第一篇：教案 - 課文 (22)
小毛蟲 教案設計
設計說明
這篇童話故事講述了一只小毛蟲化繭成蝶的動人故事，童話用詞生動、準確，故事情節生動感人，蘊含著深刻的道理。教學時我將引導學生入情入境，在熟讀課文中體會課文內容，理解主人公——小毛蟲的內心世界。借助生動的多媒體課件，幫助學生了解小毛蟲的變化過程，在此基礎上，引導學生體會當自己不如別人時，不要悲觀失望，而應該做好自己的事情的道理。在字詞教學上，著重引導學生聯系上下文理解詞語的意思，運用多種方法識記生字。教學目標
1．認識15個生字和1個多音字“盡”，會寫8個生字。聯系上下文，理解“笨拙、羨慕、生機勃勃、竭盡全力、與世隔絕、色彩斑斕、悲觀失望、九牛二虎之力”等詞語的意思。(重點)
2．能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導下，有感情地朗讀課文中的關鍵語段。
3．了解小毛蟲經歷了哪些變化。體會不要因為自己不如別人而悲觀失望，要樂觀、充滿信心，去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為的道理。(難點)課前準備
1．熟讀課文，拼讀生字，畫出自己喜歡的詞語。(學生)2．制作小毛蟲化繭成蝶的課件。(教師)3．制作生字、新詞學習卡片。(教師)
4．收集本課作者達·芬奇的資料。(師生)課時安排 2課時。教學過程
第一課時
一、借助圖畫，引出課題
1．教師借助圖片，引生入境。
師：春天到了，和煦的春風為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧的景象。(多媒體課件出示春天圖片)
師：在春天的大花園里，快樂地生活著許許多多小居民。(情景轉換，展示圖片)你看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢蟲、蜻蜓……)2．學生觀察圖片，發揮想象，自由回答。
3．這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。認識生字“昆”。
4．這些小昆蟲都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……)
師：但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲(放大圖片)，這只小毛蟲正做著與大家完全不同的事。今天，我們就來認識這條小毛蟲。(出示：小毛蟲圖片)覺得資料不錯，趕緊加老師微信：hlshtx09 每日免費分享新版教學教輔資料呢。為下學期做好準備。5．板書課題，齊讀課題。(板書：小毛蟲)
設計意圖： 新課伊始，通過多媒體課件，引導學生進入課文情境，認識主要角色，設置思維懸念，這樣更有利于下一步對課文的學習。
二、初讀課文，了解內容 1．教師有感情地讀文。
學生聽讀后思考，課文講述了一個關于誰的什么故事？
2．學生自由讀文，讀后對照課后字表，圈出本課需要認識的15個生字和1個多音字。
設計意圖：熟悉課文，初步感知內容是深入學習的基礎，在讀文中關注生字。通過圈畫，結合語境感知的方法，讓學生對本課生字有一個大概的了解。
三、再讀課文，初識生字
1．學生朗讀課文，教師指導朗讀。
2．學生自由讀文，讀后用“○”圈出自己喜歡的詞語。3．小組交流，自學本課的生字。4．匯報交流成果。
(1)分四組出示本課15個生字和1個多音字，分小組讀生字，注意生字的讀音。(2)重點強調讀音易錯的生字。
“任、絨”是翹舌音；“盡”是多音字，在本課讀“jǐn”，還有另外一個讀音“jìn”；注意“律和愉”在讀音上的區別。(3)出示生字卡片，指名讀、開火車讀。(4)出示本課要求會寫的8個生字。師生一起研究采用恰當的識字方法識記生字。如熟字加偏旁：抽、紡、織、編、怎、消。
(5)通過組詞等方式，進一步了解8個會寫字的意思。
設計意圖：由初讀到熟讀、朗讀，使學生更熟悉課文內容，更加了解故事情節和人物情感。在此基礎上通過小組合作學習和教師引導的方式重點識記生字。
四、學習課文第1自然段 1．出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：……生機勃勃。(強調冒號)(師范讀。)2．“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個詞語來形容嗎？(近義詞：好奇)
3．請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4．小毛蟲看到的周圍的一切是怎樣的？(理解“生機勃勃”一詞。)
5．對比這些昆蟲，小毛蟲是怎樣的？(既不會唱，也不會跑，更不會飛。)6．指導學生有感情地朗讀第1自然段。
設計意圖：創設情境，讓學生入情入境地學習。在學文中注意品詞析句，通過抓住重點詞語來理解課文內容，體會主人公的內心世界。
五、學習課文第2自然段
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第二篇：22國防教育教案
國防教育教案
教學內容：祖國，首都，國旗，國徽，國歌 教學目標：
1、了解祖國——名稱，國地面積，人口，民族知識。
2、知道祖國的有關知識。
3、培養熱愛祖國的情感。教學重點：知道祖國的相關知識 教學難點：培養學生熱愛祖國的情感
教學過程：
（一）、教學引入師：出示圖片 中華人民共和國地圖，首都，國旗，國徽，56個民族大團結圖片 同學們：你們知道這些圖片上的知識嗎？指名答
