第一篇：小水滴的旅行第二課時

四年級科學 第二課時

一、實驗前各小組展示自己探究的注意事項，集體討論哪個小組的注意事項可用。

二、分組探究

1、出示課前調查的內容進行交流。

2、想辦法制造霧。

3、實驗：根據水蒸氣遇冷凝結成小水滴的道理，采用不同的方法制造霧。

4、小結：水在蒸發的過程中，水蒸氣遇冷凝結成小水滴。

三、雨是怎樣形成的

（一）1、學生自己的猜想。2、設計實驗進行驗證。

3、結論：水蒸氣遇冷凝結成小水滴，聚集滴下形成“雨”。

4、討論：雨和雪有什么不同？下雪時和下雨時氣溫不什么不同？

5、學生表達、交流自己的推想。

（二）1、學生回顧與雨雪有關的生活體驗。（課前搜集的次料）（雨能給人們帶來清新的空氣，雨水可以使禾苗茁壯成長??）、播放相關的音像資料，幫助學生感知、體驗，加深學生認識。

3、學生閱讀課本提供的資料。

（三）1、看書交流自己的探究結果。

2、提示學生繪制循環圖表示水的循環變化。

3、學生交流探究結果真如此

（四）1、學生交流有關水循環的生活體驗，使學生認識到，水循環與人們的生產、生活有著密切的聯系。

2、播放相關的資料提出問題：通過資料發現了什么？想到了什么？

3、討論達成共識：水在自然界里循環與我們的生活密切相關，樹立科學改造自然的觀念。

4、討論：水在自然界中不停的循環，為什么還要節約用水呢？

四、教師小結：淡水資源是有限的，為了人類的生存與發展，必須節約用水。人與自然要和諧相處。

五、拓展活動

1、了解與雨有關聯的知識。

2、思考：根據雨的形成推想雪是怎樣形成的。舉辦一期主題為：“小水滴的循環旅行”的班報。

第二篇：《小水滴的旅行》

24、小水滴的旅行

教學內容：青島版科學五上第五單元第24課。教學目標

1.選擇自己喜歡的研究方式，設計研究問題的方案；將實驗中收集到的數據進行分析、推理，揭示自然現象；將探究結果與當前所承認的科學知識相比較，修正自己的結論；能夠運用自己擅長的方式，表達小水滴在自然界中的循環變化。

2.通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環變化；認識到水循環對人類的影響。

3.認識到水在自然界里是永恒變化和運動的，向學生進行科學自然觀的教育。

教學重難點

通過探究云、霧、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環變化；認識到水循環對人類的影響。

第一課時

教學準備：

1.搜集有關水不同形態的圖片，欣賞水的形態美。觀察生活中水的狀態變化。

2.了解露和霜的形成，調查露和霜與人類的關系。3.了解霧和云的形成，調查霧和云與人類的關系。4.《小水滴的變化》、《霧和云》課件 學生準備：

探究材料：酒精燈、火柴、方座支架、燒杯、試管夾、瓷盤、平底燒瓶、三腳架、玻璃管、易拉罐、溫度計、冰塊、鹽

教學過程：

一、創設情境，提出問題

播放圖片：一個含苞欲放的花蕾上，有一滴晶瑩透亮的小水滴。學生欣賞圖片。

提問：小水滴在自然界中變化莫測，它會變成什么呢？ 學生猜想。猜想后，讓學生充分交流。

學生到講臺前，展示課前搜集的有關水的不同形態圖片。

教師播放課件《小水滴的變化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形態存在著。

學生觀看。

引入：小水滴在自然界中以不同的狀態旅行著，它是怎樣實現這些不同形態的變化，順利旅行的呢？這節課我們來探究小水滴的旅行。板書課題：小水滴的旅行

二、小組學習，自主探究 1.猜想假設。

談話：我們知道了小水滴在自然界中以不同的形態的存在著，那為什么會這樣呢？ 學生討論、猜想。

學生展開討論，教師引導學生以專題的形式進行研究，驗證自己的猜想。教師小結：我們所設計的研究方案，可以歸結為三個：研究露和霜的方案、研究霧和云的方案、研究雨和雪的方案。

2.實驗驗證。（1）研究露和霜

①交流露和霜的資料。

教師引領學生以小組為單位展開交流露和霜的資料。

在學生表達、交流信息資料時，教師要提醒學生注意這些同學搜集信息的方式、方法以及語言表達的內容等，相互傾聽，交流看法。

學生提出問題：露和霜是怎樣形成的？露和霜形成的過程一樣嗎？ 教師組織圍繞學生提出的問題展開討論、進行猜測。

學生設計制造露和霜的實驗方案。

學生通過交流，了解彼此搜集的信息資料和想法，讓學生能依據現有的證據和經驗對露和霜的形成提出預測。

②制造露和霜。

談話：我們根據設計的實驗方案，先來制造露。學生根據實驗方案動手制造露。探究活動結束后，學生匯報觀察到的現象。比較得出的結果，與猜測的異同點。

在探究過程中，不僅僅是讓學生收集數據檢驗預測，更重要的是讓學生體驗了解事物的手段。

談話：我們已經成功地制造了露，現在我們根據自己的猜想，設計方案，來制造霜吧。

學生設計方案，制造霜。

教師適時指導。充分放手給學生，讓學生根據猜想設計探究霜的方案，確定人員分工，選擇實驗工具，給予學生更大自主的空間。

學生探究活動結束后，匯報觀察結果。比較得出的結果，與猜測的異同點。引導學生在表達交流探究結論的基礎上，將結論與預測相比較，找出結論與預測哪些異同點，從結論中發現新的問題。

