第一篇：《曹操與楊修》教案及教后記

《曹操與楊修》教案及教后記

教學目的：領會劇本通過富有個性特征的戲劇語言刻畫人物內心世界的藝術手法，認識楊修之死的悲劇原因及曹操楊修人物性格的復雜性。

教學重點：學習通過富有個性特征的戲劇語言刻畫人物內心世界，展現人物的性格的手法 教學難點：認識楊修之死的悲劇原因及曹操楊修人物性格的復雜性。教學過程：

一、導入：

“釃酒臨江，橫槊賦詩”，蘇軾的《前赤壁賦》向我們展示了一世之雄曹操 的豪情萬丈；“筆下龍蛇走，胸中錦繡成。開談驚四座，捷對冠群英”這后人評贊的詩句又向我們描述了楊修的聰明才智。今天我們共同欣賞京劇《曹操與楊修》片段及作者所塑造的曹操和楊修的人物形象。

二、教學過程：

1．戲劇的生命在于“沖突”，請同學們概述前五節的戲劇情節。

曹操赤壁敗后，求賢若渴，操修相見恨晚——曹營缺糧，修薦孔聞岱——操疑而殺孔，謊稱夜夢之疾——修欲識破謊言，讓倩娘送衣——為操大業，倩娘自刎——為安撫楊修，操將義女嫁之。就這樣，修與操結下了殺妻之仇，修卻又意外地成了曹操的女婿。2．這一對特殊的翁婿關系究竟會怎樣發展？我們來看課本。教材節選部分的戲劇高潮是什么？

曹操殺楊修時豐富的內心情感活動是節選部分、也是整劇的高潮。

3．請同學選出兩位同學分角色朗讀課文片段，體會人物豐富的內心世界。思考一個問題：曹操到底想不想殺楊修？

4．上面兩位同學朗讀非常形象生動、角色把握的很到位，很有氣勢。下面我們播放錄像，欣賞京劇名角的表演。請同學談對京劇的感受，并思考操到底想不想殺修？是否一開始就想殺修？

對京劇的感受：a說白、唱詞語言的典雅凝練；b京劇唱腔的使用是根據劇情需要，以．．．．及角色的喜樂哀怒而決定的；c夸張的動作、豐富的表情、獨特的臉譜。（時空的巧妙處理；．．．．．．角色裝扮的獨特）

抓關鍵語句分析。A.“老夫實實再三的不想殺你”B.“你是再三要殺楊修”

這“再三”分別指的是什么？（1）殺孔聞岱；（2）識破夢中殺人謊言，倩娘自刎；（3）踏雪巡營，操為修牽馬墜鐙。

殺孔與倩娘自刎二者有無關聯？（操為什么殺孔又逼死倩娘？）

用賢生疑而殺孔，為掩飾過錯而致倩娘自殺。（操曾殺了孔父孔融，因而懷疑孔北上匈奴、南下東吳、西進巴蜀來圖謀他而報仇。于是殺掉孔，而謊稱自己有夜夢之疾。善良的倩娘拔劍自刎，成就了曹操的謊言和招賢納士的偉業。）

兩次殺人之根皆因一個“疑”字。（板書：多疑）．．操這一性格在其要殺修時亦有印證，請同學們找一下是哪些語句？（“你可知今日三軍統帥還不是你！”“你對你的天下大業赤誠去吧。”）

踏雪巡營，操為修牽馬墜鐙；雞肋事件——忌才 ．．而操再三沒殺修又說明了什么？體會人物性格的復雜性（板書：求賢若渴、）聯系曹操．．．．．《短歌行》：“青青子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今。” 千古名句，表達了對人才的無比渴望。

4．曹操發布了斬殺楊修命令后也不是一蹴而就的，也有個迂回曲折的過程。請同學們結合節選第七場內容看操由不想殺楊修到殺的過程？

（1）“難將這赦免二字說出口”——有赦免意，難說出口（面子、尊嚴）

（2）“平日里一片頌揚對曹某，卻原來眾望所歸是楊修”——操大將求情幫了倒忙（疾賢妒能：有修語為證“我乃是臨死之人，你還怕我高你一頭嗎？”）

（3）面對面的談話中含義深刻的語句，更可看出人物豐富的內心世界。

5．課堂討論：戲劇的語言是凝練的，下面同學們找出具有深刻含義的語句并品味其深刻內蘊：

（1）“初衷不改，天地可鑒！”

操和修的初衷分別是什么？

操：“丞相‘念之斷腸’的襟懷”，既有廣納賢才成就一番霸業的理想，更有大濟蒼生、拯救黎民百姓于水火之中的大志。因為這句詩的出處是《蒿里行》：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。”

（操求賢若渴，想成就一番事業，但沒真正做到禮賢下士，人盡其才。既要招才，還要用才，更要惜才。）

修：“肝腦涂地，以報知遇之恩”，不考慮個人遭遇。性格沒變，直率不改。（2）“可惜呀可惜，可惜你，不明白！”“可惜呀可惜，可惜這不明白的是你呀！”

A操讓修明白什么？不懂人情世故、恃才傲主。a修不懂“人情世故、恃才傲主” 在第六、七幕中的具體表現是什么？ “雞肋事件”——（板書：聰明）

b修和鹿鳴女對“雞肋”暗含之意理解為什么不同？修想的是國家軍務大事，從中可見其對天下局勢把握得很準確。如無他的安排，操會像赤壁一樣損失慘重。鹿鳴女知操對修看法不好。操招賢納士是為了籠絡人心，但又覺得修礙事，如雞肋一般。

c按劇情的發展，操沒聽鹿鳴女的勸告，仍擅傳將令（讓許楮、張遼作好埋伏，抵擋諸葛亮的襲擊），他想到后果沒有？

想到了，但認為“宏圖大業未成就，料定他斷然不敢殺我楊修”。——恃才傲主

．．．．料事如神卻沒想到結果——自負、對操認識不夠。

d修明白自己是“自作聰明、擅自行事”，為什么還一意孤行？——赤誠 ．．B修認為操不明白什么？不理解修的赤誠、對招賢的理解不深入（不是真正的愛才，所以最終未成霸業）。

（一切的根源是一“疑”字，要用人不疑；還有一“忌”。）（3）揣摩擬聲詞的豐富內蘊：

操：“啊？”（潛臺詞：我不明白、不理解？）修：“啊！”（潛臺詞：你就是這樣啊！）操：哼哼哼哼！（無須理會）修：嘿嘿嘿嘿！（無所畏懼）

（4）對旁白的理解：“二人由笑變為痛哭失聲” ．．．．．其中的“笑”有誰也不服誰而又想在氣勢上、精神上壓住對方的意味。“痛哭失聲”操哭：痛殺賢才，不忍而又不得不殺；

