第一篇：教案 團結合作 融洽相處 (心理拓展活動課)

團結合作，融洽相處

教學目標：通過本次課的活動

1、使學生認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生的合作能力。

教學重點：

1、了解合作一般應有的正確態度和方法，并嘗試合作。

2、在創設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。

教學難點：

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

教學形式：游戲活動、分組比賽、分組討論、歸納總結 教學時間：45分鐘 教學年級：高一 教學內容與步驟：

一、在故事情境中了解合作

1、《三個和尚》：一個小和尚沒什么依靠，自然得自己去挑水，又來了一個和尚，他倆開始斤斤計較，只好兩個人去抬水，誰也不肯多出力，都想占點小便宜；當又來了個老和尚時，三個人更互相依賴，互相推讓，寧肯坐著，誰也不去挑水，吃東西時不斷打“咯兒”，因為缸里沒有水。后來，老鼠咬壞了蠟燭，寺廟起了大火，這下，三個和尚都慌了神兒，要救火，缸里沒有水。他們再也顧不得計較誰吃虧，誰占便宜了，都爭搶著去挑水。由于他們齊心協力，撲滅了大火。這回他們受到了教育，開始共同合作，想出一個好辦法，用滑輪提水，結果再也不愁沒水吃了！三個和尚友好合作，還做出了創造性勞動！提問學生：從三個和尚的故事中，你獲得了哪些啟發？

學生回答后教師歸納：這樣一個既簡單又有趣的故事，告訴了我們應團結合作，克服自私自利的壞思想，從小樹立與他人合作的思想，發揚奉獻精神，為人們多做好事。《地獄與天堂》：有個基督徒他問上帝:天堂和地獄的區別在哪里?上帝就帶他去看。先到天堂:到了地獄，他看見那里擺了許許多多上等酒席。在座的人卻都已餓得不成人樣。全是鬼像。桌上的美味佳肴都沒有動。這是為什么呢？他再仔細一看，原來他們手上都拿著一雙很長的筷子，用筷子夾著的食物總也放不進自己的嘴里，所以都終將餓死。然后到天堂。天堂也和地獄是一樣的酒宴，他們也都拿著很長的筷子。但他們個個都吃的歡喜異常，個個都紅光滿面。他再仔細一看：哦！原來天堂的人們都是在用自己的長筷子夾菜喂給他旁邊和他對面的人吃。他喂別人，別人就喂他，所以大家都就能吃好吃飽。所以天堂的人們就能永生。所以基督徒們都是廣行大愛的，他們都在追求永生。生活中又何不如此呢？幫助別人快樂自己。送人玫瑰，手留余香。

提問學生：為什么天堂里的人快樂，而地獄的人一點兒也不快樂呢？ 學生簡答后教師歸納：天堂和地獄的區別就在于天堂的人懂得互相合作，而地獄的人不會合作，只為自己著想。

2、引出“合作”

(1)要求學生結合故事情境分析合作的含義

(2)學生討論后教師歸納：

心理學認為合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。

3、了解合作

(1)學生看表演并分析得出：共同的目標是合作的基礎。

學生表演：兩個同學放學后到運動場，一個同學想去打羽毛球，一個想跑步，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。

提問學生：他們能在一起合作嗎?為什么?

學生小議后分析：這兩位同學沒有共同的目標，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標”。

(2)學生辨析后明確：合作要堅持原則

(課件呈現問題)

①有同學作業不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什么?

②有同學在宿舍抽煙，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告生活老師。你認為這種“哥們義氣”的做法對嗎? 教師歸納總結，我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在活動游戲中體驗合作，學會合作

1、開展活動之一：“緊急脫險”

講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空礦泉水瓶，這個空礦泉水瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。（1）領悟有效合作的行為基礎：

①學生分組討論。

②請獲勝組的同學說說自己在比賽中的想法，做法。

③請同學們結合比賽談談認識，并找出有利于合作的行為。

有效合作的行為基礎：互相友愛、互相謙讓、互相配合、合理分工

(2)辨析判斷，深化理解

請同學們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的?

