第一篇：化學(xué)教學(xué)之我所見

化學(xué)教學(xué)之我所見

貴州省盤縣雞場坪彝族鄉(xiāng)民族中學(xué) 李金龍

作為化學(xué)教師我們都經(jīng)常聽到下面這些觀點(diǎn)和說法

1、“化學(xué)課程就是要培養(yǎng)化學(xué)人才”

2、“系統(tǒng)地傳授化學(xué)知識是化學(xué)課程最主要的任務(wù)”

3、“所謂基礎(chǔ)就是指基礎(chǔ)知識和基本技能”，但在當(dāng)前化學(xué)課程教學(xué)改革新形勢下，我卻有一些有關(guān)化學(xué)教育新的觀點(diǎn)和認(rèn)識。

1、面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為主旨

一些學(xué)校的化學(xué)課程以培養(yǎng)化學(xué)專門人才為目的，結(jié)果產(chǎn)生“抓了少數(shù)、丟了多數(shù)”的情況：雖然出了一些化學(xué)“尖子”，但大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)好，影響了多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，其負(fù)面效應(yīng)很大。事實(shí)說明，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該面向大多數(shù)、面向全體學(xué)生。既然如此，化學(xué)教學(xué)就不應(yīng)該以培養(yǎng)人才為主旨，而應(yīng)該以培養(yǎng)人為主旨，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人。

21世紀(jì)的社會究竟需要什么樣的人？在科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快、并且迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力和國家實(shí)力的21世紀(jì)，世界各國之間的競爭將更加激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于國民的素質(zhì)。為了中華民族的復(fù)興，迫切需要德、智、體、美全面發(fā)展的人，需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，需要能適應(yīng)發(fā)展速度越來越快的社會生活的人。21世紀(jì)的化學(xué)教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為本，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，以此作為自己的根本宗旨。

2、以學(xué)生發(fā)展為本，努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須正確理解其涵義。所謂“全面”，是指德、智、體、美等方面沒有偏廢，所謂“發(fā)展”是指有明顯的提高和長進(jìn)，是人隨著時(shí)間推進(jìn)而發(fā)生積極的變化。全面發(fā)展不是指各學(xué)科“門門全優(yōu)”，門門全優(yōu)不等于全面發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就要以德育為核心，把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中；要加強(qiáng)各種實(shí)踐活動，使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。

人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)等方面。對于基礎(chǔ)化學(xué)教育來說，應(yīng)該著重提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、以化學(xué)為主的文化科學(xué)素質(zhì)和心理個(gè)性素質(zhì)。與此相應(yīng)，基礎(chǔ)化學(xué)教育的任務(wù)和目的應(yīng)該包括下列方面：

（1）以化學(xué)為主，提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)：使學(xué)生具有必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，形成化學(xué)科學(xué)知識的初步架構(gòu)；使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)和化工技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用的可能性和局限性，認(rèn)識它們對社會及其發(fā)展的作用和影響；使學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的實(shí)踐精神、懷疑精神、創(chuàng)造精神和人本精神，了解化學(xué)科學(xué)過程和方法，學(xué)習(xí)用化學(xué)科學(xué)觀念、化學(xué)科學(xué)知識和化學(xué)科學(xué)方法來觀察、認(rèn)識自然與社會，能對跟化學(xué)有關(guān)的問題做出正確的決策。

（2）提高學(xué)生的心理個(gè)性素質(zhì)：使學(xué)生熱愛化學(xué)、崇尚科學(xué)，有學(xué)好化學(xué)的興趣、熱情、意志和態(tài)度，具有實(shí)事求是的科學(xué)精神；發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、動手能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及其他能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生手腦并用、全面發(fā)展。

（3）提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)：用辯證唯物主義和愛國主義教育學(xué)生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成關(guān)心自然、關(guān)心社會、愛護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源、尊重別人、協(xié)作共事等科學(xué)倫理道德的觀念、體驗(yàn)和態(tài)度，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

“以學(xué)生發(fā)展為本”的實(shí)質(zhì)就是以育人為本。這種教育思想和課程理念不僅注重學(xué)生發(fā)展的全體性、全面性、主動性，而且注重發(fā)展的差異性、持續(xù)性，是學(xué)生發(fā)展需要與社會發(fā)展需要在根本利益和價(jià)值體現(xiàn)上的統(tǒng)一，是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在人才培養(yǎng)方面的基本保證。

3、既重視提高學(xué)生的智力品質(zhì)，又重視提高學(xué)生的非智力品質(zhì)

