第一篇：做學(xué)生生命中的貴人

做學(xué)生生命中的貴人

2011年4月16日，我有幸在杭州舉辦的班主任培訓(xùn)大會上聆聽了全國優(yōu)秀教師、模范班主任高金英老師的報告，我聽后第一個感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。報告會上，高老師現(xiàn)身說法，用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺，真是不虛此行。感動之余，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報告談?wù)勛约旱膸c反思與體會。

一、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩？ 現(xiàn)在回想起高老師的報告會，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位六十一歲的老太太，幽默風(fēng)趣，笑話脫口而出，深深地吸引了在會所有教師的眼球。大家被她逗得肚子都笑疼了好幾回，幾個小時的講座似乎只有幾十分鐘那么短。高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？ 現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學(xué)生做這樣那樣的小動作，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆……當(dāng)初我為此大聲斥責(zé)，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會不專注于你的課堂呢？大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢必潛心修學(xué)、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人

氣指數(shù)與魅力指數(shù)！

二、我的班級管理，是否也是富有價值性？ 高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對班級管理的良苦用心，她對學(xué)生們的循循善誘，不能不讓人佩服。61歲的她電腦玩得很熟練，打字、幻燈片那是不在話下，連flash她都能玩轉(zhuǎn)，她還打得一手好架子鼓，彈得一手好鋼琴，吹得一口好口琴，年輕人喜歡用的網(wǎng)絡(luò)流行語，例如“我頂”、“靠”“我暈”“MM”“拍磚頭”她全都明了，61歲的她比20幾歲的年輕人還“潮”，難怪她能搞定當(dāng)下潮流叛逆的高中生，沒兩把刷子還真難以讓如今見多識廣的高中生對一老太太服服貼貼。從“咸菜**”到“羽絨服事件”再到“汽車上學(xué)生們的讓座問題”，讓我們認(rèn)識了一個麻辣的高老師，她嚴(yán)厲的質(zhì)問、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時感到臺上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任！老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個會主動、有禮貌地與我們打招呼；我們曾抱怨：乘座公共汽車時，學(xué)生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個眼不見，心為凈……對于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼？

說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。作為班主任我們深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會成為我們通常所說的“問題生”。我現(xiàn)在這個班上，就有那么一個，而且相當(dāng)有問題。油菜花開得正旺的時候，他一口氣推倒了班上好多同學(xué)的課桌，我火氣還沒沖上腦門，他一句“楊老師，你還是殺了我吧”就把我給震住了。事后問他為什么這么做，他說看到那些同學(xué)都在笑，他就覺得大家是在笑話他，在心里說他是神經(jīng)病，豬頭三。我無語，找家長，找領(lǐng)導(dǎo)。可無濟于事，問題接踵而至：上音樂課經(jīng)過青少年活動中心的水池邊，把同學(xué)的課本扔進水里，然后穿著鞋跳進水里說是幫同學(xué)撿本子；操場上別人放著喝剩的飲料去拿來喝光；廁所門口看到人家掉在地上的東西撿起來吃掉；下課時把自己的鉛筆套藏在電腦后面跑來告訴老師說鉛筆套被偷了；為一支筆跟同學(xué)發(fā)生矛盾，一氣之下沖出教室，跑到音樂教學(xué)樓把那同學(xué)的雨傘撕個粉碎；體育課上把同學(xué)推倒在地，一腳踩在他的臉上，家長就找了我們大校長；平時一會兒肚子痛要上廁所，一會兒又頭痛要去醫(yī)務(wù)室……我被他折騰得坐立不安，整天提心吊膽，生怕出點什么事，更怕他哪一天真瘋了！于是，我的身邊就多了個形影不離的小“保鏢”。此時我想，要是高金英老師在就好了，她一定有絕招。十幾年的班主任生涯，讓我體會到班主任工作的酸甜苦辣，“學(xué)生如手指，根根連著心”是我從教以來的始終不曾改變的準(zhǔn)則，而今天，我將高老師作為我今后班主任工作中永遠的榜樣。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。盡我所能，傾我所愛，教學(xué)生一年，想學(xué)生十年；教學(xué)生五年，想學(xué)生五十年，讓自己的班主任工作變得有價值，努力做學(xué)生生命中的貴人。在未來的班主任工作中，我定會更加努力，懷揣著滿心的希望上路。下面和大家分享一下我匆忙中記下來的“高老師物

語”：

1、我們的教師隊伍現(xiàn)在需要的是一股靜氣，靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

2、把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中！

3、我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。

4、在現(xiàn)實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長軌跡，決定你的人生成敗。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔

峰。

5、積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月

亮，初一十五不一樣。

6、讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。

7、現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強化學(xué)生的主體意識，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

8、心理平衡了，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權(quán)。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一種理性的平衡，是人格升華和心靈凈化后的崇高境界，是寬宏，遠見和睿智的結(jié)晶。

9、老師也要講人情味，人情味就是愛的味道。

10、要給學(xué)生留下好的第一印象，第一印象=唯一的印象。

第二篇：做學(xué)生生命中的貴人

愛學(xué)生，做學(xué)生生命中的貴人

銀杏小學(xué) 張寧

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家好，首先我很珍惜這一次與大家交流的機會，使我能學(xué)到很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗和方法，在以后的班級管理工作中可以少走很多彎路。謝謝大家！

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。連續(xù)幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。因為心中有對孩子們的愛，再苦，我總能看到希望，再累，也總能感受到從未有過的愉快、幸福。今天我就從以下幾個方面，談一談我擔(dān)任班主任工作以來的一些做法和體會：

一、用熱情去工作

做一名老師辛苦，做一名負(fù)責(zé)任的班主任更辛苦，班主任工作是瑣碎、繁忙的，必須要有飽滿的熱情投入才能苦中求樂。這學(xué)期剛接這個四（2）班時，確實很頭疼，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差、底子薄，還淘氣，在學(xué)校是出了名的“沒救”。我也曾氣餒、彷徨，但年輕人的熱情告訴我，試試看吧！

為了形成良好的班風(fēng)班貌，我投入了大量的時間，整天泡在班里面。在沒有特殊事情的情況下，我總是堅持早到班，晚離班，無論刮風(fēng)下雨，無論是早操、晨讀還是自習(xí)課，我都會深入到班級中來，深入學(xué)生中去，以自己的言行去影響學(xué)生的言行。

在班級工作中，我時刻注重身教，以良好的形象潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認(rèn)為教師動手效果會更好，雖然這是一個細(xì)微的動作，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任，也包括老師，這時學(xué)生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學(xué)生會在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動感染教育著學(xué)生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己。使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。

二、用真誠來溝通

對于我們教育者來講，師愛是一個永恒的主題。教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這樣的愛是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無論在任何時候都感覺到這種愛的真誠。作為班主任應(yīng)該能以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。

我班學(xué)困生劉涵鵬，每天都不寫作業(yè)，到學(xué)校不是打鬧，就是有人反映拿了別人東西，成績也特別的差。看到這種狀況后，我從多方面找原因，走訪家長，了解到原來他是單親家庭，是個遺腹子，媽媽為了供養(yǎng)他和姐姐上學(xué)，每天早出晚歸，根本沒時間管他，以致他整天都臟兮兮的，養(yǎng)成懶散、不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，同學(xué)們也不愿意和他坐同桌。面對這種情況，一種強大的責(zé)任感促使我要下決心好好管管他，我首先把他的座位調(diào)到第一排，多次找機會和他談心，和他拉家常，關(guān)心他、關(guān)注他。天冷了，看他穿的單薄，就從家找了幾件毛衣、棉襖給他；作業(yè)沒有完成，放學(xué)了把他留下來看著他寫；定報紙錢不夠，我自己掏腰包給他補齊。就這樣，日子久了，他開始慢慢地轉(zhuǎn)變了，突然有一天早上，他一到校，就興匆匆地跑到我的跟前高興地說：“張老師，你看我的臉和手都洗干凈了，作業(yè)也完成了”。我接過作業(yè)本一看，簡直不敢相信自己的眼睛：“這是他的作業(yè)，多么干凈，多么整齊的作業(yè)呀！”我興奮極了，便趁熱打鐵，抓住機會在全班的同學(xué)面前，美美地表揚了他，并充分肯定他的進步，同學(xué)們也為他報以熱情、鼓勵的掌聲。此時，他的臉上洋溢著成功的快樂和幸福的甜蜜。從那以后他的作業(yè)幾乎每天都能完成，并且字體工整、干凈，經(jīng)過了一段時間的努力，他的成績有了很大的提高。我的真誠拉近了我與學(xué)生的距離，融洽了師生關(guān)系，這為我更好地開展班主任工作帶來許多便利。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，通過一段時間的觀察和民主選舉，我建立了一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墸约憾嘧鳇c“幕后指導(dǎo)”工作。

