第一篇：幼兒美術教案

掛窗簾

目標

學習從上到下地畫直線，鍛煉幼兒手部的力量與準確性。通過“掛窗簾”，培養幼兒美好的情感。

準備

每人一個紙剪的“窗子”、一個娃娃、一支筆。搖籃曲的錄音磁帶。

過程

1．啟發

①教師作情境表演：哄娃娃睡覺，可是娃娃睡不著。原來，光線太亮了。

②掛窗簾：教師示范從上到下地畫直線（把窗簾掛得直直的，一直掛到底）。

③窗簾太窄了，遮不住窗外的光線，啟發幼兒參予。

2．操作

①個別活動時，教師與幼兒請保留此標記。）輪流畫直線，直到把整個窗子畫滿。

②小組活動時，教師與個別幼兒合作畫大窗簾，部分幼兒畫小窗簾，共同完成。

③集體活動時，每位幼兒一扇“窗”，大家一起來“掛窗簾”。

④教師啟發幼兒注意觀察：哪些地方的線條畫得很密，“光線進不來”，并表示贊賞；哪些地方還有空隙，應繼續添畫直線。

3．觀賞

①展覽幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺多舒服呀。

②播放搖籃曲，讓幼兒抱著小娃娃，哼著搖籃曲，“小娃娃睡覺了”。（完）

印畫:迷彩服

目標：

1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服

2、引導幼兒合作進行紙團印畫的游戲

3、感受迷彩服色彩的協調美

準備：

1、有過紙團印畫的經驗

2、黃、綠顏料若干

3、服裝紙樣若干，紙團若干

過程：

1、觀看vcd,引起興趣

師:(1)你覺得娃娃的衣服怎么樣?

(2)你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)

(3)這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢?(引導幼兒說出用紙團印畫迷彩服)

(4）誰來將這套衣服變成迷彩服（幼兒印畫，師用簡短的語句解

說,拿一拿------蘸一蘸------按一按------換地方------印一印)

5)小朋友,這里還有許多的服裝要變成迷彩服,在變的時候一個紙

團只能蘸一種顏色,這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,每組小朋友要一起將

白色服裝變成迷彩服.2、幼兒作畫，師巡回指導

提醒幼兒（1）要一起作畫迷彩服（2）一個紙團不能蘸兩重顏色

（3）保持畫面，桌面，手臉干凈。

3總結評價，結束活動

活動延伸：讓幼兒繪畫自己并剪下,貼在迷彩服上, 來布置環境

裝扮春天

集體粘貼：“春天真美麗”

活動目標：

1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程：

1、談話：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環境。效果分析：

孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。

附：

1、延伸活動：

（1）引導幼兒觀察種子的發芽情況并做好詳細記錄。

（2）請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。

2、環境創設：

（1）將室內墻飾換成“春天”。

（2）利用孩子的作品裝飾走廊。

美麗的線條

一、設計思路：

藝術活動“美麗的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結合《綱要》“通過藝術活動激活興趣，發揮藝術活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

活動的難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料

針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據操作的難易程度考慮環節的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

二、活動設計：

（一）活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。

2、體驗活動帶來的樂趣，培養幼兒的操作興趣。

3、認識紅、黃、藍三原色。

（二）活動準備：

紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

（三）活動過程：

1、引入主題，激發興趣

教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術！請小朋友仔細觀察怎么變的？變出了什么？

2、教師變魔術：（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？ 3）幼兒觀察后自由說說 4）幫助幼兒明確操作要點 5）幼兒嘗試操作

3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

1）教師啟發：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？ 2）幼兒想想、說說……

3）教師引導：我們準備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……

4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導提供適度的幫助。5）引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。（以個別交流的方式幫助幼兒區分紅、黃、藍三原色）6）展示幼兒的操作成果

4、欣賞作品，引導幼兒分享、交流操作成果。

1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

2）引導幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。

5、延伸活動：

1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區域活動時繼續嘗試 2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。有趣的餅干

一、教學目的：

1、通過學做餅干，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、復習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學準備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學習兒歌《餅干》。

三、教學步驟：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學做餅干，好嗎？（好）

3、請小朋友先看看老師是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做（好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來學做餅干......。（放一點音樂）

