第一篇：小學(xué)信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)——李鳳江

小學(xué)信息技術(shù)《申請(qǐng)免費(fèi)郵箱》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1，面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

2，學(xué)科：信息技術(shù) 3，課時(shí)：1 4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：掌握上網(wǎng)的基本技巧

二、教學(xué)課題

本課題是在學(xué)生已經(jīng)具備了上網(wǎng)的基本技巧后安排的，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)；既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時(shí)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可促進(jìn)師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強(qiáng)探索價(jià)值和實(shí)踐的課題。

三、教材分析

本課主要介紹了“電子郵件”和如何“申請(qǐng)免費(fèi)郵箱”的相關(guān)知識(shí)，目的在于讓學(xué)生在學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的同時(shí)，能了解到電子郵件也是因特網(wǎng)上的一項(xiàng)重要服務(wù)，通過它，可以方便快捷地幫助我們傳遞各種信息。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：由于登錄的網(wǎng)站不同，申請(qǐng)方法也會(huì)有所不同，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生找出共性的東西，靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，交互式教學(xué)、實(shí)踐法

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道了不少計(jì)算機(jī)上網(wǎng)方面的知識(shí)。今天我們進(jìn)一步上網(wǎng)學(xué)習(xí)：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。相信大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，下課后一定會(huì)擁有自己的郵箱。下來我們就行動(dòng)吧。

2、演示觀察，認(rèn)識(shí)進(jìn)入電子郵箱地址

師：咱們先來了解一下電子郵箱地址吧！[出示課件]認(rèn)真觀察有幾部分組成

生：三個(gè)部分。師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，相信看后你能把它們說對(duì)？ 師指出相應(yīng)的用戶名，分隔符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說）生1：用戶名。生2：分隔符。

生3：郵箱所在的網(wǎng)站。

師：讓同桌兩人自己各寫一個(gè)，同桌合作看寫對(duì)了嗎？ 設(shè)計(jì)理念：通過認(rèn)識(shí)郵箱，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3、動(dòng)手實(shí)踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱，學(xué)習(xí)申請(qǐng)郵箱（1）．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢

網(wǎng)址： www.tmdps.cn

生說郵箱名。

那么多郵箱你想擁有一個(gè)嗎？跟老師來吧！【出示幻燈片】

（2）．申請(qǐng)郵箱

第一步：找到入口

講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問題。第二步：填寫信息

講授這個(gè)區(qū)域，生的質(zhì)疑問題（用戶名填寫，密碼填寫，密碼保護(hù)問題，驗(yàn)證碼）

第三步：提交信息

講授這個(gè)區(qū)域的質(zhì)疑問題。第四步：申請(qǐng)成功。

（1）．講授這個(gè)區(qū)域生的質(zhì)疑問題。

（2）．布置任務(wù)，申請(qǐng)自己的郵箱，練習(xí)（師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)）

（3）．把申請(qǐng)到的郵箱名說給同學(xué)聽

設(shè)計(jì)理念：通過演示、講述學(xué)生學(xué)會(huì)申請(qǐng)郵箱，然后試著進(jìn)入自己的郵箱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

4、感受成功，體驗(yàn)快樂

師：哪位學(xué)生申請(qǐng)到了郵箱？誰還不會(huì)申請(qǐng)郵箱？

生：生答（如果都不會(huì)，師可播放課件或個(gè)別指導(dǎo)！）

師：總結(jié)申請(qǐng)的步驟。哪位學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作和你申請(qǐng)到的郵箱地址。（如：匯報(bào)的好，就讓全班同學(xué)在下一節(jié)課每人給他發(fā)一封信，祝賀你成功了）

生：匯報(bào)（1—2人）

師：這節(jié)課，同學(xué)們開動(dòng)了腦筋，解決問題，并通過相互協(xié)作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在平時(shí)的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實(shí)踐、多合作，未來的電腦專家一定會(huì)在我們中間產(chǎn)生。

設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、感受成功的喜悅，運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行探索嘗試。

5、拓展性學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們利用自己的信箱，為災(zāi)區(qū)的小朋友或武警官兵寫一封信表示對(duì)他們的感激之情。看誰能解決這個(gè)問題，下一節(jié)課的實(shí)踐能手就是誰。

