第一篇：四年級下冊體育全冊教案

小學四年級下冊體育全冊教案

第一課

學習階段：水平二

學習目標：在壘球投擲中培養相互鼓勵、學習和團結的精神并提高自己的投擲水平。學習內容：壘球投擲 學習步驟：

一、快樂游戲、充分活動 教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、選出班級的領隊人，帶領學生進行慢跑練習（強調學生的練習要求和注意事項），并要求學生在慢跑結束后，進行身體各個部分的準備活動。學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、檢查學生的身體和著妝情況，宣布課的內容。

3、在領隊的帶領下進行慢跑練習，并積極進行準備活動。組 織：如圖（活動各關節活動時無固定隊型）

二、小組探究，熟練技能

重 點：正確的揮臂發力動作順序。教師活動：

1、組織學生每人拿一個壘球，然后一組同學在老師的指揮下放到指定地點，然后安排其他小組同樣把球放在原位。

2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習方法，組織學生進行練習。

3、啟發學生進行想象游戲，并進行練習嘗試。

4、帶領學生進行進行徒手投擲練習，體會發力的順序和揮臂的正確方法。

5、組織學生進行投擲練習，老師針對學生的練習情況和個別學生的差異及時合理糾正學生存在的不足。

6、對學生在練習中的表現給予積極合理的評價。學生活動：

1、在老師的安排下積極進行各項跑跳的游戲活動。

2、能夠充分進行游戲的創編活動，并對自己在活動中的表現感到滿意。

3、積極進行投擲練習，并在練習中虛心接受老師的指導和同學的幫助，以提高自己的投擲能力為目標。組 織：四列橫隊和四路縱隊

三、總結回顧:大家一起來回顧這一節課，對課的內容、練習方式和自己的參與狀況進行積極的評價。第二課 學習階段：水平二 學習目標：

1.進一步提高和熟練學生的跳躍動作和質量。2.以通過竹竿為目標，激發學生的斗志，發揚學生團結奮斗，相互合作的優良作風。學習內容：跨越式跳高 學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒 教師活動：

1、集合隊伍，宣布課的內容，組織學生常規練習。

2、小游戲（老鷹捉小雞）。

3、組織學生自行進行準備活動練習。

4.巡視學生的活動情況，進行適當的提示和調控。學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。

2、在游戲活動中，與小伙伴密切合作，每人都做過老鷹，小雞，和母雞并積極進行準備活動。組 織：

二、合作探究、掌握技能 教師活動：

1、詢問學生上次課我們學習跨越式跳高有哪四點要求，老師再上次的基礎上，在強調最后起跳時步子的要求（最后兩步要小，并且最后一步要先用腳跟著地，并且身體向后仰）。

2、組織學生加長一點距離進行助跑起跳，并規定每人練習的數量，老師巡視觀察并指導。

3、集合，對學生練習普遍存在的問題進行集體講評，討論對策。

4、再次練習。

5、采用升高竹竿的方式不斷激勵學生向自己挑戰，完成學習任務。6.組織學生回收器材。學生活動：

1、通過老師的提問，積極開動腦筋，思考老師為什么要你們這么做？。

2、展開行動，積極與自己的小伙伴密切合作練習。

3、在挑戰練習中，為自己和自己所在的組的榮譽進行不斷奮斗。

4、總結自己在這節課中獲得的收獲，并能夠相互談談跳躍時的感想。組 織：集體練習隊型如圖，分組練習（略）場地器材：短繩28根田徑場一片 跳高架一副

第三課

學習階段：水平二

學習目標：通過合作練習不斷提高自己的達標水平，并且在練習中培養學生吃苦耐勞和堅忍不拔的精神。學習內容：短繩和仰臥起坐 學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒 教師活動：

1、集合隊伍，進行常規練習。

2、組織學生自由分組，進行老鷹捉小雞的游戲。

3、提示學生自主進行各種所學過的看過的或想到的準備活動練習，老師監督提示。學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，在老師的口令指揮下認真反復進行隊列隊型的練習。

