互作用。

2．材料的相結(jié)構(gòu)及相圖：材料的相結(jié)構(gòu)；二元相圖；鐵－碳合金相；相圖的熱力學(xué)基礎(chǔ)；

三元相圖及其類型。

3．材料的凝固：材料凝固的基本規(guī)律；材料凝固時(shí)晶體的生長(zhǎng)；固溶體合金的凝固；共晶

合金的凝固；制造工藝與凝固組織。

4．材料中的擴(kuò)散：擴(kuò)散定律；擴(kuò)散機(jī)制；擴(kuò)散驅(qū)動(dòng)力；影響擴(kuò)散的因素。

5．材料的變形與斷裂：金屬的彈性變形；滑移與孿生變形；單晶體的塑性變形；多晶體的塑性變形；金屬與合金的變形強(qiáng)化；冷變形金屬的組織與性能；金屬的斷裂；冷變形金屬的回復(fù)與再結(jié)晶。

第五篇：課程名稱：商務(wù)英語寫作

課程名稱：商務(wù)英語寫作

課程編號(hào)：課時(shí)： 7學(xué)分：

一、課程性質(zhì)、目的、任務(wù)和要求(核心課程要求400~500字左右，選修課程300字左

右)

商務(wù)英語寫作是一門融國際貿(mào)易業(yè)務(wù)與英語為一體的英語課程，它以商務(wù)和管理活動(dòng)中的書面溝通為核心，以商業(yè)實(shí)務(wù)為背景，溶入各種栩栩如生的商務(wù)實(shí)例，與實(shí)際相結(jié)合，著重突出實(shí)際寫作技能的培養(yǎng)。

本課程是商務(wù)英語專業(yè)方向的核心課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握商務(wù)英語寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，商務(wù)英語書信的基本格式和寫作技能，了解主要的商務(wù)英語寫作類型，提高商務(wù)英語書面表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的實(shí)用語言材料和實(shí)際操練，學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立撰寫一般的英語商務(wù)函件（包括電子郵件等）和各種業(yè)務(wù)報(bào)告，意思表達(dá)清晰，語言比較準(zhǔn)確地道。

二、預(yù)修課程

三、課程內(nèi)容和要求

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

說明性和肯定性信函 負(fù)面性信函 勸說性信函 銷售、籌款和促銷信函 團(tuán)隊(duì)工作與寫作 計(jì)劃書、建議書和調(diào)研報(bào)告 個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信

四、考核方式

總成績(jī)由兩部分組成：平時(shí)成績(jī)（含課堂討論表現(xiàn)、出勤、作業(yè)）占20%，書面考試占80%。

五、主要參考書目

1、《商務(wù)與管理溝通》Kitty O.Locker 著機(jī)械工業(yè)出版社

2、《體驗(yàn)商務(wù)英語》李平主編高等教育出版社