為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，這樣把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，就能形成合力，共同構(gòu)造學(xué)生自我管理機制。如：我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的劉曉影同學(xué)，起初只是每天完任務(wù)似的把衛(wèi)生情況向我匯報一下，為此，我多次找她談心，反復(fù)向他講述清潔干凈的環(huán)境與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時去掉她掃地的工作，專職負(fù)責(zé)整體衛(wèi)生工作，讓她懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的事實證明，她的工作完成的相當(dāng)出色,衛(wèi)生也受到學(xué)校的多次表揚。我還把成績好但被同學(xué)認(rèn)為自私的陳**推選為班長，鼓勵他積極參與集體活動，幫助他樹立威信,效果還真出奇的好.我還定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠牵膭钏麄兎e極參與集體活動，擴大干部在同學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團結(jié)意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進、有較強凝聚力的班集體。冰凍三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都得到了很大改善，取得了顯著的成績,我感到無比的快樂和幸福

“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”我相信，一分耕耘，一分收獲，我在學(xué)生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不會化為烏有。我堅信：用心就能贏得精彩！

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,在今后的工作中，我會帶著一份責(zé)任和愛心，讓他們在人生的起步階段能夠積極、健康、快樂的成長，讓他們在自己的人生道路上留下美好的腳印，而我愿做他們生命中的貴人。

第三篇：做學(xué)生生命中的貴人

“做學(xué)生生命中的貴人”，是優(yōu)秀教師應(yīng)有的一個理念，老師幽默的談吐、機智的教育、樂觀的性格、博大的師愛能吸引和折服學(xué)生，給他們以愛和引領(lǐng)，讓孩子們的人生之路因為遇到我們而更加美好。讓我們捫心自問：“我是不是學(xué)生生命中的貴人？”我不敢說我能！我只能說，我將盡力做好我自己，竭盡全力去努力做學(xué)生生命中的貴人。

是的，人一生之中，是需要有貴人相助的。在我的成長過程中很多老師是我成長中的貴人，幫助我走出了人生的低谷，迎來了美好的生活。在人生的旅途中，能夠遇到這樣的改變自己的貴人，的確是件幸運的事，我感謝走進我生命中的每一位貴人！如今我自己也已經(jīng)成為老師，我更想做學(xué)生生命中的貴人，我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，用行動實現(xiàn)著“做學(xué)生生命中的貴人”的最高理想。

“育人先育自己” “靜下心來教書，潛下心來育人”這要求我們教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能以及更細(xì)致，耐心的品性，細(xì)細(xì)品味，還真是個道理。作為班主任，身教勝于言教，我們必須要從以上幾個方面努力完善自己，才能有資格做學(xué)生生命中的貴人。“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。我們每一個都是社會人，即使是大人，也會在意他人對你的態(tài)度，對你的評價，作為孩子這方面尤為敏感。老師對他的態(tài)度，對他不經(jīng)意的評價，都可能影響他的一生。人一生中，是需要有貴人相助的，如果教師真正關(guān)注生命，教育就一定能波動學(xué)生生命的“琴弦”，給“頑石”以感化，給“自卑”以力量，給“膽怯”以激動，給“愚鈍”以智慧。要做學(xué)生生命中的貴人，作為老師就要欣賞與激勵自己的學(xué)生，激發(fā)他們熱愛生活的斗志，讓學(xué)生有健康健全的人格，成為社會合格公民。

作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為？我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學(xué)生引向自卑自棄的深淵？我們的教學(xué)能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望？一個孩子就是一個家庭的希望，一群孩子就是一個民族的希望！因此，老師啊，當(dāng)孩子的父母把最心愛的寶貝送到您面前，當(dāng)孩子揚起小臉把最甜美的微笑送給您時，請一定珍惜，要像呵護自己的眼睛一樣，呵護這些幼小的心靈，讓他們在您的引導(dǎo)下，越來越快樂，越來越自信，越來越聰明，健康快樂地成長！

全國著名優(yōu)秀班主任高金英老師在一次講座中說過這樣一段話“人生有三大幸事，第一是上學(xué)時遇到一位好老師；第二是工作時遇到一位好師傅；第三是成家時遇到一位好伴侶。”既然從事了教育這一崇高的職業(yè)，我們就應(yīng)該努力讓自己成為學(xué)生生命中的第一個貴人。她講了一個學(xué)生和老師的故事，他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：“湯普遜老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變。”湯普遜老師熱淚滿盈地告訴泰迪：泰迪，你錯了！是你教導(dǎo)我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎么教書！遇到人生中的貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生的轉(zhuǎn)折點。同時,我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人？

