第一篇：幼兒園民間游戲的教學策略研究

幼兒園民間游戲的教學策略研究

摘 要 兒童民間游戲作為我國傳統民間文化的一部分，其游戲內容貼近幼兒的實際生活，符合幼兒的心理發展特征，也是幼兒喜聞樂見的娛樂方式，所以把兒童民間游戲融入幼兒園課程有重要的教育價值。但對一些幼兒園教師的調研中發現，大多數教師都對兒童民間游戲的教育價值予以充分的肯定，但現實中兒童民間游戲卻很少被運用到幼兒園的教學中，兒童民間游戲的價值不能得到充分地發揮。所以在閱讀大量文獻和調查的基礎上，本研究闡述了幼兒園民間游戲的教學策略，并針對幼兒園民間游戲在教學中出現的問題提出合理的建議，使民間游戲在幼兒園中發揮最大的教育作用。關鍵詞 幼兒園 民間游戲 教學策略 引言

1.1 問題的提出 從古至今，有許多豐富多彩的民間游戲以各種各樣的形式伴隨著孩子們的成長，比如放風箏，過家家，丟手絹，跳房子等等，這些游戲不僅豐富了孩子們的生活，也體現了中華民族的優秀傳統文化，以及廣大人民的智慧與靈感。但隨著科技日新月異的發展和社會現代化程度的提高，這些生動有趣的民間游戲不再為孩子們所熟悉，取而代之的是更多的高科技現代媒體類游戲，民間游戲正漸漸淡出孩子們的視野，逐步走向衰落。從幼兒教育的表面上看，幼兒民間游戲有助于幼兒在身體，語言，數學，藝術，社會認知，心理素質等方面的發展，而當今的社會，就是需要具有良好的社會交往，協調組織，合作競爭等素質的人，而恰恰這些就是民間游戲所蘊涵的，也是現代化游戲所不能比擬的。目前關于幼兒園民間游戲的教學策略研究還處在起步階段，研究比較薄弱，以往的研究大都側重于民間游戲的娛樂性、促進幼兒社會性發展等某一方面進行探討，為此，研究幼兒園民間游戲的教學策略，并提出一些可行性的建議是很有必要的。1.2 研究目的

由于保護和發揚優秀傳統民間游戲與幼兒園教育改革的現實需要，許多幼兒園都開始選擇以民間游戲作為開發和利用的資源。在這樣一個背景下，幼兒園應當如何開發和利用民間游戲，其目的，內容，手段是什么，能夠讓幼兒學到什么，怎樣才能更大程度的挖掘其教育價值，成為當前幼兒園民間游戲的主要方向。本文主要探究幼兒園如何開發利用民間游戲進行教學的，通過對幾所幼兒園的調查問卷，探究哪些措施是可供借鑒的，而其中又存在哪些問題。傳統民間游戲往往會反映一個地區、一段時期內人們生活的常態和民俗風尚，除了影響人們的精神塑造外，還擔負著傳播文化的功能。因此我們在幼兒園中開發與利用民間游戲，也是希望小朋友們從中感受到一些文化氛圍，領會其中的一些文化精髓，即使他們并不能非常了解民間游戲的深刻文化內涵，但是讓他們從小接觸也是好的”。

當然，也有一部分教師不理解民間游戲的教育價值，不知道它具體體現在哪些方面?！拔覀兒苌倮妹耖g游戲，也不太清楚這種游戲”。表1教師對民間游戲教育意義的理解 問題 選項 百分比（%）您理解民間游戲的 教育意義嗎 理解 不理解

不完全理解 35 45 20 表1可知教師對民間游戲的教育意義持不理解的占大多數，還有一小部分理解的不夠透徹，理解的情況也不容樂觀。

3.2 幼兒園教師對開展民間游戲的態度

“鄉土游戲”其實來源比較廣泛，相對于現在的很多游戲方式來說顯得簡單，容易操作，它能使幼兒獲得快樂的體驗，也有利于幼兒園采取更多的方式進行游戲。眾所周知的是，游戲大部分都是需要合作的，我認為民間游戲最大的長處就是把幼兒組織起來，培養他們的合作能力，社會交往能力，使他們從小就明白成功或者失敗都是一件很正常的事，培養他們的自信心。從另外一個角度來說，民間游戲傳承民間文化，我也希望我們小時候玩耍的游戲，能一代代傳下去，在很久以后還能看到有小朋友在玩老鷹捉小雞，丟手絹等等。民間文化需要得到發揚和繼承，所以我是十分提倡幼兒園開展民間游戲活動的。

“開展民間游戲也可以，不開展也可以，歸結起來都是玩，怎么樣都行”。

“現在的游戲有很多種，沒必要開展民間游戲，因為它太久遠了，不一定適合現在的孩子們玩，而且我們有很多玩具，根本用不著開展民間游戲”。表2教師對在幼兒園中開展民間游戲的態度調查 問題 選項 百分比（%）您支持在幼兒園中 開展民間游戲嗎 支持 不支持 中立 40 25 30 表2可以看出接近一半的教師都支持在幼兒園中開展民間游戲，不支持的占少數，這為民間游戲的開展提供了良好的前提條件。3.3幼兒園運用民間游戲教學的現狀

“我們在教學活動和戶外游戲中都有運用到民間游戲，我們把民間游戲中的歌謠制作成掛圖，作為幼兒識字課的內容；另外教師在戶外集體組織幼兒玩民間游戲，很受幼兒的歡迎”?！拔覀冎辉谟變旱膽敉庥螒蛑胁捎妹耖g游戲，教師還制作了很多民間游戲的玩具，幼兒都玩的不亦樂乎”。

“我們幼兒園的幼兒都玩我們購置的娛樂設施，有適合不同年齡幼兒的大型滑梯，吊橋等，沒有民間游戲”。

表3幼兒園運用民間游戲教學的現狀 問題 選項 百分比（%）您所在幼兒園運用 民間游戲進行教學 的現狀 運用很多 運用一部分 沒有運用 20 45 35 表3可知民間游戲在幼兒園被利用的較少，運用一部分占大多數，沒有利用的也較多，這需要我們加強對民間游戲的研究，讓更多的幼教工作者來關注它。3.4民間游戲教學方法的調查 “我們把民間游戲與主題活動融合起來，采用集體教學的方式”。

“幼兒園把民間游戲作為幼兒的體育游戲進行，教師講解游戲規則及要求并示范玩法”?！鞍衙耖g游戲的歌謠編為幼兒手指操，作為幼兒的安靜活動”。表4民間游戲教學方法的調查 問題 選項 百分比（%）

您在教授民間游戲 與主題融合 25 時都采用了哪些方 作為體育游戲 35 法 改編為手指操 20 其它 20 表4可以看出民間游戲的教學方法靈活多樣，根據幼兒園的不同需要進行不同形式的教學活動，其中作為體育游戲教學的居多，其次是與主題活動融合起來。3.5 幼兒園運用民間游戲教學的實施方法

3.51利用本地民間游戲活動豐富幼兒體育內容 《幼兒園教育指導綱要》總則明確要求：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗?！庇變荷钤谔囟ǖ沫h境中，應重視創設健康向上的物質生活環境，充分利用環境的育人功能，讓物質與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。如何尊重個體差異，充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉，在促進幼兒運動能力發展的同時，讓幼兒充分體驗運動的快樂。

