第一篇：棒棒貝貝分享兒童智力開發中心教學特色

棒棒貝貝分享兒童智力開發中心教學特色

上海是一座國際化程度極高的城市。上海的辣媽辣爸們對于早期兒童智力開發的關注程度居全國之首。據上海知名的兒童智力開發早教中心棒棒貝貝介紹：兒童智力開發宜寓教于樂，不可操之過急拔苗助長，最恰當的方式是讓兒童在游戲中學習。

兒童智力開發是早期教育人士長期關注的話題，如何讓兒童在腦部發育的黃金關鍵時期，挖掘潛力，充分發揚兒童的個性與聰明才智是值得探討的話題。經過長期的實踐研究發現，玩耍是兒童的天性，我們無法要求孩子專心致志聚精會神保持幾個小時的精神高度集中來完成一項任務，這是違法兒童生理特性的事情，長期如此會讓兒童產生抗拒叛逆的心理，適得其反。

棒棒貝貝早期兒童智力開發中心是一家國內權威的兒童智力開發早教中心。根據兒童特殊的成長特點設置課程，兒童搭建課程、機器人課程、兒童智力教育課程均以游戲為主，輔以行為指導。讓兒童在輕松愉快的氛圍里掌握科學知識。專業的兒童智力開發指導老師還能根據不同孩子的性格特點因材施教。在孩子們做游戲的過程中，以鼓勵為主，增強孩子的自信心與同伴間的合作關系。兒童智力開發旨在培養孩子某方面的興趣與特長，為入學打下基礎。

棒棒貝貝兒童智力開發中心還特別注重親子交流，現在的孩子往往以隔代教育為主，親子互動少，棒棒貝貝兒童智力開發中心熱情邀請兒童家長積極參與到游戲中來，爸爸媽媽在兒童智力開發中的作用無可替代，共同協作能讓孩子感受到父母的關愛與互相合作的社會關系。棒棒貝貝兒童智力開發中心的兒童教育專家也指出，許多父母急于求成，報名的課程與兒童年齡不符，不但讓孩子小小年紀即感受到壓力，還容易讓孩子產生挫敗感，不利于今后健康成長。兒童智力開發量力而為即可，讓孩子擁有一個健康和諧的成長環境才是我們追求的目標。

棒棒貝貝04年辦學以來結合國際先進兒童智力開發經驗，引進國際化的創新兒童智力開發理念與成熟經驗，為兒童制定了一系列豐富多彩，形式多樣的兒童智力開發課程。培養兒童的認知、交流、審美情趣，激發孩子們的成長潛力，彌補了傳統兒童智力開發的不足。

棒棒貝貝培訓班的5個教學優勢

棒棒貝貝早教中心的學習環境非常優越，它能抓住每個孩子的成長特點來開發孩子們的潛能，培訓班和孩子們的關系就像是花草的生長需要土壤和陽光一樣。

很多人都會有這樣的懷疑：早教中心究竟有什么魔力征服了那么多的孩子和家長呢？今天，棒棒貝貝小編就從5個方面來闡述下培訓班適合孩子的理由。

第一：培訓班有專業的教育老師，他們都接受過公司專業的研修課程，并且通過實踐活動了解玩具的特性，掌握了孩子成長和學習的特點。

第二：根據不同年齡的孩子，培訓班有不同的課程，全方位的考慮孩子的成長和發育特點。

第三：培訓班使用的教材是全世界教育機構綜合編寫的專用教材，和普通教材不一樣的是這些教材能夠讓孩子自發的學習。

第四：棒棒貝貝早教中心有非常舒適的學習環境，這是讓孩子更好學習必不可少的，這里的裝飾非常受孩子們的歡迎，讓孩子期待并喜歡上課。從而激發孩子們的學習興趣。

第五：采取小班教學，每個班級的人數都很少，這樣能讓每個孩子都能自由的發揮想象，培養他們自己思考的能力。

我國從古至今涌現出不少的天才兒童，像著名詩人白居易6歲就能作詩，李白6歲就能背誦六甲等。這些都說明了在孩子成長的早期就可以幫助他們開發智力，讓他們才華早露。今天，棒棒貝貝活動中心就來和大家分享下如何才能開發寶寶智力。