要成為孩子生命中的貴人，僅有愛是不夠的。生命的成長不但需要雨露陽光，也需要科學(xué)的引領(lǐng)、智慧的啟迪、艱苦的磨練。真正讓孩子的生命大放異彩的，還有教師的教育智慧。因此，老師啊，您的手中應(yīng)當(dāng)有一根神奇的魔棒，輕輕一揮，就把孩子帶進美妙的世界，讓孩子在快樂中領(lǐng)略人類的文明，在合作中感受社會的進步，在實踐中體驗成長的喜悅……要擁有這根魔棒，老師首先得做個好學(xué)的人，為自己的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，讓自己的每一天都過得充實而有意義，這是教師引領(lǐng)和幫助學(xué)生成長的基礎(chǔ)。

一、向書籍學(xué)

教育大師蘇霍姆林斯基在談到老師備課時說，“怎樣進行這種準(zhǔn)備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。”當(dāng)我們與書籍結(jié)下終生的友誼時，就會發(fā)現(xiàn)這個忠實的朋友幫助我們打開了一扇通往智慧的大門。

二、學(xué)會反思

除了向書籍學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)習(xí)。作為教師，在忙碌的工作之余，一定要給自己留下一塊思考的空間，反思自己的教育教學(xué)行為是否恰當(dāng)，有沒有違背教育規(guī)律，是否對學(xué)生的成長有益，能否找到更好的教育教學(xué)方法等等，這樣日積月累，將是一筆巨大的財富！

三、向別人學(xué)習(xí)

此外，如果您希望成長得快一點，那就學(xué)學(xué)牛頓吧，這位了不起的科學(xué)家，曾經(jīng)說過一句很有啟發(fā)性的話——“我能夠比別人看得更高更遠，是因為我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人學(xué)習(xí)吧，不管那個人是誰，多大年齡，什么身份，什么專業(yè)，只要能給予我們思想的啟迪、方法的指導(dǎo)，那就去學(xué)吧。大海之所以能成其為大，不正是因為它位置最低？教育的智慧需要老師用心琢磨，如同一把鑰匙開一把鎖，您只有具備了強有力的儲備和能力，才能在教育教學(xué)中游刃有余，找到最適合孩子的教育方法，因材施教，幫助孩子健康成長。

四、給學(xué)生更多寬容 在每年所帶的學(xué)生中，總是有那么一個或幾個“不聽話”的、“癡、呆、傻”的，或看起來比較“邋遢”的。針對這樣的學(xué)生，我又了解他們多少，為他們付出了多少。雖然，在平時我總是要求自己要平等對待每一個學(xué)生，可這些學(xué)生恰恰是需要更多的關(guān)心、照顧和寬容的。我想，如果我做到了這些，也許我就是學(xué)生心目中的貴人吧。

五、給學(xué)生更多陽光

的確，這個社會太浮躁，無能網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實生活中，一些消極的東西無時無刻不在考驗著我們的意志。我們要做一個什么樣的人，有人說積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五都不一樣。教師作為人類靈魂的工程師，就必須像太陽，因為學(xué)生就像幼苗，你給點陽光，她就會燦爛。

六、用心做事，用愛教育

認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。“有了愛就有了一切” “用人格魅力去感染學(xué)生”。在看高老師事跡的過程中，淚水幾度模糊了我的雙眼，我為人性至純的美而感動，為教師博大的愛所震撼。作為宏志班的班主任，她和她的同事們的確付出了很多很多。面對那些家庭貧困、成長環(huán)境復(fù)雜的孩子，老師要付出比平常多幾倍的愛和心血。可是，他們沒有抱怨，沒有懈怠，用自己的愛心、智慧和力量改變了這些孩子的人生，他們就是這些孩子生命中的貴人！家境貧困可以改變，條件惡劣可以忍耐，家庭破裂依然上進，正如高老師自己所說的，沒有音樂，照樣跳舞！作為教師，要有能力和決心“把環(huán)境的阻力化為助力”，讓我們身邊的孩子因我們而改變，因我們而擁有美好的人生！

七、用理性看待后進生，給他們一個舒適的空間 用真情幫扶差生，讓他們綻放燦爛笑臉。每一個人都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己是一個成功者。對于心理障礙造成的因素，關(guān)鍵是成功教育和自信教育。

