第一篇：平面設(shè)計(jì)教案4

北京市學(xué)校授課教案 2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期

授課班級(jí)：

上課地點(diǎn)：

工作室

任課教師：

題課 ：平面構(gòu)成知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 了解平面構(gòu)成在現(xiàn)實(shí)生活中的變化和規(guī)律的一些基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感知和判斷能力，更好的在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：構(gòu)成是將造型要素按照某種規(guī)律和法則組織，建構(gòu)理想形態(tài)的造型行為。難點(diǎn)：在實(shí)際設(shè)計(jì)中能充分利用這些原理。

教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)；實(shí)物投影儀；視頻與圖片資料；繪畫工具。

教學(xué)方法：講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生通過教師講解、演示和自己動(dòng)手練習(xí)提高設(shè)計(jì)能力。

教 學(xué) 過 程

形式美的規(guī)律

在自然界中，各種事物都以完美的狀態(tài)存在，悅目人們的視線，美化人們的心靈，這些美麗的事物都蘊(yùn)藏著極為豐富的美的因素。如：海螺的生長結(jié)構(gòu)，符合數(shù)學(xué)秩序的規(guī)律性；向日葵的葵花籽，生長結(jié)構(gòu)從小到大、從密到疏、從中心向外漸次擴(kuò)散，都具有優(yōu)美的比例關(guān)系和較強(qiáng)的韻律。這些美的因素，通過人們的視覺器官接受以后，在長期的社會(huì)生活實(shí)踐中積累起來，逐漸形成了一整套視覺經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)稱與平衡

變化與統(tǒng)一

對(duì)比與調(diào)和

節(jié)奏與韻律

對(duì)稱：指將中心兩側(cè)或多側(cè)的形態(tài)，在位置、方向上作互為相對(duì)形式的構(gòu)成。這種形式帶來的視覺感受趨于安定和端莊，顯示出規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)有序、安靜、平和的形式特征。

如中國漢代畫像磚上的圖案構(gòu)成、唐代銅鏡上的紋樣構(gòu)成、我國傳統(tǒng)的建筑（特別是宮殿、廟宇的建筑）形式、歐洲中世紀(jì)哥特式教堂門窗的布局.我國民間結(jié)婚用的雙“喜”字、新年時(shí)家家大門上貼的門對(duì)以及一些獎(jiǎng)?wù)?、?biāo)徽的設(shè)計(jì)等都采用了對(duì)稱的形式。在自然界中，對(duì)稱美的形式也隨處可見，如人的身體構(gòu)造，從五官的位置到人的軀干四肢都是對(duì)稱的、蝴蝶的雙翅、各種樹木、果實(shí)、花卉的生長結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)出對(duì)稱的形式美感

平衡:形式的美感特征在于畫面多個(gè)重心相互作用，對(duì)整體的和諧完

美起效應(yīng)，使作品看上去舒適，各組成部分穿插得當(dāng)。它不像對(duì)稱只能把作品的重心放在最穩(wěn)定的中心線上而給人一種四平八穩(wěn)的感覺，它的形式比較自由、活潑，畫面達(dá)到一種平衡的美感即可。因此，在平面設(shè)計(jì)中，平衡的形式?jīng)]有固定的模式，它是以構(gòu)成的整個(gè)印象給我們以平衡之美，因而會(huì)有較高的自由度。如運(yùn)動(dòng)的人體、飛翔的鳥、奔馳的獸、水流激浪都是平衡的形式。表現(xiàn)這種平衡美的時(shí)候，保持形象的動(dòng)勢(shì)和重心的平穩(wěn)即可。

變化：在構(gòu)成中強(qiáng)調(diào)突出各元素的特點(diǎn)，使畫面具有豐富多彩的不同差異性，即為變化。在變化中要有主次之分，使局部服從整體。變化法則的使用不僅僅是為了變化而變化，它要為畫面整體效果的傳達(dá)服務(wù)。變化過多易雜亂無章，無變化又死板無趣。變化的形式多種多樣，有形體的變化，如大小、高低、粗細(xì)、曲直；方向的變化，如正反、旋轉(zhuǎn)、內(nèi)外；空間的變化，如前后、上下、左右；色彩的變化，如深淺、濃淡等都可產(chǎn)生多樣化的視覺表現(xiàn)。

統(tǒng)一：統(tǒng)一是一種富有秩序的安排，是設(shè)計(jì)者對(duì)畫面整體美感進(jìn)行調(diào)整和把握的主要方法和意圖。在此，我們要強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)中的統(tǒng)一不是對(duì)二維平面上靜止?fàn)顟B(tài)下多種要素機(jī)械而類似的重復(fù)，而是指多種相異的視覺要素間的和諧相構(gòu)。統(tǒng)一原理在設(shè)計(jì)構(gòu)成中的美學(xué)意義主要表現(xiàn)在對(duì)設(shè)計(jì)整體美感的妥善安排上，表現(xiàn)在對(duì)那些復(fù)雜、富有變化的狀態(tài)所構(gòu)成的有秩序的組合之中。

第二篇：coreldraw平面設(shè)計(jì)教案

第一課 coreldraw 基礎(chǔ)入門

教學(xué)目的：掌握矢量圖與位圖的區(qū)別；了解CD界面；掌握軟件的基本操作，如：啟動(dòng)，文件的新建，保存，關(guān)閉，頁面設(shè)置，輔助線的設(shè)置，撤消，重做，縮放、平移、導(dǎo)航器等；了解泊塢窗的打開與關(guān)閉，掌握挑選工具選擇對(duì)象。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.矢量圖與位圖的區(qū)別 2.文件格式

教學(xué)過程：

一、CorelDRAW X3 系統(tǒng)初識(shí)

CorelDRAW是直觀的圖形設(shè)計(jì)應(yīng)用程序，可為設(shè)計(jì)人員的工作帶來更多樂趣。CorelDRAW的創(chuàng)建和設(shè)計(jì)旨在滿足當(dāng)今專業(yè)設(shè)計(jì)者創(chuàng)建印刷或Web廣告或附屬物時(shí)的需求。應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)的軟件很多，其中CorelDRAW就是一個(gè)常見的矢量處理軟件，它集圖形繪畫，設(shè)計(jì)，文字編輯，制作及圖形高品質(zhì)輸出于一體，矢量軟件的優(yōu)勢(shì)在于可以平滑的印刷輸出，特別是可以在輸出文字類路徑時(shí)變成良好的平滑效果，輸出后文字的邊緣整齊，曲線光滑。用它繪制的矢量圖形適于表現(xiàn)線條化明顯，具有大面積色塊的圖案，是平面設(shè)計(jì)人員使用最為廣泛的設(shè)計(jì)軟件之一。

二、關(guān)于矢量圖形和位圖

在計(jì)算機(jī)中，圖像是以數(shù)字方式進(jìn)行記錄、處理和保存的，因此也稱為“數(shù)字圖像”。一般來說，數(shù)字圖像主要分為兩大類——矢量圖形和位圖圖像。

（1）矢量圖形

矢量圖形又稱向量圖形，內(nèi)容以線條和色塊為主。由于其線條的形狀、位置、曲率、粗細(xì)都是通過數(shù)學(xué)公式進(jìn)行描述和記錄，因而矢量圖形與分辨率無關(guān)，并且可以縮放到任何大小，還能夠在任何分辨率下打印或顯示，而不會(huì)丟失細(xì)節(jié)或降低質(zhì)量。

（2）位圖圖像

位圖圖像又稱點(diǎn)陣圖像，由稱為像素的小方塊組成，每個(gè)像素都映射到圖形中的一個(gè)位置，并且有顏色數(shù)字值。位圖與分辨率息息相關(guān)，也就是說，它們提供固定的像素?cái)?shù)。雖然位圖在實(shí)際大小下效果不錯(cuò)，但在縮放時(shí)，或在高于原始分辨率的分辨率下顯示或打印時(shí)會(huì)顯得參差不齊或丟失圖像質(zhì)量。放大時(shí)，可看像素點(diǎn)。

四、啟動(dòng)CorelDRAW X3及界面簡介（1）

（2）或直接雙擊桌面上的CorelDRAW X3 快捷方式圖標(biāo)

（3）CorelDRAW X3 的界面

注意：

繪圖頁面以外其余的空白頁面稱為繪圖窗口，盡管可以在整個(gè)繪圖窗口中繪制和編輯圖形，但如果要將圖形打印出來，圖形必須在繪圖頁面中，繪圖頁面之外的圖形不能被打印，但可以被保存。

五、圖像文件格式

各種文件格式通常是為特定的應(yīng)用程序創(chuàng)建的，不同的文件格式可以用不同的擴(kuò)展名來區(qū)分，如PSD、BMP、TIF、JPG、CDR和EPS等，這些擴(kuò)展名將在文件以相應(yīng)格式存儲(chǔ)時(shí)自動(dòng)添加到文件名中。目前流行的電腦圖形和圖像處理軟件有許多種，這些軟件對(duì)各自產(chǎn)生的圖形和圖像文件的存儲(chǔ)方式有著不同的規(guī)定，因此就有了眾多的文件格式。這些文件格式大致上可以分為兩大類：一類是屬于位圖圖像文件格式，另一類是屬于矢量圖形的文件格式。