課件呈現有16種行為（禮貌地提出不同意見、心中要想到他人、懶惰、按照被分配的任務做、尋求幫助、耐心聽別人把話講完、獨立思考、鼓勵同伴、斤斤計較、只有我最行、積極參與、會感恩、寬容別人、接受幫助、自私自利、死板）的不規則圖形。

在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發生爭吵。

C、不爭吵，在背后發牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

結合上述分析，要求學生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。

教師總結：希望同學們能正視自己的缺點，吸取別人的優點，取長補短，從一個不善于合作的人轉變成為一個受人歡迎的，善于合作的人。

2、開展活動之二：語言接力賽 之“青蛙跳水”（1）講解規則：老師把你們分成四組，從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優勝小組了。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿，撲通撲通，跳下水；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿，撲通撲通，跳下水；三只青蛙??（2）進行比賽，教師計時。（3）談談各自的體會。

總結：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發言。看哪一組的代表發言最精彩。各小組分頭討論、交流。

3、開展活動之三：沉船逃生

三輪一定輸贏，下面我們再來一次比賽，看到底“鹿死誰手”。這可是決定性的一場比賽，請大家一定要充分發揚團結協作的精神了。

(1)講解規則：教室里一個凳子、四塊磚頭當作一艘沉船的甲板以及碎片，參與者必須從甲板出發，踏著四塊碎片走到“岸邊”，每塊“碎片”都需要有人踩住，否則就會被“海浪”卷走。全班被分成四個小組，每組選出一名“船長”和兩名“船員”幫助乘客逃生，“船員”和“船長”最后逃生。（2）進行比賽。（3）談談各自的體會。教師總結：在剛才的比賽中老師看到了同學們之間的成功的合作，這不僅表現在比賽的同學團結一致，互相配合，更重要的是老師看到了暫時被pk下來的組非常配合，默默為其他組加油鼓勁，老師看到了一個團結合作融洽相處的班集體，老師真為大家感到高興!團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。愿每一個同學在合作中健康成長，通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好.老師希望我們全班同學在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）

第二篇：心理活動課 團結合作力量大

《團結合作力量大》心理輔導教學設計

惠福西路小學

陳亮清

電話：３１７６５０９７

輔導目的

1、使學生初步認識到團結合作的重要性，增強團結合作意識。

2、了解團結合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過體驗游戲，培養學生初步的合作能力。

輔導重點、難點

1、通過輔導，使學生自省自悟，獲得體驗，增強學生的團結合作意識和提高團結合作能力。

2、將感知、理解、體驗到的合作意識遷移到日常的學習生活中。

輔導前準備：

多媒體設備、大小圖紙數張、字卡拼圖 輔導過程：

一、感知團結合作

1、游戲導入，激發興趣。游戲：《一指抓蘋果》

師：老師今天帶來了一個紅紅的蘋果模型，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個手指將它拿起，這個蘋果就屬于你了。（兩位學生嘗試）

師問參與游戲的學生：沒拿到蘋果，你心里會感到怎樣。

師：用一個手指拿得起嗎？那要怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？一個手指夠嗎？

師：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。常言道：團結合作力量大。那么，什么是團結合作呢？

2、故事明理

通過《天鵝、大蝦和梭魚》的故事感悟：只有大家為了共同的目標，團結合 作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像生活中，我們也有很多事情是要靠和別人團結合作才能完成的，例如——（學生舉例）

二、理解團結合作

1、學生分析后明確：共同的目標是合作的基礎。

分析：兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想去打球，一個想趕寫作業，兩個都有各自的緣由，最后只好各做各的事了。(同學們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)

學生小議后分析：這兩位同學沒有共同的目標，是不能合作的，因此要團結合作就必須有“共同的目標”。

2、學生辨析后明確：團結合作要分清是非

(課件呈現問題)

有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什么?

3、教師小結：對，我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。合法、符合《小學生守則》、有益于社會的事可以合作，否則就不能合作。

三、體驗團結合作

1、下面是一個很有意義的游戲，游戲的名字叫《渡船》。

2、現在大家請認真聽要求：每個小組都有大小兩張圖紙，現在我把它們鋪在地上。那張大圖紙就是一艘即將起航的大輪船，圖紙外邊是波濤滾滾的海水，下面請各組成員都站在大船上。

3、學生做，老師表揚守秩序，懂謙讓的學生。

4、請認真聽要求：現在海上突然發生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意保證組內全部同學不能掉進海里，也不能借助外力，一定要注意安全，知道嗎？學生開始轉移。

5、宣布結束。

看來團結合作并不像我們想象的那么容易，要想成功，我們還必須講究團結合作的方法。

6、在此，我們很有必要向因團結、勤奮而聞名遐邇的螞蟻家族學習。老師講述一個感人的故事《聰明的螞蟻》

7、簡單分享聽故事感受。

8、分享方法：請剛才獲得成功的那組同學說說自己的想法、做法。

9、談體會：請同學們結合剛才的游戲談談認識，并找出有利于合作的行為。

10、教師在學生交流的基礎上概括出團結合作的態度和方法：

提出意見

找出方法

相信別人

分工合作

友愛謙讓

11、（如有時間）請大家根據總結出來的經驗再體驗一次《渡船》游戲，好嗎？

12、師小結并過渡：老師真的很高興，你們遇到困難都沒有灰心，而是一起商量，出點子，想辦法，經過大家共同努力，最終獲得了成功！看來，大家剛才總結出來的經驗是我們與人團結合作的法寶。