（1）依據(jù)新世紀(jì)德育工作和課程的特點(diǎn)，有效地加強(qiáng)德育

德育是素質(zhì)教育的核心。各門課程都要結(jié)合具體內(nèi)容，努力增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行德育時(shí)，要注意新世紀(jì)德育工作的特點(diǎn)，既要有側(cè)重，又注意擴(kuò)大德育的視野，實(shí)施“大德育”。民族精神、對本國文化的傳承、公民意識、社會責(zé)任感、對人的尊重、對環(huán)境和自然的尊重、對學(xué)習(xí)的熱愛等，只要有利于學(xué)生思想品德健康發(fā)展，都是德育的內(nèi)容。同時(shí)，要注意改進(jìn)德育方法，使德育內(nèi)容滲透在學(xué)科內(nèi)容中，使德育內(nèi)容跟學(xué)科內(nèi)容有機(jī)地整合，切忌簡單地采用“貼標(biāo)簽”的方法。化學(xué)課程中不但有著豐富的德育資源（素材），需要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐那闆r，去努力發(fā)現(xiàn)和挖掘；另一方面，結(jié)合課程內(nèi)容開展生動、有效的德育，又能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)、對社會影響越來越大的今天，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)非常重要，必須從基礎(chǔ)教育抓起。作為科學(xué)教育的重要組成部分，化學(xué)課程要努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐既是時(shí)代的要求，也是個(gè)體發(fā)展的需要。有人總覺得，對基礎(chǔ)教育課程提出創(chuàng)新教育要求，只適合于少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)、少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校、少數(shù)尖子學(xué)生，對大多數(shù)來說是偏高了。其實(shí)，個(gè)體在成長過程中都要經(jīng)過一個(gè)常常發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題并且希望通過思考、探索得到解答的“牛頓期”。在這個(gè)時(shí)期，個(gè)體會對耳聞目睹的種種事物產(chǎn)生迫切的求知欲和好奇心，會提出許多“為什么”和“怎么樣”。這個(gè)“牛頓期”主要存在于學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)相對較少的基礎(chǔ)教育階段，不斷地思考、探索并獲得成就、富有創(chuàng)新精神的科學(xué)家的“牛頓期”則可以延長到晚年。如果注意保護(hù)青少年的這種好奇心和探究欲，注意培養(yǎng)他們動腦、動手的良好習(xí)慣，可以延長他們的“牛頓期”，有利于他們增長創(chuàng)新才干，有利于“牛頓式”人才的脫穎而出和成長。因此，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”來實(shí)施素質(zhì)教育，是十分合理和必要的。

（3）要使科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)跟人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人，使學(xué)生形成什么樣的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，這是任何教育都回避不了的問題，而且是必須優(yōu)先解決的問題。要提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，離不開人文精神，需要人文素質(zhì)培養(yǎng)的配合。

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，既能造福于人類也可能帶來問題甚至災(zāi)難。只有依靠人文精神，才能駕馭科學(xué)技術(shù)，使之為人類和社會進(jìn)步服務(wù)。科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，就越需要人文精神的指引。否則，科學(xué)技術(shù)也可能走向邪路：一些科學(xué)技術(shù)被用來制造殺人武器，成為帝國主義者、霸權(quán)主義者發(fā)動戰(zhàn)爭、侵略、壓迫、威脅別國的幫兇就是力證。

同時(shí)，人們也需要用人文精神來指引和確定未來科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的方向。因此，在基礎(chǔ)教育中要注意加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)，不僅人文學(xué)科如此，包括理科課程在內(nèi)的所有學(xué)科都應(yīng)該這樣，要把人文精神教育滲透到每一門學(xué)科，使科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)跟人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。

科學(xué)本來是以人為本的，科學(xué)本身就是一種文化，近、現(xiàn)代文化是以科學(xué)為主導(dǎo)的。但是，近代科學(xué)教育形成初期的科學(xué)至上和科學(xué)崇拜主義傾向，片面地強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的智力內(nèi)容，忽視了科學(xué)教育的非智力方面，導(dǎo)致一些人錯(cuò)誤地把科學(xué)跟人文、科學(xué)精神跟人文精神，甚至把科學(xué)跟文化對立起來，把物質(zhì)文明建設(shè)跟精神文明建設(shè)對立起來。針對這種情況，化學(xué)教學(xué)要充分注意科學(xué)與人文的密切聯(lián)系，注意科學(xué)的文化本質(zhì)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)的人文精神，大力改變“科學(xué)教育無視學(xué)生”的現(xiàn)象，不能“見‘科'不見人”。要重視化學(xué)教學(xué)中人的因素，重視化學(xué)教學(xué)中的非智力因素，努力發(fā)掘化學(xué)教學(xué)中的人文因素，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)。未來社會不僅充滿競爭，而且更離不開合作。沒有人文精神，就沒有合作。在重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，一定要特別注意加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)。

