第一篇：行楷字體的特點初一下冊

《行楷字體的特點》教案

教學目標：

1、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

2、臨摹書法字帖，體會書法的審美價值。

教學流程：

一、導入：展示書法字帖《蘭亭序》

同學們，展現在我們眼前的是書圣王羲之的書法代表作《蘭亭序》，語文書上也有它的局部。這幅作品，遒勁健拔，秀媚飄逸，婉和圓轉，重字別體，純出自然，歷來被人稱為“天下第一行書”。宋代書法家米芾曾作詩稱贊說：“翰墨風流冠古今，鵝池誰不賞山陰。此書雖向昭陵朽，刻石猶能抵萬金。”意思是說，王羲之的書法古今聞名，到了山陰沒有人不去觀賞鵝池。《蘭亭序》的真跡雖然被唐太宗李世民帶去殉葬，但刻在石頭上的《蘭亭序》仍是無價之寶。

同學們，在小學階段老師要求你們寫正楷字，一筆一畫地寫。從今天開始，我們試著學寫一些行書。行書，有人又把它叫“連筆字”。我相信，大家通過努力，一定能夠寫出漂亮的行書字。

二、講授行書的歷史

行書大約產生于東漢末年，迄今1800余年。它是介于正楷與草書之間的一種字體。行書比楷書易寫，比草書易認，所以行書歷來是應用最廣泛的字體。行書分“行楷”與“行草”兩種。寫得稍微規(guī)矩一些，接近楷書的叫做“行楷”；寫得放縱一些，接近草書的叫做“行草”。我們現在要學寫的就是行楷字。

三、書寫姿勢與執(zhí)筆方法

1、書寫姿勢

（1）頭正：書寫時頭不要歪。

（2）臂開：肩部放松，兩臂自然張開，右手書寫。

（3）身直：寫字的時候，不要趴在桌子上，身子要直，胸部距離桌子邊沿約一拳頭，眼睛距離紙面約30厘米。（4）足平：雙腳自然地平放在地上。

2、執(zhí)筆方法

（1）大拇指指肚、食指指肚和中指第一節(jié)上側捏住筆桿，三個手指執(zhí)筆部分指甲幾乎持平，手指離筆尖2.5—3.5厘米，以大拇指的關節(jié)不遮住眼睛看筆尖的視線為準。無名指和小指一起彎曲并抵住中指，五個手指要依靠緊密，協(xié)調用力。筆桿的上部要斜靠在食指指根與手掌相接處，不要靠在虎口上。隨著寫字的大小不同，筆桿的斜度也有所變化。字愈小，需要筆道愈細，筆桿也就愈直，筆桿與底面約75°左右；字大，筆桿應斜，約為50°—60°。切忌大拇指與食指錯開，或把大拇指壓在食指之上，以及小拇指離開無名指向前伸出。

（2）學生對照上述要求進行練習，同桌互相檢查。教師巡視，師生交流。

四、學生討論

怎樣才能寫好行楷字：請寫字寫得好的同學介紹經驗。

五、行楷字練習方法和步驟

1、讀帖。選好一本硬筆字帖，反復看其字體。古人云：“貴在熟看，不貴生臨。”就是強調要多看名帖。讀帖要盡可能仔細，對每一個字的細節(jié)特征要認真觀察，進行歸納，找出規(guī)律。

2、描紅。即以范本原字為樣，用鉛筆或其它顏色的硬筆在原字筆畫上書寫。

3、仿影。即用透明度較好的紙覆在范本字帖上，進行書寫練習。（教師明確：“描紅”和“仿影”這兩種練習寫出的字與原字重合，力求形似，可以檢驗校正自己平時寫字時的毛病，在腦子里建立每一個字的體勢輪廓，體會原字的點畫位置、筆道之間的距離、間架結構的特點，達到下筆準確。）

