第一篇：【原創(chuàng)】送課下鄉(xiāng)示范課教案

2010年11月梁園區(qū)教研室送課下鄉(xiāng)示范課教案

——商丘六中 榮軍

《 第一章 表格處理 》

第一節(jié)

設(shè)計(jì)表格

教材分析：本節(jié)課選自河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編著《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)，頁數(shù)P1至P4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解與演示使學(xué)生了解電子表格軟件（ET軟件）處理信息的優(yōu)勢(shì)，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)ET技術(shù)了解的興趣。

2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)日常數(shù)據(jù)信息處理方法和技術(shù)的了解，養(yǎng)成使用電子表格軟件處理信息的意識(shí)和習(xí)慣。

3、通過重難點(diǎn)的講解，讓學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)EXCEL軟件之前掌握EXCEL軟件中幾個(gè)容易混淆或不易理解的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、電子表格技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；

2、EXCEL程序窗口界面的組成；

3、“Book”和“Sheet”的關(guān)系；

4、“單元格”和“名稱框”的關(guān)系；

5、“行”和“列”的定義；

6、表格設(shè)計(jì)的重點(diǎn)：“表頭設(shè)計(jì)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、EXCEL程序窗口界面的介紹，各部分的名稱和作用；

2、如何進(jìn)行表頭設(shè)計(jì)；

課時(shí)安排：1課時(shí)45分鐘 / 20—25分鐘講解時(shí)間（講解環(huán)節(jié)），余下時(shí)間學(xué)生上機(jī)操作（自主練習(xí)環(huán)節(jié)）。

教學(xué)工具：投影機(jī)，演示用文檔

教學(xué)方法：

1、知識(shí)點(diǎn)引入，即圍繞主干內(nèi)容不斷引入關(guān)系密切的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和比較新穎的新技術(shù)，以引起學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣；

2、分組學(xué)習(xí)，每組三人，推選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)坐在中間位置。

3、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，每個(gè)操作環(huán)節(jié)以任務(wù)形式安排到小組，小組間進(jìn)行比賽。

4、隨堂指導(dǎo)，在學(xué)生自主練習(xí)過程中隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生操作上的問題。

教學(xué)過程：

課前環(huán)節(jié)：

給學(xué)生分組：每三人一組，計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)較好的學(xué)生坐在中間位置，要求無論討論問題或完成隨堂作業(yè)都要以組為單位進(jìn)行，互相交流指導(dǎo)，共同討論研究，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（4分鐘）

簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下WORD軟件和OFFICE軟件的定義，以及OFFICE和WORD、EXCEL的關(guān)系。（課件實(shí)例1）

二、介紹電子表格軟件（6分鐘）

1介紹日常生活、學(xué)習(xí)中常見的數(shù)據(jù)處理技術(shù)以及電子表格軟件的應(yīng)用，分析講解電子表格技術(shù)的優(yōu)勢(shì)；（2分鐘）（課件實(shí)例2）

2、延伸講解電子表格與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的關(guān)系，而數(shù)據(jù)庫技術(shù)是未來信息技術(shù)發(fā)展的主流之一，引起學(xué)生了解的興趣；（2分鐘）（課件實(shí)例3：車票或超市系統(tǒng)）

3、介紹常用的幾個(gè)電子表格軟件。（2分鐘）

三、認(rèn)識(shí)EXCEL（7分鐘）

1、講解EXCEL的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹EXCEL同WORD軟件的關(guān)系以及同族軟件在界面和操作上的相似性和差異；（2分鐘）（課件實(shí)例3：WORD和EXCEL圖示）

（此為學(xué)生操作環(huán)節(jié)1：讓學(xué)生自己查找WORD和EXCEL程序界面的不同之處）

2、展示教材第2頁上的“測(cè)量固體密度”實(shí)驗(yàn)表格和創(chuàng)建的圖表；（課件實(shí)例4）

3、展示事先準(zhǔn)備好的“XX班期末考試成績(jī)表”；（課件實(shí)例5）

4、介紹EXCEL程序窗口，重點(diǎn)講解“當(dāng)前單元格”和“名稱框”的關(guān)系，以及“列”與“行”的定義；（2分鐘）

5、講解EXCEL軟件中，“工作簿（Book）”和“工作表（Sheet）”的定義和關(guān)系；（4、5環(huán)節(jié)為學(xué)生操作內(nèi)容，學(xué)生邊操作邊理解，找這三對(duì)內(nèi)容。）

6、表頭設(shè)計(jì)；（1分鐘）

四、實(shí)例講解（7分鐘）

1、用制作“XX班期末考試成績(jī)表”的實(shí)例進(jìn)行演示，因?yàn)槌煽?jī)表是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的電子表格，學(xué)生對(duì)這種電子表格的樣式和內(nèi)容最為熟悉，對(duì)熟悉的內(nèi)容進(jìn)行講解，可取得更好的講授效果，講解要點(diǎn)如下： ①如何設(shè)計(jì)表頭：兩行組成——標(biāo)題行和項(xiàng)目行 ②表頭設(shè)計(jì)好后，先輸入“列”中的內(nèi)容 ③求和計(jì)算（算總分）（教師演示）④排序計(jì)算（排名次）。