3.511 以集體活動為主

將“以集體活動為主”的傳統體育活動方式與實際情況相結合，采用民間游戲形式開展幼教體育活動，如分組游戲活動、分組與集中相結合以及家園互動等形式，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機會，使幼兒在與環境中的人或物互動的過程中鍛煉身體，發展基本動作技能。例如在民間游戲《花樣跳繩》活動中，為幼兒提供了各種各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分組玩，教師觀察幼兒的玩法，在分組活動中幼兒非常的有創意，想出了許多的跳繩方法，有二人搖繩跳的，一人或多人跳的，有一人自己跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人跳的跳法，其中以一人獨跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳等花樣變化。當幼兒盡情的游戲后，讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，并組織幼兒集體進行練習。隨后，啟發幼兒思考：利用輔助物玩，或改變人數進行小組活動。這樣分組與集中交替進行，不僅能調控幼兒的運動量，還能體現幼兒在前，教師在后，以幼兒活動為主的原則，讓幼兒充分體驗運動的快樂。之后讓孩子們把游戲帶回家和家人一起玩一玩，并記錄下更多的玩法。[4]又如：“滾鐵環”游戲中，幼兒手持一根頂端有彎槽的鐵棍，推一個直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出“嘩唧嘩唧”的聲音，可以在場地寬闊的地方玩，比一比誰滾的時間最長誰就獲勝。活動過程中教師注意鼓勵幼兒想象出同一種游戲材料的不同游戲方法：將鐵環一個一個放在地上當小水洼跳過去，同種物體的不同玩法，不但發展了幼兒的思維能力，同時也生成了課程資源，符合課改精神，也給教師提供了自由發揮的空間。[5]以集體為主輔以分散活動是幼兒體育游戲主要形式，深受幼兒歡迎。

3.512 以變換活動方式為輔 民間游戲種類繁多，能較好地發展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎。在發展幼兒的走、跑、跳、投等基本動作的過程中，需要經過大量的反復練習才能收到效果，如果只機械地讓幼兒反復做一種動作，不但練習的效果會受到影響，而且無法調動幼兒學習的積極性，反而影響了幼兒參與活動的興趣。例如：在進行投擲動作的練習時，如果單一的讓幼兒向一個方向投擲沙包，一次兩次幼兒的學習興趣會很高，但如果重復進行練習，在不斷地反復練習后幼兒的學習積極性就會降低，練習的效果也隨之會受到影響。因此可以把幼兒民間游戲“打籽包”融入到活動中，此活動就是讓幼兒面對面站立，中間相距一定的距離（4—5 米），讓一個或三個幼兒站在中間，讓站在兩端的幼兒以中間的幼兒為目標互相投擲沙包，如果沙包打在中間某個幼兒的身上，被打到的幼兒要被罰出場外。中間幼兒為了不被發出場外要想盡辦法躲避沙包。這樣不但發展了幼兒的上肢肌力，而且還鍛煉了幼兒的靈敏性，既使幼兒掌握了投擲技術又培養了團結協作的精神。[15] 3.513 培養合作意識

游戲活動孤掌難鳴，這就需要從小培養幼兒的合作意識。如“編花籃”游戲，參加人數為3～5人，游戲目的是發展幼兒下肢肌力。方法是：游戲者站成圓圈成低手手拉手狀態，指定一人的左腳彎曲鉤在左手上，然后依次把左腳鉤在前一人的膝關節彎里，最后再把第一人的腳鉤在最后一人的膝彎里，形成一個圓圈，形狀像一個編成的大花圈，大家一起邊拍手邊念兒歌，并單腳跳著繞圓圈運行：“編編編花籃，編個花籃跳圈圈，圈圈圓，圓圈圈，我們站在圈邊邊。”[14]在這個游戲中，對幼兒的集體合作意識要求較高，只有大家齊心協力，編好的花籃才不會散。此游戲不但進行了單腳跳練習，而且還在游戲中培養了幼兒團結協作的精神和集體觀念。

3.514 拓展幼兒活動空間

《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

第二篇：幼兒園民間游戲

民間游戲

套圈

玩法：每人手里拿一個圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。誰套得多誰就獲勝。

接力跑

玩法：親子兩人游戲。聽口令，幼兒手執接力棒起跑，到達已站立在中線處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執棒跑向終點。速度最快的一組為獲勝者。

推小車

玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。

俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。

踩氣球

玩法：幼兒在腳上系四個氣球，家長去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰剩下的氣球多為勝利，得星。

踩氣球

準備：氣球若干。玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

斗雞樂

玩法：每個家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數牌。然后在規定的范圍內，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即淘汰，余下的人繼續，堅持到最后者獲勝。

好玩的大力士

玩法：4個小朋友同時加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的禮物為勝。

協同走

目的：培養幼兒團結協作、步調一致的能力。準備：2條1米長與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。玩法：兩名幼兒前后同時站在兩塊木條上面，把腳伸進釘好的松緊帶內，同時邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎上，兩名幼兒可面對面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要后退走。提示：游戲時，可采取競賽的方式來增加游戲的趣味性。玩法：幼兒持繩球得繩端，側身伸臂朝一個方向轉動，使球快速隨身體轉動。教師喊一二三！幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。

踢毽子

準備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內側做踢毽（繩球）的動作，連續進行。內側踢會后，可提高難度。跳起扣球

準備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。

傳達室

玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當第二個人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。注意：（1）至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。（2）做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復動作的節奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。

同手同腳

準備：繩子若干。玩法：（1）游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來，準備一條長10米的路作為比賽場地。（2）以接力賽形式進行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發線上，裁判下令出發后，游戲者開始朝終點走，然后返回，最快全部返回的一組是優勝者。注意事項：注意場地是否平整，避免摔倒時磕傷。拴綁繩子時要拴緊一點，避免游戲中滑落。

二人三足跑

目標： 學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。規則：爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。玩法： 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請幾對父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發向關跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。

三人五足行

目的：訓練幼兒的平衡能力及協調能力。準備：小椅子2把，放在終點線。玩法：將幼兒分成人數相等的兩隊，每隊以3人為一組，各隊按順序排列在起點先后，面對終點線后，面對終點線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內側手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂者”的肩上、教師發出口令后，“助人為樂者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點線時，“殘疾人”跑步繞過小椅子，3人在恢復原樣，跑回起點線，依次進行。先跑完的隊獲勝。規則：各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組“殘疾人”的手掌后，后一組方可起跑。

看你笑不笑

準備：一根吸管。玩法：（1）幼兒和家長圍坐成一個大圓圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管。（2）做出怪像逗對方發笑，并把吸管傳遞給對方，一個一個互相傳遞，把吸管弄掉的就算失敗。注意事項：在圍圈的過程中注意調整幼兒與家長的距離，以避免距離過遠傳遞時掉落，鼓勵孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身體以保證順利交接吸管。

木頭人

游戲目標：培養了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊做動作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛、超人、老人、小動物等等，并保持持久的不動，使此游戲情趣頗足。游戲規則：幼兒念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。溫馨提示：幼兒有一定的常規意識和控制能力。附兒歌：我們都是木頭人，扛起槍來打敵人，喊一不能動，喊二不能笑，誰動誰笑就把誰打倒。