第一：培養寶寶的創造想象力

創造想象力是人們智慧的結晶，但是要享有創造精神就必須有良好的想象力，想象力也是創造精神的基礎。對于寶寶來說想象力很簡單，例如：他們可以利用自己掌握的簡單知識解決遇到的問題，或者能用生活用品創造出新的玩具、用積木搭建成不同圖形等，這些現象都說明了寶寶已經有了簡單的想象創造力。

活動中心小編建議家長：在寶寶形成初步想象創造力時，要及時的鼓勵并夸獎他們，這樣才能更加激勵他們的創造力，可以為今后的智力發展夯下堅固基礎。

第二：鼓勵孩子多提問多思考

孩子經常會問家長一些稀奇古怪的問題，這時家長千萬不可敷衍他們，因為提問正式寶寶思維活躍的表現。

活動中心小編指出：在對待孩子提出的問題時，家長要做到有問必答，并且引導孩子提出更多的問題。當寶寶觀察各種事物時，父母不僅要告訴他們這是什么而且還要引導他們多問幾個為什么和應該怎么辦，啟發孩子多問問題并且自己思考答案，這樣才能增加孩子的知識，快速發展思維能力。

第三：讓孩子多看多聽多動手

如果想獲取更多的知識，就必須多看多聽和多動手。同樣孩子智力的發展也離不開對知識的掌握，所以活動中心建議家長要讓孩子多看多聽多動手，這樣才能促進孩子對新事物的認知，從而促進孩子智力的發展。

上海棒棒貝貝科技中心是2004年成立的一家專門從事兒童智力教育及青少年科技教育的服務性機構。棒棒貝貝采用“教學活動”與“建構主義”交互的教學方法，讓學員在用樂高玩具設計和搭建機械、能源、樂高機器人模型的過程中學習，是社區里的早教中心。地址：上海市浦東新區杜鵑路68號。

第二篇：分享兒童智力開發中心教學特色

分享兒童智力開發中心教學特色

上海是一座國際化程度極高的城市。上海的辣媽辣爸們對于早期兒童智力開發的關注程度居全國之首。據上海知名的兒童智力開發早教中心介紹：兒童智力開發宜寓教于樂，不可操之過急拔苗助長，最恰當的方式是讓兒童在游戲中學習。

兒童智力開發是早期教育人士長期關注的話題，如何讓兒童在腦部發育的黃金關鍵時期，挖掘潛力，充分發揚兒童的個性與聰明才智是值得探討的話題。經過長期的實踐研究發現，玩耍是兒童的天性，我們無法要求孩子專心致志聚精會神保持幾個小時的精神高度集中來完成一項任務，這是違法兒童生理特性的事情，長期如此會讓兒童產生抗拒叛逆的心理，適得其反。

早期兒童智力開發中心是一家國內權威的兒童智力開發早教中心。根據兒童特殊的成長特點設置課程，兒童搭建課程、機器人課程、兒童智力教育課程均以游戲為主，輔以行為指導。讓兒童在輕松愉快的氛圍里掌握科學知識。專業的兒童智力開發指導老師還能根據不同孩子的性格特點因材施教。在孩子們做游戲的過程中，以鼓勵為主，增強孩子的自信心與同伴間的合作關系。兒童智力開發旨在培養孩子某方面的興趣與特長，為入學打下基礎。

兒童智力開發中心還特別注重親子交流，現在的孩子往往以隔代教育為主，親子互動少，兒童智力開發中心熱情邀請兒童家長積極參與到游戲中來，爸爸媽媽在兒童智力開發中的作用無可替代，共同協作能讓孩子感受到父母的關愛與互相合作的社會關系。兒童智力開發中心的兒童教育專家也指出，許多父母急于求成，報名的課程與兒童年齡不符，不但讓孩子小小年紀即感受到壓力，還容易讓孩子產生挫敗感，不利于今后健康成長。兒童智力開發量力而為即可，讓孩子擁有一個健康和諧的成長環境才是我們追求的目標。

04年辦學以來結合國際先進兒童智力開發經驗，引進國際化的創新兒童智力開發理念與成熟經驗，為兒童制定了一系列豐富多彩，形式多樣的兒童智力開發課程。培養兒童的認知、交流、審美情趣，激發孩子們的成長潛力，彌補了傳統兒童智力開發的不足。

