第一篇：民間體育游戲活動走進城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園的實踐研究

《民間體育游戲活動走進城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園的實踐研究》的結(jié)題報告

一、課題的提出

民間體育游戲作為中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，它是具有民間特色的養(yǎng)生、健身和娛樂體育游戲活動的總稱，簡便、有趣不受時間、地點、材料、人數(shù)等條件的限制，它多以民間留傳的體育游戲等為基礎(chǔ)，進行整理、改編以及創(chuàng)新應(yīng)用，所具備的獨特的社會性教育價值是現(xiàn)代游戲所不能取代的。

家園合力是指利用現(xiàn)有的幼兒園教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、幼兒園真正意義上的教育合力，體現(xiàn)在幼兒園、家庭在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性，從而直接影響幼兒的和諧健康成長。

通過本課題的研究和實施，旨在改變幼兒家長整體落后的教育理念，消解家長教育與幼兒園教育之間的脫節(jié)問題，家園合力，互相作用、互為影響，聯(lián)手打造民間體育游戲在我園發(fā)展的平臺；豐富幼兒的生活內(nèi)容，鍛煉身體的同時培養(yǎng)孩子生活、交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展一方面將有效增強幼兒的體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展，為孩子們打造一方快樂游戲的天地；也將通過弘揚民族文化，從小培養(yǎng)民族精神，使幼兒從小得到民族文化的熏陶，促進幼兒各方面素質(zhì)的主動發(fā)展，形成我園的教改特色。

二、研究意義：

民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的體育活動，它以生動有趣、雅俗共賞的活動形式深深吸引著廣大幼兒，它既具有游戲的一般特點，又具有一般體育游戲的特點，以兒童的體能鍛煉和運動為主要活動形式，對塑造幼兒游戲生活，滿足幼兒心理需求，強健體質(zhì)、促進幼兒健康發(fā)育、延續(xù)幼兒文化生活等方面具有有目共睹的獨特價值。目前同行業(yè)內(nèi)著眼于民間體育游戲研究的課題項目也是比比皆是，但家長資源作為幼兒發(fā)展卻往往徘徊在參與其中的大門之外，充當(dāng)著被動角色。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生早在1927年就指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能取得充分的功效。”1996年國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第四十八條明確了：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合”。2001年7月教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）總則第四條指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作。“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，教師只有與家長密切合作才能準(zhǔn)確了解幼兒的個性、家教環(huán)境、發(fā)展水平、特點和發(fā)展情況，才能有的放矢，有針對性地進行教育，滿足幼兒發(fā)展的需要。近年來，英國、德國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家，也將家園教育合力作為教改的重要組成部分。對于我們這所城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園來說，要轉(zhuǎn)變家長對寫、算、識、背等填鴨式違背幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的“早教”現(xiàn)象的追捧與癡迷態(tài)度，鼓勵家長參與本課題的研究，認(rèn)識游戲至于幼兒發(fā)展的重要性，與幼兒園、教師達成理念上的統(tǒng)一，豐富幼兒的游戲活動，探究家園聯(lián)系的新方式、新策略，促進幼兒身心健康發(fā)具有積極的啟發(fā)和借鑒意義。

三、所要解決的問題

1.實現(xiàn)幼兒園、家庭教育資源的協(xié)同發(fā)展，展開家園合力的新局面，變幼兒活動的被動者為參與者、策劃者。

2.激發(fā)幼兒參與民間體育游戲的興趣，體驗活動的樂趣，優(yōu)化幼兒身心素質(zhì)。3.通過搜集、開發(fā)、創(chuàng)新、研究，探索一套具有園本特色的體育游戲活動資料。

4.挖掘民間體育游戲所蘊含的教育價值，了解游戲?qū)τ變后w能、智力、社會交往等方面發(fā)展的作用。

5.提高教師素質(zhì)及教科研能力，讓老師們不僅是教育資源的使用者，更是開發(fā)者和研究者。內(nèi)容：

1.搜集、整理民間體育游戲并對其分類研究。在原有民間體育游戲的基礎(chǔ)上選擇適合我園幼兒身心發(fā)展的游戲活動，改編、創(chuàng)新，構(gòu)建內(nèi)容體系。