（二）、認識中華人民共和國師：出示地圖，你們知道這幅地圖是哪個國家的嗎，它的形狀像什么呀？生：討論交流 匯報：中華人民共和國。大公雞…… 師：讓我們一起來看上面有多個省市自治區。生：師指生數。匯報：34個師：同學們，你們還知道些什么呢？生：交流討論匯報：面積為960萬平方公里，人口眾多，56個民族，漢族人數最多，壯，滿，回，苗，維……師點相應圖片。師：我們偉大的祖國的全稱是“中華人民共和國”，陸地國土面積為960萬平方公里，是一個人口眾多的多民族國家，共有56個族，56個民族親如一家，共同生活在這片廣闊的國土上。
（三）、認識首都，國旗，國徽師：我們有一個強大的祖國，我們的政治文化中心是在首都北京，現在我們一起來認識它。出示圖片生：交流討論 匯報：天安門城樓，國徽，國旗，人民英雄紀念碑，人民大會堂，長城，故宮，天壇，中華碑，四合院，北海，頤和園……（師出示各種圖片）師：同學們知道的真多，老師想告訴你們一條《刑法》關于國旗，國徽的規定：對在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗、國徽的處3年以下有期稈型、役，管制或剝奪政治權利。你們一定要牢記。
（四）、故事會
1、說一說你知道的關于北京的故事。
2、畫一畫，國旗，國徽。
3、唱一唱，《國歌》
六、板書： 我們的母親——祖國
34個行政區 56個民族 漢族人口最多 960萬平方公里
烏魯木齊市第105小 二年級（2）班
第三篇：22 九色鹿 教案
22、九色鹿
一、導入
同學們都喜歡聽故事嗎？（喜歡），今天老師就給大家講一個美麗的民間故事——九色鹿。（板書：九色鹿）
二、檢查預習
師：在學習之前，老師先來檢查一下大家的預習情況，下面請我們的小老師帶大家一起讀一讀這些詞語（幻燈片展示）。
師：謝謝我們的小老師，通過檢查，老師發現大家都能通過自己的自學認讀這些詞語了，從這三組詞語中你發現了什么規律？ 生：（第1組寫九色鹿，第2組寫國王，第三組寫調達）師：這兩個詞語，你們知道它們的意思嗎？（見利忘義 背信棄義）
師：這個“義”在文中指什么呢？（1、九色鹿對調達的恩情
2、調達發的誓言）生1：恩情
師：話講明白，誰對誰的恩情？ 生1：九色鹿對調達的救命之恩。師：這樣話就說明白了。還指什么呢？ 生：調達發的誓言。師：今天我們又迎來了生字寶寶，上面這個字念？（生齊答），這個字要怎么記才能記得牢呢？（指一生答）大家觀察一下，要寫好這個字我們要注意什么？（指一生答）好，我們就來學寫這個字吧，請大家描一個寫一個。
三、學習課文
1、初讀課文并概括故事內容。
師：請大家自由朗讀課文，想一想這篇課文主要講了什么內容？ 師：這篇課文主要講了什么內容？誰來概括一下？ 教師相機板書：
九色鹿 調達
國王
2、精讀課文
師：九色鹿可謂是美的化身，文中是如何描寫九色鹿的樣子呢？ 生：……
師：這真是一只美麗的鹿啊！（板書：美麗）誰來美美的地讀第一自然段。師：九色鹿僅僅是外表美嗎？（生答：不是）。現在讓我們把目光聚焦到九色鹿，走進它的靈魂深處。要深入了解一個人我們還要看他的言行舉止，那么九色鹿做了什么事？又說過哪些話呢？ 生：它救了調達
師：我們就來再現九色鹿救人的情景吧（出示幻燈片第二自然段“立即”、“縱身跳進”）從這些詞語你感受到了什么？
生：“立即”就是馬上、立刻的意思。“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在掙扎就馬上跳下河去。
師：看到落水人就立即縱身跳進河中一點兒也不猶豫，還可用一個成語就是—— 生：毫不猶豫。
師：多么善良多么勇敢的九色鹿啊（板書：善良），當時又是怎樣的情況呢？
生：當時情況十分危急。師：從哪看出來？
生1：那人在“奮力掙扎”，說明隨時都有生命危險。生2：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會被沖走的。生3：還有“救命啊，救命！”的呼喊聲。師：你來呼喊一下。生：。。。
師：呼喊力度還不夠，只有三分危急，九色鹿聽不見的，誰再來—— 生：“救命啊，救命！”（高聲呼喊）這次有了七分危急。
師：我們一起來喊：（齊）：“救命啊，救命！”，這次真的是十分危急了。這么危險，九色鹿沒有絲毫的猶豫，引讀——立即縱身跳進河中。你想到了什么詞來形容九色鹿？ 生1：舍己為人 生2：奮不顧身 生3：見義勇為
師：真是太勇敢了，面對落水人的感激，九色鹿需要回報嗎？（生答：不需要）她是這樣說的，（課件出示句子）我們一起來讀讀九色鹿的話。
師：從它的語言中你還體會到了什么？ 生1：這是一只不求回報的鹿！
生2：九色鹿只要求調達不向任何人泄露她的住處，她要求的非常少。師：多善良的九色鹿呀。俗話說，“滴水之恩當涌泉相報”，何況九色鹿對調達是救命之恩，被救上岸的調達是怎么做的？怎么說的？（出示課件）
師：指課件：想象一下調達連連叩頭的樣子，帶著感激之情讀讀調達的話（男同學讀）
師：不僅如此，他甚至還向九色鹿鄭重起誓，決不說出它的住處。你們能想象一下他會說些什么嗎？
生1：調達鄭重起誓說：“我絕不說出你的住處，如果我說了，就天打雷劈！”
生2：我調達今日受九色鹿救命之恩，我發誓絕不說出九色鹿的住處，（生右手五指并攏，對天發誓）否則就不得好死。生3：。。。
師：可他信守諾言了嗎？（生：沒有）是什么使他違背了自己的誓言？ 生：金錢
師：是啊，調達看見了國王發布的—— 生齊：皇榜
（課件出示：調達看了皇榜，心想發財的機會來啦,就進宮告密。）師：你們猜皇榜上會寫什么？
生1：知道九色鹿的住處的人，重賞黃金！生2：知道者種種有賞。
師：瞧，這就是皇榜：（課件出示：傳有奇物，名叫九色鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了。今詔告天下，知道其行蹤而告于朕者，賞黃金萬兩，綢緞千匹，良田百畝！欽此！）生不約而同的發出“啊！
