第一篇：微信教學案例活動過程

微信教學活動

教學目的：通過微信教學讓學生和家長學會怎樣上課注意聽講

教學重點：如何學生家長交流怎樣讓學生專心聽講 教學難點：和學生家長進行微信交流 教學過程： 1． 自己開通微信

2． 添加家長和學生微信賬號 3． 和學生家長交流 4． 交流怎樣上課專心聽講 5． 總結本節課的得失

微信教學活動的圖片

第二篇：案例綜合課《體驗活動過程》

體驗活動過程

強化感恩教育

湖北省谷城縣城內小學 宋莎 ***

一、活動背景

現在的孩子們都是獨生子女，在和家長談話的過程中，我發現，父母對他們寵愛有加，使他們養成了飯來張口、衣來伸手的習慣和唯我獨尊，自私自利的品行。有的同學動手能力差，不懂得關心他人，情感脆弱等等，不僅自己的事情不做，還經常對爸爸媽媽大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，所謂“獨樹難栽，獨苗難養”，使父母的傷透了心。

二、活動理念

本活動在于讓學生扮演媽媽這一社會角色，懂得媽媽在養育孩子時的艱辛。社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權利、義務的規范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構成社會群體或組織的基礎。角色扮演的主要目的，即在提供個人學習角色扮演的機會，使個人能設身處地去扮演一個在實際生活中不屬于自己的角色，得以嘗試和體驗另一種生活的方式和行為模式，增加角色學習，擴展生活認知度。

三、活動要求

結合《社會實踐課》的有關教學要求，開展〈讓孩子們當回媽媽〉的體驗式教育活動。通過護蛋行動讓學生了解父母養育自己的種種艱辛，明白孝敬父母的道理，從而激發學生的責任感，并將這一感情內化為行為，用以報答父母的養育之恩。同時通過護蛋行動，培養他們的耐心、細心，學會記錄“寶寶日記”，增強他們的語言表達能力和情感交流的能力。

四、活動內容

在《讓孩子們當回父母》活動中，讓每個學生認養一個生雞蛋作為自己的寶寶，成為寶寶的監護人，像自己的父母一樣精心地呵護自己的雞蛋寶寶，每天帶在身邊，并認真記錄“寶寶日記”，寫寫保護雞蛋的感受。體驗養護過程的酸甜苦辣，加深理解父母的辛勞，從而讓學生更加尊重和理解父母。在活動中學生還可以通過父母的幫助，上網查找雞蛋的有關知識，增強動手能力。

五、活動過程

1、認養寶寶

學生自己在家里找一只生雞蛋，將其認為自己的“寶寶”，與它朝夕相處14天。自己想辦法保護這個生雞蛋，使它在這一段時間內保持完好無損。

2、給寶寶取名

像自己的父母一樣為自己的寶寶取名。先向父母了解自己名字的意思，蘊涵著父母什么樣的希望，然后動腦為自己的寶寶取名，在第一篇寶寶日記中寫一寫為什么取這個名字。

3、與寶寶相處的日子

（1）為寶寶安一個舒適安全的家，隨時把雞蛋寶寶帶在身邊，每天要陪寶寶說話、游戲。

（2）搜集了解雞蛋是如何孵化成小雞的有關資料；查找雞蛋的營養成分的有關資料。

（3）搜集與雞蛋有關的成語。

4、寫寶寶日記

每天寫一篇寶寶日記，記錄下護蛋過程中的點點滴滴，自己實踐過程中最大的收獲與發現、最大的困難、印象最深刻的事等等。每天將自己的收獲與別人交流。

5、感恩節獻禮

（1）14天護蛋行動結束后，學生們經過自己的親身感受，一定對父母的養育之恩有了新的認識，讓學生們暢所欲言，說說自己的感受。談談應該如何尊重和理解自己的父母，改正以往不正確的做法。

學生A：（ＰＰＴ課件）

通過保護雞蛋的活動，我的感受很多。雞蛋不會動，可是人是會動的，要吃要喝還會生病，保護一個雞蛋就這么累，何況是一個小孩子呢！

我們可以把雞蛋包上一層又一層，可是爸爸媽媽卻不行。他們不僅要輔導我們的學習，還要保證我們身心健康，這是多么不容易呀！所以我們要以優異的成績來報答他們！

學生B：（ＰＰＴ課件）

通過這次活動，使我深深體會到父母的辛苦，為了使我的雞蛋完好無損地“生活”每一天，我給雞蛋包了一層又一層的紙，還放進了瓶子里，可還是碎了，而我也覺得特別辛苦。

我的爸爸媽媽把我們從小撫養大，那不可能裝在瓶子里呀。所以我們能這么健康地成長與爸爸媽媽的辛勤培育是分不開的。今后一定要好好學習，以優異的成績來報答他們。學生C：（ＰＰＴ課件）