小熊小熊沒椅子

目標：學會遵守游戲規則。準備：小椅子五張。玩法：游戲前，先教孩子學會念兒歌。六人一組進行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當說到“他”時，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進行此游戲找出大熊。再由幼兒組進行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進行這個游戲。附兒歌：一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他。

搶板凳

準備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。玩法：（分年級幼兒進行，家長也可參加）把板凳擺成一個圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時，要圍著板凳轉，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。

第三篇：幼兒園民間游戲

關明姝教師：

1、擠“油渣”：

寒冷的冬天，幾個幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復進行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養協作精神。

2、拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯后仰動作。

3、“蚊子叮手”：

游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

4、“堆饅頭”：

游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

5、“捉蜻蜓”：

參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附：《民間游戲集錦》

游戲名稱：扎手絹

游戲玩法：幾位幼兒手拉手，成一個圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對的地方分別將手絹扎在圈上幼兒的手腕上；然后以最快的速度往順時針方向跑，將對方扎的手絹解下，扎在前一位幼兒的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手絹……若另一位幼兒還未扎好被追上則為輸者，與被扎幼兒換位，游戲繼續開始。

游戲名稱：跳房子

游戲玩法：先在地上畫一個方格，表示房子。然后，把一塊瓦投進第一個方格，參加游戲的孩子便單腳一跳，跳進方格，將瓦片依次向下一個方格踢去，直到全部方格跳完，這個游戲規則很多，腳踩線，腳落地，瓦片壓線，都算“壞了”，參加游戲者立刻被罰下場。

游戲名稱：木頭人

游戲玩法：參加者兩人念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。

游戲名稱：瞎子摸瘸子

游戲玩法：一個孩子用手絹蒙住雙眼，扮做瞎子；一個孩子將手綁在腿上，扮做瘸子。地上畫一個大圓圈兒，瞎子和瘸子都在大圓圈里，瘸子不能出這個圈兒，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要對換角色，重新開始游戲。

游戲名稱：“蚊子叮手”

游戲玩法：游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

游戲名稱：夾粽子

游戲玩法： 用手拿兩支筷子，夾住沙袋。從起點跑到終點。沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點跑去。誰先跑到終點誰就取得勝利。

游戲名稱：劃龍舟

游戲玩法：幼兒分成五個人一組，每組五個幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過去就算贏。

游戲名稱：滾鐵環

游戲玩法：孩子人手一個鐵環一個鐵鉤，利于鐵鉤控制環在場地里滾動，控制的方法有多種，自主創造，但玩時一定要保持鐵環滾動，鐵環翻倒則視為失敗，換人游戲。

游戲名稱：跳皮筋

游戲方法： 方法有多種，可根據方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃繩的孩子游戲。

游戲名稱：“腳尖腳跟腳尖踢”：

游戲玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復進行。

游戲名稱：“錘子、剪刀、布”：

游戲玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點線上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側張開），以動作決出勝負，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復進行，直至走步入到達終點，先到終點為勝方。

游戲名稱：吹羽毛：

游戲玩法：在桌上放根羽毛，參加游戲的兩個人各站在桌字的兩側，同時吹羽毛，將羽毛吹到對放的一側落下為勝。

游戲名稱：丟手絹

游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”！（唱到輕輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后），唱到：大家不要告訴他，快點快點捉住他時，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發現自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節目或背誦兒歌。若在唱的過程中幼兒自己發現了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹的幼兒表演節目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

游戲名稱：“堆饅頭”

游戲玩法：幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

游戲名稱：“捉蜻蜓”

游戲玩法：參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

游戲名稱：蜻蜓

游戲玩法：取一小竹片，磨光打平，中間鉆一小孔，插上圓竹棍，就好了。雙掌夾住竹棍，用力反復搓轉，猛然松手，竹蜻蜓就在半空中旋轉。

游戲名稱： 彈球兒

游戲玩法：先在地上畫個長方形的小格子，叫“鍋兒”。離“鍋兒”一丈多遠畫一橫線，先往“鍋兒”里續一兩個球，而后在距離相等的地方往橫線處扔球，按扔的遠近順序開始從橫杠處向“鍋兒”中彈去。彈出“鍋兒”歸己，掉在“鍋兒”里的為“燒死”。玩的人彈出“鍋兒”里的球可以接著彈，至彈不出為止。把“鍋兒”里的彈完，這一盤就算終止。再玩下盤。在“鍋兒”里的球沒彈完之前，一方的球（叫老子兒）如被別人彈中，亦叫“死”，只得把自己從“鍋兒”里彈出的球歸勝者。

游戲名稱：背缸倒缸

游戲玩法：兩人背對被四臂相攀，一個彎腰把另一個背起，兩人反復互背，一邊背一邊唱：背缸，倒缸，淹菜好香。兩人互背互唱，直至沒勁了，才告終。

游戲玩法：天下太平

游戲玩法：一般兩個孩子玩。每人在地上畫一個四方“田”字，然后兩人相對站立猜拳，每贏一次在方格內寫一筆，四個方格內最后被“天”“下”“太”“平”四字填充，先填滿的為勝。

游戲名稱：吹泡泡

游戲玩法：玩法：將肥皂液灌入小瓶，然后用吸管，沾肥皂水用嘴輕輕吹。吹出的泡泡在周圍飄飛，孩子們追著捕捉。

游戲名稱：打水漂兒

游戲玩法：玩法：孩子們在河邊或池塘邊，撿一塊塊石塊或瓦片兒，用力朝水面投出，讓它旋轉著飛出去，就會在水面上一跳一跳地拋出很遠；水面上即出現一個一個的水圈，既有趣又動人。

游戲名稱：撞撇拐

游戲玩法：玩法：是鍛煉平衡和耐力的一種游戲。彎起一腿來，北京人叫做拐起腿來。這個游戲，就是一條腿向前拐著，可用手搬住，以另一條腿跳動行走，用那條拐著的腿互相碰撞，誰被撞得失去平衡，拐著的腿放下來了，誰就輸了。

游戲名稱：降落傘

游戲玩法：多為孩子自制的玩具。把一塊手絹四個角用細線拴住，然后將四根等長線束一起,并拴綴一塊小石頭，降落傘舊制做成了。玩時,只要攥住手絹向上拋出，降落傘便在空中張開，飄搖徐緩地落下來。

游戲名稱：抓子兒

游戲玩法：用五個小石子或小桃核，拋灑在地上，撿起其中的一個向上拋出，盡快抓起地面上的一個子兒，再接住從空中落下來的那個子兒，這是抓一，接著是抓

二、抓

三、抓四。如果沒有抓起或沒有接住上拋的子兒，就算“壞”了，由其他伙伴接著玩。

游戲名稱：編花籃兒

游戲玩法：參加游戲的幼兒，將小腿向后彎曲抬起，彼此將抬起腿的腳搭在另一個人的膝彎里，同時按順時針或逆時針站立，手搭在前一人的肩上。這樣，搭好后自然就成一圓圈，靠外側的另一只手叉腰。動作做好后，大家一塊唱（站在原地不動），“編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒，蹲下去，起不來”（做蹲下去的動作），然后開始單腿繞圈跳著唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一……九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，數到一百零一時，游戲告一段落。

