第一篇：中班散文：花瓣兒魚

中班散文：花瓣兒魚

中班散文：花瓣兒魚

設計意圖：

中班幼兒的語言理解能力和表達能力逐漸增強，引導他們接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美是很有必要的。《花瓣兒“魚”》是一篇語言豐富而生動、意境優美而純真的散文，適合中班的幼兒欣賞。“花瓣兒一沾到水面，撲楞楞，就變成了一條桃花兒魚、杏花魚、梨花魚。”，“花瓣魚”有趣的變化過程充分吸引幼兒；花瓣魚的無限魅力及花瓣“不舍得”樹的散文情境設計，更是引發了幼兒奇妙的遐想，拓展了幼兒思維。

活動目標：

1、聆聽散文、引發遐想，感受散文的優美語言和意境。

2、合理想象，以移情體驗的方式生動地描述。

活動準備：

1、觀察過桃花、杏花、梨花等開花的樹或圖片，玩過花瓣。

2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應的花瓣圖若干。

活動過程：

一、略看春景，發現美

1、引題：春天來了，各種各樣的花都開了，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、幼兒欣賞春天里各種花的PPT。

3、提問：看了這些花，有什么感覺？

二、細品散文，理解美

1、有趣的花瓣魚

①講述故事：“春天來了??香噴噴的小溪了。”

②提問：是誰把花瓣送進小溪的？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚的？花瓣兒魚漂亮嗎？

自從小溪里有了花瓣魚，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？

假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會怎么做呢？

2、“舍不得”捕的花瓣魚

①講述故事：“好多人都知道??誰也舍不得捕捉它們了。”

②提問：捕魚人有沒有捕走花瓣？為什么捕魚人不把花瓣魚捕走呢？

3、想回家的花瓣“魚”

①講述故事：“經過了夏天、秋天、冬天，??今年的花兒開得真早啊。”

②提問：花瓣魚又重新回到了哪里？

為什么花瓣魚要重新回到樹上？

花瓣魚回到樹上又變成了什么？

三、聆聽散文，感受美

1、幼兒完整欣賞散文。

2、提問：欣賞這首散文時，你有什么感覺？

四、仿編散文，拓展美

1、教師出示迎春花、玉蘭花等圖片。

2、提問：春天里還有哪些花開了？你能幫它們也變成花瓣魚嗎？

3、幼兒嘗試用散文里的“* *瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條* *兒魚。”句式進行仿編。

五、延伸散文，創造美

1、給幼兒一張藍色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。

2、幼兒選擇喜歡的花瓣貼在“小溪”中，然后進行添畫，變出各種各樣的花瓣兒“魚”。

第二篇：中班散文教案：花瓣魚

中班散文教案：花瓣魚

活動目標：

1、欣賞散文，感知理解散文的美妙遐想和優美的語言。

2、嘗試與同伴合作用水粉畫和撕紙貼畫的裝飾手法再現散文中美麗的樹林和小溪，體驗散文的意境。

3、能與同伴友好分工，共同合作完成作品。

活動準備：幼兒用書、實物投影儀。

活動過程：

一、欣賞散文：花瓣兒“魚”

教師：春天到了，你知道哪些花開放了？

教師：春天到了，桃花開了、杏花開了、梨花也開了，一陣大風吹來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風兒飛呀飛啊，它會飛向哪里呢？

教師用實物投影儀出示圖畫，幼兒欣賞散文。

二、感知理解花瓣兒“魚”

教師：花瓣兒“魚”是怎么變出來的？

教師：為什么說花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮？

三、幼兒再次欣賞散文。

教師出示圖畫，幼兒欣賞。

教師：為什么有了花瓣兒“魚”，小溪就變成了彩色的小溪？

教師：為什么有了花瓣兒“魚”，小溪就變成了香噴噴的小溪？

教師：人們為什么舍不得捕捉花瓣兒“魚”？后來花瓣兒“魚”到哪里去了？

教師：你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？

四、幼兒合作裝飾：花瓣兒“魚”

引導幼兒觀察《花瓣兒“魚”》的背景圖，啟發幼兒用桌子上的材料，描繪或撕紙片裝飾桃花樹、杏花樹，描繪花瓣兒飛舞、飄落在河里變成花瓣兒魚的情景。（此環節可放入區域活動）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：花瓣兒魚成語匯總