4、臨帖。對照原字，邊看邊寫，看一個字寫一個字，看幾個字寫幾個字。領會筆畫的形態(tài)和組合關系，可一個字寫多遍，切忌看一筆寫一筆。臨寫初期寫出來的字常常不如描紅、仿影的字好看，這并不奇怪。要清楚，這是走向獨立寫字的起點，保持練習，進步一定會很快。

5、書空。用手在空中或桌面上虛畫字形。前人說過：“坐則畫地，臥則畫被。”王羲之就是隨時隨地練習書法的。他有時用手指在衣服上練，有時在月光下的池邊練，因而書法大有長進。書空能較好地練習行楷字的筆勢走向，有利于把字寫流暢。

6、運用。學習的目的全在于運用。當練習好了一個字幾個字的時候，做筆記、寫作業(yè)時就要及時用上它，不要怕被別人譏笑。將練和用結合起來，寫字水平就會不斷提高。

六、練習行楷

練字要點提示：

一看——看所選的范字。臨帖前必須認真地觀察范字，首先把筆順搞清楚，注意行楷字的筆順往往與楷書的筆順不同，然后考慮筆畫的位置、長短、傾斜度、直線還是曲線、彎曲的程度、筆畫與筆畫間是連筆還是筆斷意連，轉折處是方是尖還是圓等。

二寫——在紙上寫出字來。一般不要看一筆寫一筆。一旦下筆，就果斷地、一氣呵成地寫完，不要求快而要力求準確，待熟練后再逐漸加快速度。如果摹得不太準確，也不要修改。

三對照——將自己寫的字與范字進行對照。每次臨摹完后，都必須反復將所寫的字與范字進行比較，認真找出不準確的地方及原因，發(fā)現不同的地方后再重新摹寫，力求形神兼?zhèn)洌?/p>

學生進行臨摹，教師巡視，發(fā)現好的習作通過投影儀展示，并給予鼓勵。

七、總結

同學們，我們今天的寫字課講了不少內容，心動不如行動，關鍵是大家要不斷地去練。相信大家一定能寫出一手漂亮的行楷字。

八、作業(yè)

臨摹所發(fā)的行楷字。

教學小記：

本堂寫字課旨在激發(fā)學生的學習行楷的興趣。由于學生在平時學習中所寫的都是楷書，同時，從小學開始，老師總以“橫平豎直”或“規(guī)規(guī)矩矩寫字”為要求來要求學生寫字，所以，學生由楷書向行楷過渡就需要一個比較長的時期。另外，學生的書寫水平參差不齊，更增加了本堂寫字課的教學難度。

我在教授本堂課時用了書圣王羲之的書法代表作《蘭亭序》導入，使學生在體會書法的審美價值的同時又激發(fā)了他們的寫字興趣。在教授過程中又穿插介紹了關于書寫姿勢與執(zhí)筆方法、行楷字的練習方法和步驟、練字要點提示等知識，針對性比較強，相信學生在學習過程中比較容易接受。最后讓學生在對行楷的臨摹中，體會到行楷與楷書的不同，并通過學生間的交流來增強他們寫好行楷字的信心，培養(yǎng)學生熱愛漢字、尊重漢字、寫好漢字的民族自豪感。

第二篇：初一,初二,初三學生特點

初中階段學生發(fā)展特點

同是初中階段的學生，在不同的年級有著明顯不同的特點。這些特點給教育工作提出了不同的要求，了解這些特點，對于初中教師是很重要的。

（一）初中一年級——中學生活的“適應期”

由小學升入初中，這對每個初一新生來說，是一個新的質變。表面看來，學生都是積極向上的：成績好的躊躇滿志，欲在中學大顯身手，基礎差的也滿懷希望，暗下決心，想在中學重新做起。一些缺乏經驗的家長和教師這時也往往只滿足于表面現象而忽視將會出現的新問題。其實，學生進入初中后，新的環(huán)境，新的人際關系，新的學習生活，將會給他們的心理上帶來許多的不安定，他們都有一個適應變化的過程。

