第一篇：高試上教案

14.高爾基和他的兒子（第二課時）

一、板書課題

1板書：高爾基 和 他的兒子 指名讀課題2讀題后問：通過上節課的學習，誰來說說你眼中的高爾基？（課件出示）（板書：愛）

二、讀“栽花”，表達”愛”

1、高爾基愛他的兒子，那兒子愛不愛父親呢？請自由朗讀課文2、3段，你從哪里可以看出兒子也深愛著父親？

2、交流找到的詞句。

3、兒子是栽花容易嗎？指名找出句子。

（1）學生自由談，找出“顧不上、一直、各種各樣”。（2）理解“顧不上”，插入“年紀小”“路途遠”的內容。B“各種各樣”（花的品種多，數量多，兒子的付出也更多。）

因為深深地愛著父親，所以——（順勢出示句式訓練）：當兒子嬌嫩的小手上磨出了血泡時，他（）；當他干得汗流浹背時，他（）；當他累得腰酸背痛時，他（）。

師：高爾基的兒子不遠萬里來探望父親，顧不上休息為父親栽花，雖然辛勞，卻很快樂。誰來讀好這句話，讀出這份愛。

4、體會兒子對父親的愛

“假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。”臨行前，兒子看著滿院新栽的花草，他小小的心靈一定藏著一個很大很大的愿望。是什么呢？

小結：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃情意，留下了一份深深的祝福。讓我們一起用心感受兒子對父親的愛，齊讀2、3小節。

三、品“賞花”，感受”愛”。

1、春天到了，兒子種的花全開了。課件出示圖片，出示“春風吹來，??蜜蜂。” 美嗎，趕緊讀呀！

2、花兒怎么樣？“姹紫嫣紅”是什么意思？看到這個詞，你還能想到哪些詞？出示詞語，齊讀，積累在書上。

3、善于讀書的人，能讀出文字之外的畫面，再讀這段話，想一想，你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么? △看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美。五顏六色的花兒在風中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。△聽到：風兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱，似乎在哼著一首春天的歌。△聞到：陣陣芳香，沁人心脾

4、師：能通過你的朗讀把這片美景展現在大家眼前嗎?指名讀。能記住這派生機勃勃的景象嗎?背誦。

5、如果你是島上的居民，當你早晨醒來時，你看到了高爾基院子里，這些美麗的花，你會怎樣？當你做完一天的工作累了時，看到這些花，你的心情怎樣？當你心情煩悶時，你看到這些花，你的心情怎樣？鮮花，帶來了快樂；鮮花帶來了輕松；鮮花，帶來了一份好心情。

6、看著滿院的鮮花，高爾基的心情怎么樣？用你的朗讀告訴大家，指名讀。

5、(1)讀的怎么樣？說說理由。你還能從中讀出什么樣的情感？扣住“欣賞”、“說不出的高興”“多像兒子紅撲撲的臉龐”等詞句，朗讀相關語句，進一步體會高爾基的高興，感動、欣慰、對兒子的贊揚和思念。（高爾基此時看到兒子種的花，會怎么想呢？如果兒子在身旁，他會對兒子說些什么呢？如果兒子知道自己種的鮮花給那么多人帶來快樂，他又會怎么想呢？）

6、(2）這么多這么美的花是兒子親手栽種的，在高爾基的眼里，這一朵一朵的鮮花就是——（由學生說）在高爾基的心里，這一朵一朵的鮮花，就是兒子——（由學生說）。

小結：父親感受到的不僅僅是鮮花的美，還有兒子的那一份孝心和愛心，讓我們再次用心來體會。齊讀4,5小節。

四、議“寫信”,升華”愛” 1．高爾基是多么的高興啊！不久，一封信帶著花的芳香從意大利飛到了蘇聯假如現在老師是高爾基，你們是高爾基的兒子，我來念信，你們聽，聽后你們一定會有所感悟。

3、父親的心意，兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？這封信寄予了父親對兒子什么期望?（板書）

4、出示“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”(1)信中兩次提到“美好的東西”?第一次在哪，指的什么？指名讀,講解破折號的作用，解釋說明。(2)欣賞美好的畫面，思考：這些圖片里“美好的東西”指什么？其實，美好的東西就在我們身邊。(是幫助、關愛、為別人奉獻??一個真誠的微笑，一聲親切的問候，一個安慰的眼神。)(3)生活中的你們也給過別人“美好的東西”嗎？啟發：你給過別人幫助、鼓勵、安慰、快樂、祝福嗎？學生自己談例子。）

(4)師：高爾基說“當你給別人美好的東西的時候，你自己也會感到愉快。”你嘗到過這種愉快嗎？學生再談事例。

小結：真好！生活中只要真誠的付出，都是給別人留下美好的東西，都會讓我們感到別人是多么需要我們。

5、所以高爾基說“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道”給“永遠比”拿“愉快??”（1）情境引讀: △記得有一次，我的同桌忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開心的笑臉，那時侯，——