四、體會成功合作的樂趣。

1、小組活動：你們想得到這些法寶嗎？這些法寶就藏在你們桌面上的小盒子里，只要你們把帶字的卡片找出來并拼成一個四字詞語，然后貼在紅色的“心”上。

2、這次同學們表現得真不錯，拼字游戲在同學們的團結合作下成功了！此時，你們的心情如何？

3、齊讀“法寶”和名言。

五、總結

這節課，同學們不僅體驗了合作，而且更加體會到，一個人的力量固然小，如果心不齊，勁不往一處使，仍然不成事。只有許多人為共同的目標而奮斗才有力量，只有團結合作才能邁向成功。就像這首歌《一支竹仔》那樣。讓學生從歌詞中再次享受合作成功的快樂。

第三篇：怎樣才能與同學融洽相處

怎樣才能與同學融洽相處

青春的時代，是人生中最為燦爛的時代，mm們對朋友的向往最為強烈，對友誼的憧憬最為多彩。都希望有朋友共享歡樂，又希望有朋友人分擔痛苦。有的同學天不怕，地不怕，最怕同學不理他。那么，怎樣才能與同學融洽相處呢

第一，以誠待人、實事求是，不虛偽浮夸，不輕率魯莽。既要力求在集體中做出成績，但又不能自視清高，孤芳自賞。

第二，要主動接近同學，廣泛交友，不搞小圈子，不排斥異己。不以己度人，不以性格差異、家庭背景、成績優劣、觀點異同作為交友的標準。如果不平等待人，那會使自己陷于孤立。

第三，善于控制情緒，不濫用感情。遇到不愉快的事不要遷怒他人有了激動的情感想抒發還得看時間、場合、對象。

第四，要善待同學，正視客觀環境。對同學要學會尊重體諒。不要貶低議論他人。人際交往中的大忌就是背后對人指指點點，這是惡化人際關系的一個主要原因。對同學、對環境不要過高要求，要學會寬大容忍。例如，自己想安靜，同學卻心血來潮引吭高歌，自己想娛樂、人家卻要埋頭讀書，自己想參加體育活動，朋友卻邀你看電影，諸如此類的矛盾要善于處理，學會謙讓妥協、不要總是以自我為中心。

與同學交往，最應注意的原則是遵守集體規范。集體規范是集體成員合理的行為標準。一個集體，成員情況多種多樣，各有自己的愛好、興趣、動機。集體規范是使不同的成員得以交往的基礎，它可以統一成員的行動，保持集體的凝聚力，同時也使每個遵守規范的人得到有效的幫助。遵守集體規范，就要對自己的獨立意識加以某種克制，對他人的需求和利益加以尊重，做出某種服從。只有這樣，才能排除自己的孤獨感。解決人際矛盾，使自己成為集體中受歡迎和愉快的成員。

第四篇：心理活動課教案

我自信，我能行

活動設計背景：

自信是一種重要的心理素質。隨著年齡的增長，步入小學三、四年級的學生，有時會遇到很多困惑，不能夠正確認識自己，缺乏自信心，導致失望、消極、自卑，心理負擔很重。具體表現在：課堂上不能積極回答問題，各種比賽活動不敢參加，沉默寡言、不愛與人交往??為此，我設計了這節課，希望通過各種形式的活動，充分挖掘學生的潛能，幫助學生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態中，健康快樂地成長。活動目標：

1.認知目標：通過小小測試和故事引領，使學生了解自信的含義及重要性。

2.情感態度目標：采用多種形式，引導學生主動參與，正確認識自我，親身體驗到自信帶來的成功感、愉悅感。

3.技能目標：引導學生掌握擁有自信的方法，并能學以致用，樹立自信心，養成良好的心理品質。活動重難點：

引導學生掌握擁有自信的方法，并能學以致用，樹立自信心，養成良好的心理品質。活動形式與方法：

表演、案例分析、小組討論等。活動準備：

教師準備：多媒體課件、亮點花卡 學生準備：自信小故事

活動過程：

整個活動過程分為五大環節：

（一）亮我歌喉，測試自信；

（二）故事引領，感知自信；

（三）情景表演，尋找自信；

（四）剖析自我，樹立自信；

（五）情景再現，展示自信。

一、亮我歌喉，測試自信

1.課前播放張韻涵的歌曲《隱形的翅膀》。2.請學生單獨為大家演唱。

3.采訪：不舉手的學生心里是怎么想的。

4.師小結，引入主題：歌都會唱，為什么同學們的表現卻不一樣呢，有的同學能大膽展示自己，這就是自信；還有的同學害羞，怕唱不好，這些都是不自信的表現！希望通過這節課能讓更多得同學找到自信！現在讓我們一起走進今天的話題—《我自信，我能行》。