5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

6、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍色.......；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的餅干）

四、活動延伸：

將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動評析：

本次活動通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力，適合幼兒的年齡特點。運用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

第二篇：幼兒美術教案

第一課 有趣的紙圈

活動目標：

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點，發展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力。

2、培養幼兒探索的精神。

活動準備：

紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

活動過程：

一、引導幼兒通過觀察、比較和動手操作，發現紙圈的特點。

1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談談這些紙有幾個面？

2、制作紙圈

通過示范，指導幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個面？

二、通過剪紙圈等操作活動，進一步幫助幼兒了解它有趣的特點。

1、學習將紙圈一剖為二

教師示范剪紙方法，幼兒操作、講述，你們有什么新發現？第一種變成兩個分開的圈；

第二種變成一個大圈。

2、幼兒自己動手做有趣的紙圈

鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發現。

三、教師小結及延伸活動

鼓勵幼兒仔細地看，認真地想，去發現更多有趣的小秘密。課后小結：

第二課 小手變什么

活動目標：

引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂?；顒訙蕚?

1．三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。2．濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙?；顒舆^程： 1．觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

2、教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲印？

3、操作

（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。

（2）教師啟發幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

4、觀賞作品

5、小結，評價。課后小結：

第三課 五彩臉譜 活動目標：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。設計思路：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力?；顒舆^程：

一、觀察討論

導入：你們知道臉譜是什么嗎？以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

3、教師示范，幼兒參與。

二、聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

三、引導講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）

評析：

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。

因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。課后小結：

第四課《繞繞涂涂》

活動目標：

1、啟發學生感受和認識物體的形態。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗繞繞涂涂活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

重點難點：

讓學生能通過涂畫能畫出較復雜的組合物體，讓學生在邊畫邊看的過程中去揣摩物體的形狀。教學準備：

圖片,范畫,線，大紙。教學過程：

一．導入

1． 出示小貓滾線團繞出幾種物體形狀的情景。

2． 讓學生拿著線學著小貓的樣子，繞一些簡單的物體。

二．新授

1． 出示菠蘿的圖片及用繞涂方法畫的菠蘿，讓學生觀察。

2． 讓學生試著把自己繞出來物體畫下來。（學著老師畫菠蘿的方法畫）3． 出示一個布娃娃，讓學生試著畫畫。4． 教師示范，學生再跟著畫。

5． 欣賞書上學生作品，談談感受。三．作業

1． 請學生在黑板上的大紙上涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀。四．講評并小結

1． 畫完后請小朋友談談自己畫畫時的感受和想法。課后小結：

第五課 《花花綠綠的糖紙》

活動目標：

1、大膽地運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。活動準備：

各類糖紙、糖果，剪刀、膠水，紙巾，橡皮，常規用品 學生每人帶一顆糖果 活動過程：

一、1、同學之間友好的互贈糖果，吃糖果。

在音樂聲中，學生們把自己帶來的糖果送給自己的好朋友，并可以說一句祝福的話。

2、糖果吃掉了，還剩下什么呢？（糖紙）

讓學生們把剛剛剝下的糖紙整理平整。

3、看一看，糖紙好看嗎？

想一想，糖紙好看在哪里？

有各種各樣的顏色，美麗有趣的花紋圖案。

二、1、欣賞各種包裝的糖果。

糖果都有哪些包裝？ 包扎、捆扎、粘貼

2、欣賞各種糖紙（平面、展開的）

三、1、剛才好朋友送你的糖果已經被吃掉了，現在我們自己來設計包裝一顆糖果回贈給你的好朋友吧?。阌泻芏嗯笥训脑?，可以多設計一些）

2、學生設計制作 用自己喜歡的顏色大膽涂色，嘗試包扎糖果。比比誰的糖紙最漂亮，誰的包的糖果最精美。

3、展示、回贈。課后小結：

第六課《美麗的色塊》

活動目的：

1.體驗大膽創作的樂趣。

2.借助想象，初步感受延續想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。

活動準備：

幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙?；顒舆^程：

1.啟發幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫了什么？它象什么？

2.演示課件，初步感受延續想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯系起來。

（1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？

（2）演示課件，展示從畫中聯想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現延續想象畫的風格特點。

（1）出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

（2）教師強調要點：從基本形狀出發，根據自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。

5.幼兒創作。（1）教師提出要求。記住，畫的時候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。

（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。6.展示作品，分享創作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。（2）請幼兒講述別人的作品。