（2）這里“給”就是給什么?給予、幫助、關愛、奉獻，留給人們美好的東西。文中的兒子“給”了父親和島上的人什么?（鮮花帶來的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么?索取，一味得到別人的關懷而不付出。小結：當一個人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當一個人把幫助別人、為別人奉獻愛心當成是一件自然而然的事時，那樣的人生也會因此而快樂，這就是“給”比“拿”愉快的道理。（3）讀懂了嗎，能讀好這句話嗎？讀的好嗎？提醒：加了逗號強調了這里“給”字的重要性，更強調了“給”比“拿”愉快。讓我們一起再來讀好這句話。

8、高爾基是一個偉大的作家，同時又是一位慈愛的父親，讀完信,你知道父親希望兒子成為一個什么樣的人嗎?(樂于助人,關愛他人)總結：他對兒子的愛，不僅表現在父子之間的親情上，更是一種崇高的愛，他寫信教育自己的兒子，希望兒子能明白人生的快樂在于付出而不在于索取.能有感情地讀好這一封信嗎?（齊讀。）這不光是父親對兒子的希望，也是我們所有人應該謹記并且為之努力的，記住這幾句話，以此共勉。(練背)

9、老師再送幾句名言，希望它們能伴隨你們長大!出示名言，齊讀。

贈人玫瑰，手有余香 生命的意義在于付出,在于給予，而不在于接受,也不在于索取。

五、小練筆，回報“愛”

1、兒子收到了高爾基寄來的信，心潮起伏，他想對父親說什么呢？現在老師就是高爾基，你想對我說什么？

2、出示要求，替高爾基的兒子把這封回信寫下來。

六、作業

1、閱讀高爾基的作品，如《母親》《童年》《在人間》等。

2、像高爾基的兒子一樣，去做一些給他人帶來歡樂的事，并把做時，做后的感受寫下來。

第二篇：云雀的心愿 備課 試上教案

19、云雀的心愿

教學目標：

1、學會本課生字，重點關注“冠”的字音、“冠、壤、擦”的字形。能結合上下文理解“亂砍濫伐、貧瘠”等由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

3、通過學習小云雀和媽媽的對話，從課文語句中體會人物的情感，感受到森林的重要性，增強環保意識。

4、能用“可以??也可以??”有條理地敘說森林的作用。

一、導入

1、學習了《沙漠中的綠洲》一課，我們知道阿聯酋人民像愛護孩子一樣精心侍弄花草樹木，營造出了美好的生存環境。愛護花草樹木可以讓沙漠變成了綠洲，相反，亂砍濫伐使氣候惡化，也影響環境,使人類越來越難以在環境中生存下去。

2、今天，我們繼續學習一篇以環保為主題的課文，（讀題：云雀的心愿）這是一則科學童話。

每一個小朋友都有自己的心愿吧？誰愿意和大家說一說？

今天，老師給大家帶來了一個朋友（板書：云雀），他也有一個美好的心愿。齊讀課題。

二、預習檢查

1、同學們都預習了課文，我們先在小組內進行成果匯報。【小組合作學習】 要求：

1、在組長安排下輪流讀生字詞。

2、交流難寫生字的書寫要點。

3、選取最合適的方式朗讀課文，認真傾聽，及時糾錯。

2、檢查生字詞

（1）出示：樹冠、樹干 指名讀，正音。

（2）冠：“樹冠”的“冠”讀第一聲；干：“樹干”的“干”讀第四聲（3）提醒生字書寫要點。“壤”右邊三橫兩豎；“擦”右邊兩點，觀察時可要多留點心。描紅這兩個生字。

3、夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看，她們去了哪些地方呢？誰能用上“首先——接著——最后”來說一說？能告訴大家你從課文哪里知道的嗎？（出示幾個自然段的開頭，指出：云雀的飛行路線就是這篇課文的寫作思路）延伸：進入中年級后，我們要善于發現課文中這樣有邏輯聯系的句子，它們常常可以幫助我們梳理文章的脈絡。

4、（根據飛行路線的變化）分別請三個小組展示朗讀。

5、經歷了一次難忘的飛行，小云雀有了什么心愿？出示，齊讀：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

6、小云雀有這樣的感慨，源于他和媽媽在飛行過程中的所見。他們看到了什么畫面？

三、精讀課文，感受森林的重要

【合作讀文】組長組織，任選其中的一個畫面進行分角色有感情朗讀。小提示：

1、關注提示語讀好語言。

2、邊讀邊想象畫面，能夠讓畫面活起來。

3、按照1——4號的順序交流自己的閱讀感受。

（一）沒有森林出現的情況——土地變成沙漠

1、先交流閱讀感受，接著引導深入感悟，感受、體驗森林的重要。

（1）“漫天飛舞”是什么樣子，你能想象出這個情景嗎？。同學們的講述讓我們看到了一個飛沙走石、荒無人煙的沙漠，我們一起看看吧！出示：沙漠圖片 誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現出來呢？

