第一篇：《留住秋天》教案1（共）

留住秋天 教案

背景介紹：

《留住秋天》是湖南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對范品、圖片進(jìn)行概括分析，抓住落葉的特點大膽想象并進(jìn)行美的再創(chuàng)造，利用樹葉拼貼出自己喜愛并有個性的手工作品。教學(xué)理念：

本課在教學(xué)設(shè)計上遵循《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，做到以下幾點：

1、注重對學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說、做、畫、評的空間。

3、注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。

4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。

課 題：留住秋天 課 型：手工拼貼創(chuàng)作課 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋天的感受和欣賞。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重難點：利用各種落葉拼貼一幅畫。學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙

教具準(zhǔn)備：樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙、范畫、課件

教學(xué)過程 ：

一、欣賞引趣，展開聯(lián)想：

1、欣賞秋景、導(dǎo)入新課

教師：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？老師也非常喜歡秋天，因為秋天不僅是收獲的季節(jié)，更是一個非常迷人的季節(jié)，金秋的繽紛讓人賞心悅目，心曠神怡，下面我們一起走進(jìn)秋天。來領(lǐng)略一下秋天的魅力。”

二、創(chuàng)境設(shè)懸 回顧美

1、孩子們，“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落雁南歸”，剛剛過去的金秋時節(jié)，給我們留下了許許多多美好的印象。

今天，老師把秋天請回到了我們的課堂上，請看大屏幕：

(出示秋景課件)夏，靜靜地走了；秋，輕輕地來了，濃綠的葉子慢慢變黃，金黃色的樹葉在太陽下格外絢麗。秋是一首美妙的詩，給我們描繪了它的成熟；秋是一首動聽的歌，盡情向我們展示它的熱烈與深淀；秋，更是一副奇妙的畫，給我們帶來了絢麗多姿、色彩斑斕??

2、然而，這多彩的秋色，會隨著無情的歲月被沖淡。你們想把這絢麗的秋色留住嗎？

3、有哪些辦法能留住秋天呢？

（學(xué)生反饋，相機表揚）

4、你們真是聰明的孩子，想了這么多辦法來留住秋天。俗話說：一葉知秋，落葉是秋天的象征，當(dāng)我們踏著腳下繽紛的落葉而感到惋惜的時候，何不開動我們智慧的大腦，讓這些落葉重新綻放迷人的風(fēng)采呢？今天咱們這節(jié)課，就一起來研究如何利用樹葉來拼貼作畫。

（板書：留住秋天——樹葉拼貼畫）

三、佳作欣賞，豐富美

1、現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第17頁，看看這些飄落大地的樹葉，在藝術(shù)家的手上，會有什么新的風(fēng)采。

這些藝術(shù)家們，用樹葉拼出了什么圖案呢？

(學(xué)生看書，指名反饋，相機表揚)

2、是呀！當(dāng)秋風(fēng)掃過大地，樹葉隨風(fēng)飄落，小螞蟻說：這是我的渡船；梅花鹿說：這是我的餅干；老師也和他們搶著撿呀、拼呀、貼呀，做成了一個個禮物，想送給大家。大家想知道是什么嗎？

（課件展示，教師解說）

首先送給大家的是一只活潑的青蛙，你看，普普通通的樹葉，只要我們合理的擺放，精心的創(chuàng)作，它們又重放光彩了； 接下來，一只可愛的小老鼠來了，幾張不同的樹葉，經(jīng)過大膽的構(gòu)思，精心的添畫，一個精美的藝術(shù)品就呈現(xiàn)在我們眼前了； 你看，一只威風(fēng)凜凜的獅子也已經(jīng)按捺不住內(nèi)心的激動，走進(jìn)了我們的視野，他也想瞧瞧孩子們在課堂上的表現(xiàn)呢；

瞧，美麗的孔雀也趕來參加這個比美的盛會了； 還有神氣的大公雞；可愛的小松鼠，勤勞的老黃牛；以及美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光也相繼來到這個盛大的舞臺。