通過這次活動，使我們知道了父母把我們撫養大很不容易。而我們總是稍有不順心就和爸爸媽媽發脾氣，我們還對他們要求這、要求那，而我們自己又對爸爸媽媽了解多少呢？今天我懂得了父母把我們撫養成人真的很不容易，我們應該孝敬他們，用行動來報答他們的養育之恩！

（2）以感恩節為主題的班會上，表演豐富多采的節目并自己設計一份最真摯的禮物送給辛辛苦苦養育孩子的母親。

a、學生甲表演詩朗誦《獻給媽媽的歌》。（ＰＰＴ課件）b、學生乙舞蹈表演《小背簍》。（ＰＰＴ課件）

c、小組接唱歌曲《媽媽的吻》、《聽媽媽講過去的故事》。（ＰＰＴ課件）d、獻出自己制作的給媽媽的禮物。

六、成果形式

1、學生的寶寶日記。（ＰＰＴ課件）

2、收集來的相關資料。（ＰＰＴ課件）

3、收集學生的富有創意、充滿深情的《給媽媽的感謝信》。（ＰＰＴ課件）

七、活動意義

父母含辛茹苦養育孩子，孩子最能體會父母的艱辛，也最能體會到來自父母的真切的關愛。通過這次體驗活動，讓孩子們明白父母為孩子的成長所做出的無私奉獻，進而強化感恩教育；要讓孩子們明白，在未來的社交場合，以感恩之心，即從對方的立場和對自己的幫助看問題，就會產生一種奇妙的效果，給對方一種尊重感、歸宿感，使對方縮短與你的心理距離，達到一種心理溝通。

親愛的家長朋友們，缺少感恩教育會影響孩子的成長與發展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。

第三篇：咨詢案例過程

咨詢過程

（注：我們組只有兩個人，扮演咨詢師的同時也扮演者記錄員）

咨詢師：你今天想咨詢什么問題？（探問技術，開放式問題）來訪者：這個學期在學校覺得很累。

咨詢師：再具體說說，讓我更清楚你的問題。（具體化技術）來訪者：這個學期課堂壓力大，課后作業壓力也大，大三了，朋友聚 會也多了起來。不知道該怎么辦？

咨詢師：你剛剛提到你有課堂壓力的問題，有作業壓力的問題，好像又有和朋友聚會的壓力，是這樣的嗎？(探問技術)來訪者：是啊，朋友聚會特別多的。

咨詢師：能多說說你和朋友聚會的事？（具體化技術）

來訪者：每周都有朋友聚會，和朋友在一起的期間感覺很棒。但每次去參加又都不能不喝很多的酒，而且都聚得很晚才散，回來后又很難受睡不著，早上又起來上課，基本上休息很少。

咨詢師：聽起來你和朋友相聚在一起，你覺得很開心。你的問題似乎不是在朋友矛盾之間，而是在你參加聚會喝酒多，回來晚有關，是這樣的嗎？（初層次通情達理技術，探問技術）

來訪者：應該是跟喝酒有關。其實我是很喜歡和朋友相聚的，只是我不喜歡喝酒。咨詢師：我還是不明白你的問題，跟朋友相聚和喝酒有什么關系？（具體化技術）來訪者：當然有關系，朋友相聚就得喝很多的酒。

咨詢師：什么原因讓你和朋友相聚時要喝很多的酒？（具體化技術）來訪者：大家都覺得喝很多的酒才夠哥們，而我又不能喝太多的酒。

咨詢師：我這樣了解你的問題對不對？你的問題是因為你喝不了酒，朋友聚會有多，又不好意思不硬著頭皮喝酒。所以回來后身體不舒服睡不著。你想知道有什么辦法增加酒量或不用喝酒，以至于回來后好好休息，我這樣了解你看對不對？（探問技術，封閉式問題）

來訪者：對極了，比如說，我喜歡跟以前的高中同學一起坐坐，聊聊天這類的，可是我討厭坐在一起聊天就得喝酒，尤其是很多的人聚在一起時，我看大家都不想喝酒，但是還是拼命的喝，還說什么“不喝不夠朋友，不夠哥們”。還有，宿舍的舍友每次一起出去吃東西都非得喝不可，這樣我覺得很無奈。

咨詢師：只要喝酒你就覺得煩，覺得無奈。其實我也覺得朋友相聚喝酒很無奈。

（共情技術）

來訪者：對！就是這樣。喝完回來后就吐得一塌糊涂，吃下去的都吐出來完了。咨詢師：我把我們剛剛談的內容，做個整理，看看我對你的了解是否正確。你的問題似乎跟喝酒有關，而且喝酒給你帶來難受，睡不著。但你又喜歡跟朋友相聚，朋友相聚你就得喝很多的酒（概述技術）