【設計意圖】：一是通過唱歌活動為學生創設一個輕松愉悅的交流氛圍。二是借助這個小測試，再次了解學生的自信度，做到組織活動心中有數。

二、故事引領，感知自信。

1.播放魏敏芝的圖片資料，師引入：老師想給大家介紹一位特殊的人物（出示照片）。她以前是個很普通的鄉村女孩，現在可是一個響當當的電影明星啊。想知道她是怎么走形成功的嗎？（邊放圖片，邊講述魏敏芝的故事。）

2.討論：魏敏芝成功的原因是什么？

3.交流搜集到的自信小故事：課前，大家搜集了自信小故事，誰愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？

4.師小結：其實像這樣的自信故事還有許多，通過這些故事我們可以感受到自信是多么重要啊，它能幫助我們一步步走向成功。

【設計意圖】：通過這些自信小故事，引導學生認識到自信的重要性。

三、情景表演，尋找自信。

1.觀看童話劇：可是我們怎樣才能擁有自信呢？下面我們來觀看童話劇《我是最棒的》

2.分小組討論：看了童話劇，兔子白白為什么會變的自信而快樂呢？

3.集體交流，相機出示擁有自信的方法：相信自己、鼓勵贊賞、克服困難、自身努力。

4.師小結：通過剛才的故事，我們知道要想擁有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓勵，再經過自身的努力，克服困難，這樣你就會擁有更多的自信。

【設計意圖】：通過學生對白白變化過程的討論尋找更多自信的方法，并以此來激勵自己，擁有自信。

四、剖析自我，樹立自信 1.案例分析：《一封來信》（1）出示學生的一封來信。

（2）出謀劃策，幫助伙伴：同學們，你們愿意幫幫明明嗎？你想對他說些什么？

2.尋找自己的不自信的事例：同學們再請回想一下在你的生活中是否也有像明明這樣不自信的表現呢？

（1）生交流在什么時候不自信。

（2）師適時引導其他學生，幫助不自信的孩子。

（3）師小結：看來呀，同學們遇事不自信還有一個很重要的原因，那就是沒有充分的認識自我。下面我們一起做個小活動。

3.發掘優點，認識自我。

請打開信封，老師給你們每個人準備了亮點花卡，大家把自己的優點或特長填寫在花瓣上，夸夸我自己。比如：獨立完成作業，我能行。每寫一個優點，就展開一個花瓣，比比誰的花開的最漂亮。（配樂）。

（1）生填寫亮點花卡，師巡視指導。

（2）請學生生展示自己的亮點花卡。

（3）小組成員之間互相幫助，再次填寫亮點花卡。

還有很多同學的花朵沒有完全開放呢，下面小組成員之間互相幫忙給伙伴找優點吧，讓她的花開的更漂亮。【設計意圖】：案例分析，拋磚引玉，讓學生在幫助伙伴的過程中，進行自我引導。同時，通過自我剖析、發掘優點，讓學生正確認知自己，引導學生從別人的肯定與贊賞中樹立更強、更大的自信。

五、再現情景，展示自信。

1.回放活動尹始的情景：我們有這么多的優點，還有什么理由不自信呢？（找到活動前采訪的膽小的學生：現在，你愿意下來為展示一下自己嗎？可以唱你最拿手的。）其他同學，誰還愿意到臺前來展示自己呢？會唱歌的你可以高歌一曲，會朗誦的你可以給大家讀首詩，會跳舞的，你可以盡情的舞動起來。

2.請其他學生展示才藝。

【設計意圖】：通過展示，檢驗活動效果。

六、結束語：

看到同學們自信的表現老師真為你高興，希望大家能把今天盛開的自信花貼在床前，每天讀一遍，這樣更能增強自信。其實啊，一個人的成功自信只是其中的一半，另一半還需要我們去努力付出，奮力拼搏。（播放：零點樂隊的《相信自己》）集體演唱結束本次活動。

