第一篇：1.《色彩的對比與和諧》

1.《色彩的對比與和諧》

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用對比色和和諧色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解色彩的美感，提高對周圍色彩環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，并運(yùn)用對比與和諧的原理進(jìn)行裝飾美化。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩的對比與和諧進(jìn)行調(diào)配與把握，使色彩表現(xiàn)時(shí)生動而統(tǒng)一。教師準(zhǔn)備：互動媒體課件、水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實(shí)物展臺。

學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入

1.屏幕：三原色。

師：我們曾經(jīng)學(xué)過不少關(guān)于色彩的知識，那你們還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的三原色嗎？ 生：記得。

師：是哪三種顏色呢？

生答，師點(diǎn)擊出三原色的色塊。

2.三原色的調(diào)色。

師：三原色的相互調(diào)配下，又可以調(diào)出很多其他的顏色，紅黃可以調(diào)配出什么呢？紅藍(lán)可以調(diào)配出什么呢？黃藍(lán)可以調(diào)配出什么呢？依次相互調(diào)配之后，一組色相環(huán)便出現(xiàn)了。

3.對比色與和諧色。

師：在色相環(huán)中，你覺得哪些顏色看上去比較相像？請你上來把這幾塊顏色挑選出來好嗎？

生：屏幕操作。

師：有沒有其他意見，也可以上來選出你認(rèn)為比較接近的顏色。生：屏幕操作。

師：兩位同學(xué)挑出了兩組顏色，這兩組顏色確實(shí)比較相似，比較接近。于是，我們將顏色相貌接近的色彩稱之為“和諧色”。板書：和諧色。

師：看著這兩組顏色在色相環(huán)中的位置，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有個(gè)共同點(diǎn)？ 生：在色相環(huán)中的位置都挨得很近。

師：挨得近的顏色會顯得比較相似，我們稱之為“和諧色”。可如果挨的比較遠(yuǎn)的顏色呢，它們之間的差別如何呢？ 生：差別很大。（邊說邊拖拽對比色）

師：那么，我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。板書：對比色。

師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。揭示課題“色彩的對比與和諧”。

二、體驗(yàn)對比與和諧

屏幕：用色彩填充同一棵樹。

師：同學(xué)們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？ 生：顏色。

1.體驗(yàn)對比與和諧的感受。

師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）

師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢！屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。

師：同學(xué)們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢？ 屏幕：小結(jié)對比色與和諧色效果。

師：由此可見，對比色會給人帶來怎樣的感受？ 生：回答。

師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受？ 生：回答。

2.音樂過渡欣賞對比色與和諧色。師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時(shí)就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的，輕輕的；（“加勒比海盜”主題曲）有時(shí)候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強(qiáng)烈的色彩對比，就好像鮮明的樂曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。

3.討論生活中的對比色或和諧色。

師：對比色與和諧色的巧妙運(yùn)用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。那么在什么場合運(yùn)用什么色彩，就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？ 屏幕：醫(yī)院、游樂場、圖書館、幼兒園。生：自主回答。

4.（屏幕）生活中的色彩。師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。屏幕：公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。

師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？

三、色彩搭配原理

師：對比色與和諧色的運(yùn)用真是無處不在，甚至一個(gè)小小的紙盒都運(yùn)用上了和諧色的包裝紋樣。可設(shè)計(jì)師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變，讓畫面的色彩再多點(diǎn)對比，你有什么好的方法嗎？ 生小組討論。

屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。

師生討論：影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？ 生小組討論。

板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。

四、體驗(yàn)顏色搭配

1.互動操作練習(xí)。

師：合理用好色彩的對比與和諧的關(guān)系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設(shè)計(jì)一下他的服裝顏色的搭配嗎？

2.巧妙運(yùn)用色彩對比的案例。師：《辛德勒的名單》第66屆（1994年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。那個(gè)恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強(qiáng)烈的關(guān)注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時(shí)，則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導(dǎo)演通過這件紅衣色彩的對比，使人們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護(hù)和平。

師：可見一個(gè)小小的色彩對比給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運(yùn)用，可以增加畫面的感染力，表達(dá)出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個(gè)小小的色彩練習(xí)。

五、教師示范

六、學(xué)生作業(yè)

七、展示點(diǎn)評繪畫作品

八、拓展

師：世上的每一個(gè)人都不一樣，有不同的相貌，不同的膚色，不同的性格，我們每個(gè)人都是一種獨(dú)特色彩。因?yàn)橛辛宋覀兠恳粋€(gè)人，世界才會個(gè)五彩斑斕。老師希望我們每一人，都能用你自己獨(dú)特的色彩去打動我們身邊的人們！作業(yè)要求

作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅簡單圖形，用自己的方式進(jìn)行畫面分割，并運(yùn)用對比色或者和諧色填充顏色。

作業(yè)要求：1.構(gòu)圖飽滿，形式美觀大方；

2.用色合理明確，能凸顯對比色或者和諧色的特點(diǎn)；

3.涂色均勻，色彩邊緣清晰干凈。

反思和總結(jié)

通過不同色彩體系對同一畫面的裝飾表現(xiàn)，學(xué)生得到了很直觀的感受，迅速了解到色彩對比與和諧的不同效果，使教學(xué)內(nèi)容在開始環(huán)節(jié)得以較好地突破。有了直觀感受之后，學(xué)生會不自覺地對色彩有個(gè)人化的傾向性，又會簡單地將暖色和冷色單一化理解為對比或者是和諧。本節(jié)課，抓住學(xué)生的認(rèn)知特征，又出示了同樣色彩形成的不同的色彩感受，使學(xué)生在對對比色與和諧色的理解上有了更進(jìn)一步的推進(jìn)。針對對比與和諧，除了色相因素之外，位置大小純度也會影響到色彩的效果。學(xué)生理解起來會有些困難，讓學(xué)生能充分感受到這些因素對色彩的影響極為重要。教師需結(jié)合實(shí)例，直觀地演示變化，給學(xué)生自由交流討論的空間和環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)效果，既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

2.《穿穿編編》

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生初步了解傳統(tǒng)穿編工藝，感受編織藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的“穿穿編編”。