4、既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程，把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在重要的地位 按照傳統(tǒng)的觀念，學(xué)生學(xué)到了有關(guān)的知識技能，即實(shí)現(xiàn)了知識向?qū)W生的傳遞，課程目標(biāo)也就達(dá)到了；至于學(xué)生的知識是怎樣獲得的，是不是真正理解了，能不能在實(shí)際中應(yīng)用，都不關(guān)心。這種只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，不重視學(xué)習(xí)過程的做法弊病很多。例如，同樣是完成某解題任務(wù)，可能有的學(xué)生是在理解所學(xué)知識基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地解決了問題；可能有的學(xué)生是在別人幫助下完成解題任務(wù)的，但實(shí)際上并沒有真正理解和掌握；甚至可能有的學(xué)生是通過猜題、死記硬背來完成解題的。這幾種情況對學(xué)生發(fā)展所起的作用相差實(shí)在太大了！不重視改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，就不能保證學(xué)生得到充分的發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)

人類已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會，自主學(xué)習(xí)是未來社會成員的生存需要和基本生存方式，終生學(xué)習(xí)能力成了現(xiàn)代社會國民生存能力的重要成分。面對迅速增長的知識，基礎(chǔ)教育課程必須努力培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會應(yīng)用知識，還必須注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們熱愛科學(xué)、樂于學(xué)習(xí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。中學(xué)化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣尤為重要。培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是中學(xué)化學(xué)最重要的基礎(chǔ)工作，它比多教給學(xué)生一些有用的、具體的化學(xué)知識還要重要得多！在教學(xué)中，要始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣放在很突出的重要位置。每一個(gè)中學(xué)化學(xué)教師，都應(yīng)該在方面多想一些好辦法，多下一些真功夫。

6、貼近生活、貼近社會，注意跟其他學(xué)科的整合化學(xué)跟生活和社會天然地有著很密切的聯(lián)系，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分地發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢，利用各種實(shí)際情景組織教學(xué)活動。為了貼近學(xué)生生活、貼近社會實(shí)際，應(yīng)積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。

化學(xué)跟生物、物理、地學(xué)乃至數(shù)學(xué)、語文以及其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。在涉及自然、生活和社會問題時(shí)，要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，做好各相關(guān)學(xué)科知識的整合，恢復(fù)它們之間本來天然存在但被人為割裂的內(nèi)在聯(lián)系，以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識世界。

第二篇：商務(wù)禮儀之我所見

姓名：袁根

學(xué)號：2009160080

班級：09物流2班

商務(wù)禮儀之我所見

在大學(xué)即將結(jié)束的大四課程，我們學(xué)習(xí)了“商務(wù)禮儀”這門課程，主要目的是教會我們這些即將步入社會的學(xué)生基本的商務(wù)禮儀，以便更好地接觸社會、被社會所容納。當(dāng)然也是提高我們自身修養(yǎng)的一種途徑。

從個(gè)人的角度來看，掌握一定的商務(wù)禮儀有助于提高人們的自身修養(yǎng)、美化自身、美化生活。并能很有效的促進(jìn)的社會交往，改善人際關(guān)系，還有助于凈化社會風(fēng)氣。從企業(yè)的角度來說，掌握一定的商務(wù)禮儀不僅可以塑造企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，并能最終達(dá)到提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的目的。商務(wù)禮儀，就是公司或企業(yè)的商務(wù)人員在商務(wù)活動中，為了塑造個(gè)人和組織的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循的對交往對象表示尊敬與友好的規(guī)范或程序，是一般禮儀在商務(wù)活動中的運(yùn)用和體現(xiàn)，包括商務(wù)禮節(jié)或儀式兩方面的內(nèi)容。