3、老師送給大家的禮物，你們喜歡嗎？

你們想不想也把這樣的禮物，送給我們課堂上今天遠(yuǎn)道而來的客人們呢？ 那我們就一起來探究探究制作的方法吧。

四、自主探究，感知美

1、大家看看，老師手里面有幾張不同形狀的樹葉，想想你剛才欣賞的作品，能把它們拼成什么圖案呢？你是怎么看出來的呢？

（指名反饋、相機表揚）

2、聰明的孩子們，你們誰能把這幾張樹葉像變魔術(shù)一樣，變成金魚？

3、指名演示，并引導(dǎo)說出構(gòu)思和步驟。

(表揚學(xué)生，相機板書制作步驟)（1、觀察

2、拼擺

3、粘貼

4、整理）

五、動手拼貼，創(chuàng)造美

學(xué)習(xí)了制作的過程之后，我看到有的孩子早已按捺不住內(nèi)心的激動，想創(chuàng)作了吧？

不過，在動手之前，智慧老人也想出來給大家打打招呼：

（課件展示）

1、請孩子們根據(jù)自己的能力，選擇獨創(chuàng)或合創(chuàng)。如果是合創(chuàng)，要討論

好創(chuàng)作的主題，做好詳細(xì)的分工。

2、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

3、要注意樹葉顏色的搭配。對樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。

請大家默默地讀一讀。記住智慧老人的話了嗎？ 現(xiàn)在開始創(chuàng)作吧。學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視

六、展示匯報，鑒賞美

孩子們，經(jīng)過你們剛才的合作、思維的碰撞，我們的成果已經(jīng)出來了，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧。請依次將你們的作品拿到前臺來展示，邊展示邊做個簡單的介紹。

1、匯報展示（第一小組（或第一個同學(xué)）給我們帶來了，生介紹，師評：他們這組在構(gòu)思上非常大膽，用幾張樹葉通過有機整理、搭配，構(gòu)思出了。最亮的是。讓我們把熱烈的掌聲讓他們把作品貼在黑板上。）

（第二小組的作品是 生介紹，師評：這組的同學(xué)們發(fā)揮他們集體的智慧，用樹葉為我們帶來了。讓我們對這組同學(xué)報以熱烈的掌聲。）

（三小組為我們送上了。生介紹，師評：這一組的設(shè)計比較精美，制作比較，幾張樹葉，就讓我們欣賞到了。感謝他們）

（接下來上場的是第四小組，他們?yōu)槲覀儙砹耸裁茨兀孔屛覀兪媚恳源Ｉ榻B，師評： 如果掌聲代表祝賀，我愿為這組獻(xiàn)上最美的鮮花，因為他們用，為我們創(chuàng)作了一幅栩栩如生的）

??

讓我們再次用最熱烈的掌聲，為我們自己大膽的創(chuàng)造、精美的設(shè)計喝彩。

2、孩子們，你們能從這些作品中挑選自己最喜歡的作品來嗎？說說它們美在哪里？

3、上面的每一幅作品都是你們智慧的結(jié)晶，都是你們汗水的體現(xiàn)，都是通過你們的小手創(chuàng)作出來的，看來，在我們的生活中，到處都有美的地方，只等著我們用心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

七、總結(jié)延伸，升華美

1、孩子們，樹葉既能給大樹提供生命的養(yǎng)料，又能通過我們的想象來再次煥發(fā)生命的活力。樹葉拼貼畫不僅讓我們感受到樹葉的無窮魅力，更讓我們感受到它帶給我們的高雅的藝術(shù)享受。

這一節(jié)課，你們通過自己小手的創(chuàng)作，留住了美，留住了秋天，你們還想留住這節(jié)課嗎？誰來說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（學(xué)生反饋，相機表揚）

看來，大家在這節(jié)課里都小有收獲。金色的秋天雖離我們遠(yuǎn)去，但我們已經(jīng)能夠留住它了。相信大家能利用今天所學(xué)的方法，開動聰明的大腦，發(fā)揮靈巧的雙手，留住四季的美，留住生活的美。課后，請孩子們用樹葉拼貼一幅或幾幅畫送給你最喜歡的人，也包括我。我敬候你們的佳音。