（2）看到這么大的風沙，你想說什么？（這里的風沙真是太討厭了??）（3）小云雀跟你們有同樣的感受，我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。（有感情地朗讀）

（4）這“貧瘠的沙漠”以前可是“茂密的森林”。想象一下森林生機勃勃的景象。（5）是什么原因使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠？你能用文中的一個詞來說嗎？（亂砍濫伐，抓關鍵字“濫”理解整個詞）。1.流水漫溢。2.不加選擇，不加節制。3.浮泛不合實際。

2、由于人們的“亂砍濫伐”，茂密的森林漸漸地消失了，原本肥沃的土地也慢慢地變成了貧瘠的沙漠，你的心頭是什么滋味？（沉重，難受，心痛，不舍）試著把這種心情放到課文中去，自由讀讀第四自然段。（練讀、指讀、齊讀）現在，你知道森林有什么作用了嗎？

3、小結：土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對這一慘痛教訓，我們不得不說——“森林實在是太重要了！”

4、老師想請幾位同學來分角色讀2——4節，再次去體會森林保護土地的作用。

（二）沒有森林出現的情況——洪水泛濫成災

過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止土地沙漠化這一點，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。誰想把你頭腦中的畫面呈現出來？（小云雀和媽媽看著這黃沙漫天飛舞的沙漠，再也呆不下去了，他們帶著心痛離開了，來到了大河的上空。）

1、出示課件第5自然段（他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）

（1）讀了這一段，你想說什么？

（2）哪些詞語讓你的感受很強烈，相機點紅重點詞語“脫韁的野馬，咆哮，沖垮，淹沒”。（3）抓住這些詞再讀，把你的感受讀出來，讓其他同學也有這個感受。（4）出示洪水來臨時的圖片，真切感受洪水帶給人們的危害，恐慌。再次指導朗讀。

2、河水泛濫成災的原因是什么呢？出示第8自然讀，指名讀。

3、水庫有什么用？原來森林還有蓄水的作用。此時，小云雀再一次感受到——森林實在是太重要了。

4、森林就是森林，為什么說它是個水庫呢？云雀媽媽是這樣回答的。

出示：“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”（1）請大家讀讀這段話，你能用文中的一句話來回答嗎？

（2）森林是怎樣蓄水的呢？

學生自由回答。師相機引導概括：擋住水

吸收水 儲存水

（4）原來，森林的樹冠可以??，樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以??，森林里的土壤又可以??。你們看，森林不就是??

（5）云雀媽媽短短的幾句話，就讓我們明白了，森林是一個大水庫，還可以蓄水護土呢。

（6）云雀媽媽說話的本領可真高！高在哪里呢？大家再仔細讀讀這段話，看看媽媽是怎樣一句句說清森林是水庫的？學生自由品讀。（7）交流。你發現了什么？

說話的方法。先總的回答，然后具體說。

分述的時候，按照一定的順序。（從上到下）

運用比喻、反問的修辭手法。（8）小結：

媽媽講得多有條理啊，先講樹冠，再說樹干，最后說樹下的土壤。平時，我們在回答別人的問題時，也要抓住要點，表達清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語言就更形象，更生動了。

5、分角色朗讀5—9小節。

6、有了森林，可以蓄水保土，小云雀又一次意識到——森林實在是太重要了！

（三）森林是一個巨大的空調器

過渡：在云雀媽媽的眼中，森林不僅是水庫，還是——巨大的空調器。

1、讀讀課文第13自然段。

2、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你能從文中找出理由說明森林是空調器嗎？

完成填空“夏天，林子里枝葉茂密，可以（），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（），所以就暖和些。所以說說森林也是一個（）。

3、你有沒有發現，云雀媽媽的這段描述也很特別？（描寫順序、比喻）

4、指名學生讀、齊讀所完成的練習，體會森林是空調器的恰當比喻。

5、小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（齊讀）森林實在是太重要了！

6、分角色朗讀。

四、小結。

1、通過這次旅行，小云雀明白了森林能夠??（指板書）森林實在是太重要了！

2、其實，森林的作用遠不止這些呢！打開《補充習題》讀一讀資料。你能用這個句式說一說嗎？

出示：森林實在是太重要了！因為它可以（），可以（），也可以（）。

3、你能結合這段資料，模仿云雀媽媽的表達方式來寫一段話嗎？

4、森林有這么重要的作用，難怪小云雀會這樣說——再次齊讀：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

5、這僅僅是小云雀和他媽媽的心愿嗎？（也是我們每個人的心愿。）

五、拓展

1、像《云雀的心愿》這樣的科學通話，我們以前也學過一些，例如《水上飛機》《小稻秧脫險記》《跟蹤臺風的衛星》，你覺得它們有什么共同點呀？

2、采用擬人手法；以人物對話為主；故事生動有趣；蘊含著一些科學知識。

六、作業

1、閱讀詩歌：《致云雀》《熱愛地球媽媽》；文章：《地球的自述》《讓地球找回自己的美麗》《大自然，環保夢》。

第三篇：高備變預試總結

2011年4月高備變預試總結（電氣運行）

2011年4月21日高備變預試，中調批復工期為“2011-04-21 06:00 至 2011-04-21 23:59”，實際有關工作的許可和終結時間：電氣工作票“01號高備變、避雷器、CT、230、61A10、61B20、62A10、62B20開關試驗”從9：05至19：39，“01號高備變A、B套保護調試及變送器更換”從9：18至21：14。