錢鐘書聯想到《長恨歌》“回看血淚相和流”，非盡屬虛偽。修哭：大志未酬、錯投明主

如此有才華的楊修在三分天下的情況下，選擇曹操是因為看到曹操實力最強，最有可能一統天下，以達到自己大濟蒼生、兼濟天下的壯志。

6．結合全劇，你對曹操和楊修是怎樣評價的？

性格沖突、性格悲劇，“兩個刺猬的擁抱”——性格決定命運。．．．．．．曹操和楊修都是出類拔萃的人物。但他們既高大又卑微的雙重品性，使他們終于無法攜手共事。一個宏圖難展、壯志未酬，過早地隕落了；一個大錯鑄成、兵敗斜谷、偉業化灰，陷入痛苦和絕望中，留下了千古遺憾！

拓展：歷史上既能做到求賢若渴，又能做到用才、惜才、愛才的人物有哪些？如：齊桓公用管仲，劉備用諸葛亮，劉邦用蕭何、韓信、張良。

7．京劇中的曹操、小說《三國演義》中的曹操、歷史上曹操有什么不同？

京劇：既有雄才大略、招賢納士的一面，又有用賢多疑、嫉賢妒能的一面。小說：千古第一奸雄。歷史：非常之人，超世之杰。

三、結束語：

歷史上的曹操與文學創作的曹操形象是有差異的，不同作家筆下的人物形象也是不同的。形形色色的歷史人物任由今人評說，正所謂“一千讀者有一千個哈姆雷特”。請以《我眼中的曹操（或楊修）》為題，寫一篇小作文。

附板書設計：

曹

操 與 楊 修

陳亞先

性格

求賢若渴

聰明赤誠

決定

忌才多疑

恃才傲主

命運

附：《曹操與楊修》片斷整理

上海市松江二中

鐘霞

師：陳亞先筆下的曹操是這樣的（指黑板：求賢若渴，忌才多疑），那么小說《三國演義》中的曹操、歷史上曹操是什么樣的，他們有什么不同？

生1：《三國演義》曹操是奸詐、陰險的，但我覺得歷史上的曹操應該不完全是這樣的，應該比較復雜的，一方面是奸詐、陰險，但另一方面應有寬宏大量的氣度，否則他也不會被追認為魏武帝。

師：啊，這是你的看法。其他同學還有沒有什么看法？

生2：史學家以劉備、楚漢為正統，再加上戲劇小說的渲染，使曹操成為一個玩弄權術、損人利己的亂世奸雄，這樣是不對的。其實歷史上的曹操是唯才是舉的人，“舉賢不拘品行”“取士勿廢偏短”的。他可以說是文韜武略，魯迅說他文風是清俊通脫，簡約嚴明。他是改造文章的祖師，他提倡并影響了建安文學的傳統范式。

師：很好，看來查閱了大量的資料，很用心，值得表揚。（指下一個同學）你說說？ 生3：在《三國》里曹操是亂臣賊子，在歷史上名為“三曹”，他的建安風度，對曹操的評價勇敢而且偶爾輕貧，深謀與狂妄兼備，善用賢才又多疑妒賢，所以曹操是有功有過的。其實曹操也是很求賢若渴的，就像關公不辭而別、過五關斬六將，他千里迢迢送錦衣。師：好，說了很多，很有道理。

生4：我個人認為曹操是三國時期國事無雙第一人。如果說劉備，只是個小人物，孫權固守一方，墨守成規。然而正如剛才同學所說，曹操長于文章。有人評價說“《詩三百》之后，四言古詩曹操乃第一人”，可見其作用。而且在三國時代能夠在文學方面稱雄兩人，我認為代表只有曹操和曹植父子。曹操的《短歌行》是《詩經》之后四言古詩一篇極品文章。另外，曹操多才多藝，他精于棋藝，又通書法，求賢若渴，當時各大書法家和棋壇高手都匯于門下。至于文將如云，武將如雨，這都不用多說了。而且我認為，雖說曹操忌才多疑，但我認為以楊修之名，當時只不過泛泛之輩，技不能在建安七子之內，他所遺留下來的文章，我想大家看過的沒有多少，但曹操耳熟能詳的已經很多了。如果說《三國》扭曲了曹操的形象，民間世俗又出于對劉備張飛關羽的偏愛，加上羅貫中的正統思想，導致了曹操在我們心中以白臉奸雄的形象出現。許子將對他有個經典的評價“治世之能臣，亂世之奸雄”。還有一位當時名士對他有很高的評價，我記不清原文了，大意是能夠治理這個亂世的只有你一個人。很多人認為曹操是有野心的人，但我不這樣認為，如果這樣，他就不會“挾天子以令諸侯”。我認為他完全可以廢立獻帝自立為王，這樣更可以名正言順地治理天下，鞏固江山。從史學角度，我是加一選歷史的，我比較喜歡從史學的角度探討。陳壽《三國志》說，從整體上，曹操可算是當時唯一一個相當有忠心的人。因為他多次對兒子講，我希望能夠像周朝那樣，周朝是商朝的諸侯國，但國土占商朝的三分之二，但是能夠依舊臣服于商朝。他認為這是自己做人的理想，希望自己雖然權攝一方、位極人臣但也能夠盡一份忠心。這也可以從曹操早期的表現看出，曹操早期意氣風發，少年輕狂，他執法嚴明，他原來想做的就是做好一任地方官，造福地方百姓，但亂世不允許他這樣做，他當然揭竿而起。魯迅也有過很客觀的評價，說如果一個朝代長久了，這個朝代好人變多了；如果一個朝代很短小，這樣朝代基本上沒有什么好人。因為時代長久了，寫史書的人基本上是本朝代的人，當然好人多了。同樣三國時期很短暫，評價曹操的當然是不客觀的。所以我們應該客觀。如果光從這篇文章，大家對曹操會有一個誤解。我非常感嘆陳亞先的文筆不錯，但是我認為他的史學治學的態度有一些偏頗。如果讓我評價，我非常喜歡曹操，如果說曹操是天上的鴻鵠，楊修只不過是腳下的一灘泥。

師：不鳴則已，一鳴驚人，顯露了他的才華。形形色色的歷史人物，錯綜復雜的政治事件，任由今人評說，也就是“一千個讀者，一千個哈姆雷特”。那么你眼中的曹操是什么樣的？請大家運用腦髓，放出眼光，寫出你的分析評價。留一個作業《你眼中的曹操（或楊修）》，下星期交上來。

