第一篇：校本課程教案2

初唐四杰2

一、盧照鄰

盧照鄰年少時，從曹憲、王義方受小學及經史，博學能文。高宗永徽五年（654），為鄧王李裕府典簽，甚受愛重，鄧王曾對人說：“此吾之相如（司馬相如）也。”高宗乾封三年（668)初，調任益州新都（今四川成都附近）尉。秩滿，漫游蜀中。離蜀后，寓居洛陽。曾被橫禍下獄,因友人救護得免。后染風疾，居長安附近太白山，因服丹藥中毒，手足殘廢。由于政治上的坎坷失意及長期病痛的折磨，他終于自投潁水而死。

最著名的作品是《長安古意》，這篇歌行通過對漢代長安的描寫，反映了唐代長安的盛況：大道小巷縱橫交錯，官禁侯府比宅相接，玉輦寶蓋川流不息，帝室王公競爭豪奢。全詩辭藻艷麗而能廁以清詞，并采用了多種修辭手法，如疊字、頂針格、復沓層遞句式等，加強了音韻鏗鏘的節奏感。讀來聲調圓轉，“抑揚起伏，悉諧宮商”，氣勢充沛，力量雄厚，可稱其言長篇之極致。

長安古意

長安大道連狹斜，青牛白馬七香車。玉輦縱橫過主第，金鞭絡繹向侯家。龍銜寶蓋承朝日，鳳吐流蘇帶晚霞。百丈游絲爭繞樹，一群嬌鳥共啼花。啼花戲蝶千門側，碧樹銀臺萬種色。復道交窗作合歡，雙闕連甍垂鳳翼。梁家畫閣天中起，漢帝金莖云外直。樓前相望不相知，陌上相逢詎相識。借問吹簫向紫煙，曾經學舞度芳年。得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。比目鴛鴦真可羨，雙去雙來君不見。生憎帳額繡孤鸞，好取門簾帖雙燕。雙燕雙飛繞畫梁，羅緯翠被郁金香。片片行云著蟬鬢，纖纖初月上鴉黃。鴉黃粉白車中出，含嬌含態情非一。妖童寶馬鐵連錢，娼婦盤龍金屈膝。御史府中烏夜啼，廷尉門前雀欲棲。隱隱朱城臨玉道，遙遙翠幰沒金堤。挾彈飛鷹杜陵北，探丸借客渭橋西。俱邀俠客芙蓉劍，共宿娼家桃李蹊。娼家日暮紫羅裙，清歌一囀口氛氳。北堂夜夜人如月，南陌朝朝騎似云。南陌北堂連北里，五劇三條控三市。弱柳青槐拂地垂，佳氣紅塵暗天起。漢代金吾千騎來，翡翠屠蘇鸚鵡杯。羅襦寶帶為君解，燕歌趙舞為君開。別有豪華稱將相，轉日回天不相讓。意氣由來排灌夫，專權判不容蕭相。專權意氣本豪雄，青虬紫燕坐春風。自言歌舞長千載，自謂驕奢凌五公。節物風光不相待，桑田碧海須臾改。昔時金階白玉堂，即今唯見青松在。寂寂寥寥揚子居，年年歲歲一床書。獨有南山桂花發，飛來飛去襲人裾。

昭君怨

合殿恩中絕，交河使漸稀。肝腸辭玉輦，形影向金微。

漢地草應綠，胡庭沙正飛。愿逐三秋雁，年年一度歸。

這首五言律詩以琴曲舊題寫，屬對工整，音韻和諧。“漢地草應綠，胡庭沙正飛。愿逐三秋雁，年年一度飛。”是膾炙人口的名句。詩人構思精巧，用詞準確而貼切。盧照鄰一生懷才不遇，屢屢遭受讒言和誹謗甚多。此詩明里哀嘆昭君之不幸，實則是對自己郁郁不得志的一生發感慨

二、駱賓王

駱賓王誕生于浙江義烏的一個書香之家。駱賓王7歲能詩，有“神童”之稱。

據說詠鵝詩就是此時所作：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

駱賓王的一生是充滿悲劇的。“少年落魄，薄宦沉淪，始以貢疏被愆，繼因草檄亡命”。這四句話可以概括駱賓王的一生。駱賓王對自己的遭遇憤憤不平，對武則天的統治深為不滿，期待時機，要為匡復李唐王朝，干出一番事業。可是在這種時機尚未到來之前的那種沉淪壓抑的境遇，更使得詩人陷入了彷徨企求的苦悶之中。《于易水送人》就曲折地反映了詩人的這種心境。

于易水送人

此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

詩歌的前兩句描寫的是燕太子丹送別荊軻的畫面。“壯士發沖冠”，用來概括那個悲壯的送別場面和人物激昂慷慨的心情，表達了詩人對荊軻的深深敬佩之情。后兩句是全詩的中心，它寓情于景，景中帶比，不僅意味著荊軻那種不畏強暴的高風亮節，千載猶存；而且還隱含了詩人對現實環境的深切感受。整首詩讀起來給人一種蕩氣回腸之感，抒發了一種抑郁難申的悲痛。

公元678年，駱賓王時任侍御史，因為他對武則天相當不滿，所以屢次上奏批評她，把武則天惹怒了，結果便以貪贓罪名使他下獄。在獄中駱賓王寫下了一首傳唱千古的名詩《在獄詠蟬》：

在獄詠蟬

西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。在我國古代，蟬被視為高潔的象征，因為它高居枝上，餐風飲露，與世無爭。因此古代很多詩人詠蟬，有的借以歌頌高潔的品格，有的寓意感慨身世的凄涼。如“清心自飲露，哀響乍吟風。未上華冠側，先驚翳葉中。”（李百藥《詠蟬》）“飲露非表清，輕身易知足。”（褚澐《賦得蟬》）“ 煩君最相驚，我亦舉家清。”（李商隱《蟬》），在不同身世經歷的詩人筆下，平凡常見的蟬各具性靈，仿佛是品格高尚的高士形象的化身。而在歷代鱗次櫛比的詠蟬詩中，最受稱頌、廣為流傳的就數這道《在獄詠蟬》詩了。

公元684年，徐敬業在揚州起兵，圖謀推翻武則天的統治。駱賓王對武則天素有惡感，當然是參加了武裝斗爭，而且還為起兵寫了討伐檄文，即《代李敬業傳檄天下文》。后來武則天鎮壓了徐敬業的起義，把追隨徐敬業的骨干分子都殺了，但卻沒有消滅駱賓王，因為他奇跡般地躲過了追捕。之后唐政府一直在緝拿他，但卻始終不見他的蹤影，甚至到現在還是下落不明。