（教師演示之后，馬上讓學(xué)生按照演示自主操作一遍）

2、設(shè)置問題

提問：用電子表格軟件處理信息有什么優(yōu)勢(shì)？ 答：（效率更高、內(nèi)容更清晰美觀、準(zhǔn)確率更高）

五、總結(jié)回顧（2分鐘）

回顧這節(jié)課所講到的知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。

六、布置作業(yè)（1分鐘）

1、列舉三個(gè)日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的表格的例子；

2、設(shè)計(jì)一個(gè)表格，制作小組所有成員的成員檔案，檔案要求顯示每個(gè)同學(xué)四項(xiàng)內(nèi)容：姓名、性別、年齡、個(gè)人愛好。

3、注意完成的文件所保存的位置：“我的文檔”——自建文件夾（以自己組名來命名）

（隨堂作業(yè)，要求在“自主練習(xí)”環(huán)節(jié)中當(dāng)堂完成。）

《商丘市梁園區(qū)2010年送課下鄉(xiāng)示范課教案》

商丘市六中

榮軍

第二篇：送課下鄉(xiāng)教案

送課下鄉(xiāng)活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村教育資源不足，師資力量薄弱，成為制約農(nóng)村教育快速發(fā)展的關(guān)鍵問題。通過開展優(yōu)秀教師、骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識(shí)和新方法，進(jìn)一步推動(dòng)全市中小學(xué)新課程改革，推動(dòng)廬陽教育均衡發(fā)展。

主題：城鄉(xiāng)互動(dòng)，多輪跟進(jìn)，共同發(fā)展

二、活動(dòng)目標(biāo)：

為促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展，充分利用我縣優(yōu)質(zhì)的教師資源，發(fā)揮我縣骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)和幅射作用，通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專題講座等系列的教學(xué)活動(dòng)，突出典型，以點(diǎn)帶面，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

《送課下鄉(xiāng)活動(dòng)方案》

通化市第九中學(xué)秦曉寧

一、指導(dǎo)思想

以送課下鄉(xiāng)活動(dòng)為載體，發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，適時(shí)開展學(xué)科間、校際間、區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大交流，發(fā)揮引領(lǐng)、示范的作用。進(jìn)一步深化課程改革，更新教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高我市的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目的和意義

充分發(fā)揮名師工作室示范引領(lǐng)作用，通過名師送課、課后研討交流、專家點(diǎn)評(píng)，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高處理教材、安排教學(xué)、備課教研、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等專業(yè)水平，把教育新理念進(jìn)行交流，并以此為契機(jī)加快提升教師隊(duì)伍的教學(xué)、教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

三、內(nèi)容和方式

活動(dòng)內(nèi)容：

名師工作室成員作課，自評(píng)，互評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)研討，教研員結(jié)合講課及研討情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

名師和教研員對(duì)學(xué)校教研進(jìn)行指導(dǎo)和交流，并介紹具體做法和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)方式：

每年組織一到兩次送課下鄉(xiāng)，讓更多的教師、尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師受益。

四、組織安排

名師工作室送課下鄉(xiāng)活動(dòng)由秦曉寧工作室聯(lián)合市縣教育學(xué)院部署安排，工作室負(fù)責(zé)具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織工作，活動(dòng)的實(shí)施由市縣

教育學(xué)院協(xié)辦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)名師工作室和教研員的接送，安排講課、評(píng)課、教研的地點(diǎn)及所需設(shè)備，包括桌椅擺放、必要的多媒體教學(xué)設(shè)備等，并組織學(xué)生和聽課教師。

每次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

動(dòng)員準(zhǔn)備階段:確定送課教師、學(xué)校、送課題目、送課要求、培訓(xùn)內(nèi)容。

活動(dòng)實(shí)施階段：工作室與市縣教育學(xué)院、被送課的中學(xué)組織、實(shí)施，進(jìn)行課堂教學(xué)和研討培訓(xùn)。活動(dòng)程序：①上課。②評(píng)課。③教研員總結(jié)。

總結(jié)表彰階段：頒發(fā)證書，收集送課教師的雙案，PPT，教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。培訓(xùn)教師的培訓(xùn)PPT或文稿。做好送課下鄉(xiāng)總結(jié)工作。

五、相關(guān)要求

（一）名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)是秦曉寧工作室安排的一項(xiàng)重要工作，各位成員要高度重視此次活動(dòng)，專人負(fù)責(zé)安排送教人員表。工作室要和學(xué)校、教研室及時(shí)溝通，協(xié)調(diào)好名師送課下鄉(xiāng)和正常的教育教學(xué)工作，盡可能為名師工作室送課下鄉(xiāng)提供幫助和方便。

（二）各位名師工作室送課教師應(yīng)提前，把自己在本次活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)（講課、評(píng)課、教研）準(zhǔn)備情況上報(bào)工作室，請(qǐng)教研員要做出細(xì)致指導(dǎo)。

（三）活動(dòng)承辦校要搞好組織協(xié)調(diào)，并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。包括簽到冊(cè)、會(huì)標(biāo)、場(chǎng)地布置、教具、借用的班級(jí)、電腦等多媒體設(shè)備調(diào)試、攝錄器材、胸麥、無線話筒等，同時(shí)安排好活動(dòng)服務(wù)人員，做好

相關(guān)的組織、服務(wù)工作。在活動(dòng)過程中，如有好的建議和意見，請(qǐng)及時(shí)向工作室反饋。

（四）送課教師要備好課、上好課，確保出精品，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校傳遞先進(jìn)的教育理念。同時(shí)，面向不同層次的學(xué)生，名師要通過送課下鄉(xiāng)進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)能力。