商務(wù)禮儀是現(xiàn)在的社交當(dāng)中的一種商務(wù)禮節(jié)的形式,它面對的是大眾化的群體,是一種公眾的形象化的代表,是這個(gè)社會需要的一種培訓(xùn)的,在每個(gè)服務(wù)行業(yè)必須培訓(xùn)的一種的規(guī)模理念,需要具備整個(gè)形象素質(zhì)的氣質(zhì),它需要從員工的服務(wù)禮儀的培訓(xùn)起,來提高整個(gè)企業(yè)的形象化,合作,互助互愛,團(tuán)隊(duì)的精神,感受到有整個(gè)企業(yè)的融合力量,使之有種讓人看起來舒服的感覺。商務(wù)禮儀應(yīng)該是值得重視的,從每個(gè)人的服裝穿著,在餐廳的吃飯,接電話的形式等等,都需要嚴(yán)格的培訓(xùn)。它是形象的象征的,是現(xiàn)在每人都可以學(xué)習(xí)的一種形象化的內(nèi)容,推廣到每一人的。在長期的往來中，儀表、體態(tài)、言談舉止反映一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)、修養(yǎng)程度和精神面貌，是互相了解和交流的重要基礎(chǔ)和依據(jù)。人們在對外場合的行為舉止，不僅僅是個(gè)人行為，而且會影響到本部門、本企業(yè)的形象，甚至國家的形象。因此，必須時(shí)時(shí)刻刻注意維護(hù)自身形象，掌握禮儀知識，懂得禮儀規(guī)范。

在商務(wù)中，商務(wù)禮儀起著重要的潤滑和促進(jìn)作用。要卓有成效地開展商務(wù)活動，必須掌握涉外禮儀知識，遵循禮儀規(guī)范，注重規(guī)避不合禮儀的言行，而交談禮儀和饋贈禮儀是涉外禮儀的重要方面。嫻熟的談話技巧、適度的禮儀饋贈，有助于商務(wù)活動取得成功。

我們大學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀是很必要的。

第一、提升個(gè)人的素養(yǎng)，比爾-蓋茨講“企業(yè)競爭，是員工素質(zhì)的競爭”，進(jìn)而到企業(yè)，就是企業(yè)形象的競爭，教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。

第二、方便我們的個(gè)人交往應(yīng)酬。我們在商業(yè)交往中會遇到不同的人，對不同的人如何進(jìn)行交往這是要講究藝術(shù)的，比如夸獎(jiǎng)人也要講究藝術(shù)，不然的話即使是夸人也會讓人感到不舒服。

第三、有助于維護(hù)企業(yè)形象。在商務(wù)交往中個(gè)人代表整體，個(gè)人形象代表企業(yè)形象，個(gè)人的所作所為，就是本企業(yè)的典型活體廣告。一舉一動、一言一行，此時(shí)無聲勝有聲。

商務(wù)禮儀的作用，一言以蔽之，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。

第一個(gè)作用就是提高我們商務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)。市場競爭最終是人員素質(zhì)的競爭，對商務(wù)人員來說，商務(wù)人員的素質(zhì)就是商務(wù)人員個(gè)人的修養(yǎng)和個(gè)人的表現(xiàn)。教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。所謂個(gè)人素質(zhì)就是在商務(wù)交往中待人接物的基本表現(xiàn)，比如吸煙，一般有教養(yǎng)的人在外人面前是不吸煙的；有教養(yǎng)的人在大庭廣眾之下是不高聲講話的；在商務(wù)交往中著裝中的首飾佩戴，佩戴首飾要講以下四個(gè)原則：戴首飾總的要求要符合身份，以少為佳。

1、數(shù)量原則，下限為零，上限不多于三種，不多于兩件。第二個(gè)原則叫搭配原則，服飾的和諧美是重要的，說起來容易做起來難，比如一個(gè)白領(lǐng)小姐，去參加晚宴，穿旗袍帶著高筒薄沙手套，戒指是戴在手套的里面，還是外面；一個(gè)少女，穿高筒襪，腳鏈?zhǔn)谴髟诶锩孢€是外面。第三個(gè)原則是質(zhì)色原則，就是質(zhì)地和色彩要和諧，和諧產(chǎn)生美。第四個(gè)原則習(xí)俗原則，中國傳統(tǒng)習(xí)俗是男戴觀音、女戴佛。待戒指，一般拇指不戴，食指戴戒指是想找對象，求愛；中指戴戒指已經(jīng)有對象了；無名指表示已經(jīng)結(jié)婚了；小拇指戴戒指表示是單身主義者。

第二個(gè)作用有助于建立良好的人際溝通。交往中不懂禮貌，不懂規(guī)矩有時(shí)會把事情搞砸。（比如接電話）。拜訪要預(yù)約，預(yù)約要準(zhǔn)時(shí)。

