第一篇：色彩的對比與協(xié)調教案設計

色彩的對比與協(xié)調

教案設計

一、導入：

上課，同學們好，師：今天我們學習的是第十二課《色彩的對比與和諧》，第三課時，（在黑板上放上24色色環(huán)，）

現在，我們先來回一下前兩課時教過的內容。

第一個問題：誰能告訴老師，色彩的三原色是哪三種顏色？ 學生回答：紅，黃，藍。

（教師指著色讓學生回答，并在色環(huán)相對應的地方寫上三原色。）師：第二個問題：大家一起來告訴老師，（教師指著色環(huán)）

紅色和黃色相加，變成？橙 黃色和藍色相加，變成？綠 藍色和紅色相加，變成？紫色

同學們都很聰明，沒有忘記，那現在，老師請兩位同學各拿這色環(huán)上的六個顏色，把它組合成三對對比色，三對和諧色，看看那一個同學拼得越快越對。

板書：第十二課《色彩的對比與和諧》

二、教學新課

（一）欣賞，教師展示范畫，第一幅，在和諧色中加入對比色，外邊的四個形狀是和諧色，中間是對比色。

第二幅，在對比色中加入和諧色。

兩邊是對比色，中間是和諧色。

教師：如果老師想使左邊的空白處繼續(xù)變成對比色，那我可以涂什么顏色呢？

學生：紅色和綠色，紫色和黃色，藍色和橙色。

教師：如果老師想使中間的空白處繼續(xù)變成對比色，那我可以涂什么顏色呢？

學生：紅色和綠色，紫色和黃色，藍色和橙色。

（二）討論

（1）在我們生活中，你見過哪些事物它會有色彩的對比與和諧呢？

窗簾，衣服，水彩筆，蠟筆等等

（2）找朋友，看看我們的教室里，哪一位同學的衣服和你是對比色或者是和諧色。

（三）總結

無論是繪畫還是設計，對比與協(xié)調都不可少。

如果以協(xié)調為主作畫，加上適當的對比因素，會使作品顯得既協(xié)調又生動，統(tǒng)一中又有對立。

如果以對比為主作畫，加上適當的協(xié)調因素，會使作品顯得豐富又和諧，對立中又有統(tǒng)一。

三，課堂作業(yè)

請我們的小朋友選擇用對比色或者是和諧色進行繪畫創(chuàng)作。

（也可以在你的作品中既有對比色又有和諧色，兩者相結合。）

第二篇：《色彩的對比》教案設計

《色彩的對比》教案設計

教學目標：

1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點：

學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：

藝術實踐中對比色的選擇與搭配。教學過程：

一、欣賞導入 感受色彩

1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術作品。

5、生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、運用色彩 體驗 創(chuàng)新

1、哪些色彩是對比色？

2、引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學生作業(yè)，教師指導。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。

1、為學生提供民間工藝品設計圖。

2、分析如何用對比色設計顏色。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

三、展示 交流 評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

四、教學反思：

《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方沒有達到設計效果，第一是課前，讓學生說有關顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學設計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。

第三篇：色彩的對比

色彩的對比

一、教材分析

本課是色彩基礎知識課，屬于“造型。表現”領域。本課從補色、色相、明度、純度、冷暖等方面認知色彩對比的基本原理，學習運用色彩對比的方法進行簡單的色彩練習，并畫一幅裝飾畫。通過色彩對比實例分析，讓學生初步理解色彩搭配產生的相互關系，并聯系生活中的色彩現象逐步加深這一理解。實例分析還可以幫助學生了解色彩對比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和體驗色彩對比的美感，進而使學生產生學習色彩搭配知識的興趣，以表達自己的思想情感，美化自己的生活。

二、教學目標及重難點

（一）教學目標

1.知識與技能：認知色彩對比的概念和基本類型。學習色彩對比基本知識和一般應用方法。

2.過程與方法：通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設計練習。

3.情感、態(tài)度和價值觀：學會感受色彩的對比帶來的美感，從而使學生對色彩學習產生更強烈的興趣。讓學生對色彩在生活中的應用增進了解，更加關注生活中的各種色彩現象，學習用色彩裝點自己的生活。