設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。充分體現(xiàn)既教書，又育人的目的。

六、教學(xué)反思

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，通過課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生知道了電子郵件各部分名稱，然后再讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上懂得了電子郵箱的作用。我在整個(gè)教學(xué)過程中，自始至終圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)間的緊湊性。通過解決問題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，使他們?cè)谶@樣生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，學(xué)會(huì)了電子郵箱的申請(qǐng)。使學(xué)生在課堂上能真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)得到了很大的提高。感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

七、教師個(gè)人介紹

省份：遼寧省

學(xué)校：橫道河子滿族鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

姓名：；李鳳江

職稱：小學(xué)高級(jí)

電話：***

電子郵件：hd8830339@163.com 通訊地址：遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣橫道河子滿族鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

第二篇：李鳳事跡材料

—記巴州和碩縣西部計(jì)劃志愿者 李鳳

2011年7月她走出了河南省新鄉(xiāng)學(xué)院象牙塔的大門，從此，告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代，真正成為一個(gè)社會(huì)青年，極富愛心的她伴隨著時(shí)代的強(qiáng)音，毫不猶豫地響應(yīng)黨和中央“到西部去、到基層去、到祖國(guó)最需要的地方去”的時(shí)代號(hào)召，志愿來到巴州和碩縣，在和碩縣項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排下，在乃仁克爾鄉(xiāng)從事志愿服務(wù)。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半年的時(shí)間已經(jīng)過去了。

作為一名西部計(jì)劃志愿者，乃仁克爾鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)給了她莫大關(guān)心的同時(shí)也給予她很高的期望，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排和部署下，她主要負(fù)責(zé)艾迪恩阿門村負(fù)責(zé)黨建、綜合治理、遠(yuǎn)程教育等工作。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和廣大農(nóng)牧民群眾的深切厚望，她努力讓自己做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同事尊敬的好青年。在認(rèn)真的完成自己的本職工作的同時(shí)，還不定期的抽出時(shí)間，來協(xié)助做村里的精神文明和安全生產(chǎn)等工作。當(dāng)她知道單位里的部分同事因?yàn)闈h語言基礎(chǔ)薄弱，在文字處理上有欠缺時(shí)，她就擔(dān)負(fù)起“老師”的角色，不厭其煩的幫助同事指正讀音的錯(cuò)誤，并耐心講解字詞含義，受到了單位同事的喜愛。

自工作以來，無論做什么工作她始終以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的準(zhǔn)則來要求自己，由于她剛剛走出校園邁進(jìn)基層，為了使自己盡快地融入到基層工作中，她虛心地向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，協(xié)助村兩委班子做好各項(xiàng)工作，保質(zhì)保量地完成了縣、鄉(xiāng)、村安排的各項(xiàng)工作：

（一）堅(jiān)持不懈的做好遠(yuǎn)程教育組織管理工作。作為遠(yuǎn)程教育工作的管理員，她堅(jiān)持為黨員群眾播放遠(yuǎn)程教育內(nèi)容，在

百佳優(yōu)秀青年志愿者

遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中不僅豐富了村民的生活，更重要的是讓村民學(xué)到了致富技術(shù)，讓黨員們養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)和及時(shí)掌握黨的方針政策的好習(xí)慣。

（二）積極發(fā)揮好青年志愿者的作用。在村里她積極參加村上的各項(xiàng)會(huì)議，做好村里的“軟件”工作，整理村里的黨支部會(huì)議、村委會(huì)議等會(huì)議記錄，做好文字性的工作，使自己能夠給村給兩委班子提出合理化建議。身為西部計(jì)劃志愿者，現(xiàn)在的她已成了政府與村里溝通的橋梁和紐帶，志愿工作開展六個(gè)多月來，她定時(shí)把村里的基本情況上報(bào)給鄉(xiāng)政府及縣新農(nóng)村辦公室，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解村里的情況，并對(duì)艾迪恩阿門村的新農(nóng)村建設(shè)提出合理化的建議。