首先，要適應環(huán)境的變化。從小學到初中，進入了一個新的學校，環(huán)境產生了許多新的變化，中學是怎么回事？中學有哪些新的不同于小學的要求？他們心中無數。因此，剛入初中，不少人會顯得小心翼翼，不敢隨便行動，唯恐別人笑話自己“不懂規(guī)矩”或“孩子氣”。所以，從小學生變成中學生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長進行引導和幫助。所以新生人學應該首先帶他們參觀校園，介紹學校的歷史和現狀，講解學校的規(guī)章制度，指出中小學生活的差異，幫助他們安定情緒，適應新的環(huán)境。盡快消除因環(huán)境變化而引起的心理緊張與不安定。

第二，要適應人際關系的變化。首先要適應師生關系的明顯變化。在小學，主要學科教師基本上擔任一個班的課，而中學一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對于學生的了解和關照就不如小學教師那樣清楚和周到，這就會使剛入學的初中學生感到不適應，并可能對教師產生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學生的獨立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學上來，還需要給予較多的關心和照顧。否則，師生關系會出現不協(xié)調的現象。學生或則抱怨老師不放手，或則說老師對人不關心。其次，要適應朋友關系的變化。由小學上了中學，經過編班后，小學時的一些朋友逐漸疏遠了，遇到了不少新同學，一時還不大熟悉。這種人際關系的重新分化與組合，必然會造成初一新生在一段時間內的拘謹、緊張或不安。為此，教師要善于通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學生們相互了解和親近起來。否則，會造成學生間人際關系的緊張或產生“亂班”。

第三，要適應學習生活的變化。小學階段學習的內容比較簡單，課程的門類比較少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學習方法上，對學生獨立學習的要求提高了，學習中腦力和體力的負擔也加重了，這時，有的學生會覺得手忙腳亂，有的學生又會覺得自習時無事可干，個別的弱者甚至會感到恐懼、驚慌和不安，產生對學習的不適應。因此，初一的教師要特別關心學生的學習生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，幫助學生形成良好的學習動機。在教學內容上要注意中小學知識的銜接，教學方法上注意教學的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體地指導他們的學習方法，培養(yǎng)他們的自學能力，并注意掌握學習的負荷量，幫助他們適應學習生活的新變化。

幫助初一學生順利渡過“適應期”，使他們學得積極主動，這是初一教師的首要任務。

（二）初中二年級——中學生活的“關鍵期”

如果說，初中階段是人生的“關鍵期”，那么，初中二年級又是中學生活中關鍵的關鍵。這是因為不論是生理還是心理方面，初二學生都會產生明顯的變化。

首先，整個初中階段是生理的激變期，而初中二年級（尤其是男生）正是生長的高峰期。他們與初一學生相比，產生了明顯的差距，除身高顯著增長外，行為舉止也似乎成熟了一些；由于大腦機能的迅速發(fā)展，接受能力、思維能力、自我控制能力等，也都有很大變化和提高。生理發(fā)育上，本來處于落后狀態(tài)的男生，現在猛追上來并超過了女生。這種變化，除了帶來自我意識的變化外，還會帶來人際關系的變化，如男女生之間會覺得大家都是“大人”了，因而產生異性間的微妙心理變化，對異性的親近和追求的性意識開始“覺醒”，有的還發(fā)生“初戀”，甚至造成過失或犯罪。

第二，初中二年級又增加了學科門類和難度，如物理，既要求有良好的語文、數學的基礎，又要求有較高的抽象思維能力。數學也由代數進入平面幾何，要求形數結合，由演算到推理，對想象和邏輯思維的能力都提出較高的要求。有些學生能適應，而有些學生不能很快適應，學習上往往會出現“兩極分化”，一些學生可能會成績下降。對此，教師和學生都必須事先有精神準備，并從思想上和教學上弓愧重視，采取有效的方法，防止學生成績的下降和差生人數的增加。