駱兵敗后駱賓王的下落，傳說紛紜，主要有以下幾種說法：

（一）被殺。《舊唐書·駱賓王傳》，《資治通鑒》卷二O三，都持此說。

（二）逃亡。郄（qiè）云卿《駱賓王文集序》，《新唐書·駱賓王傳》，都說兵敗逃亡。

（三）投水而死。

張鷟（zhuó）《朝野金載》卷一，說“賓王后與敬業興兵揚州，大敗，投江水而死”。

三、初唐四杰對唐詩發展的貢獻

1、內容的充實與拓展：他們拓新了詩歌的主題和題材，面向廣闊的時代生

活，用現實的人生感受恢復了詩中清醒而嚴肅的自我。

①以寒士的不平批判上層貴族社會，否定了貴族社會秩序的永恒價值。②以匡時濟世建功立業的人生理想為詩歌注入了高情壯思和倜儻之氣。③拓寬了詩歌的視野，使之從宮苑臺閣走上江山與塞漠，從而便于容納更為豐富的感情內容。

④在前人偏于游戲性和應酬性的題材中注入人生熱情，表現出自我的個性。

2、形式的創新與完善：他們以新的章法和節奏表現出新的情緒，在詩歌語言形式上努力向生活靠近。大體而言，盧駱喜作五七言長篇，尤擅七言歌行一體。盧駱創造性的發揮了七言歌行工麗整練婉轉流走的風格，并大大加強了它的抒情性，豐富了表現力，使之成為“極能發人才思”的新體制。王楊則以五言律絕取勝，在語言上更加明凈凝練，進一步洗滌了六朝以來繁縟的格調。

四、小結

《舊唐書·楊炯傳》：炯與王勃、盧照鄰、駱賓王以文詞齊名，海內稱為王楊盧駱，亦號為四杰，炯聞之，謂人曰：?吾愧在盧前，恥居王后。?當時議者亦以為然。……

杜甫《戲為六絕句》：“王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。”

五、板書設計：

初唐四杰————王楊盧駱 王

勃——《送杜少府之任蜀州》《滕王閣詩》 楊

炯——《從軍行》 盧照鄰—— 《長安古意》 駱賓王——《在獄詠蟬》

六、作業布置：

何謂“初唐四杰”，他們在唐詩發展中的地位和作用如何？

第二篇：二年級校本課程教案2

二年級上冊校本課程教案

第一課． 我感冒了

一、學習目標：

知道什么是感冒。了解感冒對人體的危害性。

二、學習重點：

患了感冒有哪些癥狀。如何區分流行性感冒。

三、學習難點：

患了感冒應如何治療，怎樣預防感冒。

四、情感態度價值觀：

同學們通過知道感冒是什么，感冒的危害性，治療感冒預防感冒。通過讓學生查找資料，科學課小組合作，討論探究關于感冒的問題。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學習過程：（1）教學引入：

師：你得過感冒嗎？感冒時都有哪些反應？ 生：回答。師：感冒的解釋。

師：你的爸爸媽媽是怎么說的？怎么解釋的？

生：通過學生自己查找資料。問爸爸媽媽或者從書中和網上查找資料。（2）師：聽了同學們的介紹，大家已經對感冒有了一定的了解。從書中我們能夠找到免于感冒的心得。生：看書。師：你覺得上面提到的生活心得有理嗎？為什么？你還有哪些預防感冒的好辦法，和同學們交流一下，好嗎？?生：進行交流，討論。?生：匯報。?生：對于免于感冒心得和預防感冒的方法同學們根據自己查找的資料互相交流了一下。

師：知道什么是流行性感冒嗎？怎么預防？ 生：進行思考后交流匯報。

七、板書：

我感冒了

1、感冒：醫學上稱傷風

2、免于感冒的十條生活心得

3、預防感冒的方法

4、流行性感冒

八、課后反思；

在上了我感冒了這一課后，首先學生對這種科學課方式還是能夠接受的。通過查找資料我發現二年級同學查找資料非常積極。同學們對通過講故事引入，課件導入這種形式還是能夠接受的。小組合作進行的很順利。

第二課、肚子里有蟲子

一、學習目標：

使學生知道肚子里有蟲子這種現象。

二、學習重點：

知道寄生蟲病是什么，有哪些寄生蟲病。

三、學習難點： 知道怎樣預防寄生蟲病。

四、情感態度價值觀：

通過同學們日常生活中的例子，了解科學知識。指導學生在生活中的應用。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學習準備：絳蟲的標本

七、學習過程：

（老師帶來了智慧之星我要獎勵給肯積極發言，積極動腦的同學，有信心得到它嗎？）生：有。

（1）師：今天我們來一起學習“肚子里有蟲子”這一課。板書：肚子里的蟲子（出示第一張圖片）

（2）有一位叫小強的同學他肚子痛得要命，這是怎么回事呢？誰來說一說？

生：進行思考和回答。（出示第二張圖片）

（2）生：能回答到肚子里有蟲子。腸道疾病等。吃錯東西了等。剛才同學們說了我們來看看他的同學小麗也說了小強的肚子里蟲子。（3）師：她的同學小麗說：“小強的肚子里有蟲子。”

（4）師：那么小強肚子里怎么會有蟲子呢？我們來觀察一下這幅圖，小強都吃了什么肚子里會有蟲子？小組討論一下。（出示第三張圖片）

生：（出示資料）近年來，由于風行生食、半生食海鮮及肉類，風行燒烤、涮及火鍋，人們這種飲食方式的改變和食品來源的多樣化，增加了寄生蟲病感染機會，小強食用了生菜，沒有洗干凈，沒有煮熟，菜中含有寄生蟲卵，科學的說法是由于廣大農村用新鮮糞便施肥，使蔬菜常成為寄生蟲傳播的主要途徑。如感染性蛔蟲卵、鞭蟲卵、豬帶絳蟲卵和鉤蟲的感染期幼蟲，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗凈或未煮熟的蔬菜而傳播，旋毛蟲、豬帶絳蟲可以通過吃生的或未煮熟的豬肉而傳播。某些淡水魚類可傳播華支睪吸蟲等。

師：李老師今天給大家帶來了絳蟲的標本，絳蟲是寄生在人或家畜腸子里的一種蟲子，身體扁而長。

師：肚子里有蟲子會給人體帶來哪些危害？ 生：回答。

師：同學們，學習了肚子里的蟲子這一課，你們怎么預防寄生蟲病？ 生：進行回答。

八、板書：

２．肚子里的蟲子

寄生蟲：鞭蟲、鉤蟲

血吸蟲、蛔蟲、豬肉絳蟲

（1）不吃生的或半熟的魚、蟹、螺和肉類

（2）不喝生水不吃不潔的生菜

（3）個人和飲食衛生養成良好的衛生習慣

九、課后反思：

在這一課的學習中，同學們都能夠積極查找資料，在查找資料過程中，同學們有些資料上的字不認識。有些同學的資料需要家長幫助。在這一課的教學中，在提問學生問題時，寄生蟲進入人體給我們人類帶來哪些危害？應讓學生再看一看資料。同學們都能在這一課的學習中，說說談談自己有過肚子里有蟲子的經歷，自己是通過吃什么藥好的。患病后應該注意哪些問題等。出示豬肉絳蟲的標本這個環節很吸引學生，可以采用。我會繼續努力！