第三個(gè)作用維護(hù)形象。個(gè)人、企業(yè)和國家形象。商務(wù)禮儀就是要維護(hù)企業(yè)形象。減災(zāi)效應(yīng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。少出問題，少影響人際關(guān)系。有時(shí)不知怎么做時(shí)，有一個(gè)保底的做法--緊跟或者模仿，吃西餐一般要看女主人的動作，女主人坐下，你才能坐下，女主人拿起刀叉，你再動刀叉，女主人把餐巾放在桌子上，意思是宴會結(jié)束。所以不知道不要緊，跟著別人學(xué)，別認(rèn)怎么做，你就怎么做，要錯(cuò)大 2

家一起錯(cuò)，大家全錯(cuò)不算錯(cuò)。了解這一點(diǎn)的話，你就會應(yīng)對自如，落落大方

禮出于俗，俗化為禮。在商務(wù)交往中做到“約束自己，尊重他人”才能使人們更輕松愉快地交往。“為他人著想”不僅是商務(wù)交往、也是人與人之間正常交往的基本原則。所以說學(xué)習(xí)并正確的運(yùn)用商務(wù)禮儀既是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，又是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。在人際交往中進(jìn)行相互溝通就一定要掌握商務(wù)禮儀的技巧。

我們大學(xué)生肩負(fù)著社會精神文明的傳承重任，各高校都在著力培養(yǎng)具有寬厚人文科學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)專業(yè)知識的應(yīng)用型人才。禮儀是德育的重要組成部分，學(xué)生在校期間須學(xué)號禮儀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培育個(gè)人文明素養(yǎng)，才能為將來事業(yè)成功奠基必要基礎(chǔ)。

第三篇：廉潔從教之我所見

廉潔從教征文

廉潔從教之我所見

忻加忠

廉潔文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，廉潔即公正不貪，清白無污。倡導(dǎo)廉潔文化，就是要倡導(dǎo)立足我國國情的廉潔奉公、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、公道正派的社會文化。所謂廉潔，包含著廉潔、廉正、廉仆、廉恥等內(nèi)涵，它是奉公的基礎(chǔ)，光明磊落的前提，又是一個(gè)人自律的保證，自尊的動力。《辭海》中解釋為清廉、清白，與貪污相對，并引王逸《楚辭.招魂》注：“不受回廉，不污回潔”。用通俗的話說，廉潔就是不收受不義之財(cái)，不貪占公物和他人之物，不受世俗丑行的污染。

學(xué)校是塑造學(xué)生人格品性的搖籃，教師作為人類靈魂工程師，更要懂得廉潔的含義，牢記要廉潔從教。所謂廉潔從教，是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持行廉操法的原則，不貪學(xué)生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。教師的廉潔與否，直接影響到學(xué)生能否形成正確的人生觀、價(jià)值觀，使廉潔成為習(xí)慣，使誠信成為自覺，使廉潔意識內(nèi)化為思想準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)繩。

然而教師并不是“孤島上的人”，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮下，必然會受到社會丑惡現(xiàn)象的影響，以至改變個(gè)人的價(jià)值取向，以個(gè)人價(jià)值為中心，追求個(gè)人利益的滿足，不熱心本職工作，對本職工作不盡責(zé)，主要精力不是在第一課堂，而是放在家里的第二課堂，或是第二職業(yè)。利用教師職業(yè)之便，在學(xué)生身上獲取利益，如獲取高額回扣的強(qiáng)行推銷資料等等，更有甚者利用教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日直接或間接向?qū)W生索要錢物，結(jié)交權(quán)貴相互利用，如此種種，不一而足。此類教師嚴(yán)重?fù)p害了教師形象，削弱了學(xué)校育人效果，加劇了行業(yè)不正之風(fēng)，其行當(dāng)斥，其心當(dāng)誅。究其原因，有如下幾點(diǎn)：

一、教師人生價(jià)值觀錯(cuò)位決定了教師的取舍，認(rèn)為擁有富有的物質(zhì)就幸福，感官愉悅就快樂，把教育當(dāng)商品進(jìn)行等價(jià)交換。

二、心理防衛(wèi)失當(dāng)，明知利用職責(zé)之便謀私利是不廉潔行為，但還“五十步笑百步”，使自己變得理直氣壯。或存在僥幸心理，認(rèn)為自己所貪比起別人只是

九牛一毛。

三、道德品質(zhì)不高，為已私欲而不擇手段。

四、外在規(guī)范約束乏力，社會不正之風(fēng)的蔓延促使為師不廉。

五、收入分配偏低，使教師失去了神圣威嚴(yán)而生不平衡心理。

那么如何才能真正做到以身作則，廉潔從教那？

首先，要從自身出發(fā)，注重“養(yǎng)德”