最后，老師有個小小的要求，請大家把你們剛才創(chuàng)作之后留下的材料，收集在口袋里，給我們的課堂也留下一份美好的回憶。

第二篇：《留住秋天》教案

《留住秋天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋天的感受和欣賞。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識，將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重難點：

利用各種落葉拼貼一幅畫。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙。

教師：樹葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙、范畫、課件。

教學(xué)過程：

一、課前交流

孩子們，最近大家都喜歡看什么動畫片啊？那你喜歡那個角色呢？ 老師也喜歡，我想考考大家，看誰能最快的認(rèn)出它們。（現(xiàn)場作畫）

喜歡嗎？那老師就把它送給你吧，不過，有個小小的條件，剛才（它）給我說了一句悄悄話，它說它啊最喜歡在課堂上表現(xiàn)最好的孩子了，誰表現(xiàn)得最好，它就跳到誰的面前。你們想不想它來到你的面前呢？那就看你們在后面課堂上的表現(xiàn)了哦！

二、創(chuàng)境設(shè)懸，回顧美

1、孩子們，“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落雁南歸”，剛剛過去的金秋時節(jié)，給我們留下了許許多多美好的印象。

今天，老師把秋天請回到了我們的課堂上，請看大屏幕：(出示秋景課件)夏，靜靜地走了；秋，輕輕地來了，濃綠的葉子慢慢變黃，金黃色的樹葉在太陽下格外絢麗。秋是一首美妙的詩，給我們描繪了它的成熟；秋是一首動聽的歌，盡情向我們展示它的熱烈與深淀；秋，更是一副奇妙的畫，給我們帶來了絢麗多姿、色彩斑斕……

2、然而，這多彩的秋色，會隨著無情的歲月被沖淡。你們想把這絢麗的秋色留住嗎？

3、有哪些辦法能留住秋天呢？（學(xué)生反饋，相機表揚）

4、你們真是聰明的孩子，想了這么多辦法來留住秋天。俗話說：一葉知秋，落葉是秋天的象征，當(dāng)我們踏著腳下繽紛的落葉而感到惋惜的時候，何不開動我們智慧的大腦，讓這些落葉重新綻放迷人的風(fēng)采呢？今天咱們這節(jié)課，就一起來研究如何利用樹葉來拼貼作畫。

（板書：留住秋天——樹葉拼貼畫）

三、佳作欣賞，豐富美

1、現(xiàn)在請大家打開課本，看看這些飄落大地的樹葉，在藝術(shù)家的手上，會有什么新的風(fēng)采。

這些藝術(shù)家們，用樹葉拼出了什么圖案呢？(學(xué)生看書，指名反饋，相機表揚)

2、是呀！當(dāng)秋風(fēng)掃過大地，樹葉隨風(fēng)飄落，小螞蟻說：這是我的渡船；梅花鹿說：這是我的餅干；老師也和他們搶著撿呀、拼呀、貼呀，做成了一個個禮物，想送給大家。大家想知道是什么嗎？

（課件展示，教師解說）

首先送給大家的是一只活潑的青蛙，你看，普普通通的樹葉，只要我們合理的擺放，精心的創(chuàng)作，它們又重放光彩了；接下來，一只可愛的小老鼠來了，幾張不同的樹葉，經(jīng)過大膽的構(gòu)思，精心的添畫，一個精美的藝術(shù)品就呈現(xiàn)在我們眼前了；你看，一只威風(fēng)凜凜的獅子也已經(jīng)按捺不住內(nèi)心的激動，走進(jìn)了我們的視野，他也想瞧瞧孩子們在課堂上的表現(xiàn)呢；瞧，美麗的孔雀也趕來參加這個比美的盛會了；還有神氣的大公雞；可愛的小松鼠，勤勞的老黃牛；以及美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光也相繼來到這個盛大的舞臺。