1、位圖格式

位圖常用的文件格式有以下幾種：PSD格式、BMP格式、JPG格式、GIF格式等。

2、矢量圖格式

矢量圖形常用的文件格式有以下幾種：CDR格式、DWG格式、EPS格式、AI格式等。

六、工具的使用方法與技巧

1、對(duì)象的選擇：挑選工具

點(diǎn)選和框選

2、對(duì)象的顏色的簡單填充

（1）填充內(nèi)部圖形顏色，鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)選顏色塊（2）外部輪廓線：鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)選顏色塊

3、對(duì)象的變換

（1）對(duì)象的移動(dòng)（2）對(duì)象的縮放（3）對(duì)象的旋轉(zhuǎn)（4）對(duì)象的傾斜（5）對(duì)象的鏡像

4、對(duì)象的復(fù)制

（1）常規(guī)復(fù)制：Ctrl+C Ctrl+V（2）移動(dòng)復(fù)制：按住左鍵不放，再單擊右鍵（3）再制：Ctrl+D（4）原地復(fù)制：選中圖形，單擊小鍵盤的“+”號(hào)

5、對(duì)象的縮放：縮放工具

可用快捷鍵F2來快速切換到，也可用快捷鍵F3來縮小，用快捷鍵“Shift+F4”來適化當(dāng)前頁面的顯示，F(xiàn)4來最適化顯示圖形。

6、群組：Ctrl+G 取消群組：Ctrl+U 作業(yè)：繪制小熊頭像

完成后保存為CDR格式上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾

第二課 基本圖形創(chuàng)建

教學(xué)目的：

掌握coreldarw一些基本圖形的創(chuàng)建。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握矩形、圓角矩形，多邊形，星形的創(chuàng)建。2.了解螺紋、基本外形工具的使用。

教學(xué)過程：

一、基本圖形的創(chuàng)建

1、矩形工具

2、圓角矩形

３、繪制多邊形和星形

CorelDRAW X3允許繪制多邊形和星形，然后改變它們的形狀。例如，可以將多邊形轉(zhuǎn)換為星形，將星形轉(zhuǎn)換為多邊形，更改多邊形的邊數(shù)或星形的點(diǎn)數(shù)，并且可以使星形的頂角變

尖銳。

４、復(fù)雜星形工具

５、螺紋工具

打開對(duì)象展開式工具，然后單擊螺紋工具。也可以在屬性欄上的“螺紋回圈”框中鍵入一個(gè)值。其中包括對(duì)稱式螺紋工具和對(duì)數(shù)式螺紋工具兩種。如果要更改螺紋向外移動(dòng)的擴(kuò)展量，可以移動(dòng)螺紋擴(kuò)展滑塊。也可以在繪圖窗口中按下左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，直至螺紋達(dá)到所需大小。

在日常的生活設(shè)計(jì)中，可以充分利用這些圖形工具來繪制出漂亮的底紋。如圖所示是兩個(gè)底紋制作效果。下面，就以左側(cè)圖形為例，看看底紋效果的制作。

６、圖紙工具（又稱網(wǎng)格工具）

圖紙由一組矩形組合而成，這些矩形可以拆分。其中繪制網(wǎng)格在底紋繪制、VI設(shè)計(jì)的標(biāo)志的基礎(chǔ)部分應(yīng)用比較廣。它的屬性跟以上的工具的屬性欄選項(xiàng)基本相同。可以預(yù)先設(shè)定方格圖形的行數(shù)和列數(shù)，最大數(shù)值只能到99。７、基本外形工具組

在基本外形工具中，有幾個(gè)圖形創(chuàng)建工具，其中有大部分的常用圖案，如箭頭，還有平時(shí)

設(shè)計(jì)應(yīng)用在促銷活動(dòng)中的元素等，為設(shè)計(jì)帶來了方便。

基本外形：在工具中選擇，單擊基本外形，在繪圖窗口中拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制，按住Shift鍵并拖動(dòng)可從中心繪制出直至基本外形到所需的形狀。另外在屬性欄中單擊基本外形的下拉菜單，就會(huì)彈出圖形選項(xiàng)。

箭頭形狀：在工具中選擇，單擊箭頭形狀，在繪圖窗口中拖動(dòng)鼠標(biāo)或按著Shift鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，直至箭頭形狀到所需形狀。另外在屬性欄中單擊基本外形的下拉菜單，就會(huì)彈出選項(xiàng)。作業(yè)：

1、繪制出如下基本圖形，制作在頁面1。

2、利用復(fù)雜星形和螺紋工具制作底紋，制作在頁面2。

完成后以CDR格式上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾。

第三課 曲線編輯(一）

教學(xué)目的：

? ? ? ? 掌握貝塞爾工具的使用 了解常用的創(chuàng)建曲線的工具 了解節(jié)點(diǎn)的形式

掌握節(jié)點(diǎn)的調(diào)整與編輯，包括節(jié)點(diǎn)的選擇、增/刪、結(jié)合/分割，直/曲互換等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握貝塞爾工具的使用

2.掌握節(jié)點(diǎn)的調(diào)整與編輯，包括節(jié)點(diǎn)的選擇、增/刪、結(jié)合/分割，直/曲互換等 教學(xué)過程：

一、基本圖形的創(chuàng)建

１、曲線的編輯

工具箱中的原有圖形是設(shè)計(jì)中常用的圖形。但是一些不規(guī)則圖形，則要用到強(qiáng)大的貝塞爾工具，并結(jié)合形狀工具調(diào)節(jié)來完成。下面講解貝塞爾工具的用法和形狀工具的調(diào)節(jié)運(yùn)用。

1、曲線創(chuàng)建工具（1）貝塞爾工具

在CorelDRAW中，貝塞爾工具是編輯線的最重要的工具，也是最常見的，下面來介紹一些

常用的曲線編輯功能來繪制曲線。

曲線創(chuàng)建方法：打開曲線展開工具欄，單擊貝塞爾工具。在起始的位置，單擊確定第一個(gè)節(jié)點(diǎn)的位置；然后松開左鍵，讓光標(biāo)處在要放置下一節(jié)點(diǎn)的位置上，按下左鍵拖動(dòng)，可得到曲線，如圖所示。

（2）手繪工具

選擇“手繪工具”后，單擊開始繪制曲線的位置，然后拖放鼠標(biāo)繪制曲線

（3）折線工具

選擇“折線工具”后，單擊要開始曲線的位置，然后在繪圖頁面上拖動(dòng)鼠標(biāo)，雙擊以結(jié)束曲線。

（4）鋼筆工具

選擇“鋼筆工具”后，單擊想要放置第一個(gè)節(jié)點(diǎn)的位置，然后將控制點(diǎn)拖向要讓曲線彎曲的方向，松開鼠標(biāo)鍵。讓光標(biāo)處在要放置下一個(gè)節(jié)點(diǎn)的位置上，然后拖放控制點(diǎn)以創(chuàng)建需要的曲線，雙擊以結(jié)束曲線。

2、形狀工具調(diào)節(jié)曲線

用以上曲線創(chuàng)建工具創(chuàng)建曲線后，常需用形狀工具來編輯調(diào)整曲線，達(dá)到更好的造型效果。（1）節(jié)點(diǎn)的形成及類型，分為“尖突”、“平滑”、“對(duì)稱”節(jié)點(diǎn)。（2）節(jié)點(diǎn)的調(diào)節(jié)與編輯

相關(guān)操作有：轉(zhuǎn)換為曲線、節(jié)點(diǎn)選擇、添加節(jié)點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)刪除、結(jié)合節(jié)點(diǎn)、分割節(jié)點(diǎn)、直線

向曲線的轉(zhuǎn)換，分別講解演示給學(xué)生看。

作業(yè)：

1、繪制出如下三個(gè)標(biāo)志，分別在頁面1，頁面2，頁面3。

完成后以CDR格式上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾。

第四課 曲線編輯

（二）教學(xué)目的：

? 熟練貝塞爾工具的使用

? 掌握使用刻刀工具，包括開放曲線的切割，曲線變直，閉合曲線切成開放曲線 ? 簡單掌握使用涂抹筆刷工具、粗糙筆刷工具、自由變換工具、裁剪工具、橡皮擦工

具、虛擬段刪除工具

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.熟練貝塞爾工具的使用

2.掌握節(jié)點(diǎn)的調(diào)整與編輯，包括節(jié)點(diǎn)的選擇、增/刪、結(jié)合/分割，直/曲互換等

教學(xué)過程：

一、圖形的一般編輯工具

1、涂抹筆刷工具

使用挑選工具選擇一個(gè)對(duì)象。然后打開形狀編輯展開式工具，然后單擊涂抹筆刷工具。沿輪廓拖放，使之變形。涂抹筆刷可在矢量圖形對(duì)象（包括邊緣和內(nèi)部）上任意涂抹，以達(dá)到變形的目的。