師：從你們的表情中我看出來，這可是一筆不小的獎賞啊！面對這豐厚的獎賞，調達此時心里會想什么呢？
（課件出示：調達心里想：__________________）生1：假如我有這么錢的話，我就是百萬富翁了！生2：如果我有這么多錢，我就不用在過苦日子了！生3：管他什么誓言，發財的機會來了，進攻告密去！
師：要知道，國王捉拿九色鹿可是要把九色鹿的皮拔下來啊，那可是要九色鹿的命啊！可是調達面對錢？絲毫沒有猶豫，竟然出賣了它的救命恩人。
師：此時你想到了哪些詞來形容調達？ 生1：見利忘義 生2：恩將仇報 生3：見錢眼開 生4：背信棄義 生5：財迷心竅 生6：卑鄙小人 生7：無恥 生8：靈魂骯臟 師：大家都非常的痛恨他！
師：我們了解了故事的經過，現在知道九色鹿再次看到調達時為什么如此—— 生齊：氣憤！
師：讓我們跟著九色鹿一起來斥責這個小人吧！（相機出示幻燈片：陛下你知道嗎？正是這個人。。。）注意“正是這個人”、“誰知道他竟然見利忘義”這兩個句子，想一想，怎樣讀才能表達那種氣憤的語氣？
師：我們已經讀出了十分憤怒，但還不夠，氣憤不但通過語言表達，而且還可以通過動作表示出來，像調達這樣靈魂骯臟、見利忘義的小人我們應該讀出萬分憤怒！大家加上動作一起用手指著調達一起讀 萬眾一起憤怒吧！再讀！
師：俗話說，善有善報惡有惡報，當國王明白真相后，做了那三件事？ 生：斥責調達、懲罰調達、保護九色鹿 師：真不錯，讀書讓你找到了答案。
師：讓我們來做一回國王，發揮你的想象，面對九色鹿、調達以及你的軍隊，你會說些什么呢？ 生1： 生2： 生3：
師：大家說得真不錯！背信棄義的小人終于得到了應有的懲罰課文學到這，真是大快人心啊！學了這篇課文你有什么收獲？ 生1：我們不能像調達一樣背信棄義，否則是沒有好下場的。生2：人要守信用，說過的話要算數。
生3：我想到了一諾千金，答應了別人就一定要做到，否則就不要答應！……
師：是啊，人的最大美德莫過于誠信。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出信任之花；它又像彩虹，裝扮著我們美好的人生。老師最后送給大家練習六中和誠信有關的短語。
四、布置作業
第四篇：《陋室銘》22教案
《陋室銘》教案
教學目標：
知識與能力：
1、背誦課文，掌握文言常用實詞，理解文言大意；
2、了解“銘”的特點和托物言志的特點。
過程與方法：
1、對照注釋利用工具書了解文言大意。
2、合作學習，疏通文意。
3、探究討論，拓展延伸，聯系生活，發表意見。
情感、態度和價值觀： 理解作者不慕榮利、保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣，學習并樹立正確的人生態度。
教學重點：
明確本文托物言志的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現作者的人生志趣的。
教學難點：
學習本文托物言志的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現作者的人生志趣的。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入：
1、在中國的諸多文化遺跡中，有許多帝王將相的官府庭院，他們或以豪華氣派讓人驚嘆不已，或以設計精巧讓人流連忘返。但有一居所，它既狹小又簡陋，就因為主人的一篇銘文而傳頌千載。今天我們將進行此篇銘文的學習，與作者一起走進“陋室”，感受陋室周圍的環境，走進劉禹錫的精神世界。（齊讀課題及作者）
2、簡介作者：（出示課件）
（總結）師：他一生創作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。《陋室銘》就是一篇傳世佳作。
二、認定目標（出示課件）
（1）知識與能力目標：正確朗讀、譯講、背誦課文，學習托物言志的寫法。
（2）過程與方法目標：通過反復誦讀，感知文章內容，充分調動學生自主學習的積極性，疏通文意，引導學生合作探究文章的深層含義。
（3）情感態度與價值觀目標：理解作者保持高尚節操的愿望和安貧樂道的生活情趣，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、解題
1．陋室，我們很好理解，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。（過渡）那“銘”是什么呢？誰起來說一下
2．生介紹：銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。師補充：常見的銘有：座右銘（寫出來放在座位旁邊激勵自己的格言）、墓志銘（在墓碑上記載死者生平事跡的文字）
3、課件出示學習方法：（過渡）下面檢查同學們對此篇課文預習的情況。
四、初讀課文，檢查預習
（一）、檢查誦讀，并作指導（粗讀——矯正字音，讀準課文）
1、個讀：找個別學生朗讀課文，其他同學訂正字音。(出示課件)
2、教師指導，把握輕重緩急，讀出節奏。
師：對于本文的朗讀，僅做到讀準字音遠遠不夠。本文是銘文，講究押韻，除最后兩句，大篇幅使用了駢句，句式整齊，對仗工巧，節奏明快，讀起來瑯瑯上口，所以讀此篇文章，一定要注意把握節奏，體會文章所有的韻律美
3、教師范讀，學生聽讀，（用斜豎線標出句中節奏，在課文中畫出押韻的字）體會節奏、韻律的音樂美。(出示課件 4：顯示全文內容，句中節奏用斜豎線標出,韻腳“名、靈、馨、青、丁、經、形、亭”下加點，表示要適當拖音，兩組駢句間有長停符號。教師伴隨舒緩優美的古箏朗誦全文，學生聽讀。)