2.挖掘和提煉民間體育游戲蘊含的教育價值，對民間體育游戲開展的形式、途徑與方法進行研究，搭建更為豐富的游戲活動平臺。

3．通過課堂教學(xué)實踐及游戲活動的組織與開展，打造一支業(yè)務(wù)精良、科研水平過硬的教師隊伍。4．探討家園合力的方式方法、策略手段，開展豐富多彩的民間游戲。

五、研究的對象及研究方法

1、文獻研究法 ：從有關(guān)書籍、專著等資料上搜集對本課題具有指導(dǎo)意義的有關(guān)資料，把握國內(nèi)外相關(guān)課題的研究動態(tài)，借鑒已有的經(jīng)驗教訓(xùn)，找到相應(yīng)的生長點，為本課題的研究提供方法和理論依據(jù)。

2、經(jīng)驗總結(jié)法：對幼兒實際情況進行分析，分析教材所要達到的深度，引導(dǎo)實踐，并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成特色。

3、觀察研究法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進行分析和比較，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評析都以此為依據(jù)。我們會在角色游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會性發(fā)展水平究竟怎樣，還會在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運動能力如何------記錄下來，便于有針對性的實施教育。

4、調(diào)查研究法：談話訪問的形式了解3—6歲幼兒在家家長給幼兒園玩什么游戲語言表達的主動性和與他人交往水平的情況。

5、行動研究法：我們經(jīng)過思考決定實施以幼兒為主體，以活動案例為載體 的教研活動模式，注重行動研究------反思------提出問題------解決方案-----再次活動（行為跟進），緊密結(jié)合實踐中的難點盡心研究。如剛開始做課題時，小班幼兒不適合搜集來的民間游戲，因為一些比賽性質(zhì)的游戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過反復(fù)研究，改造民間游戲，重點發(fā)展適合小朋友的非競賽性質(zhì)的游戲，老師們提出來可以試試語言類游戲 比如《拍手歌》）和表演游戲（比如《丟手絹》），結(jié)果孩子們很快就愛上了這些活動。

六、課題研究的過程

1、準(zhǔn)備階段（2011年9月——2012年6月）基本理論學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)幼兒游戲方面的專業(yè)論著，了解幼兒游戲的特點。通過調(diào)查、走訪、查閱文獻資料獲取民間游戲素材，搜集并整理相關(guān)資料。開展對教師、家長、幼兒的問卷調(diào)查，結(jié)合幼兒園實際情況及本園幼兒的身心發(fā)展現(xiàn)狀明確目標(biāo)，提出假設(shè)，完善方案。

落實人員明確分工

由園長親自督導(dǎo)，教研主任全面負(fù)責(zé)，園內(nèi)經(jīng)驗豐富的骨干教師擔(dān)任活動的實施任務(wù)，各項工作明確分工、細(xì)致到人：

