第一篇：小學科學環保教案：聽到了幾種聲音

小學科學環保教案：聽到了幾種聲音

小學環保教案：聽到了幾種聲音 目的：激發對聲音環境的關心。活動方法：

（1）請學生說出周圍能聽到的聲音。

（2）把聽到的聲音寫在A4紙上。時間定為2分鐘，用秒表計算一下。這是為了培養遵守時間的習慣，制造在一定時間內努力寫出更多聲音的氣氛。

（3）如活動在室內進行，由教師打開窗子，或弄出腳步聲，給大家提供點兒聲音。（4）個別發言，把記在本上的聲音說出來。

（5）全體人員進行交流。談論的主題是聲音的大小、高低、斷續及其變化情況、音色等。并思考哪些是來自生命體的聲音，哪些是來自機器的聲音。（6）回顧、交流體會。

準備用具：A4紙和鉛筆。

時間：30分鐘＋30分鐘（對活動的回顧）。活動時間可在白天或晚上。

注意聲音的多樣性，從中理解產生噪聲的原因。適用學科為音樂、社會、理科等相關科目。活動場所可以在戶外（街上、公園等），也可以在室內。

在進入活動前的導入階段，可以談談教師（學習的促進者）的經歷以及大家共同關心的話題。練習聽力時聽到的例子越多，越會引發學生對聲音的興趣。最好是選擇能聽見動物行走聲的森林環境。

活動擴展：

（1）把聲音分為自然的聲音、機器的聲音和人的聲音。

（2）讓學生在一張紙的空白處或背面畫上圓圈，把自己發出的聲音記在圓圈內，把自己以外的東西發出的聲音記到圓圈外，并把它說出來。

（3）試著區分連續傳來的聲音、反復響的聲音、聽到幾次的聲音和只聽到一次的聲音。

（4）在不同地點做這一活動。

（5）培養傾聽聲音的習慣。

第二篇：幼兒園科學《聽聲音》教案

活動目標

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力。

2.獲得探索的快樂，感受打擊節奏的樂趣。

活動準備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標記牌3個。

活動過程

一、聽一聽，搖一搖

1.以談話的形式激發興趣導入。

師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

二、聽一聽，猜一猜

1.幼兒探索罐子發出的不同聲音，為自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子，讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

三、聽一聽，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌，聽一聽對應找出罐子里的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲。”

告訴孩子們游戲的規則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標牌，是哪個罐子寶寶誰就出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應搖動罐子寶寶。

3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應的節奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

四、用響罐為音樂伴奏結束活動

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應的節奏。

第三篇：小學科學《聽聽聲音》教案

小學科學《聽聽聲音》教案

教學目標：

1.知識與技能：引導學生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2.過程與方法：讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區分的方法。

3.情感、態度與價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，讓學生感受到生活的美好。教學重點：

用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。教學難點：

學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區分。教學準備：

1.準備好各種聲音的錄音。

2.準備筆、塑料杯、尺子、水、紙張、電子琴等。教學過程：

一、游戲引入課題

師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？

師：哦，同學們的耳朵真靈啊！對了，聽到鈴聲，我們知道上課了。今天羅老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。（生：鼓掌。）2 師：謝謝大家！下課的吵鬧聲,上課的鈴聲，同學們給我的熱烈掌聲，哇，我們生活中到處充滿著聲音，這節課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘！同學們想去嗎？

師：好，那我們先來做個游戲。做個什么游戲呢？看一下大屏幕，一起來讀一讀：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？羅老師先來介紹一下游戲規則。規則是：第一、第二組向左轉，第三、第四組向右轉，然后請一個同學說“猜猜我是誰”，請另一組同學猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！明白了沒有？（學生做游戲）