第三課、換牙教案

一、學習目標：了解換牙時怎樣的過程。

學會刷牙歌。

二、學習重點：掌握換牙知識。

三、學習難點：怎樣糾正換牙時期的不良習慣。

四、科學探究能力：換牙時應該注意什么，怎樣才能換出健康的牙。

五、情感態度價值觀：養成口腔牙齒的衛生習慣。

六、電教準備：課件、電腦、電視

七、學習過程：

1、師：今天我們來學習“換牙”這一課。誰來說一說換牙是怎么一回事？

師：請同學觀察課件里的圖片，說一說看到了什么？ 生：小豁牙，小朋友的牙齒掉了。師：那你們的牙齒掉過了嗎。生:（掉過了）師：那是因為換牙了。

師：那換牙有什么感受呢？ 誰來給我談一談。生：回答

生：結合自己的生活經驗進行回答。生：看到別人的經歷也可以回答。

生：查找資料。兒童開始換牙的年齡一般在6歲左右。“換牙”?只是民間的一種通俗的說法，在醫學上稱其為“乳牙替換”。乳牙替換分兩個過程：一是“乳牙脫落”，即乳牙慢慢松動直到脫落。第二個過程是“恒牙萌出”，那就是隨著乳牙一個個地脫落，恒牙便跟著一個個地萌出，全口乳牙替換的過程大約歷時6年，也就是孩子長到12歲左右時整個換牙過程才宣告結束。

2、師：爺爺說換下來的牙要丟掉，上牙扔到地溝里，下牙扔到房上面。這樣，新牙才會長得快、長得好。你們說有道理嗎？ 生：沒有道理。

師：你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？在你換牙的時候，你的父母都囑咐過你什么？ 生：小組交流進行回答。

師：你在換牙時有醫生說的這些不良習慣嗎？還有哪些要注意的事情嗎？

生：查找資料。換牙期間兒童通常易出現咬指甲，咬唇、咬舌、伸舌、舔牙等不良習慣，可直接影響牙列不整齊美觀，面部發育不對稱，從而留下容貌上的終身遺憾。

3、師：除了不要有以上不良習慣，換牙期間還應注意什么？ 生：查找資料。經常檢查乳牙是否按期脫落，如果恒牙已萌出，乳牙尚未脫落，應去醫院拔出滯留乳牙。

生：查找資料。要防止“ 雙層牙”的發生，即乳牙尚未脫落，而從旁邊又鉆出新牙，可導致恒牙不能在正常位置萌出。

生：查找資料。加強營養，多吃些富含維生素和鈣質的食物，如蔬菜、水果、牛奶、蝦皮等。生：查找資料。早晚要刷牙，飯后或吃零食時要漱口，牙刷要選軟毛牙刷，選用水果香型兒童牙膏，嚴禁服用四環素類藥物，以免恒牙萌出后變黃。

4． 師：剛才同學們都掌握了換牙的有關知識，下面我們來一起學習一下刷 牙歌。生：讀一讀。

八、板書：

３．換牙 刷牙歌

小牙刷,手中拿,我呀張開小嘴巴.刷左邊,刷右邊,上下里外都刷刷.早上刷,晚上刷,刷得牙齒沒蛀牙.張張口,笑一笑,我的牙齒刷得白花花.九、課后反思：

在學習了換牙這一課，同學們對換牙的事情感觸不是很深，有個別同學說出了自己的親身經歷。查找資料查找的比較好。刷牙歌朗朗上口，同學們喜歡讀，并且加上手勢，很容易背誦。

第四課、零食的誘惑

一、學習目標：

培養學生以科學的態度，良好的習慣來對待零食。

二、學習重點：

那些食品是對身體有好處的，哪些是不好的。

三、學習難點：

了解如何在日常的生活中合理安排自己的飲食．

四、情感態度價值觀：培養學生形成用科學提高生活質量意識。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學習過程：

1、教學導入：

師：同學們，你們愛吃零食嗎？ 生：進行回答。

師：同學們觀察圖中的零食物，你想吃嗎？ 生：想吃。

師：你最愛吃哪種零食物？ 生：進行回答。師：零食的概念是什么？

生：經過查找資料，零食，許多地方俗稱“花口”。在不少人的心目中，愛吃“花口”是不良生活習慣——愛饞的象征，但從科學的角度看，吃零食既是一種生理需求，也是一種心理需要，多吃不利，少吃還是有一定益處的。

2、師：該不該吃零食，怎樣正確吃零食？ 生；小組討論后回答。

師：你像圖中的孩子嗎？他們做的對嗎？ 生：觀察圖，進行回答。

3、游戲環節：

師：設計了讓同學們自己帶零食，小組玩游戲，一個同學閉上眼睛猜，另外幾名同學當小裁判，監督他玩的對不對。學生可以用手摸，用鼻子聞，摸形狀，摸包裝紙的樣子，聞零食的味道等。

師:拿出兩包不同種類的零食，讓同學品嘗，并仔細觀察零食的包裝袋，看看零食里都有哪些營養物質，那些不營養的。生: 舉手上來品嘗。并說說感受，即觀察到的。師：零食到底哪些是不好的呢？?生：討論。?生：匯報。?師：那我們該不該吃零食呢，怎樣正確的吃零食呢？ 生：進行思考后交流匯報。

4、師：吃零食有什么秘訣？

生：零食的選擇應以五谷、蔬果等天然食物為主，如以香蕉、蘋果或粟米制成的小吃。

生：盡量減少高糖、高鹽及高脂肪的零食，因為高糖零食會引致蛀牙、肥胖；高鹽零食會引致心腦血管病；高脂食物會引發肥胖、腸胃問題。生：進食零食后要飲少量清水，防止蛀牙。

生：零食分量要適可而止，切忌整天頻繁進食；不要太接近正餐時吃零食，以免影響胃口。

生：吃零食時要定時定量，有規律地在兩頓正餐之間吃。

七、板書：

零食的誘惑

1、天然食物為主

2、減少高糖、高鹽、高脂食物

3、進食后，飲清水

4、零食在正餐之間

5、零食要定時定量

八、課后反思：

在這一課的教學中，同學們都能夠對零食有一定的認識和了解。使學生通過這一節課明白應該怎樣吃零食，什么時間吃零食等。在這一課的學習中，我設計了讓同學們自己帶零食，小組玩游戲，一個同學閉上眼睛猜，另外幾名同學當小裁判，監督他玩的對不對。學生可以用手摸，用鼻子聞，摸形狀，摸包裝紙的樣子，聞零食的味道等。同學們玩得都很高興。