過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用各種生活媒材進(jìn)行穿編創(chuàng)作，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的方法表現(xiàn)出來。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”的設(shè)計(jì)思想并養(yǎng)成耐心和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步了解穿編的制作要求，學(xué)會穿編的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作穿編作品，媒材的使用豐富有變化。教師準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀、示范用工具材料（麻布、長條彩紙、雙面膠等）。學(xué)生準(zhǔn)備：

綜合媒材（如：紙?zhí)佟⒉紬l、毛線、毛根、紙條等）、制作工具材料（剪刀、雙面膠等）。

教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)穿編基本方法

1.教師出示一塊麻布，給學(xué)生展示一下，摸一下，看看老師在做什么？ 在投影儀下，老師抽出了一根又一根的線，同學(xué)們想不想來試試？ 一邊拆，一邊研究，這塊布是怎樣編織出來的？

2.學(xué)生到實(shí)物投影儀上來拆麻布，分析穿編方法。3．誰能把拆下來的線再復(fù)原回去？鞏固穿編方法。

小結(jié)：原來，這些布就是用橫豎交叉著穿編出來的。這種穿編的方法把一根根細(xì)細(xì)的線編織成了布，做成衣服，為人們遮風(fēng)擋雨，抵御嚴(yán)寒。

二、學(xué)生嘗試“十字穿編法”

1.今天，老師帶來的一些小背心，前面一條一條的，沒辦法遮風(fēng)擋雨了，怎么辦呢？你能用橫豎交叉的“十字穿編法”幫我把衣服補(bǔ)起來嗎？ 2.學(xué)生第一次作業(yè)：兩人一組，用“十字穿編法”編織衣服。3.學(xué)生穿上自己做好的小背心，展示、欣賞。

穿編小竅門：

（1）穿編時(shí)紙條間排列得緊密一些；

（2）穿編后及時(shí)用雙面膠固定；

（3）多出的紙條可以做一些挑起的創(chuàng)意效果，小細(xì)節(jié)會很生動。

三、尋古探今

人類最早的衣服和住所，就和穿、編有關(guān)。

1.這是良渚文化出土的5000年前的麻布，在這塊古老的麻布上，有什么發(fā)現(xiàn)？ 我們清晰地看到了剛才同學(xué)們穿編的花紋。

2.這是約七千年前原始先民編席的紋樣。七千年前的原始先民已經(jīng)學(xué)會了用自然植物編織各種圖案的席子了。

同學(xué)們來研究一下，古代人們編席子的花紋和麻布上的紋樣有什么不一樣？

學(xué)生分析各種席子紋樣。

約六千年前的彩陶上就有繩子的編織紋樣。穿編的方法和我們剛才學(xué)的有什么不一樣的地方？

原來，穿編的方法是多種多樣的，還有很多新方法等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

3.在古時(shí)候，人們還發(fā)明了各種紡機(jī)，編織出許多漂亮的織品。

原始腰機(jī)大約出現(xiàn)在新石器時(shí)代，海南黎族的原始腰機(jī)織造工藝一直存續(xù)至今。圖上這位老奶奶正在用腰機(jī)紡織。

4.這是一位云錦織手，享譽(yù)中外的南京云錦真好看，制作工藝非常復(fù)雜，它也是用古代織機(jī)編織出來的，同學(xué)們欣賞后，說一說感受。

四、生活中的穿編

1．穿越了幾千年的時(shí)光，穿編的方法還出現(xiàn)在我們的生活中。你能說說你在生活中看到的穿編出來的生活用品（如：籃子、席子、毛衣??）。

2.老師也想用穿編的方法做一件生活用品。教師具體示范籃子的編織過程。

籃子與剛才編織的有什么不同？之前是平面的，籃子是立體的。

老師用了兩種不一樣的穿編方法，一種是十字交叉穿編的方法，一種是編辮子的三股線穿編方法。小籃子可以裝各種各樣的東西，很實(shí)用！學(xué)生點(diǎn)評老師編的籃子，總結(jié)：

（1）顏色很豐富，很鮮艷，對比很強(qiáng)烈；(板書：色彩)（2）材料有變化；(板書：材料)（3）用了兩種方法來穿編。(板書：方法)

編織小竅門：

（1）編好的部分用雙面膠及時(shí)固定；（2）紙條間排列得緊密一些。

色彩、方法、材質(zhì)是我們設(shè)計(jì)穿編作品的重要元素。在同學(xué)們設(shè)計(jì)制作的時(shí)候，也要注意多種色彩的搭配。而且，不同的材質(zhì)、不同的方法進(jìn)行穿編，也會產(chǎn)生不同的肌理效果。

五、啟發(fā)聯(lián)想、學(xué)生作業(yè)

1.你還見過哪些穿編的物品？請同學(xué)們說說生活中見到過的穿編物品。

2.現(xiàn)在，讓我們來欣賞一些用穿編的方法制作的生活用品（鞋子、帽子、椅子等）。

制作的材料是什么？色彩上有什么特點(diǎn)？編織的方法有哪些？

3.今天，你準(zhǔn)備了哪些材料，準(zhǔn)備做什么呢？（學(xué)生思考、回答）4.現(xiàn)在，就請大家看一下作業(yè)要求：

（1）選用色紙、布條、線繩等多種材料進(jìn)行穿編練習(xí)；（2）創(chuàng)作出有趣的、有生活的穿編作品。

5.學(xué)生作品展示。

六、小結(jié)拓展

1.你們相信嗎？小鳥也會穿編哦！

小鳥用什么材料來穿編？樹葉、小樹枝，稻草這些材料穿穿編編，就筑成了小鳥溫馨的家。小鳥會用穿編的方法筑巢，我們?nèi)祟愐矔?/p>

2．這也是一座鳥巢，同學(xué)們認(rèn)識嗎？這是2008年北京奧運(yùn)會的鳥巢體育館。很久以前，也許小鳥就是人類的老師。人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這可是一門科學(xué)，叫做“仿生學(xué)”，有興趣的同學(xué)課后可以去研究、考證一下。3．這是什么？大籃子？其實(shí)，這是一幢奇怪的大樓。