師：好，請大家轉過來。請坐下。剛才我們一起做的這個游戲，我發現我們班的同學特別厲害，有的同學聲音變了，你們都能猜出來，你是根據什么來猜的？（聲音）

師：好，那今天這節課，我們就來學習《聽聽聲音》，幻燈片出示課題。

二、新課教學

1、讓學生認真傾聽周圍的聲音

師：現在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些是由什么物體發出來的。（1分鐘后抽生說）

師：說得好，生活中就只有這種聲音嗎？

師：對了，其實我們生活中的聲音是豐富多彩的，讓我們一起去傾聽吧，不過要將聽到的聲音記錄下來哦！（通過電腦播放，讓學生邊聽邊記錄后匯報）師：在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？（抽生說）你能將剛才聽到的聲音分類嗎？（抽生匯報并說明理由）師：那鬧鐘的聲音是屬于哪一類？

師：很好，自然界的聲音在一般情況下是不受人為控制的，而人類活動的聲音是可以加以控制的！同學們剛才表現得真棒，你們還想探索更多聲音的奧秘嗎？

2、探索固體、液體、氣體都能發出聲音

師：好，要想得到更多的知識，需要付出努力哦！老師在這設置了“智力闖三關”，同學們有信心闖嗎？（1）、探索固體能發出聲音

師：OK，第一關，看，籃子里都有些什么？這些物體都是固體、液體還是氣體？ 師：請同學們小組合作試著想辦法讓這些固體發出聲音，并說說這些聲音各有什么特點。（各小組討論后匯報）

師：剛才大家都用不同物體做了示范，發現這些物體發出的聲音都相同嗎？由此我們可以得出：不同的物體能發出不同的聲音（板書）！師：好，成功闖過了第一關！鼓勵一下自己（掌聲！）接著是第二關，有信心嗎？

（2）、探索液體能發出聲音

師：看，老師還給你們準備了什么？（水）水是液體。

師：現在請同學們想辦法使這種液體-水發出聲音吧！（學生討論并做實驗后抽生匯報自己的方法，并說說每種方法發出的聲音有什么特點？）

第四篇：那天,我聽到了花落的聲音作文

[那天，我聽到了花落的聲音作文范文] 藍天因為有了白云而靈動；草地因為有了花朵而絢麗；生命有了愛而有意義；而我，因為有了友誼而快樂，那天，我聽到了花落的聲音作文范文。

可是就當我努力得在那快小小的友誼的莊稼地上努力呵護友誼之花時，它落了，無聲無息的落了&&

回首往事，昔日的記憶如同潮水一般向我涌來，我以為我能夠忘卻，以為你能夠隨著時間的沉淀而被埋在我記憶沙漏的底端，可是每當我打開抽屜看到那些有屬于你氣息和味道的物件，我還是會控制不住自己，淚，便會奪眶而出，肆意泛濫&&

也許有一天，我會將你忘記，見你的記憶抹盡，不再想念，初中二年級作文《那天，我聽到了花落的聲音作文范文》。◆分享好文◆

但是我發現那就是一個天真的笑話，你以埋藏在我心底，揮之不去&&

··········· 致我的第一個朋友

后記：

她是我的第一個朋友，也是我付出做多的一個，對于她的背叛，我很難過，我曾經毫不在意得說過，我不在意，真的，可是嘴上說越不在乎，心底卻是更是在意，付出的多，傷心就越多。

浙江湖州吳興區湖州五中初二:落花隨風

第五篇：小學科學《聲音的變化》教案

四年級上冊三單元3課聲音的變化教案

【教學目標】 科學概念：

音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：

能使物體發出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發出不同聲音時的振動狀態進行描述，把物體的振動狀態和發出的不同聲音聯系起來。情感、態度、價值觀：

形成善于觀察，并把事物的特點和性質相聯系的習慣。【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。

【教學難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。【教學準備】

材料：10把鋼尺、8個同樣的瓶子內裝有不同量的水、課件、10根橡皮筋、4個長短不同的鐵釘、雞蛋紙框，4跟粗細不同的鋼管、小鼓一個，泡沫碴一小塊，音叉一個，有繩子的乒乓球一個、鐵架臺一個

【教學過程】

一、引入：

1、非常小聲的問一個同學“請問你叫什么名字？”