一、操作過程1、4月19日將網控MCC電源由380V公用PCB段倒由380V公用PCA段接帶，2號公用變由運行轉冷備。

2、4月19日測量1號照明檢修變絕緣合格，對1號照明檢修變送電，接帶照明檢修PCA段及照明檢修PCB段，2號照明檢修變由運行轉冷備。

3、4月20日將輸煤PCB段由2號輸煤變倒至1號輸煤變接帶，2號輸煤變由運行轉冷備。

4、4月20日將翻車機PCB段由2號翻車機變倒至1號翻車機變接帶，2號翻車機變由運行轉冷備。

5、4月20日16：30 將380V補給水PCB段由2號補給水變接帶倒至1號補給水變接帶，2號補給水變由運行轉冷備。

6、4月20日20：00 將380V除灰PCB段由2號除灰變接帶倒至1號除灰變接帶，2號除灰變由運行轉冷備。

7、4月20日21：00 將380V化水PCB段由2號化水變接帶倒至1號化水變接帶，2號化水變由運行轉冷備。

8、4月20日22：00 試啟1、2號柴油發電機正常。

9、4月20日23：00 將220V直流II段母線由2號充電機倒由公用充電機接帶。

10、4月21日4：10 將380V保安PC 2A、2B段由運行轉冷備。

11、4月21日4：30 將380V鍋爐2A段、380V汽機2A段由運行轉冷備，將2A鍋爐變、2A汽機變由運行轉冷備。

12、4月21日4：40 斷開2號機部分110V直流負荷和部分UPS負荷。

13、4月21日5：10 2號門式斗輪機、1B皮帶機停電。

14、4月21日5：52 遠方和就地手動斷開01高備變低壓分支62A20及62B20開關，斷不開。DCS上遠方斷開01高備變高壓側230開關，但低壓側62A20及62B20開關未聯跳，聯系電氣檢修人員就地斷開。

15、4月21日6：21 01高備變由熱備轉冷備，07：00操作完畢。

16、4月21日7：30 01高備變由冷備轉檢修，08：30操作完畢。合上23001接地刀閘。在6KV工作1A、1B段備用電源進線61A10、61B20開關間隔推入接地小車，在6KV工作2A、2B段備用電源進線62A10、62B20開關間隔推入接地小車。1號機6KV 工作1A段備用電源進線開關搖把活門打不開，間隔地車無法推入，檢修解鎖打開搖把活門。在01號高備變高壓側掛壹組接地線。

17、4月21日9：05 許可電氣檢修工作票“01號高備變、避雷器、CT、230、61A10、61B20、62A10、62B20開關試驗”。

18、4月21日9：18 許可電氣檢修工作票“01號高備變A、B套保護調試及變送器更換”。

19、4月21日9：29 許可生產區域工作聯系單“升壓站01高備變間隔、#01高備變處搭設腳手架”。20、4月21日9：30 許可熱力機械工作票“01號高備變安裝消防管道”。

21、4月21日9：02 許可電氣工作票：2-2011-04-1-050“6KV工作2B段母線清掃、檢查、預試，開關檢修、預試”。17:20終結此票。

22、4月21日10：30 許可電氣工作票：2-2011-04-1-051“380V保安PC2A段母線及開關柜檢查、清掃、預試”。15:45終結此票。

23、4月21日13：25 應檢修要求（測量#01髙備變回路電阻）向中調申請同意后合上230開關。

24、4月21日14：25 應檢修要求（做230開關直流耐壓試驗）向中調申請拉開23001地刀，中調告停止其它試驗工作，試驗完成后及時恢復安措并匯報。

25、4月21日14：00 將公用PCB段退出，許可電氣工作票“2號公用變及380V公用PCB段母線及開關柜清掃檢查、預試”。

26、4月21日19：39 終結電氣檢修工作票0-2011-04-1-015“01號高備變、避雷器、CT、230、61A10、61B20、62A10、62B20開關試驗”。拆除安措：拉開230開關靠母線側23001接地刀閘，拆除在01號高備變高壓側壹組接地線，拉出6KV工作1A、1B段備用電源進線61A10、61B20開關間隔內接地小車，拉出6KV工作2A、2B段備用電源進線62A10、62B20開關間隔接地小車。