（二）教學重點和難點

1、教學重點：色彩對比的基礎知識和基本方法。

2、教學難點：如何在色彩對比與協(xié)調中把握合適的度。

三、教學過程設計

導入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼？ 橙與藍搭配的更搶眼。

圖片上，少數民族少女的服飾有什么特點？給你帶來了什么樣的感受？

色彩鮮艷，對比強烈，很醒目。。為什么這些作品如此醒目？ 因為運用了色彩對比的方法。

今天我們就一起來學習有關色彩對比的知識。講授新課：

什么是色彩對比？（解讀課題）

色彩對比是來自不同顏色間存在的比較關系，它是形成色彩藝術的真正動力。

欣賞課本圖片《牛場》 色彩對比的類型：

1、補色對比

色相環(huán)中任一色相和其相距180°的顏色互為補色，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等，補色搭配，對比最為明顯。

再看作品《牛場》，分析圖中出現了哪種補色？

展示：黃與紫是一對對比色，面積相等放在一起，我們的視覺感覺怎樣？

對比鮮明，看久了太刺激。

如果同時加入相同量的一種顏色，如白或其他色相，這時我們會感覺怎樣？

既鮮明又協(xié)調統(tǒng)一。補色協(xié)調方法：

還有沒有其他方法能使補色既鮮明又協(xié)調呢？

有 下面我們就一起學習補色協(xié)調方法。

這是以紅和綠一對補色為例設計的圖案，看上去有些炫目。可以采取什么方法使其色彩感覺更加協(xié)調呢？ 方法一：降低一方純度 方法二：加入同一種顏色 方法三：用中性色間隔

何為中性色：由黑色、白色及由黑白調和的各種深淺不同的灰色系列，稱為無彩色系，也稱為中性色。方法四：改變面積比例 總結以上四種協(xié)調方法。

我們要學以致用，以下作品分別用什么方法？

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調？

（色彩風景畫）紅與綠、藍與橙、黃與紫

降低一方純度（降低了紅色的純度）

圖例 降低純度使畫面協(xié)調和諧的例子很多……

(畫作，招貼)設計師用了什么方法使室內色彩感覺協(xié)調？ 加入同一色彩：混入黃色

作者用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調？

用中性色間隔

使用中性色間隔使畫面協(xié)調的例子很多……（臉譜）

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調？

（梵高的加歇爾醫(yī)生【大面積藍小面積橙】

馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍綠】）改變面積比例

想一想：色彩對比的形式除了對比色對比以外還有哪些？

色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。在藝術作品中會有很多色彩對比共存，只不過以一種為主。

展示大量色彩對比的圖片，側重色彩對比在生活中的應用的例子。

2、色相對比

將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對比的現象。以農民畫、年畫、民間工藝品和兒童玩具、用品等為例，聯系生活實際講解色彩對比的特點——鮮艷奪目。原始藝術、民間藝術以及兒童繪畫和用具中多采用色相對比。

3、明度對比

突出色彩的亮暗對比，可以是相同或不同色相，具有節(jié)奏感強、效果明快響亮的特點。在各個美術創(chuàng)作領域應用廣泛，如繪畫、室內設計、攝影作品、招貼等都很多見。

4、純度對比

因色彩純度的差別而形成的對比關系，我們稱之為純度對比。用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，使主體更加奪目、明顯。在許多繪畫和設計中都經常應用純度對比突出主體。

5、冷暖對比

色彩的冷暖是人類生理和心理對色彩的本能反應，冷暖對比同樣可以使色彩關系顯得變化豐富。

老師這里準備了一些顏色的卡片，下面請幾位同學來即興挑選幾組比較明顯的色彩對比，再對同學們說說自己的想法。同學們研討這些屬于什么對比。

課堂練習：應用所學色彩對比知識，把這個小魚打扮漂亮一些，我們選什么顏色好呢？

先上一種紅色，再上一種顏色去（綠色{低純度的綠}），再完善一下，黃色，怎么樣，小魚現在是不是很漂亮啦！出示小魚變身過程。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎？ 練一練：

選用課本中所給模板，也可自己創(chuàng)作或另選資料畫好圖稿。確定一組對比色，嘗試用一種對比協(xié)調方法完成一幅繪畫。學生作品展示評價！總結：

請大家談談這節(jié)課的收獲？

第四篇：色彩的對比

《色彩的對比》

教學設計

一、教材分析：

主要介紹了色彩對比的基本知識和基本類型，學生們能夠掌握色彩協(xié)調的四種方法。通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比知識和方法進行簡單的色彩設計練習。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運用。從而使學生對色彩學習產生更強烈的興趣。

二、教學目標： 1． 知識與技能目標

（1）認知色彩對比的基礎知識和基本類型。（2）掌握色彩對比的四種協(xié)調法。2．過程與方法目標

通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設計練習。3．情感態(tài)度與價值觀目標

（1）學會感受色彩對比帶來的美感，進而對色彩學習產生更強烈的興趣。

（2）對色彩在生活中的應用增進了解，更加關注生活中的各種色彩現象，學習用色彩裝點生活。

三、教學重點：

（1）色彩對比的基礎知識和基本類型。（2）色彩對比的四種協(xié)調方法。

四、教學難點：

如何在色彩的對比與協(xié)調中把握合適的度。

五、學情分析：

初一學生，年齡偏小，好奇心強、感受力強。形象思維強，但抽象思維弱，理論性的知識需要更直觀的展示。

六、教學方法：

采用音樂視頻導入、設問引導。以學生為主體，展示例圖、設問的方式直觀引導學生采用自主觀察、思考、動手操作的方法學習，掌握本課知識點。

七、課時安排，教學準備： 1．課時安排：1節(jié)課 2．教學準備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。

課前囑咐學生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。教學過程：

一、視頻欣賞，感官感受

1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術氛圍。學生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現對比的美感，并能運用色卡表達自己的內心感受。

2、出示課題：色彩的對比

3、課件演示：明確色彩對比的特點和概念：

（1）色彩的對比：色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間的關系相比較，能比較出明確的差別。

（2）對比色的特點：強烈、生動、跳躍。

二、賞析作品，深入探究

1、少數民族的服裝（出示12色相環(huán)）分別請同學在色相環(huán)中學生通過觀察找出相對應的顏色。（互補色）

2、找一名學生到黑板前用連線的方式找出對比色。并理解補色對比：

在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍

等。

3、初試分析課本中的農民畫作品牛場,請學生說一說.4、補色對比協(xié)調方法 展示圖片，設問：以下的對比色搭配的圖片感覺如何？ 面積均等的排列在一起，對比太強烈，太刺激，看久了過于眩目，不和諧。用什么方法可以使對比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？：對比色的四種協(xié)調方法：

看書，思考回答問題：對比色的四種協(xié)調方法是什么？ 學生根據書上內容，思考回答。每回答一種，教師出示圖例和相應的藝術家作品，進行詳解。使學生通過直觀感受，更深地理解、接受。

四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。簡單說明：什么是中性色。

學生分析小馬例圖，在實例中進一步鞏固、應用對比色協(xié)調法。

三、獎勵引入，分析總結

1、欣賞作品《紅、黃、藍》理解色相對比并請同學回憶形式展示出蒙德里安的作品。

2、請一位學生上來試著畫一畫,教師指導。

3、明度、純度對比

教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問出現了什么變化？ 學生理解明度對比和純度對比

欣賞明度對比和純度對比的作品加以鞏固。

4、冷暖對比：

引用圖片畫面的冷暖色彩，請學生通過觀察，說出自己對冷暖色的不同感受。

四、欣賞圖片，教師示范

1、課件展示圖片，學生欣賞理解色彩對比在生活中的應用。

2、教師示范創(chuàng)作，引導學生了解創(chuàng)作方法和步驟，請學生為教師的示范作品命名：

如海上日出、余輝、落日、朝陽等。

五、布置作業(yè)，提出要求：

1、選擇表現形式

2、構思內容

3、選擇喜歡的對比色

4、繪制完成

六、學生創(chuàng)作表現，教師巡視輔導。配優(yōu)美的音樂。

七、展評學生課業(yè)作品，評出幾幅優(yōu)秀作品并加以點評。

第五篇：色彩對比(教案)