（五）工作室要對(duì)每次活動(dòng)精心準(zhǔn)備，周密安排，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。活動(dòng)結(jié)束后，工作室要對(duì)作課教師寫出書面評(píng)價(jià)意見，并存入檔案，本次活動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)案將在工作室網(wǎng)站上進(jìn)行展示交流，工作室對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。

為了課程改革的順利進(jìn)行，加快農(nóng)村教師隊(duì)伍教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，4月22日，縣教育局副局長(zhǎng)徐明帶領(lǐng)普教股和教研室相關(guān)人員來到但店小學(xué)開展“體音美學(xué)科送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。團(tuán)風(fēng)小學(xué)體育教師童志霞、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師劉利、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教師胡培展示了她們的教學(xué)風(fēng)采，但店、總路咀、賈廟、杜皮等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體音美20余名教師參加了此次活動(dòng)。這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的3節(jié)示范課，各具特色的教學(xué)給師生們留下了深刻的印象，同時(shí)也引發(fā)了大家對(duì)新課程背景下體音美課堂教學(xué)的深入思考和積極研討。一些聽課教師高興地說：這樣的活動(dòng)非常生動(dòng)有效，對(duì)提升自己的教學(xué)水平帶來了很大的幫助，給農(nóng)村學(xué)校廣大教師們帶來了很多啟示，同時(shí)也學(xué)到了很多教學(xué)方法，受益匪淺。

近幾年來，團(tuán)風(fēng)縣教育局為了促進(jìn)體音美教學(xué)工作的順利開展，嚴(yán)格按照課程管理的要求，開齊課程，保證課時(shí)，禁止對(duì)未納入升學(xué)考試、未納入考核的科目特別是體音美等短線學(xué)科進(jìn)行隨意刪減。堅(jiān)持以農(nóng)村學(xué)校需求為主的原則，大力在農(nóng)村學(xué)校開展“聯(lián)校跑教、走教”活動(dòng)，大力開展“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織在平時(shí)的教學(xué)工作中勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新、積極參加新課程改革、熟練地掌握了現(xiàn)代教學(xué)的理論和方法、形成了各自的教學(xué)風(fēng)格的青年骨干教師，讓她們用獨(dú)特新穎的教學(xué)模式以及嫻熟生動(dòng)的教學(xué)技巧，給教師和孩子們上了一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的全新示范課，讓參與聽課的農(nóng)村教師開闊了教學(xué)視野，更新了教學(xué)理念，在提高40分鐘的課堂教學(xué)效率方面取得了新的收獲。

第三篇：2010送教下鄉(xiāng)示范課

2009—2010學(xué)第二學(xué)期城關(guān)一小送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

地點(diǎn)：雍陽鎮(zhèn)茅坡小學(xué)

時(shí)間：2010年5月6日

星期四

執(zhí)教： 城關(guān)一小教師：史麗

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)語文《太陽是大家的》

我的說課： 這是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長(zhǎng),小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒颉Ｔ娙藦摹疤柶照杖颉边@一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,她從西山落下,走向別的國(guó)家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

設(shè)計(jì)理念: 通過多種閱讀方式,理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛, 感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo),以詩歌特有的音律美,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛,激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師激趣：我知道小朋友們特別喜歡聽音樂，恰逢今天艷陽高照，老師就邀請(qǐng)你們聽一首《種太陽》吧，要仔細(xì)聽清楚歌詞哦！（生聽音樂。）

2、導(dǎo)入課題：這世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然種下了太陽。誒，天上的太陽是屬于她一個(gè)人的嗎？生答，師板書課題。《太陽是大家的》

二、初讀詩歌，整體感知。

1、今天啊，老師可得霸道一點(diǎn)兒啦，我想先讀為快，肯請(qǐng)小朋友們批準(zhǔn)！（師范讀）。同學(xué)們，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡的話就趕緊讀讀吧。老師相信，你們一定比我讀得更棒！

2、自由朗讀詩歌，畫出本課生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、出示生字，“彤、陪”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。(同學(xué)們剛才讀得可好了！真讓人高興！誰愿意站起來讀讀這些詞語

詞語：紅彤彤 晚霞 陪著 浪花 睡覺 趁著 睡夢(mèng)

（我要和你握握手知道為什么嗎？這里有個(gè)詞語非常難讀，你一讀就讀準(zhǔn)了！你教教大家，你知道他單個(gè)的時(shí)候念什么？彤在字典的解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺？快讀出你的味道來！象這樣的詞你還知道幾個(gè)？如：綠油油、黃澄澄，黑乎乎等。

還有哪些字你想提醒大家在寫的時(shí)候不要寫錯(cuò)，如：霞、彤、趁等。

三、研讀詩歌，理解詩意，體會(huì)感情。

每組推選一名代表讀詩歌，比比哪個(gè)小組讀得正確、流利。再說說你讀懂什么？

1、在讀第一節(jié)時(shí)，你仿佛看到了什么？

2、太陽不僅為我們帶來了美景,還為我們做了許多好事,趕快讀讀第二小節(jié),想想太陽都為我們做了哪些好事? 學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書:鮮花、小樹、小朋友

3、讀讀第三小節(jié)。太陽忙碌了一天,她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去那兒?去干什么呢?

