第一篇：語言活動《小水滴旅行》教學反思

語言活動《小水滴旅行》教學反思

2014年02月

3月16日，我們博園迎來了平湖市各姐妹園的園長對我園進行了一日活動調研，很高興來我們班的是乍浦天妃幼兒園的張園長。為了迎接姐妹園領導的調研我們也做足了充分的準備。首先，我展開了語言活動《小水滴旅行》，這是一個科學童話故事，我們都知道自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，制作了小水滴的圖片，以及故事其他事物的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去天上旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以坐飛機去，還有的說可以坐氣球上去……對于這些答案我沒有馬上予以肯定和否定，而是在給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊出示圖片邊講述故事，他們聽得可認真了。在聽完故事后，我根據故事內容提問，孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

接下來的環節，為了激發孩子的積極性，我和孩子們玩了一個小游戲，我給每個孩子都準備了一個小水滴形象，讓他們將小水滴貼在自己的胸口，想像自己就是一顆小水滴，并且跟著我一起來講述這個故事，最后，我讓孩子們將自己的小水滴送到我們教室的各個地方去旅行，孩子們對于這一個環節喜愛至極。孩子們的主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有了深刻的理解，既感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

不足之處，1、雖然開展活動之前做了精心的準備，但是構想得不夠全面，在開張活動的過程中，應該將故事分為兩個部分來講述，這樣更增添了有趣性，不然顯得有點單調，無趣。

2、讓孩子們學習短句很好，但是學習得不夠全面，應該在提問、回答的過程中讓孩子們大膽學習。

3、可以在講述故事以及表演的時候讓孩子們添加一些簡單的動作。

張老師也對我們班的班級常規進行了肯定，說我們班班級常規很好，這對我們這半年多來的努力得到了肯定，雖然只是一句簡單的贊美之詞卻讓我們高興了很久。就是老師組織的頻率太高，應該讓幼兒去自主，培養他們的獨立性。非常感謝張園長對我們的建議以及肯定，我們會一如既往地努力。

第二篇：小水滴旅行記活動反思

科學活動《小水滴旅行記》之反思

《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

第三篇：大班語言活動 小水滴旅行記

大班語言活動 小水滴旅行記

執教教師：

備課時間：2015.5.4 設計意圖

活動開始我以水滴蒸發的實驗設計懸念，調動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒共同閱讀大圖書，初步了解故事內容，通過提出問題、在圖書中找找、討論等形式，讓幼兒感知小水滴的一個變化過程，為下面幼兒制作小水滴路線圖進行了知識準備，接下來在表現小水滴的旅行過程中，幼兒想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺的幫助下，自己的身體有了不同的變化，并用自己的身體動作表現出來。這樣，幼兒的主動性得到了充分的發揮，在表演小水滴旅行的過程中，幼兒對其內容又有了一個升華，最后讓幼兒說說自己這個小水滴的用處，孩子既感受了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。活動準備

《小水滴旅行記》大圖書一本，教師教學資源CD、小水滴旅行線路圖2人一份、玻璃碗、酒精燈、開水、背景音樂 活動過程

一、設計懸念、實驗激趣

師：今天老師給你們變一個魔術，我們一起來看看好嗎？ 幼：好的！

操作實驗：小水滴蒸發

師：小水滴去哪里呢？

幼：不見了、干了、跑走了、飛到天上去了！

師：小水滴開始了它的旅行，它旅行的故事藏在這本書了，我們一起來看看。

二、共同閱讀、了解變化

1.幼兒邊看教學資源CD邊聽老師講述。

師：小水滴去了哪些地方旅行呢？ 幼兒從大圖書中找出并講出來

幼：小水滴去了空中-風中-白云上-小河。

2.制作小水滴旅行路線圖。

師：小水滴旅行經過的地方的圖片都拍了下來，下面兩個小朋友一起來排一張小水滴旅行路線圖。

幼兒合作排列，并引導講述

三、完整欣賞、快樂表演

師：你們的路線圖制作的對嗎？我們一起到大屏幕上看看。

播放CD，師完整講述。

請幼兒檢查自己的線路圖。

師：如果你是小水滴你最喜歡經過的什么地方呢？ 幼：我喜歡在天上飛、我喜歡在白云里玩……

幼兒講述時出現相應的場景圖片，引導幼兒個別表演，激發幼兒表演欲望。

師：讓我們大家都來做快樂的小水滴。

背景音樂、隨情節變換背景圖

幼兒自選角色：太陽公公、風爺爺、小水滴

幼兒一起參與表演，感受小水滴旅行的快樂。活動延伸

師：我來問一問，你這個小水滴變成小雪花或者小雨滴來到大地上，可以做些什么呢？ 回去找一找、問一問，相信大家會有更多精彩的答案。

上課時間：

指導教師：

大班體育活動 《學做解放軍》

執教老師：趙倩冰 備課時間：2015.5.6 設計意圖

《學做解放軍》是一節大班的體育活動，選自省編教材大班下的一個活動主題，傳統的體育教學只是單純地生硬地傳授動作要領和幼兒反復練習以達到教學目標，而我結合了體育和游戲的創新理念，認真研究了這節課的教學目標，將它生活化，熟悉貼切，設立一定的情景，將它美化，逼真自然，精心選擇教法，使它趣味化，靈活多變，設計教法，使其兒童化，簡單明了，以“整裝待發，一切行動聽指揮，練本領，過難關，炸碉堡，歡慶勝利”為主線，利用幼兒對解放軍叔叔的敬仰和喜愛，來模仿解放軍，以此來激發幼兒的興趣，提高效率。整節課，我把時間和空間留給了孩子們，讓幼兒主動參與，發揮了他們的主體意識，幼兒在創設的情境中，好學好動的個性得到了充分的發展，順利地完成了這節課的認知，動作，情感目標。活動目標