游戲名稱：游戲棒（金箍棒）

游戲玩法：第一步：將所有游戲棒握在手中； 第二步：松開手掌，讓游戲棒自然地灑落在桌面； 第三步：找到容易取出的一根游戲棒，用手指輕壓邊緣，使另頭翹起；

第四步：可用另一只手，輔助取出翹起的游戲棒，不能碰到任何一根游戲棒，否則為失敗，換對方玩； 第五步：最后，看誰手里的分值最高，為勝方。

附注分值： 黑色：8分 金色：6分 黃色：5分 藍色：4分 綠色：3分 紅 色：2分 白色：1分

游戲名稱：搖到外婆橋

游戲玩法：“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶……”，兩個人唱著兒歌，手臂相扶，對坐在對方的腳面上，合著兒歌的節拍作伸屈搖擺，朝一個方向移動前進。

游戲名稱：劈劈啪打大麥

游戲玩法：“一籮麥，二籮麥，三籮打大麥，劈劈啪，劈劈啪……”，兩個人唱著兒歌，并合著兒歌的節拍，按規定的動作，相互擊掌，不許把順序搞錯。

游戲名稱：踢紐扣串

游戲玩法：用線把幾顆紐扣拴于一端，用手牽住線的另一端，然后抬腿，用腳去踢紐扣，要求手腳動作協調。

游戲名稱：挑花線

游戲玩法：把一根兩頭系結的長線，用兩只手撐開，經手指挑絆成一定的花樣。另一個人要用手掌把線接過去，而且在接的時候要用手指使花樣改變。如此兩人輪流交接，花樣不斷翻新。將花樣搞散、搞亂者為輸。

游戲名稱：轉得快

游戲玩法：用三根峽長的紙條，對折后相互套接，收緊成螺旋狀。把它放在一只削尖的鉛筆頭上，拿著鉛筆向前走動，它便會飛快地旋轉。

游戲名稱：抬轎子

游戲玩法：兩個人四只手在腕部交錯相握，將跨坐在上面的另一個人抬起來走動。

游戲名稱：摸瞎子

游戲玩法：一人蒙住眼睛，探索著去抓他周圍來回躲藏的人。被抓住的人便替換做“瞎子”。

游戲名稱：背手扯繩

游戲玩法：兩個人相隔一定距離對面分腿站立，各將右手放在背后，握住一根繩子的一端，然后使勁拉扯繩子，迫使對方移動站立的位置。先移動位置者為輸。

游戲名稱：抽賤骨頭

游戲玩法：“賤骨頭”就是“陀螺”。用繩繞上，然后拉或用鞭抽打，使它在地上不住地旋轉。

游戲名稱：踢毽子

游戲玩法：把雞毛插在銅錢眼里扎成毽子，用腳踢著游戲。

游戲名稱：摜刮片

游戲玩法：“刮片”是經過折疊后增厚了的方形紙塊。玩時，一方將刮片方在地上，由另一方將刮片摜下去，把地上的刮片反個面。如果成功，可吃掉對方的刮片，還可以連勝連摜。如果失敗，便要改由對方來摜。

游戲名稱：拗手勁

游戲玩法：兩個人面對面個伸右臂（或左臂），肘部支在桌上，下臂斜立，兩手相握，雙方運用臂與腕的力量，使勁相扳，將對方的手臂扳倒，壓至桌面者為勝。比賽時，雙方的肘部不得離開桌面，另一條手臂不得相幫。

小朋友，今天天氣真好，我們一起來做做運動，好嗎？（跟音樂進行熱身）

基本部分：

一、感知《曬網》的基本玩法。

小朋友，你們喜歡玩民間游戲嗎?你們還記得曬網的游戲是怎么玩的嗎？我們一起來玩一玩好嗎？

二、引導幼兒玩曬網的創新玩法。小朋友，這個游戲好玩嗎？我們再換一種 新玩法好嗎?

1、《曬網》創新玩法

（一）先請4名幼兒兩人一隊當漁民，站在一條直線上，隨之捕到的小魚便當漁網，隨著漁網越來越多，小魚會被一網打盡。

2、《曬網》創新玩法

（二）選出四組漁民，給每一組漁民扎上相同

顏色的綢帶，分別站在方形場地的 四角，交待新玩法，小魚在場地四周游動，依次鉆過四張網，漁民撈到小

魚后，用石頭、剪子、布；小孩、老虎槍等方法爭奪小魚，看哪組漁民撈

到的小魚最多。

三、兩種游戲自然結合，由于漁民撈出了四組

小魚直接引導玩民間游戲《雞毛翎》，來比較哪組小魚的力氣大。

1、《雞毛翎》的創新玩法

（一）讓幼兒站成一個正方形隊，對面為一組，兩組交叉選人，玩《雞毛翎》的 游戲，沖跑。

2、《雞毛翎》的創新玩法

（二）將四組幼兒合并為兩組，兩組交替請多人沖跑，繼續玩《雞毛翎》的游戲，比一比哪組小魚力氣大。

結束部分：

教師小結：表揚獲勝隊，鼓勵失敗隊。

聽音樂做放松運動，結束本次活動。

基本部分：基本玩法的感知：

1、《老狼幾點了》的基本玩法：

小朋友，做的可真棒，咦，看這是誰？（出示老狼的頭飾）今天我們要玩一個與老狼有關的游戲，“老狼、老狼幾點了？”你們想玩這個游戲嗎?

2、交待角色及場地：

老師先來扮演“老狼”，老狼最喜歡吃什么？小朋友來扮演“小羊”，那里是小羊的家。小羊快回家吧。

3、師幼共同玩游戲：《老狼老狼幾點了》。

傳統游戲玩法：

一名老師或幼兒扮演老狼在前面走，其他的幼兒扮演小羊在后面跟著走，小羊在后面邊走邊問 ：“老狼老狼幾點了”，老狼回答“1點了”“2點了”??直至“天黑了”，當老狼的回答不是天黑了的時候，小羊可隨意的在老狼身邊走動，老狼不能去抓小羊，當老狼說“天黑了”的時候，小羊要趕快回到家里，在家的外面被老狼抓住，由他來扮演老狼重新游戲。

小朋友這個游戲好玩嗎？咱們換一種新的玩法好不好？

二、創新游戲玩法：

（一）改變逃跑方式為造型，并與民間游戲《炒黃豆》相結合：

小羊手拉手圍成一個圈，選兩名幼兒扮演老狼站在中間，小羊一邊轉圈一邊問：“老狼老狼幾點了”，老狼回答“1點了”“2點了”??直至“天黑了”，當老狼說“天黑了”的時候，小羊要進行造型（變成老狼不愛吃的東西，如大樹、石頭、房子等）不能再動了，如果動了要去老狼的家里幫助老狼“炒黃豆”。（結合器械幫助老狼“炒黃豆”）重復游戲時，可多人進行合作造型，老狼并提問你的造型是什么？如果造型是老狼喜歡吃的東西，也要幫老狼去“炒黃豆”。