4、那就讓我們到別的國(guó)家去看看吧!誰愿帶著大家看看?讀第四小節(jié)。

四、交流感受。

1、談一談：說說自己的感想或收獲。

2、說一說：你想對(duì)別國(guó)的小朋友說些什么，自由表述。

五、回到整體，小結(jié)全課。

1、齊讀詩歌。

2、教師總結(jié)：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓返挠螒颉５牵∨笥褌儜?yīng)該記住：太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿愛，人類才會(huì)擁有更美好的明天。來吧，孩子們，讓我們跟這位小朋友一起唱響這首歡快的歌吧！播放音樂《種太陽》。

《太陽是大家的》說課稿

教師：史麗

一、說教材

教材簡(jiǎn)析：

《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來到不同的國(guó)家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。

二、說教法

如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)？首先，在教法中我主要采取如下方法： 1．啟發(fā)式教學(xué)。即精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、弄懂弄通課文的內(nèi)容,在講解的過程中進(jìn)行點(diǎn)撥。2．分享閱讀法。通過個(gè)人、小組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

三、說學(xué)法

對(duì)于我們的學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常的重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。因此，本課十分注重以下兩點(diǎn)：１、在整個(gè)教學(xué)過程中重視指導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、互評(píng)。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、遷移。本節(jié)課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）、聽歌，導(dǎo)入新課。

首先我利用歌曲《種太陽》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借機(jī)引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就是---(指板書)，生：太陽是大家的。(齊讀課題)。

（二）、指導(dǎo)精讀，積淀感悟。

我用課件展示詩歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩歌，學(xué)生仔細(xì)聽，聽了后對(duì)老師的讀做評(píng)價(jià)。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩歌的意境：聽老師朗讀的時(shí)候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫？你是從詩歌中的什么地方體會(huì)到的呢？ 接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的含義，以及詩歌擬人化的寫法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學(xué)生理解“紅彤彤”的意思，讓學(xué)生在座位上也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂，再抽生示范讀，互相評(píng)價(jià)，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示晚霞的美麗畫面，學(xué)生邊看邊試著背誦第一小節(jié)。

接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”、“拔”的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍時(shí)，心情怎么樣？喜歡太陽嗎？和同桌比一比，看誰能讀出自己對(duì)太陽的喜愛之情。學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，“省略號(hào)”在這里表示什么？讓學(xué)生想一想，太陽還會(huì)做哪些好事？試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。（進(jìn)行仿寫練習(xí)）

第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽去了另外的國(guó)家。這時(shí)我啟發(fā)學(xué)生說一說，自己知道的另外的國(guó)家有哪些？學(xué)生暢所欲言。我緊接著提問：你知道太陽到別的國(guó)家去干什么嗎？在交流中，讓學(xué)生感受到：太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說——（師指著課題）學(xué)生齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國(guó)家的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她┉讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊？（感情朗讀）

接下來就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說什么？（出示課件）進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。

（三）、朗讀背誦，升華情感。

最后，讓學(xué)生一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書有感情的朗讀。而且我有意地把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩朗誦。

（四）、作業(yè)超市，自主選擇。

最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩；我想把自己感興趣的詩句抄下來；我想把詩中美麗的景色畫下來等。

《太陽是大家的》課后反思：

我覺得本課的亮點(diǎn)有兩個(gè)：

一、重視語言的感悟、積累與運(yùn)用。整節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種形式的誦讀，背誦，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入詩歌所營(yíng)造的意境中去，陶醉在這美麗的圖畫中，這不僅讓學(xué)生體會(huì)了作者的純美情感，而且還使學(xué)生的語言得到積累。詩歌的教學(xué)也要有重點(diǎn)詞的理解，但這種理解不是要求作概念上的解釋，而是領(lǐng)悟體會(huì)。如對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解上，我通過做動(dòng)作，想象體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)時(shí)能夠充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，從而揭示規(guī)律，穿插說話練習(xí)，將語文課程的詞句訓(xùn)練落到了實(shí)處。在第二小節(jié)的教學(xué)中，抓住課文的空白點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，展開想象，著眼于寫法遷移，以當(dāng)小詩人的形式，讓學(xué)生模仿課文中的寫作方法進(jìn)行練筆，讓學(xué)生徜徉在詩的王國(guó)里，讓語言進(jìn)一步得到內(nèi)化提高。

二、以讀為主，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀是理解文字、體會(huì)情感的紐帶。語文教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)尤其如此。本堂課，我通過多種形式的讀、背，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)、讀中感悟，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在課堂教學(xué)中，我尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“評(píng)讀”，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識(shí)。

縱觀自己的教學(xué)全過程，我覺得流程還是清晰和流暢的，不過在學(xué)生的“仿照第二自然段寫話”和“對(duì)別的國(guó)家的小朋友說幾句話”這兩個(gè)寫話環(huán)節(jié)中，感覺學(xué)生的語言很貧乏，思維也受到了局限，我覺得問題的根源還在于自己的引導(dǎo)不夠及時(shí)，之后我在學(xué)生口頭說時(shí)，挖掘了他們思維的閃光點(diǎn)，把他們表達(dá)時(shí)運(yùn)用的優(yōu)美語句加以整合。

總之，語文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤(rùn)，方能彰顯語文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。“天下興亡，我的責(zé)任”