4．女孩子的辮子有各種各樣的編法，同學(xué)們欣賞美術(shù)書上的女孩子的頭發(fā)。我們來看看班上女同學(xué)的辮子是怎么編的？

請編辮子的女生站起來給大家欣賞一下，大家都編的不一樣呢，你們的媽媽手可真靈巧啊。

穿編和我們的生活緊密相聯(lián)，課后，我們可以再去找一找“穿編的魔力”。作業(yè)要求

第一次作業(yè)要求：用十字交叉穿編的方法進(jìn)行編織；

第二次作業(yè)要求：選用多種媒材，變化不同方法進(jìn)行穿編制作，創(chuàng)作出有趣、生活化的穿編作品。

反思和總結(jié)

學(xué)生用布條、線繩、毛根、紙條、麻繩等多種綜合媒材創(chuàng)作穿編作品，舉一反三做出很多“生活中的設(shè)計(jì)”，如：拖鞋、地毯、各種各樣的籃子、筆筒等。特別希望這些穿編作品能充分發(fā)揮它的實(shí)用功能，在生活中真正使用起來，這對學(xué)生來說是非常有成就感的。教師需要注重設(shè)計(jì)作品本身以外的教學(xué)效果的獲得，從而幫助學(xué)生真正尋找到了穿編的魔力。

本課所需材料可以由教師主導(dǎo)發(fā)動，提前帶領(lǐng)學(xué)生收集，并教會學(xué)生對這些材料的處理，如把舊衣服事先裁成布條、麻繩繞成線球等，方便在課堂上使用。

3.《下雨啰》

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨的感覺，了解自然界的美妙變化。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生選用各種工具材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機(jī)、范作、雨傘雨披等實(shí)物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。教學(xué)過程：

一、雨的回憶

1.謎語和音樂導(dǎo)入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得著，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。（導(dǎo)入課題）

2.小組接龍說說關(guān)于雨的詞語、詩句、雨中的用具。

如關(guān)于雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細(xì)雨、茫茫煙雨、狂風(fēng)暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無??

關(guān)于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

二、感受雨聲雨景

1.播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。2.說一說自己經(jīng)歷過的下雨時(shí)的感覺，模仿一下不同的雨聲。

教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時(shí)的情景。下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點(diǎn)連成線。狂風(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1.為什么會下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）

火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當(dāng)水珠越來越多、越來越大時(shí)也就越來越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風(fēng)中有朵雨做的云）2.特別的雨。

通過圖片，拓展對雨的認(rèn)識，向?qū)W生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??

設(shè)計(jì)意圖：弄清楚雨的形成，從科學(xué)角度解釋下雨這一常見的自然現(xiàn)象，了解雨的形態(tài)。

四、表演雨中情

1.提問：下雨時(shí)人們的姿態(tài)或者動物的姿態(tài)是什么樣？

街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴??

2.借助傘、雨披等實(shí)物，分小組分別請同學(xué)用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現(xiàn)場拿出一把傘讓學(xué)生體會下雨時(shí)幫助別人打傘的樂趣）

3.師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態(tài)（如扛傘、撐傘、打傘、玩?zhèn)愕龋瑢W(xué)生在下面畫動態(tài)小人。

五、賞析雨中畫面

1.人文熏陶。

（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學(xué)生回想他們在現(xiàn)實(shí)中看到的情形；

（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己發(fā)生或看到的事。

2.雨帶來的變化。

下雨的時(shí)候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著有何變化？

雨中的畫面非常生動，街道上有什么變化，小動物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？

人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動物躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，天空有時(shí)是灰色的??

3.欣賞畫家筆下的雨。

欣賞《聽雨》《風(fēng)雨》《暴風(fēng)雨》等作品，了解其表現(xiàn)形式。

4.欣賞學(xué)生的作品。

雨落到了小朋友的腦海里，看他們?nèi)绾斡檬种挟嫻P畫出有趣的情景。

六、示范雨中人及雨中物

嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎么辦呢？他們會有哪些動作？（師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態(tài)、動作。）

1.師示范奔跑躲雨人物動態(tài)。（如有的人會把包、報(bào)紙之類的東西頂在頭上向前跑。）

2.繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動物等。3.用粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及一個(gè)個(gè)小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。4.出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）

七、創(chuàng)作下雨圖

畫出你所見到的雨中的場景，可以是結(jié)合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示能給學(xué)生帶來啟發(fā)的雨中范圖，雨中情境音樂起。）

1.表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；

2.表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。

八、作業(yè)展示及評價(jià)

1.在投影上作業(yè)個(gè)別展示。2.在黑板上進(jìn)行長卷展示，題寫落款，請學(xué)生解說雨中情景，給予鼓勵(lì)性評價(jià)。3.作業(yè)點(diǎn)評：那幅畫更生動，誰畫的動態(tài)最有趣，你能提提建議嗎？

九、拓展及延伸

1.多媒體播放影片《雨中曲》片段，學(xué)生可以模仿演員的雨中舞姿，感受人物在雨中的心情。

2.了解雨的用途。

雨水能灌溉莊稼，滋潤大地，凈化空氣，使花兒紅艷艷，草兒綠油油，它會給地球洗澡，雨后會有美麗的彩虹出現(xiàn)。但下雨給我們的出行帶來不便，有時(shí)還會帶來可怕的洪水，所以說下雨對人類既有益，有時(shí)也有危害。作業(yè)要求

畫出你所見到的雨中的場景，可以結(jié)合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。

1.表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；

2.表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立在真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。

反思和總結(jié)

這是一節(jié)充滿了生活情趣的課，在本課中，通過讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線、和生動的人物動態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。采用情景導(dǎo)入法，讓孩子們閉上眼睛在腦海中勾畫晴天游戲的場景，然后很突然的聽到打雷下雨的聲音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同時(shí)也順理成章地揭示課題。

當(dāng)他們看到小朋友踩水、扔掉雨傘去淋雨、仰起頭看雨滴往下落等場景的圖片，他們的興奮度達(dá)到了頂點(diǎn)。此時(shí)，組織他們進(jìn)行相互討論，每個(gè)人都有話可說，積蓄的情感、想法也得到了宣泄。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗(yàn)的積累、新鮮的感受，在一節(jié)課中發(fā)揮著不可低估的作用，它為孩子們最后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