第二篇：《曹操與楊修》教案及教后記

作者：包亮 曹操與楊修 教學目標

1、理解曹操與楊修復雜而矛盾的人物性格；

2、領會劇本通過富有個性特征的戲劇語言刻畫人物內心世界的藝術手法；

3、探討楊修之死的悲劇因素。

教學重點 品評人物性格 教學難點

揭示楊修之死的社會因素

教學過程 課前準備

1、閱讀《三國演義·第七十二回》的評注本，熟悉“楊修之死”的故事內容，依樣給課文寫點評。

2、觀賞京劇《曹操與楊修》選段，熟悉京劇的表演方式，加深對課文的理解。

一、品故事(5’)我們這堂課要學的是《曹操與楊修》，這是一出京劇的選段，曹操與楊修是戲里面的兩位主人公。課文大家事先都預習過了，那么他們之間發生了些什么？兩人的關系怎么樣呢？請你用一些合適的動詞把中間那個“與”字替換掉，曹操楊修？

小結：曹操對楊修的態度是矛盾的：有愛也有恨，最終恨占了上風。

二、品人物(10’)那么，為什么曹操對楊修是又愛又恨呢？這就要從曹操與楊修各自的性格中去找原因。戲劇與小說相比的一大特征在于，它主要通過人物的臺詞來反映人物性格塑造人物形象。接下來請你快速閱讀課文，邊圈畫臺詞，邊概括一些合適的形容詞放在兩個人的名字前面，的曹操與的楊修？

求賢若渴聰明赤誠 忌才多疑恃才傲主

小結：曹操與楊修各自的性格是矛盾的：有優點也有缺點。

他們各自性格上的優點使得曹操實實再三不想殺楊修；他們各自性格上的缺點又使得曹操不得不殺楊修。

三、品矛盾(15’)帶著“殺還是不殺？”的問題，故事在二人最后的對話中達到高潮，走向悲劇。戲劇與小說相比的又一大特征在于，它不但可以讀，還可以演可以看。演員能通過獨特的唱念、表情和動作揭示出臺詞之下的言外之意。接下來，請大家欣賞京劇名角表演的高潮片斷，同時思考：這個高潮片斷的焦點在哪幾個字眼上？請你再用一些合適的詞把中間那個“與”字替換掉，曹操楊修？注意這次是一個雙向的箭頭了。小結：曹操與楊修的心思其實是“明明白白的”；但他們都不能明白對方，或者說，理智上可能明白了，但情感上各懷苦衷，不愿意認可對方，作出妥協。總結：

曹操與楊修本來都是出類拔萃的人物，但他們各自的矛盾性格，使他們終于無法攜手共事。最終一個壯志未酬英年早逝，一個兵敗斜谷功虧一簣！

四、品悲劇(10’)了解了曹操與楊修的悲劇，我們不妨來設想一下，他們倆有沒有可能避免悲劇的發生呢？（提示：事物的決定因素可以從兩個方面考慮，一個是內因方面，也就是個人因素；另一個是外因方面，也就是社會因素）

個人因素——各自矛盾的性格 曹操——魯迅：“縱使曹操再生，也沒人敢問他，我們倘若去問他，恐怕他把我們也殺了！” 楊修——韜光養晦、放浪形骸。可那還是楊修么？ 社會因素——兩人懸殊的地位 楊修之死證明了，在封建社會中，知識分子作為一種依附力量，是不可能獨立而具有力量的。事實上，楊修又何嘗不是一個雞肋呢？他是曹操手上一塊食之有味，棄之不可惜的雞肋罷了。作為人才，只有在統治者感到生存危機之時才能被記得，被當作工具來使用；而一旦他才高藝大，稍具主見，便馬上會招來殺身之禍。這恐怕是那個時代的知識分子最大的悲劇所在吧。在當今社會，該如何避免此類悲劇的再度發生？這難道不值得我們當代人深思么？

作業

《三國演義》中記載了許多“楊修之死”這樣的耐人尋味而眾說紛紜的故事。在它之前，還有《三國志》《后漢書》；在它之后，又有各種戲說、改編、品評文章。這個周末，請大家從《三國演義》中選擇一個人物或一個故事，摘抄相關資料；并以“我品三國”為題創作一篇練筆。

教后反思:

一、教材處理

《曹操與楊修》從體裁上看，屬于劇本；從題材上看，屬于歷史故事新編。根據劇本的特點，我設計從故事情節、人物性格和矛盾沖突這三個層面由淺入深地展開解讀，最終挖掘出悲劇因素。

歷史故事是學生學習這篇文章的興趣點所在；現代改編中體現的反思是學生學習這篇文章的難點所在。

為了激發學習興趣，活躍課堂氣氛，我用了三個小辦法。

1、給“故事情節”、“人物性格”、“矛盾沖突”和“悲劇因素”這四部分的解讀分別取名為“品故事”、“品人物”、“品矛盾”和“品悲劇”，巧妙借用了易中天“品三國”的標題式樣。

2、我給這四個環節設計了化繁為簡的四個核心問題。故事情節：曹操楊修

人物性格：的曹操與的楊修 矛盾沖突：曹操楊修

悲劇因素：他們倆有沒有可能避免悲劇的發生？

其中，前三個問題化用自課文標題，顯得有趣而自然。

3、我截選了京劇《曹操與楊修》的高潮片斷，選擇了典型劇照，制作成ppt展示。借助于多媒體內容，促進學生的思考。

為了幫助學生理解改編中的深刻反思，我注意到，一方面應該夯實前三個階段的解讀，搭好一個上升的思維平臺；另一方面應該給學生一些思維方法上的指導，提示他內因與外因的差別。

二、教學過程

在教學過程中，我著力做好兩大方面。

1、在解讀過程中緊扣文本開展分析。《三國演義》里相關故事是學生所熟知的，這些信息可能干擾課文的解讀，從而使學生忽視課文的新編特點。所以，我強調從文章中為發言找依據，牢牢把握住解讀的對象。

2、在反思“有沒有可能避免悲劇”的過程中，學生容易陷入“沒有依據地假設”誤區，脫離文本虛構解決途徑。我及時指出錯誤，把討論引導到對性格因素和制度因素的大方向上。教學過程中，出現了兩個預設之外的因素。

1、前三個階段的解讀進度偏快。這說明我還缺乏經驗，有緊張情緒，欠缺合理調控課堂節奏的能力。

2、由于前三個階段的解讀進度偏快，結果出現了課時的盈余。我在結束了解讀布置了作業的情況下，以課文朗讀來填充。選擇的學生雖竭盡所能全情投入，仍難以京劇念白的要求視之。我在點評中以“京劇高雅不易學”竭力挽回，總算有驚無險。后經丁老師指點，應該把作業布置留到最后，以掩飾“朗讀是在補時間”的實情。這還是我教學經驗上的問題。