2、粗糙筆刷工具

粗糙筆刷是一種多變的扭曲變形工具，它可以改變矢量圖形對(duì)象中曲線的平滑度，從而產(chǎn)生粗糙的變形效果。

3、自由變換工具

自由變形工具是以任何一個(gè)中心點(diǎn)為中心，然后自由的旋轉(zhuǎn)角度的工具。

使用挑選工具選擇一個(gè)對(duì)象。然后打開形狀編輯展開式工具，單擊自由變換工具。在對(duì)象中選擇你要的中心點(diǎn)，然后按住不放旋轉(zhuǎn)到你要的合適角度。

4、裁剪工具

CorelDRAW X3的裁切工具功能十分強(qiáng)大。

選擇一個(gè)對(duì)象，打開形狀編輯展開式工具，單擊裁剪工具，然后對(duì)你選擇的對(duì)象進(jìn)行裁切，在裁切的范圍雙擊就能完要求。

5、刻刀工具

使用（刻刀工具）可以將對(duì)象分割成多個(gè)部分，但是不會(huì)使對(duì)象的任何一部分消失。在工具箱中選中（刻刀工具），此時(shí)鼠標(biāo)光標(biāo)變成了刻刀形狀。首先在屬性欄中選擇按鈕，可以將對(duì)象切割成相互獨(dú)立的曲線，且原有的填充效果將消失。

6、橡皮擦工具

使用橡皮擦工具可以改變、分割選定的對(duì)象或路徑，而不必使用形狀工具。使用該工具在對(duì)象上拖動(dòng)，可以擦出對(duì)象內(nèi)部的一些圖形，而且對(duì)象中被破壞的路徑，會(huì)自動(dòng)封閉路徑。處理后的圖形對(duì)象和處理前具有同樣的屬性

7、刪除虛設(shè)線工具

刪除虛設(shè)線工具可以刪除相交對(duì)象中兩個(gè)交叉點(diǎn)之間的線段，從而產(chǎn)生新的圖形形狀。該工具的操作十分簡單。作業(yè)：

1、在下面三個(gè)圖象中任選一個(gè)完成。

完成后以CDR格式文件名為4上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾。

第五課 造型工具

教學(xué)目的：

對(duì)象的造型

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握對(duì)象的造型

教學(xué)過程：

對(duì)象的造型

在CorelDRAW X3中為對(duì)象進(jìn)行編輯提供了功能強(qiáng)大的造型功能，焊接、修剪、相交、簡化、前減后、后減前等基本的命令。1.焊接

焊接命令用于將兩個(gè)或多個(gè)重疊或分離的對(duì)象焊接在一起，形成一個(gè)單獨(dú)的對(duì)象。焊接不是在任何對(duì)象都可以的，其中在段落、文本、仿制的原對(duì)象和導(dǎo)入的位圖不能進(jìn)行焊接，但可以對(duì)進(jìn)行過仿制的對(duì)象進(jìn)行焊接。2.修剪

修剪是用于將一個(gè)對(duì)象物體多余的部分去掉，但修剪的兩個(gè)部分要是重疊的，先選擇的對(duì)象就是來源對(duì)象，目標(biāo)對(duì)象就是要編輯的對(duì)象，修剪后對(duì)象的屬性會(huì)保持不變的。3.相交

相交命令作用于來源對(duì)象和目標(biāo)對(duì)象的重疊部分，它能把多個(gè)重疊的對(duì)象成為一個(gè)單獨(dú)的對(duì)象，那么對(duì)象的屬性就取決于目標(biāo)對(duì)象的屬性了，但前提一定是要相交，不然就無法進(jìn)行編輯了。

4.其他的編輯造型功能

簡化、前減后、后減前三種的造型命令，其實(shí)就是修剪命令的簡化操作，簡化是來源對(duì)象和目標(biāo)對(duì)象相交的部分會(huì)被修剪掉，在上面的對(duì)象被默認(rèn)為是來源對(duì)象，下面的被默認(rèn)為目標(biāo)對(duì)象。

作業(yè)五：

1、完成下面三個(gè)圖形。

完成后以CDR格式上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾。

第六課 顏色填充

（一）教學(xué)目的：

1.掌握?qǐng)D形對(duì)象的輪廓設(shè)定

2.掌握填充工具進(jìn)行顏色填充

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握?qǐng)D形對(duì)象的輪廓設(shè)定

2.掌握填充工具進(jìn)行顏色填充

教學(xué)過程：

一、輪廓的設(shè)定

在CorelDRAW里面畫圖的輪廓線都有屬性設(shè)定的，在輪廓對(duì)話框中可以完成，在對(duì)象屬性的窗口中，也有部分的選項(xiàng)可以設(shè)置，對(duì)于曲線，也可以通過設(shè)置來完成的。

單擊工具箱中的“輪廓工具”按鈕，就可以展開輪廓筆屬工具屬性欄，單擊上邊的“輪廓畫筆對(duì)話框”按鈕，就會(huì)彈出如下圖所示的對(duì)話框，在里邊可以設(shè)定輪廓的屬性。

單擊“輪廓顏色對(duì)話框”按鈕，就可以彈出輪廓色對(duì)話框，可以設(shè)定輪廓的顏色。

二、色彩的填充

1、使用【均勻填充】對(duì)話框填充

選中所需填充的封閉造型，單擊工具箱中的“填充工具”按鈕單擊“填充對(duì)話框”按鈕

2、使用“漸變填充工具”，在“均勻填充”對(duì)話框中選擇顏色。，并在彈出的工具條中

在使用“漸變填充工具”時(shí)，對(duì)象的填充色可以由一種顏色變化到另一種顏色，用戶可以自定義“漸變填充”的變化方式和填充顏色。

在繪圖窗口中選擇對(duì)象后，單擊工具箱中的“填充工具”按鈕擊【漸變填充對(duì)話框】按鈕，在彈出的工具條中單，彈出“漸變填充”對(duì)話框，設(shè)置漸變填充，如下圖所示。

【漸變填充】對(duì)話框

在“類型”下拉列表框中，選擇漸變填充方式的類型，可選的類型包括“線性”、“射線”、“圓錐”、和“方角”，幾種漸變填充方式的效果如下圖所示。

線性模式

射線模式

圓錐模式

方角模式

幾種漸變填充類型的效果

3、使用“圖樣填充工具”

“圖樣填充工具”是使用預(yù)先生成的圖樣填充所選的對(duì)象。圖樣填充包括“雙色圖樣填充”“全色圖樣填充”和“位圖圖樣填充”。如果需要，用戶還可以創(chuàng)建自己的圖樣。單擊工具箱中的“填充工具”按鈕，并在彈出的工具條中單擊【圖樣填充對(duì)話框】按鈕，彈出“圖樣填充”對(duì)話框，如下圖所示。

4、使用“底紋填充工具”

“底紋填充”是以隨機(jī)的小塊圖作為對(duì)象的填充圖樣，它能夠逼真地再現(xiàn)天然材料的外觀。“底紋填充”將使文件的尺寸加大，使打印的是漸變長。雖然可以將任何顏色模式或者調(diào)色板中的顏色用于底紋填充，但由于底紋填充只能保留RGB顏色，因此在顯示或打印時(shí)可能導(dǎo)致顏色改變。

CorelDRAW X3 提供了許多預(yù)設(shè)的紋理樣式，并且每一種紋理樣式都有一套設(shè)置選項(xiàng)，可以調(diào)整這些選項(xiàng)改變底紋的外觀。不同底紋樣式的調(diào)整選項(xiàng)各不相同。要設(shè)置底紋填充，首先應(yīng)選中要設(shè)置底紋填充的對(duì)象，然后單擊工具箱中的“填充工具”按鈕，并在彈出的工具條中單擊【底紋填充對(duì)話框】按鈕，彈出“底紋填充”對(duì)話框如下圖所示。

5、使用“PostScript填充”

“PostScript填充”是用PostScript語言設(shè)計(jì)的一種特殊的底紋填充。有些PostScript填充的圖案非常復(fù)雜，當(dāng)較大的對(duì)象使用這種填充時(shí)，屏幕的更新時(shí)間和打印時(shí)間將大大延長。如果計(jì)算機(jī)的速度較慢，為了縮短顯示時(shí)間，可以使用正常模式或其他非增強(qiáng)模式來顯示繪圖。在使用正常模式顯示繪圖時(shí)，PostScript填充將以字母“PS”表示。只有需要真正顯示PostScript圖案時(shí)，采用增強(qiáng)模式查看繪圖。

如果要為對(duì)象設(shè)置“PostScript填充”，首先應(yīng)該選中要設(shè)置填充的對(duì)象，然后單擊工具箱中的“填充工具”按鈕，并在彈出的工具條中單擊【PostScript填充對(duì)話框】按鈕，這時(shí)將彈出“PostScript底紋”對(duì)話框，如下圖所示。