第三，群體關系的變化。由小學到初中一年級絕大多數學生是少先隊員，一直受到少先隊組織的關懷和哺育，有深厚的集體感情。而一到初中二年級，就得離隊，團組織又因其先進性而只吸收少數初中學生入團，以致絕大多數人都游離在團隊組織之外，不利于各種集體活動的開展，容易使其對集體的感情淡薄而思想渙散。

根據心理學家的研究，初中二年級是中學階段思維發(fā)展、品德發(fā)展的質變期，既可能向積極方面變化，也可能向消極方面變化。我們應該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進學生積極的變比，防止消極的變化。要正確進行性知識和兩性關系的教育，要把一部分有經驗的教師安排在初二去把住這個真正的難關，要特別關注初二學生的學習成績和思想情況的變化。要確立初中是中學工作重點，而初二是初中工作重點的觀念，認真抓好這個“關鍵”。只有這樣，才能為學生在整個中學階段的發(fā)展打下良好的基礎。

（三）初中三年級——人生道路的“選擇期”

初中三年級學生生理上激變雖然還在繼續(xù)進行，但經過頭兩年的動蕩，多數人心理上都對此比較適應。他們思維能力的發(fā)展接近成人，思想品德方面也初步成熟，他們在一二年級小同學面前成了“老大哥”，“稚氣”明顯減少，逐漸顯得“老成”起來。由于面臨升學就業(yè)問題，多數人會產生緊迫感，開始考慮個人未來的職業(yè)和前途。由于各人的情況不同，會表現出不同的思想傾向：一些成績好的埋頭學習，只想升學而不愿參加其它活動；一些成績差的覺得“悔之晚矣”，干脆混日子，等畢業(yè)；也有一些學生覺得“亡羊補牢，猶未晚”，因而奮發(fā)學習。特別經過教育體制改革“高中分流”以后，是升入職業(yè)學校還是進普通中學，是考“小中專”盡快謀個“鐵飯碗”還是繼續(xù)升學深造，幾乎成為每個學生和學生家長都要考慮的問題。在這個時期，對學生加強人生目的的教育和引導，幫助他們進行前途的選擇和安排，都是非常重要并易于取得效果的。教師要善于分析這一時期學生的不同心理，從積極方面進行引導教育，為學生樹立正確的人生觀打下良好的基礎

第三篇：初一下冊地理

第八章、東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東

1、中東處在聯(lián)系亞、歐、非三大洲，溝通大西洋和印度洋的樞紐地位。其周圍有五海，分別是地中海、黑海、李海、阿拉伯海和紅海。（P51圖8.3中知道：一灣二洋三洲五海的位置）

2、中東是目前世界上石油儲量最大、生產輸出石油最多的地區(qū)。中東的石油資源主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。中東主要的產油國有：沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯聯(lián)合酋長國等。

3、絕大部分石油運往西歐、美國、日本、等發(fā)達國家。該地區(qū)的石油運往美國、西歐等的航線為西行航線，最短的西行航線要經過阿拉伯海、紅海、蘇伊士運河、地中海和大西洋；較遠的西行航線：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋。而石油運往日本等的航線為東行航線，路線為：阿拉伯海、印度洋、馬六甲海峽、南海、太平洋。（P53活動3）

4、中東地區(qū)氣候干燥（主要有地中海氣候、溫帶大陸性氣候、亞熱帶和熱帶沙漠氣候，其中熱帶沙漠氣候的特點是：全年高溫少雨）河流稀少，分布不均，多國共用。

5、中東的人種主要是白色人種。伊斯蘭教、基督教、猶太教都把耶路撒冷看著圣城。

6、中東多數國家和地區(qū)的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，這些國家被稱為“阿拉伯國家”。波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯蘭教。猶太人主要分布在以色列，信仰猶太教.第二節(jié)歐洲西部