4、生自由讀，體會文章的音樂美。
5、齊讀（出示課件）
(二)、整體感知，疏通句意（細讀——疏解文意，讀通課文）（課文已經讀熟練了，下面檢查一下對文意掌握的情況）（小組內交流無法解決的字義，句義問題，后全班一起解決）依情況依次解決。
1、小組內自己解決譯讀課文。
（1）獨立疏通，提出疑問。
要求學生首先結合工具書和課下注釋，試著說出每句話的大概意思，說不通的地方，用問號標記，準備質疑。
（2）集體交流，合作達標。
要求學生當堂提問，集體交流，解決疑難，解疑后批注。
（3）朗讀全文，體會文意。
2、（出示課件，檢查對字詞掌握的情況，積累文言常識）（出示課件5：顯示文中重要句，關鍵字、詞已加上著重符號。學生說出加點字、詞的含義，根據自測情況著重記憶。
（1）、虛詞
有仙則名：連詞，相當于“就”“便” 斯是陋室：代詞，這 惟吾德馨：我
無絲竹之亂耳：助詞，調節音節，無實際意義 可以調素琴：表示可以憑借（2）、詞類活用
山不在高，有仙則名：名詞用作動詞，聞名，著名 水不在深，有龍則靈：名詞用作動詞，顯出靈異 無絲竹之亂耳：使動用法，使??受到擾亂 無案牘之勞形：使動用法，使??勞累（3）、特殊句式： 何陋之有？賓語前置句
五、品讀課文，深入文本（精讀——品味意境，讀懂課文）
1、快速閱讀課文，找出具體描寫陋室的句子，邊讀邊畫，思考：作者是從哪幾個方面來寫陋室的？都各具有什么特點？
明確:從居室環境、交往人物、日常生活三個方面來寫陋室。(1)環境怎么樣？一個詞語概括（幽雅）里面有兩個字用的特別好（上，入）怎么好啊？（一上一入把苔蘚，小草寫活了，它們仿佛有了靈性，如此恬靜雅致的環境，令人心曠神怡，忘了陋室的簡陋。）
（2）交往人的具有什么特點？（博學，高雅）想象它們都是誰？在談論什么？（例：白居易 談詩論道）（從與作者交往的人我們可以看出室中主人也同樣是德才兼備之人）
（3）日常生活有什么特點？（恬適，高雅）師：作者彈琴、閱讀佛經可見主人高雅脫俗的情致，鄙視庸俗的官僚燈紅酒綠的生活）
2、我們已經參觀完了陋室，那你認為“陋室”陋還是不陋？為什么？
明確：不陋。文章中哪句話對之作了解釋？（斯是陋室，惟吾德馨）師強調，這是全文的主旨句，文中對陋室的具體描寫無不體現了“德馨”二字。（板書）誰來品析一下這句話？（這句話意在表明只要屋主人道德高尚，就不會覺得屋子簡陋，反而能以素雅的環境襯托出屋主人的高雅情趣。）
（過渡）劉禹錫有如此高雅脫俗的情志，是不是他一切過得都很如意呢？
師補充寫作的背景：據說當時劉禹錫被貶至安徽和州當刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。”這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。”知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。
3、了解了陋室銘的寫作背景，下面我們一起來品味劉禹錫寫作此篇文章的目的：身居陋室，卻極力形容陋室不陋，抒發了作者怎樣的情懷？（表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。）（板書）
4、師總結:通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫托物言志。本文通篇在寫“陋室”，然而無一處不是在寫屋主，即作者自己。陋室不陋在于屋主的“德馨”，陋室的“陋”表現在周圍環境、往來朋友和平時生活三個方面，而這些方面又恰恰表現了屋主，即作者的“德馨”。
5、你從作者身上學到了什么？（生自由談）師總結：我們不期盼厄運，但當逆境來到我們身邊時，不妨想想我們的先哲們，學習他們身上的精神及對人生的態度。
五、快速背誦課文（出示課件）
六、拓展延伸
托物言志：借助某種事物來抒發感情。作品舉例：
1、《紫藤蘿瀑布》生機勃勃的紫藤蘿瀑布凈化了作者的心靈，帶走了往日的陰影，帶來了生的喜悅和向前奮進的力量。深悟生命的長河是無止境的。
2、《白楊禮贊 》抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹不平凡的形象，來贊美在黨的領導之下堅持抗戰的軍民。歌頌他們質樸、堅強、力求上進的精神。從下列的物中你可以言何志？
蜜蜂 蓮花 松樹
學生自由討論，只要言之有理即可。
七、限時作業
八、布置作業
寫出自己的居室（無論是有自己獨居的小天地，還是和家人或親戚、同學合住一室）最值得驕傲的地方，并說明理由
九、板書設計
第五篇：豎笛教案22
豎笛吹奏《音階練習》
教學內容：豎笛活動 教學目標：
1、在快樂的氣氛中學習，通過吹奏豎笛激發對音樂的學習興趣，以游戲的形式進行教學豎笛，變“要我吹”到“我要吹”
2、了解音樂源自于生活的道理，學會在生活中探索音樂,用音樂表現生活。
3、在學習中體驗合作、成功與快樂，感受學習音樂的樂趣。
教學重點、難點：吐奏吹奏方法的掌握。教學準備： 豎笛、鋼琴 教學過程 ：
一、情景設置
歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。
小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個小任務，什么任務呢？下面讓我們來觀看一個錄象片段，請大家在影片中找答案
二、欣賞影片，導入新課。
師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什么了嗎？