27、4月21日19：40 01高備變由檢修轉冷備。

28、4月21日20：40 配合檢修做高備變重瓦斯保護動作聯跳高壓側、低壓側1A、1B、2A、2B分支開關成功。

29、4月21日21：14 終結電氣檢修工作票0-2011-04-1-016“01號高備變A、B套保護調試及變送器更換”，拆除安措。

30、4月21日21：30 將01高備變由冷備轉熱備。

31、4月21日22：30 將01高備變由熱備轉運行。

32、4月21日23：00 恢復6KV工作1A、1B段備用電源開關熱備狀態。

33、4月21日23：10 恢復6KV工作2A、2B段、汽機PC2A段、保安PC2A運行。對6KV工作2A、2B段充電時，遠方、就地均合不上開關，由熱控人員處理好。

34、4月21日23：40 將1B皮帶機和2號門式斗輪機送電。

35、4月22日1：20 2號翻車機變由冷備轉運行，380V翻車機PCB段由倒由2號翻車機變接帶正常。

36、4月22日3：20 2號公用變及380V公用PCB段由冷備轉運行。

二、操作中異常及分析

1、高備變停電中，DCS和就地均無法斷開高備變低壓2A、2B分支62A10及62B20開關。

遠方無法斷開，是因為斷開了2號機直流負荷——2號機FECS通信管理電源和通訊子站電源。

就地無法斷開，是因為開關控制方式切就地，只有在開關試驗位置才允許斷開。開關在工作位置，是斷不開的。

2、DCS上斷開高備變高壓側230開關，但低壓2A、2B分支62A10及62B20開關未聯跳，后聯系電氣檢修人員就地斷開。

未聯跳是因為斷開了2號機直流負荷——2號機FECS通信管理電源和通訊子站電源。

3、6KV 工作1A段備用電源進線61A10開關間隔活門（搖把插口）打不開，地車無法推入，檢修解鎖打開活門。

4、將6KV 工作1A、1B、2A、2B段備用PT送入柜內后，6KV 工作1B段備用61B20開關間隔發“PT斷線”告警。電二次人員檢查無異常，告為感應電，對高備變送電后，告警消失。

5、對6KV工作2A、2B段充電時，6KV 工作2A、2B段備用電源進線62A10、62B20開關遠方、就地均合不上開關，由熱控人員處理合上。

遠方無法合上，是因為斷開了2號機直流負荷——2號機FECS通信管理電源和通訊子站電源，且檢測不到6kV1A段工作進線開關分閘位置（停電拉出了柜外）。

就地無法合上，是因為開關控制方式切就地，只有在開關試驗位置才允許合上。開關在工作位置，是合不上的。注：6kV 1A段備用進線斷路器允許合閘條件為下列各條件的與邏輯：

1)斷路器遠控允許； 2)斷路器小車位置； 3)無斷路器彈簧未儲能； 4)斷路器分閘狀態；

5)無斷路器控制回路斷線； 6)無斷路器測控裝置故障； 7)無斷路器直流電源消失；

8)6kV1A段工作進線斷路器分閘位置； 9)6kV1A段備用進線分支PT準備就緒； 10)6kV1A段母線PT準備就緒； 11)高備變220kV斷路器合閘狀態。

三、操作需改進處

1、工作票上的安全措施和接票：每臺機6KV室均有開關地車2個、母線地車1個。2號機組大修，地車裝設在2號高廠變低壓A、B分支。高備變電氣檢修工作票要求在01高備變低壓1A、1B、2A、2B分支間隔均推入地車，此時有三種解決方法，第一、將裝設在2號高廠變低壓A、B分支地車的有關工作票押回，將地車推入01高備變低壓2A、2B分支開關間隔。第二、將母線地車推入01高備變低壓2A、2B分支PT間隔。第三、在01高備變低壓2A、2B分支開關間隔或分支PT間隔裝設地線。實際操作中，采用了第一種方法，因為通常是在分支開關間隔推開關地車。但工作票中，采用了第二種方法，因此需要更改工作票的安措。操作完畢后，對工作票進行了更改，再重新許可，使得許可時間延遲了半小時。需改進的地方，第一、運行值或大修辦應于第一時間接工作票，及時審核安全措施，如安全措施不正確、不完備，應立即回退處理。第二、對安全措施存在異議，應協商解決，并匯報相關管理人員，統籌安排、統一方案，確定措施。第三、接票后，應立即打印工作票。第四、根據工作票計劃檢修工期，合理安排執行安措；執行完成的安措，應及時在工作票上填寫執行情況。第五、建議補2臺開關地車。

2、安排操作：經過實際操作，發現高備變由運行轉檢修，合上開關母線側地刀23001、推入01高備變低壓1A、1B、2A、2B分支間隔地車、在01高備變高壓側掛接地線，需要2小時時間。如果計劃在7：00許可工作票，電氣操作應在5：00開始。