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，傳道作為教師的首要任務(wù)，是育人的根本，所謂“德之不修，學(xué)之不講”，所以教師自己必須修身養(yǎng)德，做到清廉、潔白才有資格去傳道。正如《禮記》中寫的：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”。只有這樣，教師才具有為人師表的人格魅力，只有這樣，“師道”才能確立，才能教人為真，為善，為美，才能使學(xué)生和社會中的人們敬而學(xué)之。

其次，要從理論學(xué)習(xí)出發(fā)，力行“奉獻(xiàn)”

教師應(yīng)該時(shí)刻注重政治理論的學(xué)習(xí)，深刻體會“三個(gè)代表”重要思想及“八榮八恥”社會主義榮辱觀，培養(yǎng)正確的教育情感，奠定公正從教的感情基礎(chǔ)。樹立以積極的勞動創(chuàng)造為社會集體作貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)觀，樹立思想言行合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的道德觀，要在勞動貢獻(xiàn)基礎(chǔ)上索取利益，不不勞而獲，不索取非法的，違背道德的利益，不收不義之財(cái)，自覺抵制社會不良風(fēng)氣，正確看待分配不公是短暫的現(xiàn)象，不是社會主流。

第三，要不斷完善相關(guān)法規(guī)，厲行“法制”

腐敗是階級社會的一種必然現(xiàn)象，教育腐敗則是在社會大環(huán)境的影響下產(chǎn)生的，根治腐敗除了要靠自身養(yǎng)德之外更要靠法律的武器來敲響警鐘，維護(hù)教育的廉潔。要有針對性地在相關(guān)的法律法規(guī)中不斷增加和完善對教育事業(yè)中存在的各種違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的處理措施，做到有法可依，有法可守。對敢于以身試法的教育工作者給予嚴(yán)厲打擊，已法制貪。

第四，要進(jìn)一步加大財(cái)政投入力度，縮小收入差距，力求“公平”

雖然近年來教師工資有了大幅度提高，但教師的收入與公務(wù)員及其他企事業(yè)單位的工作人員仍存在較大差距。工作量大，收入相對較底，而教師的生存與發(fā)展又不能光靠養(yǎng)德與奉獻(xiàn)支撐，所以一些教師心理失衡，以至于利用職業(yè)之便謀取私利。而加大財(cái)政投入力度，提高教師工資水平則會起到“高薪養(yǎng)廉”的效果。

所以，廉潔從教不僅僅是一句口號，而需要個(gè)人與社會共同努力，多管齊下確保教育的廉潔。

廉潔從教是黨和人民對教師的重要要求，也是教師從教的前提，是新時(shí)期黨和人民對教育工作者提出的新要求。“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子，誤學(xué)子則等于誤國。因此，作為教育工作者我們不僅要教書育人，更要明廉恥，守大義。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想認(rèn)識，做到無私奉獻(xiàn)、廉潔自律、辛勤工作，為教育事業(yè)、為國家貢獻(xiàn)出自己的力量。

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第四篇：職高化學(xué)教學(xué)之我

職高化學(xué)教學(xué)之我見

隨著教育教學(xué)改革的深入開展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道已成為共識。科學(xué)、高效地利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。

一、精心進(jìn)行課前設(shè)計(jì)是有效化學(xué)課堂教學(xué)的前提

只有備好了課，才能上好課；但對職高學(xué)生來說，由于多種原因，備好了課也不一定能上好課。要做到備好課并上好課，需要及時(shí)了解教學(xué)實(shí)際及學(xué)生情況，精心的進(jìn)行課前教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用好課前五分鐘。要求學(xué)生課前五分鐘，準(zhǔn)備好上課的各種學(xué)習(xí)用品，回

憶、復(fù)習(xí)前面的知識，或簡要預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課鈴聲一響，很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、靈活調(diào)整教學(xué)安排。比如在講授到有機(jī)化學(xué)《苯》這一節(jié)課時(shí)，上課前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)

生剛上完體育課，許多學(xué)生因運(yùn)動量大而出現(xiàn)身體疲憊的狀況。于是我及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，在導(dǎo)入新課時(shí)先講述化學(xué)家凱庫勒夢見苯分子結(jié)構(gòu)的故事；并指出凱庫勒如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是不可能做這個(gè)夢的，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。這樣，很快就吸引了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。

3、統(tǒng)籌安排初、高中化學(xué)的接軌教學(xué)。初、高中化學(xué)聯(lián)系緊密，然而絕大多數(shù)職高學(xué)