——有感于一篇感人肺腑的演講稿

城關(guān)一小；史麗

我校全體教師利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了臺(tái)灣著名教育家高震東校長(zhǎng)在大陸的演講稿。看后很受震撼，于是晚上在網(wǎng)上又重溫了一遍，感受頗深。雖然不身臨其境高校長(zhǎng)的演講現(xiàn)場(chǎng)，但卻能想象得出高老師演講的高亢有力,特別喜歡演講稿中那華實(shí)詞語,和用事實(shí)證明的中國(guó)并不完善的教育。高老師說的話深深啟迪了我：“天下興亡，我的責(zé)任”說得太好了。如果大家都覺得不是自己的責(zé)任，想著會(huì)有其他人去完成大事，那等于大家無責(zé)。所以我以后要從我做起，從身邊的小事做起。認(rèn)為自己座位周圍有紙屑是我的責(zé)，應(yīng)主動(dòng)撿起，可能紙屑不是自己扔的，還是應(yīng)該撿起，吃虧就是占便宜。即使以后沒有成為國(guó)家棟梁，沒有為其創(chuàng)造財(cái)富，也應(yīng)當(dāng)為國(guó)家節(jié)省財(cái)富。

聽了高校長(zhǎng)演講中的一個(gè)故事——“本屆亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬人的會(huì)場(chǎng)上竟沒有一張廢紙”后我覺得很傷心，雖然我們國(guó)家人是世界上最多的，占地面積也很大，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得了許多金牌，但是我們國(guó)家并不是特別文明！亂扔廢紙、隨地吐痰、在公共場(chǎng)所吸煙，這些現(xiàn)象到處都有，這就是為什么外國(guó)人看不起我們的原因。我多么希望中國(guó)變得文明，這樣中國(guó)就是一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家了！

高震東校長(zhǎng)還說過，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，未能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢？只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。

身為一名教師，首先要成為一個(gè)好人,對(duì)社會(huì)有用的人，然后再做一名好教師。綜合高校長(zhǎng)的演講，讓我體會(huì)最深的還是如何對(duì)待學(xué)生和要求自己。對(duì)于學(xué)生，高校長(zhǎng)是這樣說的：心中有人，眼中有事，先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事，越在黑暗當(dāng)中，越做光明的事。我相信：中國(guó)的教育會(huì)從真正意義上實(shí)現(xiàn)了所謂的“人文”教育。雖然高校長(zhǎng)所教育的對(duì)象是十五歲到二十歲的學(xué)生，是以求一技之長(zhǎng)為目的的學(xué)生，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)上、社會(huì)成員中最為重要的骨干。而我們現(xiàn)在所面對(duì)的教育對(duì)象是小學(xué)生，是祖國(guó)未來的奠基石，我們小學(xué)的教師也要想想：我們的學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么?應(yīng)該怎么教?應(yīng)該怎么教育?高校長(zhǎng)的演講告訴了我們：應(yīng)從德育做起。小學(xué)階段要學(xué)會(huì)生活的常識(shí)，中學(xué)階段要學(xué)會(huì)生存的技能，到了大專更要了解生命的意義，進(jìn)而創(chuàng)造生命的價(jià)值。但是不論哪一階段的教育，都可以透過德、智、體、群、美、勞的教育方法，培育出人格完整、智能健全、體格健壯、樂群善群、心理與生理平衡的學(xué)生。所以，為人師者的你我，向高校長(zhǎng)那樣，很好的運(yùn)用現(xiàn)代的方法來塑造學(xué)生的優(yōu)良品格，即以德育人。向高校長(zhǎng)致敬！向高校長(zhǎng)學(xué)習(xí)！

第四篇：送課下鄉(xiāng)的教案

大班社會(huì)保護(hù)博陽河?jì)寢?/p>

目標(biāo)：

1、幼兒了解博陽河的作用，并知道河水污染的主要原因

2、通過競(jìng)賽方式幼兒了解保護(hù)母親河的正確方法

3、幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、水寶寶頭飾、實(shí)驗(yàn)杯、污水、垃圾、泥土

過程;

一、小朋友們，你們好，我是德安縣第二幼兒園的羅老師，很高興見到你們，今天我要送給你們一份神秘的禮物，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的閉上眼睛吧---帶紅黃藍(lán)各色小魚頭飾，小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)把你們的眼睛打開吧，看看我們現(xiàn)在都變成誰啦？我們現(xiàn)在是一群快樂的小魚，我們一起來做游戲吧。---網(wǎng)小魚律動(dòng)

二、小朋友們你們看看我們周圍的水草，我們是在哪里呀？對(duì)呀，我們是在小河里，那你們知道我們的河?jì)寢屖钦l嗎，它的名字呀就做博陽河，它可美了，我們一起看看她好嗎？博陽河貫穿德安縣全境干流，全長(zhǎng)93公里，博陽河?jì)寢尡晃覀兗亦l(xiāng)人喻為母親河，它不只是漂亮而且它還非常的能干，你們明知道博陽河?jì)寢尪加心男┳饔脝幔咳绻恢谰屠^續(xù)追問我們可以用博陽河?jì)寢尩乃瞿男┦虑槟兀浚ㄠ牛∨笥讯颊f的很對(duì)，但是啊博陽河?jì)寢屵€不止這些作用呢，我們一起來看看好嗎。----出示灌溉圖片）

你們知道這張圖上博陽河水為莊家做什么嗎？（它在為莊稼灌溉）這張圖上人們?cè)儆貌╆柡拥乃墒裁茨?(人們用博洋河的水養(yǎng)魚)你們知道我們每家每戶喝的水是哪里的嗎？(就是博洋河的水運(yùn)到自來水公司再運(yùn)到每家每戶，我們喝的都是博陽河的水)博陽河?jì)寢尣粌H像小朋友說的可以…..還可以灌溉，養(yǎng)魚，供我們引用，是不是非常能干呢？小朋友想象一下假如沒有博洋河我們的生活怎樣？（……..）假如沒有博洋河的水我認(rèn)為我的生活是這樣的，---出示干涸的土地、小魚、小花配背景音樂。看完這些你們的心情怎樣？我現(xiàn)在很難過，博陽河?jì)寢寣?duì)我們太重要了，所以從現(xiàn)在開始我們要珍惜水資源，節(jié)約用水。