福 州 黎 明 職 業(yè) 學 院 教 案

教 師 姓 名：潘 岑 欣

一、教學分析

教學章、節(jié)：第三章 色彩的對比與調和、第一節(jié) 色彩構成的三要素對比。教學目的要求：

要求：了解色彩的色相對比、明度對比、純度對比的基本概念及其特點。

目的：通過對色彩對比知識的學習，使學生能掌握較豐富的色彩語匯及的配色方法，擴展并提高學生的色彩感知力。教學重點與難點 ：

重點：

1、色相對比構成2、明度對比構成3、純度對比構成 難點：明度、純度的九調式對比

教學方式、手段、課時：授課、多媒體演示、1課時。

二、教學過程

導入：

色彩對比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時,由于相互影響的作用而顯示出差別的現象。教學內容：

一、色相對比構成

提問：色相的概念（回顧舊知識）

色相：指的是色彩所呈現出的相貌。

（引入色相對比的概念）

色相對比：色相對比是建立在不同的色相差別基礎上的配色組合方式。色相差是由所選用的各色色相在色相環(huán)上相互距離所決定的。

（以兩幅圖片為例，導入色相對比的具有強弱之分）

色相對比的種類：

1、強對比（何種對比關系為強對比，并在色相環(huán)中找出相對應的位置）

特點：強烈、富有刺激、跳動、色相差別感很大。包括：①、對比色相對比構成

對比色相是指色相環(huán)上間距120°左右的色相對比。優(yōu)點：對比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。

缺點：由于對比色相缺乏共性因素，容易出現散亂造成視覺的疲勞。改善：利用無彩色系黑、白、灰的加入分隔調和視覺效果。②、互補色相對比構成

互補色相是指色相環(huán)上間距180°左右的色相對比 特點：最強烈的色相對比、誘目性極強。

引申：強對比在設計中的應用

舉例說明：①、在產品包裝設計上的應用

②、在標志設計上的應用 ③、在海報設計上的應用

討論：在生活中還看到哪些設計采用的是色相上的強對比

2、中對比（何種對比關系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應的位置）特點：色彩對比效果較豐富、明快、活潑，同時又保持統(tǒng)一和諧、雅致。包括：中差色相對比構成

中差色相對比是色相環(huán)上間隔90°左右的色相對比。

引申：中對比在設計中的應用

舉例說明：在室內設計上的應用

3、弱對比（何種對比關系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應的位置）特點：

包括：①、同類色相對比構成

優(yōu)點：色調及其統(tǒng)一。

缺點：對比效果單調、呆板、柔弱、無力。

改善：借助明度與純度變化的對比來彌補色相差異感的不足。②、鄰近色相對比構成

鄰近色相對比是在色相環(huán)上間隔30°左右的色相對比。

特點：色相對比單調，需借助明度與純度變化的對比來彌補色相差異感的不足。③、類似色相對比構成

類似色相對比是在色相環(huán)上間隔60°左右的色相對比。

特點：類似色相含有共同色素，色相較單純、對比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調明確。

引申：弱對比在設計中的應用

舉例說明：①、在服裝設計上的應用

②、在海報設計上的應用 ③、在室內設計上的應用

結論：色相對比的強弱取決于色相在色環(huán)上的位置。從色相環(huán)上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類色、類似色、鄰近色、中差色、對比色和互補色相的對比關系。各種色相對比都有自身的畫面效果和特征。

課后作業(yè)及思考題：思考色相的幾種對比關系在設計中的應用，并說出自己喜歡的配色組合方式，說明理由。

課后反思：創(chuàng)設情境，有助于擴展學生的思維，使其聯想到身邊出現的各種對比，從面進入本節(jié)課的主題。并激勵學生在學習探究的過程中積極性和主動性、創(chuàng)造性，使學生找到積極的參照點，更好的調整自己的學習行為，以提高學習效果。