1、歐洲西部指歐洲的西半部，占歐洲面積的一半多，人口稠密，國家眾多，絕大部分是發(fā)達國家。

2、歐洲西部有個區(qū)域性組織，叫歐洲聯(lián)盟（歐盟），其成員國有25個，都是發(fā)達國家，人們使用統(tǒng)一的貨幣叫 歐元

3、英國的首都是倫敦，法國的首都巴黎；德國的首都柏林，意大利首都羅馬。

4、歐盟進出口居世界首位，是世界貿易最大的地區(qū)。歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主，制造業(yè)是把原料進行加工，制造成各種工業(yè)產品的工業(yè)部門。

5、歐洲西部工業(yè)的分布：自英國向東到波蘭境內，自斯堪的納維亞半島南部到意大利，形成了世界上著名的工業(yè)密集地帶。

6、歐洲畜牧業(yè)發(fā)達的原因是：氣候——地處中緯度大陸西岸，屬溫帶海洋性氣候（特點：全年溫和多雨）有利于多汁的牧草的生長；地形——以平原地形為主，致使草場廣布。歐洲西部的人稱牧草為“綠色的金子”。因此歐洲西部的畜牧業(yè)發(fā)達。

7、歐洲西部的地形特點是：地勢低平，南北多山地，中部平原廣大。（參考P64圖8.23，記住：斯堪的納維亞山脈、比利牛斯山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原、斯堪的納維亞半島、伊比利半島、亞平寧半島、巴爾干半島、大不列顛島、冰島、大西洋、地中海、黑海、波羅的海、直布羅陀海峽）

8、荷蘭、丹麥等國是世界上主要的乳畜大國。

9、主要的旅游地其所在國家：倫敦塔橋（英國），風車（荷蘭），北歐峽灣風光（挪威），阿爾卑斯山滑雪（瑞士），巴黎埃菲爾鐵塔（法國），西班牙斗牛，地中海沿岸風光（意大利），雅典巴特農神廟（希臘）。

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲

1、撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙漠-----撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋，西臨大西洋，處于低緯度地區(qū)。地形由東南向西北傾斜，以高原為主。（P67圖8.26：印度洋、大西洋、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、幾內亞灣、撒哈拉沙漠、尼羅河、好望角、乞力馬扎羅山）

2、本區(qū)90%以上是黑種人，故撒哈拉以南的非洲又有“黑非洲”之稱。

3、非洲黑人的原始居住地主要分布在幾內亞灣沿岸和剛果盆地，即主要分布在本區(qū)的西部。

4、非洲最高峰-------乞力馬扎羅山，稱為赤道雪峰。

5、撒哈拉以南的非洲經濟落后，主要以單一商品為主的經濟，出口物品主要有礦產、森林、畜產等初級產品：進口物品為機械、汽車等工業(yè)制品。（掌握P70活動2，圖8.32）這樣的經濟特點使非洲許多國家在國際貿易中處于不利地位。

6、非洲一些國家正努力發(fā)展民族工業(yè)、多樣化農業(yè)，以改變本國經濟依賴單一產品的局面。

7、非洲的人口自然增長率在世界各大洲中居首位，為2.2%,撒哈拉以南的非洲更高達

3.0%

8、撒哈拉以南的非洲地區(qū)主要的氣候類型有：熱帶草原氣候（分布最廣，特點是：全年高溫，一年分干濕兩季）、熱帶雨林氣候。熱帶草原地區(qū)的國家常受到旱災的威脅

9、糧食供應不足，生產水平落后，開墾草地和森林，致使環(huán)境惡化，成為本區(qū)各國普遍遇到的問題。

第四節(jié)澳大利亞

1、澳大利亞的四個別稱：世界活化石博物館、獨占一塊大陸的國家、“騎在羊背上”的國

家、“坐在礦車上”的國家。

2、該國的代表動物有：袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、考拉

3、澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。

4、澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農業(yè)，形成了四個不同的農牧業(yè)區(qū)。（P74圖8.37，了解農牧業(yè)帶的分布。）