（三）做好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作。她協(xié)助村委會(huì)完成了艾迪恩阿門村的新農(nóng)村建設(shè)和環(huán)境整治工作。新農(nóng)村建設(shè)方面，動(dòng)員廣大群眾積極參與，做好環(huán)境整治的宣傳工作，新農(nóng)村新農(nóng)房的新建、舊農(nóng)房的改造，參與村內(nèi)涂白的質(zhì)量監(jiān)督工作，幫助搞好環(huán)境綠化、公共衛(wèi)生，全力協(xié)助村兩委做好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

（四）全力以赴協(xié)助鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)做好村“兩委”換屆和婦代會(huì)換屆選舉工作。村“兩委”換屆選舉是對(duì)村兩級(jí)黨組織戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱的一次檢驗(yàn)，總體上看，村黨支部?jī)?nèi)部團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，為保證次選舉能夠依法順利完成，她認(rèn)真研究學(xué)習(xí)村“兩委”換屆的各項(xiàng)要求和選舉辦法，和包村領(lǐng)導(dǎo)共同做好村黨支部和村民委員會(huì)換屆的文字性材料工作。這次村“兩委”換屆選舉工作，總的可以概括為：全過程地加強(qiáng)了黨的領(lǐng)導(dǎo)，全過程地依法進(jìn)行了選舉，全過程地發(fā)揚(yáng)了民主，選舉結(jié)果真正地達(dá)到 2

了群眾滿意、組織滿意。經(jīng)過本次的選舉使她明白：只有相信群眾，依靠群眾，尊重群眾的意愿，直接進(jìn)行選舉，一批優(yōu)秀人才才能被推上領(lǐng)導(dǎo)的崗位。最終才能夠發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、帶領(lǐng)農(nóng)民致富、讓群眾滿意、組織滿意的村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子，使她們黨的利益同群眾的利益達(dá)到了真正的一致。

本次村婦代會(huì)換屆選舉與村“兩委”換屆同步進(jìn)行，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，村婦代會(huì)要切實(shí)把婦女參選參政工作和村婦代會(huì)換屆工作抓好、抓實(shí)，抓出成效。為真正把素質(zhì)好、群眾公認(rèn)、能帶領(lǐng)婦女群眾增收致富的先進(jìn)婦女選進(jìn)村“兩委”班子，她主動(dòng)參與到選舉準(zhǔn)備工作中去，與上屆婦代會(huì)成員及鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查摸底、宣傳發(fā)動(dòng)、正式選舉、總結(jié)歸檔四個(gè)階段。廣泛動(dòng)員組織村婦女參與基層民主選舉，民主管理、民主決策和民主監(jiān)督，充分發(fā)揮婦女在農(nóng)村基層民主建設(shè)中的重要作用，堅(jiān)持男女平等，公平競(jìng)爭(zhēng)，提高婦女的參政水平。圓滿地完成了換屆選舉任務(wù)。

作為一名西部志愿者，她深知自己的擔(dān)子很重，也知道自己的一言一行都代表著黨和政府的形象。因此，在日常工作、生活中她時(shí)時(shí)刻刻地嚴(yán)格要求自己。工作之余的她還總是主動(dòng)去幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生，整理房屋。在收獲的季節(jié)他還去幫助牧民采摘西紅柿，在她的心里群眾的利益永遠(yuǎn)高于一切。

在日常工作、生活中她時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，只要有空閑時(shí)間她就主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，用理論知識(shí)來充實(shí)自己。當(dāng)然，在成績(jī)的背后，她知道也存在著很大的不足：

（一）雖說，原來在學(xué)校也積累了一些組織方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，3

但都不精通。因此在鄉(xiāng)里鍛煉的工作期間，她有意識(shí)的、積極主動(dòng)地向周圍同志學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，端正、豐富了自己對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的認(rèn)識(shí)，各項(xiàng)能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識(shí)有效地運(yùn)用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）理論水平需要進(jìn)一步提高，有待于加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的深度不夠，沒有在深度上下功夫，學(xué)習(xí)中看報(bào)紙和電視新聞?shì)^多，認(rèn)真坐下來讀原文少，往往是給自己找出這樣那樣的理由，自覺主動(dòng)地抽出時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治理論方面書籍的時(shí)候不多。