三、自我評價

此次開課體現出的優點在于：

1、思路清晰，塊面分明，語言簡潔，節奏明快，體現出了男教師的課堂風格。

2、學生發言比較活躍，點評及時，引導自如，體現出了“二期課改”“以學生為主體”的教學特點。

3、悲劇因素的解讀有深度，作業布置有廣度，有利于開拓學生的閱讀面和思維面。此次開課體現出的不足在于：

1、在備課時，對學生可能的反應和突發事件的預期不足。有些措手不及。

2、還缺乏教學經驗，特別是開課經驗。尚不能做到胸有成竹鎮定自若。

3、對學生發言習慣于批評指正，鼓勵和肯定不夠。

我爭取在日后的教學活動中保持優點，改正不足，在這次開課的基礎上更進一步。

第三篇：曹操與楊修劇本

音樂悲壯，哀鴻呼號】

【一束追光，引招賢者上，他正值年少，黑發無須】

招賢者：（夸張地）漢相曹操，兵敗赤壁，招賢納士，鴻圖大業，招賢吶……。（隱去）

【燈亮】

【松林墓地，皓月當空，墓碑上四字「郭嘉之墓」】

【曹操率鹿鳴女、蔣干、公孫涵、曹八將，在墓前祭奠】

曹操：大漢丞相曹操，率督護將軍曹洪、陳橋太守夏侯惇、中郎將張遼、許褚、李典、徐晃、張合，中秋月明之夜，祭掃故參軍郭嘉之墓。

【音樂起】

曹操：（慨然吟誦）明月之夜兮，短松之崗，悲歌慷慨兮，悼我郭郎！

天喪奉孝兮，摧我棟梁。

鹿鳴女：（接誦）從此天下兮，難覓賢良。

曹操：（接誦）哀哉奉孝兮，伏維尚饗。（白）郭嘉呀奉孝！你若不死，我豈有赤壁之敗呀！（哭）

鹿鳴女：爹爹保重！

公孫涵：丞相如此禮賢下士，天下賢士必然聞風來投。

曹操：千軍易得，一將難求哇！

公孫涵：鹿鳴小姐即興續詩，與你老人家的詩韻天衣無縫！

曹操：鹿鳴女兒雖非親生，勝似親生，她的才詩不在蔡文姬之下，當初老夫欲將她許配郭嘉，只恨蒼天不佑，郭郎棄我而去了……。

【內馬蹄聲，曹操等傾聽】

楊修：（內唱）半壺酒一囊書飄零四方……。

【曹示意，眾隱入松林中】

【楊修騎馬，與書僮上】

楊修：（下馬，醉步，唱）冷眼觀孫曹劉三霸爭強，欲報國無明主心中惆悵，僮兒：相公，到了郭嘉先生的墓臺了！

楊修：（接唱）中秋夜念故人來會郭郎。

僮兒：相公，郭嘉先生的墓臺，已經有人祭掃過了！

楊修：（心領神會）噢！

僮兒：這香灰還是熱的呢！

楊修：年年今日，只有楊修前來祭掃這冷落的墳臺，今年為何這樣地熱鬧起來了？

【僮兒發現曹操所書祭文】

僮兒：相公，這祭掃人名叫曹操！

楊修：（故意高聲地）哈哈哈，你說的是那個曹孟德么？

（唱）曹孟德也曾東征西討，得荊襄滅劉表意氣自豪，赤壁兵敗如山倒，十萬戰船被火燒。

殘兵敗將逃至華容道，幸遇著關云長，他本是老曹的就知交，悲悲切切苦哀告，刀下撿得命一條，他若想力挽狂瀾于既倒，求賢納士謀略高

曹操：（更成便服上）哈哈哈……說得好，說得好！既知曹操招賢納士，先生何不投在他的麾下，以展濟世之才？

楊修：老頭兒，你曉得我是那個？叫我去投曹操！

曹操：先生乃是當今奇才楊德祖，那曹操正愁尋你不著。

僮兒：你怎么知道我們相公的名諱呀？

曹操：年年中秋，只有楊修祭掃這冷落的墳臺……。

楊修：哈哈哈……老頭兒，你當真叫我去投曹操？但不知曹操能封我一個什么官兒？

曹操：以先生之才，少不得封你個長史之職。

楊修：長史之職？忒小了。

曹操：哦，大才小用了，封你個兵馬大都督！

楊修：荒唐！

曹操：怎說荒唐呢？

楊修：楊修豈是個披堅執銳之人？

曹操：但不知要怎樣的官兒，才稱先生的心意？

楊修：我若投奔曹操，卻要做他的倉曹主簿官。

曹操：怎么，先生愿為曹操掌管軍糧戰馬？

楊修：掌管軍糧戰馬有何不可？

曹操：哈哈哈……先生不嫌這倉曹主簿，官卑職小？

楊修：哈哈哈……你不要小看這倉曹主簿，那曹操如今是軍中缺戰馬、倉中少米糧，他的當務之急，乃是國庫空虛！

曹操：（大喜）先生定有富國之策，來來來，老朽洗耳恭聽。

楊修：說與你聽，對牛彈琴？

曹操：（尷尬）實不相瞞，老朽就是曹操。

楊修：哈哈哈……丞相到底自報家門了。

曹操：怎么，先生早知孟德到此？

楊修：丞相不也早知楊修到此么？

【二人同笑】

曹操與楊修，由相互傾慕、結識到深談，真有相見恨晚之感。

為一展報國長才，楊修終于同意擔任曹陣營倉曹主簿一職，同時，他也推薦好友孔聞岱為幫手，令他潛入東吳、匈奴，設計搜購軍糧戰馬，并慨然立下軍令狀：半年之內，必使曹營「軍糧滿倉，戰馬充廄」。

由于，聞岱與曹操有殺父之仇（聞岱之父孔融，被曹操所殺），曹操礙于楊修之面，勉強同意他承擔此大任。半年已過，聞岱毫無音訊，曹操憂病成疾，楊修終日國政操勞、以藥當酒，思起聞岱之事，亦不免心煩意亂……