作業(yè)六：

1、完成下面圖形。

完成后以CDR格式上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾。

第七課 顏色填充

（二）教學(xué)目的：

1.掌握?qǐng)D形對(duì)象的變換

2.掌握填充工具進(jìn)行顏色填充

3.掌握吸管工具從桌面吸取顏色以及吸取對(duì)象的填充，輪廓，文本屬性，并使用顏料桶工具填充對(duì)象

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握?qǐng)D形對(duì)象的變換

2.掌握填充工具進(jìn)行顏色填充

3.掌握吸管工具從桌面吸取顏色以及吸取對(duì)象的填充，輪廓，文本屬性，并使用顏料桶工具填充對(duì)象 教學(xué)過程：

（一）使用“交互式網(wǎng)狀填充工具”

使用“交互式網(wǎng)狀填充工具”可以為所選的對(duì)象定義網(wǎng)格，并可以調(diào)整網(wǎng)格的數(shù)量，網(wǎng)格交點(diǎn)的位置和類型，還可以在網(wǎng)格線上添加節(jié)點(diǎn)，并設(shè)置節(jié)點(diǎn)的類型，從而改變填充的效果。

網(wǎng)狀填充可以應(yīng)用于簡單的對(duì)象、曲線和位圖。為所選的對(duì)象應(yīng)用了網(wǎng)狀填充后，該對(duì)象將變成網(wǎng)狀填充對(duì)象。

（二）疊印填充：對(duì)象有兩個(gè)以上且有重疊部分，全選，再按一下疊印填充，重疊部分的顏色就會(huì)發(fā)生改變。

（三）智能填充：智能填充工具可以將填充應(yīng)用到任何封閉的目標(biāo)之上。

（四）吸管和顏料桶工具

在CorelDRAW X3里增強(qiáng)了（吸管）工具和（顏料桶）工具的功能。現(xiàn)在的它們除了取色填色外，還新增了一項(xiàng)功能——提取并復(fù)制對(duì)象的屬性。具體說來，幾乎可復(fù)制對(duì)象的所有屬性。使用“顏料桶”工具則可以將取得的顏色（或?qū)傩裕┤我獯蔚奶畛湓谄渌膱D形對(duì)象上面：

屬性－對(duì)象輪廓線寬度，顏色，文本及文本的相關(guān)屬性，填充屬性。

變換－包括旋轉(zhuǎn)角度，大小，位置等屬性。

（五）圖形對(duì)象的變換：位置、旋轉(zhuǎn)、比例、大小、傾斜

作業(yè)七：

1、利用填充工具填充制作如下圖形。

2、利用變換制作如下圖形。

完成后以CDR格式上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾。

第八課 交互式工具組

教學(xué)目的：

掌握交互式調(diào)和、交互式輪廓圖、交互式變形、交互式陰影、交互式封套、交互式立體化、交互式透明工具的應(yīng)用

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握交互式調(diào)和、交互式輪廓圖、交互式變形、交互式陰影、交互式封套、交互式立體化、交互式透明工具的應(yīng)用 教學(xué)過程：

在CorelDRAW X3 中，所有交互式工具都集中在交互式展開工具組，以方便用戶使用。通過交互式工具組，可以創(chuàng)造出豐富的效果，這也是CorelDRAW X3 表現(xiàn)特殊效果的最強(qiáng)大的工具組。交互式工具組的方便之處就是它的交互性，用戶可以在交互效果的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，從而創(chuàng)造出生動(dòng)逼真的效果。

一、交互式調(diào)和工具的應(yīng)用

在CorelDRAW X3中，效果處理包括：交互式效果、圖框精確剪裁、添加透視點(diǎn)和復(fù)制、克隆與清除效果及透鏡效果。本節(jié)就主要來講解這些工具和命令的使用方法，幫助用戶創(chuàng)建各

種豐富多彩的效果。

1、交互式調(diào)和效果的應(yīng)用

單擊工具箱中的“交互式調(diào)和工具”具”、“交互式輪廓圖工具”

按鈕，彈出工具組，從左到右分別是“交互式調(diào)和工、“交互式陰影工具”，如圖所示。、“交互式封、“交互式變形工具”套工具”、“交互式立體化工具”和“交互式透明工具”

交互式工具組

單擊工具箱中的“交互式調(diào)和工具”按鈕，會(huì)出現(xiàn)“交互式調(diào)和工具”屬性欄，如下圖所示。

“交互式調(diào)和工具”屬性欄

交互式工具是CorelDRAW X3 中功能最強(qiáng)大、用途最廣泛的工具之一。利用該工具，不僅可以生成高光、創(chuàng)建噴筆、增強(qiáng)效果，還可以使圖形之間產(chǎn)生漸變。如下圖所示：

“交互式調(diào)和工具”使用效果

（１）沿路徑調(diào)和效果的應(yīng)用

交互式調(diào)和效果的另一種方式是沿路徑調(diào)和，其效果圖如下圖所示。

沿路徑調(diào)和的效果

（２）多個(gè)物體間的調(diào)和

除了沿路徑調(diào)和之外，使用“交互式調(diào)和工具”多個(gè)物體間產(chǎn)生漸變效果，其效果圖如下圖所示。

按鈕，還可以在多個(gè)物體間進(jìn)行調(diào)和，使２、交互式輪廓圖效果的應(yīng)用

“交互式輪廓圖工具”能夠使圖形的輪廓線向內(nèi)或向外增加。單擊“交互式調(diào)和工具”

按鈕，出現(xiàn)“交互式輪廓圖工具”的屬性欄，如下圖所示。按鈕，再單擊“交互式輪廓圖工具”

“交互式輪廓圖工具”屬性欄

“交互式輪廓圖工具”制作效果圖如下圖所示。

“交互式輪廓圖工具”應(yīng)用的效果

3、交互式變形效果的應(yīng)用

CorelDRAW X3 中的“交互式變形工具”可以改變對(duì)象的形狀。單擊工具箱中的“交互式調(diào)和工具”所示。按鈕，再單擊“交互式變形工具”

按鈕，會(huì)出現(xiàn)“交互式變形工具”的屬性欄，如下圖

“交互式變形工具”屬性欄

（1）“推拉變形”效果，如下圖所示。

“推拉變形”效果

（2）“拉鏈變形”效果，如下圖所示。

“拉鏈變形”效果

（3）“扭曲變形”效果，如下圖所示。

“扭曲變形”效果

4、交互式封套效果

“交互式封套工具”可以通過調(diào)節(jié)封套的形狀來改變對(duì)象的外形。用戶可以通過調(diào)節(jié)封套上的節(jié)點(diǎn)達(dá)到圖形變形的目的。封套共有“直線模式”、“單弧模式”、“雙弧模式”及“非強(qiáng)制模式”4種。

單擊“交互式調(diào)和工具”按鈕，在彈出的工具條中單擊“交互式封套工具”按鈕，就會(huì)出現(xiàn)“交互式封套工具”的屬性欄，如下圖所示。

交互式封套工具”屬性欄

5、交互式立體化效果的應(yīng)用

“交互式立體化工具”能使對(duì)象產(chǎn)生立體感，CorelDRAW X3 繪制的任何圖形、線條、文

按鈕，在彈出的工具條中單字，都可以進(jìn)行立體化處理。單擊工具箱中的“交互式調(diào)和工具”擊“交互式立體化工具”

按鈕，會(huì)出現(xiàn)“交互式立體化工具”屬性欄，如下圖所示。

“交互式立體化工具”屬性欄

“交互式立體化”效果，如下圖所示。

“交互式立體化”效果

6、交互式陰影效果的應(yīng)用

“交互式陰影工具”可直接為圖片加入陰影，而且能形成真實(shí)的下落陰影。CorelDRAW X3

制作陰影效果，而一些特殊的對(duì)象則無法使創(chuàng)建的對(duì)象，大部分都能使用“交互式陰影工具”用此工具，如“漸變對(duì)象”、“輪廓效果圖”及以“立體化”對(duì)象。

單擊“交互式調(diào)和工具”的屬性欄，如下圖所示

按鈕，再單擊“交互式陰影工具”按鈕，出現(xiàn)“交互式陰影工具”

“交互式陰影工具”屬性欄

“交互式陰影”效果，如下圖所示。

“交互式陰影”效果

7、交互式透明效果的應(yīng)用

單擊“交互式調(diào)和工具”的屬性欄，如下圖所示。

按鈕，再單擊“交互式透明工具”按鈕，出現(xiàn)“交互式透明工具”

“交互式透明工具”屬性欄

“交互式透明”效果，如下圖所示。

“交互式透明”效果

作業(yè)八：

1、利用交互式工具組制作如下圖形。

作業(yè)九：利用交互式工具組完成以下圖形

完成后以CDR格式上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾。

第九課 文字的應(yīng)用

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生掌握輸入文本的方法

2.讓學(xué)生掌握編輯文本的方法

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握輸入文本的方法

2.掌握編輯文本的方法

教學(xué)過程：

一、輸入文本 1.創(chuàng)建文本

在CorelDRAW X3 中，可以使用工具箱中的“文本工具”創(chuàng)建美術(shù)字文本和段落文本。如果要?jiǎng)?chuàng)建美術(shù)字文本，可以使用“文本工具”直接在繪圖窗口中單擊，然后輸入文字即可。如果要