蔣曉雯 ：

課題研究工作指導(dǎo)、課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)劉會珍 ：

主持課題研究、總體策劃 王微 ：

經(jīng)費管理、影像圖片采集

（成員）：周萍、拾以秀、劉婷、張蕾、、李月俠參與課題研究

2、實施階段（2012年2月——2013年6月）召開課題組會議，制定各年級組階段目標(biāo)。完善對民間體育游戲的篩選與整理工作。

班級逐步開展民間游戲，并定期、定點開展公開觀摩活動和課題實施交流分享會。完成對民間體育游戲與園本特色的整合工作。

匯總資料，確定游戲內(nèi)容以及開展民間體育游戲形式、途徑和方法的實踐研究工作。民間體育游戲活動展演工作 撰寫論文，制作課件。

推廣經(jīng)驗，收集文字資料、影像資料。分門別類存檔

3、總結(jié)階段（2012年7月——2013年12月）2014年3月結(jié)題報告 完成課題研究結(jié)題報告。相關(guān)成果匯報。

請專家對成果進行鑒定。

七、課題研究措施

一、利用民間游戲創(chuàng)設(shè)語言交流的情境。

我園利用民間游戲活動滲透到課堂教學(xué)中去，讓每一個幼兒能積極主動參與游戲中去，讓幼兒更豐富知識、又能鍛煉身體，充分發(fā)揮游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會了表達，豐富了詞匯。平時我園重視幼兒詞匯量的積累，利用某個民間游戲在各科教學(xué)中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的 詞匯進行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在教學(xué)過程中循序漸進地對幼兒進行講解、鞏固，并趁勢進行思想教育滲透。例如：我利用“躲貓貓”游戲在《小兔子在哪里》故事里的學(xué)習(xí)幾個動詞：小白兔蹲在大樹的后面，小黑兔在椅子下，小灰兔躲在花盆旁邊，孩子們很喜歡這個游戲，情緒高漲，思維活躍，他們在我的啟發(fā)下熟悉了故事的大致內(nèi)容，大部分幼兒能講述故事梗概。我之后邀請扮演動物的三名幼兒分別做蹲、站、躲的動作，使幼兒初步理解這幾個動詞的含義，然后又通過游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進行消化。又如王微老師在跳皮筋《小狐貍》的游戲中，學(xué)習(xí)：“狡猾的”狐貍這個形容詞，在幼兒理解詞義后，她利用舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒動腦筋，嘗試運用這個“狡猾的”形容詞去講述故事，并讓孩子想想用什么樣的形容詞形容“小公雞”呢。我園的課題組成員就是這樣日積月累，開展豐富多彩的民間游戲活動，讓幼兒喜歡上了游戲，喜歡在小組中活動，喜歡展示自我，形成積極向上的競爭意識，我園形成了一股游戲的熱潮，幼兒的詞匯量不斷增多，口語表達能力有了很大的提高。

二、民間游戲促進我園幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。

三、我園將民間游戲有機地融入幼兒的一日生活。

2.利用游戲鼓勵幼兒說出一整句話。重視對幼兒提出說完整話的要求，從小班開始，堅持要求鼓勵幼兒學(xué)說完整話。所以，幼兒的語言是成人“教”會的，是幼兒“模仿”得來的，故事教學(xué)的主要目的是讓幼兒說其中優(yōu)美的句子，掌握重點句型，學(xué)說人物對話，以為這樣就可以發(fā)展幼兒的語言能力。剛一開始，幼兒在回答問題、表述自己的意愿的時候，一般都是用一個字或兩個字就回答我了。我總是耐心地引導(dǎo)他們，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達能力較差的幼兒，他們總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時根本就不能表達清楚.于是，我就利用一些游戲來耐心引導(dǎo)他們說完整話，如：在民間游戲《碰一碰》利用具體地問題引導(dǎo)幼兒的思維，“我們要有自己的好朋友”“你們要找誰來做你的朋友？”；《糯米糯米團團》游戲中小朋友問““老公公你在整哪樣？”扮演“老公公”的幼兒一定在說出“我在??”等等。就這樣，幼兒在學(xué)習(xí)運用完整的句子來表達自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，不斷得到鍛煉，逐步提高口語表達能力。

二、利用民間游戲 鍛煉孩子語言表達能力

1、觀察實錄：今天的民間體育游戲活動內(nèi)容是“老狼老狼幾點了”，活動中扮演狼的孩子要走在所有孩子的前面并且當(dāng)其他幼兒問道：“老狼老狼幾點了？”的時候大聲的回答：“X點了。”堯堯在活動中一直很興奮，但是當(dāng)我選他做老狼時，他的聲音幾乎小的聽不到。于是有幾個孩子開始不滿的說：“那么小的聲音，再大點聲啊！”堯堯的聲音更低了，他低著頭到最后竟然閉上了嘴。我示意孩子們不要再這樣說堯堯了，但是堯堯也表示不愿意再做老狼。