【追光引招賢者上】

招賢者：大漢丞相，明察秋毫，獎功罰罪，勝似堯舜，招賢啰！（隱去）

【燈亮，倉曹主簿府后花園，麗日藍天，風送鳥語，楊修在操持公務，小爐上在熬著湯藥】

楊修：（唱）青天外白云閑風清日朗，洛陽紅繞回欄陣陣暗香。

處亂世遇明主欣喜過望，酬知己那顧得夙夜奔忙，坐花間藥當酒無事一樣，怎知我胸臆間沸水揚揚。

當初立下軍令狀，到如今恰似半載時光，孔賢弟無消息叫人懸望，更無有戰馬軍糧到洛陽，難道說穩操的勝券成虛妄？

僮兒：（內喊）老爺，大喜了！（急上）老爺，大喜了！

楊修：（唱）莫不是城外邊已到了戰馬軍糧？

僮兒：一點也不錯，數不清的胡馬，一群群的從北邊運來，千船米糧順著洛水、黃河，從西南兩路而來，都快到京城了！

【內聲：有客商求見】

楊修：送糧送馬的人來兒了，快快有請。

楊修欣喜欲狂，可是……，這歷經千辛萬苦、終于能完成使命、為漢室立下大功的孔聞岱，卻由于曹操不能平復始終存于心底的猜忌之心，此時早已成為他劍下冤魂了！

曹操既殺了孔聞岱，乃來到倉曹主簿府……

曹操：揚主簿，我來問你，這三位外邦客商，是怎樣到此？

楊修：就是那孔聞岱，半年之前，喬裝改扮，單人匹馬、西出龍門、北轉雁門，走遍塞外匈奴，歷盡千辛萬苦，又從華容道，東過長江、下洞庭、繞柴桑、入巴蜀，置生死于度外，謀大事于敵幫，才賺來這十萬胡馬、千船米糧，解我軍國大難，立下不世之勛，丞相你要格外升賞。

曹操：呀！（旁唱）聞言如聽驚雷炸，孟德做事差、差、差！

仇者快、親者痛、貽笑天下，怕只怕招賢大計流水落花。

楊修：丞相為何沈吟不語？

曹操：楊主簿，這軍糧戰馬，解了我軍國大難，真乃不世之勛，老夫升你官階三級，為丞相主簿！

楊修：謝丞相。

曹操：來、來、來，這件錦袍，隨我櫛風沐雨已有年矣！贈與先生聊表寸心！（解下錦袍，授予楊）

楊修：（接過錦袍）楊修肝腦涂地，當報知遇之恩，只是這軍糧戰馬的首功孔聞岱，丞相如何升賞？

曹操：這孔、聞、岱……，老夫素有夜夢殺人之疾，昨夜，孔聞岱，回到洛陽，相府回話，老夫正在書房朦朧困睡之中，不想一劍哪……。

楊修：怎么樣……？

曹操：我把他誤殺了！

【楊修驚呆，手中錦袍落地，凝視曹操，很陌生】

【招降者畫外音：山不厭高，海不厭深，招賢納士，一片誠心，招賢啰！招賢啰！】

【曹操拾起錦袍為楊修披上，曹操搥胸頓足，痛悔不已】

招降者：曹丞相禮賢下士，大禮祭奠孔聞岱，升賞主簿楊修，犒賞三軍將士，再下求賢之令，招賢吶！

【幕啟，一片肅殺的孔聞岱靈堂，夜】

【曹操、楊修、功孫涵、將士等，哀立靈前】

曹操：（念）夢中失手，錯殺無辜，痛悔何及，淚落如豆！

楊修：（冷笑）呵，呵呵……

（唱）曹孟德大英雄令人欽敬，有過錯為什么不肯坦承？

夜夢殺人誰能信，萬馬齊喑實堪驚，非是我憤世嫉俗甚，我心頭悲、眼中淚，滿腹疑猜，一腔悲憤，我那苦命的孔賢弟呀！

可憐你做了一冤魂。

曹操：楊主簿，人死不能復生，你不要過于悲傷。

楊修：丞相的祭禮如此豐厚，我卻只有一樣。

曹操：一樣什么？

楊修：一片真心。

曹操：如此說來，旁人就無有真心了？

楊修：他們自己明白。

曹操：老夫要為聞岱守靈一夜。

楊修：哦……少不得要我作陪。

曹操：正要與先生清夜長談。

楊修：不可、不可！倘若丞相又患夜夢殺人之疾，如何是好？

曹操：楊主簿，你也知道怕死？

楊修：（有恃無恐，調侃地）我死事小，丞相的大業要緊。

曹操：……好，你安寢去吧！

楊修：（略一躊躕，心生一計，旁唱）

后堂我把夫人請，叫她來會夢中人，料丞相夢中殺妻心不忍，到那時水落石出見真情，但愿他引咎自責明心境，方見得漢丞相磊落坦誠。

【三更鼓響，楊修下】

【曹操示意眾退下】

曹操：（唱）寂寂三更人去后，遲遲鐘鼓惹人愁，聞岱呀！

你若能黃泉路上留一步，我與你負荊請罪三叩首，賜你慶功酒，封你萬戶侯，嘆只嘆有功未賞反遭殞首，悔只悔錯殺無辜覆水難收，無奈何假稱作夢中失守，楊德祖咄咄逼人不罷休，求才難啊，才難求，只覺得遍體冷颼颼！

【丫環捧錦袍，引倩娘上】

倩娘：（唱）亂世夫妻多憂患，禍福相倚共悲歡，餐風露宿常相伴，偕臥兵車渡關山

千危萬難終不散……

（為曹披衣，唱）春宵風清也覺寒。

曹操：（唱）戎馬倥傯苦征戰，賢妻伴我十余年，老夫今又遇危難，連累賢妻夜不安！

倩娘：（唱）相爺你誤殺聞岱非本愿，何況你徹夜守靈也堪憐，說什么今又遇危難，得道多助心放寬、心放寬。

曹操：（唱）誤殺了孔聞岱我的肝腸悔斷，設大禮祭亡靈為把人安

百般擔憂只一件……。

倩娘：那一件？

曹操：那楊修……唉！

倩娘：那楊修為了相爺的軍國大事，日夜操勞，就是相爺的起居冷暖，他也常掛在心，適才，就是他去至后堂，請我來為丞相添衣。

曹操：（一愣）怎么？是楊修、他、他……（唱）他請妳為我把衣添？

倩娘：正是！

曹操：（唱）馬到臨崖收韁晚，投鼠忌器兩為難！

倩娘：相爺為何如此驚慌！

【曹操拉住倩娘手，凝視】

曹操：（唱）牽玉手、睹芳容，可憐賢妻懵懂人，我在靈堂方入夢，妳不該把我的好夢驚。

我夢中殺了孔聞岱，文武百官盡知情，倘若容妳安然去，我枉殺無辜擔罪名。

不舍賢妻難服眾，欲舍賢妻我怎能，事到此間亂方寸，進退維谷難煞人！

倩娘：（唱）曹丞相手握重兵天下馳騁，難道說保一親人都不能？

曹操：我的賢妻呀！

（唱）漢祚衰群雄起狼煙滾滾，錦江山飄血腥遍野尸橫，只殺得赤地千里雞犬殆盡，只殺得眾黎庶十室九空，獻帝初天下人丁五千萬，今只剩七百萬劫后遺民，兒郎鎧甲生蟣虱，思之斷腸復斷魂，曹孟德志在安天下，赤壁折了百萬兵，招賢納士重振奮，誤殺了孔聞岱大錯鑄成，怕只怕天下賢士心寒透，我宏圖大業化灰塵！

