第一篇：托班科學活動：好玩的水泡泡

活動名稱：好玩的水泡泡（托班）

活動目標：

1.喜歡水泡泡，樂意傾聽水泡泡的聲音。

2.嘗試用粗細不同的吸管吹出水泡，感知許多個氣泡。3.能辨認黃色和白色，會模仿魚游的動作。活動準備：

1.水聲音效，教師自制合成樂曲； 2.溫開水、牛奶、果汁飲料準備好； 3.塑料透明小杯水、盤子、吸管（粗、細）；

4.透明玻璃瓶1個、塑料盆2個、裝杯子的簍子1個?；顒舆^程：

一、聽聲音，教師模仿再現“咕嚕咕?！彼?。

1、聆聽水泡音效，引導幼兒回憶已有經驗；聽一聽，這是什么聲音？

2、教師用材料模仿再現水泡聲音，激發幼兒制造水泡聲音的興趣。（教師用瓶子制造泡泡聲）

二、吹水泡泡的游戲，感知許多個泡泡，并辨認黃色和白色。

1、提供材料，引導幼兒制造“咕嚕咕?！彼萋曇簟?/p>

2、引導幼兒觀察現象，總結：無論是粗還是細的吸管，都能吹出許多許多個泡泡。

3、吹出有顏色的飲料泡泡，感知辨認白和黃。1)吹出白色的泡泡——牛奶泡泡。

引導幼兒思考：倒什么飲料可以吹出白色的泡泡。引導幼兒感受喝牛奶的生活經驗。

2)同上方法，辨認黃色，感受黃色的果汁泡泡。

三、結束部分

聽有水泡聲的樂曲，教師引導幼兒用肢體動作和吹泡泡的聲音表現海底小魚游的情境結束。

延伸活動：引導幼兒用瓶蓋蘸色印畫水泡。

第二篇：中班科學活動 好玩的水

中班科學活動

水的秘密說課稿

一、說教材

（一）說教材內容

《新綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！倍怯變好刻於寄芙佑|到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時間玩水，因為他們覺得水很有趣。針對幼兒的這一特點，我設計了《水的秘密》這一活動，為幼兒創設操作環境，提供豐富的操作材料，充分調動幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動中去探索、發現水的秘密，成為主動學習者、探索者。

（二）說幼兒

中班幼兒的好奇心和求知欲較強，思維能力和動手能力得到了一定的發展，能運用多種感官感知事物的特性，并能通過簡單的實驗發現一些神奇的現象。而玩水又深受幼兒的喜愛，所以我設計了本次活動。

（三）說活動目標

根據中班幼兒的年齡特點和身心發展特點，我從情感、能力和認知這三方面出發，確定了本次活動的目標：

情感目標：萌發對水的探究興趣。

能力目標：感知和發現物體在水中的溶解和沉浮現象。認知目標：知道水是無色透明、無味且會流動的。

根據中班幼兒現有的認知水平，我把目標三：“知道水的無色透明、無味且會流動的”確立為本活動的重點，把目標二：“感知和發現物體在水中的溶解和沉浮現象”設置為本活動的難點。

（四）說活動準備

根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹蕚?(1)教師材料準備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個,三個黑盒色子；盛有清水的大量杯，筷子，糖

(2)幼兒材料準備:能盛水的小容器若干；糖、鹽、奶粉等若干；筷子若干；泡沫板、羽毛、小石子、玻璃珠、螺絲帽等各種不同質量的物品若干；記錄表（每組一份）；抹布

二、說教法: 《綱要》指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法: 1.演示法:對于科學活動來說,我的演示是有必要的,通過我的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過我的演示方法,可以避免幼兒在實驗中的操作錯誤。

2.觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，我通過觀察幼兒的操作，對幼兒進行相應的指導，幫助有困難的幼兒順利完成實驗。