2、堯堯的這種行為說明他是一個過度缺乏自信的孩子。平時如果沒有刻意的去關(guān)注他，就像游戲開始時他活躍在所有孩子中間，反而能夠快樂的游戲。一旦讓他成為大家的焦點展示自己時，他便會表現(xiàn)的非常膽怯和不自信。造成堯堯這種現(xiàn)象的是家長苛責(zé)型家庭教育模式。在家里，堯堯的媽媽、爸爸對孩子過于保護，包辦的事情太多，造成孩子什么都不會，學(xué)習(xí)的機會都被限制了。而當(dāng)堯堯的爸爸媽媽看到同齡的孩子會許多堯堯不會的事情時，又會一味的埋怨孩子笨死了什么都不會。更可怕的是他們還經(jīng)常在堯堯面前拿堯堯和別人比較，嚴(yán)重的傷害了孩子的自尊心。因此養(yǎng)成了堯堯自認(rèn)不如別人的心理，一旦被大家關(guān)注便會覺得不自在，稍微的受到負(fù)面的評價更是膽小怕事不敢言語，這樣嚴(yán)重的制約了孩子語言能力的發(fā)展。使孩子在語言學(xué)習(xí)交往的過程中始終處于消極被動、缺乏自信的狀態(tài)，喪失了語言學(xué)習(xí)交往的欲望和動力。

針對堯堯膽小、懦弱的特點，我們可采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使孩子克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。如利用民間游戲的活動，以激勵的語言和肯定的目光鼓勵孩子參與到活動中來，并以耐心、細(xì)致的方法和手段，讓孩子體驗到活動成功的樂趣。

主動與家長聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的、適合堯堯特點的教育方案。如讓堯堯動手做自己能做的事;關(guān)注和支持堯堯的興趣和愛好，讓孩子意識到自己很能干，增強孩子的自信心。

讓家長與我們一起多以積極肯定的態(tài)度來幫助堯堯樹立自強、自立、自信的信念，多為孩子創(chuàng)設(shè)積極、和諧的語言交流環(huán)境，激發(fā)孩子想說、敢說、會說的欲望。

三、利用民間游戲有助于發(fā)展幼兒智力 引導(dǎo)幼兒運用生活經(jīng)驗，通過聯(lián)想描述在玩民間游戲的情境，我們還引導(dǎo)幼兒運用原有的生活經(jīng)驗，通過聯(lián)想，最終達到生動形象地描述老鷹或小雞的感受。我利用幼兒喜歡的“開火車”“捉迷藏”“炒小菜”等游戲積極鼓勵班上一些口語表達能力較強的幼兒，以少帶多、以強帶弱，支持、鼓勵、吸引幼 兒與教師、同伴進行語言練習(xí)。在這種游戲氛圍濃厚的語言交往環(huán)境里，經(jīng)過一個長期、有效的學(xué)習(xí)過程，讓幼兒不斷地得到熏陶，使幼兒真正體驗語言交流的樂趣。如：“《炒小菜》”游戲時，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他幼兒將食指定在其手心，一起說“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼?一口風(fēng)、呼?兩口風(fēng)、呼?三口風(fēng)。”說完，食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西紅柿雞蛋”等等，通過這個游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過擴展可以了解到做菜的基本過程，更體驗了共同游戲語言的交流及快樂。為了進一步提高幼兒的口語表達能力，我們還常把觀察對象編成兒歌或小散文，讓幼兒朗誦，優(yōu)美的語言進一步激發(fā)了幼兒表達的積極性。