第五課、誘人的食物

一、學習目標： 過程與方法：

能按食物含有的營養成分給食物分類。

二、科學知識；

知道人的需要的營養成分主要來自食物。

三、情感態度與價值觀：

增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

四、學習重點：

能根據自定標準給食物分類。

五、學習難點： 了解食物是怎樣來的。

六、電教準備：電腦、電視、課件

七、學習過程；

1、師：課堂紀律，畫五角星，下面開始上課！

師：同學們前面我們學習了《零食的誘惑》這一課。今天我們來繼續研究關于食物的內容，今天我們來研究《誘人的食物》。板書：誘人的食物

師：誰來說一說你認為誘人的食物是什么樣的？ 生：非常吸引人的。生；味道非常好吃的等。師：你喜歡吃哪些食物？ 生：進行回答。

2、師：剛才同學們說了那麼多自己喜歡吃的食物，今天老師也給大家帶來了一些美食大家想看嗎？ 生：想！

師：出示幻燈片！（一張一張美食地看）。

師：同學們，老師給大家出示的美食有哪些是你見過的？吃過的？ 生：進行回答。

師：美食包括每個人的感覺和喜好都不一樣，有色、香、味、顏色上的、味道上的、聞氣味上的都不一樣等。板書：誘人的食物

3、師：今天老師給同學們準備了一組食物圖片，你們來當當小管家，給這些食物分分類，每一次分類只能用一個特點來分！生：在圖示下，小組討論一張大圖展示。

生：食物的種類很多，芹菜，油菜，白菜，卷心菜，花菜，芹菜等，光是葉菜類就有很多種。生：我按味道來分。生：我按喜歡吃的分成一類。

生：分為植物類食物和動物類食物兩大類。來源于植物的食物。來源于動物的食物。

來源于植物的食物水果、蔬菜、面條、米飯等。

來源于動物的食物肉、蛋、奶、魚蝦、家禽以及火腿腸等。生；這是葷的，那是素的。生：生吃和熟吃來分，固體的食物和液體的食物來分，南方人和北方人愛吃的來分，老人食品和嬰兒食品，節日食品，綠色食品，速凍食品等。（引起學生研究日常食物的興趣，明確食物與人類生活的密切關系。在對食物進行分類中，學會按照不同的標準對事物進行分類。）生：我把自己喜歡吃的分類。生：我愛吃炸雞腿。生：我愛吃水果。生：我最愛吃巧克力。生：主食、副食分飯、菜兩類。生；制成品與非制成品。

（按照分類活動選擇食物的某種屬性做標準，選擇的過程即是思維的過程。具體分的時候，要一一識別各種食物是否具有規定的屬性，所以分類活動對學生思維能力、觀察能力的發展。動員學生能主動地參與分類，如果能出現多種分類，讓學生從中了解到事物是可以從多方面去分析的。同學們提到了烤肉，黃面，分類有根據形狀、味道等來分。）

4、師：說了食物的分類，李老師有一個故事想說給你們聽，你們想聽嗎？ 生：想！

師：從前有一個地主，他有一個兒子。有一天吃飯的時候，他問他兒子一個問題：“你知道你吃的米飯是從哪里來的？”他的兒子說：“是從米倉里的。” 師：同學們你們覺得地主的兒子說的對嗎？ 生：有些說對，有些說不對。

師：認為對的同學說一說為什么，認為不對的同學說一說為什么？ 生：進行回答。

師：有同學說出地主的兒子根據自己的生活經驗，說出自己的經驗米飯是從米倉里來的不能完全算他錯等。

師：同學們，今天老師給大家帶來了關于水稻的錄像片想看嗎？ 生：想！

5、師：剛才同學們看了關于水稻的錄像片，老師這還有一位同學的故事，他老是不好好吃飯這是為什么？ 生：進行小組討論回答。

師：挑食和偏食，兒童中營養不良，營養過剩等現象日益嚴重，追求食物的適口性等，選擇食品時要注意它含有的成分和數量，要注意養成良好的飲食習慣，人維持生命活動必須的營養成分和不同的營養成分有什么不同的作用，以及不同種類的食物含有的營養成分不同。沒有一種食物能含有人體需要的全部營養，為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。

師：同學們，誰來說一說這節課你有哪些收獲？ 生；進行回答。

師：同學們，這節課下課后有一個課后作業，回家后把爸爸媽媽或者爺爺奶奶做的吸引你的誘人食物回家進行觀察它是怎么做出來的？選一樣食物進行觀察。下節課上課我們進行討論。

八、板書：

５．

誘人的食物

顏色、形狀

味道、營養成分

九、課后反思：

通過這一課的學習，同學們分析課題的能力很強。放映幻燈片時一張一張放效果會更好，放一張的同時，讓同學們進行分析。同學們對美食的見解，可以板書出來。同學們能夠根據自己的判斷和經驗給食物進行分類。用一個特點進行分類。同學們的分析能力很強。用故事引入效果很好！同學們查找資料的能力有所提高。小組集體匯報的能力也有所增強。對二年級學生上課，語速要慢一些！我會繼續努力！

二年級校本課程教案

（二年級下冊）

第一課

上學前的準備

一、學習目標：使學生明白開學前都應該做哪些準備。

二、學習重點：使學生知道新的學期開始了，該有哪些打算。

三、學習難點：使學生更進一步的了解自己要做的具體事情，常規教育的養成非常重要。

四、科學探究能力：培養學生觀察生活的能力和表達敘事的能力。培養學生觀察能力和分析圖說話的能力。

五、情感態度價值觀：在學校學習的生活多麼美好，讓學生快樂成長！給同學們講述學校開設科學課的重要意義，同學們如何上好科學課，科學課有哪些準備工作。

六、學習過程：（1）檔案館

師：同學們今天我們來學習上學前的準備這一課。請同學們來觀察一下圖中這個同學在干什么？ 生：通過觀察進行回答。

生：第一幅圖看到了苗苗在看日歷。第二幅圖看到了苗苗在看書學習。

第三幅圖苗苗翻開日歷，看到明天就要開學了。第四幅圖苗苗在準備開學用的書包，鉛筆盒，書等。（2）說一說

師：苗苗同學在暑假結束前做什么？ 師：你贊同他的做法嗎？為什么？即將開學了，你準備好了嗎？ 生：進行小組討論。

生：苗苗看到快開學的日期，他的暑假作業還沒有寫完等。師：你們在暑假都做了什么，誰來說一說？ 生：進行討論，回答！（3）評一評

師：如果你的生活中有下列事項，請打上勾。生：進行打勾。

師：你有上面的情況嗎？如果有，請趕快改正，如果沒有，那好，我們就一起高高興興地迎接新學期吧！（4）活動區

師：暑假里你都有那些收獲，請在拾貝園里記錄下來。師：新學期你有哪些打算，請在學樂園里記錄下來。生：進行回答。

生：和爸爸、媽媽一起去旅游了，和爸爸去了博物館，學會了游泳等． 師：剛才同學們都寫了暑假的收獲和新學期的打算，為了明天更好的學習，請做好上學前的準備！（5）實踐園

課堂劇《開學前準備》 生：四人小組討論，上臺表演。1．學生自行設計課堂劇的角色。2．學生自己設計課堂劇的情節。3．出示課堂劇簡介投影。4．學生自薦表演。

5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。

師：愉快的暑假結束了，美好的新學期又向我們招手了！

七、板書：

第一課

上學前的準備

一、看一看、說一說

二、評一評 八．課后反思：

在這一課的教學中，同學們都能夠實事求是的說在暑假中做的事。對書中提到的做的不對的事情都能及時提出來，說出為什么不對。

第2課

我也愿當班干部

一、學習目標：

教育學生讓他們明白愿意為集體和班級服務，首先要有責任心。

二、學習重點：

通過學習這一課讓同學明白你能為班集體做點什么，班上的小干部們又為班集體做了些什么。

三、學習難點：

通過為了使我們的班級更優秀、更團結，自己提出自己寶貴的建議。并且“我選我”愿意擔任班上什么職務。

四、情感態度價值觀：

通過同學們學習我也愿當班干部，延伸到科學課要求小組合作等．

五、學習過程：（1）檔案館：“我選我”