（向倩娘跪拜）

倩娘：（唱）相爺一拜如山重，拜得倩娘夢魂驚，為妾一死不要緊，怎忍你白發人反送我黑發人？

倩娘： 相爺呀！

曹操：（同唱）賢妻呀！

曹操：（唱）有朝一日狼煙盡，我為妳造一座烈女碑亭，夫妻到此悲難忍，英雄淚染透了翠袖紅巾！

倩娘：（唱）愿相爺金戈鐵馬多保重，莫為我薄命女黯銷魂，待到海晏河清把功慶，到墳前奠一碗剩酒殘羹！（向曹操深深三拜）

【曹操扶起倩娘，倩娘推開曹，至靈前取劍自刎，曹悲痛欲絕】

曹操：（凄厲呼喊）來人哪，來人哪！

【鹿鳴女、楊修、ㄚ環、士兵急上，見狀大驚】

鹿鳴女：母親……！

楊修：曹丞相，你……你這夢中殺人之癥，就如此沉重么？

曹操：楊主簿，你看今日之事，怎樣處置方好？

楊修：但憑于你！

曹操：好，我女兒鹿鳴，許配楊主簿為妻！

巴山之麓，白雪茫茫，曹操率大軍出斜谷伐蜀，楊修再三阻諫無效，只得隨軍出征，曹操派人向諸葛亮下戰表，諸葛亮批文：「黃花逐水飄，二人過木橋，好景無心愛，須防歹徒刀。」楊修一見大怒：「諸葛亮好欺人也！」

眾人皆懵懂不解詩中之意，曹操說：馬行十里，我若仍猜不出，愿與楊主簿牽馬墜鐙！大軍行至絕壁懸崖，曹操仍未猜到，楊修說：「十里已過了！」

眾人卻說：「十里未到！」

楊修怒：「分明二十里了，你等未何睜眼瞎說？」

曹操：「好，老夫與楊主簿牽馬就是！」

眾人：「丞相牽馬，那個敢騎！」

曹操：「休得多言，楊主簿你放開韁繩！」

楊修松韁，曹操牽馬，步履踉蹌，緩緩而行，不覺又過十里……

楊修：丞相，你早就猜出來了？

曹操：不錯，我早就猜出來了，（念）黃花本是一女字，女旁有水是汝字；木上二人是來字；無心之愛是受字，歹徒之刀是死字；諸葛亮的戰表是「汝來受死」四字……老夫之才不及楊修三十里！

楊修：（沖動地）丞相啊，說什么不及楊修三十里，智者千慮也有一失，這兵出斜谷之事……。

曹操：（斷然的）今日不議軍機，休要多言！

楊修：當初我再三勸阻丞相，休要發兵西蜀，如今被困斜谷，危機四伏，眼見又是一個赤壁慘敗……。

曹操：住口，用兵作戰，大計已定，誰敢擾亂軍心，軍法無情！

楊修：丞相啊……。

曹操：帶馬！（拂袖上馬而去）

【楊修煢煢孓立，不勝悵然】

軍營中，鹿鳴女正捧著一盂雞湯，欲前往敬獻曹操，聽說曹操為楊修牽馬之事，忍不住數落起他來……

鹿鳴女：老爺恕妾直言，今日巡營，當著滿營將士，你叫我父相與你牽馬墜鐙，此舉忒過了！

楊修：事已至此，你們父女如何處置，但請明言！

鹿鳴女：你……（情感極為復雜的）老爺啊！

（唱）一句話說得我淚拋襟袖，你……不該把鹿鳴的苦心當成仇，你不該才華過人常顯露，你不該當斂收時不斂收，我父縱有滄海量，難容你恃才傲主強出頭，到如今也只好夫妻父子離營走，免教你等閑拋了少年頭。

楊修：（深為感動，唱）

只說是夫妻們同床異夢強聚首，萬不料中原才女情意厚，把楊修禍福安危掛心頭，夫人哪！

言語不周請寬宥，聽楊修吐一吐滿腹憂愁，處亂世寢食不安心憂漢祚，擇明主才把丞相投，感丞相知遇恩天高地厚，無奈事與愿違志難酬，討西蜀枉費我婆心苦口，勸不得懸崖邊萬馬回頭，危難時你我夫妻抽身走，楊德祖仰天俯地豈不羞，嘆當年曹丞相青梅煮酒，天下英雄漢魏侯，今日一曲英雄誤，我豈能對水看流舟？

士為知己死亦足，為蒼生我何惜此頭！

曹操傳下軍中口令，乃是「雞肋」二字，楊修大喜，因為……

楊修：（唱）雞肋肉在骨縫中，食之無物肚內吞，兵陷斜谷不能進，丞相心中憂慮深，既以雞肋為口令，我料他今晚必撤兵！

眾多軍士們聽此，均歡樂異常的準備返鄉行裝，曹操獲報，大怒，路上與正要回營的楊修相遇……

曹操：（盯住楊修）楊主簿哪里去？

楊修：軍情緊急，整裝待命。

曹操：莫非你要上陣廝殺？

楊修：丞相十萬大軍，尚且不能前進一步，我一介書生上陣廝殺何用？。

曹操：如此說來，我只有退兵了？

楊修：丞相不是已經有退兵之意了么？。

曹操：老夫并未傳令退兵，你自作聰明，亂我軍心，該當何罪？

楊修：啊呀……。

曹操：（勃然變色）你，你怪不得老夫了！

楊修：丞相……。

【二人爭執，鹿鳴女上，向曹操跪求，曹操拂袖而去】

【靜場】

鹿鳴女：（悲泣）我父相屈殺你了！

楊修：（唱）休流淚、莫悲哀，百年好也終有一朝分開，楊修一死無掛礙，后事拜托妳安排，我死不必把孝戴，我死不必擺靈臺，我死不必棺木載，我只求一杯故土把身埋，休將我的死訊傳出外，也免得世人笑我呆，親朋問我的人何在，你就說遠游未歸來，尸首運至皇城外，你將這酒醍醐與我同埋，我要借酒將愁解，做一個忘憂鬼酒醉顏開，在生落得身名敗，到陰曹我再去放浪形骸。