2、與小伙伴密切合作，積極快樂進行游戲活動。

3、在準備活動中，能夠相互觀察學習和積極創編并充分展示自己，表現出良好的自主性。組 織：

二、合作探究、掌握技能

重 點：激發學生練習的積極性和培養學生吃苦耐勞的精神。教師活動：

1、講解達標的重要性，使學生知道達標是國家規定的學生必須達到的要求，給學生以清晰的目標。

2、組織學生進行短繩活動，進行一次記時練習。

3、組織學生進行仰臥起坐練習，并進行一次記時。學生活動：

1、細心聆聽老師的講解，明確知道自己的任務，鼓足干勁。

2、積極進行短繩和仰臥起坐練習。

組 織：短繩練習時四列橫隊，仰臥起坐時如圖：

三、創新延伸、展示技能 教師活動：講解立定跳遠的要求和練習數量，組織學生進行練習。學生活動：積極刻苦完成練習，高質優數完成任務。組 織：無固定隊型，在老師規定的范圍內自由練習。第四課 學習階段：水平二

學習目標：在踢毽子和短繩活動中充分與自己的同伴密切合作，相互幫助，共同學習提高自己的該項技能。學習內容：踢毽子和跳短繩 學習步驟：

一、情景導入 教師活動：

1.常規隊列練習，要求精神飽滿，常規到位。2.學習向中和看齊和向兩邊散開的隊列練習。

3.對學生的練習情況給予肯定，表揚比較好的組，以激勵其他組同學。學生活動：

1.按老師的要求和口令，精神飽滿地進行隊列練習，細心體驗如何走才能與其他同伴保持一致。

2.能夠細心聆聽老師的講解，在學習中，認真體驗，積極和其他組進行比試，看看哪組的行動最迅速最整齊。

3.經過老師的評價后，對自己在練習中的表現能夠給自己打一個合理的分數。

組 織：四列橫隊

二、愉悅身心，快樂練習

重 點：在踢毽子活動中充分調動學生練習的積極性。教師活動：

1.講解示范踢毽子的方法要求，組織學生原地徒手模仿練習（練習認真和動作準確到位的同學可以每人拿一個毽子自由練習----目的充分調動學生練習的積極性和端正學生練習的態度）。2.給予學生練習的目標，組織學生自行練習。3.組織學生相互間進行各種比試練習。4.組織學生進行拔蘿卜和種蘿卜的游戲活動。5.組織學生進行短繩練習。學生活動：

1.認真觀察聆聽老師的講解，積極進行模仿練習。

2.積極進行毽子的各種練習活動，充分展現自己，在練習中展現出良好的精神風貌。

3.在跳短繩練習中發揚幫助和吃苦耐勞的良好精神和品質。組 織：如圖：

三、放松練習

教師活動：帶領學生總評該次課練習情況。學生活動：能夠對自己的表現給予正確地評價。組 織：略

場地器材： 毽子28個 短繩28根 田徑場一片 第四十四課 學習階段：水平二

學習目標: 能夠按照老師的要求在組長的帶領下，積極進行上學期所學項目的練習，學會自己管理自己，同時在練習中發揚相互幫助合作的良好作風 學習內容: 綜合練習學習步驟：

