第一篇：留住大自然的美教案

第五單元 大自然真美麗

主題三 想個好辦法，留住大自然的美

教學目標：

1.讓學生在活動中感受大自然的美，從而培養學生熱愛大自然的情感。

2.讓學生用自己喜歡的方式留住大自然的美。教學重點：

感受大自然的美，體會大自然的美給人們帶來愉快的感受。教學難點：

用自己最喜歡的方式留住大自然的美。教學準備：

1．收集美麗的大自然的圖片；

2．學生準備好樹葉、彩色筆、橡皮泥、剪刀、膠水等； 3.課件 教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

師：同學們，大自然的景色十分美麗。那么你們知道大自然嗎？ 生：知道

師：那么你們去過大自然嗎，聽清老師的問題，去了哪里，看到了什么，感覺怎么樣？ 生：………

師：看來學生們對大自然的了解已經很多了。現在就讓我們帶著開心、帶著愉悅一起走進課堂 師：上課。。

二、課中體驗，深化感悟 活動一：欣賞美（1）師：剛剛我們已經找到了很多大自然的美，現在我們再來欣賞一下，請看：

多媒體出示四季美麗的大自然（師配音）

師：剛才我們欣賞了大自然的美麗風光，你想對大家說些什么？ 生表達感悟，師注重引導。

師：剛才我們欣賞了許許多多的大自然的美，那么老師是怎樣把它們帶到教室里來的？

生：錄下來和拍下來。

師:你真了不起，發現了這么多留住美的好方法。老師是錄下來和拍下來的。（師板書 錄 拍）活動二：交流美

師：剛才老師發現你們都帶來了很多生活中的美，誰能說一說你帶來的是什么啊？

生回答并說明帶來的是什么，從哪里帶來的，怎么帶來的，又是用什么辦法留住大自然的美的？（師注重評價）師尋找用巧手做出來的美 畫的美，板書：做 畫

師：小朋友們，你們真棒！發現了這么多的美。老師也找到了一些生活中留下的美,他們就藏在這些小屋里，你們想先進哪間小屋？（出示課件）生：1。

師：看，上面是什么。生：畫，扇子。

師:那這兩幅作品是用什么方法留住了大自然的美的? 生：畫下來的。走進第2間小屋

師：十字繡上有什么？ 生：美麗的秋天。師：粘貼畫：上面有什么？這是用布貼出來的,還可以用樹葉、豆子等很多材料做粘貼畫。（用豆子做的猴子）折紙：這是什么？ 玉雕：這是什么？

師：這些是用什么方法留住了大自然的美? 師總結用巧手做出來的（有不同意見的嗎？ 誰還愿意說一說）走進第三間小屋

師：請小朋友們豎起小耳朵認真聽，聽后說說你聽到了什么？ 生：小鳥的叫聲 美麗的音樂

師：叫聲動聽，人們把它譜成樂曲，留住大自然的美。看見了天鵝的美，人們把它編成了舞曲，看。

師總結音樂和舞蹈也是留住美的一種好辦法。（師板書音樂 舞蹈）

活動三：留住美

師：你們看，人們想出了那么多的方法留住了大自然的美，你們想不想留住大自然的美啊？

那這節課就讓我們想個好辦法留住大自然的美。（板書課題）《想個好辦法，留住大自然的美》

師：課前，老師和大家一起準備了一些材料，用這些材料，你想用什么好辦法，留住大自然的美？小組討論商量

生：（1）我想把自己看到的用筆寫下來。（2）我想用相機照下來。（這個辦法也不錯，課下你可以和爸爸媽媽一起拍，好嗎？）（3）我想可以畫一畫自然中的美景。（4）我想用樹葉貼出來。（5）我想用橡皮泥捏一捏 ……