斜谷冷月如盤，空曠的斬臺邊，曹操與眾將肅立，劊子手押著楊修來到，突有探馬十萬火急來到，向曹操密報「諸葛亮派出奇兵，要斷曹軍糧草」，楊修見曹操神情，料系軍情緊急，立即言明，已派大將前往蜀軍行經處往埋伏，不會兒，果有回報：蜀軍已中了埋伏，大敗而去。此時，眾人對楊修的聰明與才智，莫不嘆服，曹操亦實不舍殺害楊修，只是見其倔傲不馴的樣兒，如果徑自宣布將之赦免，自己怎能下的了臺……正在猶豫之中，眾將卻紛紛跪倒，愿以性命楊修做保，請求曹操赦免其死罪……

曹操：（環視眾人，大驚）哦…呀！

（唱）平日里一片頌揚對曹某，卻原來眾望所歸是楊修！

楊修：（對眾人連連作揖）列公啊！你們幫了倒忙了…。

曹操：老夫有話要對楊主簿講，你等退下……！

【眾下】

楊修：丞相，你險些打錯主意了！

曹操：（由衷地）楊修哇楊修，你委實太聰明了，坐下來，坐下來，我二人談談心……！

楊修：（高坐斬臺之上）為何要坐下來，我乃臨死之人，你還怕我高你一頭？

【曹操語塞，拾級而上，與楊修同坐，二人背后，對著一輪皓月】

曹操：德祖，你可知今天是什么日子？

楊修：（抬頭望月）哦，今日是冬月十五了，好月亮啊！

曹操：曾記得，老夫與你相逢在郭嘉墓前，也是月圓之夜，轉眼又是三年了，對酒當歌，人生幾何……！

楊修：（黯然神傷）空懷壯志，歲月蹉跎啊……！

【一陣鳥鳴掠過長空】

楊修：（吟誦）宿鳥悲鳴兮，人之將死。

曹操：（吟誦）生死永別兮，促膝談心。

楊修：說什么促膝談心，只怕你的知心話，不敢對人言講。

曹操：德祖，老夫實在不想殺你呀！

楊修：你實在是三次要殺楊修！

曹操：（一愣）請問這一……。

楊修：丞相殺孔聞岱時，你實在是已經有意殺我，此乃一也。

曹操：二呢？

楊修：你假借夢中殺人，被我點破，你又有誅我之心，此乃二也。

曹操：這三？

楊修：踏雪巡營，你為我牽馬墜鐙，乃是三也。

曹操：楊主簿啊！三次要殺你的是曹操，三次不殺你的，也是曹操，我已費盡苦心了，今日，我也實實不想殺你，卻又不得不殺！

楊修：敢問丞相，你那內心之中，到底為何不得不殺我呢？

曹操：……你當初對我立下誓言，肝腦涂地，以報知遇之恩，此心此志，如今安在？

楊修：當初群雄混戰，你思之斷腸，招賢納士，山不厭高、水不厭深，此心此志，如今又在哪里？

曹操：初衷不改，天地可鑒！

楊修：我更是初衷不改，人神共知！

曹操：可惜呀，可惜你！

楊修：可嘆哪，可嘆不明白的是你！

曹操：啊？

楊修：啊？

曹操：（笑）哼哼哼哼！

楊修：（笑）嘿嘿嘿嘿！

【二人由笑，變為痛哭失聲】

【夏侯惇急上】

夏侯惇：丞相，諸葛亮的大軍，從四面殺來了！

【眾將士急上】

楊修：丞相，快快撤兵，免得全軍覆滅！

眾：（痛呼）丞相…。

曹操：斬了楊修，退兵，斬！

【劊子手斧落燈滅】

【追光引招賢者上，他須發皆白，步履蹣跚】

招賢者：大漢丞相，斜谷兵敗！招賢納士，再圖大業！（咳嗽）招賢嘍……！

【招賢者隱去，他的呼聲回蕩在空曠的舞臺，有頃，大幕沉重地落下】

[劇終]

第四篇：《曹操與楊修》的觀后感--

《曹操與楊修》的觀后感

小時候，我的爺爺奶奶就十分喜歡聽戲，偶爾還會趕場子去聽幾場。我也曾坐在臺下身臨其境的聽過幾場，不過印象不深。后來，爺爺奶奶在家也天天聽，我就跟著一起聽。從一開始的不喜歡到現在能安安靜靜地聽一整場，也算說明了戲曲的巨大魅力吧。到了大學，聽同學說學校開了一門介紹戲曲的人文課，而且講的很好，于是我就選修了這門課程。以前在家就聽一些京劇和河北梆子，其他的因為方言等原因，根本看不懂。對于昆曲，越劇，黃梅戲等也僅僅是知道個名字而已。我們在課堂上欣賞了幾出戲，其中最精彩的要數《曹操與楊修》了。我學過《楊修之死》這篇課文，也看過小說《三國演義》，自然就把這出戲當成了《楊修之死》的舞臺版。但是，這出戲卻有自己的獨特之處。小說是有貶低曹操傾向的，所以楊修之死就被寫成了曹操因為嫉妒和猜疑刻意為之的了，絲毫沒有表現出曹操奸雄的形象，而戲劇則很好的突出了曹操奸雄的形象。

在此之前，我認為，楊修之死，完全是他平時所作所為導致的。他根據曹操在花園的門上寫了一個“活”字就私自立刻下令加大門框；而且他還一錯再錯地因為曹操在酥盒上的一個“合”字，就和眾將士一人一口將酥分吃；這兩件事還可以勉強將之歸為聰明人的劣根性作怪——有小聰明的人總是免不了想要顯露下。然而，他實在不應該更夸張地去揭穿曹操的“夢中殺”，這絕對不是耍小聰明的時候，相反地，楊修這種做法完全是有點蔑視曹操身份，質疑曹操的領導權的味道了。如果僅僅是到這個地步，楊修最多也只是不被中用，不至于真的被曹操處死，但他還不滿足給曹操拆臺階，竟然插手曹丕和曹植爭奪接班的斗爭！殊不知權力的交接是歷代統治者的軟肋！告密曹丕反被其誣陷；私自指導曹植；為曹植作答這三件事毫無疑問地將楊修推至懸崖邊上，至此，唯有楊修一死方可安曹操之心。楊修這般恃才傲物，狂放不羈，正好遇上了雖然渴求人才但疑心更重的曹操，所作所為無不招致對方的嫉恨。他揣度曹操心意，每每必中，卻又不懂得謙虛內斂，終惹上殺身之禍。而我們來看曹操，盡管他有多么不想殺楊修，但是面對這樣一個鋒芒畢露，處處不給自己留下情面的下屬，曹操是不得不殺他啊！這樣的結局，多半是因為楊修本身的雖聰明絕頂但是驕狂之至。畢竟，在楊修敗于赤壁一戰之后，他是很想招攬人才，東山再起的。當初伴隨一句“半壺酒一囊書飄零四方”而飄逸出場的翩翩才俊，如今落得英年早逝的下場，是個人的悲劇，也是時代的悲劇。