（三）缺乏基層工作經(jīng)驗(yàn)技巧，有待于今后進(jìn)一步完善；還應(yīng)加強(qiáng)寫作鍛煉，提高辦公室工作能力；加強(qiáng)同村干部聯(lián)系溝通，進(jìn)一步了解村情民意等。

在短短半年的服務(wù)時(shí)間讓她成長(zhǎng)了很多，組織的關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)的重視、村委會(huì)成員的支持、群眾的信任，使她深感作為一名西部計(jì)劃志愿者的光榮，同時(shí)，也更堅(jiān)定了她工作的信心和勇氣。“沒有最好、只有更好”，她將繼續(xù)用她的實(shí)際行動(dòng)去詮釋西部計(jì)劃志愿者的價(jià)值。

第三篇：《江雪》教案設(shè)計(jì)

《江雪》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“孤”字，會(huì)讀，寫，理解。2.學(xué)會(huì)吟誦古詩，體會(huì)詩之意境，感受詩之畫面，感悟漁翁形象與詩人不屈的人格。3.比較閱讀《題秋江獨(dú)釣圖》體會(huì)漁翁之不同的形象。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)“孤”字，理解并寫美觀。2.學(xué)習(xí)吟誦古詩，體會(huì)吟誦之樂趣。3.走進(jìn)古詩，體會(huì)意境，與漁翁對(duì)話，體會(huì)孤獨(dú)與不屈。

教學(xué)難點(diǎn)：1.走進(jìn)古詩背后的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。2.比較閱讀 教學(xué)過程： 一．“漁翁”入題

1.我們班同學(xué)有喜歡釣魚的嗎？采訪一下，說說你釣魚時(shí)的心情。還記得，關(guān)于釣魚的詩句嗎？

“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。”一個(gè)活潑可愛的兒童形象便躍然紙上。“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”又是一個(gè)寄情山水、流連忘返的漁翁。2.今天，我們學(xué)習(xí)一首古詩，詩中有一位漁翁，這又是一位怎樣的漁翁呢？就讓我們走進(jìn)古詩。輕輕打開書P135頁 二．吟誦解詩意

1.誰愿意來讀讀這首古詩？讀準(zhǔn)音（評(píng)價(jià)）2.聽老師來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？比較，發(fā)現(xiàn) 3.古時(shí)候，詩歌的吟誦是有講究的。簡(jiǎn)單說 字聲調(diào)

第一二聲

一般讀平聲

氣長(zhǎng)猛烈強(qiáng)

第三四聲

一般讀仄聲

分明急收藏平平仄平平仄仄平仄仄平平仄仄平仄仄平平仄 三．解詩意，悟詩情

1.“書讀百遍，其義自現(xiàn)”通過剛才的吟誦，相信大家已經(jīng)讀出了文字背后的畫面，還有哪些字詞句不明白的，我們提出來交流：

預(yù)設(shè)：絕：斷絕；絕跡，不存在；走不通；氣息中止；獨(dú)一無二；極、最

滅：熄滅；消滅，消失（沒有了）淹沒

千山

萬徑

“千”“萬”是虛指，（一座座）山峰，（一條條）小路 峰巒聳立

萬徑縱橫 2.說說第1、2行詩意

座座山峰，看不見飛鳥的蹤影

條條小路，看不到人的足跡

（大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，天地間白茫茫一片??）這樣的景象讓你想到哪些詞？ 詞語積累： 讀出冷清凄涼

（二）心情——孤獨(dú)寂寞

空曠、凄涼、毫無生機(jī)，天地間一片死寂，飛鳥絕跡，人蹤淹沒，卻有一位漁翁，獨(dú)自一人在江面垂釣。

1.讀讀第3、4行文字，你見到了一位怎樣的漁翁？ 2.交流：

頭戴斗笠，身披蓑衣的漁翁 孤獨(dú)的漁翁 3.學(xué)習(xí)“孤”字。（1），幼兒，單獨(dú)、突兀的樣子。

比喻沒有父母依靠的，父母俱亡的孩子。

引申義，單獨(dú)的，唯一的。孤舟：唯一的小船。（2）演變到現(xiàn)在

范寫

（口訣：）

（3）習(xí)字冊(cè)