第五篇：心理活動課教案

心理健康教育活動課教案

第一課 新挑戰，我不怕

教學要求：

1、通過討論交流等活動，使學生知道新學期的新變化遇到了哪些新的挑戰。

2、教育學生正確對待學習中遇到的困難，想出應對挑戰的辦法。

3、通過本課的學習增強學生克服困難，勇于棉隊挫折的信心。教學重點：怎樣面對新的挑戰 教學難點：怎樣面對新的挑戰 教學方法：談話法、交流法、討論法 教具準備：紅五星 教學過程：

一、談話導入

1、同學們，過了一個開心的暑假，你們已是一名三年級的學生了！你有什么話想對老師講嗎？

2、指名回答

3、有同學問老師，我們上的這是什么課，老師是教什么的？對，新的學期開始了，學習生活都發生了變化，比如我們要學這門新課《心理健康》，這是以前沒有的。那么我們的學習生活還發生了哪些變化？

二、活動一：七嘴八舌

1、小組討論：我們的學習生活都發生了哪些變化？

2、交流匯報

（1）學寫鋼筆字、毛筆字

（2）上信息技術課、科學課、心理健康課、英語課

（3）新的老師、同學

（4）語文、數學內容多了，難度大了

三、活動二：畫中話

1、瞧新奇過后，我們在學習上也遇到了一些新的挑戰。你遇到了什么新挑戰？

2、指名回答

3、小結：（1）數學題難了不會做（2）不會操作計算機（3）鋼筆字寫不好（4）不會寫作文（5）課文長了背不下來

4、老師的話：

進入三年級以后，同學們學習的功課多了，學習的知識內容也深了，遇到一些困難是很正常的。要勇敢的去面對新挑戰，相信每一位同學都會做得很好！

四、涂涂畫畫

1、你一定有自己的辦法應對挑戰取得成功，說說你的辦法，我們來爭奪成功小星星。學生說出一個好辦法獎勵一顆紅五星。

2、數一數，你得到了幾顆小星星？面對新的挑戰，老師相信你在今后的學習中一定能行！

3、讓我們充滿自信地喊到：“新挑戰，我不怕！”學生齊說。

第二課習慣總動員

教學要求：

1、使學生知道自己有哪些好習慣，哪些壞習慣，要改掉壞習慣，養成好習慣。

2、使學生知道好習慣的重要性，壞習慣的危害，從小要養成良好的學習習慣。

3、教育學生選擇一個自己認為最需要養成的好習慣堅持下去。教學重點：找出自己應改掉的壞習慣，養成好的習慣。教學難點：理解什么是“新房屋”，什么是“舊房屋”的意思。教學方法：游戲法 教具準備：小黑板 教學過程：