四、利用民間游戲給孩子和家長建起溝通的橋梁 幼兒連貫完整地表達游戲的結(jié)果和成果，需要得到夸獎，贊美，并希望與同伴共同分享成功的喜悅，因此，老師在引導(dǎo)幼兒常常先讓幼兒相互介紹自己扮演的角色，這樣即滿足幼兒表現(xiàn)的欲望，又能發(fā)展幼兒的語言表達能力，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的話。通過這一實踐，使我充分認(rèn)識到語言教育不僅是語言活動的內(nèi)容，更是滲透在孩子的一日生活中，只要我們教師肯動腦筋，用心觀察你就會發(fā)現(xiàn)許多讓孩子語言能力不斷發(fā)展的理由。現(xiàn)在這個社會基本上孩子都是獨生子女，幼兒回到家，沒有小朋友玩，所以家長一起要給孩子做游戲，做游戲材料，對親子互動游戲的興趣，更利于孩子的成長。在游戲中合作和溝通都顯得很自然，更能增進彼此的感情。

八、課題研究的成果

我園于2011年9月通過調(diào)查、走訪、查閱資料獲取民間游戲素材，搜集并整理相關(guān)資料。結(jié)合幼兒園實際情況及本園幼兒的身心發(fā)展現(xiàn)狀明確目標(biāo)，我園選取了課題是《民間體育游戲活動走進城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園的實踐研究》。在從事課題研究的兩年多里，在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，積極實踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究、教師的教研能力提升等方面都大有收獲。同時，還積累了大量的游戲活動資料，編制了自己的園本教材。蘇山附幼的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風(fēng)。現(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下，請總課題組檢查驗收：

1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。

我們在整個課題研究中共收集106多個民間游戲，分為體育類、益智類、語言類、藝術(shù)類并對這些游戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編，并已經(jīng)匯編成冊（見《蘇山小學(xué)附幼民間游戲集錦》）。成為無源的原本教材使用。

2、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究。

我們對開展的每一個游戲都進行了多元價值分析，發(fā)現(xiàn)通過豐富的游戲，幼兒的社會交往能力、智力、體能都有較大提高，特別是社會交往能力提高很快。我們園的教師個人課題《在民間體育游戲中發(fā)展幼兒交往能力》、《在游戲活動中培養(yǎng)3-4歲幼兒的語言表達能力的研究》、《游戲材料對幼兒游戲活動的影響》在2013年9月已結(jié)題，整理出論文十余篇并編印成冊，通過教師的分析總結(jié)，我們已經(jīng)能夠熟練的運用民間游戲發(fā)展幼兒的多元智能。我們的老師都說：“這些孩子的智力水平遠遠高于他們的年齡！”我們的孩子進入小學(xué)很受歡迎，在學(xué)校里，不論是體育運動、文藝表演、學(xué)習(xí)知識還是與人交往，他們都出類拔萃，應(yīng)對自如。

3、做游戲、愛游戲形成幼兒園的特色。我們根據(jù)游戲活動的經(jīng)驗，舉辦“親子運動會”。每天早上一進幼兒園，全體小朋友都參加戶外游戲，游戲已真正成為蘇山附幼的傳統(tǒng)和特色。

4、教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

課題研究是一條線，我們不斷針對實踐中的難題開展教研，從一開始的游戲篩選、游戲組織到后來的游戲觀察、游戲評析、整理論文，老師們的專業(yè)能力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會，她們說：“現(xiàn)在，讀專業(yè)書籍的多了，游戲時拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，會制作課件的多了。”作為課題的負(fù)責(zé)人，我更有體會，老師們從“不會提問題，到會提問題，到會研究討論解決問題”，她們已經(jīng)在專業(yè)成長的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng)，我們確實在課題活動中學(xué)到很多。

5、反思

我們是成立6年的幼兒園，這是第三次做課題，也有了一點點經(jīng)驗，也從其他幼兒園也學(xué)到了很多，終于從實踐中走出來，我相信，在不久的將來，我園在研究的基礎(chǔ)上更挖掘出更多的民間游戲，讓我園的幼兒經(jīng)過自身的努力，幼兒的各方面能力提升的更大!