描紅

仿影

臨摹 4.你從哪里看出這是一位孤獨(dú)的漁翁？

孤舟

獨(dú)釣

連起來說說下面兩行詩句的意思：

（下著大雪的江面只有一葉扁舟，一位頭戴斗笠，身披蓑衣的漁翁獨(dú)自在寒冷的江面垂釣。）

4.這是一份怎樣的孤獨(dú)？請(qǐng)大家讀讀全詩，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（藏頭詩）（從古自今，文人墨客中不乏孤獨(dú)的人，可從未見過這么孤獨(dú)的人，你有什么問題想問問這位老漁翁嗎？）

（1）老漁翁啊，你冷嗎？天這么冷，為什么還釣魚呢？（2）??你在釣什么呢？ 三．感受漁翁不屈的精神

《江雪》是作者在什么情況下創(chuàng)作的呢？走進(jìn)作者背后的故事。1.補(bǔ)充資料

（音樂旁白）

2.聽到這里你有什么發(fā)現(xiàn)？詩中這位寒江獨(dú)釣的漁翁分明就是誰？?? 3.總結(jié)：這不是柳宗元自身的寫照嗎？他是借漁翁來表達(dá)自己孤獨(dú)寂寞的心情。4.改革失敗，流離失所，親人離世，政敵迫害，貧病交加，面對(duì)這些詩人是否低頭屈服了呢？（沒有）即使再貧困，再寒冷，再孤獨(dú)，也不愿同流合污，也要堅(jiān)持自己的理想與信念。

這真是一位(頑強(qiáng)不屈、傲岸清高)的漁翁呀！

四．在一千年后的清朝，有一位詩人也寫了一首描寫漁翁的詩 出示：題秋江獨(dú)釣圖

一蓑一笠一扁舟

一丈絲綸一寸鉤 一曲高歌一尊酒 一人獨(dú)釣一江秋。

扁（piān）舟：指小船。絲綸：古時(shí)候釣魚所用的絲線。

樽：古時(shí)計(jì)量酒的單位，同“杯”。

這里描寫一個(gè)漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形：一件蓑衣、一頂斗笠、一葉輕舟、一支釣桿，垂釣者一面歌唱，一面飲酒，雖然獨(dú)自釣起一江的秋意，但。

1.用剛才的方法，學(xué)著吟誦這首詩，你發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點(diǎn)？九個(gè)“一”

漁翁形象，漁翁的心境（逍遙中不免深藏幾許簫瑟和孤寂）2.漁翁釣的是什么？

“釣”已非彼“釣”了，賞一江秋景，感一江秋色，五．

第四篇：學(xué)習(xí)心得(李鳳娟)

學(xué)習(xí)“聽說起步、閱讀識(shí)字”課題成果心得

輝渠小學(xué)李鳳娟

2014年6月17日，我們一行6人跟隨進(jìn)修學(xué)校的兩位領(lǐng)導(dǎo)到青島李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)。

清新的課堂，精彩的報(bào)告，將我們長(zhǎng)途顛簸的疲憊一掃而空。像早晨的霏霏細(xì)雨浸潤(rùn)著我們渴求教育智慧的心情。感受很多，收獲很多。

一、課題研究貢獻(xiàn)大

宋老師和她的團(tuán)隊(duì)老師們是一支了不起的隊(duì)伍，她們的課題“聽說起步、閱讀識(shí)字”順應(yīng)了低年級(jí)孩子的天性。聽故事、讀故事、講故事，既發(fā)展了孩子們的語言能力，又不耽誤識(shí)字。這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的研究，一項(xiàng)功德無量的研究。孩子們的學(xué)習(xí)快樂高效，老師們的教學(xué)快樂輕松。

“聽說起步、閱讀識(shí)字”課題研究定會(huì)枝繁葉茂、碩果累累。好的東西我們定會(huì)努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。為提高課堂教學(xué)效率盡力，為發(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè)服務(wù)。

二、課堂風(fēng)采受感染

欣賞了王校長(zhǎng)執(zhí)教的《狼和小羊》，如一縷清風(fēng)拂過，令人神清氣爽，又如紫藤蘿的芬芳悠遠(yuǎn)迷人，更像一杯香茗香遠(yuǎn)益清，回味悠長(zhǎng)。