師：請同學們觀察書中圖上的同學在做什么？ 生：在自己選自己當班干部。（2）咨詢臺：

師：你愿意為班集體做事嗎？你能為班集體做點什么呢？ 生：進行回答。

師：班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？ 生：回答。師：如果你當班干部，你還會做到哪些呢？ 生：回答。

師：你真是一個有責任心的人啊！責任心強的人能自覺為他人和集體著想，為集體貢獻自己的力量。（3）活動區：

師：你愿意擔任班上的什么職務？你打算如何為班集體服務？ 生：進行回答。

師：為了使我們的班級更團結、更優秀，你還有什么建議？ 生：回答。（4）實踐園：

師：老師在班上開展了“今天我是班干部”的活動。請認真填寫下表。生：進行填寫我覺得我可以做的工作。

六、板書：

2、我也愿當班干部

（1）有責任心的人

（2）熱心為班集體服務的人

七、課后反思：

上了這一課，同學們都能夠做到做好自己能做的事。提到最多的事是打掃衛生，同學們對幫班主任老師和班集體做事，都認為是一件十分光榮的事情。

第三課、爸媽，我能行！

一、學習目標：

通過小麗的故事知道樹立自信心，自己能行！

二、學習重點：

把“爸媽，我能行”的兒歌熟練掌握。

三、學習難點：

通過自己平時的一言一行，來使自己在生活上和學習上都能夠自己做。

四、學習過程：（1）檔案館：

師：今天我們來學習小麗的故事。誰來讀一讀？ 生：讀。（2）咨詢臺：

師：聽了小麗的故事后，你想對小麗說些什么？ 師：從小麗的故事中，你會想些什么？ 生：回答。

師：引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。

（3）從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？

A． 同桌討論。

B． 全班共同交流。

（4）活動區：

師：小調查，按真實情況填寫，你做得較好的在括號里畫勾，做得不好的畫叉，表現一般的畫三角。生：進行填寫。（5）做一做：

師：面對記者的采訪，你會怎么說，同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？把你要說的寫下來。、生：寫下來。

師：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己。

（6）讀兒歌：

師：下面我們來學習一下“爸媽，我能行”這首兒歌。生：讀。

師：我把這首兒歌編成了拍手歌，同學們想拍手試一試嗎？ 生：都邊拍邊讀。

五、板書：

3、爸媽，我能行

自信心，很重要，從小樹立不可少。

爸爸媽媽別擔心，相信我吧，我能行！

六、課后反思：

在這一課的學習中，同學們都對小麗說了自己想要對小麗說的話。大多數說的都是小麗你要有自信心，你能行。每個人都有自己的特點。從小調查中，同學們有些可以做到幫爸爸媽媽干這個，有些說可以幫爸爸媽媽干那樣，都可以做到爸媽我能行。我把“爸媽，我能行”這首兒歌編成了拍手歌。同學們都比較喜歡，比不拍手讀背效果要好。

第四課

我能幫助他

一、學習目標：

通過學習幫助民族同學馬力克同學的故事，使同學們懂得助人為樂的道理。

二、學習重點：

使學生明白當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

三、學習難點：

通過這些道理，使學生們體現在生活中對同學、對老師、對家人都能助人為樂。

四、情感態度價值觀：

體現在科學課強調小組合作，小組同學之間互相協作完成實驗探究。

五、學習過程：（1）檔案館：

師：今天我們來學習“我能幫助他”這一課。班里新轉來一位民族同學馬力克，在他身上發生了什么故事？

生：觀察圖。生：回答。（2）咨詢臺：

師：在馬力克遇到困難時，他最需要什么？ 師：如果馬力克沒有得到幫助，結果會怎么樣？ 生：進行四人小組討論。生：進行觀察。

師：當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（3）活動區：做小猴子摘桃子游戲 1．學生分組，高矮個搭配為一組。

2．講比賽規則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。

學生做游戲。

（4）實踐園：議一議

師：同學們通過觀察書中的問號圖，在幫助他人之后，你有什么感受？

師：在得到他人幫助后，你有什么感受？ 生：小組討論進行回答。

師：在學校里你身邊有沒有幫助同學和老師的例子？ 生：進行回答。

六、板書：

第四課

我能幫助他

馬力克的故事

七、課后反思：

同學們通過這一課的學習，都能說出圖中的意思。并且都能穿 插著講故事。在實踐園這一環節的設計中，同學們都能積極地討論。讓同學們講述在生活中是如何幫助老師和同學的例子。同學們都提 到了幫助同桌、幫助老師的例子。氣氛很好，都談了自己能幫助他 人之后的感受。也有同學提到了得到了他人幫助后，有什么感受。

第五課

不當“小馬虎”

一、學習目標：使學生養成做事要仔細，不能馬虎的好習慣。

二、學習重點：使學生知道學習要認真、仔細，一定不能馬虎。

三、學習難點：使學生怎樣才能改掉馬虎的毛病，常規教育的養成非常重要。

五、情感態度價值觀：認真地學習，快樂的學習！

六、學習過程：

（1）師：同學們今天我們來學習第七課“不當小馬虎”。請同學來觀察一下丁丁畫的畫，為什么會引得他們同學哈哈大笑？ 生：進行觀察，舉手發言。

生：丁丁畫的馬沒有嘴巴，馬蹄也少畫了一個。

（2）師：剛才同學們看了丁丁的故事都知道了丁丁是一個小馬虎。下面我們來做一個小測試，“你是小馬虎嗎？” 生：進行測試。

師：如果你的學習生活中沒有出現以上情況，那么，你可真是一位細心的好孩子。如果你的學習生活中出現以上情況，那么你可要注意呦！

（3）活動區：

師：剛才我們看了小馬虎丁丁的故事，紅紅今天的課堂作業沒 有得紅花，這是怎么回事呢？

生：同學們通過觀察找出為什么紅紅沒有得紅花的原因。生：閱讀并在錯誤的地方標記號，并訂正在橫線上。師：學習要認真、仔細，一定不能馬虎。（4）實踐園：

師：丁丁和紅紅都是2（1）班的同學，他們倆都是小馬虎。為了改正他們倆的毛病，2（1）班召開了“不當小馬虎”的主題班會。誰來念念他們的同學都是怎么說的？

生：分角色朗讀丁丁和紅紅、林林讀的內容。

師：你有哪些能改掉“馬虎”這一毛病的好方法，請告訴大家。生：舉手發言。

師：讓我們一起跟馬虎告別！

七、板書：

５、不當“小馬虎”