三、說學法: 《綱要》中指出,要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學法有: 1.觀察法：觀察法主要體現在第一和第二環節，第一環節讓幼兒觀察幾種液體，然后比較并找出水的特點。第二環節是讓幼兒觀察實驗“糖融化了”，以此來激發幼兒的好奇心，調動幼兒的積極性，為下面幼兒動手操作做鋪墊。2.操作法:這是此次活動中,幼兒學習活動的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發現水的各種的秘密。

3.體驗交流法:在探索活動結束后,我組織幼兒進行探討、交流,發展了幼兒的語言表達能力,也體現了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

四、說活動過程

《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。強調教師應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。因此，我把本次活動分為猜一猜——比一比——做一做——交流總結這四大部分。

首先，我以一種神秘的口吻引出三個黑盒子：“今天，我給小朋友們帶來了三個神奇的黑盒子，每個盒子里都裝了不同的東西，你們想不想知道里面裝的是什么呢？”以此來激發幼兒的好奇心。然后，我會請幾位小朋友上來聞一下，鼓勵幼兒根據自己聞到的氣味大膽猜測盒子里分別裝了什么。

這一環節，我主要是設置了一個懸念，讓幼兒通過聞氣味去探索盒子里的物體，以此激發幼兒的探究欲，滿足自己的好奇心。

接著，我會揭開謎底，讓幼兒看看盒子里到底裝的是什么，從而驗證他們的猜測。然后，我會讓幼兒觀察三種液體，并提一下兩個問題：“這幾個玻璃杯里分別裝的是什么？”“水和牛奶、醋有什么地方不一樣？”其次，我會請幾位幼兒上來品嘗一下，而后提問：你嘗的是什么？它是什么味道？

這一環節我以觀察和提問為主，讓幼兒運用視覺和味覺來比較水與牛奶和醋的不同，從而發現水是無色無味，透明且會流動的。

第三環節是本活動的重點。首先，我會對上一環節進行一個小結：“水是無色透明，沒有味道，且會流動的。”讓幼兒對水的特點有一個直觀的認識。然后，我會提問：“水除了這些特點，還有什么特點呢？”以此來引發幼兒的思考，調動幼兒已有的知識經驗。接著，我會做“糖溶化了”的實驗，讓幼兒觀察糖在水中的變化，并提問：“糖怎么了？”而后，我會給幼兒提供多種材料，讓幼兒分組探究哪些物體可以在水中溶解，哪些物體不可以在水中溶解，并作好記錄。在幼兒操作時，我會巡回觀察，幫助有困難的幼兒完成實驗。實驗結束后，我會讓每小組把自己得到的結論說一下，以此來鼓勵幼兒大膽的表達自己的觀點。最后，我會根據幼兒的實驗，提一下幾個問題：“小石頭放進水里后是怎樣的？”“羽毛放進水里后是怎樣的？”“還有哪些放進水里后會浮在水面上呢？”以此激發幼兒進行進一步探究。

在這一環節中，我先進行操作演示，讓幼兒大致了解一下實驗的步驟，以免幼兒自己進行操作時出現錯誤。接著，我是讓幼兒分組探究，完成實驗記錄表，這既提高了幼兒的自主探究和動手動腦能力，還培養了幼兒的合作精神。最后，是讓幼兒圍繞先前的實驗現象和我的提問進行深入的探究，去發現水的新秘密。本環節中，我主要采用了演示、提問、間接指導和個別引導的方法。

最后一環節是交流總結。在這一環節中，我主要是讓幼兒圍繞“水具有哪些秘密”進行討論，讓幼兒把在第二和第三環節中的發現大膽的表述出來，從而加深并鞏固幼兒對水的認識。

五、說活動延伸

由于本活動主要是讓幼兒感知和發現物體在水中的沉浮現象，并沒有做深入的探究，所以，我會把事先準備的材料投放到區角中，讓幼兒在空余時間自主去探究水的沉浮現象，找出物體在水中沉浮的原因。

第三篇：中班科學活動：好玩的水

活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

一、謎語導入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

教師出示一杯清水

師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。

二、通過探索活動了解水的性質

探索活動

（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條漂亮的紅金魚。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。