師：原來，音樂小使者看見我們學校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學習吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務的具體內容是什么吧。
三、新課教學
以完成音樂小使者的任務為線索，進行豎笛教學。
1、任務一：復習學習過的“1”、“2”、“3”三個音。
（1）、空笛練習“1”、“2”、“3”三個音的指法。
（2）、空笛練習“1”、“2”、“3”三個音的吐奏。
（3）、隨鋼琴走音階。
2、任務二：“猜一猜”游戲
猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來
3、任務三：學習吹奏樂曲《我有一只小羊羔》
4、任務四：用豎笛模仿生活中的聲音。
四、小結
同學們，在音樂之旅中我們學到了許多新的知識，就象今天的快樂農場，我們感受到了學習豎笛的樂趣。
教學反思：
豎笛吹奏《我有一只小羊羔》
教學內容：《我有一只小羊羔》豎笛教學設計 教學目標：
一、知識目標
知道5、6、7三個音的指法。
二、情感目標
1、通過即興創編樂句，培養學生學習豎笛的興趣。
2、通過即興創編樂句，合作互輪吹奏，培養同學們的合作意識。
三、能力目標
通過學習5、6、7三個音進行改編創編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內容。
教學重點、難點：吐奏吹奏方法的掌握。教學準備： 教學流程 ：
一、導入（10分鐘）
（1）學習5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學生吹奏出來。（2分鐘）
（2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學生模仿。（2分鐘）（3）教師給固定的節奏，學生進行即興創編樂句。（6分鐘）
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X —
|
如：5 5 6 6 | 5 5 7 —
| 6 6 5 5 | 5 — — — | 學生創編并試吹奏，請完成創編的同學上臺試奏，評價表揚。
（4）請同學們一起吹奏剛剛即興創編比較好的樂句。
二、復習舊曲目（5分鐘）
師：剛剛我們學習了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創編樂句，還記得我們曾學過的一首豎笛曲子《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學生吹奏，并評議優缺點）（2分鐘）6 5 6 | 7 7 7 —
| 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘）
2、評價再重吹奏一次。（2分鐘）
三、改編創編樂句（16分鐘）
師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節）豎笛、鋼琴 7 6 5 6 | 7 7 7 —
| 6 6 6 — | 7 7 7 — |
| 5 5 5 —
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| 5 5 5 — |
| 6 5 5 — | 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
| 5 5 5 —
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| 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
師：老師和這位同學在哪些地方吹的不一樣呀？ 生：第一次老師和學生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？
生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調。第二次老師吹的和同學的不一樣，老師把二、四、六、八這四個小節改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。
師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現在你們挑戰一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎？（10分鐘）
1、先改編一個小節，其他四個小節用同一樂句。（同學們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個學生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）
2、選出優秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學生練習吹奏及評價。）師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現在找個同學和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？
學生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。（2分鐘）師：聽完我們的合作曲目，同學們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作（7分鐘）