生的初中化學(xué)知識殘缺，因此，在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生通過新舊知識的聯(lián)系，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新知識。如學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)時(shí)，復(fù)習(xí)一下酸性氧化物的性質(zhì)；學(xué)習(xí)鈉的氧化物時(shí)，復(fù)習(xí)一下堿性氧化物的性質(zhì)等，這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識，同時(shí)又修補(bǔ)了某些學(xué)生初中化學(xué)知識“漏洞”。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的調(diào)控，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識是化學(xué)課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

職高學(xué)生的課堂參與意識不強(qiáng)，教師可從以下方面調(diào)控課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂：

1、教態(tài)（表情、眼神、距離）調(diào)控。

表情調(diào)空。教師上課要保持愉悅的心情，要面帶微笑。使學(xué)生倍感親切，活躍課堂氣氛；使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于接受知識和師生之間溝通。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散、精神不集中時(shí)教師表情可以“冷”一點(diǎn)稍板起面孔。要做到冷而不寒、冷而不淡，使學(xué)生既感到嚴(yán)肅，但又不嚴(yán)厲。達(dá)到較好地穩(wěn)定課堂教學(xué)情緒，控制不良行為的發(fā)生，保證全體學(xué)生積極參與。

眼神調(diào)控。如教師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生和同桌上課時(shí)說話，教師并沒停止講課，而是用眼睛注視這個(gè)學(xué)生。這時(shí)，學(xué)生因受到了暗示和警告，很快就停止了說話，自覺集中精力聽課。

距離調(diào)控 例如做課堂練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力分散，楞著筆不動。這時(shí)，教師可以走下講臺，借巡視之機(jī)，輕拍這個(gè)學(xué)生的肩或小聲提示一下。

2、語言調(diào)控 教師在講到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課有困難，教師就應(yīng)放慢講課速

度，給學(xué)生回味的時(shí)間；當(dāng)講到教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，教師就應(yīng)提高聲調(diào)、加強(qiáng)語氣，引起學(xué)生的注意。這樣達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、教法調(diào)控。教學(xué)中我們應(yīng)將自己置身于學(xué)生，想學(xué)生之想，思學(xué)生之思，覺得學(xué)

生難理解的抽象內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，舉一些相關(guān)或相似的實(shí)例幫助學(xué)生去理解。如講到化學(xué)平衡時(shí)，聯(lián)系生活中水池的注水與排水。

4、德育教育調(diào)控。德育堂堂開花，使課堂豐富有趣，同時(shí)陶冶和熏陶學(xué)生，培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，達(dá)到全面育人的目的。

三、充分運(yùn)用電教手段、直觀教具及其他輔助教具教學(xué)，促進(jìn)化學(xué)課堂有效教學(xué)。

根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，正確的選擇和運(yùn)用電教學(xué)手段、直觀教育及其它輔助教具教學(xué)，能達(dá)到增容、增效、增情的效果。

1、增容。可以通過投影、計(jì)算機(jī)、錄像等電教媒體以及小黑板、掛圖等進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到增容的效果。

2、增效。通過實(shí)驗(yàn)、模型、實(shí)物、投影、掛圖等進(jìn)行教學(xué)，能較好的突出重點(diǎn)，以

達(dá)到節(jié)約教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)時(shí)效的目的。例如在教授甲烷是正四體結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)

生往往難以理解。這時(shí)，教師可以出示甲烷的球棍模型，并引導(dǎo)學(xué)生觀察：無論

模型在桌面上如何擺放，即任何一個(gè)氫原子在最上面，觀察結(jié)果都是相同的。這

樣，學(xué)生就很容易理解甲烷是正四體結(jié)構(gòu)了。

3、增情。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)“低潮”現(xiàn)象。這就需要教師加點(diǎn)“催化

劑”，充分運(yùn)用電教媒體及各種直觀教具、試驗(yàn)等增加學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如，在教授職高化學(xué)《乙醇、苯酚》、關(guān)于乙醇被氧化成乙醛時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神狀態(tài)

不佳、注意力分散。這時(shí)，教師增補(bǔ)了乙醇被氧化的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在觀察加熱后的黑色銅絲伸入盛有乙醇的試管中，變成了紅色銅絲的過程中，即深刻領(lǐng)會了反映的實(shí)質(zhì)，又增加了學(xué)習(xí)的激情。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少無效勞動，是化學(xué)課堂有效率教學(xué)的保證

所謂“授人以魚，不如授之以漁”。在課堂教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生傳授各種學(xué)習(xí)方法以外，應(yīng)主要指導(dǎo)學(xué)生“思考什么”和學(xué)會“怎樣思考”。