雖然故事是個悲劇，但是絕對不妨礙這出戲在戲曲史上成為一朵奇葩。在這出戲的精彩的段子里，我最喜歡，最欣賞的還是最后一場。這出戲中固然不缺乏悲情傷感的畫面，我卻覺得只有這最后一場，才算得上是極悲極苦。因為這一場中，楊修斷然沒有像通常臨死之人一樣苦苦反抗，而是心平氣和地和曹操攤牌。正是“人之將死兮，促膝談心”，他們的話句句出自肺腑。談話最后，兩人從大笑轉為大哭，這哭聲與笑聲背后掩映著怎樣的悲涼，不甘與無奈啊！他們兩個都是聰明絕頂的人物，大家心里都心知肚明的，而正是這種明白卻不道破，不甘卻無奈，不想卻不得不的情愫使這段戲當之無愧地成為整出戲的亮點。

我在課上第一次聽這出戲后的感受，總的來說還是以震撼為主。原來楊修之死還有如此的悲情，徹底顛覆了小說給我留下的印象。這出戲的唱詞也十分精彩。尤其值得一說的是楊修在辭別妻兒、將赴斷頭臺時所唱的大段唱段——“休流淚，莫悲哀，百年好，也終有一朝分開，楊修一死無掛礙，后事拜托你安排，我死不必把孝帶，我死不必擺靈臺，我死不必棺木載，我定要馬革裹尸返京街。”這幾個“我死不必”的疊句，以情帶句，以字帶腔，楊修此時想要傳達的已經不是苦苦掙扎的心態了，相反地，這幾句詞勾勒出了楊修臨死之際的祥和安靜，與世無爭地相托后事。或許字字句句里還是可以窺見楊修的不甘，但這樣的不甘又有什么用呢？遇到這樣的時代，楊修無能為力，只能繼續唱著“休將我的死訊傳出外，也免得世人笑哇，他們笑我呆，親朋問我的人何在，你就說我遠游未歸來。”楊修苦心想要輔

第五篇：曹操和楊修之間的故事

“雞肋”事件

三國志·魏志·武帝紀》裴松之注引《九州春秋》曰：“夫雞肋，棄之如可惜，食之無所得，以比漢中，知王欲還也。”（食之無味，棄之可惜）

《三國演義》第七十二回 諸葛亮智取漢中 曹阿瞞兵退斜谷中，曹操正在進退兩難之際，適庖官進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯敦入帳，稟請夜間口號。操隨口曰：“雞肋！雞肋！”敦傳令眾官，都稱“雞肋”。行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準備歸程。有人報知夏侯敦。敦大驚，遂請楊修至帳中問曰：“公何收拾行裝？”修曰：“以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也：雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂。”

比喻做無多大意義而又不忍舍棄的事情。語本《三國志．魏志．武帝紀》“備因險拒守”裴松之注引晉司馬彪《九州春秋》:"時王欲還，出令曰:'雞肋。'官屬不知所謂。主簿楊修便自嚴裝，人驚問修:'何以知之?'修曰:'夫雞肋，棄之如可惜，食之無所得，以比漢中，知王欲還也。'

夢中殺人

曹操生性多疑，常恐別人暗中加害于他，所以常對侍從說：“吾夢中好殺人；凡我睡著，汝等切勿近前。”一日，曹操晝寢于帳中，翻身時被子掉落于地，一近侍拾被欲蓋，曹操突然躍起拔劍殺之，復上床睡。半晌醒來，驚訝道：“誰人殺我近侍？”其他近侍以實相告，曹操痛哭，命人厚葬。眾人皆以為曹操果真夢中殺人，唯行軍主簿楊修明曹操之意，說：“丞相非在夢中，而是汝等在夢中也。”

改建園門

楊德祖為魏武主簿，時作相國門，始構榱桷(cuījué)，魏武自出看，使人題門作“活”字。便去。楊見，即令壞之。既竟，曰：“門中?活?，?闊?字。王正嫌門大也。”

楊德祖(楊修)任魏武帝曹操的主簿一職，當時正在修建相國府的大門，剛剛建好屋椽屋桷，曹操就親自來視察了。看完之后，叫人在門上題了個“活”字就離開了。楊修看見后，就立刻叫人把門拆了。建成以后，他說：“門里加個?活?字，是?闊?字。魏王正是嫌門大了。”

教植斬令

操第三子曹植，愛修之才，常邀修談論，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子，曹丕知之，密請朝歌長吳質入內府商議；因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質于中，只說是絹匹在內，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質，質曰：“無憂也：明日用大簏裝絹再入以惑之。”丕如其言，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門；卻密使人分 付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修曰： “君奉王命而出，如有阻當者，竟斬之可也。”植然其言。及至門，門吏阻住。植 叱曰：“吾奉王命，誰敢阻當！”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操曰：“ 此乃楊修之所教也。”

1，曹操在門上寫了1字活 眾人不知其意 楊修明白曹操是嫌門太闊 所以叫人改建 后來曹操知道 十分妒忌他的才能。

2，塞北送給曹操酥一盒 曹操在上面寫上 一合酥 放在桌子上 讓眾人進來 楊修見后 便跟他人分吃 操問原因 楊修說 上面寫的一人一口酥 不敢違抗曹操的意思 曹操表面笑 卻更厭惡他。

3.曹操說喜好在夢中殺人 后殺了個近侍 曹操假裝十分痛心后悔 楊修知道后說 丞相非在夢中爾 君乃在夢中爾 曹操聽說后更生氣。

4.曹操的兒 曹植愛修的才能 操想立植為太子 曹丕知道后想陷害植 修知道后直接去找了操 結果操 認為修中傷丕 更討厭修。

5.操打算 看看丕和植的才能 令2人出城卻又派人不讓其出城 丕看不讓便回來了 植去問修 修說 可以斬殺門衛 于是操以為植當立 后有人說是修告訴的 操大怒 因此不喜歡植。

6.修總是交植有關天下大事 操經常來考問植 植每次都對 操大疑 只原是修告之 此時便有殺修之意。

7.雞肋事件 操 進軍無意 退軍恐人恥笑 副將問操 如何 操 隨曰 雞肋 修之后便 讓所有人收拾行李準備 回去 操知道后大怒 殺了楊修。