三、可是最近呀，博洋河?jì)寢屔×耍覀円黄鹑タ纯春計(jì)屗?好嗎--圖片，現(xiàn)在的博洋河?jì)寢屖鞘裁礃幼拥模磕銈冋l說說為什么會(huì)變成這樣呢？（幼兒可以回答，也可不回答）現(xiàn)在你們聽水寶寶來告訴你們。我是來自博洋河的一滴水寶寶，以前的我非常的清澈，每天過著無憂無慮的生活，可是最近啊，常常有人把生活垃圾丟進(jìn)我的河流里，有的工廠污水不經(jīng)處理就直接排放到我的河流里，還有的人大量砍伐樹木，一下雨山上的泥土就沖到了我的河水里。剛剛水寶寶說的你們聽清楚了嗎？那些不文明行為讓河水被污染了呢？（哦，工廠排放廢水，亂扔垃圾、砍伐樹木、現(xiàn)在的水是什么顏色?變黑了，水被污染了）那我們生邊還有沒有污染母親的行為呢，我們一起看一看---圖片我們洗衣服用的洗衣粉里面就含有磷，會(huì)污染河流，再看看這幅圖這是什么瓶子，這種瓶子是裝農(nóng)藥的，有的人用這種農(nóng)藥來藥魚，大量的魚蝦都會(huì)死掉。原來除了工廠排放廢水，亂扔垃圾、砍伐樹木、在河水里洗衣服、用農(nóng)藥藥魚都是會(huì)污染河水，都是錯(cuò)誤行為！

四、可是我想讓我的博陽河?jì)寢尯鸵郧耙粯娱_心，漂亮，想請(qǐng)小朋友幫助我找出保護(hù)博陽河?jì)寢尩霓k法，好不好？我們現(xiàn)在玩一個(gè)競(jìng)賽游戲討論怎樣保護(hù)母親河好嗎？我現(xiàn)在要把你們分成三隊(duì)，這隊(duì)是紅隊(duì)，這組藍(lán)紅隊(duì)。現(xiàn)在仔細(xì)聽我說游戲規(guī)則啦，小朋友要等我讀完題目說完開始之后再答題，回答的時(shí)候聲音要響亮，答對(duì)一題得一朵小紅花，多的一隊(duì)勝利。現(xiàn)在我們的第一輪，輪流答題，紅隊(duì)先來，你們都準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽好題，開始！

1、請(qǐng)問這種立標(biāo)語保護(hù)博陽河的行為是正確的嗎？

（回答

因?yàn)樵诤舆厴錁?biāo)語提醒更多的人來保護(hù)河流）

2、請(qǐng)問這種在河里電魚的行為是正確的嗎？（回答 因?yàn)樵诤永镫婔~會(huì)讓大量魚蝦水生物死亡破壞水資源）

3、請(qǐng)問在河邊撿垃圾的行為對(duì)嗎？（回答 因?yàn)樵诤舆厯炖梢苑乐顾廴荆?/p>

4、請(qǐng)問在河邊洗衣服的行為對(duì)嗎？（回答

因?yàn)橄匆路劾锩婵赡芎辛祝乙路蜐n也會(huì)污染水）

5、請(qǐng)問淘米水澆花可以節(jié)約用水嗎？（回答 因?yàn)檫@樣可以讓水再次利用）

6、請(qǐng)問用洗臉?biāo)畯膸梢怨?jié)約水嗎？（回答 因?yàn)檫@樣可以節(jié)約水）

7請(qǐng)問用洗澡水拖地可以節(jié)約水嗎？（回答 因?yàn)檫@樣可以充分利用水，節(jié)約水）

8、請(qǐng)問工廠排放污水的行為對(duì)嗎？（回答 因?yàn)楣S污水有大量有害物質(zhì)會(huì)嚴(yán)重污染水

9、請(qǐng)問不關(guān)水龍頭這種行為對(duì)嗎？（回答 因?yàn)椴魂P(guān)水龍頭會(huì)房費(fèi)大量的水）

小朋友都太聰明了，所以我要加大難度，進(jìn)行第二輪搶答題

請(qǐng)每隊(duì)各選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)來據(jù)魔法棒，魔法棒先舉起來的答題，也要等我說完開始才能舉手，你們選好了嗎？紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)是誰？黃隊(duì)呢？藍(lán)隊(duì)呢？準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽題

1,請(qǐng)問用下面哪種東西洗衣服會(huì)污染水？（回答 因?yàn)橄匆路劭赡苡辛讜?huì)污染水）

2、請(qǐng)問下面哪種行為是對(duì)的？（回答 因?yàn)榉N樹可以防止水土流失）

3、請(qǐng)問下面哪種行為是對(duì)的？（回答 因?yàn)榛厥绽美梢苑乐褂泻ξ镔|(zhì)滲透地底水里）

4、下面哪種做法是對(duì)的？（回答 因?yàn)殛P(guān)水龍頭可以水浪費(fèi)）

5、下面哪種洗車行為是對(duì)的？（回答 因?yàn)樵诤永锵窜嚕囎拥挠蜐n會(huì)污染水）

我們現(xiàn)在看看到底勝利的是誰呢，我們一起看一看，紅隊(duì) 黃隊(duì) 藍(lán)隊(duì)六朵，勝利的是藍(lán)隊(duì)。我們一起鼓掌。今天我們的小朋友都很棒找到了許多保護(hù)博陽河?jì)寢尩姆椒ǎ∨笥芽梢愿嬖V我們身邊的每一個(gè)人，大家一起來保護(hù)博陽河?jì)寢專嘈潘欢芎闷饋淼模F(xiàn)在我們也一起去把這個(gè)好消息告訴小魚吧。---音樂律動(dòng)結(jié)束、