創(chuàng)建段落文本，首先用“文本工具”在繪圖窗口中拖出一個(gè)文本框，然后再該文本框中輸入文字即可。

2.【文本工具】屬性欄的設(shè)置

單擊“文本工具”按鈕，其屬性欄如下圖所示。

“文本工具”屬性欄

3.添加美術(shù)字文本

我們可以將美術(shù)字文本改變成任意形狀，通過“轉(zhuǎn)換為曲線”功能可以把文字轉(zhuǎn)換為曲線，再用“形狀工具”對(duì)美術(shù)字文本進(jìn)行細(xì)節(jié)修改，還可以對(duì)美術(shù)字文本進(jìn)行漸變、立體化、陰影、封套和透視等特殊效果的處理。4.添加段落文本

為了適應(yīng)編排各種復(fù)雜版面的需要，CorelDRAW X3 中的段落文本應(yīng)用了排版系統(tǒng)的框架理念，可以任意縮放、移動(dòng)文字框架。美術(shù)字文本與段落文本的主要區(qū)別在于美術(shù)字文本是以字元為最小單位，而段落文本則以句子為最小單位，但美術(shù)字文本和段落文本可以相互轉(zhuǎn)換。首先輸入段落文本。

１．單擊工具箱中的“文本工具”按鈕。

２．將光標(biāo)移至頁面的適當(dāng)位置，按住鼠標(biāo)左鍵拖出一個(gè)文本框。

３．在此框內(nèi)輸入文本，該文本即段落文本。

二、編輯文本

1.編輯文本對(duì)話框

選中需要修改的美術(shù)字文本或段落文本，選擇菜單欄中的【文本】/【編輯文本】命令，將彈出【編輯文本】對(duì)話框.2.使文字適配路徑

在CorelDRAW X3 中，可以將美術(shù)字沿指定的開放或者閉合路徑放置，此外還可以設(shè)定文字排列的方式、文字的走向及位置。

（１）直接將文字填入路徑：繪制一條曲線，單擊工具箱中的“文本工具”按鈕，將光標(biāo)放到曲線上，顯示文字插入光標(biāo)形狀，此時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字，所輸入的文字會(huì)隨曲線的弧度而變化，如下圖所示

文字適配路徑的操作

3.使用屬性欄調(diào)整填入路徑的文字

用“挑選工具”選取填入路徑的文字，在屬性欄上將會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)其屬性設(shè)置，如下圖所示。

填入路徑的文字的屬性設(shè)置

4.美術(shù)字文本轉(zhuǎn)換為曲線

將美術(shù)字文本轉(zhuǎn)換為曲線之后，外形上并無區(qū)別，但其屬性發(fā)生了根本的變化，不再具有文本的任何屬性，而具有了曲線的全部屬性?？梢酝ㄟ^對(duì)節(jié)點(diǎn)的刪除、增加、拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)的位置、將節(jié)點(diǎn)間的線段進(jìn)行曲直變化等一系列操作，達(dá)到改變美術(shù)字文本形態(tài)的目的，完成文字到圖形的轉(zhuǎn)變。

文本適配圖文框操作可以使“美術(shù)字文本”和“段落文本”同圖文框相適配，此操作在日常的設(shè)計(jì)工作中也非常重要。

１．使段落文本按文本框顯示文本：菜單【文本】/【按文本框顯示文本】

２．將段落文本置入對(duì)象中，如下圖所示：

將段落文本置入對(duì)象中

３.分隔對(duì)象與段落文本：菜單【排列】/【拆分 路徑內(nèi)的段落文本】

作業(yè)十：

1、制作下面的公章。

2、制作下面的地產(chǎn)海報(bào)

素材圖片：

完成后以CDR格式上交至網(wǎng)上鄰居班級(jí)文件夾。

第十課 綜合實(shí)例

教學(xué)目的：

讓學(xué)生掌握平面布置圖的制作

教學(xué)重、難點(diǎn)：

平面布置圖制作

教學(xué)過程：

用AutoCAD畫一幅黑白線條平面圖，不能直觀地反映室內(nèi)設(shè)計(jì)意圖（這樣的圖只適用于設(shè)計(jì)院、建筑施工公司、監(jiān)理公司等的專業(yè)技術(shù)人員）。如果換一種設(shè)計(jì)辦法，用彩色平面布置圖來表現(xiàn)，就既能讓人一目了然，又具有表現(xiàn)力與感染力。

其實(shí)設(shè)計(jì)一幅這樣的彩色戶型圖并不難，不外乎有如下幾種方法。

1、先用矢量軟件繪制，再轉(zhuǎn)換為像素圖形（AutoCAD→Corel DRAW→Photoshop）。

2、直接用矢量軟件設(shè)計(jì)（Corel DRAW或FreeHand）。

3、用三維軟件建?！馁|(zhì)→燈光→渲染二維平面（3DSMAX或MAYA）?，F(xiàn)在談?wù)勅绾斡肅orel DRAW畫一幅漂亮的彩色平面圖。用Corel DRAW來畫圖既簡單快捷，又便于修改，對(duì)電腦硬件配置要求也不高，畫一幅彩色戶型圖僅用幾個(gè)很簡單的菜單命令。

一、創(chuàng)建墻基線

在Corel DRAW中，用矩形工具畫出墻基線、立柱、橫梁，在此過程中，可以用造型工具下的修剪，焊接等來完成，也可結(jié)合貝塞爾曲線來完成。

二、安裝門窗

在平面布置圖中，我們用長條矩形來來表示窗，用扇形來表示門，注意門的開啟方向。

三、地面鋪貼

用矩形工具畫出客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間等功能區(qū)域，同時(shí)可以結(jié)合轉(zhuǎn)換為曲線進(jìn)行調(diào)整形狀，再用圖樣填充，填充上不同的紋理（如大理石、地磚、木地板、地毯等紋理），一些紋理圖案可以自己去網(wǎng)上搜索，注意圖層的順序調(diào)整。

四、布置家具

用平時(shí)學(xué)過的工具繪制彩色平面布置圖塊（諸如沙發(fā)、茶幾、床、柜、桌、椅、潔具、廚

具、植物、電器之類），要矢量格式的。注意適當(dāng)?shù)慕o家具添加陰影效果可增加真實(shí)感。

五、標(biāo)注設(shè)計(jì)說明

用美術(shù)文字工具標(biāo)注設(shè)計(jì)說明和功能區(qū)域（可以省略）

六、.標(biāo)注平面尺寸（可以省略）用度量工具標(biāo)注平面圖形尺寸

至此一幅漂亮的彩色戶型圖就大功告成。如果用菜單命令“文件→導(dǎo)出”文件類型為TIF圖像文件，也可以在Photoshop中潤飾，并大幅面寫真噴繪，亦可印刷樓盤銷售宣傳單。

綜合作業(yè)：平面布置圖制作。（平面布置樣圖欣賞）

以上課件內(nèi)容僅供參考,同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去設(shè)計(jì)自己的家或者未來的家，不要跟老師的做的的一模一樣。

完成后以“戶型圖”為文件名，CDR格式保存上交至機(jī)房或發(fā)送到lansejiemo2008@163.com

上交時(shí)間截止到第七周。

第三篇：平面設(shè)計(jì)教案2

北京市學(xué)校授課教案 2012-2013學(xué)第一學(xué)期

授課班級(jí)：

上課地點(diǎn)：

工作室

任課教師：

題課 ：平面構(gòu)成知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 了解平面構(gòu)成在現(xiàn)實(shí)生活中的變化和規(guī)律的一些基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感知和判斷能力，更好的在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：構(gòu)成是將造型要素按照某種規(guī)律和法則組織，建構(gòu)理想形態(tài)的造型行為。難點(diǎn)：在實(shí)際設(shè)計(jì)中能充分利用這些原理。

教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)；實(shí)物投影儀；視頻與圖片資料；繪畫工具。教學(xué)方法：講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生通過教師講解、演示和自己動(dòng)手練習(xí)提高設(shè)計(jì)能力。

教 學(xué) 過 程

包豪斯---永恒的影響

1919年4月1日在德國魏馬成立的一所設(shè)計(jì)學(xué)院,是世界上第一所為培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才而建立的學(xué)院。雖然僅存14年,但對(duì)德國乃至世界的現(xiàn)代設(shè)計(jì)及其教育的影響不可估量。它在理論和實(shí)踐上奠定了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系,培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才,成為20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。

包豪斯是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃,其所提倡和實(shí)踐的功能化、理性化和單純、簡潔、以幾何造型為主的工業(yè)化設(shè)計(jì)風(fēng)格,被視為現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的經(jīng)典風(fēng)格,對(duì)20世紀(jì)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

基礎(chǔ)構(gòu)成

認(rèn)識(shí)形態(tài)