3、檢修用臺車：每臺機6KV配電室均配有檢修用臺車3個。在高備變預試期間，在1號機6KV室，需拉出01高備變低壓1A、1B分支間隔開關，并推入地車。操作時，首先拉出高備變低壓1A分支間隔開關（占用一個檢修用臺車），然后將地車送入1A分支間隔；空出的檢修用臺車再拉出高備變低壓1B分支間隔開關（占用一個檢修用臺車）。將另一地車送入1B分支間隔。由于高備變預試項目還包括對高備變低壓1A、1B分支PT進行試驗，需單獨用檢修用臺車推出1A、1B分支PT小車，且為節省時間，1A、1B分支PT的試驗是同時進行的。這就需要對開關、PT或地車進行搬動。其中，開關是最重的、PT其次，至少要4個壯勞力才能搬動。請檢修人員搬，有時會友情支援；運行人員搬，需運行值人員協助。因此，1號機6KV缺少1臺檢修用臺車。在2號機6KV室，也同樣存在問題，并且由于工作電源和備用電源開關、PT均要拉至柜外，更加缺乏檢修用臺車。考慮高備變預試2年一次，建議再配2臺檢修用臺車。綜合2臺機組，建議補3臺檢修用臺車。

4、為了控制2號機UPS負荷，斷開了2號機UPS至2號汽機DCS電源小開關。由于熱控公用COM01電源一路取自1號機UPS至1號汽機DCS電源，一路取自2號機UPS至2號汽機DCS電源，使得DCS盤上發“COM01一路電源消失”報警。現要求，控制UPS負荷時，不得斷開UPS至汽機DCS電源小開關。

5、為了控制2A、2B蓄電池過度放電，斷開了2號機FECS通信管理電源和通訊子站電源，使得操作在DCS上無法進行。現要求，蓄電池無充電電源時，盡量斷開直流負荷，視情況保留柴油發電機控制電源、380V保安PC2A、2B段控制電源和FECS通信電源。

四、良好實踐

1、控制2號機110V直流2A、2B段直流負荷。高備變預試期間，2號機6KV系統、380V保安段均失壓，2號機110V直流系統無充電電源，單獨由蓄電池供電。為防止蓄電池過度放電，保留了2號機6KV控制電源、保安段控制電源（應保留FECS電源），其余直流負荷全部斷開。實際高備變預試期間，2號機110V直流2A、2B段蓄電池電流為0.8A，充電電源失電18小時期間，直流2A、2B段母線電壓正常，均穩定在110.9V。

2、220V直流II段母線由2號充電機倒由公用充電機接帶。高備變預試期間，2號機6KV系統、380V保安段均失壓，2號機UPS只有直流電供給。UPS由220V直流II段母線接帶，此母線由2號220V蓄電池和2號充電裝置供電。由于2號機保安段失電，2號充電裝置的兩路交流電源也失電。這就意味著要消耗2號220V蓄電池，時間達12小時以上。將220V直流II段母線由2號充電機倒由公用充電機接帶，由于1號機保安段有電，保證了公用充電裝置的供電，就不會消耗2號220V蓄電池。

3、高備變預試時，運行部合理安排了人員，保證了預試的順利進行。

4、高備變預試時，2號機組正在大修，許多DPU已停電，分、合開關不能正常進行，熱工、電氣檢修進行了良好的配合。

5、利用2號機6KV系統、380V保安段無壓的時機，對2號公用變、380V公用PCB段母線及開關柜、380V保安PC2A段母線及開關柜進行了清掃、檢查、預試。

第四篇：銀行業高管試試題2

1、單位定期存單

是指借款人為辦理質押貸款而委托貸款人依據開戶證實書向接受存款的金融機構（以下簡稱存款行）申請開具的人民幣定期存款權利憑證。

2、影子銀行

所謂“影子銀行”，一般是指那些有著部分銀行功能，卻不受監管或少受監管的非銀行金融機構。它包括投資銀行、對沖基金、貨幣市場基金、債券保險公司、結構性投資工具(SIV)等非銀行金融機構。

3、保證收益理財計劃

保證收益理財計劃是指商業銀行按照約定條件向客戶承諾支付固定收益，銀行承擔由此產生的投資風險，或銀行按照約定條件向客戶承諾支付最低收益并承擔相關風險，其他投資收益由銀行和客戶按照合同約定分配，并共同承擔相關投資風險的理財計劃。

4、商業銀行集團客戶授信業務風險

指由于商業銀行對集團客戶多頭授信、過度授信和不適當分配授信額度，或集團客戶經營不善以及集團客戶通過關聯交易、資產重組等手段在內部關聯方之間不按公允價格原則轉移資產或利潤等情況，導致商業銀行不能按時收回由于授信產生的貸款本金及利息，或給商業銀行帶來其他損失的可能性。

5、商業銀行重大關聯交易

重大關聯交易是指商業銀行與一個關聯方之間單筆交易金額占商業銀行資本凈額1%以上，或商業銀行與一個關聯方發生交易后商業銀行與該關聯方的交易余額占商業銀行資本凈額5%以上的交易。