師：小朋友們的辦法可真多，下面讓我們帶著這些辦法，一起進入美麗天使小屋。聽，大自然媽媽說什么？

師：小朋友們可要加油了！分組活動。（聲音背景）（小組合作）① 繪畫小組 ② 手工小組： ③ 其他小組： ④ 全班展示

師：剛才老師拍了一些照片，留住了你們專注做事的美，讓我們一起來看看：（出示圖片）

師：瞧，你們多么投入，哪個小組先來展示？ 1.繪畫小組： 交流：

師：誰愿意說說他畫的怎么樣？ 2.手工小組：

師：你們都用靈巧的小手做出了大自然的美。4.其他小組：

師：誰愿意夸夸這些小朋友？

師：人們還用寫詩的方式留住了大自然的美，課下，小朋友們可以多背背這些古詩喲。剛才這么短的時間，就留住了很多大自然的美，那你們用什么方法留住大自然的美的。生：……

師：仔細聽，大自然媽媽說什么？讓我們在快樂的音樂聲中一起感受大自然的美麗吧！（歌曲：大自然是我美麗的家）活動四：創造美

師：瞧：快樂的歌聲引來了一群小朋友，看，他們在干什么？ 生：撿垃圾。

師：是啊，撿垃圾保護環境，這也是留住大自然美的一種好辦法。孩子，其實留住大自然美的方法還有好多好多。同學們還可以有很多方法來創造美。園藝公園修剪出來的美 沂水人造彩虹 鳥巢（建筑美）國慶節天安門廣場上的花果籃，廢棄的卷紙做成（節約美）活動五：課后實踐

師:孩子，留住美的辦法還有很多。請同學們課下動腦筋繼續想辦法留住更多大自然的美。這節課要把你們做好的作品帶回去美化我們的教室。

師：好了，孩子們下課。板書

想個好辦法 留住大自然的美

錄 拍 做 畫 音樂 舞蹈

第二篇：自然美教案

一：導入

孩子們，仔細觀察老師出示的畫面，想想它是咱們學過的哪篇課文里的內容，大聲告訴老師

通過剛才的回顧，大家覺得大自然怎樣，還想繼續去領略大自然的風光嗎？那好請同學們拿出老師發給大家的課文，課文都讀熟了吧？文中有沒有讓你喜歡或讓你感動的地方想跟大家分享？

二、片段分享

1、四人小組分享。

在與他人分享時請告知你的伙伴：請看到哪篇課文第幾自然段。如能簡單說下自己喜歡的理由會讓大家與你的感受更靠近哦，可以是語句優美，也可以是表達生動具體……當然也可以不用說理由，就單純的喜歡。

2、全班分享。

三、精彩賞析

（一）、總結學法，并明確學習目標

師：剛才孩子們讀得可真好，讓老師也忍不住想與大家一起來讀讀這些文章。愿意讓我加入你們嗎？謝謝孩子們的盛情。在開始之前，咱們一起來回憶下讀書都有哪些方法好嗎： 生答師板書：勾畫、批注

師：哪咱們讀好的文章可以從中去學些什么呢：

板書：積累優美詞句。感悟作者情感；學習作者寫作方法

（二）、《草葉上的歌聲》，1、這是一首寫得很優美的兒童詩，對于這樣的文章咱們首先得明白文中都寫了哪些事物？

2、帶著自己的理解美美地讀

3、此時你的眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？或者呀聞到了什么？ 師：孩子們可真會想象，你們知道嗎？想象也是一種讀書的方法，（板書：想象）可以讓你眼前的文字變得生動，變成一部只有自己才能看見的電影，而你就是導演。如果有人要我從電視電影、同名小說中選擇一種方式了解故事的話，老師則偏向于選擇讀小說，因為人的想象空間是無限的。

4、讀出韻味，讀出畫面，讀出美感。

5、此時你覺得這是一塊什么樣的草坪呢？師引導出主題詞：生機勃勃

（三）《霧在哪里》

師：讓我們踏著生機勃勃的草坪，聽著草葉上的歌聲，來到這美麗的仙境，（出示關于霧的圖片）孩子們看到了什么？

1、對，霧，你們讀了課文《霧在哪里》，現在知道霧都出現在哪些地方？干了些什么事？

2、運用剛才老師教你的想象的方法去默讀下課文，看看哪里讓你覺得最美或是最有意思？可以把這些語句勾畫下來，并寫上自己的感受，也就是批注。

3、匯報，師引導著感情朗讀相關語句。

4、你覺得文中的霧給你個什么印象？引導出主題詞：淘氣頑皮、美

小結：不知同學們注意了沒，剛才這兩篇課文在寫法卻是有共同之處哦，（都采用了擬人的修辭手法，）這樣會讓文章中的事物成為有血有肉的人物，更貼近讀者的心靈，文章也更生動有趣。

（四）《一碗水》 師：孩子們剛才讀得多么認真，覺得口渴了嗎？那老師就領你們去喝甘甜的泉水如何？還記得“珍珠泉”它的特點是從潭底冒出小水泡，在陽光的照耀下就像一串串珍珠，因此得名。