3、老師送給大家的禮物，你們喜歡嗎？

你們想不想也把這樣的禮物，送給我們課堂上今天遠(yuǎn)道而來的客人們呢？ 那我們就一起來探究探究制作的方法吧。

四、自主探究，感知美

1、大家看看，老師手里面有幾張不同形狀的樹葉，想想你剛才欣賞的作品，能把它們拼成什么圖案呢？你是怎么看出來的呢？

（指名反饋、相機表揚）

2、聰明的孩子們，你們誰能把這幾張樹葉像變魔術(shù)一樣，變成金魚？

3、指名演示，并引導(dǎo)說出構(gòu)思和步驟。(表揚學(xué)生，相機板書制作步驟：

1、觀察

2、拼擺

3、粘貼

4、整理）

五、動手拼貼，創(chuàng)造美

學(xué)習(xí)了制作的過程之后，我看到有的孩子早已按捺不住內(nèi)心的激動，想創(chuàng)作了吧？ 不過，在動手之前，智慧老人也想出來給大家打打招呼：（課件展示）

1、請孩子們根據(jù)自己的能力，選擇獨創(chuàng)或合創(chuàng)。如果是合創(chuàng)，要討論好創(chuàng)作的主題，做好詳細(xì)的分工。

2、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

3、要注意樹葉顏色的搭配。對樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。請大家默默地讀一讀。記住智慧老人的話了嗎？ 現(xiàn)在開始創(chuàng)作吧。學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

六、展示匯報，鑒賞美

孩子們，經(jīng)過你們剛才的合作、思維的碰撞，我們的成果已經(jīng)出來了，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧。請依次將你們的作品拿到前臺來展示，邊展示邊做個簡單的介紹。

1、匯報展示

2、孩子們，你們能從這些作品中挑選自己最喜歡的作品來嗎？說說它們美在哪里？

3、上面的每一幅作品都是你們智慧的結(jié)晶，都是你們汗水的體現(xiàn)，都是通過你們的小手創(chuàng)作出來的，看來，在我們的生活中，到處都有美的地方，只等著我們用心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

七、總結(jié)延伸，升華美

1、孩子們，樹葉既能給大樹提供生命的養(yǎng)料，又能通過我們的想象來再次煥發(fā)生命的活力。樹葉拼貼畫不僅讓我們感受到樹葉的無窮魅力，更讓我們感受到它帶給我們的高雅的藝術(shù)享受。

這一節(jié)課，你們通過自己小手的創(chuàng)作，留住了美，留住了秋天，你們還想留住這節(jié)課嗎？誰來說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（學(xué)生反饋，相機表揚）

看來，大家在這節(jié)課里都小有收獲。金色的秋天雖離我們遠(yuǎn)去，但我們已經(jīng)能夠留住它了。相信大家能利用今天所學(xué)的方法，開動聰明的大腦，發(fā)揮靈巧的雙手，留住四季的美，留住生活的美。課后，請孩子們用樹葉拼貼一幅或幾幅畫送給你最喜歡的人，也包括我。

第三篇：《留住秋天》教案

課 題：《留住秋天---樹葉拼貼畫》 課 型：手工拼貼創(chuàng)作課 教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)秋天，初步了解秋天的特征與變化，感受秋天，欣賞秋天。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重難點：利用各種落葉拼貼一幅畫。

教學(xué)過程 ：

一、回顧美。

夏，靜靜地走了，秋，輕輕地來了，濃綠的葉子慢慢變黃，金黃色的樹葉在陽光下格外絢麗。秋是一首美妙的詩，給我們描繪了它的成熟；秋是一首動聽的歌，向我們展示它的熱烈；秋，更是一幅奇妙的畫，給我們帶來了絢麗多姿、色彩斑斕……

然而，這多彩的秋色，會隨著時間進(jìn)入冬天，他們會消失。但是有許多文學(xué)家用詩詞、散文等形式留住了秋天，你們想把這絢麗的秋色留住嗎？你有哪些辦法留住秋天呢？

二、發(fā)現(xiàn)美。

1、欣賞范畫，發(fā)現(xiàn)落葉，引出課題。

請大家看老師是用什么方法留住秋天的。觀察下是用什么材料制作的？是怎樣制作的呢？對，老師用了秋天的樹葉拼貼制作了一頭獅子，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——樹葉拼貼畫，用這種方法留住秋天的美。（板書課題：留住秋天----樹葉拼貼畫）