師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？
（分兩個小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）
師：下面我們請一些自信的同學上來表演一下好嗎？
（二聲部表演）
（有時間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會）
五、小結（2分鐘）
今天我們學會了如何豐富一首曲子，希望我們的同學在下一節課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。感謝同學們的合作！我們這一節課上到這里！同學們再見！
豎笛吹奏《歡樂頌》
教學內容：《歡樂頌》豎笛教學設計 教學目標：
1.豎笛音階訓練，建立相對的音高概念，氣息流暢、音量飽滿 2.在快樂中學習，通過豎笛吹奏激發學生對音樂的學習興趣 3.在學習中體驗合作、成功與快樂
教學重點：
運用所學的音5 6 7 1 2演奏樂曲
教學難點：使學生熟練掌握六孔豎笛的指法，并避免音孔不嚴的情況 教 學 準 備： 豎笛、鋼琴 教學流程：
一、組織教學
1、教師伴奏，學生吹奏樂曲《我有一只小羊羔》律動進教室
2、師生問好
二、復習下面，我們來熱熱身。
1、手指操、氣息練習3、5 6 7練習音樂接龍 1=C 2/4 師：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5-︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5-‖
三、授新課
1、欣賞《歡樂頌》
2、作者簡介
3、學習樂曲 ①
學生視唱樂譜
②
教師范奏樂曲，學生帶著問題聽 ③
講授高音2的指法
上節課我們學習高音1時，講到了1的指法象什么？ ④
練習2音 ⑤空笛演奏《歡樂頌》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏樂曲
四、編創與表演
指定幾個學生打擊樂伴奏，其他同學豎笛演奏
五、總結下課
︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱
豎笛吹奏《劃小船》
教學內容：《劃小船》 教學目標：
1、了解八孔豎笛的基本演奏方法，能模仿正確的演奏姿勢。
2、學會sol、la、si、do、re這五個音的指法，以及長音、吐音的吹奏。
3、學會吹奏德國民歌《劃小船》，并能較好的演奏。
教學重點、難點：
1、學生持笛、運氣、運指及吐音的掌握。
2、民歌《劃小船》的吹奏。
教學流程
三、教學過程
1、導入
欣賞豎笛重奏曲《草原小姐妹》，讓學生感受到豎笛藝術的魅力，激發起學豎笛的興趣和激情。
2、講解八孔豎笛的構造。
3、學習八孔豎笛的基本演奏方法。（1）演奏姿勢（2）運指
（3）運氣。運用兩個小實驗讓學生體會吹奏時氣息的感覺。
（4）加入sol、la、si、do、re這五個音的指法學習，進行長音練習。要求：吹奏低音時口風要寬而緩，吹奏高音時口風相對要細而急，氣息平穩，具有控制力，使低音振動充分；奏高音時氣息流動暢通，發音松弛、明亮。口風緩不要誤認為“虛弱”，口風急不要誤認為“氣緊”。（5）吐音的練習
4、學習樂曲《劃小船》的吹奏
（1）請學生彈奏此曲（或教師），全體學生完整的試唱全曲。（2）師用豎笛范奏《劃小船》，學生做無聲的指法練習。（3）學生自主學習，相互交流，做無聲的指法練習，熟悉全曲。（4）師生用吐音視唱此曲，學生做無聲的指法練習。（5）學生齊奏。
（6）教師指出不足，反復練習。（7）學生完整的吹奏全曲。
四、小結
豎笛吹奏
教學內容：
《小星星》豎笛教學設計
教學目標：
1.使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學會do,re,mi,fa 四個音的奏法及其六個音以內的練習曲。
3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。
教學重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學會1、2、3、4四音及以內的練習曲。教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。
教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法 教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學流程：
一、創設情景，導入新課。
教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發學生學習豎笛的興趣。
二、新課教學：
1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。（學生更是躍躍欲試）
2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔）
3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理
師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習）（2）演奏姿勢：
身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。
（3）運氣：
氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。5．單音“5”的學習
（1）教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。
（2）待學生掌握后進行火車接龍游戲。6．“
6、7”的學習
（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。（學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。
（通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣）
（3）教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學生試奏小樂曲《我愛我的幼兒園》。
三、師生討論小結：全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。
豎笛吹奏
教學內容：勇敢的鄂倫春 教學目標：
1、復習歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2、通過學習《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。
教學重點：豎笛吹奏。
教學難點：豎笛樂曲中的二聲部合奏。
教學流程
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲練習
二、復習歌曲
1、齊唱歌曲樂譜。要求：唱準音名、音高、節奏。
2、齊唱歌詞。要求：咬字吐字清晰，聲音自然、連貫。最后一句斷音要唱得輕而有彈性。
3、用領唱和齊唱的形式來演唱歌曲。
三、豎笛教學
1、復習以前學過的音，用長音來吹奏。
2、聽豎笛曲《勇敢的鄂倫春》。
要求：A：聽出樂曲的拍子。
B：能輕輕跟著哼唱旋律。
C：聽辨出歌曲中二聲部合奏。
3、老師進行范奏，分高、低聲部進行吹奏。
4、學生熟悉樂曲的音名。
5、學習吹奏樂曲。（分高、低聲部進行學習）
A：唱一唱：學唱樂曲旋律。要求能基本唱準音名和節奏。
B：找一找：讓學生自己按照樂曲的旋律在豎笛上找一找每個音的位置。
C：練一練：先跟著老師一起來練習吹奏樂句；再自己練習；把高、低兩個聲部的旋律吹奏熟練。
D：合一合：老師和學生進行合奏練習。
E：演一演：學生自己來吹奏豎笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一個聲部或是兩個人合奏。（每個學生根據自己的能力和水平進行表演。）
教后感：
豎笛吹奏
教學內容：八孔豎笛教案 教學目標：
1.使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學會5、6、7三個音的奏法及其三個音以內的練習曲。
3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。
教學重點：
掌握豎笛“緩吹”的方法并學會5、6、7三音及以內的練習曲。
教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。
教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法。
教 學 準 備： 豎笛、鋼琴 教學流程
一、創設情景，導入新課。
教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《青花瓷》，激發學生學習豎笛的興趣。
二、新課教學：
1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。（學生更是躍躍欲試）
2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔）
3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理
師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。4．學習吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習）（2）演奏姿勢：
身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。
（3）運氣：
氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。5．單音“5”的學習
（1）教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。
（2）待學生掌握后進行火車接龍游戲。6．“
6、7”的學習
（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。（學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。
（通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣）
（3）教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學生試奏小樂曲《秋天來到了》、《大鳥與小鳥的對話》。
三、拓展延伸：觀賞城陽區實驗中學豎笛樂團演出視頻，激發學生學習豎笛的興趣，增強學生的合作意識。