八、教育學(xué)生樹立信心，戰(zhàn)勝自己

人最大的敵人是自己，只有戰(zhàn)勝了自己，才能戰(zhàn)勝一切。古今中外，戰(zhàn)勝自己，書寫精彩人生的例子不勝枚舉。雙耳失聰?shù)呢惗喾覄?chuàng)作了《命運交響曲》，用強勁的音樂奏響了生命的最強音。高位截癱的張海迪用堅強的毅力掌握了十幾種外語，并學(xué)習(xí)針灸為別人帶來健康。一個小女孩在放風(fēng)箏時，不慎觸電失去了雙臂，她沒有被生活擊倒，幾年里，她學(xué)會了用腳洗臉、寫字，還在跑步、跳遠、游泳方面取得了驕人的成績。與他們相比，我們的這一點點失敗是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一個燃燒的火把，能激起學(xué)生的信念。在學(xué)生沒有信心的時候，我們適時地給他們講這些故事，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是自己沒有了戰(zhàn)勝自己的信念，如果現(xiàn)在連這一點點小的困難都戰(zhàn)勝不了，自己還能做什么呢。

九、教育學(xué)生竭盡全力，超越自我

看到過有這樣一個故事，一只受傷的兔子竟然在獵狗的追趕中逃生成功了。問及原因，兔子說：“獵狗是盡力而為，我是竭盡全力。”是啊！獵獵狗追不上兔子，回去也就是一頓責(zé)罵，而兔子沒逃脫就會失去生命啊!這就是盡力與竭盡全力的區(qū)別。我們經(jīng)常聽到“我已經(jīng)盡力了”這樣的話語，仔細(xì)想來，這不也是為自己的失敗開脫的一種借口嗎？如果竭盡全力就會是另外一種情形。竭盡全力去做，一些看似不可能的事也會變成現(xiàn)實。人的潛力是巨大的，差生的落后是種種原因造成的，如果我們連竭盡全力去追趕他人的機會都不給他，那他就輸在了人生的起跑線上。所以我們應(yīng)該讓他明白，竭盡全力就一定能超越自我。學(xué)習(xí)差的學(xué)生大凡都缺乏勤奮刻苦的精神，甚至連基本的作業(yè)都完成不了，這怎么能提高呢？只要幫助他們找到差的根源，樹立竭盡全力去追趕的意識和信念，就能走出差生的行列。從另一個層面去想，因為差，所以進步的空間就更大。他們的點滴進步都可以作為前進的驅(qū)動力，享受成功所帶來的喜悅。

老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。再一次問問自己的心，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？

第一句：“人都是逼出來的”。

每個人都是有潛能的，生于安樂，死于憂患，所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦燥，也許這只是生活對你的一點小考驗，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢可以上梁山，時世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會有動力！。

第二句：“如果你簡單，這個世界就對你簡單”。

簡單生活才能幸福生活，人要自足常樂，寬容大度，什么事情都不能想繁雜，心靈的負(fù)荷重了，就會怨天憂人。要定期的對記憶進行一次刪除，把不愉快的人和事從記憶中擯棄，人生苦短，財富地位都是附加的，生不帶來死不帶去，簡簡單單的生活就是快快樂樂的生活。

第三句：“人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播”。

偶爾會想，如果人生真如一場電子游戲，玩壞了可以選擇重來，生活會變成什么樣子？正因為時光流逝一去不復(fù)返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光陰，孝敬父母、疼愛孩子、體貼愛人、善待朋友！

第四句：“懷才就象懷孕，時間久了會讓人看出來”。

人，切莫自以為是，地球離開了誰都會轉(zhuǎn)，古往今來，恃才放肆的人都沒有好下場。所以，即便再能干，也一定要保持謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的事情，是金子總會發(fā)光。

第五句：“過去酒逢知已千杯少，現(xiàn)在酒逢千杯知已少”。

不甚酒力，體會不了酒的美味，但卻能感受知已的妙處。沒有朋友的人生是孤獨的，不完整的，可是，因為生活的忙碌，漸漸少了聯(lián)絡(luò)，友誼就變的淡了，所以，抽點時間，聯(lián)絡(luò)朋友一起聊聊天，讓情誼在笑聲中升騰，當(dāng)朋友遇到了難題的時候，一定要記得挺身而出，即便幫不了忙，安慰也是最大的支持！。

第六句：“人生如果錯了方向，停止就是進步”。

人，總是很難改正自己的缺點，人，也總是很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，有時，明知錯了，卻欲罷不能，一錯再錯，把握正確的方向，堅守自己的原則，世界上的誘惑很多，天上永遠不會掉餡餅，不要因為貪圖一時的快樂而付出慘痛的代價，如果發(fā)現(xiàn)錯了，一定要止步。

第七句：“人生兩大悲劇：一是萬念俱灰，一是躊躇滿志”。

現(xiàn)代的人好象特別脆弱，報紙上天天報道眾多名人得抑郁癥，這些人一定是從一個極端走向別一個極端。正因為躊躇滿志，才堅信自已是完美的，是無所不能的，如果受到一點挫折，就會變得極度自卑，甚至失去繼續(xù)生活的勇氣！。為自己找一個準(zhǔn)確的定位，享受生活樂趣。