7、小結評價 課后小結：

第七課 美麗的花瓶

教學目的:

1.欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。

2.根據花瓶的造型的幾個部分及其變化設計花瓶。教學準備:

1.師生共同收集各種花瓶。

2.繪畫紙,油畫棒,水粉顏料,勾線筆,用水果包裝網扎成的“菊花”。3.花瓶范畫一張,各種花瓶圖案的范例若干。教學過程:

一、1.出示花瓶,引導幼兒觀察。

①這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮? ②這些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣? 2.根據幼兒回答,教師歸納小結:花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗有細,有長有短,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。

二、探索創作

1.引導幼兒學習花瓶造型的設計。

①出示范例,激發幼兒的創作欲望。

②請1~2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進行組合變化的方法來設計花瓶。

2.引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。

①引導幼兒觀察花瓶上的圖案,說說它們一般在花瓶的什么部位。

②出示花瓶圖案范例,引導幼兒欣賞。

③示范用水果網扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。

三、幼兒創作教師指導

1.鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。2.印花時要幼兒注意優質畫面的整潔。

四、講評 將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”,引導幼兒互相欣賞、評價。課后小結：

第八課 傘

活動目標：

1、根據幼兒美術活動能力的差異,要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色,涂色要 求均勻飽滿,勾邊深,并在教師的指導下,大膽、創造性地裝飾傘面。

2、把圖案粘貼在紙的合適位置,學習合理布局,并添畫、雨點。

3、教育幼兒關心幫助他人。活動準備：

1.根據幼兒美術活動能力的差異將幼兒分成三組:能力差的一組為小貓組,能力一般的一組為小鴨組,能力強的一組為小朋友組。

2.制作好各種姿態的小貓、小鴨、小朋友標志,粘貼在相應的幼兒身上。3.每人一張作業紙,上面印有各種姿態的小朋友。彩色水筆,固體膠若干。4.活動前幼兒觀察過各種花型、顏色的傘,裝飾過手帕、圍巾、帽子等。5.學過兒歌《共傘》。錄好下雨音樂、打雷聲音?；顒舆^程：

一、情境演示,導入主題

師:初夏的一個早晨,一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機放打雷聲)。要下 雨了,他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們怎樣來幫助他們呢?好,我們就來做一把漂亮的傘送給他們吧。

二、教師示范講解裝飾傘的要點及各組具體要求

師:大家想一想前幾天老師給你們看過的傘是什么顏色、花型的。

對,傘有一色的、多色的,有花紋、動物,還有的傘上有點、線、格子等花色。這是沒有裝飾好的傘,我們怎樣使這把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來,要勾得深、濃,從傘頂朝下每個角畫直線,現在我們來分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色,注意涂色均勻,向一個方向涂;請小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊,多種顏色涂色,要注意哪幾種顏色在一起好看;請小朋友組的幼兒大膽地選用多種顏色、多種花型來裝飾傘。

三、幼兒作畫, 教師巡回指導

師:小朋友們想一下,你準備怎樣來裝飾傘,想好了就可以畫了。

教師巡回指導,根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。

畫好傘后,要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標志一起粘貼在印有小孩的白紙上,注意粘貼的位置要恰當,貼好后再添畫上雨點。

四、展評作業 1.幼兒自我互相講評。

2.音樂聲中, 幼兒與紙上的小孩一起共傘,邊念兒歌邊送他回家。

附:兒歌

刮風了,下雨了, 幼兒園放學了。

看一看誰來了,媽媽撐著傘來了。

走出門回頭看,屋檐下站著張小寶, 招招手,笑一笑,傘下多了一雙腳。

一二一,齊步走,踏著水花回家了。課后小結：

第三篇：幼兒美術教案要點

空中舞會

（撕紙添畫）

活動目標

1.2.在目標輪廓線內。

3.1.2.感受風箏特有的造型、圖案及色彩的美。嘗試將彩色紙撕成大小不等的塊狀，學習用固體膠棒將碎紙片粘貼樂意參加手工活動，能夠大膽進行撕紙粘貼，堅持完成自己的作品?；顒訙蕚?經驗準備 幼兒和家長一起放過風箏。材料準備