2、欣賞落葉的美。

要想做好樹葉拼貼畫，首先就要去發(fā)現(xiàn)那些美麗的樹葉，這些樹葉美在什么地方？ 師小結(jié)：秋天的落葉不但形狀各異，而且色彩豐富。

三、探索美。

1、單片想象。①橢圓形落葉的聯(lián)想。②扇形落葉的聯(lián)想。

師小結(jié)：真不錯！能把這一片樹葉想象成這么多美的形象！是的，根據(jù)樹葉的形狀、大小、顏色，每一片樹葉都可以想象成很多東西。

2、兩片組合想象。

那把這兩片樹葉組合在一起，會出現(xiàn)什么令人驚喜的畫面呢？ 上下拼擺---蘿卜，左右拼擺---魚，重疊拼擺---花骨朵，傾斜拼擺---像戴著帽子的頭。

師小結(jié)：通過上下、左右、重疊、歪斜等多種方法的拼擺，用兩片樹葉就能夠拼擺出很多的形象了。

3、多片拼擺。①、學(xué)生試拼擺。生1試擺一條魚。生2試擺一朵花。

②、老師示范拼擺,詳細(xì)講解制作步驟。第一步：想象思考。第二步：選擇拼擺。第三步：修剪粘貼。第四步：添畫整理。

四、豐富美。

樹葉除了可以拼成魚、蘿卜、小鳥，還能拼出什么圖案呢？怎樣拼的呢？ 欣賞優(yōu)秀作品。

五、創(chuàng)造美。

1、你想用樹葉拼貼什么呢？

2、出示提示，提醒注意事項。

3、學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。

六、鑒賞美。

七、升華美。

孩子們，樹葉既能給大樹提供生命的養(yǎng)料，又能通過我們的想象來再次煥發(fā)生命的活力。樹葉拼貼畫不僅讓我們感受到樹葉的無窮魅力，更讓我們感受到它帶給我們的高雅的藝術(shù)享受。金色的秋天雖然會離我們遠(yuǎn)去，但我們能夠留住它相信大家能利用今天所學(xué)的方法，開動聰明的大腦，發(fā)揮靈巧的雙手，也能留住四季的美，留住生活的美。

第四篇：教案——留住秋天

第七課 留 住 秋 天

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，找尋秋色的美感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作能力。

3、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點：如何利用自己的所見、所聞、所感、所想來組織一幅完滿的秋的畫面。

教學(xué)難點：把握好體現(xiàn)出“秋”的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖一幅、課件、學(xué)生作業(yè)由幅、老師范作幾幅、作畫工具、教材

教學(xué)過程：

一、賞讀兒歌：

師：樹葉娃娃 媽媽抱大 只會拍手 不會說話

秋風(fēng)羞它 臉兒紅了 一個一個 跳到地下

這個非常壓韻的兒歌是不是挺有意思的，那么同學(xué)們，你們知道它是描繪的一個什么場景的兒歌嗎？

生：知道！它是描繪秋天到了，樹葉兒黃了，正一片片飄蕩在地上的情景！

師：哦，是秋天！上兩星期前還記得我們?nèi)＝M織了一次什么樣大型又有意義的活動嗎？

生：當(dāng)然記得！是秋游，我們還看到了好多好多可愛的小動物，也看到了掉了一地的樹葉子。

師：喜歡秋游嗎？那天玩得開心嗎？在你眼里的秋天美嗎？它是如何美的呢？讓我們一起來聽聽這樣一個動聽的歌曲找找答案。

二、導(dǎo)入新課 板書課題：??秋??

1、聽賞：

→《秋天多么美》MTV動畫播放，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時場景的美，拍打節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

師：知道秋天有多美了嗎？ 生：（爭先恐后）??

師：既然秋天這么美，你想留住它嗎？ 生：當(dāng)然想 師：那怎么留呢？ 生：將它們畫下來

師：不僅可以畫下來，還可以貼出來，印出來哦?? 板書添加：留住秋天

2、觀賞：

→（1）帶文字的掛圖《金色的秋天》帶學(xué)生朗讀文字，找秋天的特點。

→（2）展掛老師，學(xué)生作品

師講述展現(xiàn)“秋景”的幾種方法：畫的、貼的、印的??