（二）民間游戲《炒黃豆》的創新玩法：

1、兩人借助拉力器翻身來炒黃豆，老狼家的黃豆可真多，咱們都幫助老狼炒黃豆，兩人一起炒好不好？（幼兒兩人一組玩炒黃豆的游戲）你們還會炒什么？

2、四人一組借助拉力器翻身創新兒歌玩，咱們四人一組炒小菜好不好？（幼兒四人一組玩炒小菜的游戲）小朋友炒的可真棒，你們還會炒什么？

3、多人一同炒大菜：創編新兒歌，加入多種菜名，嘗試多人合作圍大圈炒大菜感受面向圓心與背向圓心的樂趣。

咱們一起炒一鍋大菜好不好？（幼兒圍成一個圈炒大菜）小朋友還會說“炒大菜的兒歌嗎？咱們一起大聲的說出來好不好？

結束部分：師幼共同說放松運動的兒歌：《小朋友，愛運動》進行放松活動。

1、貼樹皮：全體幼兒圍成雙人圓圈（兩人一對），面向圓心站好，找出兩個幼兒追逐跑，跑得幼兒在被追到之前要貼到內圈小朋友的前邊，后邊的幼兒成為被追者，追上則兩幼兒互換角色，游戲反復進行。

2、炒黃豆：二人為一組面對面手拉手戰好，一邊說兒歌一邊向里外晃手，兒歌結束時兩個人一塊翻成背對背。然后游戲繼續進行，再側翻成原來的面對面，這樣反復進行。

3、織手巾：兩人一組，邊說兒歌邊做游戲。說兒歌的同時兩個幼兒手拉手身體側對面站立，按逆時針方向轉動，兒歌說完后兩個幼兒轉換轉動方向，重新開始做，游戲反復做。兒歌：織織織手巾，誰會織，娘會織，花花綠綠倒回去織。

4、盤腳蓮：3—5人一組，圍成圓圈做好，腳也圍成一個圓，一個幼兒開始邊說兒歌，邊用右手從拍自己的一只腳開始順時針轉，按兒歌的節奏拍打每個幼兒的腳，兒歌結束時，拍到誰的腳，誰的這只腳就要收起，收起腳的幼兒再說兒歌繼續做游戲，直到所有的腳都收完為止。兒歌：盤盤盤腳蓮，腳連花二百八，公雞、母雞、小小母雞，咱看誰是個臭腳丫。

5、冰糕化了：全體幼兒自由在場地上跑，一名幼兒做追逐者追場地內幼兒，被追幼兒要在被追到前說“冰糕”，隨即站在原地不動，追得幼兒再去追其他幼兒。等追得幼兒追其他幼兒時這個幼兒可以說“化了”重新泡，沒說冰糕被捉到的幼兒要跟追逐者互換角色。

6、丟手絹：全體幼兒圍成圓圈蹲下，一幼兒拿手絹圍圓圈轉，全體幼兒唱《丟手絹》歌，拿手絹者要偷偷的把手絹放在圈上的幼兒后面，蹲著的幼兒知道后拿手絹追丟手絹者，丟手絹者要快跑繞圈一周到被丟者處蹲下，如被捉就要到圈內表演節目，如被丟者沒發現手絹沒丟手絹捉到也要到圈內表演節目。游戲反復進行。

7、系系鈴：幼兒分成兩組，拉開距離面對面站立。兩組交替說兒歌，兒歌結束時，有結束方點名要對方來撞兩個幼兒拉緊的手，如闖開則，領一幼兒到他原先的組，如未闖開則留下，游戲反復進行。兒歌：系系系鈴，跑馬城，馬城開，芝麻街，干草垛，水里摸，問問紅旗要哪個？

8、拾棉花：全體幼兒圍成一圓圈，一幼兒在圈外繞圈行走，全體幼兒說兒歌，兒歌結束時，圈外幼兒就近坐在一圈上幼兒的背上。然后圈上幼兒問：“你是做什么的？”圈外幼兒答：“我是趕路的。”圈上幼兒問：“我怎么聽著你的肚子里咕嚕咕嚕叫阿?”圈外幼兒答：“吃了個包子打了個碗?！焙笈娜ι嫌變旱钠ü煽炫?，圈上幼兒追。圈外幼兒要快跑繞圈一周后到原圈內幼兒處，若被捉則要到圈內表演節目。后圈上幼兒再做圈外幼兒。游戲反復進行。兒歌：拾拾拾棉花，拾到天黑害了怕，找個座位坐下吧。

9、老鷹捉小雞：幼兒站成一列互相拽緊，最前邊的做老母雞，另外一單獨幼兒做老鷹，老鷹要想法把母雞后所有幼兒捉到，母雞則要保護好自己的孩子，被捉到的幼兒站在一邊等新一輪游戲開始。

10、占圓圈：把幼兒分成若干組，每組幼兒的圈比幼兒少一個，教師說：“1、2、3”孩子快速搶圈，未搶到幼兒要表演節目。游戲反復進行。

第四篇：民間游戲引入幼兒園教育研究1

“民間游戲引入幼兒園教育研究”開題報告

各位領導、專家教授、老師們：

我們申報的研究課題《民間游戲引入幼兒園教育研究》，于20XX年X月被福鼎市教育科學研究所批準為幼教教育科研“十X五”市級立項課題，經過積極、周密的籌備，今天正式開題了。現在，我代表課題組向參與課題研究的教師作開題報告，提請各位討論并實施，并請上級領導及專家教授多提寶貴意見。

一、課題提出的背景與意義

（一）課題提出的背景

2004年7月，第28屆世界遺產委員會在中國蘇州召開，會議制定了《世界遺產青少年教育蘇州宣言》，呼吁青少年自覺擔負起保護世界文化和自然遺產的責任。而傳統民間游戲屬于非物質文化遺產，根據聯合國教科文組織制定的《保護非物質文化遺產公約》，我們應重視民間游戲的傳承和發展。

1、時代發展的需要。民間游戲本身具有強大的生命力和深厚的文化底蘊，它于人們的益處是眾所周知的！然而，它作為民俗文化的一部分，卻未引起民俗研究者和教育工作者的重視，很少專著論述，在各類書籍中亦少有記載，以致許多游戲項目很快失傳。近年來，更加上現代文娛活動的沖擊，民間游戲已出現衰落的趨勢，這于游戲本身或于人類都是悲哀的事?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲模　敝鸩匠蔀槿藗兊墓沧R。因此，及時搶救和傳承這部分寶貴的民俗文化財富是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。

2、兒童教育的內在需求。首先，民間游戲作為民間文化的主要形式，具有文化傳承和文化適應的功能，是兒童社會化的主要文化動因，有利于培養兒童的民族認同感、集體榮譽感和民族精神。而這正是現代兒童心理教育與道德教育的主要目標之一。因此，本課題研究有助于兒童心理健康教育和社會道德建設；其次，民間游戲作為教育民俗的重要組成部分，蘊藏著豐富的教育智慧和樸素的教育真理，是現代教育實踐不可缺少的精神資源。民間游戲的利用可以充實和發展現代教育方法與策略，增強教育與生活的聯系與融合。因此，教育過程中引進民間游戲正是兒童教育的內在需求。

3、隨著社會經濟的迅猛發展，現代化成了一種發展潮流，幼兒園也逐漸向現代化的方向發展。就游戲來說，各種高檔玩具進入了孩子的生活和學習，據了解，大多數城鎮幼兒園都通過各種高檔玩具或教師自制的玩具來滿足孩子們的游戲欲望；而農村的幼兒園，為了向城鎮靠攏也不惜忍痛購買一些高檔玩具。幼兒園甚至讓幼兒從家里自帶電動玩具。他們雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發展幼兒的求知欲和創造性，但同時也給幼兒帶來負面效應。如：身體素質差、積極主動性差，缺少了在多維的人際關系中成長的環境等。而民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它代表民族文化的一部分，它曾給我們帶來多少童年的歡樂。而在如今的幼兒園里，民間游戲卻越來越少了