宇宙萬物都以構(gòu)成的方式存在，大到宏觀中的星球、天體、小到化學(xué)元素、晶體的構(gòu)造組合，均為形態(tài)構(gòu)成的結(jié)果。在我們視覺能感知到的世界里，五官和肌膚能感知到的一切均以形態(tài)形式存在，甚至大腦的幻想和心靈感應(yīng)也伴隨著形態(tài)而存在。由此我們可以給形態(tài)一個(gè)定義：“形態(tài)是人們經(jīng)驗(yàn)體系內(nèi)能夠被直接或間接感知到的形。由人的感知方式可把形態(tài)分為現(xiàn)實(shí)形態(tài)和非現(xiàn)實(shí)形態(tài)。

一、現(xiàn)實(shí)形態(tài)

在人的經(jīng)驗(yàn)體系中，能看到或觸摸到的，實(shí)際存在于現(xiàn)實(shí)之中的形態(tài)即為現(xiàn)實(shí)形態(tài)?，F(xiàn)實(shí)形態(tài)被知覺系統(tǒng)感知為形狀、色彩和質(zhì)感，因而被我們理解?，F(xiàn)實(shí)形態(tài)又可分為自然形態(tài)和人工形態(tài)兩大類.二、非現(xiàn)實(shí)形態(tài)

非現(xiàn)實(shí)形態(tài)，指人的視覺和觸覺不能直接感知的，在現(xiàn)實(shí)中不存在的形態(tài)即為非現(xiàn)實(shí)形態(tài)。非現(xiàn)實(shí)形態(tài)又分為概念形態(tài)和意幻形態(tài)兩大類。

概念形態(tài)是不能直接知覺的，表達(dá)抽象概念的形態(tài)。將事物抽象成概念，有利于對(duì)事物做本質(zhì)的分析研究。概念形態(tài)必須轉(zhuǎn)化為可見的形態(tài)構(gòu)成要素，視覺研究才具有可操作性。這些轉(zhuǎn)變后的形態(tài)構(gòu)成要素具有概念抽象、概括的品質(zhì)，成為造型研究的基本要素。蒙德里安的《蘋果樹組圖》

意幻形態(tài)指存在于人的夢(mèng)幻、預(yù)測(cè)和意念之中的形態(tài)，并非真實(shí)存在的客體。意幻形態(tài)往往與自然規(guī)律相悖而呈現(xiàn)出怪異、荒誕的面貌和理性特征。和概念形態(tài)一樣，意幻形態(tài)也必須以具體可視的面貌表現(xiàn)，才能被我們理解。

達(dá)利作品《我的漫無邊際的生活體驗(yàn)》、埃舍爾的作品《凹與凸》

基本形的創(chuàng)造

造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的“形”，是指那些通過人的知覺系統(tǒng)，進(jìn)行積極的視覺組織而建構(gòu)的形，而不是客體本身所固有的。造型藝術(shù)中的形，應(yīng)是具有高度組織水平的知覺整體，它從背景中清晰地顯示，形與形之間關(guān)系明確，并且每個(gè)“形”都有獨(dú)立的品格。雖然“形”是由基本造型要素組成，但并非是所有構(gòu)成成分的總和。

一、形的概括

現(xiàn)實(shí)中借鑒的形紛繁復(fù)雜，作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行變化改造。在把握形的本質(zhì)特征基礎(chǔ)上盡可能將其概括成簡單的甚至幾何化的形。形的概括過程也是抽象化的過程，如何在藝術(shù)實(shí)踐中把握形的概括，大師們的作品為我們樹立了很好的典范，畢加索的作品《公牛的變形過程》

二、形的省略

不完全的形往往意味著藝術(shù)上的更高階段。成熟的作品中反映出來的以少勝多，以一當(dāng)十的藝術(shù)魅力使人回味無窮。在形的創(chuàng)造中，如何通過形的省略使形式感和視覺沖擊力增強(qiáng)，是藝術(shù)家造型的重要任務(wù)。

三、形的組織

形的組合涉及到空間關(guān)系，圖形中形的組織，有“形”與“形”的空間關(guān)系問題，也有“圖與底”的關(guān)系問題。

（一）、“圖與底”的空間關(guān)系

“圖與底”是由對(duì)比、襯托產(chǎn)生出的關(guān)系。在平面設(shè)計(jì)中，“圖與底”的關(guān)系是密不可分的，有時(shí)甚至是反轉(zhuǎn)的關(guān)系。“圖”有明確的形象感、視覺印象強(qiáng)烈、在畫面中較為突出?！暗住睕]有明確形象感、沒有形體輪廓、視覺印象模糊。

（1）“圖與底”的正負(fù)變化：限定黑白兩色表現(xiàn)，設(shè)黑色為正形白色為負(fù)形，則有4種配置方式。白圖白底或黑圖黑底均不顯示圖形，稱作“消失”。黑底上的白圖稱為負(fù)形，白底上的黑圖成為正形；黑底上的白圖為“圖”黑底為“底”，白底上的黑圖為“圖”白底為“底”。如果圖形是實(shí)形，這時(shí)“底”就是實(shí)行周圍的空白的空間，這種形象就是“正形”。反之，如果圖形是“底”所包圍后形成的空白空間，這種形就叫做“負(fù)形”。

（2）兩個(gè)形相遇，有幾種結(jié)合方式：分離 相遇

復(fù)疊

透疊

聯(lián)合減缺 差疊 重合（二）、形的組合

（1）共用組合：兩形相遇，便有共用的部分輪廓，即共用線或共用形。共用線使形與形之間的近似因素有機(jī)結(jié)合，因而使主題得以深化。

（2）重疊組合：形象在相互遮擋中顯示出前后的位置關(guān)系，產(chǎn)生空間層次感，并使形與形之間互相牽制，產(chǎn)生凝聚、強(qiáng)化的作用。

（3）透疊組合：在透疊中兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形的—部分相互疊加，各自爭奪共同相交的部分，于是，我們面臨一種空間尺度的矛盾，到底是此還是彼。解決這—矛盾必須假定圖形有一種透明性，即它們能相互滲透而彼此不被破壞。

(4)移動(dòng)組合(基本形的群化構(gòu)成)

移動(dòng)組合是由形與形之間一系列近似的變化組合而成的，是多種疊加的組合。移動(dòng)組合又是運(yùn)動(dòng)的知覺整體，顯示出同一物體在運(yùn)行中的不同體位，以時(shí)空觀念的四維手法呈現(xiàn)出物像內(nèi)在的變化特征。

（三）、分解形

分解的實(shí)質(zhì)是“減”。從一個(gè)較大的形中切除一個(gè)個(gè)較小的形，分解后的形也會(huì)產(chǎn)生新的形象特征。將一個(gè)形直接切分則可產(chǎn)生若干近似的、新的形，將這些新的形象進(jìn)行再組合，會(huì)產(chǎn)生出人意料的畫面效果。

第四篇：平面設(shè)計(jì)教案1

北京市學(xué)校授課教案 2012-2013學(xué)第一學(xué)期

授課班級(jí)：

上課地點(diǎn)：

工作室

任課教師：

題課 ：平面構(gòu)成知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 了解平面構(gòu)成在現(xiàn)實(shí)生活中的變化和規(guī)律的一些基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感知和判斷能力，更好的在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：構(gòu)成是將造型要素按照某種規(guī)律和法則組織，建構(gòu)理想形態(tài)的造型行為。難點(diǎn)：在實(shí)際設(shè)計(jì)中能充分利用這些原理。

教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)；實(shí)物投影儀；視頻與圖片資料；繪畫工具。

教學(xué)方法：講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生通過教師講解、演示和自己動(dòng)手練習(xí)提高設(shè)計(jì)能力。

教 學(xué) 過 程

構(gòu)成是一種造型概念，按一定的原則將各種造型要素組合成美的形態(tài)，其過程和結(jié)果稱為構(gòu)成。更明確地說是研究視覺設(shè)計(jì)中最基本的造型（構(gòu)成）要素——形、色、體在二維或三維的空間里排列和組合形成的美的形態(tài)，是從諸多的審美實(shí)踐中概括和總結(jié)出來的形式法則。

內(nèi)容包括《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》三大塊。

平面設(shè)計(jì)的過程是“三大構(gòu)成”——平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的綜合應(yīng)用過程。平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義

一、什么是平面構(gòu)成

平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù)，是在平面上運(yùn)用視覺反應(yīng)與知覺作用形成的一種視覺語言，按照一定的構(gòu)成原理，將點(diǎn)、線、面等造型要素在平面上進(jìn)行排列、組合，構(gòu)成具有裝飾美感的畫面,從而創(chuàng)造出新的視覺形象。

平面構(gòu)成則是以輪廓塑造形象，是將不同的基本形按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案。

二、平面構(gòu)成的用途與學(xué)習(xí)意義 用途

：

平面構(gòu)成力求從點(diǎn)、線、面這些單個(gè)的視覺元素開始，通過構(gòu)成訓(xùn)練讓我們熟悉設(shè)計(jì)的“字”和“詞”，然后用材料和質(zhì)感豐富視覺的感受，通過構(gòu)圖、形式美法則、視覺心理等，去研究各種元素組合的形式和效果。構(gòu)成的訓(xùn)練，為平面設(shè)計(jì)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。意義