小馬虎丁丁

學習要認真、仔細

八、課后反思：

通過這一課的學習，同學們都能夠積極的找出丁丁畫的畫哪里不對。這一環節鍛煉了同學們的觀察能力。在科學課上堅決不能馬虎，一個小馬虎是當不了科學家的。同學們都非常喜歡測試這種形式和當小老師的形式。

第六課、學習的樂趣

一、學習目標：

通過小林的學習秘訣，知道快樂學習。

二、學習重點：

通過學習懂得學習中遇到困難，要增強自信。

三、學習難點：

學習是十分辛苦的腦力勞動，通過學習明白學習的樂趣。

四、科學探究能力：培養學生主動學習，愛科學的好習慣。

五、情感態度價值觀：快樂的童年，快樂的學習！

六、學習過程：

1、檔案館：

師：今天我們來學習“學習的樂趣”這一課。誰來讀一讀小林的故事？ 生：讀。

2、師：有許多同學在學習中碰到很多困難，就認為學習是十分辛苦的腦力勞動，但學習也是有很多樂趣的，你能說說有哪些樂趣嗎？ 生：舉手回答。

生：通過上語文課，原來不會識字，通過學習，學會了很多字，特別高興的是我能自己看書了。

生：學了計算，我會做題了，還能自己一個人去買東西。生回答：學了音樂，我會唱歌了。生：學了美術，我會畫畫了。生：學了體育，我會跳高，踢足球了。師：請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答其他學生提出的問題。

師：同學們通過學習，體驗到了成長的喜悅。

3、活動區：

師：請你看看這三組圖形，然后回答問題。生：回答。

生：觀察，并得出答案。

師：請用直尺細心量一下，看看發現了什么。生：先觀察，再量尺寸。

小結：通過這個有趣的題目，讓學生在學習中看到樂趣所在。師：今天，靠自己又解答了一個新的問題，有了新的收獲，感受到又有一點進步的喜悅。此時，你的心情是怎樣的呢？ 生：進行回答。

4、實踐園：

師：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，準備放在漂亮的柜子中，這三件玩具可以按什么次序擺呢？ 生：小組討論回答。

師：你想出了幾種不同次序的擺法呢？你是怎么想的呢？ 生：小組討論匯報。

5、師：后來媽媽又給方方買了一只可愛的玩具小貓瞇，這下，她有4件玩具了。媽媽還給方方出了一道難題，這4件玩具在柜子中一共可以有多少種不同的擺設？

生：進行擺，進行小組討論后進行練習。師：你通過擺擺玩玩，發現了什么規律？ 生：小組討論回答。

（1）請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

（2）再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

（3）．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）

（4）．激發學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

（6）．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。

6、師：讀兒歌。生：讀兒歌。

師：通過今天的學習，你知道了學習的重要性。

7、板書：

６、學習的樂趣

學習伴我快成長，認真自信不能忘。

學習困難勇面對，攻克之后心歡暢。

8、課后反思：

在學習了“學習的樂趣”這一課后，對活動區的活動挺感興趣的。進行活動時，對學生的練習應加強。加強學生的分析總結能力。在做排次序活動時，同學們非常感興趣。

第七課、了解別人的心情

一、學習目標：

了解別人的心情，大家就會減少許多的誤會。

二、學習重點：

從別人的臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。

三、學習難點：

了解別人的心情難過、高興、生氣、害羞等心情。

四、學習過程：

1、檔案館：

師：今天我們來學習“了解別人的心情”。請同學們觀察一下小麗為什么生氣？

生：觀察后進行回答。

師：我們如果會從別人的臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。

2、活動區：

師：做一做，看一看，連起來。生：進行練習。

3、說一說：

師：看看圖中這些同學臉上的表情，你知道他們當時心里是怎么想的嗎？你能說幾句話讓他們覺得你非常理解他們嗎？ 生：進行觀察后，小組討論后回答。

五、板書：

７、了解別人的心情

難過、高興

生氣、害羞

六、課后反思：

在學習這一課，同學們都觀察、回答分析的很好。在活動區時，題比較簡單，同學們一做就會了。同學們在分析圖時，假設的很好。

第八課． 如果我是他

一、學習目標：

通過這一課的學習，同學們能夠站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

二、學習重點：在生活中、日常學習中，都能夠站在他人一方著想。

三、學習難點：從日常生活中、學習中做起，改正自己存在的缺點。

四、學習過程：

1、師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？今天我們來學習《如果我是他》這一課。請同學們觀察一下圖中的同學他們在干什么？ 生：進行觀察小組討論交流。

生：丁丁在回答數學題他答錯了，同學們在笑他。他心里想：“答錯了，有什么好笑的？” 生：豆豆的媽媽病了，他心里很難受！

生：點點數學考試考了100分，她非常高興！她說：“太好了！” 師：如果你是丁丁你會怎么想？如果你是豆豆你會怎么想？如果你是點點你會怎么想？ 生：進行回答。

生：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你能站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。師：現在，你要對丁丁、豆豆、點點說些什么？ 生：進行回答。

2、活動區：

師：下面進入演一演環節，爸爸批評我吃飯挑食，我改正了這個壞毛病。

師：指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？” 學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？ 生：進行回答。

3、說一說：

師：你在生活中，站在他人一方想過嗎？請同學們觀察公交車上這幅圖，他們在干什么？ 生：觀察討論后進行回答。

4、實踐園：

師：當你遇到像給希望工程捐款這些情況時，你怎么想？ 生：進行回答。

五、板書：

８、如果我是他

（1）他們怎么啦？

（2）爸爸和我

六、課后反思：

通過這一課的學習，同學們都能夠通過觀察圖，說出圖中發生了什么故事。在演小品時，同學們都非常積極踴躍。帶有學生們特色的表演，富有幽默感。

第三篇：英語校本課程教案2

濟水一中英語校本課程教案

英語短劇《Listening to the sound of blooming》

七年級英語沙龍

2014.04

英語短劇《聽花開的聲音》 Listening to the sound of blooming 主要角色：小雨，父親、母親、李老師、吳老師（班主任），吳老師的女兒、張老師（生活老師）、四個學生

Xiaoyu

Dad

Mum

Miss Li

Miss Wu

Daughter

Miss Zhang

Four studerts 第一場

（暑假后，小雨爸爸又要出去打工了，想讓小雨的媽媽也一起去，但要上三年級的小雨讓他們感到為難。）Mum: Come here!Come here!Dad: Hi!Mum: What’s wrong?

Dad: I have to go out to work in a few days.Mum: Oh!I know.Dad: I’ve thought a lot.You’d better go with me.Mum: I’d love to.But what will Xiaoyu do without us?