4、《紙卷魔術(shù)》

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過卷貼、繪畫、組合等方法進(jìn)行立體造型的操作活動。

過程與方法目標(biāo)：通過卷、剪、折、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)概括空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過卷、剪、折、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。

教學(xué)難點(diǎn)：在制作中發(fā)現(xiàn)紙卷造型的新方法，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。教師準(zhǔn)備：電腦課件、各種紙、剪刀、雙面膠等制作材料工具。學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙、剪刀、雙面膠等制作材料工具。教學(xué)過程

一、魔術(shù)導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，喜歡魔術(shù)嗎？我們現(xiàn)在就來欣賞一段視頻。

我這里有一張紙，雖然沒有魔術(shù)師那么大的本事，但也可以學(xué)著變個(gè)小小的魔術(shù)。你能看出我變的東西用了什么方法嗎？（教師用卷的方法分別把一張紙變成望遠(yuǎn)鏡、卷發(fā)、哨子、荷葉、帽子等。）

二、發(fā)展階段

師：課本中的小朋友也變了一些紙卷魔術(shù)，我們一起來欣賞一下。

1.觀察分析。

（1）三個(gè)小朋友在認(rèn)真地演奏樂器，特別是中間的小朋友，他兩手抬起，神情嚴(yán)肅，演奏得多么認(rèn)真啊！

小樂隊(duì)

（2）這只大獅子看起來好威武，不愧是百獸之王啊！

大獅子

(3)可愛的小老鼠正認(rèn)真地聽著媽媽的教導(dǎo)，難道鼠媽媽也在教它做紙卷魔術(shù)嗎

（4）憨憨的，戴著眼鏡的小熊真滑稽啊。

熊

（5）鱷魚餓了，張開了它的“血盆大口”。仔細(xì)看，它有尖尖的牙齒，眼睛睜得大大的，多么兇猛啊。

鱷魚

欣賞了這些作品后請你說一說：你最喜歡哪一幅作品？它們的魔術(shù)是用什么材料變的？ 師：從圖片中我們可以看出這些紙卷作品有的是用圖畫紙做的，有的是用色紙做的，還有的是用廢舊紙張做的。請同學(xué)們仔細(xì)研究這些紙卷作品，我們就以演奏樂器的“小樂隊(duì)”為例，仔細(xì)找一找，看看它們是用什么方法制作出來的？

對，這張作品以卷為主，另外，它還結(jié)合了剪、刻、貼等輔助方法。它用卷的方法一樣嗎？哪里不一樣？你來指一指。是的，即使是卷，方法也不一樣，有圓柱卷，錐形卷。比如：人物的身體，以及右邊兩個(gè)人物吹的樂器就是圓柱卷，而左邊人物吹的樂器就是錐形卷。

你能試著卷一卷嗎？看看有沒有方法讓你卷得又快又好？ 幾個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行圓柱卷和錐形卷練習(xí)。（上臺演示）

師生小結(jié)：圓柱卷比較容易。錐形卷的卷法有很多：圓形、半圓形可以變成錐形卷，方形可以變成錐形卷，扇形也可以變成錐形卷。

你的圓柱卷可以變成什么？你的錐形卷可以變成什么？

其他幾幅作品的制作方法又是什么呢？請同學(xué)們根據(jù)我們剛才的分析，把這幾幅作品的制作方法和你的同桌互相討論一下。

2.師生合作演示。

師：老師正好屬鼠，現(xiàn)在我就以“鼠”為例，變一個(gè)紙卷魔術(shù)。誰來幫幫我？ 教師分別請三個(gè)學(xué)生分工合作完成：頭、身體、腿、其它部位。邊示范時(shí)，講解以下幾點(diǎn)：(隨時(shí)隨地進(jìn)行安全教育)（1）做圓柱式紙卷，粘貼圓柱時(shí)可以增加粘貼面積使它更牢固；（2）做錐形紙卷，可以先把它剪成圓形或扇形等；

（3）要使兩部分銜接，除了粘，還能在要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插進(jìn)去；

（4）做尾巴，可以用鉛筆卷紙；

（5）在作品上進(jìn)行裝飾可以使它變得更美觀；（6）如果紙質(zhì)太軟，可以換較硬的紙做；

這是我們剛才總結(jié)的小竅門，大家要記住。3.欣賞鞏固。

師：學(xué)了這些方法后，讓我們再來欣賞一些小朋友的作品，瞧瞧他們是不是也用了這些方法？如果你發(fā)現(xiàn)了更好的方法，別忘了告訴大家啊！

三、實(shí)踐階段

欣賞完別人的魔術(shù)，讓我們自己也來變一個(gè)魔術(shù)吧！請同學(xué)們選用適合的材料制作一個(gè)紙卷物體造型。作業(yè)要求：

1.利用各種紙制作成自己喜愛的物體，以卷為主，可以穿插其他方法，使制作的物體能站立起來； 2.可以模仿范圖做，也可以自己設(shè)計(jì)造型； 3.可以合作一件作品，也可自己獨(dú)立完成；

4.制作時(shí)安全使用剪刀，制作后的廢紙自己要整理好。

四、展示評價(jià)

把學(xué)生作品放到魔術(shù)天地，舉行“紙卷朋友大聯(lián)歡”活動。

1.學(xué)生為自己的紙卷作品取一個(gè)漂亮的名字，手持紙卷作品相互問好，還可以模仿動物行走、嬉戲；

2.學(xué)生介紹自己是如何構(gòu)思制作的，說一說自己最喜歡的作品，找一找它的特別之處；

3.教師進(jìn)行點(diǎn)評。

五、拓展總結(jié)階段

我們一起來欣賞生活中類似的紙卷魔術(shù)。作業(yè)要求

1.利用各種紙制作成自己喜愛的物體，以卷為主，可以穿插其他方法，使制作的物體能站立起來；

2.可以模仿范圖做，也可以自己設(shè)計(jì)造型； 3.可以合作一件作品，也可自己獨(dú)立完成；

4.制作時(shí)安全使用剪刀，制作的廢紙自己要整理好。

反思和總結(jié)