1、那課文《一碗水》又因何得名啊？ 泉水很小很小，只有一碗那么多

2、就這么小小的一碗水卻給山里的人們和動物帶了許多的快樂，你能說說都有哪些快樂嗎？

3、是啊，多快樂，多幸福啊，怪不得山里的老人說它是一眼靈泉，阿哥說它是大山的乳汁。咱們來想象一下，山里的老人喝了會變得——；孩子喝了會——；山里的小鹿會——；受傷的動物喝了會——??那咱們喝了會怎樣？

4、這么美好的靈泉是哪兒的呀？明白為什么要寫這一碗水了嗎？引導出主題詞：感激熱愛

（五）《滄海日出》

孩子們，在山里呆了這么一會兒，疲勞及干渴全被那一碗水掃光了。老師帶你們去看日出怎么樣？（出示日出課件）美嗎？其實課文《滄海日出》寫得更美，在欣賞這篇課文之前老師提個小問題：如果讓你來寫寫畫面中的日出，你打算怎樣寫？??現在我們一起來看看作家峻青是怎么觀察怎么寫的，好嗎？其實這也是咱們在讀文章時要注意的一點。

1、你覺得作者是按照什么順序來寫滄海日出的呢？（日出前、日出中、日出后）從哪些詞句看出來的呢？

2、能給大家說說你認為文中哪些地方讓感受到了日出時的美麗呢？

3、請用個詞語形容下滄海日出的景象，引導出主題詞：美麗壯觀

4、是呀，從作者的描述中我們看到了多么美麗壯觀的日出景象。你們知道為什么作者會寫得這么美嗎？（善于觀察，并抓住事物的特點進行細致的描述）你們學會了嗎？

小結：感謝大家辛勤勞動和堅持努力，這棵珍貴的大樹終于被我們培育得枝繁葉茂、碩果累累了。我們來回顧下這節課所學到的讀書方法：勾畫、批注、想象、學習寫法、感悟情感??

四、主題拓展——我為自然美做代言 這節課，老師與孩子們一同聆聽了草葉上的歌聲、沐浴了神秘頑皮的濃霧、品嘗大山的乳汁、觀看了美麗壯觀的日出，說到這里，我不得不說，大自然可真美啊，在大自然的懷抱，我們可以自由呼吸新鮮空氣，終日與大自然為鄰，生活會變得多姿多彩。

前幾天，老師要求同學們帶上美之眼睛，舉起手中的相機去到山水間尋找你心中的“自然美“并為這幅圖片做個代言。完成了嗎？指名交流。

第三篇：生命自然美

生命 自然 美

早春的紅杏

沾染著晶瑩的露珠

各個含苞欲放，朝氣蓬勃

不曾有人為她涂脂抹粉

但為何依舊美麗動人

那是自然的力量

造就了她的自然之美

生命的自然之美

初生的綠芽

享受著甘甜的雨露

絲

絲嬌氣可人，青翠欲滴

不曾有人為她整理妝容

但為何依然清翠可愛

那是自然的神奇

顯示她的平凡之美

翩飛的彩蝶

攜帶著鮮花的芳香

時時翩然起舞，無拘無束

不曾有人為她選購嫁衣

但為何始終惹人憐愛

那是自然的杰作

方顯她的高雅之美

燦爛的天空

閃爍著奇妙的光彩

顆顆流光四溢，星光閃耀

不曾有人為她撲粉遮瑕

但為何一直光彩閃耀

那是自然的偉大

展示她的大氣之美

… …

生命

因自然而誕生

更因自然而美麗

強加在自然美上的“美”

只不過是一種片面的

不切實際的美

惟有自然之美

才是真實，自然的

呵

無所謂季節的變遷

無所謂時光的流逝

無所謂春去冬來，周而復始

無所謂……

但只追求生命的自然

第四篇：《留住秋天》教案

《留住秋天》教案

教學目標：

1、利用大自然環境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。

2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創作。

3、增強學生對自然生態資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。

教學重難點：

利用各種落葉拼貼一幅畫。

課前準備：

學生：樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙。

教師：樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙、范畫、課件。

教學過程：

一、課前交流

孩子們，最近大家都喜歡看什么動畫片啊？那你喜歡那個角色呢？ 老師也喜歡，我想考考大家，看誰能最快的認出它們。（現場作畫）

喜歡嗎？那老師就把它送給你吧，不過，有個小小的條件，剛才（它）給我說了一句悄悄話，它說它啊最喜歡在課堂上表現最好的孩子了，誰表現得最好，它就跳到誰的面前。你們想不想它來到你的面前呢？那就看你們在后面課堂上的表現了哦！