：

創(chuàng)造性與活力是設(shè)計(jì)人員的必備素質(zhì)。要進(jìn)行有目的的視覺傳達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造，就必需掌握并應(yīng)用視覺語言。學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成的意義不僅在于解決平面排版的問題。它要解決兩大問題。

1、設(shè)計(jì)者對(duì)形態(tài)的認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)造。

2、學(xué)習(xí)和把握視覺語言的基本規(guī)律及應(yīng)用。

二、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的元素

概念元素：是在頭腦里存在的點(diǎn)、線、面、體。

視覺元素：是將概念元素體現(xiàn)在實(shí)際設(shè)計(jì)中，包括大小、形狀、色彩、肌理等。

關(guān)系元素：是把視覺元素在畫面上進(jìn)行組織、排列，是形成一個(gè)畫面的依據(jù)完成視覺傳達(dá)的 目的。包括方向、位置、空間、重心等。

實(shí)用元素：是指設(shè)計(jì)所表達(dá)的內(nèi)容、目的和功能。平面構(gòu)成的造型要素

平面構(gòu)成的形象

一、形象(形態(tài))的分類

1、概念（形象）形態(tài)—純粹形態(tài)（設(shè)計(jì)中的形）

有機(jī)形、幾何形、偶然形

2、現(xiàn)實(shí)（形象）形態(tài)

自然形、人為形

二、形象的組成元素

形狀、大小、色彩、肌理

學(xué)習(xí)要求：

? 1】構(gòu)圖的完整和巧妙

? 2】黑白灰關(guān)系的相對(duì)平衡 ? 3】結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和豐富 ? 4】造型語言的多樣化 ? 5】情緒感情的表達(dá)

學(xué)習(xí)方法：

? 建立正確的觀察方法 ? 培養(yǎng)有創(chuàng)新的思維方式

? 發(fā)展與新技術(shù)新材料相結(jié)合的創(chuàng)作方式

第五篇：平面設(shè)計(jì)的盛宴教案

平面設(shè)計(jì)的盛宴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過欣賞平面設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)通常所包含的范圍和基礎(chǔ)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并且能從平面設(shè)計(jì)的基本特征、表現(xiàn)手法和要求、色彩要求等幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作品，能夠著重體會(huì)并且表述作品中的創(chuàng)意。

2.過程與方法：通過對(duì)設(shè)計(jì)作品的比較與分析、欣賞與評(píng)述，初步了解平面設(shè)計(jì)作品的門類，了解各種設(shè)計(jì)的藝術(shù)語言，掌握對(duì)設(shè)計(jì)作品思路和方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、歸納知識(shí)的審美習(xí)慣和美學(xué)素養(yǎng)。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)給學(xué)生打開一扇與生活對(duì)接的窗口，引領(lǐng)學(xué)生的藝術(shù)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的設(shè)計(jì)作品的關(guān)注，給學(xué)生一種設(shè)計(jì)思路，以此展開對(duì)美好生活的向往。

二、教材分析：

本節(jié)課是人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五單元平面設(shè)計(jì)的盛宴。在對(duì)前幾單元知識(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)上做了一定的補(bǔ)充，主要涉及到平面設(shè)計(jì)的分支問題。旨在讓學(xué)生掌握能夠獨(dú)立賞析平面設(shè)計(jì)作品的方法，通過欣賞多種設(shè)計(jì)類型的作品來告訴學(xué)生平面設(shè)計(jì)種類豐富，要學(xué)會(huì)觀察作品的精髓所在。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞平面設(shè)計(jì)作品認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)所包含的知識(shí)領(lǐng)域和形象特點(diǎn)，了解設(shè)計(jì)作品與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)在生活中的作用，通過詳實(shí)的分析和討論，更加詳細(xì)、深入的體會(huì)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞和探討的過程中探索平面設(shè)計(jì)的基本特征和表現(xiàn)手法，了解設(shè)計(jì)的基本要求，比如色彩的運(yùn)用、構(gòu)圖的藝術(shù)法則、圖形的把握等真實(shí)，并且能嘗試動(dòng)手實(shí)踐，臨摹或創(chuàng)作都可以，加深對(duì)平面設(shè)計(jì)的了解，并且能識(shí)別了評(píng)價(jià)平面設(shè)計(jì)作品。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)即屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)與“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)要求相聯(lián)系。應(yīng)強(qiáng)調(diào)直觀性教學(xué)原則，由于平面設(shè)計(jì)這個(gè)點(diǎn)比較專業(yè)，在學(xué)生看來有陌生，但是一旦接觸到教材和作品，在引導(dǎo)學(xué)生“看作品”的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)，生活中無處不在，設(shè)計(jì)已經(jīng)與生活緊密的聯(lián)系在一起。

所以，教學(xué)中要抓住學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)”，在大量的感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活感悟“帶進(jìn)”課堂教學(xué)。教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題思考，平面設(shè)計(jì)包括有哪些方面的內(nèi)容？有哪些設(shè)計(jì)語言？作品在表達(dá)什么？我是不是也可以做一些主題設(shè)計(jì)呢？

比如商標(biāo)設(shè)計(jì)，在欣賞的同時(shí)，也可以讓學(xué)生嘗試臨摹或制作。同學(xué)們生活在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)商標(biāo)有一些關(guān)注，尤其是品牌效應(yīng)在生活中的存在。商標(biāo)是什么？是做什么用的？需要哪些要素？在教學(xué)中，帶著問題，學(xué)生會(huì)了解商標(biāo)的作用主要用于區(qū)別商品或服務(wù)來源，由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志、聲音、顏色組合，或上述要素的組合，具有顯著特征的標(biāo)志，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。在商業(yè)領(lǐng)域而言，商標(biāo)包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及

上述要素的組合，均可作為商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)。

在教學(xué)中，始終圍繞欣賞評(píng)述和綜合探索做文章，也可以動(dòng)手做。同時(shí)產(chǎn)生問題或設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開思考，發(fā)表自己的看法，從而更多的關(guān)注作品，關(guān)注生活，使得本課的學(xué)習(xí)更加完整。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（導(dǎo)學(xué)部分：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)借由現(xiàn)代科技媒體，深刻影響著當(dāng)代人的生活。本課我們將通過欣賞學(xué)習(xí)，了解不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品及其作用，增強(qiáng)我們的生活審美能力。）1． 課前準(zhǔn)備：

安排學(xué)生課前關(guān)注生活中的標(biāo)志、包裝、書籍、廣告等，這些視覺形象充滿了我們的日常生活，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的產(chǎn)物。

引導(dǎo)學(xué)生初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解教材中所涉及的作品和表達(dá)的內(nèi)涵；教師提前為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料；提供相關(guān)的網(wǎng)站供學(xué)生參考。

小結(jié)：

概念：利用視覺符號(hào)并通過視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

其領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)等平面的設(shè)計(jì)。它們?cè)谌藗兊纳钪衅鹬种匾淖饔谩?．組織教學(xué)：小組合作，提出問題。

教師呈現(xiàn)平面設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這是什么作品？它在表達(dá)

什么？”

（各小組的同學(xué)對(duì)資料進(jìn)行補(bǔ)充，分別進(jìn)行呈現(xiàn)，共享資源。同時(shí)提出問題，相互交流，達(dá)成對(duì)主題的強(qiáng)化和了解。）3．教學(xué)欣賞與評(píng)析（展示作品）（1）展示標(biāo)志設(shè)計(jì)作品

標(biāo)志設(shè)計(jì)以寓意深刻，形態(tài)簡潔的視覺符號(hào)形象來象征或指稱某一事物，表達(dá)一定的含義，傳達(dá)特定的信息的設(shè)計(jì)稱為標(biāo)志設(shè)計(jì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，標(biāo)志作為品牌的形象，其重要性越來越為人們所認(rèn)識(shí)。同時(shí)，老師選擇幾件標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，說說它們的創(chuàng)意表現(xiàn)。

欣賞并討論：

中國鐵路：①“工人”點(diǎn)明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級(jí)的，而工人階級(jí)又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感。②“人工”：在建國初期，中國處于一窮二白的階級(jí)，而這一標(biāo)志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險(xiǎn)阻，誓與“天公”一比高低的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。③在具體形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個(gè)構(gòu)圖外形上組成了一個(gè)完整的火車頭形象，它奪面而來，蘊(yùn)含了磅礴的氣勢(shì)，孕育著無窮的力量。

北大校徽最早由魯迅先生設(shè)計(jì)，是“北大”兩個(gè)篆字的上下排列，其中“北字”構(gòu)成背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立的人像，而“大字”構(gòu)成了一個(gè)正面站立的人像。?；胀怀鲆粋€(gè)辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為本”。大學(xué)，因大師而大，更因大學(xué)生而大。還有一種說法下面的“