第八句：“人生和愛情一樣，錯過了愛情就錯過了人生”。

愛情是什么？讓人無所適從，讓人神魂顛倒，面對愛情的時候，勇敢一點，大膽說出自己的愛，有花堪摘直須摘，莫待無花空折枝。人，總會生老病死，怎么過都是一生，錯過了愛情就錯過了生命的精彩。

第九句：“天下有錢人終成眷屬”。

現(xiàn)代社會的人變得越來越勢利，愛情也越來越無足輕重，于是我不得不相信“天下有錢人終成眷屬”就對現(xiàn)代愛情的最確切的描述。

第十句：“要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敵人！”

有競爭才有發(fā)展，因為有了敵人的存在，因為有了不服輸?shù)臎Q心，才會努力的做好自己的事，所以，有時候，敵人比朋友的力量更大，天下沒有永遠的敵人，卻有永遠的朋友，有些時候，敵人也可以變成朋友

新華

第四篇：做學(xué)生生命中的貴人

做學(xué)生生命中的貴人

“做學(xué)生生命中的貴人”，是優(yōu)秀教師應(yīng)有的一個理念，老師幽默的談吐、機智的教育、樂觀的性格、博大的師愛能吸引和折服學(xué)生，給他們以愛和引領(lǐng)，讓孩子們的人生之路因為遇到我們而更加美好。讓我們捫心自問：“我是不是學(xué)生生命中的貴人？”我不敢說我能！我只能說，我將盡力做好我自己，竭盡全力去努力做學(xué)生生命中的貴人。

是的，人一生之中，是需要有貴人相助的。在我的成長過程中很多老師是我成長中的貴人，幫助我走出了人生的低谷，迎來了美好的生活。在人生的旅途中，能夠遇到這樣的改變自己的貴人，的確是件幸運的事，我感謝走進我生命中的每一位貴人！如今我自己也已經(jīng)成為老師，我更想做學(xué)生生命中的貴人，我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，用行動實現(xiàn)著“做學(xué)生生命中的貴人”的最高理想。

“育人先育自己” “靜下心來教書，潛下心來育人”這要求我們教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能以及更細(xì)致，耐心的品性，細(xì)細(xì)品味，還真是個道理。作為班主任，身教勝于言教，我們必須要從以上幾個方面努力完善自己，才能有資格做學(xué)生生命中的貴人。“人之初，性本善”，向善向上乃人之本性。我們每一個都是社會人，即使是大人，也會在意他人對你的態(tài)度，對你的評價，作為孩子這方面尤為敏感。老師對他的態(tài)度，對他不經(jīng)意的評價，都可能影響他的一生。人一生中，是需要有貴人相助的，如果教師真正關(guān)注生命，教育就一定能波動學(xué)生生命的“琴弦”，給“頑石”以感化，給“自卑”以力量，給“膽怯”以激動，給“愚鈍”以智慧。要做學(xué)生生命中的貴人，作為老師就要欣賞與激勵自己的學(xué)生，激發(fā)他們熱愛生活的斗志，讓學(xué)生有健康健全的人格，成為社會合格公民。

作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為？我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學(xué)生引向自卑自棄的深淵？我們的教學(xué)能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望？一個孩子就是一個家庭的希望，一群孩子就是一個民族的希望！因此，老師啊，當(dāng)孩子的父母把最心愛的寶貝送到您面前，當(dāng)孩子揚起小臉把最甜美的微笑送給您時，請一定珍惜，要像呵護自己的眼睛一樣，呵護這些幼小的心靈，讓他們在您的引導(dǎo)下，越來越快樂，越來越自信，越來越聰明，健康快樂地成長！

全國著名優(yōu)秀班主任高金英老師在一次講座中說過這樣一段話“人生有三大幸事，第一是上學(xué)時遇到一位好老師；第二是工作時遇到一位好師傅；第三是成家時遇到一位好伴侶。”既然從事了教育這一崇高的職業(yè)，我們就應(yīng)該努力讓自己成為學(xué)生生命中的第一個貴人。她講了一個學(xué)生和老師的故事，他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：“湯普遜老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變。”湯普遜老師熱淚滿盈地告訴泰迪：泰迪，你錯了！是你教導(dǎo)我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎么教書！遇到人生中的貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生的轉(zhuǎn)折點。同時,我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人？