第三篇：棒棒貝貝測試卷

棒棒貝貝日測卷

答題人 門店 總分

本日參與的培訓課程為，屬于歲年齡段 課程所涉及的教具型號為

選擇題：—————————————————————————50分

1.下列教學目標體現動物生活習性的課程是————（）

A 《會游泳的小鴨子》 B 《小飛象》 C 《小螞蟻的家》 D 《動物小寶貝》 2.《會游泳的小鴨子》 教學目標是————（）

A 大與小 B 浮力 C 父母與后代 D 動物與寵物的習性 3.下列哪項可以正確引導學員連接管道的話束是————（）

A 左右對齊 B 把縫縫藏起來 C 大嘴巴親小嘴巴 D 以上都不是 4.《小紅帽》一課最終搭建作品為——（）

A 草帽 B 人物 C 槍 D 提籃和手槍

5.2個彎管連接在一起的角度是多少———（）

A 45 B 90 C 180 D 36

填空題——————————————————————————————30分

1.小小樂高包括的主要課程系列是動物與環境，、故事大王。2.《小城堡》的教學目標為介紹簡單而牢固的搭建方法是。3.《小飛象》主要教學目的是引導學員。

4.《毛毛蟲》一課是通過描述小毛毛蟲的生長過程讓學員了解。5.《去購物》一課是讓學員學習了解家庭生活。

簡答題——————————————————————————20分 簡述三歲兒童的四方面的特點，及對家長介紹時總結的話術用語。情景：剛滿3歲的小男孩軒軒第一次被媽媽帶來中心試聽，軒軒見到其他學員和老師有些害羞，不敢打招呼。請以此為背景，如果你是該班級老師，你會如何選擇選課和接待軒軒？ 答：

4歲 百變工程

選擇題：——————————————————————————50分

1.百變工程中會使用到一個非常重要的特色工具，請問該工具的名稱為： ——（）

A 楔子 B 螺絲刀 C 榔頭 D 扳手

2.在百變工程Space shuttle 課程中，請問課程的中文解釋為（）

A 雙層巴士 B 火箭 C 宇宙飛船 D 航空母艦 3.百變工程課程中，學生擰螺絲時，螺絲無法固定，下面哪一個不是發生的原因——（）

A 擰螺絲的方向錯誤 B 螺絲對著螺絲 C 螺絲對著孔 D 用手擰 4.在數字游戲稱量寶寶課程中，平衡的原理是 保持平衡 －－－－－－－－－（）

A 密度 B 形狀 C 重量 D 顏色

5.在數字游戲電影院課程中，小朋友是通過什么方法找到自己的座位的－－－－－（）A 排除法 B 隨機選擇法 C 橫縱坐標 D 排列組合法

1.小明老師在上課時，已經完成搭建作品量同時也把一些問題和小朋友們討論了，這時小明老師還有一個未完成的上課流程是：。

2.小明老師已經邀請家長進來參觀了，同時也牌號了照片，這時小明老師總覺得在小朋友們離開教室前還有一個未完成的工作是。

3.在百變工程熱氣球的課程中，學習目標是（1）。（2）。

4.在百變工程挖土機和推土機這節課程中，履帶的作用是。

簡答題－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－20分

1.請自行選擇4歲的一門課程，請寫下您課程的板書（課程圖片請自行書畫）答：

2.請簡述一下，孩子在4歲年齡段時的一些簡單心理和生理特征，并且簡單說說我們為什么選擇將百變工程這期課程給4周歲的孩子學習。答：

第四篇：上海棒棒貝貝早教中心宣傳案例

上海棒棒貝貝早教中心是2004年成立的一家專門從事3-16歲兒童智力教育及青少年科技教育的服務性機構。公司總部地處花木社區，環境溫馨優雅。上海棒棒貝貝早教中心自2004年引入來自丹麥樂高教育公司——熱銷世界70年、歷久彌新的經典教育產品和國際教育模式，樂高教育采用“教學活動”與“建構主義”交互的教學方法，讓學員在用樂高玩具設計和搭建機械、能源、樂高機器人模型的過程中，熱愛科學，學會觀察、學會表達、學會思考，培養他們的想象力、創造力。中心采用會員制小班化指導, 提供放學后及周末活動，內容安排科學多樣, 時間充分。上海棒棒貝貝早教中心的樂高課程

上海棒棒貝貝早教中心是在社區里的早教中心，樂高課程包括：樂高積木課程、兒童樂高課程、樂高機器人課程、兒童智力教育、樂高機器人玩具等樂高培訓課程，教學中使用的樂高玩具包括樂高積木玩具，樂高機器人玩具等。上海棒棒貝貝早教中心3周歲課程