3、討論：

（分小組展開討論）→具體你打算怎么留呢？說說你們的構(gòu)想？（莫名回答）

4、強調(diào)色彩特征：

深秋到了，樹林一般都由青綠一片過渡到了黃、紅、褐色，在色彩的處理上我們既要源于自然，又要大膽夸張，為了使這種秋味更濃，可適當(dāng)加些金燦燦的色彩來突出秋的特征，夸張它的美。

接下來大家隨同我一起走進(jìn)畫家的世界，一起來領(lǐng)會一下這種夸張下的秋色美→電腦幻燈片展示幾張金秋的圖片。

填空：秋天是金色的，秋天是溫馨的，秋天是喜悅的，秋天是豐收的，秋天是迷人的??

學(xué)生讀感受，老師簡單介紹圖片中樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透，同時進(jìn)行第一幅幻燈圖片里農(nóng)民們在晾谷收麥的思想滲透性教育，引導(dǎo)學(xué)生愛惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，珍惜糧食，尊重他們。

三、學(xué)生大膽創(chuàng)作,畫一畫。輕放音樂《秋天多么美》，愉悅中完成。題為：《秋》，師巡視邊提醒學(xué)生構(gòu)圖的要素：要飽滿，色彩有特征，相符。

四、展掛已完成好的作業(yè)，作小評，小結(jié)。

生活中的美無處不在，自然界里每個季節(jié)都有它們各自迷人的美，透露著它們的個性，希望我們能學(xué)會抓住美、感受美，更能表現(xiàn)美！

第五篇：美術(shù)教案-留住秋天

美術(shù)教案－留住秋天

課題

留住秋天

教學(xué)目標(biāo)

利用自然環(huán)境資源，初步了解留住秋天的特征與變化，進(jìn)行感受和欣賞。

教學(xué)重難點利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的在創(chuàng)作。畫一幅留住秋天表現(xiàn)秋游活動的想象畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集各種形態(tài)的落葉，各種留住秋天拼貼作業(yè)

、各種表現(xiàn)秋天的作品、詩歌。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

巡視用具擺放

師生問好

二、情景導(dǎo)入

：、尋找秋天。

（教師與同學(xué)來到室外尋找秋天，教師學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)收集秋天的痕跡。）

2、交流秋天

（學(xué)生互相展示自己收集秋天）

3、話秋天（說說秋天和其它季節(jié)有什么不同，最有表現(xiàn)力的特征。）

4、欣賞秋天（欣賞）

三、板書課題

、怎樣留住秋天？

學(xué)生探討制作方法？

2、教師展示示范作品。

（每小組作品制作方法不同）

師：怎樣做？學(xué)生討論

3、學(xué)生介紹拓印方法，教師簡單示范。

a選擇樹葉

b涂顏料

c拓印

4、拼貼畫欣賞（演示）

同樣的樹葉↘

選擇最好的拼貼

不同的擺設(shè)↗

5、你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生選擇制作方法，教師根據(jù)制作方法分組

四、學(xué)生分組表現(xiàn)

拓印、泥塑、拼貼、學(xué)生自由表達(dá)自己對秋天的感受。

五、教師小結(jié)

作品賞析

下課

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

巡視用具擺放

二、復(fù)習(xí)舊知識

展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。

三、欣賞作品、學(xué)生欣賞教師出示學(xué)生作品

2、學(xué)生小組探討制作方法

四、拼貼游戲

學(xué)生用自由拼貼，其余學(xué)生作為評委評價學(xué)生拼貼作品。

五、學(xué)生作業(yè)、觀察小組樹葉形狀，思考

2、動手拼貼

六、作業(yè)

展評

七、教師小結(jié)

第三節(jié)

一、組織教學(xué)

二、情景導(dǎo)入

小組回憶你秋游的情景，說說你的感受！

三、學(xué)生講述，教師簡單示范、回憶秋游景象，抓住印象深刻的場面。

2、表現(xiàn)主要人與物

3、細(xì)致刻畫，添畫背景

4、涂色

四、學(xué)生作業(yè)

，教師輔導(dǎo)

作業(yè)

要求：抓住秋天特征，畫一幅秋游的記憶畫。

五、作業(yè)

展評

六、教師小結(jié)。

課后記