要成為孩子生命中的貴人，僅有愛是不夠的。生命的成長不但需要雨露陽光，也需要科學(xué)的引領(lǐng)、智慧的啟迪、艱苦的磨練。真正讓孩子的生命大放異彩的，還有教師的教育智慧。因此，老師啊，您的手中應(yīng)當(dāng)有一根神奇的魔棒，輕輕一揮，就把孩子帶進美妙的世界，讓孩子在快樂中領(lǐng)略人類的文明，在合作中感受社會的進步，在實踐中體驗成長的喜悅??要擁有這根魔棒，老師首先得做個好學(xué)的人，為自己的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，讓自己的每一天都過得充實而有意義，這是教師引領(lǐng)和幫助學(xué)生成長的基礎(chǔ)。

一、向書籍學(xué) 教育大師蘇霍姆林斯基在談到老師備課時說，“怎樣進行這種準(zhǔn)備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。”當(dāng)我們與書籍結(jié)下終生的友誼時，就會發(fā)現(xiàn)這個忠實的朋友幫助我們打開了一扇通往智慧的大門。

二、學(xué)會反思

除了向書籍學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)習(xí)。作為教師，在忙碌的工作之余，一定要給自己留下一塊思考的空間，反思自己的教育教學(xué)行為是否恰當(dāng)，有沒有違背教育規(guī)律，是否對學(xué)生的成長有益，能否找到更好的教育教學(xué)方法等等，這樣日積月累，將是一筆巨大的財富！

三、向別人學(xué)習(xí)

此外，如果您希望成長得快一點，那就學(xué)學(xué)牛頓吧，這位了不起的科學(xué)家，曾經(jīng)說過一句很有啟發(fā)性的話——“我能夠比別人看得更高更遠，是因為我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人學(xué)習(xí)吧，不管那個人是誰，多大年齡，什么身份，什么專業(yè)，只要能給予我們思想的啟迪、方法的指導(dǎo)，那就去學(xué)吧。大海之所以能成其為大，不正是因為它位置最低？教育的智慧需要老師用心琢磨，如同一把鑰匙開一把鎖，您只有具備了強有力的儲備和能力，才能在教育教學(xué)中游刃有余，找到最適合孩子的教育方法，因材施教，幫助孩子健康成長。

四、給學(xué)生更多寬容

在每年所帶的學(xué)生中，總是有那么一個或幾個“不聽話”的、“癡、呆、傻”的，或看起來比較“邋遢”的。針對這樣的學(xué)生，我又了解他們多少，為他們付出了多少。雖然，在平時我總是要求自己要平等對待每一個學(xué)生，可這些學(xué)生恰恰是需要更多的關(guān)心、照顧和寬容的。我想，如果我做到了這些，也許我就是學(xué)生心目中的貴人吧。

五、給學(xué)生更多陽光

的確，這個社會太浮躁，無能網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實生活中，一些消極的東西無時無刻不在考驗著我們的意志。我們要做一個什么樣的人，有人說積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五都不一樣。教師作為人類靈魂的工程師，就必須像太陽，因為學(xué)生就像幼苗，你給點陽光，她就會燦爛。

六、用心做事，用愛教育

認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。“有了愛就有了一切” “用人格魅力去感染學(xué)生”。在看高老師事跡的過程中，淚水幾度模糊了我的雙眼，我為人性至純的美而感動，為教師博大的愛所震撼。作為宏志班的班主任，她和她的同事們的確付出了很多很多。面對那些家庭貧困、成長環(huán)境復(fù)雜的孩子，老師要付出比平常多幾倍的愛和心血。可是，他們沒有抱怨，沒有懈怠，用自己的愛心、智慧和力量改變了這些孩子的人生，他們就是這些孩子生命中的貴人！家境貧困可以改變，條件惡劣可以忍耐，家庭破裂依然上進，正如高老師自己所說的，沒有音樂，照樣跳舞！作為教師，要有能力和決心“把環(huán)境的阻力化為助力”，讓我們身邊的孩子因我們而改變，因我們而擁有美好的人生！

七、用理性看待后進生，給他們一個舒適的空間

用真情幫扶差生，讓他們綻放燦爛笑臉。每一個人都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己是一個成功者。對于心理障礙造成的因素，關(guān)鍵是成功教育和自信教育。