四、師生討論小結：全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。
豎笛吹奏
教學內容：《乃喲乃》豎笛 教學目標：
1、認知：認識豎笛的構造及sol,la,si三個音的吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：熱愛豎笛的演奏。
教學重點、難點：吐奏吹奏方法的掌握。教 學 準 備： 豎笛、鋼琴 教學流程
一、組織教學 師生問好
二、豎笛：fa,sol,la,si 1.教師吹奏樂曲《劃小船》，《七個小兄弟》。聽教師范奏。2.介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。
3.認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。
5.練習手指動作，大家來做手指操，sol,la,si,三個音，提出閉指，開指手指尖的要求。
6.吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。
7．練習：7 7 7 7 | 7— — —|| 請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習。8． 找個別學生試吹，尋找優點，缺點，并改正。聽學生范奏，糾正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習。10.sol音練習：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意說sol,la,si,三個音要求學生很快的將以上的相關練習吹奏出來。12.換音練習，si——la的換指練習，要求將兩條連起來吹奏。13.三音吹奏，si——la——sol的換指練習，要求將三條連起來吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習，換指得練習與要求。16.隨意說音，讓學生吹奏。
17.練習小曲《三音練習》, 《乃喲乃》。6 7—
| 7 6 5 — |5 7 6—
| 6 7 5—|6 5 7—
| 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||
18、下課，師生再見！
豎笛吹奏
教學內容：《歡樂頌》豎笛教學設計 教學目標：
1.豎笛音階訓練，建立相對的音高概念，氣息流暢、音量飽滿 2.在快樂中學習，通過豎笛吹奏激發學生對音樂的學習興趣 3.在學習中體驗合作、成功與快樂
教學重點：
運用所學的音5 6 7 1 2演奏樂曲
教學難點：使學生熟練掌握八孔豎笛的指法，并避免音孔不嚴的情況 教 學 準 備： 豎笛、鋼琴 教學流程：
一、組織教學
1、教師伴奏，學生吹奏樂曲《我有一只小羊羔》律動進教室
2、師生問好
二、復習下面，我們來熱熱身。
1、手指操 2、氣息練習3、5 6 7練習音樂接龍 1=C 2/4 師：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5-︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5-‖
三、授新課
1、欣賞《歡樂頌》
2、作者簡介
3、學習樂曲 ①
學生視唱樂譜
②
教師范奏樂曲，學生帶著問題聽 ③
講授高音2的指法
上節課我們學習高音1時，講到了1的指法象什么？ ④
練習2音 ⑤空笛演奏《歡樂頌》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏樂曲
四、編創與表演
指定幾個學生打擊樂伴奏，其他同學豎笛演奏
五、總結下課
︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱ 豎笛吹奏
教學內容：勇敢的鄂倫春 教學目標：
1、復習歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2、通過學習《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。
教學重點：豎笛吹奏。
教學難點：豎笛樂曲中的二聲部合奏。
教學流程
一、組織教學
1、師生問好
2、發聲練習
二、復習歌曲
1、齊唱歌曲樂譜。要求：唱準音名、音高、節奏。
2、齊唱歌詞。要求：咬字吐字清晰，聲音自然、連貫。最后一句斷音要唱得輕而有彈性。
3、用領唱和齊唱的形式來演唱歌曲。
三、豎笛教學
1、復習以前學過的音，用長音來吹奏。
2、聽豎笛曲《勇敢的鄂倫春》。
要求：A：聽出樂曲的拍子。
B：能輕輕跟著哼唱旋律。
C：聽辨出歌曲中二聲部合奏。
3、老師進行范奏，分高、低聲部進行吹奏。
4、學生熟悉樂曲的音名。
5、學習吹奏樂曲。（分高、低聲部進行學習）
A：唱一唱：學唱樂曲旋律。要求能基本唱準音名和節奏。
B：找一找：讓學生自己按照樂曲的旋律在豎笛上找一找每個音的位置。
C：練一練：先跟著老師一起來練習吹奏樂句；再自己練習；把高、低兩個聲部的旋律吹奏熟練。
D：合一合：老師和學生進行合奏練習。
E：演一演：學生自己來吹奏豎笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一個聲部或是兩個人合奏。（每個學生根據自己的能力和水平進行表演。）
教學反思：
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