大”字是北大人，而上面的“北”字就是中華民族，?；盏南笳饕饬x是：北大人當(dāng)肩負(fù)開啟民智的重大使命。（2）展示字體設(shè)計(jì)作品

越來越多的品牌形象是由字體構(gòu)成的。為了達(dá)到有效傳達(dá)企業(yè)特定信息的目的，設(shè)計(jì)師對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明的個(gè)性，使人易認(rèn)易記。你還見過哪些文字構(gòu)成的設(shè)計(jì)？（欣賞字體設(shè)計(jì)作品）（3）圖像設(shè)計(jì)作品

運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，以及利用復(fù)合方式進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)，并將它們應(yīng)用于廣告、包裝、展示和影視等信息載體，使其不僅以直觀、生動(dòng)的形象加強(qiáng)文字內(nèi)容的傳播力度，而且以其巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的表現(xiàn)，使人賞心悅目，經(jīng)久不忘。提出問題：從這作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作過程來看，你認(rèn)為設(shè)計(jì)中把握了哪些條件（考慮哪些因素）？學(xué)生圍繞問題展開思考，初步發(fā)表自己的看法。

（欣賞圖像設(shè)計(jì)作品）（4）展示包裝設(shè)計(jì)作品

（出示實(shí)物觀察）請(qǐng)學(xué)生談一談什么是包裝設(shè)計(jì)？對(duì)產(chǎn)品的包裝容器造型、包裝結(jié)構(gòu)以及包裝的外觀裝潢進(jìn)行符合保護(hù)性、便利性、經(jīng)濟(jì)性和審美性要求的整體設(shè)計(jì)，以達(dá)到準(zhǔn)確有效地傳遞商品信息、提升品牌認(rèn)知，增強(qiáng)銷售力，滿足消費(fèi)者物質(zhì)需求和精神需求的目的的設(shè)計(jì)稱為包裝設(shè)計(jì)。（欣賞包裝設(shè)計(jì)作品）

（小結(jié)：人們的生活離不開包裝，它是現(xiàn)代社會(huì)生活的一面鏡子，形象地反映出一個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的水平。）（5）書籍設(shè)計(jì)作品

（請(qǐng)部分同學(xué)出示自帶的有設(shè)計(jì)特點(diǎn)的書籍，并做簡單介紹。）手捧一本設(shè)計(jì)精美的書籍，你會(huì)感到心曠神怡，愛不釋手，它能提高讀者的閱讀興趣，從而加深對(duì)其思想性、文化性和知識(shí)性的認(rèn)識(shí)。（欣賞部分書籍設(shè)計(jì)作品）（6）廣告設(shè)計(jì)作品

生活中充滿了各種各樣的廣告。人們通過廣告，獲取了大量信息，并很大程度地影響著自己的生活觀念和生活方式。

廣告分類：政治性廣告、社會(huì)性廣告、文化性廣告、商業(yè)性廣告等。（學(xué)生舉例）（欣賞廣告設(shè)計(jì)作品）

（7）視覺形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)作品

企業(yè)或者機(jī)構(gòu)為了使自己的精神、理念、質(zhì)量和特色得到廣大公眾的認(rèn)可，以期達(dá)到共識(shí)，便運(yùn)用象征化、統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化的，清晰而簡潔的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)對(duì)外進(jìn)行傳播，目的是樹立鮮明的企業(yè)形象，對(duì)內(nèi)增加全體員工的凝聚力，對(duì)外提升企業(yè)社會(huì)知名度。視覺形象識(shí)別系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)或機(jī)構(gòu)實(shí)施名牌戰(zhàn)略中科學(xué)、有效的重要競爭手段之一。

觀察老師課件的每一張幻燈片，說出你觀察出的共同之處。這些一樣的圖標(biāo)就是人民教育出版社的形象識(shí)別系統(tǒng)之中的一部分。（欣賞作品并討論）4．分析與研究（小組討論）

給學(xué)生一個(gè)主題或呈現(xiàn)一件作品，請(qǐng)學(xué)生圍繞問題，展開討論與研究：

你了解視覺傳達(dá)作品在當(dāng)代生活中所起的作用嗎？請(qǐng)結(jié)合課件中的北京申奧宣傳設(shè)計(jì)加以分析說明。

5、知識(shí)拓展與延伸

優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們生活的品質(zhì)并帶給我們美好的視覺享受。設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用資源，不破壞人類的生存環(huán)境是設(shè)計(jì)追求的完美境界。請(qǐng)關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)作品，了解其設(shè)計(jì)理念和與生活的聯(lián)系。

五、評(píng)測(cè)練習(xí)

（一）我來連一連

1.標(biāo)志設(shè)計(jì) A.運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段，使企業(yè)形成一種整體

形象。

2.包裝設(shè)計(jì) B.對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。3.字體設(shè)計(jì) C.簡明、直觀、易識(shí)別的符號(hào)。

4.圖像設(shè)計(jì) D.可以獲取大量信息，且很大程度影響自己的

生活觀念和生活方式。

5.廣告設(shè)計(jì) E.對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排

等方面進(jìn)行藝術(shù)處理。

6.書籍設(shè)計(jì) F.運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)

進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)。

7.視覺形象 G.產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，可以保護(hù)、介紹、美

識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì) 化商品。

（二）我來試一試（任選一）

1、臨摹（選一）

①世界野生動(dòng)物基金會(huì)標(biāo)志 ②中國鐵路

2、創(chuàng)意小設(shè)計(jì)（選一）

①為我校的興趣小組（音樂小組、美術(shù)小組、輪滑小組、科技興趣小組等）設(shè)計(jì)標(biāo)志。

②為我校的閱覽室、圖書室設(shè)計(jì)標(biāo)志。

六、效果分析

一個(gè)好的課堂要想活躍起來，就離不開全體學(xué)生的參與。在教學(xué)中我根據(jù)這一要求做到具體問題，具體分析，通過設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較感興趣的問題，如：身邊的廣告、居住地周圍的商家標(biāo)志等，讓學(xué)生參與進(jìn)來，做到討論中求興趣，興趣中求知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生本堂課的興趣。

搞好評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)的尺度標(biāo)準(zhǔn)，通過它可以反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所掌握的知識(shí)信息。在教學(xué)中，我利用實(shí)物，以直觀的形式讓學(xué)生親自講解、體驗(yàn)，使學(xué)生在講解、體驗(yàn)中找到屬于自己的東西。給學(xué)生做好總結(jié)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在總結(jié)和評(píng)價(jià)中學(xué)到更多的書本外的知識(shí)。美術(shù)不同于其他學(xué)科，因?yàn)槊佬g(shù)具有可操作性、直觀性的特點(diǎn)。因此，我根據(jù)本堂課的內(nèi)容，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參與到設(shè)計(jì)中，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，從多個(gè)方面入手進(jìn)行臨摹或設(shè)計(jì)，使學(xué)生在練習(xí)中更好的掌握本堂所學(xué)的知識(shí)。

七、觀評(píng)記錄

王慧君老師：創(chuàng)設(shè)情境引起興趣是十分必要的。一節(jié)課的前5分鐘對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的，是學(xué)生精力最旺盛，注意力是最集中的時(shí)候，因此，本節(jié)課的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)安排上，正是充分考慮了這一點(diǎn)，選擇貼近生活的又能引起學(xué)生興趣的廣告、招貼等，引起學(xué)生興趣再導(dǎo)入新課。讓學(xué)生跟隨老師圍繞平面設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面積極主動(dòng)地去觀察、思考，發(fā)表見解，尋找設(shè)計(jì)的巧妙之處。在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

陳同花老師：整堂課下來感覺氣氛稍有些不夠活躍，學(xué)生回答問題聲音不夠響亮，師生交流效果不甚理想，學(xué)生表達(dá)語言不夠流暢，顯得有些生硬刻板，教師課前導(dǎo)入稍顯平穩(wěn)踏實(shí)缺乏創(chuàng)新，剛開始的幾個(gè)例子生活中常見，對(duì)引起孩子興趣有利，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)教師能做到個(gè)別指導(dǎo)。

安佰蓮老師：測(cè)評(píng)練習(xí)設(shè)計(jì)合理，有趣味性和層次性?？紤]到不同的學(xué)生要有不同的發(fā)展，既有層次、形式有多樣，既重視基本的訓(xùn)練，同時(shí)還將創(chuàng)作性、趣味性有機(jī)的結(jié)合。通過為本校的興趣小組設(shè)計(jì)標(biāo)志，不但能進(jìn)一步鞏固對(duì)平面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)的掌握，還能開發(fā)創(chuàng)作思維，讓學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

八、課后反思

這堂課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平（理論基礎(chǔ)略差，動(dòng)手能力強(qiáng)）的特點(diǎn)，采用觀察、分析、動(dòng)手設(shè)計(jì)、檢查、評(píng)價(jià)模式進(jìn)行的。以講解和學(xué)生觀察討論、發(fā)言結(jié)合，學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容思考并積極回答，最后留給了學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參與到設(shè)計(jì)中，并且把作業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，讓不同水平的學(xué)生都能順利掌握當(dāng)堂內(nèi)容，最后以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主的講評(píng)，讓學(xué)生在意猶未盡中結(jié)束本堂課，總體效果還是不錯(cuò)的。