一、導入新課

兩年多的學習生活中，我們養成了許多習慣，有好的，也有不好的。今天我們就來說說習慣，學習第二課習慣總動員。（板書課題）

二、習慣大傳遞

1、先同桌互相說說自己有哪些好習慣，哪些壞習慣。

2、每人制作一張習慣卡片。

3、找一組同學，一人接一人說出自己的一個好習慣和一個壞習慣。

4、好習慣給你帶來了哪些幫助，壞習慣給你帶來了哪些危害？ 指名回答

三、習慣接龍

1、習慣就像一條路，壞習慣就是路上的絆腳石，它會讓你摔倒的。習慣還像什么呢？我們一起來玩“習慣接龍”的游戲。

2、指名回答

大家說的太好了，想不到你們的想象力這么豐富。

四、跟我學名言

1、大教育家夸美紐斯說過一句話（小黑板出示），這句話什么意思？你能結合今天的內容說說嗎？ 地面已有的房屋就像壞習慣，新的房屋指好習慣，拆掉其實指改掉壞習慣。

2、讀名人名言

3、老師的話

就如同要拆掉舊房子才能建造新房子一樣，壞的學習習慣一旦形成，要改正過來是很困難的。因此，我們要從小養成良好的學習習慣。讓我們從現在起一建一座“新房子”吧。

五、互動作業

選擇一個自己認為最需要養成的好習慣，努力堅持下去。

第三課 不經歷風雨 怎么見彩虹

教學要求：通過教學使學生正確對待學習中的苦惱，忘掉學習中的苦惱，樂觀面對困難。教育學生要不怕苦，敢于吃苦才能成功，懂得一份耕耘，一份收獲的道理。

教學重點：懂得只有付出辛勤的汗水，才能有成功的喜悅，在學習中要不怕苦。教學難點：體驗學習是苦中有樂的事情 教學方法：故事法

教具準備：歌曲《真心英雄》 教學過程：

一、導入新課

我們什么時候能見到彩虹？

暴風雨過后，會看到漂亮的彩虹，只有經歷了風雨的洗禮，才能看到彩虹。今天我們就學習第三課（板書課題）

今天我們所學的內容到底和風雨、彩虹有什么關系呢？為什么用這個題目呢？

二、忘憂草

1、有位同學對老師講了臆見讓他苦惱的事，他老師上課走神兒，不知該怎么辦？你在學習中也有苦惱吧，說出來和大家交流一下，讓大家幫你想辦法趕走它。

2、小組內交流

3、其實，誰的學習中都有苦惱，誰都會遇到各種各樣的困難，只要我們不怕苦，不怕累，就會成功。大發明家愛迪生一生有一千多項偉大的發明，他也經歷了無數的挫折，克服了重重困難，吃了許多苦，才成功的。

4、講愛迪生的故事

5、愛迪生有一句名言：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。

6、讀書上的名言，談談你的收獲。聽歌曲《真心英雄》

三、你說我說

聽了剛才的故事，讀了名言，我們也懂得了一個深刻的道理：一分耕耘，一分收獲。你的學習生活中有沒有這樣的經歷，請大家分享分享！

分小組談經歷

小結：學習是一個苦中有樂，充滿挑戰的活動，有了辛苦的投入，才會有收獲的快樂。

四、談談你對課題的理解

五、行動作業

訪問幾位高年級的哥哥、姐姐，聽一聽他們在學習上遇到苦惱時是怎么做的。

第四課 這就是我

教學要求：

1、通過教學，使學生正確認識自己的優缺點，了解自己的特點。

2、在活動中，教育學生多看同學的優點，培養同學之間互相謙讓，團結友愛的品質。教學重點：根據學生寫的自我特點，做猜猜他（她）是誰 教學難點：能夠寫幾個句子描述自己的特點 教學方法：活動法 教學過程：

一、你說我說

同學們有各種各樣的行為，你都喜歡哪些行為，不喜歡哪些行為？我們來暢所欲言吧！

指名回答交流

那你都有哪些行為呢？請用“我”造幾個句子。說說自己的特點，使熟悉你的人一猜就能猜出來。

二、攝像機

1、自我畫像 用紙寫下自己的特點

2、猜猜他（她）是誰

把同學們寫的自己的特點收上來，一人讀，其他人猜這是誰。

猜到哪個同學時，其他同學都要送給他（她）一個“寶”。夸夸這位同學有哪些優點。

三、課堂小結

今天，你認識自己了嗎？你有什么感受？

第五課 該不該任性

教學要求：

1、通過演生活中任性的故事，找自己任性的事例，使學生知道任性的壞處要克服任性。

2、使學生想出幾種克服任性的方法，并在生活中試試改掉任性的壞習慣。教學重點：通過事例使學生知道什么是任性，找出自己任性的事例，克服任性。教學難點：克服任性的方法 教學方法：故事表演法 教學過程：

一、情境導入

教室門外傳來小紅哭鬧的聲音“我就要穿紅裙子，就要穿······”

師：到底發生了什么事，我們去看看吧！

二、小看臺

1、兩生表演小紅非要穿紅裙子的故事

2、一生上臺扮演家長，走上臺來“這不我們家的小鷹也在給我慪氣呢！” 表演：小英不吃面條，要吃肯德基的故事。

媽媽：小英，吃飯了！（邊說邊端過來放到桌子上）

小英：（小英看了看）臉色一變，又是面條，我不吃面條，我要吃肯德基。

媽媽：昨天才吃過的，哪能天天吃？今天飯已做好，就吃吧，改天媽媽再領你去吃。小英：（哭鬧起來）不！不！我不吃，就是不吃！媽媽：哎！這孩子這么不聽話（搖了搖頭無奈的樣子）