“紙卷魔術(shù)”這節(jié)課的教學(xué)從平面造型走向立體造型，通過卷貼、繪畫、組合等手法，巧妙地運(yùn)用色紙進(jìn)行立體造型。要求學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己大膽的想象創(chuàng)造出各種紙卷造型的形象，并且從中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。它是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為四年級學(xué)生學(xué)習(xí)紙卷魔術(shù)的重點(diǎn)除了要求他們會用紙卷進(jìn)行造型，還要通過紙卷這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

5、《套色紙版畫》

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。

技能目標(biāo)：掌握對如何套色充滿了新奇，愿意動手、動腦創(chuàng)作自己的作品。套色紙版畫的制版、印版的方法。

情感觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多版套色紙版畫的印制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多版套色紙版畫的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：紙版畫范圖、彩色油墨、膠滾、白紙板、刻刀、圓珠筆、6B鉛筆，吹塑紙、白乳膠、瓶蓋、木蘑菇、馬蓮、勺子、教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課件、樹葉、白紙板、吹塑紙、圓珠筆、剪刀、刻刀、白乳膠等。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.展示單色紙版畫作品供學(xué)生欣賞、探究。單色紙版畫黑白分明，簡練明了。

2.出示一組套色紙版畫，學(xué)生深入了解感知。

這些是其他班的同學(xué)制作的紙版畫，畫面主體物突出，色彩豐富，非常有特色，好看嗎？

師介紹：這些都是套色紙版畫。色彩豐富了版畫的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手段，它為我們的生活帶來了更多的欣賞樂趣。用色彩套印的版畫稱為彩色版畫或套色版畫。套色版畫因其瑰麗多姿的色彩而引人喜愛。

3.揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)套色紙版畫的制作方法，板書課題。

二、分析嘗試

1.出示圖例，請學(xué)生想一想這幅紙版畫是用幾塊版子印出來的？（兩塊）2.能看出來用的是什么材料嗎？（有凹凸肌理的樹葉，有紋理的底版??）3.想了解怎么做的嗎？教師示范。

先將選作底版的瓦楞紙滾上綠草地的色彩，再將樹葉滾上另一種橙紅的色彩，將此樹葉主版確定好位置放在草地底版上，選一張白色紙覆蓋在版面上，進(jìn)行拓印。師介紹這種就是多版多色的套色紙版畫。

4.學(xué)生嘗試，同桌合作滾印底版及主版，合作一張“草地上的風(fēng)景”。在嘗試過程中注意不同材質(zhì)的肌理運(yùn)用(可以運(yùn)用天然肌理，也可以運(yùn)用粘貼各種材質(zhì)肌理)，注意彩墨的應(yīng)用，兩塊版盡量選擇滾印反差大的色彩。完成的作品送到黑板上展示，簡單評價(jià)作品的構(gòu)圖及層次感。

三、交流總結(jié)

師生互動、交流：剛才，大家嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學(xué)們分小組討論，能不能幫老師總結(jié)一下多版套色紙版畫的制作過程呢？ 生回答，師屏幕上同步演示步驟并板書。1.構(gòu)思。

想一想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。2.制作。

分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。3.拓印。

先滾油墨，將主版和底版分別滾上兩種不同顏色的油墨。再拼版，將主版放在底版合適的位置上，選取一張白色或淺色的印紙覆蓋在拼好的版上進(jìn)行拓印。

四、示范板演

1.同學(xué)們剛才通過嘗試及分析，初步了解了多版套色的制作方法，想不想再試一試制作一張自己獨(dú)特的紙版畫作品？

2.生活中的很多東西都可以成為我們的版畫內(nèi)容的主題，比方說：風(fēng)景、人物、動物、植物等，但課堂上不可能全部一一展開。今天我們以喜愛的動物為主題來進(jìn)行創(chuàng)作。老師很喜歡威風(fēng)凜凜的大獅子，現(xiàn)場就來示范一下。（1）制作獅子主版。

觀看制作流程視頻，回顧拼貼紙版畫的方法。（2）制作背景底版。

示范用海綿紙、報(bào)紙制作草叢。報(bào)紙揉皺，草叢一簇簇剪好，拼貼固定。

介紹：無論是主版還是底版都可以選擇不同質(zhì)地和肌理的材料，例如：白板紙、吹塑紙、墻紙、馬糞紙等??（3）滾墨拓印。

分別滾墨，底版滾上金黃油墨，獅子主版滾上黑墨，組合擺放好淺色紙拓印。一張?jiān)诮鹕莸厣系拇螵{子完成了！

五、欣賞交流

觀看范畫：出示另外幾張不同類型的多版套色版畫，“長頸鹿吃樹葉”一圖是用拼貼主板放在海綿紙上直接刻印背景，分別滾墨組合拓印而成。“小松鼠的對話”則是用了一塊底版，兩塊主版的形式。

欣賞屏幕上其他優(yōu)秀的多版套色版畫，拓展學(xué)生思路。

六、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求：用多版套色的方法設(shè)計(jì)制作一幅動物主題的套色版畫作品。注意：

1.構(gòu)圖飽滿，造型新穎、獨(dú)特；

2.主版和底版制作要有凹凸層次，拼貼部位用乳膠粘牢； 3.選擇滾印油墨時(shí)要選擇兩種對比強(qiáng)烈的色彩，主版的色調(diào)可以深一些； 4.拓印時(shí)要仔細(xì)，不能移動位置，掌握好輕重力度，避免重影。

出示動物資料圖，播放背景音樂，教師巡視指導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中及時(shí)展示比較有特點(diǎn)的作業(yè)，并進(jìn)行過程性評價(jià)。

七、展示評價(jià)

1.美麗的動物家園等著神氣的動物明星們，誰會先上來亮相呢？ 2.現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來了，這么漂亮，可以看得出來同學(xué)們都非常努力，老師特別高興。想不想一起來參與評價(jià)？說一說自己比較喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么喜歡？

3.請這幅作品的小作者來和大家說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思、印制方法，好嗎？

八、拓展延伸

今天，我們學(xué)會了用多版套色的方法制作了一幅自己喜歡的紙版畫作品，大家的設(shè)計(jì)制作都很有特色。在平時(shí)創(chuàng)作套色紙版畫的過程中，還有很多表現(xiàn)技巧，我們一起來看一看是否對你們有所啟發(fā)！