第二篇：幼兒園民間體育游戲：踩高蹺

設(shè)計意圖

踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育活動。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團結(jié)協(xié)作和競爭的意識。根據(jù)我園的健康教育課題和我班子課題“民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新”，我們開展了“踩高蹺”的體育游戲活動。

活動目標(biāo)

1．大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力；

2．促進平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；

3．感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。

活動準(zhǔn)備

1．自制高蹺(用“旺仔”牛奶瓶做)，每人一副；

2．劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間；

3．毛巾若干，錄音機，磁帶。

活動過程

1．準(zhǔn)備活動。

帶領(lǐng)幼兒用自制的高蹺做“響筒操”熱身，激發(fā)幼兒參與的活動興趣，將幼兒帶人快樂的運動狀態(tài)。

2．探索活動。

(1)自由玩高蹺。

幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。

(2)踩高蹺。兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

(3)在有間隔的物體上踩著高蹺走。把小高蹺在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順序直線走或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

(4)小兔子跳。

將高蹺擺成兩條寬度不等的平行線，學(xué)小兔子跳，嘗試用立定跳遠、跨跳的方式跳過高蹺。活動后讓幼兒總結(jié)小兔子跳的各種形式，引導(dǎo)幼兒說出不一樣的跳躍方式，如前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒進行嘗試。

此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進的活動過程，引導(dǎo)幼兒自由探索并熟悉高蹺的多種玩法，鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。

3．協(xié)作游戲“送小動物回家”。

(1)將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的高蹺“小河”，將“小動物”運到終點的“小動物家”，此游戲可培養(yǎng)幼兒的互助協(xié)作精神。

(2)兩隊中的兩名幼兒同時出發(fā)，比速度。通過這個游戲，促進幼兒平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，讓幼兒感受到與他人共同游戲帶來的快樂，培養(yǎng)其合作精神。

4．結(jié)束活動。

身體做放松運動，如聽音樂做小鳥飛或小魚游的動作。讓幼兒整理各種材料、器械并帶回。

放松活動，本是此次活動的結(jié)束。但是考慮到是室外活動，幼兒出汗多，應(yīng)先讓幼兒用小毛巾把汗擦干凈，稍作休息，以防感冒。為了培養(yǎng)幼兒整理材料的好習(xí)慣，要讓幼兒自己把材料、器械整理好，送回器械室。

活動評價

本次活動所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準(zhǔn)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運動的興趣。在活動過程中，幼兒產(chǎn)生了強烈的探索欲望，活動圍繞目標(biāo)層層遞進；幼兒注意力集中，主動挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個活動，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜。

第三篇：幼兒園大班民間體育游戲

幼兒園大班民間體育游戲——跳房子

活動目標(biāo):

1、嘗試單雙腳跳的快樂，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有三種不同形狀格子房子的場地一塊。

3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

活動過程:

一、讓幼兒熱身運動隨音樂練習(xí)各種的動作.二、嘗試練習(xí)跳房子

1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，你們會玩嗎?請小朋友來跳一跳這些不同形狀的格子房子.（幼兒:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）

三.合作探索,創(chuàng)意玩法

1.教師出示新的房子,先讓幼兒觀察和平時跳的房子有什么不同?

2.讓幼兒分兩組自由跳,探索新的跳法.3、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。

4.教師示范跳法.(講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格雙腳跳躍到終點跳到房頂才能走出房子.躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線)

5.幼兒分兩組用創(chuàng)意新方法跳房子.（1）師：你剛才是怎樣跳格子房子的？用的什么方法跳的房子.鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來？

四、游戲：“爭奪紅旗”

1、玩法；幼兒分成人數(shù)相等的兩組跳房子，完成四種方法

(1.按紅色跳 2.按黃色跳 3,按照單數(shù)跳4按照雙數(shù)跳)在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)則：“跳房子”的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。

3、幼兒開始比賽。

4、教師小結(jié)比賽情況。

四、隨音樂做放松運動結(jié)束游戲。

第四篇：淺述民間游戲走進幼兒園

淺述民間游戲走進幼兒園

豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展其智力。而民間游戲是人們在民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷加工而形成的，具有濃烈地方特色和生活氣息，能滿足不同年齡、性別和不同性格的兒童的要求，深受兒童喜愛。