二、創境設懸，回顧美

1、孩子們，“秋風起兮白云飛，草木黃落雁南歸”，剛剛過去的金秋時節，給我們留下了許許多多美好的印象。

今天，老師把秋天請回到了我們的課堂上，請看大屏幕：(出示秋景課件)夏，靜靜地走了；秋，輕輕地來了，濃綠的葉子慢慢變黃，金黃色的樹葉在太陽下格外絢麗。秋是一首美妙的詩，給我們描繪了它的成熟；秋是一首動聽的歌，盡情向我們展示它的熱烈與深淀；秋，更是一副奇妙的畫，給我們帶來了絢麗多姿、色彩斑斕……

2、然而，這多彩的秋色，會隨著無情的歲月被沖淡。你們想把這絢麗的秋色留住嗎？

3、有哪些辦法能留住秋天呢？（學生反饋，相機表揚）

4、你們真是聰明的孩子，想了這么多辦法來留住秋天。俗話說：一葉知秋，落葉是秋天的象征，當我們踏著腳下繽紛的落葉而感到惋惜的時候，何不開動我們智慧的大腦，讓這些落葉重新綻放迷人的風采呢？今天咱們這節課，就一起來研究如何利用樹葉來拼貼作畫。

（板書：留住秋天——樹葉拼貼畫）

三、佳作欣賞，豐富美

1、現在請大家打開課本，看看這些飄落大地的樹葉，在藝術家的手上，會有什么新的風采。

這些藝術家們，用樹葉拼出了什么圖案呢？(學生看書，指名反饋，相機表揚)

2、是呀！當秋風掃過大地，樹葉隨風飄落，小螞蟻說：這是我的渡船；梅花鹿說：這是我的餅干；老師也和他們搶著撿呀、拼呀、貼呀，做成了一個個禮物，想送給大家。大家想知道是什么嗎？

（課件展示，教師解說）

首先送給大家的是一只活潑的青蛙，你看，普普通通的樹葉，只要我們合理的擺放，精心的創作，它們又重放光彩了；接下來，一只可愛的小老鼠來了，幾張不同的樹葉，經過大膽的構思，精心的添畫，一個精美的藝術品就呈現在我們眼前了；你看，一只威風凜凜的獅子也已經按捺不住內心的激動，走進了我們的視野，他也想瞧瞧孩子們在課堂上的表現呢；瞧，美麗的孔雀也趕來參加這個比美的盛會了；還有神氣的大公雞；可愛的小松鼠，勤勞的老黃牛；以及美麗的鄉間風光也相繼來到這個盛大的舞臺。

3、老師送給大家的禮物，你們喜歡嗎？

你們想不想也把這樣的禮物，送給我們課堂上今天遠道而來的客人們呢？ 那我們就一起來探究探究制作的方法吧。

四、自主探究，感知美

1、大家看看，老師手里面有幾張不同形狀的樹葉，想想你剛才欣賞的作品，能把它們拼成什么圖案呢？你是怎么看出來的呢？

（指名反饋、相機表揚）

2、聰明的孩子們，你們誰能把這幾張樹葉像變魔術一樣，變成金魚？

3、指名演示，并引導說出構思和步驟。(表揚學生，相機板書制作步驟：

1、觀察

2、拼擺

3、粘貼

4、整理）

五、動手拼貼，創造美

學習了制作的過程之后，我看到有的孩子早已按捺不住內心的激動，想創作了吧？ 不過，在動手之前，智慧老人也想出來給大家打打招呼：（課件展示）

1、請孩子們根據自己的能力，選擇獨創或合創。如果是合創，要討論好創作的主題，做好詳細的分工。

2、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

3、要注意樹葉顏色的搭配。對樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。請大家默默地讀一讀。記住智慧老人的話了嗎？ 現在開始創作吧。學生創作、教師巡視。

六、展示匯報，鑒賞美

孩子們，經過你們剛才的合作、思維的碰撞，我們的成果已經出來了，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧。請依次將你們的作品拿到前臺來展示，邊展示邊做個簡單的介紹。