1.同學(xué)們用多版套色制作的紙版畫作品，生活中除了常用的卡紙版，吹塑紙等也是很好的材料，課件出示其他套色紙版畫的圖片供學(xué)生欣賞。

2.接連展示兩件分版套色紙版畫定格，提問：你們想知道這張?zhí)咨埌娈嬍窃趺从〉膯幔?/p>

介紹分版套色，出示小魚范例，用三塊膠版套印而成。（課件一步步展示過程）比如海底神仙魚的作品，借助拷貝紙、復(fù)寫紙把畫稿根據(jù)需要，將不同部分翻描在一塊塊板上，第一版做了魚的凹版影子形及水波紋水草等；第二版做了魚的凸版剪影；第三版刻畫凸版小魚的細(xì)節(jié)花紋，用陰刻、陽刻結(jié)合表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的花紋。各分版刻成后，做好記號，順序?qū)R，按照畫面的需要，依次逐版套印成畫。最后用鉛筆簽名，在畫作底邊從左至右依次為作品編號、作品名稱、版種、作品規(guī)格、作者姓名、創(chuàng)作年代。

3.印制的方法還有許多，比如絕版套色、木版套色、套色水印（繼續(xù)展示課件）。凸版畫、凹版畫、孔版畫等制版和印刷方法，還有用各種版材制成的木版畫、銅版畫、紙版畫、實(shí)物版畫、絲網(wǎng)版畫、綜合版畫等都可以制成套色版畫，而且套色版畫可以用彩色油墨印，也可以用水粉色印。這些都是套色版畫，很有特色。

同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去嘗試，下次將更多的作品帶來參加校園藝術(shù)節(jié)的版畫作品展。

4.套色版畫的應(yīng)用。

套色版畫在生活中用途極廣，除了專業(yè)美術(shù)家創(chuàng)作的彩色版畫之外，生活中的彩色報(bào)紙，彩印的書籍，畫冊，T恤，書包上印的彩色圖案等等都可以屬于“套色版畫”。出示一組套色版畫生活中應(yīng)用的圖片。比如馬年，可以做一個(gè)馬的木刻套色作品，并將圖案印在靠墊上、包包上、T恤上，讓套色版畫走進(jìn)生活。

反思和總結(jié)

在進(jìn)行版畫教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于紙版畫是非常有興趣的，整個(gè)制作過程比較簡單，并且很容易看到學(xué)習(xí)成果，本節(jié)課在回顧紙版畫制作的基礎(chǔ)上，講解套色紙版畫的知識。

兒童版畫制作的過程具有游戲性，工具材料準(zhǔn)備也較為簡單，本節(jié)課用到了卡紙及一些肌理物品，制作方法簡便，適合兒童的年齡和心理特點(diǎn)，獨(dú)特的套色作品效果也非常震撼，極大地滿足了兒童的好奇心和求知欲。

課堂從兒童的單色紙版畫作品回顧切換到套色紙版畫作品的欣賞，介紹用色彩套印的版畫稱為彩色版畫或套色版畫，強(qiáng)調(diào)色彩豐富了版畫藝術(shù)語言和表現(xiàn)手段，讓其更加招人喜愛。

第二篇：色彩的對比

《色彩的對比》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

主要介紹了色彩對比的基本知識和基本類型，學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過色彩實(shí)例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比知識和方法進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運(yùn)用。從而使學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識與技能目標(biāo)

（1）認(rèn)知色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本類型。（2）掌握色彩對比的四種協(xié)調(diào)法。2．過程與方法目標(biāo)

通過色彩實(shí)例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進(jìn)行簡單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）學(xué)會感受色彩對比帶來的美感，進(jìn)而對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

（2）對色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本類型。（2）色彩對比的四種協(xié)調(diào)方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

如何在色彩的對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。

五、學(xué)情分析：

初一學(xué)生，年齡偏小，好奇心強(qiáng)、感受力強(qiáng)。形象思維強(qiáng)，但抽象思維弱，理論性的知識需要更直觀的展示。

六、教學(xué)方法：

采用音樂視頻導(dǎo)入、設(shè)問引導(dǎo)。以學(xué)生為主體，展示例圖、設(shè)問的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動手操作的方法學(xué)習(xí)，掌握本課知識點(diǎn)。

七、課時(shí)安排，教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課時(shí)安排：1節(jié)課 2．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。

課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。教學(xué)過程：

一、視頻欣賞，感官感受

1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對比的美感，并能運(yùn)用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

2、出示課題：色彩的對比

3、課件演示：明確色彩對比的特點(diǎn)和概念：

（1）色彩的對比：色彩的對比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較，能比較出明確的差別。

（2）對比色的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、生動、跳躍。

二、賞析作品，深入探究

1、少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）分別請同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過觀察找出相對應(yīng)的顏色。（互補(bǔ)色）

2、找一名學(xué)生到黑板前用連線的方式找出對比色。并理解補(bǔ)色對比：

在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)

等。

3、初試分析課本中的農(nóng)民畫作品牛場,請學(xué)生說一說.4、補(bǔ)色對比協(xié)調(diào)方法 展示圖片，設(shè)問：以下的對比色搭配的圖片感覺如何？ 面積均等的排列在一起，對比太強(qiáng)烈，太刺激，看久了過于眩目，不和諧。用什么方法可以使對比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？：對比色的四種協(xié)調(diào)方法：

看書，思考回答問題：對比色的四種協(xié)調(diào)方法是什么？ 學(xué)生根據(jù)書上內(nèi)容，思考回答。每回答一種，教師出示圖例和相應(yīng)的藝術(shù)家作品，進(jìn)行詳解。使學(xué)生通過直觀感受，更深地理解、接受。

四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。簡單說明：什么是中性色。

學(xué)生分析小馬例圖，在實(shí)例中進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用對比色協(xié)調(diào)法。

三、獎勵(lì)引入，分析總結(jié)

1、欣賞作品《紅、黃、藍(lán)》理解色相對比并請同學(xué)回憶形式展示出蒙德里安的作品。

2、請一位學(xué)生上來試著畫一畫,教師指導(dǎo)。

3、明度、純度對比

教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問出現(xiàn)了什么變化？ 學(xué)生理解明度對比和純度對比