Dad: That is what I’m worrying about!If only we could go together.We can work for two more years to build our house.Then we needn’t go.Mum: But, Xiaoyu? Dad: Oh, yeah!I’v got it.There may be some boarding schools.Mum: I’ve heard of it.Tongtong, our neighbor’s daughter, is studying in our country.I remember the name of the school seems to be Songlin Primary School.Dad: Let’s inquire it before we decide tomorrow.If that didn’t help there would be other ways Mum: Enn, OK!第二場

（小雨的父母到縣城打聽寄宿制學校的情況，來到了松林小學。）Dad: Excuse me.May I come in? Miss Li: Come in, please.Can I help you? Dad: I want to send my daughter to study here.Miss Li: Where are you from? Dad: We are from Xiao’ an village.Miss Li: Well, our school is only for the students whose household registrations are in country.I’m sorry to tell you she can’t.Mum: Can’t she really come? We will both go out to work in a few days.She is left alone at home.We are worried about her.Miss Li: What? Go out to work!Mum: Yeah!Miss Li: Oh, If that so, you’re lucky.We could receive the children whose parents have gone to the cities to do business and find jobs since last year.Dad: Is that true? Thank goodness.Mum: By the way.What if she can’t take care of herself at a very small age? Miss Li : Rest assured of that.There are some special life teachers in our school.Even at night, they will be on duty by turns.Dad: How about studying? Miss Li: Don’t worry.Our school pays more attention to the teaching of cultural course, as well as offers 5 featuring projects of English, reading, writing and so on.Mum: Oh!It’s good news!

Dad: Let’s go home quickly and tell Xiaoyu about it.Dad and Mum: Thank you!Bye-bye!Miss Li: Goodbye!第三場

（在同學和老師的幫助下，小雨在學校逐漸成長了起來。）

Miss Wu: Good morning, class.Today, There is a new student in our class.Her name is Xiaoyu.Xiaoyu: Hello！Ss: Hello！

Miss Wu: Her parents are also working outside.From now on, she will be one of us.Let’s welcome her.Xiaoyu, This is your seat.Sit down, and we’ll begin our class.Boys and girls, books can lead to growing up, Reading can enlarge our life.Let’s join in the New Education Experiment and have a meaningful study life.Let’s read a poem： A Book.Ss：《神奇的書》狄金森

沒有一艘非凡的戰艦, 能像一冊書籍把我們帶到浩瀚的天地 There is no frigate like a book to take us lands away 也沒有一匹神奇的坐騎,能像一頁詩扉帶我們領略人世的真諦 Nor any coursers like a page of prancing poetry 即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國遨游的步履 This traverse may the poorest take without oppress of toll 多么質樸無華的車騎,可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美！How frugal is the chariot that bears a human soul Miss Wu: Class is over.Ss: Goodbye!Miss Wu.(課間活動：舞蹈)第四場

（晚上十點左右，吳老師家。吳老師的女兒剛剛睡著，生活老師張老師打來電話，小雨發高燒需要及時送往醫院，但張老師正在值班。）Miss Wu: This is Miss Wu.Who’s that?

Miss Zhang: This is Miss Zhang.I’m sorry to call you so late.Miss Wu: What’s up?

Miss Zhang: Xiaoyu has a fever.I’m on duty.Can you come to school now? Miss Wu: Oh!Miss Zhang: Can’t you come? Have you got anything to do now? Miss Wu: It doesn’t matter.I’m going at once.Miss Zhang: Oh!I will wait for you in the dorm.Miss Wu: All right.(放下電話自言自語。)Miss Wu: My baby is asleep.Her dad isn’t at home.What if she wake up at midnight.What am I going to do? Come to school first.just hope she wouldn’t wake up.（孩子半夜醒來卻找不到媽媽。）

Daughter：Mummy, mummy!Where are you? Where are you? Mummy, mummy!Miss Wu: Oh!My baby.Daughter：Mummy, I’m frightened.Miss Wu: Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.Daughter：Where did you go? Mummy.Miss Wu: I went to school.Daughter：I couldn’t find you.Mummy.Miss Wu: My baby.Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.My baby.From now on, I must tell you if I go out.Daughter：I feel sleepy.Miss Wu: Go to sleep now.(第二天早上學生上課前)S1：How are you feeling now? Xiaoyu.Xiaoyu: I feel better.Thank you!S1: Do you know what festival it is today? Ss: No.S1: Let me tell you.Today is Thanksgiving Day.S2: Thanksgiving Day? I heard people should say the prayers according to custom.And should say a few words about what they are the most thankful for.S1: Yeah!That’s right.I think I should thank Mum for telling stories every night.What about you? S3: I thank Dad for reading with me.Xiaoyu: I think we should thank our teacher.I stay at school without my parents.But I don’t feel alone.S2: Yeah!You’re right.Our teachers are like a mother to us.S3: I think so.Xiaoyu.When did Miss Wu leave school? Xiaoyu: About one o’clock.S3: Oh!It was so late.I heard Miss Wu left her child alone last night.S2: What about her husband? S3: I heard he was on business outside.S1: Really!Her daughter is only five years old.S2: I think Xiaoyu is right.We should thank our teacher.Ss: En.(一起上場扶起老師，為學校和老師獻上一首歌《感恩的心》。)感恩的心

My thankful heart.感謝有你

Grateful to you.伴我一生

Keep me company, 讓我有勇氣作我自己

let me brave to be myself.感恩的心

My thankful heart, 感謝命運

Grateful to fate.花開花落

blooming of fading, 我一樣會珍惜 I’ll still cherish them.Ss: Thank our teachers!Thank our school！-

第四篇：校本課程2

課程： 課程與教學論 題目： 校本課程開發實施方案 學院： 教育科學學院 專業 年級： 2012級特殊教育 姓名 學號： 王 靜 1203050540052

校本課程開發實施方案

一、課程背景

隨著教育改革的日益深入和素質教育的全面推進，學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，教育的均衡化與優質化以成為基礎教育發展中的重中之重。基礎教育課程改革目標的第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”。在課時計劃中也明確規定：“地方與學校開發或者選用的課程占課時總比例的10%~12%。”隨著課程改革的推進，校本課程開發已經成為我國當前課程改革的一項重大舉措。實施校本課程是實現學校的辦學理念和培養目標，發展辦學特色的有效途徑；校本課程能更好的滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程的開發還可以有效的提高教師的業務能力和課程開發水平。我校根據黨教育方針，國家課程實施計劃，根據學校的辦學目標，結合學生興趣，充分利用學校及社區資源，認真做好校本課程的開發研究。

二、指導思想

1、認真貫徹《基礎教育改革綱要》的精神，確立現代教育觀，課程觀，質量觀，利用課程分級管理的體制，優化學校課程結構，促進學生發展，努力創建學校的教育特色。

2、校本課程的開發，旨在通過對本校學生的需求進行科學的評估，以學校為本，以學生為本的理念，強調課程的開放性、民主性、參與性、交流性。

3、校本課程通常是由校長、教師、學生及家長代表來決策，采用實踐—評估—開發的模式。

三、校本課程開發的課程目標

進一步實驗和驗證校本課程的合理性、科學性和適應性。在課程開發和實施中，本著“塑造完美心靈，培養健全人格”為目標，促進文化校園的建造。努力和構建國家、地方、學校三級課程模式，強化學校特色。

對于學生來說，使學生了解、熱愛我國燦爛的文化，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊的新一代建設者。確定學校校本課程的名稱、內容，并進行合理的安排，探索校本課程的教學方式，為全面開設校本課程積累經驗。徹底改變教師“應試”教育的舊觀念，培養全面及可持續發展的教育理念，創造一種更適合學生需要的育人環境。讓學生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風骨、胸懷和情操，具有現代中國人的意識。提高學校管理者、教師和學生共同開發、設計、實施校本課程的能力，提高教師的撰寫論文的水平，爭取在各級論文大賽上獲獎，爭取發表高質量論文和有特色案例。