3、師：這是發生在我們生活中的故事，這樣的故事有很多。

你們那一家斧子倆又在爭什么呢？

兩男生分別扮演小剛和爸爸。

超市里父子倆在逛文具專柜。

小剛：爸爸，這個文具盒多漂亮！我要這個新文具盒。

爸爸：剛開學那會兒我才給你買的新的呀！不買了！

小剛：（在文具盒前舍不得離去）爸爸：走吧，小剛我們看看別的去。

小剛：（生氣地）我不走，我要！

爸爸：這孩子這么不聽話，你不是有好幾個文具盒嗎？

小剛：你不給我買我就不上學！（哭鬧的）

三、故事續編

故事的結局如何呢？

1、小紅穿了裙子上學去，后來······

請第一組的同學，把后面發生的事編一編，演一演

2、小英吃飯了嗎？······

請第二組的同學把這個故事補充完整，演一演

3、爸爸給小剛買新文具盒了嗎？······

請第三組的同學把這個故事補充完整，演一演

4、想一想，你生活中有沒有任性的時候

小組內交流后指名回答

四、通過剛才的學習，你覺得任性好不好，大家說說吧！

五、任性是不好的，我們要克服任性，你有什么方法幫大家克服任性嗎？

指名回答交流

自己完成作業，克服任性有高招。

第六課 學會負責

教學要求：

1、通過教學，使學生知道哪些事情屬于自己的責任，自己應該怎樣做才算負責。

2、培養學生的責任感和責任意識

教學重點：知道怎樣才算對自己所做的事情負責 教學難點：培養學生的責任感和責任意識 教學方法：故事法、討論法、談話法 教學過程：

一、故事導入

1、講故事《闖禍的男孩》

2、通過這個故事，你明白了什么道理？

3、我們作為一個獨立的人，在生活中都有自己應該承擔的責任，這樣才能真正成為生活的小主人，請看圖，哪個小朋友是生活中的小主人？

二、畫中話

1、看圖，說說圖上的意思

2、你認為誰是生活中的小主人？為什么？

3、我們作為一個小學生，也有屬于自己的責任，你認為小學生都有哪些責任？

三、你說我說

1、小組討論：我心中小學生的責任

2、指名回答，小學生都有哪些責任？

3、教師小結

a、對自己負責：自己的書包自己收拾 按時完成作業 自己的被子自己疊

b、對班級負責：班級交給的事情一定認真完成 按時認 真完成值日 當好值日生 c、對學校負責：愛護學校的財物 不隨手扔廢紙 不隨地吐痰 不亂涂亂畫

四、名人名言

1、讀書上的名人名言

2、說說你讀懂、明白什么了。

五、點明課題

今天我們就學習了《學會負責》我們都來做有責任心，有責任感的人。

第七課 你我他

教學要求：

1、通過學習使學生明白每個人都有自己的特點，世界上沒有兩個完全一樣的人。

2、通過找自己與同學的相同之處和不同之處，使學生明白自己有什么特點。教學重點：說說生活中你、我、他都有什么特點

教學難點：人物速猜，使學生明白每個人都有自己的特點，世界上沒有兩個完全一樣的人。教學方法：游戲法 教學過程：

一、猜一猜

1、老師講《哪吒鬧海》的故事，讓學生猜故事中的人物都是誰。

2、指名上臺講書上，動畫片上的人物故事，其他學生猜是誰。

3、小結：為什么大家能很快猜出來這些人物是誰呢？

每個人都有自己的特點，世界上沒有兩個完全一樣的人。即使是雙胞胎，我們也能找出他們的不同。

二、說一說

1、三人一小組，分別說說我有什么特點，你有什么特點，他有什么特點，每人都要說一次。

2、你與班上任意一位同學的相同之處和不同之處。

三、小游戲——對號入座

1、講清游戲規則

在教室內畫好場地，畫出分界線，一邊寫上“是”，另一邊寫上“不是”。請參加活動的同學根據自己對答案的不同選擇，站在自己選擇的位置上。

2、師問：你喜歡上心理健康課嗎？你喜歡和愛說話的同學玩嗎？你喜歡藍色嗎？ 你喜歡吃蘋果嗎？你喜歡掃地嗎？······

3、哪些同學的選擇每次都和你一樣？有沒有每次都和你不一樣的？

4、再做兩組游戲

第八課 我們快樂的在一起

教學要求：

1、使學生說一說學校快樂的事，使他們體會到學校和同學在一起很快樂。

2、教育學生同學們之間應該互相幫助，團結友愛，不能嘲笑、諷刺、打罵同學。教學重點：同學有了困難怎么做

教學難點：體會學校和同學們在一起的快樂 教學方法：談話法、討論法、情境創設法 教學過程：

一、導入

1、聽歌曲《課間十分鐘》

2、同學們，你覺得學校生活快樂嗎？為什么？