欣賞明度對比和純度對比的作品加以鞏固。

4、冷暖對比：

引用圖片畫面的冷暖色彩，請學(xué)生通過觀察，說出自己對冷暖色的不同感受。

四、欣賞圖片，教師示范

1、課件展示圖片，學(xué)生欣賞理解色彩對比在生活中的應(yīng)用。

2、教師示范創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作方法和步驟，請學(xué)生為教師的示范作品命名：

如海上日出、余輝、落日、朝陽等。

五、布置作業(yè)，提出要求：

1、選擇表現(xiàn)形式

2、構(gòu)思內(nèi)容

3、選擇喜歡的對比色

4、繪制完成

六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。配優(yōu)美的音樂。

七、展評學(xué)生課業(yè)作品，評出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評。

第三篇：色彩的對比

色彩的對比

一、教材分析

本課是色彩基礎(chǔ)知識課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課從補(bǔ)色、色相、明度、純度、冷暖等方面認(rèn)知色彩對比的基本原理，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩對比的方法進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，并畫一幅裝飾畫。通過色彩對比實(shí)例分析，讓學(xué)生初步理解色彩搭配產(chǎn)生的相互關(guān)系，并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。實(shí)例分析還可以幫助學(xué)生了解色彩對比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和體驗(yàn)色彩對比的美感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配知識的興趣，以表達(dá)自己的思想情感，美化自己的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：認(rèn)知色彩對比的概念和基本類型。學(xué)習(xí)色彩對比基本知識和一般應(yīng)用方法。

2.過程與方法：通過色彩實(shí)例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進(jìn)行簡單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會感受色彩的對比帶來的美感，從而使學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。讓學(xué)生對色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)自己的生活。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在色彩對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼？ 橙與藍(lán)搭配的更搶眼。

圖片上，少數(shù)民族少女的服飾有什么特點(diǎn)？給你帶來了什么樣的感受？

色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，很醒目。。為什么這些作品如此醒目？ 因?yàn)檫\(yùn)用了色彩對比的方法。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩對比的知識。講授新課：

什么是色彩對比？（解讀課題）

色彩對比是來自不同顏色間存在的比較關(guān)系，它是形成色彩藝術(shù)的真正動力。

欣賞課本圖片《牛場》 色彩對比的類型：

1、補(bǔ)色對比

色相環(huán)中任一色相和其相距180°的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等，補(bǔ)色搭配，對比最為明顯。

再看作品《牛場》，分析圖中出現(xiàn)了哪種補(bǔ)色？

展示：黃與紫是一對對比色，面積相等放在一起，我們的視覺感覺怎樣？

對比鮮明，看久了太刺激。

如果同時(shí)加入相同量的一種顏色，如白或其他色相，這時(shí)我們會感覺怎樣？

既鮮明又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法：

還有沒有其他方法能使補(bǔ)色既鮮明又協(xié)調(diào)呢？

有 下面我們就一起學(xué)習(xí)補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法。

這是以紅和綠一對補(bǔ)色為例設(shè)計(jì)的圖案，看上去有些炫目。可以采取什么方法使其色彩感覺更加協(xié)調(diào)呢？ 方法一：降低一方純度 方法二：加入同一種顏色 方法三：用中性色間隔

何為中性色：由黑色、白色及由黑白調(diào)和的各種深淺不同的灰色系列，稱為無彩色系，也稱為中性色。方法四：改變面積比例 總結(jié)以上四種協(xié)調(diào)方法。

我們要學(xué)以致用，以下作品分別用什么方法？

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

（色彩風(fēng)景畫）紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫

降低一方純度（降低了紅色的純度）

圖例 降低純度使畫面協(xié)調(diào)和諧的例子很多……

(畫作，招貼)設(shè)計(jì)師用了什么方法使室內(nèi)色彩感覺協(xié)調(diào)？ 加入同一色彩：混入黃色

作者用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

用中性色間隔

使用中性色間隔使畫面協(xié)調(diào)的例子很多……（臉譜）

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

（梵高的加歇爾醫(yī)生【大面積藍(lán)小面積橙】

馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍(lán)綠】）改變面積比例

想一想：色彩對比的形式除了對比色對比以外還有哪些？

色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。在藝術(shù)作品中會有很多色彩對比共存，只不過以一種為主。

展示大量色彩對比的圖片，側(cè)重色彩對比在生活中的應(yīng)用的例子。

2、色相對比

將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對比的現(xiàn)象。以農(nóng)民畫、年畫、民間工藝品和兒童玩具、用品等為例，聯(lián)系生活實(shí)際講解色彩對比的特點(diǎn)——鮮艷奪目。原始藝術(shù)、民間藝術(shù)以及兒童繪畫和用具中多采用色相對比。

3、明度對比

突出色彩的亮暗對比，可以是相同或不同色相，具有節(jié)奏感強(qiáng)、效果明快響亮的特點(diǎn)。在各個(gè)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如繪畫、室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影作品、招貼等都很多見。

4、純度對比

因色彩純度的差別而形成的對比關(guān)系，我們稱之為純度對比。用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，使主體更加奪目、明顯。在許多繪畫和設(shè)計(jì)中都經(jīng)常應(yīng)用純度對比突出主體。

5、冷暖對比

色彩的冷暖是人類生理和心理對色彩的本能反應(yīng)，冷暖對比同樣可以使色彩關(guān)系顯得變化豐富。

老師這里準(zhǔn)備了一些顏色的卡片，下面請幾位同學(xué)來即興挑選幾組比較明顯的色彩對比，再對同學(xué)們說說自己的想法。同學(xué)們研討這些屬于什么對比。

課堂練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)色彩對比知識，把這個(gè)小魚打扮漂亮一些，我們選什么顏色好呢？

先上一種紅色，再上一種顏色去（綠色{低純度的綠}），再完善一下，黃色，怎么樣，小魚現(xiàn)在是不是很漂亮啦！出示小魚變身過程。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎？ 練一練：

選用課本中所給模板，也可自己創(chuàng)作或另選資料畫好圖稿。確定一組對比色，嘗試用一種對比協(xié)調(diào)方法完成一幅繪畫。學(xué)生作品展示評價(jià)！總結(jié)：