6、商業銀行附屬資本包括那些內容

附屬資本包括重估儲備、一般準備、優先股、可轉換債券和長期次級債務。

7、商業銀行應怎樣計算關聯交易余額

一般關聯交易是指商業銀行與一個關聯方之間單筆交易金額占商業銀行資本凈額1%以下，且該筆交易發生后商業銀行與該關聯方的交易余額占商業銀行資本凈額5%以下的交易。重大關聯交易是指商業銀行與一個關聯方之間單筆交易金額占商業銀行資本凈額1%以上，或商業銀行與一個關聯方發生交易后商業銀行與該關聯方的交易余額占商業銀行資本凈額5%以上的交易。計算關聯自然人與商業銀行的交易余額時，其近親屬與該商業銀行的交易應當合并計算；計算關聯法人或其他組織與商業銀行的交易余額時，與其構成集團客戶的法人或其他組織與該商業銀行的交易應當合并計算。

8、商業銀行市場風險的計量方式有那些

市場風險的計量方式包括缺口分析、久期分析、外匯敞口分析、敏感性分析、情景分析和運用內部模型計算風險價值等。

第五篇：小學數學試課評小高

小學數學試課模板

各位評委老師早上好,今天我試課的題目是《億以內數的認識》，下面開始我的試課。

師：上課！同學們好，請坐！

師：同學們，課前老師讓你們收集了一些數字信息，你們找到了嗎？誰愿意把你收集的信息說給大家聽聽?（2人）看來看報紙、上網收集信息是一種很好的學習方法。)老師也收集了一些這方面的資料，大家看（六個省市自治區的人口數）（讀）這些數比我們以前學過的數要大的多，象這樣的大數你還在哪兒聽過或見過呢？（3人）看來大數在生活中的應用是很廣泛的。今天，我們來學習大數方面的知識“億以內數的認識”。（板書課題）

二、新授

（一）師：（板貼計數器）請同學們看，這是我們的老朋友計數器。計數器上有哪些計數單位?我們一起來讀一讀。你能在計數器上表示一些數嗎？板書3609（讀）你能在計數器上表示出這個數嗎？誰愿意來？同學們看他表示的對嗎？現在你能說一說各個數位上的數分別表示多少呀？（千位上的3表示--，百位上的6表示----）

說的非常好，大家看，個位上的9個一，再加1個一是幾個一？個位上滿十怎么辦？這個十就表示（一個10），它所對應的計數單位就是

（十）。如果十位上滿十呢？百位上滿十呢？現在有幾千？那我們一千一千地接著數，1個千---9個千,再加上一個千呢?(是一萬)10個一千是一萬,一萬在計數器上應該怎樣表示?1表示多少?它對應的計數單位就是(萬)小結：從剛才的復習中,我們再次回顧了萬以內數的認識,知道了10個一是十,10個十是一百,10個百是一千,10個一千是一萬.大家想想相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?也就是當一個數位上滿十的時候,就要向它的前一位進一.（二）師：好,剛才同學們表現的都很出色。通過以前的學習，我們知道了數數可以一個一個，一十一十，一百一百，一千一千地數，那誰能一萬一萬地數呢?誰愿意到前面來撥珠子(指名)大家跟他一起數1個一萬---10個一萬,10個一萬是多少?(十萬)誰能完整地說一說剛才我們是怎樣數的，數得的結果是多少？對了,(板書)一萬一萬地數,10個一萬是十萬（貼）。十萬在計數器上應該怎樣表示？這個1表示多少?(十萬)在計數單位中和萬相鄰的前一個計數單位是多少?(十萬)我們來看看對不對？（你們真棒！）

剛才我們一萬一萬地數，數到了十萬，同學們你們還能象這樣繼續數下去嗎?(能)下面就請同學們以小組為單位利用手中的計數器數一數,一會把你數的結果告訴大家，開始吧!

1、師：現在哪個小組愿意到前面來匯報?（生匯報）你們也是這么數的嗎？十萬十萬地數，10個十萬是一百萬（貼）。對了！

2、哪個同學愿意把剛才數的過程再完整地匯報一遍？（生匯報）

3、接下來你們是怎樣數的？（生匯報）一百萬一百萬地數，你們能給大家數一數嗎？10個一百萬是一千萬（貼）又對了！為什么一百萬一百萬地數，數完9百萬是一千萬呢？

4、哪一小組愿意繼續來匯報？（生匯報）一千萬一千萬地數，10個一千萬是一億（貼）。（抽）是一億嗎？（你們發現了嗎？他們每人都說了一句，這種團結協作的精神很值得大家學習。）你知道1億里面有多少個1千萬嗎? 師:你們還能往下數嗎?(能)你是怎么數的?(一億一億地數，10個一億是十億)還能繼續數嗎?(能)好了,其它計數單位我們以后再研究現在我們只研究到億。

5、師：那你知道1億有多大嗎?我們來做個小游戲，大家知道，１秒鐘時間很短．如果１秒鐘畫１個點,一刻不停地畫，（師邊說邊畫，數著1、2、3……）畫1億個點，你們猜猜得畫多長時間呢？現在我們就進行一次比賽，一個小組猜一次，看哪組的同學猜的最接近正確答案?到底哪一組猜的最接近？現在我就來揭曉答案(1分鐘=60秒 1小時=60分=3600秒 一天=24小時=1440分=86400秒 一年=365天=8760小時=525600分=31536000秒，1億秒大約時3年)師：可見1億是個很大很大的數。以前我們只知道個、十、百、千、萬是計數單位，今天你們又認識了哪些新的計數單位呢？:對，個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位.(板書:計數單位)恭喜同學們又學到了一些新本領。