1>教師用材料：掛圖“空中舞會

（一）（二）”；風箏實物、舒緩的音樂 2>幼兒用材料：《情境創意美術.手工篇 》第1~2頁；第13~14頁；固體膠棒。

活動過程

一、談話導入

教師扮演風箏姐姐，引發幼兒參與活動的興趣。

二、探索發現

1、教師依次掛出掛圖“空中舞會

（一）（二）”，引導幼兒欣賞。

2.翻開《情境創意美術.手工篇 》第1頁，發現“風箏”的裝飾方法。

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情境創意美術.手工篇 》第13~14頁，裁取材料用紙，在第2頁上進行創作。

2.幼兒認識輪廓線。

3.鼓勵幼兒獨立創作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。

2.教師選取幾幅有創意的幼兒作品進行展示，并對創作過程中的表現級完成的作品兩方面進行評價。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品、結束活動。

郁金香

（折紙）

活動目標

1.喜歡動手折紙，初步體驗合作的快樂。

2.學習用正方形對角折的方法表現郁金香。

3.能按照簡單的步驟進行折紙添畫，表現郁金香花園的美麗景色。

活動準備

1.經驗準備

看過郁金香花展或欣賞過郁金香圖片。

2.材料準備

1>教師用材料：掛圖“郁金香”；折好的郁金香、音樂《郊游》。

2>幼兒用材料：《情境創意美術.手工篇 》第3~4頁；第15~16頁；水彩筆，固體膠棒。

活動過程

一、談話導入

1.教師出示掛圖“郁金香”，引導幼兒欣賞郁金香的外形和色彩。

2.創設活動情境，引發幼兒參加活動的興趣。

二、探索發現

1、教師出示事先折好的郁金香，請幼兒欣賞。

2.教師邊念“咒語”邊折郁金香，幼兒觀察。

翻開《情境創意美術.手工篇 》第3頁，引導幼兒欣賞“巧手吧”中的步驟畫。

三、創作表現

1.翻開《情境創意美術.手工篇 》第4頁，引導幼兒欣賞

2.翻開《情境創意美術.手工篇 》第15~16頁，裁取材料用紙。

3.鼓勵幼兒獨立創作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。

2.教師選取幾幅有創意的幼兒作品進行展示，并對創作過程中的表現級完成的作品兩方面進行評價。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品、結束活動。

可愛的蝸牛

（泥工）

1.2.表現蝸牛。

3.1.活動目標 了解蝸牛的外形特征，嘗試用彩泥和火柴棒制作蝸牛。鞏固團圓、搓長的基本技能，嘗試將長條形的彩泥一圈圈地卷起來喜歡玩彩泥，再做做玩玩中飯體驗泥工活動的樂趣。活動準備 經驗準備 認識小蝸牛，知道蝸牛的基本外形特征 2.材料準備

1>教師用材料：掛圖“可愛的小蝸?！保晃伵Ｄ喙こ善?、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2>火柴棒若干。

1．1幼兒用材料：《情境創意美術.手工篇 》第5頁；彩泥、泥工板、活動過程

一、音樂導入 播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，并帶領幼兒隨音樂模仿蝸牛的動作。

二、探索發現、教師出示掛圖“可愛的小蝸牛”，引導幼兒欣賞。

2、教師出示事先做好的泥塑蝸牛，引導幼兒觀察其細節，激發幼兒的創作欲望。

制作方法。

1.2.翻開《情境創意美術.手工篇 》第5頁，引導幼兒觀察泥塑蝸牛的三、創作表現 提出使用彩泥和火柴棒的注意事項。鼓勵幼兒獨立創作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。

2.教師選取幾份有創意的幼兒作品進行展示，并對創作過程中的表現級完成的作品兩方面進行評價。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品、結束活動。

