第一篇：小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思

小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思

“氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個場合會看到，也會拿來玩，但對于知識面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動課，主要就是對幼兒的經驗進行梳理和提升，讓孩子探索、發現。活動主要以三大環節來開展：猜一猜——玩一玩——試一試。環節設計清晰，創設寬松、自由的的環境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個活動。

首先，“猜一猜”，為了激發幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺，鼓勵孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進行表達。這一環節，孩子們顯得很激動，很感興趣，并且能用較準確的詞語進行描述，最后能正確猜出箱子里的物品——氣球，從而引入了主題。

接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來的原理，這時候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密。這時候，孩子們可專注了，并且覺得很神奇，時不時投來了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個氣球，一起來感受下真正的氣球，然后與同伴進行交流、找氣球。

還有，“試一試”，創設情境“我們的氣球寶寶今天來到小一班可開心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個人都找到了一個氣球寶寶，你們愿意和它們一塊玩嗎？那等會要看看誰想出了很多可以讓氣球飛起來的辦法。”在給予幼兒任務之后，孩子們拿著球找個地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發現有些幼兒比較被動或是比較單一的情況下，以各種角色進入指導如“哇，熙怡，你的氣球寶寶想和我們一起來玩個不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來好嗎？”等等。在這一環節，發現孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個人一起玩等。最后，引導幼兒進行交流和分享，明顯的，孩子們在通過自己探索、發現過后，都能樂意地、大方地與同伴進行溝通。

整個活動下來，孩子們都是活動的主體，能積極主動地參與到活動中，并且通過猜——玩——試——交流，讓孩子在已有經驗的基礎上得以梳理和提升。當然，活動仍存在著不足：

1、在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環節可直接帶幼兒到操場進行，給予孩子充分的探索空間。

2、要進行多領域的整合，本次活動主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結合其他領域進行整合、豐富，如健康領域的《吹氣球》等。

活動

一、科學活動《好玩的氣球》（常識）活動目標：

1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來的辦法。2．體驗學習探索活動額樂趣。活動準備：

1．知識準備：幼兒曾經玩過氣球。

2．物質準備：摸箱一個，內裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。3.材料配套：親子手冊《領域活動，玩氣球》 活動過程：

一、猜一猜。

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發幼兒的興趣。引導語：老師帶來了百寶箱，猜猜里面會有什么？ 幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

（二）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引導幼兒說說摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的??

二、玩一玩。

提問：你玩過的氣球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來？ 引導幼兒自由表達自己的意見。

示范吹氣球，讓幼兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密。

引導幼兒自由選取一個氣球，說說自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？ 找氣球：找找和你一樣顏色的球球，并和好朋友們站在一起。

三、試一試。

（一）創設情境，激發幼兒探索的欲望。

引導語：想想氣球還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？

（二）幼兒自由玩球，探索玩法。

教師巡視，鼓勵幼兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來。

（一）交流方法，分享經驗。

第二篇：小班科學活動：好玩的氣球

小班科學活動：好玩的氣球 小班科學活動：好玩的氣球執教：薛曉悅 活動目標：

1、探索氣球的多種玩法，培養創造力。

2、通過節奏模仿活動，培養節奏感。

3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。活動準備：

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只 活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發情趣。師：今天，們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎？那讓們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發現了什么？

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢？

三、節奏游戲，體驗樂趣。師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢？你們也能發出和一樣的節奏嗎？們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）這里有一個餓了的氣球，來給它吹氣。如果突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現在們再來玩一個游戲，說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

第三篇：科學：好玩的氣球

領域活動計劃

小二班 陳玉雪 2014.2.26

科學活動：好玩的氣球（物體與物質）

一、活動目標：

1.初步了解氣球與空氣的關系。2.探索氣球的多種玩法。

二、活動準備： 1.幼兒已經玩過氣球。

2.已吹好的氣球一個，癟氣球一個全班幼兒每人一個。3.電腦課件。

三、活動過程：

（一）激發幼兒的活動興趣。

1.今天老師帶來了一個好朋友，瞧它來了。（出示兩個氣球）

2.仔細觀察這量個氣球有什么不同，一樣嗎？（引導幼兒說出顏色不同，形狀不同）

3.請小朋友摸一摸有什么感覺。4.捏一捏怎么樣呢？有彈性 5.觀察一個鼓的、一個癟的。6.壓一壓會變形嗎？

7.紅氣球寶寶的身體為什么是鼓鼓的呢？它的肚子里面藏的什么呢？ 8.藍顏色的寶寶也想變成鼓鼓的怎么辦呢？幼兒自由討論。9.小朋友們你們除了老師這里的氣球，還見過什么樣的氣球呢？