成語匯總

蛇口蜂針

針鋒相對

對牛彈琴

琴心劍膽

膽大如斗

斗轉星移

1、（斗轉星移），草青草黃，時間過得真快呀。

2、小兔媽媽好話說了一大堆，結果小白兔什么都沒聽懂，真是（對牛彈琴），白費功夫。

3、他說話總是（蛇口蜂針），讓人感覺不愉快。

4、他在法庭上和敵人進行了（針鋒相對）的斗爭。

5、一只小雞竟敢和老鷹展開較量，真是（膽大如斗）。

移花接木

木人石心

心靈手巧

巧立名目

目瞪口呆

呆若木雞

1、姐姐編的中國結真漂亮，大家都夸她（心靈手巧）。

2、聽到這個消息后，她驚得（目瞪口呆），半天沒反應過來。

3、你瞧，他好像被嚇壞了，站在那里（呆若木雞），一言不發。

4、物價局派人查處了社會上（巧立名目），亂收費的情況。

5、面對敵人的威逼利誘，李大釗堅貞不屈，真是（木人石心）。

6、不法商販經常用（移花接木）的手段，欺騙老百姓。

雞鳴狗盜

盜亦有道

道貌岸然 然荻讀書

書香銅臭

臭味相投

1、小老鼠們好吃懶做，專門等天黑以后出來做一些（雞鳴狗盜）的事情。

2、古時候那些俠士專門劫富濟貧，這也可以說（盜亦有道）。

3、他看起來一本正經的，其實是個（道貌岸然）的家伙。

4、這幾只小狐貍成天混在一起，到處騙吃騙喝，真是（臭味相投）。

5、媽媽說，他不喜歡那些滿身（書香銅臭）的書店老板。

6、（然荻讀書）是一種優秀的學習品質。

投其所好

好為人師

師出無名

名震一時

時來運轉

轉禍為福

1、為了讓海豚掌握好表演動作，訓練師總是（投其所好），不斷地用新鮮的小魚獎勵海豚。

2、那只聰明的小公獅最（好為人師），總喜歡在同伴面前炫耀本領。

3、這些（師出無名）的收費項目，都是國家明令禁止的。

4、籃球巨星姚明叔叔在籃球界可算得上是（名震一時）的大人物。

5、籃球比賽接近尾聲，公牛隊突然（時來運轉），反敗為勝了。

6、身負重傷的小猩猩來到了野生動物愛心基地，得到了工作人員的精心照料，這真是（轉禍為福）。

福地洞天

天馬行空

空穴來風

風馬牛不相及

及門之士

士為知己者死

1、這位書法家的字大氣磅礴，遒勁有力，猶如（天馬行空）。

2、這是（空穴來風）的事，我們不能輕易相信。

3、蓬萊仙閣（福地洞天），傳說八仙曾在此渡海。

4、楊時年幼好學，想拜大學問家程頤為師，在雪中等了半夜終于大動了程頤，成為他的（及門之士）。

5、把這樣兩件（風馬牛不相及）的事扯到一邊，有什么意義呢？

6、聶政、荊軻、豫讓是《戰國策》上有名的豪俠之士。“女為悅己者容，（士為知己者死）”他們為了報答他人的知遇之恩，不惜生命，剛烈永訣，為朋友赴湯蹈火，義無反顧。

名不副實

實獲我心

心腹之患

患得患失

失之毫厘，謬以千里

里應外合

1、小羊們（里應外合），擊敗了灰太狼。

2、做事情需要果斷，不能（患得患失）。

3、輪船即將遠行，一個孩子發現一顆釘子松了，可大人們并沒在意，結果正是因為這顆松動的釘子，輪船沉沒，真是（失之毫厘，謬以千里）。

4、課堂上，他竟然提出了和我一樣的疑問，真是（實獲我心）。

5、小獅子的捕獵能力一天比一天強大，獅王感到了威脅，小獅子成了獅王的（心腹之患）。

6、爸爸給我媽了一輛昂貴的智能玩具車，剛玩了一天就失靈了，真是（名不副實）。合理合法

法其遺志

志大才疏

守株待兔

兔死狐悲

悲天憫人

人人自危

1、他只有遠大的理想，卻沒有實現理想的行動，所以只能成為（志大才疏）的人。