小蛇穿花衣

（泥工）

活動目標

1.欣賞不同顏色、大小的蛇，感受蛇的外形特點。

2.嘗試用各色彩泥，運用團圓、搓長等方法制作花紋各異的小蛇。

3.喜歡玩彩泥，體驗泥工活動的樂趣。

活動準備

1.經驗準備

在電視或書上看過蛇。

2.材料準備

1>教師用材料：掛圖“小蛇穿花衣”；蝸布置有小溪、草地等情景的kt板。2>幼兒用材料：《情境創意美術.手工篇 》第6頁；彩泥、泥工板、剪刀、黑豆、用卡紙剪成的蛇信子。

活動過程

一、情景導入

1.創設情境，激發幼兒興趣。

二、探索發現

1、談話交流，引導幼兒回顧關于蛇的記憶。

2、出示掛圖“小蛇穿花衣”，引導幼兒欣賞。

欣賞《情境創意美術.手工篇 》第6頁，了解蛇的制作步驟。

1.2.的方法。

3.三、創作表現 再次出示布有情景的kt板，引發幼兒的創作興趣。幼兒自由探索用團圓、搓長等方法制作小蛇，探索表現蛇身上花紋鼓勵幼兒獨立創作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。

2.教師選取幾份有創意的幼兒作品進行展示，并對創作過程中的表現級完成的作品兩方面進行評價。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品、結束活動。

碟片娃娃

（綜合材料）

活動目標

1.欣賞碟片娃娃夸張的五官造型，感受用廢舊材料變廢為寶的驚喜。

2.掌握人物面部五官對稱的特點，嘗試在廢舊光碟上用剪、貼等方法表現五官的基本特征。

3.能夠較獨立地完成手工制作，有獨特的創意。

活動準備

1.經驗準備

有繪畫人物五官的經驗。

2.材料準備

1>教師用材料：輕快地音樂。

2>幼兒用材料：《情境創意美術.手工篇 》第7頁；材料包、廢舊光碟、記號筆、剪刀、雙面膠、彩色紙。

活動過程

一、游戲導入

師幼一起玩游戲“鼻子鼻子??”，引發幼兒對制作五官的興趣。

二、探索發現

1、欣賞《情境創意美術.手工篇 》第7頁，觀察碟片娃娃夸張的五官特點。

2、出示制作材料，引導幼兒拓展經驗，交流并發現教師提供的廢舊材料和五官的外形很接近。

引導幼兒觀察《情境創意美術.手工篇 》第7頁，了解瓷片娃娃的制作步驟。

1.畫等

2.三、創作表現 播放輕快地音樂，鼓勵幼兒自主選擇材料包中材料，運用剪、貼、技能在碟片上黏貼、組合，表現碟片娃娃的面部基本特征。鼓勵幼兒獨立創作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。

2.教師選取幾份有創意的幼兒作品進行展示，并對創作過程中的表現級完成的作品兩方面進行評價。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品、結束活動。

毛毛蟲

（泥工）

活動目標

1.欣賞圖片，了解毛毛蟲的身體外形特點。

2.嘗試用各色彩泥，運用團圓、搓長等方法制作毛毛蟲，并根據毛毛蟲的細節特征，進行眼睛、嘴巴、足的造型。

3.感受毛毛蟲的可愛，產生愛護小昆蟲的愿望。

活動準備

1.經驗準備

認識毛毛蟲，有泥工制作經驗，會使用簡單的泥工工具。

2.材料準備

1>教師用材料：掛圖“毛毛蟲”。

2>幼兒用材料：《情境創意美術.手工篇 》第8頁；彩泥、泥工板、剪刀、黑豆、用卡紙剪成的蛇信子。

活動過程

一、游戲導入

1.教師帶領幼兒玩“毛毛蟲爬”的游戲，引發幼兒對毛毛蟲的興趣。

2.集體討論得出毛毛蟲由頭和身體兩部分組成，身體是一節一節的。

二、探索發現

1、出示掛圖“毛毛蟲”，引導幼兒觀察。

欣賞《情境創意美術.手工篇 》第8頁，引起幼兒的制作興趣。

1.作步驟。

2.三、創作表現 翻開《情境創意美術.手工篇 》第8頁，引導幼兒觀察毛毛蟲的制鼓勵幼兒獨立創作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。