2、你聽到老師說的么？

3、大聲的問這個同學：請問你叫什么名字

4、學生用一般的音量回答后，老師說：剛剛我說的聲音小了你沒聽見，現在你說的聲音也不夠大，同學們沒聽見，你大聲一點！

5、在剛剛這個過程中你們有沒有發現聲音有什么變化（大、小、強、弱）板書強弱

6、有沒有同學能給我們用自己身體的部位來發出強弱不同的聲音？（聲帶發聲、手掌鼓掌）

二、聲音強弱變化的研究

1、我們在2課時了解到聲音是物體振動產生的對不對，那么聲音的強弱變化又是怎么造成的呢？你們想知道吧？

2、今天我再次給大家帶來了研究的器具：鋼尺

3、還記得怎樣讓鋼尺發出聲音么？

4、這節課不光要讓鋼尺發出聲音。還要讓他發出不一樣的聲音，在這個過程中還要觀察記錄。一起來看看黑板（出示幻燈片課件中實驗任務）上面你們要做的任務。讓學生齊讀

5、逐一分析實驗任務的內容：怎樣做到輕輕和用力撥動。觀察尺子的振動幅度是指什么。注意傾聽尺子發出聲音的什么變化。輕輕撥動和用力撥動這兩次實驗時尺子伸出桌面的長度要注意什么。撥動時怎樣避免發出另外的尺子撞擊桌面聲音。

6、分發實驗器材，學生實驗。老師指導

7、（出示課件中實驗記錄表一）匯報交流實驗記錄結果。（板書：振動幅度越大聲音越強、震動幅度越小聲音越弱）

8、（出示音叉）還記得我們用音叉振動發出聲音么，怎樣能使音叉發出強弱不同的聲音？

9、那音叉在發出強弱不同的聲音時是不是也是遵循了剛剛的振動幅度越大聲音越強、震動幅度越小聲音越弱的這個規律呢，我們來研究試試。

10、用吊繩子的乒乓球靠近音叉演示音叉發音強弱變化時振動幅度變化的過程

11、（出示小鼓）有沒有同學再來使小鼓發出強弱不同的聲音呢？

12、小泡沫渣放到鼓面演示小鼓發音強弱變化時振動幅度變化的過程。

13、小結：出示課件中聲音強弱變化的小結（板書音量、音量單位分貝）

三、觀察聲音高低變化

1、敲擊藏起來的裝水量不同的啤酒瓶，同學們能聽到了什么?每個聲音之間有變化么？是什么變化（引導學生說出高低變化）板書高、低？

2、出示啤酒瓶。解說啤酒瓶中裝的水多少的區別。這些瓶子敲擊之后發出了高低不同的聲音，你們猜測一下我剛剛是按什么順序敲擊的。

3、想要知道答案，我們來實踐一下就知道了。誰要來實踐一下？

4、哪個瓶子聲音高，哪些較高，較低，最低。

5、有同學能用他身體的部位給我們發出高低不同的聲音么？

四、聲音高低變化的研究

1、聲音強弱是由振動的幅度決定的，那聲音的高低跟什么有關系呢，同學們那么愛好學習肯定也想知道

2、我們再用一個器具：橡皮筋來研究一下。怎樣使橡皮筋發聲大家還記得吧。

3、怎樣研究呢，看一下你們的實驗任務（出示課件中橡皮筋實驗任務）。學生齊讀任務

4、解說實驗內容：松緊不同的橡皮筋怎樣控制，怎樣控制振動幅度一致，注意橡皮筋振動的變化和聲音的變化

5、分發實驗器材，學生實驗。老師指導

6、（出示課件中實驗記錄表二）匯報交流實驗記錄結果。（板書：振動越快聲音越高、震動越慢聲音越低）

7、小結：出示課件中聲音高低變化的小結（板書音高、音高單位赫茲）

8、那么用聲音高低與振動快慢有關的知識，你們分析一下，為什么裝有不同量水的瓶子會發出高低不同的聲音呢

五、感受聲音高低的變化

1、出示長短不同的鐵釘，同學們覺得敲打他們發出的聲音一樣么？

2、猜測一下哪個聲音更高？

3、演示。

4、出示粗細不同的鋼管，猜測一下哪個聲音更高呢？

5、演示。

六、學生表達通過這節課學到了什么