四、教學原則

（1）強調主體性，突出個性化。尊重學生的意愿，依據學生發展的需求，這是開設這門課程的出發點，學校開發校本課程的基本原則就是以學生為本，促進每一個學生的潛能都獲得和諧的，可持續的發展。

（2）重視可行性，力求多樣化。根據學校的實際情況，包括學校的辦學特色、目標、師資和設施條件等，設計教學情境。除教學過程貼近學生生活實際，應引導學生將口語知識，技能運用到具體生活實踐中。

（3）加強針對性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，不能讓學生每節課都有想上的積極性，課程生存就面臨危機。只有遵循學生的年齡特點，考慮學生的認知規律、興趣愛好，校本課程才有開發價值。

五、過程與方法

1、通過創設情景，提供知識信息源，進行課堂教學及課后活動引導學生認識到詩歌、文章與人生的關系。

2、在搜集查找詩歌、文章經歷中掌握學習方法；在教學過程中感悟詩歌、文章學習法。

3、掌握正確的讀書方法，在經歷聽讀詩歌、文章的學習中，學會講詩歌、文章、品詩歌、文章、寫詩歌、文章

六、課時安排

各年級每周一至周五各有一節校本課程，一、二年級為書法入門，三、四年級為唐詩鑒賞，五、六年級為養成教育，可對課時進行彈性安排。

實施中的教師指導

（1）針對學生的經驗背景、知識基礎，結合實際進行一定的指導。

（2）有針對性到對學生進行指導、點撥和督促。（3）注重爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與。（4）允許學生在成果獲得上的層次差異

七、教學評價

1、學生評價

（1）校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評價記錄。（2）教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優秀學生”評價條件。

（3）學生成果通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示、成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。

2、教師評價

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。（4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式，每學期對教師考核，記入業務檔案。

第五篇：校本課程總結2

校本課程開發總結

三道溝中心學校

校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構民主教育，和諧促進師生發展”的辦學理念和特色，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極學習的態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。

一、領導重視，健全機構，積極探索校本課程開發的管理。

（一）、先行成立校本課程開發領導小組及校本課程開發組。

以學科組為單位成立校本課程開發組

（二）、研讀理論,尋找校本課程開發的依據。

1、《基礎教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三管理，增強課程對地方、學校以及學生的適應性。”建構包含國家、地方與學校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎教育課程改革的首要任務。

2、校本課程是新時期課程改革的需要，是學生全面發展的需要，是學校形成特色的關鍵，是教師專業水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經濟文化建設和精神文明建設的前進步伐。

（三）、權責分明，積極探索校本課程開發的管理。

權利與責任：

1、校長是校本課程開發的第一責任人，并積極引導全體教師更新觀念，投身于校本課程開發與實踐。

2、教導處負責校本課程的日常管理工作。

3、教師有權利選擇課程、學生有權利選擇課程和教師。

組織與制度

1、學校成立校本課程開發委員會。由校長、教師代表、學生代表、家長代表及社區人士構成，負責審定校本課程的開發項目，形成開發指南和方案。

2、學校建立課程審議制度，課程評價制度，管理辦法及相關激勵制度。校本課程開發的原則

1、彰顯學校辦學特色的原則

2、促進學生全面發展的原則

3、提升教師專業素質的原則

4、合理利用校內外資源的原則

5、提高課程的適應性，改進課程質量的原則

6、生成性和統一性相結合的原則

校本課程開發的管理與評價

管理體制

1、學校建立課程開發工作領導小組，負責課程資源分析評估，課程規劃與審議、課程計劃管理的執行，評價以及教師校本培訓工作。

2、學校教導處負責校本課程開發的日常管理工作，通過聽、評、查、訪等形式對教師的教學過程實行月查并納入過程績效考核。

3、學校建構校本課程開發管理制度和激勵機制，教師的工作業績與結構工資、評先晉職相結合，成績突出者學校予以獎勵。

評價機制

1、課程評價：建立以教師評價為主，校長、教師代表、學生代表、家長代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標、課程內容、課程設計、課程發展潛力等方面進行診斷評價，并不斷完善。

2、教師評價：建立課程開發領導小組意見和學生反饋意見為主的評價，主要是對教師開發的項目，《課程綱要》教案、課堂組織的效果和教學成果等方面進行綜合評價，以此激勵教師改進教育教學，同時提倡每個教師建立成長記錄袋。

3、學生評價：建立以自我評價、學生評價、教師評價和家長評價四結合的評價制度。注重過程評價、發展評價，以此培養學生的成就感，促進其不斷進步，最后的評價結果并入學生畢業證發放管理。提倡每個學生建立成長記錄袋。

（四）、廣泛研討，確立校本課程開發實施目標。

1、校本課程開發目標

借助一個周期的“開發、實施、觀察、反思、再開發”探索、試驗、研討提煉、總結經驗，結合學校辦學特色、地域風采 時代特征，力求讓學校的校本課程開發踏上開發-----運行------管理------評價的良性循環的軌道。

2、學生發展的目標

為學生參與社會生活打好基礎：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎知識和過硬的生活技能，培養學生的文學素養、科學素養、實踐能力、創新精神和生存本領。

3、教師發展目標

教師通過開發校本課程，提高課程意識和開發能力，拓寬學科知識，改善知識結構，和諧人際關系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業水平提升和形成終身學習的習慣。

4、學校發展目標

通過開發有特色的校本課程，促進學生的全面發展，生成學校教育教學質量新的增長點，彰顯學校的辦學特色，爭創市級模范學校。

二、選修為主，必修為輔，科學規劃校本課程開發的內容。

我鎮校本課程根據學生的需求、教師的現狀，學校的資源、地理條件的分析擬定開發人文素養、健康素養、科學素養、審美素養、生活技能五大類結構的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學生發展為本，立足于我校現有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為校本課程的實施創造條件。努力做到把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源，讓學生在情境中學習、在實踐

中學習、在探究中學習、在體驗中學習、倡導主動學習和合作學習，使學生擺脫學習的疲憊感、倦怠感。

注重中小學課程內容的銜接，盡可能避免同內容的重復開發，即使有也要根據學生的身心發展規律注意側重點的不同。

必修以全縣統一的環保教育、國防教育等專題教育為主要內容，分班進行。選修以“土家文化進校園”這核心內容，實施具有我鎮獨特特色的土家文化的傳承和發揚課程資源開發，以教師分組開發教學資源----教師根據資源進行課程發布---學生選課----年級組宏觀調控-----組織實施-----學校考核為基本實施模式，為學生提供學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。強調學生學習的自主、合作與探究。學生應像“科學家”一樣去發現問題、解決問題，在研究過程中獲取知識、發展技能、培養能力，特別是創造能力；同時受到科學方法、精神價值觀的教育，并發展自己的個性。