1、引導(dǎo)學(xué)生“思考什么”。教師要注意結(jié)合教材內(nèi)容和職業(yè)高中生實(shí)際，及時(shí)展示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題；設(shè)計(jì)問題要注意知識的前后聯(lián)系并形成層次性、遞進(jìn)性。這樣經(jīng)過長期的訓(xùn)練，能使學(xué)生提高思維能力，并誘導(dǎo)學(xué)生把握預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方向。例如，再 演示乙酸酯化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)前，我精心設(shè)計(jì)了：①加藥的順序改變好不好？②裝反應(yīng)物的試管為什么要傾斜？③反映裝置中，長導(dǎo)氣管有什么作用？為什么不深入碳酸鈉溶液液面下？④濃硫酸在反應(yīng)中起什么作用？⑤接收器試管中的飽和碳酸鈉溶液的作用是什么？⑥怎樣用試驗(yàn)簡要證明酯化反應(yīng)中有水生成？⑦醇與羧酸是提供氫還是提供羥基等七個(gè)問題，這些問題能注意知識的前后聯(lián)系，并形成了層次性遞進(jìn)性，使學(xué)生有思考梯度。結(jié)果經(jīng)過學(xué)生思考后，學(xué)生對酯化反應(yīng)理解得很透徹。

2、教會學(xué)生“怎樣思考”。首先是要教會學(xué)生掌握正確的思維方法，如：分析與綜合、比較與歸納、抽象與概括、演繹和推理、系統(tǒng)化和具體化等。于是每學(xué)完一章節(jié)，教師應(yīng)進(jìn)行精選習(xí)題，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。其次是要教會學(xué)生如何正確運(yùn)用思維方法。例如，在講授新課“鈉”時(shí)，了解保存金屬鈉的方法是“油封”，可歸納出“油封”保存的適用條件，進(jìn)而推斷出“水封”保存的使用條件等。教會學(xué)生對知識比較歸納。又如學(xué)習(xí)正戊烷、異戊烷、新戊烷這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，分析三者的沸點(diǎn)數(shù)據(jù)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以綜合得出：支鏈烴比直鏈烴沸點(diǎn)低，且支鏈烴越多沸點(diǎn)越低。

總之，科學(xué)利用教學(xué)時(shí)間的方法與途徑是很多的，教師只有自覺學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能在課堂教學(xué)實(shí)踐的利用中得心應(yīng)手，才能在新課程改革中深入理解實(shí)踐。

第五篇：《健康生活方式之我所見》教案

《健康的生活方式》學(xué)后感

通過一段時(shí)間《健康生活方式》繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，真的讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識到健康的重要性，也讓我能從真正意義上去了解健康，從而是我掌握了一些健康的生活方式。

通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到我們不能過度注意健康，你越在意，有可能導(dǎo)致越不健康。比如：現(xiàn)在人們的生活得到了改善，總是很盲目地在意自己的健康，說這個(gè)不可以吃，那個(gè)不可以吃，最終身體會導(dǎo)致某些營養(yǎng)的缺失。所以，我覺得有時(shí)候不能盲目地、過度地在意健康。

早餐是一天中最重要的，所以我們一定要按時(shí)吃早餐，但是不要把吃早餐當(dāng)作任務(wù)，這樣也許會增加身體的負(fù)擔(dān)，我覺得早餐是最重要的，我們應(yīng)該先吃早餐，然后再去做自己該做的事情，只有這樣，早餐才能發(fā)揮它的作用，如果你做的很累了，才想到吃早餐，我覺得這時(shí)你已經(jīng)沒有胃口了，我覺得還是要好好吃早餐。

通過學(xué)習(xí)讓我知道要想擁有健康的身體，每天做適量的運(yùn)動是必不可少的，我覺得現(xiàn)在的人出現(xiàn)亞健康的現(xiàn)象，與缺少運(yùn)動有很大的關(guān)系，現(xiàn)在的人忙于工作、忙于上班，基本上沒什么時(shí)間去做運(yùn)動，然而就以食用補(bǔ)品來代替運(yùn)動，我覺得吃太多的補(bǔ)品都沒有做運(yùn)動好，所以，我們平時(shí)每天要抽點(diǎn)時(shí)間來做運(yùn)動，這樣自己的身體才能更健康。

以上就是我學(xué)完這門課程的一點(diǎn)感受。這門課程的學(xué)習(xí)對我影響很大，在身體上和心理上都受益匪淺。是一門很值得學(xué)的課程。