民間游戲游戲特點游戲作用游戲是幼兒童年生活中不可缺的一部分，它是兒童獲得歡樂、自由和權(quán)利的載體。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展其智力。而民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛，科學(xué)地開展民間體育游戲，能夠增強幼兒體能。對兒童群體發(fā)展和個體成長特別是社會化的發(fā)展有著重要的價值。傳統(tǒng)游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。

一、民間游戲的游戲特點

（一）游戲過程的趣味性

它迎合了兒童的心理特點和發(fā)展特點，內(nèi)容具體生動，形式活潑、輕松，有廣泛的趣味性。如有的游戲配有兒歌、口令，孩子可以邊玩邊唱，始終沉浸在歡樂之中。如“編花籃”“丟手絹”“共產(chǎn)黨砍大刀”等游戲，其過程充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“過家家”“老鼠十八洞”等游戲，則使幼兒各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，過足表演癮。“挑小棍”“抓石子”“憋死牛”等游戲則充滿挑戰(zhàn)與競爭，讓幼兒體驗到各種歡樂。充滿著無窮的趣味，成為兒童快樂的源泉。

（二）游戲開展的隨意性

幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性。它往往不受人數(shù)、年齡、場地和時間的限制，不論何時何地，只要想做游戲，愿意玩，幼兒就可以利用點滴的時間自由的玩耍。由于民間游戲不受時間，空間的限制，很多游戲可以大人和孩子一起玩。通過游戲，滿足了孩子的精神需求，又能達到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡樂的同時，又增進了親情。

（三）游戲材料的簡便性

幼兒民間游戲可以就地取材，簡單方便，這一特點使民間游戲能在許多幼兒園中開展。民間游戲有的可徒手進行，甚至只用幼兒的手、腳或身體的某個部位就可以玩。有的玩具特別簡單、廉價，日常生活和自然的材料及半成品都可利用，甚至沒有玩具也可用代替物來開展游戲。如一片樹葉、一粒石子、一根繩子，兒童在游戲中可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意將材料進行加工和改造。

（四）游戲種類的豐富性

民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡單，便于操作，如“踩高蹺”“打瓦”“憋死牛”“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”“跳皮筋”“砍大刀”“跳房子”等；有民間美工游戲，如編織、刺繡、剪紙、泥塑、繪制（制花風(fēng)箏、花燈、稻草人、麥稈制作等）有競技類，如丟沙包、打拉子、踢毽子等

二、民間游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的意義、作用

“跳皮筋”“捉迷藏”等游戲，有跳躍、奔跑的動作，可增加幼兒心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，增大肺活量，促進幼兒心血管的正常發(fā)育。“貼人”訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力。“過獨木橋”、“踩高蹺”“蕩秋千”等游戲，能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧地發(fā)育。“翻繩”“挑小棒”等游戲，發(fā)展了幼兒手的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)。這些民間體育游戲不僅保進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運動技巧。促進幼兒生長發(fā)育，還能夠健腦。

民間游戲的內(nèi)容豐富有趣，涉及面廣。有些游戲可促進幼兒的綜合感知能力的發(fā)展。如“老鷹捉小雞”游戲：一人扮老鷹，一人扮母雞，其余幼兒扮演小雞。母雞為了保護小雞的安全，不讓小雞被老鷹抓去，必須應(yīng)付并預(yù)見老鷹做出的各種“攻擊”動作，而老鷹也要千方百計地達到捉小雞的目的。這不僅需要調(diào)動觀察力、注意力，而且要求動作敏捷，反應(yīng)靈活。有些游戲可以促進幼兒動手操作能力的提高，如翻花繩，一跟繩子，經(jīng)過小手繞、鉤，拔、翻后，變成了形態(tài)各異的物體。發(fā)展了幼兒的記憶、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力。

在“編花籃”這一游戲中，老師要及時強調(diào)游戲的規(guī)則，面對游戲的誘惑，幼兒會控制自己的行為而遵守規(guī)則，在游戲中學(xué)會自我控制，伙伴互相合作，還可以形成了樂觀、開朗的性格。幼兒民間游戲的娛樂性，又能讓幼兒在游戲中充分享受到了自由。自然、自發(fā)的民間游戲，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心里壓力，情緒放松，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方表現(xiàn)，大膽想象。因此，民間游戲的開展過程，是幼?褐鴆叫緯閃己靡庵酒分實墓?程。