1、匯報展示

2、孩子們，你們能從這些作品中挑選自己最喜歡的作品來嗎？說說它們美在哪里？

3、上面的每一幅作品都是你們智慧的結晶，都是你們汗水的體現，都是通過你們的小手創作出來的，看來，在我們的生活中，到處都有美的地方，只等著我們用心去發現，去創造。

七、總結延伸，升華美

1、孩子們，樹葉既能給大樹提供生命的養料，又能通過我們的想象來再次煥發生命的活力。樹葉拼貼畫不僅讓我們感受到樹葉的無窮魅力，更讓我們感受到它帶給我們的高雅的藝術享受。

這一節課，你們通過自己小手的創作，留住了美，留住了秋天，你們還想留住這節課嗎？誰來說說這節課你學到了什么？

（學生反饋，相機表揚）

看來，大家在這節課里都小有收獲。金色的秋天雖離我們遠去，但我們已經能夠留住它了。相信大家能利用今天所學的方法，開動聰明的大腦，發揮靈巧的雙手，留住四季的美，留住生活的美。課后，請孩子們用樹葉拼貼一幅或幾幅畫送給你最喜歡的人，也包括我。

第五篇：《留住秋天》教案

課 題：《留住秋天---樹葉拼貼畫》 課 型：手工拼貼創作課 教學目標：

1、走進秋天，初步了解秋天的特征與變化，感受秋天，欣賞秋天。

2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創作。

3、增強學生對自然生態資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。教學重難點：利用各種落葉拼貼一幅畫。

教學過程 ：

一、回顧美。

夏，靜靜地走了，秋，輕輕地來了，濃綠的葉子慢慢變黃，金黃色的樹葉在陽光下格外絢麗。秋是一首美妙的詩，給我們描繪了它的成熟；秋是一首動聽的歌，向我們展示它的熱烈；秋，更是一幅奇妙的畫，給我們帶來了絢麗多姿、色彩斑斕……

然而，這多彩的秋色，會隨著時間進入冬天，他們會消失。但是有許多文學家用詩詞、散文等形式留住了秋天，你們想把這絢麗的秋色留住嗎？你有哪些辦法留住秋天呢？

二、發現美。

1、欣賞范畫，發現落葉，引出課題。

請大家看老師是用什么方法留住秋天的。觀察下是用什么材料制作的？是怎樣制作的呢？對，老師用了秋天的樹葉拼貼制作了一頭獅子，這就是今天我們要學習的內容——樹葉拼貼畫，用這種方法留住秋天的美。（板書課題：留住秋天----樹葉拼貼畫）

2、欣賞落葉的美。

要想做好樹葉拼貼畫，首先就要去發現那些美麗的樹葉，這些樹葉美在什么地方？ 師小結：秋天的落葉不但形狀各異，而且色彩豐富。

三、探索美。

1、單片想象。①橢圓形落葉的聯想。②扇形落葉的聯想。

師小結：真不錯！能把這一片樹葉想象成這么多美的形象！是的，根據樹葉的形狀、大小、顏色，每一片樹葉都可以想象成很多東西。

2、兩片組合想象。

那把這兩片樹葉組合在一起，會出現什么令人驚喜的畫面呢？ 上下拼擺---蘿卜，左右拼擺---魚，重疊拼擺---花骨朵，傾斜拼擺---像戴著帽子的頭。

師小結：通過上下、左右、重疊、歪斜等多種方法的拼擺，用兩片樹葉就能夠拼擺出很多的形象了。

3、多片拼擺。①、學生試拼擺。生1試擺一條魚。生2試擺一朵花。

②、老師示范拼擺,詳細講解制作步驟。第一步：想象思考。第二步：選擇拼擺。第三步：修剪粘貼。第四步：添畫整理。

四、豐富美。

樹葉除了可以拼成魚、蘿卜、小鳥，還能拼出什么圖案呢？怎樣拼的呢？ 欣賞優秀作品。

五、創造美。

1、你想用樹葉拼貼什么呢？

2、出示提示，提醒注意事項。

3、學生創作、教師巡視指導。

六、鑒賞美。

七、升華美。

孩子們，樹葉既能給大樹提供生命的養料，又能通過我們的想象來再次煥發生命的活力。樹葉拼貼畫不僅讓我們感受到樹葉的無窮魅力，更讓我們感受到它帶給我們的高雅的藝術享受。金色的秋天雖然會離我們遠去，但我們能夠留住它相信大家能利用今天所學的方法，開動聰明的大腦，發揮靈巧的雙手，也能留住四季的美，留住生活的美。