第五篇：送課下鄉(xiāng)

送課下鄉(xiāng)增進(jìn)交流走向“高效”

——第二次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

教研室張爭(zhēng)艷

為了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教師的課堂教學(xué)水平和觀課議課的能力，著力打造高效課堂。在教體局師訓(xùn)科、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的詳細(xì)安排和精心組織下，送訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)和局直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課能力展示兩項(xiàng)活動(dòng)一并舉行。中片在教研室任主任、周主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在函谷鎮(zhèn)中心校、函谷鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)組同仁的支持和協(xié)作下，于3月11日在函谷鎮(zhèn)中舉行了第二次化學(xué)科送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況介紹：

本次活動(dòng)承擔(dān)送課的教師有兩人：化學(xué)科首屆教學(xué)標(biāo)兵市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師；首屆教學(xué)能手焦村一中的彭朝偉老師，還有本校的李長(zhǎng)江老師。此次講課采用“一課三構(gòu)”的方式進(jìn)行（本校一名教師參與講課），三位教師李長(zhǎng)江、黃曉波、彭朝偉分別于第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)授課，課題是《第十一單元鹽的性質(zhì)（2）》

本次參與評(píng)課的局直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有：市三中的張孝成書記；市四中的張建宏主任。參與聽課的有函谷鎮(zhèn)中心校和鎮(zhèn)中的領(lǐng)導(dǎo)、四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的化學(xué)教師（函谷、五畝、焦村、蘇村）、函谷鎮(zhèn)中其他相關(guān)學(xué)科的教師

等，共計(jì)30余人。校領(lǐng)導(dǎo)李增民校長(zhǎng)、李大治校長(zhǎng)，中心校的武老師全程參與活動(dòng)。

二、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極參與活動(dòng)。

本次活動(dòng)受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，杜繼英局長(zhǎng)參與了活動(dòng)的全過程，并在會(huì)上作了重要講話：強(qiáng)調(diào)了這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的重要性，授課教師上課情況可以作為首屆高效課堂標(biāo)兵、能手的量化考評(píng)依據(jù)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課能力將作為評(píng)選先進(jìn)學(xué)校的依據(jù)。并且指出第二屆高效課堂第一階段時(shí)間長(zhǎng)，要扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行，與此同時(shí)教體局還穿插安排了五項(xiàng)活動(dòng)，助推高校課堂第一階段積極實(shí)施。

函谷鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)李增民校長(zhǎng)、武老師、鎮(zhèn)中的李大治校長(zhǎng)參與了化學(xué)科的全程活動(dòng)，為全體教師做出榜樣，起到積極的模范帶頭作用，并要求全校的政史地理生的教師也參與聽課評(píng)課活動(dòng)。足以看出領(lǐng)導(dǎo)在思想上特別重視這項(xiàng)活動(dòng)。

2、上課教師精心預(yù)設(shè)，演繹精彩課堂。

①三位老師課堂教學(xué)更新教學(xué)理念，課堂教學(xué)中都不同程度的體現(xiàn)了“自主—合作—探究”的理念，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。對(duì)初三化學(xué)新授課的教學(xué)模式進(jìn)行了一定的實(shí)踐

和探索，新授課的教學(xué)模式：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)——展示交流——精講點(diǎn)撥——有效訓(xùn)練。

②充分利用化學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，做好演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)，直觀性強(qiáng)，能做大限度的激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，（若：鹽的性質(zhì)的兩點(diǎn)實(shí)驗(yàn)黃曉波采用了分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探究熱情很高；其余兩位老師采用學(xué)生或老師演示的方法，效果也不錯(cuò)）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

③根據(jù)不同的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式。教材的處理上不同的知識(shí)點(diǎn)采用不同的學(xué)習(xí)方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)依次進(jìn)行，給學(xué)生活動(dòng)、思考留有充足的時(shí)間。常見鹽的物理性質(zhì)和用途，都采用了自主學(xué)習(xí)的方式；本節(jié)課的兩個(gè)難點(diǎn)：檢驗(yàn)碳酸根離子的方法和復(fù)分解反應(yīng)的定義的得出則采用小組合作的形式，效果很好。

④給學(xué)生提供比較多的展示機(jī)會(huì)，形式多樣。采用口頭回答、演板、上臺(tái)實(shí)驗(yàn)等多種形式。展示人數(shù)：黃曉波20人次；彭朝偉13人次。他們?nèi)硕甲⒅貙W(xué)生化學(xué)方程式的書寫，讓學(xué)生上臺(tái)展示，給全班同學(xué)以校對(duì)的樣板。

⑤精心編制導(dǎo)學(xué)卡，在教學(xué)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用和效果。整個(gè)課堂質(zhì)樸、實(shí)在，無花架子和無效的或作秀的環(huán)節(jié)，實(shí)用性強(qiáng)，易于學(xué)習(xí)和模仿。