王校長(zhǎng)的課堂給了我全新的感覺。首先課堂模式新穎，顛覆了利用拼音學(xué)生字，先學(xué)生字后讀書的傳統(tǒng)的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法。反復(fù)聽故事、讀故事、講故事，增加與生字的見面機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)規(guī)范語言的同時(shí)，進(jìn)行了反復(fù)的識(shí)字，然后集中識(shí)字、寫字輕松而順暢。再

者，課堂快樂“非凡”。所謂非凡在哪里呢，王校長(zhǎng)的課堂一改師道尊嚴(yán)，她的課堂開放、活潑、自由、尊重、快樂。融洽的師生關(guān)系讓孩子們盡情發(fā)揮、自由表達(dá)、輕松學(xué)習(xí)。在王校長(zhǎng)的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂。這樣的課堂能不高效嗎？

三、精彩報(bào)告受啟發(fā)

講課評(píng)課以后，吳忠豪教授做了長(zhǎng)篇幅的脫稿演講。上海師范大學(xué)的吳院長(zhǎng)做了精彩的有關(guān)“課堂評(píng)價(jià)”的報(bào)告和實(shí)驗(yàn)。仰望專家的風(fēng)采，專家的高度。進(jìn)一步理解了宋老師課題研究的意義和理論依據(jù)。他們的新思想讓我震動(dòng)、認(rèn)同、佩服。“過多的將時(shí)間放在識(shí)字環(huán)節(jié)是低估了學(xué)生的能力。”吳教授一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人。的確如此，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)把大量的時(shí)間浪費(fèi)掉了。孩子還感到枯燥、乏味。

吳念陽院長(zhǎng)給我印象最深的是，“新概念需要一個(gè)內(nèi)化的過程，需要一個(gè)整合期才能用出來。這就讓我們反思。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)合不合適，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定的是語言能力還是記憶力。

一天的學(xué)習(xí)讓我豁然開朗，我一直在探求一條既發(fā)展學(xué)生語言能力又能保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的路子。宋老師的理念和研究成果解答了我的困惑，給了我很大的震撼，是對(duì)我一直比較保守的教育思想的革命，感謝宋老師的辛苦付出并分享于我們。更感謝進(jìn)修學(xué)校給予了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第五篇：高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)

高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)

課題：在internet上獲取信息 教材版本及章節(jié)：《信息技術(shù)》第三版

第三章第四節(jié)

1、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解搜索引擎的使用，以及如何根據(jù)自己需要的內(nèi)容來確定搜索的關(guān)鍵詞

（2）讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁、圖片、文字和文件的基本方法 技能目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、下載信息的能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探索，以及合作學(xué)習(xí)的能力

情感目標(biāo)：與我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)：利用關(guān)鍵詞搜索信息的方法，網(wǎng)頁、圖形、文字、文件等信息的下載

教學(xué)難點(diǎn)：文字的保存和文件的下載

2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)理論，將學(xué)習(xí)和一定的社會(huì)文化背景，即“情境”相聯(lián)系。但這種聯(lián)系又有別于以往我們熟悉的事物，而是一種并不為學(xué)生所了解的事物，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

基于上述理論，在學(xué)習(xí)信息搜索的時(shí)候，我們采用“皮影藝術(shù)”這樣一個(gè)不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，引出本節(jié)課的講解內(nèi)容，然后介紹一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎來搜索我們所需要的資料。學(xué)生初步掌握有關(guān)方法之后，讓學(xué)生思考如何進(jìn)一步了解更為詳細(xì)的信息，以此引導(dǎo)學(xué)生積極去思考：可以通過關(guān)鍵字的調(diào)整，搜索到更為具體的信息。

在確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)能夠通過搜索引擎查找到我們需要的資料后，再提出一個(gè)新的問題：如果我們要組織一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，介紹有關(guān)皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應(yīng)該如何來搜集資料呢？讓學(xué)生進(jìn)一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？然后講解有關(guān)網(wǎng)頁、圖形、文字的不同的保存方法。之后繼續(xù)提出問題：為了增加大家對(duì)皮影藝術(shù)的感官感受，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該下載一個(gè)皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個(gè)又該如何來下載呢？組織學(xué)生以小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件，教師根據(jù)實(shí)際的情況給出一定的評(píng)價(jià)。