（二）老師還帶來許多的氣球，幻燈觀察各種氣球。

（三）這么好看的氣球，你會怎么玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？ 1.幼兒自由玩球、探索玩法。

2.鼓勵幼兒用向上拋、輕拍、吹的方式讓氣球飛起來。3.交流方法，分享經驗。

四、活動延伸：現在我們一起到室外，帶上我們的氣球寶寶去做游戲。

第四篇：中班科學活動：好玩的氣球

中班科學活動：好玩的氣球 中班科學活動：好玩的氣球 活動目標：

1、喜歡玩氣球，了解并說出氣球的用途與主要特征。

2、探索發現使氫氣球留在身邊的方法。活動準備：

1、關于氣球用處的課件或掛圖。

2、普通氣球若干、氫氣球若干。

3、橡皮泥、易拉罐、積木、雙面膠等材料。

4、能飄在空中的氫氣球一個。活動過程：

1、用猜謎語的形式來激發孩子的興趣，然后引出主題。

圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。

2、讓孩子了解氣球的用途。（1）、引導幼兒說出在哪兒見過氣球，氣球用來干什么？你都見過什么樣的氣球？引導幼兒說出各種各樣的動物氣球（兔子、喜羊羊、、、、、）你見過的氣球是什么顏色的？（2）、引導幼兒說出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、娛樂等。（3）、小結：生活中很多地方都用到氣球，氣球是們的朋友。

3、發現氣球的特性。（1）、讓幼兒自由玩球，探索氣球與別的球有什么不同。它的特征是什么？（2）、讓幼兒觀察：讓氣球撒的氣能吹動小朋友的頭發，發現里面有空氣。（3）、讓幼兒玩踩氣球的游戲，感受易碎的氣球。告訴孩子不要把破了的氣球含在嘴里。

4、認識氫氣球。探索怎樣讓氣球留在自己身邊。（1）、拿出氫氣球，讓幼兒觀察氫氣球和氣球的不同。為什么他能飄起來？（2）、讓每個孩子都用手拉拉氣球，然后再松開手，看松手后的情況，引導孩子思考怎樣讓氣球留在身邊，還不妨礙們的手做其他的事情？（3）、讓幼兒探索不同的方法，可以運用上面提供的材料引導幼兒裝飾氣球，看誰裝飾的最漂亮。

活動延伸：和孩子一起玩踩氣球的游戲。活動后反思：

幼兒通過學習了解了氣球的用途與主要特征，知道了什么樣的氣球能留在自己身邊，并充分體驗了玩氣球的樂趣。在教學的過程中，有幾個孩子表現比較突出、思維比較活躍，知道氫氣球、熱氣球的用途。大部分孩子對這兩種氣球比較陌生。想通過搜集有關的圖片或上網查資料等方式讓幼兒了解更多的知識。

第五篇：小一班親子游活動反思

2012.11.2小一班玄武湖親子游活動反思

幼兒園親子活動的實施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們在參與中體會到了不止是親子活動的快樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項活動。

通過這個活動，充分發揮了孩子們的動手能力，想象力也得到發展。看得出，孩子們在真真實實的情景中操作、體驗，滿足了幼兒自我操作的需要。

在本次活動設計過程中，我園始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質上為幼兒做了充分的準備，實實在在的為家長們提供一個與幼兒合作的平臺，并很好的促進他們之間的感情，增進了教師、幼兒、家長們之間的親密關系。因此家長們參加完本活動后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。

不足之處：一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進一步加強。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時，場地安排不夠合理，使得效果不佳。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。

今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流；增進了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的益處，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。