5、澳大利亞是一個地廣人稀的國家，平均人口密度僅為2.5人/平方千米，大約為中國的1/45。農牧業(yè)生產機械化程度高，出口產品中，除羊毛之外，還是世界上重要的牛肉、小麥出口國。

6、澳大利亞的地形：東部山地，中部平原，西部高原。在P75圖中了解澳大利亞的主要地理事物：大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地（大自流盆地）、北艾爾湖、太平洋、印度洋。

7、澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產品的主要出口國之一。礦產分布：鐵礦（西部）、煤礦（東部）、鋁土（北部）。（P77圖8.40知道幾種礦產在圖中的位置）

8、服務業(yè)成為澳大利亞的經濟支柱產業(yè)。

9、澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。首都堪培拉，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。（P77圖8.40記住主要城市在圖中的位置）

10、南回歸線穿過澳大利亞大陸的中部，澳大利亞位于熱帶和南溫帶，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布最廣。（P76圖8.39 知道澳大利亞的氣候類型及分布）

第九章 西半球的國家

第一節(jié) 美國

1、印第安人是美國的土著居民。人種構成中白種人占84%，其次為黑種人占13%，華人華僑約有160萬人。

2、各國移民移入美國后，經過長時期的融合，在文化、語言和生活方面漸趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅民族。

3、美國領土構成：本土48個州、阿拉斯加州、夏威夷州。主體部分位于北溫帶，阿拉斯加州位于北寒帶，夏威夷州位于熱帶。

4、美國處于太平洋和大西洋之間，地形呈現南北縱列分布，平原面積占全國總面積一半以上，耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。

5、美國的農業(yè)產品的生產量和出口量居世界前列，如：玉米、大豆的生產量和出口量均居世

界第一位。

6、美國的農業(yè)生產實現了機械化和專業(yè)化。

7、記住P82頁圖9.5及圖上3個框內的內容（在圖中知道以下地理要素：太平洋、大西洋、墨西哥灣、加拿大、墨西哥、落基山脈、大平原、五大湖、密西西經河、阿巴拉契亞山脈、圣勞倫斯河）；記住P85圖9.9主要農業(yè)帶在圖中的位置。

8、美國是世界上的農業(yè)大國，是世界最發(fā)達的工業(yè)國家,是世界高新技術產業(yè)的基地,是世界第一經濟強國，是世界最大的資源消耗國和廢物排放國。

9、舊金山東南的硅谷是美國最早、規(guī)模最大的高新技術中心。

10、記住P87活動1（2）的主要工業(yè)城市在圖9.12的分布。

第二節(jié) 巴西

1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，印第安人是巴西土著居民。

2、巴西少種族偏見，在巴西，白種人占一半多，黑白混血種約占40%，黑種人占6%，印第安人不到1%，有少數日本人和華人，因此，拉丁美洲是一個有大量混血種人的社會。

3、巴西的世界之最：最大的平原亞馬孫平原；最大的高原是巴西高原；世界最大的河流---亞馬孫河，其上覆蓋著地球一面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內。（記住P90圖9.18：馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河、大西洋、巴拉那河、圣保羅、巴西利亞、里約熱內盧）

4、巴西主體位于熱帶，是世界上國土廣大的熱帶國家，以熱帶雨林氣候為主。

5、巴西鐵礦儲量大、質地優(yōu)良，產量和出口量都居世界前列。主要分布在東南部，伊塔比拉露天鐵礦是巴西最大的鐵礦山。

6、在現代工業(yè)方面,鋼鐵、造船、汽車、飛機制造已經躍居世界重要生產國家的行列.7、伊泰普水電站位于巴拉那河上,由巴西和巴拉圭合資修建,是目前世界上已建成的最大水電站.8、咖啡(被稱為咖啡王國)、柑橘、甘蔗的產量居世界第一.9、巴西政府在1990年提交了<巴西環(huán)境報告>,表明了改變以往以環(huán)境為代價的開發(fā)方式,轉向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心.10、1992年6月,聯(lián)合國大會在巴西的里約熱內盧召開,通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的<21世界議程>