⑥注重知識(shí)的生成，讓預(yù)設(shè)和生成共同演繹課堂的精彩。一方面三位老師都注重學(xué)生知識(shí)的形成過程，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組

展示、教師點(diǎn)撥多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思想上一步一步構(gòu)建知識(shí)的形成過程，而不是將知識(shí)硬“灌”給學(xué)生。另一方面能有效地捕捉課堂的臨時(shí)性生成（若黃曉波利用學(xué)生做碳酸鈉和碳酸氫鈉的現(xiàn)象，臨時(shí)生成實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳為什么不采用碳酸鈉而用大理石呢？能將所學(xué)的知識(shí)前后連貫起來。）

⑥教師點(diǎn)撥簡(jiǎn)潔明了，引導(dǎo)到位。這節(jié)課的難點(diǎn)是碳酸根離子的檢驗(yàn)方法和復(fù)分解反應(yīng)，三位老師點(diǎn)撥提升到位，效果較好。特別是彭朝偉老師對(duì)復(fù)分解反應(yīng)這一重難點(diǎn)處理到位，先讓學(xué)生小組討論導(dǎo)學(xué)案上幾個(gè)反應(yīng)從反應(yīng)物和生成物的種類分析有什么相同點(diǎn)？再從化合價(jià)的角度分析反應(yīng)前后各元素（或原子團(tuán)）的有沒有變化？最后得出復(fù)分解反應(yīng)的定義。最后引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)概括為“雙交換，價(jià)不變”，為學(xué)生正確書寫復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式奠定了基礎(chǔ)。

建議：教師一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式（對(duì)學(xué)、獨(dú)學(xué)、群學(xué)）內(nèi)容要安排好，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體作用； 小組合作學(xué)習(xí)中要注意小組成員之間的分工和協(xié)作，使小組合作真正地落到實(shí)處；教師應(yīng)給學(xué)生留有充分思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師要做到不串講、不提示，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力；注重對(duì)小組的評(píng)價(jià)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：對(duì)學(xué)生學(xué)、展、練幾個(gè)環(huán)節(jié)都要做出量化的評(píng)價(jià)，并不斷激勵(lì)學(xué)生為本組爭(zhēng)得榮譽(yù)，從而激活學(xué)生小組合作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真觀課，評(píng)課盡顯實(shí)力。

①思想重視，積極準(zhǔn)備。

參與這次送訓(xùn)下鄉(xiāng)的評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)是市三中的張孝成書記、市四中的張建宏主任，兩位領(lǐng)導(dǎo)思想上高度重視，能夠按照送訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)的要求，遵守紀(jì)律，提前到達(dá)要求的地點(diǎn)；提前熟悉教材中的知識(shí)；認(rèn)真研讀了《觀課的一般要求》和《儀課的一般標(biāo)準(zhǔn)》，為觀課、議課活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。

②觀課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。

兩位領(lǐng)導(dǎo)可以說是教師學(xué)習(xí)的典范，對(duì)觀課的其他老師起到積極的示范作用。提前走進(jìn)教室，將凳子搬到學(xué)生左、右兩邊的走道上，找準(zhǔn)觀課的位置。從位置的變化可以看出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)觀課的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本上的改變：由只關(guān)注教師的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)楦匾氖顷P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。在觀課的過程中，他們能及時(shí)的參與到小組中，認(rèn)真觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況和合作交流中出現(xiàn)的問題；還不時(shí)的站起來看看全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；統(tǒng)計(jì)學(xué)生展示的人數(shù)；觀察小組交流環(huán)節(jié)學(xué)生交流是否有序等等；并能認(rèn)真做好記錄，教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點(diǎn)及不足一一作出記錄，教學(xué)過程記錄規(guī)范詳實(shí)，值得在場(chǎng)的觀課教師的學(xué)習(xí)。

③點(diǎn)評(píng)思路清晰，有理有據(jù)。

張書記和李主任在評(píng)課環(huán)節(jié)思路清晰，簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)比較到位。張書記針對(duì)三位老師的上課情況就每個(gè)環(huán)節(jié)指出每位老師的亮點(diǎn)和不足；張建宏主任則從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教材處理上、教學(xué)過程小組合作

學(xué)習(xí)是否充分體現(xiàn)、習(xí)題的設(shè)計(jì)上等方面加以評(píng)析，并對(duì)小組合作提出自己的建議。總之兩位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)論優(yōu)點(diǎn)有理有據(jù)，所指不足中肯務(wù)實(shí)，對(duì)主講老師和參與活動(dòng)的老師的課堂教學(xué)有較好的促進(jìn)作用。

4、與會(huì)教師，在教研中成長(zhǎng)。

通過本次活動(dòng)，與會(huì)教師一直認(rèn)為：其一，“一課三講”這種形式很好，給教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，可以從每位教師身上發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，反思自己在教學(xué)中存在有那些低效的環(huán)節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)水平是一個(gè)很大程度上的提升。其二，充分認(rèn)識(shí)到在打造高效課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，教師明白小組合作的確是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的好手段。

總之大家一致認(rèn)為此次活動(dòng)使教師大開眼界，學(xué)到了很多小組合作教學(xué)中的成功做法，對(duì)今后教學(xué)尤其在打造高效課堂活動(dòng)中起到很大的促進(jìn)作用。

本次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，給廣大教師提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，使大家能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高，也必將使我們的化學(xué)教學(xué)水平更上一層樓！