6、下面我們就利用這些新本領進行一輪比賽（出示題目），每組選其中的一題，每個小組只有齊心協力才能抵達終點，哪一組愿意先來選？好先看看題，準備好了嗎？其他小組同學來當裁判。

(1)一萬一萬地數，從九十六萬數起，數到一百零三萬；(2)一千萬一千萬地數,從二千萬數起,數到一億；(3)一百萬一百萬地數，數出八百零五萬后面的五個數。(4)十萬十萬地數，從五百二十萬數起,數到四百五十萬。師：數地真流利。

剛才我們在數數的過程中，不但認識了新的計數單位，而且還知道當一個計數單位滿十了，就向它的前一位進一，這說明每相鄰兩個計數單位之間有什么關系呢？ 生1：每相鄰兩個計數單位之間滿十進一。生2：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十。

師：對，我們就把每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十的這種關系稱為十進關系。

（三）1、師：（師指黑板）我們把計數單位按照從右到左的順序依次排列為個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億，可見，每個計數單位都占一個位置，我們就把計數單位所占的位置，叫做數位（板書：數位）。（師指黑板）同學們看，計數單位是“個”，它所占的位置就是個位（個位），計數單位是“十”呢？（十位）那么現在你能根據計數單位的排列順序自己寫出數位的排列順序嗎？（生齊：能）下面就請同學們在學具紙

（一）上排列出數位的順序。(生填數位)誰能說一說你是怎樣排列的? 你們和他排列的一樣嗎？那你們知道這位為什么是萬位嗎？

2、師：你說的非常好！老師這也有一張排列好的數位順序表（貼），我們來一起讀一讀，億的左面還有其它數位嗎？是的，現在我們只研究到億位，其它數位以后再學。有了這個數位順序表，我們就可以理解許多大數的含義，比如剛才（）同學收集到的（）這個數（貼表下）。大家看，這個8在哪個數位上？表示什么呢？（生）對，那你能再說說其它數位的數各表示多少嗎？

（生匯報到另一個“8”時）問：那這個8在什么數位上，又表示多少呢？（在千位上，表示8個千）為什么同樣是8，計數單位卻不一樣呢？（因為所在的數位不一樣）同樣是8，當它在十萬位上，就表示8個十萬，當它在百位上就表示8個一百。看來數位不同，計數單位也就不同。

3、師：這么多的數位，有什么辦法記下來嗎？

師：我國的數學家有個好辦法，想知道嗎？（生：想）按照我國的計數習慣，常常把數位分級，每四位為一級，個位、十位、百位、千位為“個級”（師板貼），表示的是多少個一；那萬位、十萬位、百萬位、千萬位是什么級呢？（生：萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬）。你真聰明,那萬級的左面一級是什么級呢？（億級）這就是數級（師板書）這是一個完整的數位順序表。（板：數位順序表）

4、練習： 口答練習：

萬位的左面一位是什么位？千萬位的右面一位是什么位？ 一千萬里面有多少個一百萬？一千萬的左面一位是什么呢？

三、全課總結：

同學們真能干！今天不但認識了許多新的計數單位，還掌握了數位順序表

四、綜合練習

師：下面我們要進行一場實力大比拼的游戲，同學們可要把握住機會，勝利就在你們手中！

請看第一版塊：填充高手（出示題目）

1、千萬位的右邊一位是（百萬位），左邊一位是(億位)。2、10個十萬是（一百萬），1億里有10個（一千萬）。

3、２０９１８３７是一個

（七）位數，最高位在(百萬)位，９在（萬）位上，表示(9個萬)；２在（百萬）位上，表示（2個百萬）。第二版塊：明辨是非

1、萬、十萬、百萬、千萬是計數單位。（）

2、十萬里有10個千。（×）

3、從右邊起，第九位是億位。（×）

4、十萬十萬地數，九十萬后面是一千萬。（）第三版塊：金口玉言

師：課前同學們都收集了許多有關大數的信息，誰能說說你收集的大數是幾位數？它的最高位是什么位？表示多少？同學們收集的信息很廣泛，老師也收集了一條信息，你能根據老師提供的信息猜一猜它是其中的哪一個數嗎？ 第四板塊：慧眼識金

956800 9658000 895600 958600 9586000 986500 信息：是個七位數 它最高位上的數字是9 它的十萬位上的數字是5 它萬位上的數字比千位上的數字多2。

師：這么多的數你會讀嗎？下節課我們將學習大數的讀法，有興趣的同學可以提前預習。

這節課我們就上到這。

各位評委老師辛苦了，謝謝你們聽了我的試課。再見！