2、小偷不會自投羅網，我們不要在這里（守株待兔）。

3、聽到灰太狼被抓住的消息，紅太郎不免有些（兔死狐悲）的傷感。

4、因為周總理有（悲天憫人）的胸懷，所以，他能時時刻刻把人民的利益放在第一位。

5、這種病毒傳播能力強，大家（人人自危），提心吊膽。

6、停車場這樣收取停車費（合理合法），得到了大家的一致同意。

7、這座大廈的保安長期以來（疏忽職守），給住戶帶來了很大的安全隱患。

8、爸爸一直想成為一名警察，最終未能如愿，他決定（法其遺志），加入刑警行列。臨陣磨槍

狼狽為奸

不勞而獲

兔死狐悲

豺狼當道

1、學習要考平時努力，不要（臨陣磨槍），臨近考試才用功。

2、在封建社會，官府與地主惡霸（狼狽為奸），做盡了欺壓百姓的壞事。

3、在黑暗年代里（豺狼當道），老百姓衣食無著，無法生存。

4、陳喜是個功臣，曾是韓信手下的大將，見劉邦軟禁了韓信，（兔死狐悲），便心生反叛之心。

5、媽媽常常告訴我，想要取得好成績必須努力學習，天上不會掉餡餅，（不勞而獲）的事情是沒有的。

螳臂當車

驚弓之鳥

金蟬脫殼

狗急跳墻

掛羊頭，賣狗肉

1、老麻雀想阻止獵犬對小麻雀的襲擊，簡直是（螳臂當車）。

2、警察突然出現了，小偷們像（驚弓之鳥）一樣四處逃竄。

3、兒童團的一位小戰士使了個（金蟬脫殼）之計，逃離了敵人的監獄。

4、這是一家教育書店，可是里面買的是盜版的小說，簡直是（掛羊頭，賣狗肉）。

5、見警察進來，歹徒們（狗急跳墻），將人質打昏，倉荒而逃。張牙舞爪

雪中送炭

兩敗俱傷

狐假虎威

顛倒黑白

1、真希望有一天能同老虎一起共游密林，也許我也可以（狐假虎威）一下，成為森林的王者。

2、動物園里，一只只老虎（張牙舞爪）的樣子真可怕。

3、他們這樣明爭暗斗，最后的結果一定是（兩敗俱傷）。

4、他實在太過分了，竟然（顛倒黑白），是非不分。

5、解放軍戰士送來的帳篷，對地震災區的人民來說無疑是（雪中送炭）。赤手空拳

粗心大意

沉默寡言

丑態百出

稱兄道弟

1、七大惡狼，灰太狼的親戚，表面上很有本事，實際上不堪一擊。有好處時他們與灰太狼（稱兄道弟）攀親戚；已到危急關頭，準會出賣灰太狼。

2、那位著名的拳擊師（赤手空拳）打死了一頭惡狼。

3、他性格內向，向來（沉默寡言）。

4、因為他的（粗心大意），導致了這次試驗的失敗。

5、由于他在臺上過于緊張，結果（丑態百出）。

走投無路

橫行霸道

慘不忍睹

走馬觀花

跋山涉水

1、他依靠權勢（橫行霸道），最終自食其果。

2、那強盜被警察追捕得（走投無路）。

3、爆炸場面（慘不忍睹），地上到處都是血跡，玻璃碎片灑滿一地，附近居民樓房玻璃都炸碎了。

4、李時珍（跋山涉水）嘗遍百草，終于寫成《本草綱目》。

5、讀書要細細讀，不要（走馬觀花）。

作繭自縛

搖尾乞憐

夜不閉戶

臥薪嘗膽

種瓜得瓜，種豆得豆

1、青青草原上的治安特別好，可以做到（夜不閉戶），路不拾遺。

2、《貓和老鼠》中湯姆貓一看到大狗斯派克，就（搖尾乞憐），生怕斯派克回來收拾自己。

3、灰太狼和紅太郎稚仔樂“拜拜機”，本想殘害小羊們，卻把自己送到了人類世界，受盡折磨，真是（作繭自縛）。

4、（種瓜得瓜，種豆得豆），大熊不好好學習，就只能考零分了。

5、功夫熊貓阿寶（臥薪嘗膽），勤練武功，最終一舉戰勝了太狼。稱王稱霸

風調雨順

亡羊補牢

拔苗助長

守株待兔

1、懶羊羊向太陽神祈求今年青青草原（風調雨順），情操大豐收。