1.充分利用稻草及其制品，進行體育鍛煉。2.發展幼兒跑、跳、爬、平衡等基本技能。

3.培養幼兒熱愛解放軍及勇敢無畏，戰勝困難的精神。活動準備

1.若干草席、草繩、草蓋、獨木橋、高矮不等兩堆草垛。2.安排好兩塊場地。（熱身運動場地和訓練場）活動過程

一、熱身運動：組織幼兒排成四路縱隊做模仿動作：頭部運動——體側運動——體轉運動——踢腿運動——弓步運動——跳躍運動。

二、教師：“今天我是指揮官，你們想做什么？”（解放軍）師幼一起做熱身運動。

二、訓練場上練本領

1.引導觀察，提出要求：師：“訓練場上有什么？”（繩子、草席、獨木橋------）“小小解放軍選你自己想練的東西，想各種方法練本領。

2.幼兒自由選擇器材練本領，教師指導，重點觀察指導獨木橋的走法。（側走、后退走、爬------）

3.集中、互相交流玩法。師：“你剛才玩了什么？怎么玩的？誰和他玩的不一樣？” 4.集中練習過獨木橋。師：“剛才我看見××本領很大的，他和你們過獨木橋的方法不一樣，請他試試看。”（1）請個別幼兒示范過獨木橋的的方法，并集體跟他學一學。（2）幼兒自由地想各種方法練習過獨木橋。

三、游戲：運“手雷”

教師：“小小解放軍們，剛剛接到一個任務，要把這箱手雷飛快地運到前方戰場上的籃子里去” 1.提要求：每人拿一個手雷，想各種方法飛快地走過獨木橋。運的時候要小心，一個接一個地走過獨木橋，把手雷拿好，輕輕拿，輕輕放，不然手雷會爆炸的。運好一個飛快地跑回來運第二個。

2.幼兒拿手雷，一個換一個進行，教師觀察指導。

四、游戲：打敵人

請一幼兒去偵察是否有敵人出現，該幼兒回來報告：敵人來啦！教師立刻集合幼兒，并緊張地說：“小小解放軍們，敵人在前方出現了，快快準備戰斗！”

1.說明如何戰斗：跨過小河——爬過草地——走過獨木橋——翻過雪山——拿起手雷瞄準敵人投出去——快跑返回

23幼兒依次經過各障礙物打敵人，直到手雷扔完。

五、共同慶祝勝利，結束活動。

第四篇：《小水滴的旅行》教學反思

《小水滴的旅行》這節課主要讓學生了解水在自然界的循環變化的。主要是通過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節課的重難點是各種實驗的設計的和操作。而這節課的內容比較的多，我是以演示實驗為主，學生實驗為輔的方法進行的。然而在教學還是出現了許多的問題，我這節課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

首先學生的習慣而來自己的操作的實驗。經過后半學期的學習，幾乎每節課，我都是讓學生自己設計實驗和動手操作實驗，學生養成這樣地習慣。對于老師的演示實驗不感興趣了。這時候有許多的同學就不大愿意去聽去觀察因此學習的效果比較的差一些。我想在以后的學習過程中還是盡量的安排同學去進行設計實驗和操作實驗，這樣既能夠培養學生的各種能力，也是符合現在的教學標準，還能夠激發學生的學習興趣何樂而不為呢？就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。

其次就是學生管理的方面的問題。我想無論國內還是國外的學生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀律的同學予以嚴格管教。否則我們的教學效果總是不好的。

再者就是實驗器材的問題。當前學校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學生進行實驗操作。

最后需要積極的發動學生進行積極的尋找各種實驗和學習的材料以供學生進行實驗探究。

第五篇：幼兒園大班語言活動教案《小水滴旅行》及教學反思

《大班語言活動教案《小水滴旅行》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案《小水滴旅行》含反思！

活動目標：

1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

2.樂意參與小水滴游戲活動。

3.根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

活動過程：

一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場

二：談話，引出活動內容

1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象 師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法? 幼:自由回答

師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.講述故事

2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?

b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

四：播放有聲課件，完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

五：游戲

1.角色表演游戲

a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b.教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。(還可以給幼兒拍照)

2.操作游戲

師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎? 師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。<快思老師.教案網出處>在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了(幼兒自由貼，教師巡視指導)

六：結束 小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。

教學反思：

《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。

所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

大班語言活動教案《小水滴旅行》含反思這篇文章共4744字。