小小樂高（本課程分上、下兩部分，每部分均為20課時）體驗并發現世界，培養兒童手眼協調能力、語言表達能力、空間方位感知覺，鍛煉小肌肉群發展，在搭建過程中，豐富兒童生活經驗和建構經驗。

上海棒棒貝貝早教中心4周歲課程

百變工程（本課程為20課時）

將平時觀察到的周圍事物，通過他們的想象和創意，與同伴們一起分析、討論并制作有用的工具去完成任務。例如：空中救險、海上航行、小小建筑師等。

百寶箱（本課程為20課時）

由兒童自己提出搭建主題，設計并動手構建。該階段最大的挑戰和特點是：兒童是自己思想的主人，在已有搭建經驗幫助下，完成搭建目標。

第五篇：棒棒天使教學反思

《棒棒天使》散文類讀本，語言清新簡潔卻蘊含著很豐富的反義詞知識，今天，小編為大家帶來了棒棒天使教學反思，希望大家喜歡!

棒棒天使教學反思篇1

相反是一個有趣的概念,在孩子的心中,也逐漸產生了比較的意識,如運動時,孩子會說“我跑得快,某某跑得慢”,排隊時,孩子會說“我排在某某前面,他在后面”,當老師說“多吃飯長得高、力氣大”,孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”,諸如此類的言語時常會出現在孩子的生活中。而繪本《棒棒天使》正是一個描述相反的有趣故事,它借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發生的相反的事,引領孩子進入精彩的相反詞的世界,幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。我們選擇這一內容進行教學,旨在將幼兒的生活經驗借助故事進行梳理提升,轉化為知識經驗,同時激起孩子對故事的關注,產生閱讀的興趣。

在本次活動中，我對自己的語言經過了多次設計。包括每個環節的過渡語言和整個課堂的常規管理，都用反義詞并加上動作表達出來，孩子顯得很有興趣。然后就是對孩子的評價語言豐富多樣并且具有針對性，讓孩子了解語言豐富性的同時激發了孩子的表達欲望。

在觀察繪本時，我精心設計每一幅畫面的提問和追問的要求。對于幼兒觀察圖畫的敏感性具有一定的挑戰。幼兒看后能根據圖意表述清楚，甚至和老師一起互動講故事。

棒棒天使教學反思篇2

《棒棒天使》這個故事幽默風趣很受我們班孩子的喜愛，它是散文類讀本，語言清新簡潔卻蘊含著很豐富的反義詞知識，作者巧妙的將反義詞融入有趣的人物情節中，通過兩個充滿風趣幽默的人物形象，讓幼兒自然習得掌握反義詞。而且讀本還有很大的挖掘空間，為第二課時第三課時的學習奠定了基礎。

本次活動是第二課時，通過讀本中出現的圖片幫助幼兒回憶理解故事，鞏固對已有反義詞的認識，發展幼兒的語言組織和表達能力，并通過一幅畫遷移出更多的反義詞，也訓練了幼兒仔細閱讀畫面理解畫面等閱讀習慣的養成。

這次活動的目標之一是通過觀察尋找畫面中的相關信息，幫助幼兒感知掌握反義詞,目標二是培養幼兒仔細觀察閱讀畫面的習慣。從整個教學過程來看基本能有效完成既定目標，而且幼兒學習興趣濃厚，能積極思考大膽表述，課堂氣氛活躍，特別是最后環節出示一張大的背景圖，讓幼兒在圖中發現線索尋找反義詞，更是極大的激發了幼兒的興趣，他們能仔細認真的觀察，對幼兒良好閱讀習慣養成有了很大的促進。但是，在教學中也還存在一些問題，如在出示棒棒天使和胖胖天使喜歡的物品圖片時，由于黑板較小所以板面擺放較亂，沒有條理性，在有些環節上過渡的有些倉促不夠自然，而有些環節又略顯拖沓，今后這都是在教學中要注意的。

棒棒天使教學反思篇3

該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。

對于即將深入小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。

在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環節。這些環節的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。

挑戰二：對于我(教師)自身的挑戰 在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。

這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學著怎么做，到精?a href='//www.tmdps.cn/pu/' target='_blank'>樂譜鰨ǚ蚜宋也簧俚氖奔洹?/p>