八、教育學(xué)生樹立信心，戰(zhàn)勝自己

人最大的敵人是自己，只有戰(zhàn)勝了自己，才能戰(zhàn)勝一切。古今中外，戰(zhàn)勝自己，書寫精彩人生的例子不勝枚舉。雙耳失聰?shù)呢惗喾覄?chuàng)作了《命運交響曲》，用強勁的音樂奏響了生命的最強音。高位截癱的張海迪用堅強的毅力掌握了十幾種外語，并學(xué)習(xí)針灸為別人帶來健康。一個小女孩在放風(fēng)箏時，不慎觸電失去了雙臂，她沒有被生活擊倒，幾年里，她學(xué)會了用腳洗臉、寫字，還在跑步、跳遠、游泳方面取得了驕人的成績。與他們相比，我們的這一點點失敗是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一個燃燒的火把，能激起學(xué)生的信念。在學(xué)生沒有信心的時候，我們適時地給他們講這些故事，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是自己沒有了戰(zhàn)勝自己的信念，如果現(xiàn)在連這一點點小的困難都戰(zhàn)勝不了，自己還能做什么呢。

九、教育學(xué)生竭盡全力，超越自我

看到過有這樣一個故事，一只受傷的兔子竟然在獵狗的追趕中逃生成功了。問及原因，兔子說：“獵狗是盡力而為，我是竭盡全力。”是啊！獵狗追不上兔子，回去也就是一頓責(zé)罵，而兔子沒逃脫就會失去生命啊!這就是盡力與竭盡全力的區(qū)別。我們經(jīng)常聽到“我已經(jīng)盡力了”這樣的話語，仔細(xì)想來，這不也是為自己的失敗開脫的一種借口嗎？如果竭盡全力就會是另外一種情形。竭盡全力去做，一些看似不可能的事也會變成現(xiàn)實。人的潛力是巨大的，差生的落后是種種原因造成的，如果我們連竭盡全力去追趕他人的機會都不給他，那他就輸在了人生的起跑線上。所以我們應(yīng)該讓他明白，竭盡全力就一定能超越自我。學(xué)習(xí)差的學(xué)生大凡都缺乏勤奮刻苦的精神，甚至連基本的作業(yè)都完成不了，這怎么能提高呢？只要幫助他們找到差的根源，樹立竭盡全力去追趕的意識和信念，就能走出差生的行列。從另一個層面去想，因為差，所以進步的空間就更大。他們的點滴進步都可以作為前進的驅(qū)動力，享受成功所帶來的喜悅。

老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。再一次問問自己的心，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？

第五篇：做學(xué)生生命中的貴人

（一）做學(xué)生生命中的貴人

各位評委老師：大家好。今天我演講的題目是《做學(xué)生生命中的貴人》。

毛主席經(jīng)典語錄中說道“孩子是民族的未來，是早晨七八點鐘的太陽。”一個民族要發(fā)展，要實現(xiàn)偉大復(fù)興，離不開教育。而教育的關(guān)鍵在于教師。師范生是未來的人民教師，也可以說是民族未來的生成者。師范生的素養(yǎng)，直接關(guān)系到國家的發(fā)展。

前不久我看了一篇感觸頗深的文章，在這里與大家一起來分享一下。文章中提到這樣一個故事，有位體育教師某天上課時，整好隊伍正準(zhǔn)備上課。突然，人群里爆發(fā)出一陣哄笑。他厲聲問：“怎么了？發(fā)生什么事了？”有位調(diào)皮的學(xué)生大聲喊：“報告老師，韓一斌尿褲子了。”話音一落，所有同學(xué)目光都齊刷刷的射向韓一斌。這位老師清楚地知道這件事如果處理不好的后果。大家看老師不說話，就立刻安靜下來了。短暫的沉寂之后，老師說：“一斌，都說了不讓你坐臺階上，你非坐，看，現(xiàn)在坐了一屁股水了吧！快回宿舍換條干凈的褲子再來”原來，韓一斌當(dāng)時不敢去上廁所，憋不住尿濕了褲子。這位老師很好地挽救了一個孩子的尊嚴(yán)，可以說，他就是孩子一生中的貴人。這個孩子后來成為了某公司的CEO，他在信里說，如果不是老師就沒有現(xiàn)在的他。其實，“做學(xué)生生命中的貴人”這句話最早是全國特級教師高金英老師提出來的。但有又有多少人能真正地把它付諸實踐呢？想要真正成為學(xué)生生命中的貴人，那這樣的老師，又要具備怎樣的素養(yǎng)呢？同樣借用高金英老師的話來說，就是要：具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品性。當(dāng)然還離不開教師的機智和應(yīng)變能力。要做到這些，是要靠長久積累，在我們走上講臺之前，我會問問自己：如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地？如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位？點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的明天與未來！

各位評委、各位老師：我深知作為一名師范生的責(zé)任重大，作為一名人民教師的驕傲與自豪。所以，我會不斷完善自我，立志成為學(xué)生生命中的貴人，做民族未來的伯樂。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！