請大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

第四篇：色彩對比(教案)

福 州 黎 明 職 業(yè) 學(xué) 院 教 案

教 師 姓 名：潘 岑 欣

一、教學(xué)分析

教學(xué)章、節(jié)：第三章 色彩的對比與調(diào)和、第一節(jié) 色彩構(gòu)成的三要素對比。教學(xué)目的要求：

要求：了解色彩的色相對比、明度對比、純度對比的基本概念及其特點(diǎn)。

目的：通過對色彩對比知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握較豐富的色彩語匯及的配色方法，擴(kuò)展并提高學(xué)生的色彩感知力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：

1、色相對比構(gòu)成2、明度對比構(gòu)成3、純度對比構(gòu)成 難點(diǎn)：明度、純度的九調(diào)式對比

教學(xué)方式、手段、課時(shí)：授課、多媒體演示、1課時(shí)。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

色彩對比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí),由于相互影響的作用而顯示出差別的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容：

一、色相對比構(gòu)成

提問：色相的概念（回顧舊知識）

色相：指的是色彩所呈現(xiàn)出的相貌。

（引入色相對比的概念）

色相對比：色相對比是建立在不同的色相差別基礎(chǔ)上的配色組合方式。色相差是由所選用的各色色相在色相環(huán)上相互距離所決定的。

（以兩幅圖片為例，導(dǎo)入色相對比的具有強(qiáng)弱之分）

色相對比的種類：

1、強(qiáng)對比（何種對比關(guān)系為強(qiáng)對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）

特點(diǎn)：強(qiáng)烈、富有刺激、跳動、色相差別感很大。包括：①、對比色相對比構(gòu)成

對比色相是指色相環(huán)上間距120°左右的色相對比。優(yōu)點(diǎn)：對比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。

缺點(diǎn)：由于對比色相缺乏共性因素，容易出現(xiàn)散亂造成視覺的疲勞。改善：利用無彩色系黑、白、灰的加入分隔調(diào)和視覺效果。②、互補(bǔ)色相對比構(gòu)成

互補(bǔ)色相是指色相環(huán)上間距180°左右的色相對比 特點(diǎn)：最強(qiáng)烈的色相對比、誘目性極強(qiáng)。

引申：強(qiáng)對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：①、在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在標(biāo)志設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

討論：在生活中還看到哪些設(shè)計(jì)采用的是色相上的強(qiáng)對比

2、中對比（何種對比關(guān)系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）特點(diǎn)：色彩對比效果較豐富、明快、活潑，同時(shí)又保持統(tǒng)一和諧、雅致。包括：中差色相對比構(gòu)成

中差色相對比是色相環(huán)上間隔90°左右的色相對比。

引申：中對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

3、弱對比（何種對比關(guān)系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）特點(diǎn)：

包括：①、同類色相對比構(gòu)成

優(yōu)點(diǎn)：色調(diào)及其統(tǒng)一。

缺點(diǎn)：對比效果單調(diào)、呆板、柔弱、無力。

改善：借助明度與純度變化的對比來彌補(bǔ)色相差異感的不足。②、鄰近色相對比構(gòu)成

鄰近色相對比是在色相環(huán)上間隔30°左右的色相對比。

特點(diǎn)：色相對比單調(diào)，需借助明度與純度變化的對比來彌補(bǔ)色相差異感的不足。③、類似色相對比構(gòu)成

類似色相對比是在色相環(huán)上間隔60°左右的色相對比。

特點(diǎn)：類似色相含有共同色素，色相較單純、對比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調(diào)明確。

引申：弱對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：①、在服裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

結(jié)論：色相對比的強(qiáng)弱取決于色相在色環(huán)上的位置。從色相環(huán)上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類色、類似色、鄰近色、中差色、對比色和互補(bǔ)色相的對比關(guān)系。各種色相對比都有自身的畫面效果和特征。

課后作業(yè)及思考題：思考色相的幾種對比關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并說出自己喜歡的配色組合方式，說明理由。

課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，使其聯(lián)想到身邊出現(xiàn)的各種對比，從面進(jìn)入本節(jié)課的主題。并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中積極性和主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，以提高學(xué)習(xí)效果。

第五篇：色彩的對比

同類色與鄰近色

知識與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會辨識同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。

過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。通過欣 賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識主動美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識，促進(jìn)正確審美情操的建樹。

教學(xué)重點(diǎn)：同類色與鄰近色的概念與美感特征。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色與鄰近色的差異。分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法

本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識課。色彩學(xué)的知識貫穿于整個(gè)初中美術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識體系中繼色彩三要素等基礎(chǔ)知識之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，與隨后的彩色對比等相關(guān)內(nèi)容均 為色彩知識的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用作鋪墊與打基礎(chǔ)，所以安排在七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入

由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。

2、新課

展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。

2、練一練

找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？ ①小水壺 ②小盒子 ③青蛙皂盒 ④電吹風(fēng) ⑤燭臺花瓶

通過色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對同類色與鄰近色的感受。

3、3、小結(jié)

再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)4、1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。

2、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品

在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生

色彩的對比

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、欣賞導(dǎo)入 感受色彩

1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、運(yùn)用色彩 體驗(yàn) 創(chuàng)新

1、哪些色彩是對比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示 交流 評價(jià)

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

四、教學(xué)反思：

《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn)，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。色彩的對比知識，主要在于三個(gè)方面：色調(diào)、明度、飽和度。本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進(jìn)行分析。在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。

色彩的調(diào)和

教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

重點(diǎn)：能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

難點(diǎn) ：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。教學(xué)過程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。初步體會色彩的和諧感。

三、自主研究

1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。

學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。觀察分析后回答。

四、實(shí)踐操作：如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法。看書第十五頁，我們一起來研究。

這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報(bào)展示： 介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶調(diào)色方法：書中介紹了哪些的方法？

你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？學(xué)生回憶，并回答。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

三、繼續(xù)完成，師輔導(dǎo)：教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)：介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進(jìn)行互評。

板書設(shè)計(jì)：色彩的調(diào)和，對比色互相調(diào)和，鄰近色，同類色

加入白色混入同一種黃色，混入同一種灰色，提高明度

主色與裝飾色 學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配