提問：通過剛才的探究活動，我們發現露和霜形成條件、形成過程有什么相同和不同呢？學生分組完成表格后，進行充分的交流。

讓學生知道在整理數據信息時，不但要把露和霜的形成過程進行比較，而且還要把露和霜形成條件進行對比，找出相同點和不同點。使學生體驗到用這種方法來分析事物，能幫助我們發現一些容易忽略的細節。

（2）研究霧和云

①交流霧和云的資料

教師引領學生以小組為單位展開交流霧和云的資料。教師播放《霧和云》的課件。學生欣賞。

引導學生用自己喜歡的交流方式，把自己所搜集的資料相互交流，達到資源共享，并通過學生的表達與交流，在感知霧和云的基礎上，激發學生產生深入探究的欲望。

②制造霧。

談話：我們來猜想霧是怎樣形成的。學生說出自己的猜想。學生猜測后設計實驗方案，來制造霧。學生自行設計方案，而后進行探究活動。

學生交流探究的結果，并和猜想的霧的形成比較出異同點。學生可以采用多種方式來制造霧，教師要求學生在實驗過程中注意及時搜集數據，而后加以整理和進行初步的分析。

三、匯報交流，評價質疑

交流：我們來說說霧是怎樣形成的？ 學生相互交流后，回答。

小結：通過對實驗現象的分析，我們知道：水在蒸發的過程中，水蒸氣遇冷凝結成小水滴。

談話：我們來推測空中的霧和云是怎樣形成的？

學生推測自然界中，低空中的霧和高空中的云的形成過程。

教師講解：空氣中的水蒸氣受冷會結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在空氣中；在低空的是霧，在高空的是云。

板書設計：

24、小水滴的旅行

露 霜 霧 云 雨 雪 蒸發 冷凝 降水 地表徑流

第三篇：教案《小水滴旅行記》

小水滴旅行記

活動目標：

1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產生探究興趣

活動準備：幻燈片、紙、畫筆 活動重難點：

活動重點：理解故事中小水滴旅行的原因及過程。活動難點：對小水滴的變化過程產生探究興趣 活動過程：

一、討論話題，引出活動內容。

老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人，猜猜是誰？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行，你們想去嗎?

二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

提問：故事里都有誰？ 講了一件什么事情？

三、教師出示圖片，邊講邊進行提問：

1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了?(三個一伙，五個一群，抱在一起)，這時候它們變成什么了? 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?

5、總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。四：游戲：小水滴去旅行

進一步感受小水滴旅行的過程 活動延伸：

啟發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線.

第四篇：小水滴的旅行教案

小水滴的旅行、教學目標：

1、感知探索水的三態變化，了解水與人類的關系，知道水的作用與危害，學會珍惜水資源。

2、觀察、比較。

3、實驗操作。

準備：

1、小水滴的旅行的課件。

2、水的三態變化實驗材料（酒精燈、石棉網、三角架、燒杯、玻璃片）

活動過程：

一、導入：

小朋友們，當我們的手臟了，會怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。

今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬萬的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關小水滴的一段錄象帶給了你們，你們愿意看嗎？（愿意）

二、放映影片

三、關閉影片

四、啟發問題：

小水滴是怎樣旅行的呢？

（小水滴從大海里來）

（小水滴跳下了山崖）

（小水滴升到了高空）

（小水滴落下了半空）

（小水滴落到了地面）

（小水滴遇到過風婆婆）（小水滴碰到了小朋友的雨傘）

（小水滴又回到了大海）

小朋友們觀看的真仔細，在想一想，小水滴在旅行的過程中有沒有變化呀？（有）

怎么變的呢？

（變成了水蒸汽）

（變成了小雨點）

（變成了小雪花）

正象小朋友們說得這樣，小水滴是一個淘氣的小娃娃，他在旅行的過程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會識破變化的小水滴。對嗎？

下面老師來做一個實驗，你們一起來找出它的“真面目”好嗎？（好）

五、實驗、加深認識

把半杯水加熱，冒汽，問：這些熱汽是什么？（水蒸汽）

把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）

把玻璃片拿到外面，會有什么現象發生呢？

讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。

（律動）

拿回玻璃片（結霜或結冰）小水滴在哪兒呢？

在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）

為什么呀，因為冷

那么老師告訴你們，當氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會結冰。

（收起實驗器械）

既然小水滴能發生這么多的變化，那么我們在哪能找到這些神奇的小水滴呢？

（樹掛、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）

六、知識擴展

我們小朋友這么羨慕小水滴，覺得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行啊？（不行）

為什么呀？（因為水多了，會把房屋沖倒了）

（因為水多了，會把人沖走）

（因為水多了，會把莊稼沖倒）

（漲水了，會把小動物的家也沖走，大自然會遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）

（沒有水，我們沒法做飯）

（沒有水，我們會渴死）

（沒有水，莊稼不長了，枯死了）

看來，水對我們的生活很重要，水是我們人類的朋友，我們時時刻刻離不開它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當世界沒有了水，我們人類也將走向滅亡。所以，我們要從小養成節約用水的好習慣。那么，你們打算怎么辦呢？

（洗手的時候，要把水龍頭關好）

（不打水仗，玩水槍）

（不把水亂倒在地上）

對，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經聽到了我們小朋友的發言了，他就要把你們珍惜水源、愛護水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們為我們人類服務，快來讓我們和小水滴告別吧！

第五篇：故事：小水滴旅行記

編導語：小水滴旅行記

故事：小水滴旅行記

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，象一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~ 我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~ 我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都歡迎我！

我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動目標：傾聽故事，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。