2.教師選取幾份有創意的幼兒作品進行展示，并對創作過程中的表現級完成的作品兩方面進行評價。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品、結束活動。

餃子宴

（泥工）

活動目標

1.欣賞圖片，感受“餃子”的不同造型。

2.嘗試用團圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。

3.喜歡用彩泥進行創意造型，感受泥塑的樂趣。

活動準備

1.經驗準備

吃過餃子，觀察過家人包餃子。

2.材料準備

1>教師用材料：一段家人一起包餃子的視頻資料、一次性紙盤若干。2>幼兒用材料：《情境創意美術.手工篇 》第9頁；彩泥、一次性紙盤、搓成小團的各色皺紋紙團。

活動過程

一、情境導入

1.玩手指游戲“包餃子”，激發幼兒興趣，引出主題。

2.幼兒分享交流關于餃子的已有經驗。

二、探索發現

1.欣賞《情境創意美術.手工篇 》第9頁，引起幼兒的制作興趣。

2.觀察《情境創意美術.手工篇 》第9頁中餃子的制作方法。

三、創作表現

1熟悉操作材料，激發幼兒參與泥工活動的興趣。

2.鼓勵幼兒獨立創作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評議

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。

2.教師選取幾份有創意的幼兒作品進行展示，并對創作過程中的表現級完成的作品兩方面進行評價。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品、結束活動。

鞭炮響啦

（家長開放日活動）

活動目標

1.感受鞭炮鮮艷的色彩和經典的造型特點。

2.大膽選用各種紙質材料，運用剪、貼、卷等方法制作鞭炮。

3.通過用手、動腦，與家長一起合作完成一串鞭炮，體驗成功的樂趣。

活動準備

1.經驗準備

觀察過放鞭炮的情景、了解鞭炮的外形。

2.材料準備

1>教師用材料：掛圖“鞭炮響啦”；紅色卡紙自作的“鞭炮”一串、音樂《過新年》。

2>幼兒用材料：《情境創意美術.手工篇 》第10頁；水彩筆、剪刀、雙面膠、固體膠棒、彩色蠟光紙、紅色卡紙。

活動過程

一、游戲導入

1.教師與幼兒、家長一同玩“點鞭炮”的游戲，引發幼兒參與活動的興趣。

2.會議已有的經驗，通過討論交流，加深對鞭炮外形的了解。

二、探索發現

1.欣賞掛圖“鞭炮響啦”,引導幼兒觀察鞭炮的主要特征。

2.教師出示自作的“鞭炮”，引起幼兒的制作興趣。

2.欣賞《情境創意美術.手工篇 》第10頁中鞭炮的制作步驟。

三、創作表現

1教師介紹準備好的操作材料。

2.幼兒、家長共同討論“鞭炮”的其他制作方法。

3.以家庭為單位，分工合作進行“鞭炮”的制作。

四、欣賞評議

1.幼兒和家長展示自己的作品，相互欣賞、交流。

2.請家長將所有的幼兒作品懸掛起來裝飾活動室。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品、結束活動。

第四篇：幼兒美術優秀教案

課

題:神筆

課

時:1小時50分鐘

課

型:繪畫課

授課對象:幼兒

教材分析:幼兒美術美術課中的重要內容，《神筆》作為幼兒美術教學內容之一，是幼兒美術繪畫課中知識性、基本圖形的表達及創意思想相結合的典型課題。其中既有對不同幼兒美術作品的欣賞，又有對“神筆”作品的設計思維和方法的剖析。

教學目標：

1.知識和技能目標：通過一段時間的美術學習，處于幼兒階段的學生的審美能力、動手能力、表達能力、思維的發散能力也進一步提高，但是如何讓美的意識、創意的思想滲透到生活中的所有物體中來，如何讓事物標新立異，突出個性，彰顯創造精神顯得尤為重要。本節課讓學生們了解“神筆”的結構特征，及創意思想的運用。

2.過程和方法目標:在觀察描繪對象的基礎上，學會如何創意，怎樣突出事物的主體，色感、生動性、《神筆》的意義對事物創意而言都起到了一定的作用。3.情感態度和價值觀目標：通過本課的教學，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚，提高學生的審美能力，表達能力，發散學生的創造性思維，以及學生對美術的熱愛之情。