2、在功夫熊貓阿寶還未練成絕學之前。太狼一直在武林（稱王稱霸），禍害黎民百姓。

3、胖虎拿了大雄的漫畫書，哆啦A夢利用預知天線測出了胖虎要經過的路線，提前（守株待兔），抓住胖虎，拿回了漫畫書。

4、羊村的大門壞了，丟失了不少東西，但村長帶領喜羊羊他們及時修補，沒有給灰太狼可乘之機，真是（亡羊補牢），為時未晚。

5、灰太狼（揠苗助長），使用催生劑讓自己變強大，結果吃的太多，爆炸了。

諺語：

①一日之計在于晨，一年之計在于春。②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。路遙知馬力，日久見人心。三人同行，必有我師。三百六十行，行行出狀元。世上無難事，只怕有心人。

第四篇：泥工魚 中班

泥工魚（中班）教案

設計思路

魚是生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特征的了解，泥工可以鍛煉幼兒手指的靈活行，豐富幼兒的想象力和創造力。活動目標

1.感受搓泥的樂趣

2.認識與的構成，外形特征 3.學會搓、捏、壓等技能 活動準備

超輕黏土、輔助用具、透明盒子、魚竿、魚鉤、魚的圖片 活動過程

一、導入

教師小黑板：這里有很多獨一無二的魚，觀察魚，請小朋友為魚取名字？(引起幼兒對活動的興趣)

教師先說了一個草莓魚，讓幼兒找是哪一條魚？

幼兒說：彩虹魚，飛魚（能運用詞語為魚取名字）

二、中間 教師：這里有很多魚卵，小朋友可以做自已獨一無二的魚。讓幼兒親手動手制作作品，用超輕黏土表現魚的特征 教師來回知道并觀察幼兒，重點針對幼兒表現魚進行指導。3 教師把做完魚的小朋友帶到指定位置。4 教師給小朋友每人一個魚缸，想想如何釣魚。5 教師：可是我只有一個魚鉤，我們來為小魚取名字，誰先取名字魚就歸誰。

三、結束

把小魚放在桌子上。活動擴展

1.幼兒和教師一起用自已的作品布置環境。2.帶回家與爸爸媽媽分享小魚。3.幼兒和制作好的小魚互動。

活動反思

缺：本活動以圖片導入教師在活動前，可以發動幼兒收集和整理相關的制作材料，缺乏科學性。

好：設計長短的魚鉤鍛煉幼兒的大小肌肉。活動評價

幼兒能在活動中能運用自已的想象力制作小魚能融入情境中。

第五篇：中班美術：五彩魚

中班美術：五彩魚

中班美術：五彩魚

一、活動目標：

1.能將報紙擰成紙條后固定成魚的外型，并用彩紙對魚進行條紋裝飾。

2.體驗手工的樂趣和成就感。

二、活動準備：

1、PPT課件、海底世界背景圖。

2、報紙、皺紋紙、三角形、圓形彩紙、固體膠、抹布、廢紙筐。

三、活動過程：

（一）欣賞熱帶魚，導入活動。

1、師：（出示PPT）小朋友，這是什么地方啊？

2、師：原來呀，這里是水族館，那我們一起去參觀吧！水族館里都有些什么呀？這些魚都是什么樣子的呢？

3、小結：這些魚兒的身上有著各種各樣的條紋，你們覺得漂亮嗎？

（二）觀察五彩魚，掌握制作方法。

1、觀察五彩魚，認識操作材料

2、教師示范，掌握操作方法。

師：①首先撕開雙面膠，②報紙斜角卷卷卷，緊緊卷成長紙棍 ③紙棍用力擰擰擰，擰成細細小紙繩

④紙繩兩頭交叉捏，雙面膠兒繞一繞

⑤漂亮彩帶來裝扮

⑥貼上眼睛和魚鰭

⑦五彩小魚完成啦！

（三）幼兒操作，教師指導

（四）展示作品，相互評價。

1、師：快快快，把小椅子搬過來，水族館的五彩魚展覽會快開始了。在這次的展覽會中，你最喜歡那條魚，為什么？

2、師：那現在我們一起去邀請更多的小朋友來參觀我們的五彩魚展覽會，好嗎？