3、你和同學們在一起，還有哪些快樂的事？

a、一起做游戲b、一起值日c、討論學習問題d、參加活動e、打比賽

4、如果大家都不理你，不和你玩，你快樂嗎？

如果學校只有你一個人，你快樂嗎？

5、我們在學校感到快樂，就是因為我們有許多同學在一起學習，生活，游戲，與我們朝夕相處的同學是我們最親愛的朋友，那我們應該和同學怎樣相處呢？

二、攝像機——小華生病了

1、小華為什么沒來上課？同桌小明關心的問老師。原來小華生病了。那你作為小華的同學，會為他做些什么呢？

2、指名發言，小華生病了，我會：讓學生把自己的做法寫出來或畫出來。

3、我們再來看看小華，她一個人在家真難受，如果看到大家這么關心她，幫助她，她會怎么做？

三、小看臺

1、創設情境

班上轉來了一位新同學叫玲玲，玲玲講話方言很重，說不好普通話，因此她上課不敢發言，也不愿意和別的同學說話。有些同學經常安慰她，鼓勵她，教她學說普通話。但是也有人譏笑她，模仿她說話，不和她玩。

2、你會怎樣對待玲玲？

小組合作表演

3、演一演其他同學譏笑玲玲的情景，說明為什么這樣做不對？

四、快樂行動

找一位平時與你交流最少的同學和他說說話，并商定一周內和他共同做一件事。

五、小結

一個親切的微笑，一句主動的問候，一次真誠的幫助，會給你帶來友誼和愉快。

第九課 學會表達

教學要求：

1、通過教學使學生明白說話的方式和態度不同，取得的效果也不同。

2、學生學會用正確的態度和方式表達自己的想法。

3、設計不同的情境，讓學生用適當的語言表達自己由衷的贊揚。教學重點：使學生明白用適當的態度和方式表達自己的想法。

教學難點：讓學生學會用適當的語言和方式表達對別人的贊揚，學會不同場合下的話該怎么說。教學方法：情境教學法 教學過程：

一、導入

遇到同樣的事情，因為態度和講話的方式不同，結果就不一樣，不信你看····

二、1、表演小品

小明把小剛的書撞到了地上，兩人互不相讓，爭吵并打起來。

2、表演小品

兩人都很禮貌，事情很快平息了。

3、問：為什么同一件事情，結果卻大不一樣呢？ 小組討論并指名發言

三、你說我說

1、正是由于說話的態度和方式不同，所以最后的結果不一樣，因為我們都喜歡聽好聽的話。

2、可是一個小姑娘丹丹卻遇到了一件煩心事，大家想幫幫她嗎？

3、丹丹在一次集體演出時，突然嗓子啞了，有人笑了起來，丹丹紅著臉跑下臺，趴在桌子上，此時丹丹心理會想些什么呢？

我心里： 我不想讓別人： 我最想得到的是：

4、讓我對你說

你會表達對別人的贊揚嗎？

（1）丁丁經常不按時完成作業，可是最近一段時間他都能認真寫完作業。老師表揚了他，你會怎樣表達對他的贊揚？

（2）楊楊和成成都是班干部，成績都很好，但是在一次優秀干部評選中，楊楊被選上了，成成卻落選了。如果你是成成，你會怎樣對楊楊表示祝賀？

（3）童童是半晌的體育健將，但他其他功課成績卻不好，這次他又在長跑比賽中得了第一名，可明天就要測驗數學了，你想怎樣對童童說？

四、小結

第十課 用好零用錢

教學目的：

1、通過教學，使學生知道自己零用錢的來源及支出

2、使學生明確零用錢是大人們辛苦勞動掙來的，要好好珍惜，教育學生養成不亂花錢的習慣。教學重點：知道自己零用錢的來源及支出 教學難點：好好珍惜零用錢，養成不亂花錢的習慣 教學方法：討論法、談話法、調查法 教學過程：

一、談話導入

1、你有零用錢嗎？我們應該怎樣分配這些零用錢呢？

今天我們就來學習第十課《用好零用錢》

二、小調查

1、小組內說說你們的零用錢從哪里來的？每月大約有多少錢？一個同學做一下記錄。

2、將記錄整理一下，統計出你們小組同學的零用錢主要是誰給的，每月的零用錢大約是多少？

3、老師的話

從我們的調查可以發現：同學們手里的零用錢是大人們辛苦勞動掙來的，我們要好好珍惜啊！

三、攝像機

1、小組內討論，零用錢那里去了？

2、指名發言

3、通過聽剛才同學們的發言你想說些什么？

我們要合理使用零花錢，做到不浪費，還要用在有用的地方。那么怎樣使用零用錢才合理呢？

四、零用錢支出原則

1、讓學生自己寫寫零用錢要怎樣使用才合理

2、全班交流

五、作業

調查全班同學的零用錢的來源，零用錢的多少及支出情況，制成統計表，并根據調查情況寫出自己的想法，寫成調查報告。