來訪者：是的。所以我為了和朋友相聚，就得逼自己喝很多的酒

咨詢師：每次和朋友相聚喝酒讓你覺得很難受，然后當晚就睡不著。（情感反應技術）

來訪者：對。那要怎么辦？

咨詢師：這個問題似乎讓你好苦惱。（情感反應技術）來訪者：是。我不知道該怎么辦。

咨詢師：你是說，如果能不喝酒或喝少量的就沒事了，是這樣嗎？（探問技術）來訪者：對！如果和朋友相聚不喝酒或喝多少都隨意，我會覺得很開心，因為我根本不能喝太多的酒。

咨詢師：你根本不能喝酒。（重復性技術）來訪者：對啊！要喝酒很難受。

咨詢師：朋友相聚開心是最重要的，所以大家都覺得喝酒就能開心。我和我的朋友相聚也都要喝酒，我也不能喝酒，覺得喝酒給自己帶來很難受。（共情技術）來訪者：（沉默）

咨詢師：剛剛我看見你沉默了一會，在你沉默間，你一定是在思想什么問題？（沉默技術）

來訪者：我在想，為什么朋友相聚一定就非要喝酒呢？

咨詢師：你能想想，有哪次和朋友相聚不用喝酒的？（探問技術）來訪者：（沉默）

咨詢師：我看你沉默了一會，想到有哪次相聚不用喝酒的了？（沉默技術）來訪者：有好幾次呢

咨詢師：想到那幾次和你相聚的都是你的那些朋友呢？（具體化技術）來訪者：我記得都是我最好的朋友，很了解我的朋友。

咨詢師：那在說說你經常聚在一起而且非喝酒不可的那些朋友嗎？（具體化技術，探問技術）

來訪者：應該都是一些在大學認識的，而且不經常在一起的人，有的也是認識不

久的人，也有的通過朋友間接認識的人，反正有很多。

咨詢師：一提到這些朋友，我看見你的表情有一種浮躁，是不是他們這些人都不太了解你呢（情感反應技術，探問技術）來訪者：對

咨詢師：看來，我們下一次談的主題是朋友相互了解方面的······ 自己的感想

我們組只有兩個人，也就是說沒有記錄員。我們以作為咨詢師的人自己記錄，所以，我只能以咨詢師感受來談談我在著整個過程中的感受。

我們第一次進行的時候還很難說的下去，但是我們經過第一次的經歷后，第二次就覺得很好了，以上就是我們進行談話的整個過程，談話期間有時很慢，但是效果很是很好的。我的感受是，作為咨詢師在講每句話時都要考慮到來訪者的感受，不能給來訪者壓力，不能講來訪者犯錯誤之類的話，要給來訪者一種安全的，自由的環境。要深刻的了解來訪者的情況，不能急著給來訪者下定義或解決方案，總是要用話來套著來訪者轉進自己的咨詢方案里面去。而且在來訪者對視是不能表露出任何的不敬之表情。

第四篇：活動過程

活動過程：

活動一：看搞笑小短片。

活動二：班主任講話。

活動三：擊鼓傳花

道具:鼓或音樂、花

參加人員：集體

游戲規則：參加者先圍成一圈，當擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳，當鼓停時，花到誰手，誰就是“幸運者”，就要表演節目。表演后，花就從這個“幸運者”開始傳，節目依此進行。

活動四：聽音樂 吃東西

活動五：成語（或詞語、詩）接龍 道具：無 參加人員：集體

游戲規則：本游戲就是由一人起頭說出一個成語，然后其余的人就按順序接下去，注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最后一字，可用同音代替。當輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可給予其一定的懲罰（可以讓其表演一個節目或模仿一個動作）

活動六：心心相印,我來比你來猜

道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)參加人員:兩人一組,可多組參加

游戲規則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關.（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）

活動七：唱歌~才藝展示

活動八：踩氣球：每人腳綁3個氣球，堅持到最后氣球完好無損者獲獎；

活動九：“我想對你說”抽抽抽~

懲罰小紙條~ 用屁股寫主持人告訴你的數字（直到觀眾認出是什么數字為止）

表演大猩猩捶胸動作，并吶喊：“我是猛男（女）！”

繞場走貓步一圈，并擺出芙蓉姐姐的3個經典造型。

選一位異性深情對視十秒鐘，然后大聲說：“我暗戀你很久了！”

找在場的一位異性情歌對唱。

請選一名異性，一邊捶他（她）的肩膀一邊嬌羞地說：“ 你好討厭哦！”

請選一個人做鋼管，并繞著他（她）跳鋼管舞。

抱住桌腿大喊：“我好寂寞啊！”

第五篇：活動過程

活動過程

1.了解認識生態瓶（2012.09.10～2012.09.17）。

2.布置任務（2012.09.17～2012.09.24）。

3.收集培育材料（2012.09.24～2012.11.04）。

4.培訓拍攝DV的學生（2012.10.16～2012.11.06）

5.強化基本技術培訓，提高拍攝、配音、字幕、合成等技能技巧水平（2012.11.01～2012.11.06）。

6.檢查材料準備情況（2012.11.05～11.06）。

7.制作生態瓶過程與步驟（2012.11.07）。

8.展覽生態瓶（兩周后）。（2012.11.23）。

9.繼續觀察、分析總結（2012.11.23～2012.12.31）。

10.持續觀察、長期研究（2013.01.01～2013.8.31）。