11、熱帶雨林的作用:1)為全球提供新鮮空氣2)涵養(yǎng)水源,保護淡水資源3)保護土壤,防止水土流失4)調節(jié)全球氣候5)提供木材6)提供良好的生境,維護生物多樣性.12、巴西的城市主要分布在東部沿海地區(qū),而且大城市十分集中.城市人口占到總人口的3/4.圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心,也是世界特大城市之一.13、巴西把首都從沿海的里約熱內盧遷至中部高原巴西利亞

第十章 極地地區(qū)

1、北極位于地球的最北端，指北緯66.5(北極圈)以北的廣大地區(qū)，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美一洲的陸地和島嶼。（P100圖10.1:北冰洋、亞洲、歐洲、北美洲）

2、南極位于地球的最南端，指南緯66.5(南極圈)以南的廣大地區(qū)，包括南極大陸，以及周圍的印度洋、大西洋、太平洋。（P101圖10.2：南極洲、印度洋、大西洋、太平洋）

3、南極地區(qū)是地球上最冷的地方，素有“冰雪高原”之稱。此外還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風庫”。冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。

4、北極地區(qū)終年冰封，降水比南極地區(qū)多，但不及南極地區(qū)寒冷。

5、企鵝是南極的象征，北極熊是北極的代表。

6、在北極點，每個方向都指向南方；在南極點，每個方向都指向北方。

7、南極地區(qū)是一個自然資源的“大倉庫”：底下埋著豐富的礦產；儲存著大量的固體淡水資源；棲息著無數的海洋生物；有原始的自然規(guī)律。

8、目前，已有18個國家在南極建立了140多個科學考察站，1985年2月14日在南極洲喬治王島上建立了我國第一個南極考察站----長城站。1989年2月26日，建立中山站。（記住兩個考察站在P101圖10.2中上位置）

9、為了保護南極的生態(tài)環(huán)境，和平利用南極，1959年12月，澳大利亞、阿根廷等12個國家簽訂了《南極條約》。我國于1983年正式加入《南極條約》。

第四篇：初一下冊默寫

于都二中初一語文期末復習

（一）命題人：陳婷 肖益瓊審稿人：周桂珍 班級：______________姓名：______________

一、直接性默寫、填空。（每空1分，共35分）

1、____________________，竹中窺落日。

2、深林人不知，__________________。

3、____________________，思君不見下渝州。

4、____________________，散入春風滿洛城。

5、故園東望路漫漫，________________。

6、獨憐幽草澗邊生，____________________。

7、正是江南好風景，________________。

8、________________，青山獨歸遠。

9、黃梅時節(jié)家家雨，__________________。

10、__________________，至今已覺不新鮮。

11、卒之為眾人。

12、,其文理皆有可觀者。

13、，關山度若飛。

14、，；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

15、脫我戰(zhàn)時袍，，對鏡帖花黃。

16、，寒光照鐵衣。。

17、，大兄何見事之晚乎！

18、孤常讀書。

19、于是賓客無不變色離席，，幾欲先走。20、21、天傾西北。

22、骨已盡矣。

23、一狼徑去。

24、顧野有麥場。

25、轉視積薪后，一狼洞其中。

26、，蓋以誘敵。

二、理解性默寫、填空。（每空1分，共35分）

12、《木蘭詩》是時北方的一首樂府民歌。選自宋朝編的。①寫木蘭毅然決定代父從軍的句子是：

__________________，_________________。_________________，____________________。②描寫木蘭征前準備工作的句子是：

__________________，_________________。_________________，___________________。③《木蘭詩》中描寫行軍疾速的情景，又突出木蘭矯健雄姿的句子是：。④ 《木蘭詩》中表現木蘭戰(zhàn)功赫赫的句子是：。