最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)下載的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，我們對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)也有了一定的了解。

3、教學(xué)過程（1）情境導(dǎo)入

我們創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：隨著科技的不斷發(fā)展，我們的社會(huì)也在不斷地前進(jìn)。影視技術(shù)的不斷改進(jìn)，數(shù)碼產(chǎn)品的不斷更新，都在改變著我們的生活，而與此同時(shí)，一些傳統(tǒng)的藝術(shù)，也逐漸在被人們遺忘。我們海寧是盛產(chǎn)皮革的地方，皮革除了用于穿著和飾品之外，也是制作皮影的原材料，皮影藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)逐漸處于消亡的邊緣了。然而慶幸的是，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了這樣一個(gè)空間，讓我們能有機(jī)會(huì)與傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行一次親密的接觸。（2）新課講授

① 利用搜索引擎搜索有關(guān)信息 A、搜索引擎的概念

介紹一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎、搜狐等）B、例1：搜索有關(guān)皮影藝術(shù)的信息

操作：進(jìn)入搜索引擎，然后在關(guān)鍵詞欄目中輸入要搜索的內(nèi)容“皮影藝術(shù)”。點(diǎn)擊“搜索”按鈕進(jìn)行搜索。對(duì)于搜索到的信息，點(diǎn)擊相關(guān)的“超級(jí)鏈接”就可以查看有關(guān)的內(nèi)容。C、思考：如果我們現(xiàn)在要了解海寧皮影藝術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該輸入什么關(guān)鍵詞？以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)搜索的內(nèi)容來選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。

（提出新問題：如果我們現(xiàn)在要組織一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，介紹有關(guān)皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說明，應(yīng)該如何來獲取資料呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：如何把搜索到的資料保存起來？過渡到信息的保存）② 下載WWW上的信息 A、保存網(wǎng)頁

操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存Web頁”對(duì)話框中選擇保存網(wǎng)頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。B、保存圖形

操作：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)至網(wǎng)頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對(duì)話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。C、保存文字

操作：以拖動(dòng)方式選擇所需要的文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。

（繼續(xù)提出問題：為了增加大家對(duì)皮影藝術(shù)的視覺聽覺感受，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該下載一個(gè)皮影戲來讓大家欣賞一下，那么這個(gè)又該如何來下載呢？組織學(xué)生以小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，然后讓小組派出代表來演示如何下載文件。）D、下載文件

操作：?jiǎn)螕粢螺d的文件，彈出“文件下載”對(duì)話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇相應(yīng)的文件夾，單擊“保存”按鈕）（3）小結(jié)

① 利用搜索引擎搜索有關(guān)信息

② 下載WWW上的信息 A、保存網(wǎng)頁 B、保存圖形 C、保存文字 D、下載文件（4）教學(xué)評(píng)價(jià)

主要采取學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)的形式，輔以教師在學(xué)生操作和演示過程中的評(píng)價(jià)以及最后的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)如下：

① 是否掌握了搜索引擎的使用，以及關(guān)鍵詞的確定 ② 是否掌握了網(wǎng)頁、圖形、文字的保存和文件的下載 ③ 在學(xué)習(xí)過程中是否進(jìn)行積極的探索研究

④ 在合作學(xué)習(xí)過程中是否和同學(xué)交換意見，共同探討，從而得出結(jié)論

4、信息資源及工具的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)教室（兩人一臺(tái)機(jī)器），連接到internet，教學(xué)課件

5、教學(xué)后記

本節(jié)課融合了建構(gòu)主義的教學(xué)理論和傳統(tǒng)的教學(xué)理論，采用不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。之后設(shè)計(jì)一個(gè)整體的任務(wù)貫穿整堂課的教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，不斷地提出問題，解決問題，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識(shí)點(diǎn)之間設(shè)計(jì)好自然的過渡。但是，在具體的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的差異性，教師還應(yīng)作好個(gè)別輔導(dǎo)工作，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注意將不同程度的學(xué)生安排在一個(gè)小組，以促進(jìn)彼此間的幫助與合作。由于機(jī)房硬件設(shè)備的限制，在課堂操作過程中，要安排學(xué)生輪流操作，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。