4.教學重點：通過基本的圖形表達我們即將描繪的對象

教學難點：怎么在畫面上準確的表達物體的比例關系、空間關系，以及怎樣描繪對象的形象生動性。教學方法：

1.教法：欣賞、講解、繪畫。

2.學法：欣賞、繪畫 教具準備:鉛筆、油畫棒、美工刀、橡皮、素描紙、粉筆、范畫。學具準備：鉛筆、油畫棒、美工刀、橡皮、素描紙、勾線筆。

教學過程：

組織教學：檢查學生是否到齊，分發學習用具。引入新課：（5分鐘）

同學們，我們每次上課，但是，你們能夠說出我們畫畫所需要的工具嗎？

學生回答（紙、鉛筆、橡皮擦、鉛筆刀、油畫棒、勾線筆）

同學們回答的不錯，但是你們知道這些工具中哪個工具最重要呢？

同學會的（同學回答各不一致，各抒己見）

老師總結：在這些工具中，筆是最重要的，如果沒有筆，又如何談畫畫呢？鉛筆作為筆的一種，在繪畫構圖中起到不可忽視的作用，那么今天我們今天所要繪畫的主題是（學生回答鉛筆）

出示范畫，并讓同學觀察我們本節課所要描繪的所有對象，并讓同學回答。同學回答：鉛筆，眼睛、鼻子、嘴巴、手、畫筆、調色盤、向日葵形狀的紙。老師：回答的很好，那么同學看一下它具有生命嗎？他是什么樣的動作呢？它在做什么呢？哪位同學到前面來給其他小朋友示范一下？

同學一：.....同學二

老師總結：很好，剛才同學示范的不錯。那么我們這節課描繪的是有生命的一支鉛筆，一支特別的鉛筆，一支能夠自動繪畫的鉛筆。我們改稱為“神筆”

板書：主題“神筆”。講授新課：

一、起稿：

同學們，那我們開始繪畫。（老師在黑板上一步一步作示范，并關注每一個同學的畫面，鼓勵性的讓學生大膽的畫，先自己畫，后面才給學生修改）

剛才我們觀察分析了，我們的畫面應該是豎構圖，我們先從主體物鉛筆入手，現在畫面離上邊緣線的四分之一處畫一個橢圓。（有些同學不會畫，那么老師先讓同學自己畫，然后再握著學生的手修改）

下面我們畫鉛筆的筆桿，同學觀察一下，它的特征是什么呢？ 同學：上面大，下面小。

老師示范，同學先觀察，后動手畫。接著給同學們示范其他的眼睛、鼻子、嘴巴。

接下來，手應該是本次畫的難點。我將首先在黑板上班給同學們分解手的構成，讓同學們跟著我的步驟一步一步的完成。

同學一：老師我不會畫？ 同學二：.....老師：同學們看著黑板，老師再做一次示范，大膽的畫，畫錯了沒事。（邊做示范，邊觀察學生的行動，如果再有同學反映不會畫，那么我將手把手的教。）

同學畫完，老師巡視，并做單方面的輔導修改。老師:同學們，看一下，我們還有哪些剩下的沒有畫呢？ 同學：畫筆、畫紙、調色盤。

老師：很好，調色盤的形狀是什么樣子的呢？畫紙是什么樣子的呢？毛筆可以分解成什么形狀呢？

同學：調色盤的形狀像橢圓，里面一個小橢圓，外面一個大橢圓。畫紙像一個太陽花。毛筆不知道，不會畫？

老師：同學們挺聰明的，畫紙像我們前面的一節課所畫的向日葵，只是畫的扁平一點，花朵一會兒要畫大一點。那么毛筆做成的畫筆怎么畫呢？我們可以分解成筆桿的形狀，就像畫鉛筆的外形一樣。那么毛筆的頭怎么畫呢？同學們還記得我們前面畫雨傘那節課嗎？