18、吳均的《山中雜詩》一詩中反映山中屋宇地勢高峻的兩句是：。

19、《竹里館》中寫詩人活動的兩句是：。20、《峨眉山月歌》點明遠游路線，抒發(fā)依依惜別情思的兩句是：。

21、《滁州西澗》中寫出了作者悠閑的心態(tài)，也給人一種寂寥的感覺的句子是：。

22、《逢入京使》中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表達懷親之情的兩句是：。

23、《春夜洛城聞笛》中在“暗中”撥動了許多游子的心弦，引發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是：。

24、《送靈澈上人》中，從視覺和聽覺兩個角度描寫竹林寺的景色氣氛，同時點明送別時令，創(chuàng)造一種清遠幽渺的境界的句子是：。

25、《江南逢李龜年》中追憶往昔與李龜年的接觸，表明對開元盛世的無限眷戀的兩句是：。

26、《約客》中表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是：。

27、《論詩》中告訴人們每個時代都有屬于自己的詩人，鼓勵后人不斷創(chuàng)新的句子是：。

第五篇：初一語文(下冊)教學計劃

初一語文（下冊）教學計劃

一、教材分析:

六年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，五個單元依次安排了如下內容：人生、成長、祖國、探險、動物。

第一單元選取與人生有關的課文，《理想》（流沙河）謳歌了理想在人生中的重要意義。《短文兩篇》提醒我們應選擇什么樣的人生道路，怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗。《人生寓言》通過兩則寓言提醒我們人生應怎樣面對財富和不幸的思考。《我的信念》通過居里夫人對自己信念的自述，講述了一個偉大科學家應具備的高貴品質。《小溪流的歌》讓我們從歌聲中汲取力量。《為學》以事例論證了做學問中遇到挫折和困難時，只要努力進取，一點會學有所成。

第二單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段艱難的心理成長歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想；《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第三單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián)；《失根的蘭花》（陳之藩）以花由于環(huán)境的改變而顏色消褪，寫旅居異國的炎黃子孫那種魂牽夢繞揮之不去的思鄉(xiāng)之情。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第四單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第五單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的。《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。漫游語文世界、黃河，母親河、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在 1

活動中培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。

漢語知識：了解實詞。

二、學情分析

初一學生由于行為習慣差，所以表現在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極，學習的主動性、合作探究意識不強 ；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓練。積累較少，閱讀面不廣，能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

三、常規(guī)教學措施

1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

9．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

10.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

11.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

12.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

四、閱讀教學計劃：

（一）教學目標：

1、借助課本經典課文，精講記敘文修辭、寫作結構、寫作順序、寫作手法的運用。

2、對文言文，注重詞語積累，注重培養(yǎng)學生翻譯簡短文言文的能力。

3、閱讀課外名著：《童年》、《魯賓孫漂流記》、《昆蟲記》，教師根據教學及

學生實際情況推介一些文章或書籍。通過經典誦讀，提高學生閱讀能力。

（二）教學措施：

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀??等讀書的方式。

3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。

讀學校的書時：（1）做讀書卡片（2）摘抄精彩片段（3）撰寫讀書札記

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

五、寫作教學計劃：

1、倡導多觀察，寫日記。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察，并及時用日記的形式記錄下來。

2、注意寫作方法、技巧的訓練。

寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合。“一切景語皆情語”等。

寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內涵；用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結尾等等。

3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

4、本學期作文參考主題：寒假紀事、漫游語文世界、植樹節(jié)見聞、成長的煩惱、愛國、漫話探險、我與**（動物）二三事

六、待優(yōu)生轉化措施：

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

7.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。