4、現代教育改革呼喚民族精神的回歸，呼喚教育對生活的復歸。民間游戲既是民族文化的“活化石”，蘊涵著豐富的民族智慧和民族理念，又是一種重要的民間教育活動，在傳遞民族文化、塑造民族精神、培育民族性格的過程中具有不可替代的功能和意義。挖掘、整理、提煉和利用民間游戲，是時代賦予現代教育研究的歷史使命，是教育民族化、課程本土化的必然選擇。因此，研究民間游戲在幼兒園教育中的運用體現了濃厚的民族情感和強烈的民族使命感，具有重大的實踐意義。

二、課題界定與研究依據的理論

（一）課題界定

本課題中的“民間游戲”是指產生流傳于人民群眾、主要是少年兒童日常生活中的，具有一定形式、規則、內容又可因時因地發展變化的，隨時隨地可以進行的，以玩耍為目的的小型嬉戲娛樂活動。它產生、流傳于某一地區的人民群眾之中，受這個地區群眾生活、生產的影響，也反映體現著這個地區的世態人情、風俗習慣和文化意識。同時，在產生和流傳過程中，會或多或少地留下時代的烙印。它具有傳承性、變異性和地域性等明顯特點。由于民間游戲種類繁多，本文中研究的民間游戲主要是民間體育游戲和民間藝術游戲。

幼兒園教育指兒童在幼兒園所接受的教育。幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。幼兒園教育應重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。

（二）研究理論的依據

1、《綱要》明確提出：要“充分利用自然環境和社區教育資源，拓展幼兒生活和學習的空間”，足以說明：作為幼教工作者，應充分利用本地的自然和民族文化傳統，整合各方教育資源，為幼兒創設豐富的教育環境，促進其身心健康發展。同時，啟迪教師的教育智慧，為教師的教育創新提供資源上的支持，也是我們課題研究的重要價值所在。

2、《幼兒園工作規程》指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式?！标慂Q琴先生的游戲教育理論提出：“兒童以游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向，幼兒在游戲的時候會不知不覺地將全部精神拿出來。”這就是說，幼兒園應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。我們必須以游戲為基本手段，要注重民間游戲在幼兒園教育活動中的滲透。

三、相關的課題研究綜述

近年來，許多教育工作者嘗試著對民間游戲進行研究，學前教育學也日益關注民間文化的教育價值。如，曹中平在《兒童游戲論》（寧夏人民出版社，1999，12）中把民間文化視為兒童文化生活方式和早期兒童社會化的基本動因；石中英在《論教育學的文化性格》（《教育研究》，2002，3）中似乎把民間文化和民間游戲視為教育民俗，納入教育研究的“緘默的”理論基礎。但是，民間游戲的研究仍然以文獻整理和經驗總結為主要方式，理論構建和實證研究人還處在探索階段。盡管這些研究還處于探索階段，但是預示著民間兒童文化在幼兒教育中巨大潛力。

查找資料發現：在福鼎，幼兒園民間游戲尚未引起足夠的重視，現行的幼兒園教材中民間游戲的內容較少，而且比較零散。雖然一些幼兒園在教育教學活動中增加了一些關于熟悉的民間游戲內容，但這些研究往往偏重于單個的教育活動的開展，教育的途徑和方法也比較單一，與現在提倡的新的課程理念、終身教育的理念、教師與幼兒共同成長的理念等存在一定的差距。

因此，我們對民間游戲進行深入研究，并將其作為幼兒園重要的教育文化資源加以開發和利用，使幼兒園的教育更緊密地與兒童的實際生活狀況，與兒童所處的社會共同體的文化相聯系，從而改善幼兒園游戲與課程的內容、方法和途徑。民間游戲作為幼兒園教育的文化資源是幼兒園教育發展的歷史必然，也是幼兒園改革的現實要求。民間游戲進入幼兒園教育旨在增強幼兒園教育的文化繼承與創新，進而實現幼兒園教育的文化“復興”。

四、研究的目標、內容、方法。

（一）研究目標

1、對民間游戲活動進行收集、整合、拓展、改編，使民間體育游戲成為本園游戲活動的園本課程，促進幼兒身心健康和諧的發展。

2、構建運用民間游戲活動促進幼兒綜合素質水平提高的目標體系，探討利用民間游戲活動促進幼兒身心健康發展的有效方法和途徑。

3、不斷提高教師素質，切實轉變教育觀念：民間游戲活動是民族傳統，也是民族文化的一部分。遵循繼承、創新、發展的原則，挖掘民間游戲活動中的精華為培養幼兒所用，讓幼兒在中華民族優秀的傳統游戲活動中健康成長。

（二）研究內容

子課題一：民間游戲教育資源的開發研究。

確立“以幼兒發展為本”的主旨，在尊重幼兒原有知識、經驗的基礎上，根據幼兒的年齡特點、興趣愛好，對民間游戲教育資源進行收集、整合、拓展和改編，尋找出適合幼兒成長、發展需要的教育內容，匯編成一套具有現代教育觀念的、傳統與現代相融合的幼兒園民間游戲教育資料。

子課題二：探析民間游戲的特點與教育價值。子課題三：研究幼兒園民間游戲的組織與指導。

（三）研究方法

本課題研究采用行動研究法，附之以文獻法、調查法、分析法、實驗法，具體措施如下：

1、采用文獻法和調查法。第一、通過多種技術手段，廣泛查閱有關民間游戲的文獻資料，從中獲取民間游戲素材。第二、向家長宣傳我園課題研究的重大意義，說明課題研究的目的、計劃、步驟和方法；發放“民間游戲問卷調查表”，鼓勵家長參與收集民間游戲素材。

2、采用分析法。對收集的民間游戲素材進行整理、歸類，就其內容、形式、玩法、材料等方面進行分析，對優秀的、適合現代兒童玩耍的民間游戲予以直接繼承，盡量保持原貌。對于一些在內容、形式、玩法、材料、功能上不適宜于幼兒的民間游戲，我們將本著“取其精華、去其糟粕、古法新玩、推陳出新”的原則，進行改造運用，賦予游戲新的內涵，使之“老歌新唱”，走進現代幼兒的生活。

3、觀察記錄——行為觀察法

在幼兒生活、學習、游戲的自然狀態下，我們將有目的、有計劃地對幼兒民間游戲中最真實、最典型、最一般的行為表現進行觀察、記錄，從中獲得幼兒的發展信息，并結合教育學、心理學理論加以分析、反思、調整教育措施。

4、采用自然實驗法。將取舍加工后的民間游戲融入到區域活動、藝術領域活動、早操分組活動、戶外活動中，同時，采取座談、觀摩、交流研討、請專家講課等形式，發現解決實施過程中出現的新問題，不斷修正與完善具體實施計劃，進一步提高教師運用與組織指導的能力。