同學一：額，老師，毛筆頭有點像我們畫的雨滴 同學二：....老師：同學們記憶力不錯哈，那么毛筆頭有點像雨滴，只是倒過來了。下面我們就將沒有畫完的畫完，好不好？

同學：好。

（老師示范，同學跟著畫，畫完之后再修改。）

老師：（待同學們全部畫完）同學們可以在畫面的空白的位置加上自己喜歡的形象。

接下來，同學們自由的創作。

二、勾線

老師：同學們畫完了，現在開始勾線。

同學們都各自的勾線。但是有些同學勾線的不錯，但是有些同學由于基礎不好，或者握筆的姿勢不對，我會對他們進行指導性的勾線。比如，加快速度勾線，可以防止握筆太緊，而造成的勾線過程中線上留下太多的墨點。時刻提醒坐姿，以及按照事先畫好的痕跡勾線，不要慌。這樣可以讓學生勾的線更流暢。

三、上色

老師：同學們勾線完了，將所有的工具各自放到一邊，將所有的鉛筆痕跡擦掉，桌子上面要整潔干凈。（同學們各自將畫面的鉛筆痕跡擦干凈，有個別同學沒有擦干凈，老師進行指導，并要求其擦干凈）

老師：同學們擦干凈了，現在開始上色。色彩可以按照老師上面的著色，也可以自由的添加自己喜歡的色彩。但是首先把所需要的色彩全部從盒子里面挑選出來，放到一邊，這樣可以節省時間。

同學：好。（同學各自挑選需要的色彩，并放到一邊，然后開始著色）（此過程，我主要巡視同學上色，并講解一些上色的技巧，以及怎樣不使畫面被很大程度弄花）

四、作品點評

老師：同學們都畫完了，那么我來評析一下我們各自的畫的優缺點好不好？ 同學：好(同學將畫交給老師，老師并懸于黑板上，讓所有的同學都能看到他們各自的畫)老師：同學一，同學二的畫，你感覺怎么樣呢？你感覺他什么地方畫的不錯，哪些地方存在著改進呢？

同學一：........（后面過程重復，最后老師進行一個綜合的評價）五：結束

（點評完結束）今天同學們都有不同的長進，但是還需要我們不斷的加油，我們的畫才會畫的更好。下課。

教學目的：

1、了解小鳥的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達對小鳥的喜愛的情景和感受。

教學重點：培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀。學具準備：繪畫紙、鉛筆

水彩筆。課時安排：二課時。教學過程：

一、創設情境，認識小鳥

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細看?。⌒▲B來了！哇！那么多小鳥向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、激情表達，親近大象

1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子??）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

三、大膽想象

1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??

2、小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？

四、自主選擇，表達小鳥

1、這些感覺真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？

2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

3、想畫的小朋友，只要完成構圖，如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

五、以點帶面，超越小鳥

1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想和什么動物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>

第五篇：幼兒美術欣賞教案

幼兒美術欣賞教案

目的：

1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫面的構圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。準備：名畫課件，幼兒繪畫工具?；顒舆^程：

1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導幼兒欣賞：（1）你在畫中看到了什么？

（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態？你能不能表演一下？（3）這是什么季節？你能猜出他們在什么地方？有什么樣的風光？（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候？

（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺？

（6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？（7）畫家是怎么安排畫面的？（前面畫了些什么？后面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個看上去更清楚些？為什么？）

（8）看完整幅畫后，你感覺怎么樣？給這幅畫起個名字。（9）教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫的構圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。

附解說詞：

這是一個陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風景優美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽到風吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠逗留在這里?；顒佑^察記錄與反思：

這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動中幼兒的對話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構圖時，幼兒找到了許多的對比關系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠的人模糊，明暗的對比，（人物）高矮的對比，多少的對比（有的地方人多，有的地方人少），粗細對比，胖瘦對比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對比，綠色和紅色的對比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！到目前為止，幼兒已進行了六次的名畫欣賞活動，開始呈現出不同的發展水平，有的幼兒還只停留在對作品某一個細節的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對作品進行形式分析（即造型、色彩、構圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊含的內在意義。因此，在欣賞活動中，有的幼兒只能維持很短時間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實現積極的互動。怎樣對不同發展水平的幼兒進行相應的指導，是我在以后的欣賞活動中需要解決的問題。