教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米是不透明的，看不見里面的東西。

探索活動

（二）：幼兒嘗試操作

（1）盛水活動

師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，然后你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

教師：為什么水會沒有了？

幼a：水從洞洞里漏掉了。

幼b：水從洞里流走了。

教師小結：水是會流動的。

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。

三、出示圖片，引導幼兒觀察水的用途，并懂得保護水

師：水有什么用呢？

幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發電；有的說能澆花；有的說能喝等。

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

師：假如沒有水，我們會怎么樣？

幼：有的說會渴死；有的說會很臟；有的說花兒、大樹也會死等。

師：我們應該怎樣節約用水？

幼：洗手時要快；洗手時水不要開大；要關水龍頭；不能玩水……

（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

活動延伸：幼兒設計節約用水的標志。

第四篇：托班綜合活動：好玩的紙

托班綜合活動：好玩的紙

活動目標：

1、喜歡紙，樂于參與紙的游戲。

2、看看、說說生活中常見的紙，了解各種紙有不同的用途。

3、嘗試揉紙團、用滾、拋、踢等不同的動作玩紙。

活動重點：嘗試用“捏一捏、揉一揉”的方法做紙團、用滾、拋、踢等不同的動作玩紙?；顒与y點：嘗試用“捏一捏、揉一揉”的方法做紙團

活動準備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙、紙袋等。活動過程：

一、出示紙袋導入活動

T：今天，老師帶來了一個紙袋，我在紙袋里放了各種各樣的紙，讓我摸摸看有什么紙？

二、逐一摸出不同的紙，看看、說說

（一）、餐巾紙 T：這是什么紙？ C：餐巾紙。

T：對了對了，餐巾紙是干什么用的呀？ C：檫鼻涕。

T：你是怎么擦的呀？學學擦鼻涕的樣子?？纯蠢蠋熓窃趺床恋?。（兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。）

T：擦過的餐巾紙放哪里？ C：扔到垃圾桶里。

（二）手工紙

T：這是手工紙，是什么顏色的？ C：紅色/黃色/藍色 T：手工紙可以可以折東西，手工紙變變，變架飛機飛飛，飛到哪里去，飛到***那里去。

（三）超市的廣告紙 T：看看廣告紙上有什么？ C：我看到了??

T：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買東西，一起先看看廣告紙。

（四）報紙

T：報紙上寫了什么？ 我們可以跟爸爸媽媽一起來看新聞、看故事。

三、玩報紙

（一）、揉紙球

T：老師帶來了許多看過的舊報紙，看老師來捏一捏，變變變，變成了什么？ C：球

T：小朋友也來捏，捏捏捏，用力捏。誰的球兒最最?。勘纫槐日l的球兒最最??？

（二）、玩紙球

T：我們一起和報紙球做游戲吧。滾——我的報紙球，滾過來嘍！拋——我的報紙球，飛起來嘍！踢——我的報紙球，踢起來嘍！

（三）、打老虎

T：我們拿上自己做的紙球去打老虎，力氣要大一點，嗨！

（四）小球變大

T：報紙球，快過來，放在一起變一變。許多小球變成一個大球！

四、親子游戲

第五篇：托班美術《快樂的泡泡》

幼兒園小班藝術教案：《快樂的泡泡》 活動準目標：

1、能大膽選擇色彩用瓶蓋印畫。

2、喜歡參加印畫活動。

3、體驗游戲的快樂。

活動準備：

大大小小的瓶蓋、顏料。小魚圖片、大海背景圖 活動過程:

1.我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！

2.提問：魚兒怎么了？

你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？

3.我現在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。我用“小魚來我們班作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友”為幼兒創造良好的環境氛圍，讓幼兒溶入到環境中，體驗魚兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。

4.教師示范

提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？

我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

5.幼兒操作

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

6.相互欣賞幼兒作品。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

5、結束部分幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。