五、課題研究的實施步驟

一、準備階段（2011年10月——2012年3月）

1、確定研究目標和內容；組建課題組，明確分工職責；收集整理有關理論和實踐性經驗文章；設計制定研究方案，完成申報工作。

2、撰寫開題報告并正式開題。

二、文獻調查研究階段（2012年3月——2012年8月）

1、多方查閱文獻資料，獲取民間游戲素材。

2、深入幼兒園家長中，通過調查、走訪獲取文獻中沒有，但仍存活于現代兒童生活中的那部分鮮活的最原生態的民間游戲素材。

3、民間游戲的分類整理與分析改造。

4、撰寫民間游戲的考察報告。

5、探析民間游戲的特點與價值。

三、實施階段（2012年9月——2014年8月）第一階段（2012年9月～2013年8月）

1、確定子課題研究任務，撰寫子課題研究方案。

2、將民間游戲融入到幼兒區域活動、早操分組活動、戶外體育活動中、藝術領域活動中。

3、論證、修訂課題研究方案；定期開展觀摩、研討、交流活動，探究民間游戲開展的形式、途徑、方法的策略，進行階段性小結。

第二階段（2012年9月～2014年8月）

對第一階段的研究進行總結、反思，整理研究成果，舉行中期研究成果匯報會；在中期匯報基礎上調整實施方案，針對問題的解決，適時調整子課題研究方案，最有效地發揮民間游戲的功能與教育意義，繼續深入進行課題研究。

第四階段：總結階段（2014年9月——2015年5月）整理研究成果，匯編成果資料，撰寫結題報告，為成果鑒定做好準備工作。

六、預期的研究成果和形式 預期研究成果：

（一）主要成果：

1、《民間游戲引入幼兒園教育研究》研究報告

2、《民間游戲集》。將民間體育游戲、民間音樂游戲、民間美術游戲的游戲玩法、規則收集成冊；將民間游戲活動滲透到區域活動、晨間活動、分組活動、戶外體育活動、藝術領域活動、健康領域活動中，對教師開展的民間活動的教案、教學過程拍攝、教學反思進行收集制成園本教材。

3、《幼兒園民間游戲的組織與指導》：包括民間體育游戲的組織與指導、民間藝術游戲的組織與指導、民間智力游戲的組織與指導策略等。

（二）階段性成果：

1、民間游戲的分類整理與分析改造。

2、民間游戲的特點與教育價值。形式：

1、我園將以觀摩的形式，針對大中小班三個年齡段的幼兒開展民間游戲活動。

2、發表有關《民間游戲引入幼兒園教育研究》論文。

第五篇：民間游戲引入幼兒園教育的研究

民間游戲引入幼兒園教育的研究

徐珊

綏德縣天線寶寶幼兒園 718000

摘要：作為底蘊深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間游戲，在發展孩子的想象力與創造力方面具有極強的功效。本文在實踐的基礎上，從收集、改編、整合出發，對民間游戲在幼兒園教學應用進行了分析。近年來，隨著幼兒園邁向現代話幼兒園行列的步伐加快，教學設備、媒體也得到了飛速的更新與換代。在感嘆當今孩子童年無比先進的同時，我們看到孩子逐漸疏遠那些平易近人的、蘊涵豐富教育資源、娛樂成分的民間游戲。面對這種現狀，筆者通過自己的實施，在幼兒園教學活動中發覺民間游戲的價值，挖掘其中合理優秀的資源，并有效的運用到幼兒園的教育教學活動中。

關鍵詞：民間游戲 幼兒教育

教師成長 改編創新

一、研究的緣由

《幼兒院教育指導綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發現、保護和引導幼兒固有的天性。”“幼兒園基本以游戲為主，但在西部基層農村幼兒園中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關心孩子的智力發展，往往認為游戲是不務正業，對孩子的成長幫助不大，兒童的游戲越來越少，孩子們在玩著大齡人的游戲。那些曾經所熟悉的民間游戲跳房、投沙包、畫丁老頭、過家家等民間游戲孩子們已經不熟悉，取而代之的是是電子游戲，大部門孩子在父母的影響下過早的接觸電腦手機。從而幼兒以后的成長中會埋下孤僻、肥胖、網癮等隱患。民間游戲簡單易學，取材方便、不受場地人數的限制，且大多數民間游戲要幼兒與他人交流，和運動可以有效的解決幼兒成長中的孤僻、肥胖、網癮等問題，也利于幼兒情商和智商的成長。在教育幼兒參與民間游戲健康成長的同時，教師自身的素質也得到了提升。

二、研究目標

1.搜集本地常見的民間游戲，并按照體育游戲、語言游戲、智力游戲等進行改編和創新，使民間游戲成為本院的特色課程。

2.根據幼兒院教育指導綱要的要求通過民間游戲，促進幼兒在體能、認知，情感、社會性等方面的發展。

3.通過此課題提高教師科研素質和教育水平以及創新能力。民間游戲活動是民族傳統，也是民族文化的一部分。

4.通過幼兒在游戲中的表現，發現幼兒的特長，促進人才進一步的發展。

三、研究對象

小、中、大班全體幼兒。

四、研究內容 1.民間游戲的收集、整理與改編

通過各種途徑收集本地區的民間游戲，整理適合在幼兒園開展的幼兒民間游戲，通過對比對各年齡段的發展目標，將整理民間游戲寫出具體實施的方案，對民間游戲中不適應或不合理的部分進行改編。掌握民間游戲向幼兒游戲可行性，發揮幼兒民間游戲的有利性。例如戶縣具有特色的農民畫，可以在畫丁老頭，寫

面、畫鴨子等。2.民間游戲的創新

民間游戲難易并存、雅俗共賞。大多數游戲并不能直接生搬硬套的直接運用到幼兒教育上，還需要幼兒教師不斷的創新、及時對游戲進行改進，在幼兒教育中有以下創新點：（1）游戲器材的創新

民間游戲器材的簡陋是其最大弊端之一，同時也是其最大的優點。為了使幼兒能夠自主的參與到民間游戲中來，我們從孩子容易被色彩鮮艷的、新奇的玩具出發，盡可能的在游戲過程中使用具備這些特征的器具。（2）游戲規則、玩法的創新

民間游戲大多規則比較復雜，適合與7-11歲的孩童玩耍。但是幼兒園的孩子大多在7歲以下，如何使民間游戲易上手、興趣高。因此就要對游戲規則開始，從低難度到高難度逐步過渡。例如美術類游戲，可以簡單的繪畫開始，畫鴨子，中等難度畫丁老頭，高難度畫BIANG字。循序漸進。（3）游戲歌謠的創新

本地區民間童謠具有其獨特的韻律和韻味，反映著關中的鄉土人情。但是隨著社會的發展，大數據爆炸時代的來臨，網路數據充斥在生活周圍。鄉土歌謠逐步在消失，例如小蘋果等歌詞經常會出現在幼兒口中，有些低俗的歌謠和童謠已經不適合幼兒教育。因此為了使游戲更好的結合，我們嘗試這通過各種方法對童謠進行改編。3.民間游戲與幼兒課程的整合

民間游戲貼近生活，風格鮮明。它能夠比較形象的出現在孩子的生活中，深受孩子們的喜愛。

五、研究方法

文獻研究法、觀察法、談話法、個案研究法

1.文獻研究法：通過對相關游戲資料的收集、學習、分析和理解，了解有關于幼兒游戲評價的最新進展和民間游戲的現狀，為本次客體提供一定的理論指導和參考。

2.觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現，進行分析和比較。我們一般會對幼兒社會發展水平、運動能力、記憶力、模仿能力、游戲特長等方面進行觀察，并記錄下來，便于游戲的進一步開展。