豐富多彩的幼兒民間游戲?qū)和鞣矫娴陌l(fā)展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的。在孩子盡情享受的同時，發(fā)展了他們的想象、探索、智慧、體質(zhì)，我覺得它是一種“快樂的教育”，在“健康第一”“終身體育”等理念的倡導(dǎo)下，民間體育游戲作為一項極好項目，不僅對幼兒的健康發(fā)展有積極的促進作用，而且對人的整個一生的發(fā)展都有積極的作用。將民間體育游戲靈活地貫穿在幼兒的一日活動中，充分發(fā)揮民間體育游戲的作用，讓幼兒在民間體育游戲中健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]兒童與健康.

第五篇：民間體育游戲活動總結(jié)

民間體育游戲活動總結(jié)

眾所周知，我們幼兒園的特色就是體育。本著“我運動，我健康，我運動，我快樂”的原則，園里為我們每班擬定特定的民間體育器械。我們班定的是輪胎，一個小小的輪胎平時在我們大人的眼里看似是廢品，可是搬到幼兒園，到了孩子們的手里卻變成了愛不釋手的體育器械。

經(jīng)過我們老師和孩子們的一個月探索與思考，我們發(fā)現(xiàn)原來看似呆板的輪胎，卻可以玩出許多的花樣。輪胎不僅讓幼兒從游戲中鍛煉了身體、強壯了體魄，還讓孩子們從中找到了快樂。下面，我將這月的民間游戲進行如下總結(jié)：

一、單腿側(cè)身跳輪胎

當(dāng)初設(shè)計這個游戲的時候是想到孩子們年齡還小，對輪胎的控制能力不是太好。所以，讓孩子先練習(xí)單腳側(cè)身跳，鍛煉孩子們的平衡能力和跳躍技能。通過多次練習(xí)和老師的不斷指導(dǎo)，孩子們已經(jīng)可以熟練的用單腳跳躍輪胎。但是，個別孩子由于動作不到位，平衡能力把握的還不是很好，有待進一步提高。

二、鉆輪胎

對于幼兒來說，鉆輪胎簡直是“小菜一碟”。鉆輪胎主要是鍛煉孩子的鉆、爬能力。而爬在他們的嬰兒時期就已經(jīng)了如指掌了，至于鉆，那更是問題不大。剛開始，幼兒孩子由于小屁屁撅的有些高，怎么也過不去，急著喊老師幫忙。但是，通過老師耐心的指導(dǎo)孩子們很快就可以順利鉆過去。

三、運籃球

所謂“運籃球”并不是用手，而是用輪胎。通過兩人的共同合作，將輪胎里面放的足球平穩(wěn)的運到目的地。起初，孩子們只是著急的想到達終點，也沒考慮到伙伴的快慢，經(jīng)過幾個回合的比賽，孩子們互相交流了游戲的經(jīng)驗，才得知兩個人一起快速前行，合作出力，方可勝利。看到孩子們一起在游戲中自主探索，互相協(xié)作，我感到非常高興。

四、滾輪胎

伴隨著孩子們的技能逐步提高，我們的游戲也在逐步增加難度。第四周的滾輪胎，不僅要鍛煉孩子們的肌肉發(fā)達能力，還要鍛煉孩子們的力度、控制方向的能力。經(jīng)過一周的游戲，孩子們大多可以滾動輪胎，可是對方向控制的還不夠好。在這方面，我們還有待于加強練習(xí)。

通過這一個月的游戲，孩子們不僅鍛煉了身體，還從游戲中學(xué)會了自主探索。既鍛煉了他們善于思考的能力，又從中實現(xiàn)了體育游戲的鍛煉目標(biāo)。

丫丫三班 2015年10月30日