3.談話法：通過和幼兒平等聊天的方式，了解幼兒在游戲中的一些想法，幼兒的游戲傾向性等，以便及時調整游戲。

4.個案研究法：我們主要通過對研究對象中某一特定對象，加以調查分析，摸清其特點形成過程的一種研究方法。由于時間和精力有限我們已辦采用個人調查法，即對教育過程中某一個人進行調查研究和問題調查。

六、研究的主要階段

1.準備階段（2015年3 月 —2015年 5月）制定本次課題實施方案、相關制度、建立課題組、任務分工，對本地民間游戲進行初步的收集、篩選和整理。

2.實施階段（2015年5 月 —2015年 12月）在方案實施的過程中，及時對進行總結，相互交流意見，在不影響幼兒教育中逐步的融入民間游戲。

3.總結階段。（2015年 12月 —2016年3 月）對游戲中的幼兒各項指標進行評價，對在幼兒中接受度比較高和教師比較容易實施的游戲進行分析和編排，對不同年齡段和性別的兒童進行系統而科學的整理。并將是實踐中一些游戲的實施經驗總結。

七、具體實施過程

民間游戲在幼兒園中的實施，主要是為了促進幼兒身心全面和諧發展，在資源豐富的民間游戲中每個幼兒都可以找到自己對應的游戲。在如今倡導素質教育的今天，教師有義務通過有效的途徑，豐富的教育方法，與家長共同實現幼兒健康成長，讓幼兒在民間游戲的嬉戲過程中打開思維、鍛煉身體、培養健康的興趣愛好，使幼兒身心全面發展。

（一）收集民間游戲

我們本著“安全、健康、使用”的原則，通過查閱書籍、瀏覽電腦網頁、向當地家長咨詢、與本院其他老師交流、向一些專家請教，我們從民間游戲中篩選出來適合我們幼兒院開展的游戲 18個。

（二）對游戲進行分類

按照民間游戲的內容我們將游戲分為體育游戲、語言游戲、智力游戲。體育類游戲

個，如跳房子、木頭人、老鷹抓小雞、攻城、丟沙包、撿石子等，這些游戲旨在培養幼兒的運動能力和興趣，增強幼兒體質，利于身體發育；語言類游戲有 5 個，如拍手游戲、數鴨子游戲等這些幼兒都伴有兒歌，讓幼兒在一問一答、一唱一和中、逐步掌握語言，提高語言的興趣。

（三）對游戲進行改編

在諸多的民間游戲中，有的語言和內容不雅，有的過于激烈存在安全隱患，有的因為時代的變化已經脫離了幼兒的生活，游戲需要特定的游戲場地等原因，我們對存在問題的游戲進行根據幼兒年齡和性別進行改編，加入適宜的內容，盡最大可能利用各類民間游戲，實施教學，存進幼兒發展。

（四）對游戲進行創新

民間游戲博大精深，資源豐富，鈴鐸多變，許多民間游戲存在很大的創新空間。例如民間的丟沙包一種玩法，與國際游戲棒球、壘球規則比較相似，可以在丟沙包游戲中創新性的設計一些棒球、壘球計分方法，培養運動人才。教師根據游戲的特點盡可能的創新。在具體教學過程中教師應當整合資源，有意識的引導幼兒在游戲過程中對游戲創新。例如丟沙包游戲中，可以把踢毽子規則或者足球規則融入過來為發展為踢沙包，在制作沙包的過程中可以制作兩面沙包、四面沙包、六面沙包，培養幼兒的空間想象能力。大大發展幼兒的創造能力，開闊其思維。同時對注重對幼兒規則意識、合作意識、交流意識的培養。

八、結論

（一）獲得的收獲

1.經過一年的課題研究，豐富了幼兒園教育的游戲內容，基本實現了預期的目標。2.同時培養了身體、智力、社會交往能力（幼兒規則意識、合作意識、交流意識）、語言的全面發展。3.在幼兒園開展的民間游戲培養了家鄉情感。4.在實施本課題的過程中，教師形成良好的教育意識，培養了幼兒民間游戲教學的能力，提升了教師自身民間文化素養。

（二）取得的成效

1.經過一年的課題研究，豐富了幼兒園教育的游戲內容，基本實現了預期的目標。民間游戲引入到幼兒園課程后，讓我們鄉土教材得到開發，豐富了教學活動內容，為幼兒提供了感受和體驗家鄉文化的機會，找到可利用社會教育資源解決教育條件不足的有效途徑，民間傳統的、優秀的適用幼兒教育的內容和材料得以傳承到下一代。

2.同時培養了身體、智力、社會交往能力（幼兒規則意識、合作意識、交流意識）、語言的全面發展。

3.在幼兒園開展的民間游戲增進了家園聯系和親子情感。在開展民間兒童游戲的過程中，我們組織了一系列的親子游戲活動，促進了家園互動，增進了社會對幼兒教育事業的了解，讓家長和熱心的人們認識到自己的經驗對教育孩子的意義，提高了他們自身的價值管，融洽了家園關系，提高了幼兒教育的社會支持度。

4.在實施本課題的過程中，教師形成良好的教育意識，培養了幼兒民間游戲教學的能力，提升了教師自身民間文化素養。

（二）不足之處

在這個課題實施一年中，初步有一定的成果，但是整個過程還有待進一步的提高。1.繼續收集民間游戲，深入研究并傳播。民間游戲在電子化，現代化的沖擊下逐漸淡忘，這就在收集過程中更加困難，其次民間游戲并不能簡單的全盤接收到幼兒園中，民間游戲大多數是適合成人玩耍的，在腦力和體力上不一定適合幼兒，因此有必要在篩選的過程中，合理的選擇適合幼兒的，容易被幼兒接受的，具有生命力的民間游戲。2.合理改編民間游戲。在諸多的民間游戲中，要根據幼兒年齡特點與性別特點選擇合適的民間游戲，循序漸進進行教學，對一些不適宜部分進行改編。目前幼兒園沒有對男女進行分組，這樣在游戲培養幼兒過程性別過于模糊，容易形成男孩“娘”，女孩“漢”的情況，語言類游戲女孩興趣高，體育類游戲男孩興趣高，眾口難調，不利于游戲進一步發展。3.人力、資金、教育有限。在課題實施的過程中，我們遇到困難，由于一些民間游戲需要比較復雜的教具，沒有足夠的人力、財力保障，一些比較有價值的民間游戲就會被擱置，所以在這次民間游戲的實施過程中，主要還是一徒手游戲為主，游戲略顯單薄。民間游戲實施過程中，不但培養了還在，也培養了我們教師，民間游戲也是我國文化的重要組成部分，我將會持之以恒的實施下去。致謝：

歷時將近1年的時間將這個課題寫完，在課題實施的過程中遇到了無數的困難和障礙，但慶幸的是在領導和同事的幫助下度過了。尤其感謝我的親人在我困難的時候不厭其煩的對我進行幫助，另外感謝我的朋友，給我我很多支持和幫助，在此幫助我和指導我的各位老師朋友罪衷心的感謝。感謝這篇論文所涉及到的各位學者，本文引用了數位學者的研究文獻，如果我沒有他們的指引，將難以完成。感謝我的朋友在我寫論文的過程中給予很多素材，由于我的學術水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位批評指正。參考文獻：

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