一、情景導入 教師活動：

1.集合隊伍，宣布本課內容和學習目標。

2.老師讓學生在自然地形跑和老鷹捉小雞游戲活動中，任選一項并講解活動的方法和要求，組織學生進行練習。3.老師再帶領學生活動一下身體各個關節。學生活動：

1.細心聆聽老師的講解提示，知道這節課所要達到的要求

2.在老師的啟發和激勵下，選擇一種活動項目并積極地和同伴進行練習活動。

3.積極隨老師進行關節活動練習，并能知道活動的好處。組 織：

二、合作探究、掌握技能

重 點：各組能夠積極開展各項活動，知道各項活動的方法要領。教師活動：

1.講解活動的各個內容和活動地點，以及活動的方法要求，激發學生在練習中能夠發揚相互幫助的良好品質，最后提醒學生當老師鳴哨后，立即開始進行輪換。

2.老師巡視觀察學生的練習情況，密切觀察，排除一切危險因素，良好調動學生練習的積極性。

3.集合隊伍，針對學生的練習情況進行及時合理的評價。

學生活動：1.細心聆聽老師的講解和要求，知道練習的方法要求和組織形式。

2.在練習中能夠積極果敢善于表現自己，同時又能積極和同伴密切配合。

3.結合老師的講評，思考自己在這節課上的表現，自己評評看，能夠拿幾分。

組 織：各項活動在老師的指定地點進行，老師的位置在跳繩和投擲壘球那里，觀察和控制學生的練習情況

第五課

學習階段：水平二

學習目標: 在短繩活動中充分展現自己，并且發揚誠實、團結、勇敢的精神。

學習內容: 各種短繩活動 學習步驟：

一、情景導入 教師活動：

1.集合隊伍，宣布本課內容和學習目標。2.老師隨學生一起進行地形跑練習，并及時提示學生應該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現突出的同學。學生活動：

1.細心聆聽老師的講解提示，知道這節課所要達到的要求。2.能夠積極主動的進行自然地形跑練習，在跑動中能夠緊緊跟上其他同學，并做到不擁擠，跑得輕松。組 織：如圖

二、合作探究、掌握技能

重 點：在練習中培養學生的誠實、團結、和勇敢的精神。教師活動：

1.組織學生在原地自行進行跳繩練習，活動好身體各個關節。2.帶領學生打好繩結，先做好的同學可以和其他同學一起進行投擲的比遠活動，當學生都做好后，老師帶領學生進行幾次投擲練習，強調揮臂要快速有力。

3.進行各種短繩的較力游戲，先講解游戲的方法規則，組織學生自由組合，實行三局兩勝制。

4.針對學生的投擲情況，進行評價，表揚好的同學，對表現欠佳的同學，給予積極的鼓勵。

5.老師密切注視學生的練習情況，進行合理的調空。學生活動：

1.能夠按老師的要求積極進行短繩練習，虛心向老師學習，以自己最快的速度完成繩結。2.在投擲中，勇于充分展示自己，并能虛心向他人學習，知道揮臂快速是投遠的重要因素。

3.在短繩活動中，積極找同伴進行比較，展示自己的大力氣。組 織：投擲和跳短繩和游戲活動講解時四列橫隊，游戲活動中無固定隊型

場地器材：短繩28根、田徑場一片

第二篇：五年級下冊體育全冊教案

第39課

學習階段:水平三

學習目標:學生能積極參加考核活動,努力爭取好成績;培養好

學上進的精神品質。

學習內容:立定跳遠(考核)學習步驟:

一、情景導入

教師活動: 1.教師組講解游戲<角力&的方法和示范游戲的方法。2.組織游戲。3.參與游戲。4.巡回指導。

學生活動: 1.理解游戲的方法。2.自主的游戲。

3.要積極的向高水平的同學挑戰。4.注意安全。

二、完成考核

教師活動: 1.教師組織考核前的練習。2.講解考核的方法。3.組織考核。

學生活動: 1.積極的進行考核前的練習。2.理解考核的方法。3.考出自己的最好水平。

三、練習,掌握技能

教師活動: 1.教師提出長繩的練習要求。2.組織練習。

3.組織小組間的一分鐘長繩的比賽。

學生活動: 1.理解教師提出的要求。2.進行練習。

3.積極的熱情進行比賽。

第40課

學習階段:水平三

學習目標:學生樂于參與跳繩運動的學習;發展身體協調能力。

學習內容:短繩 50米x8 學習步驟:

一、情景的導入

教師活動: 1.教師講解小游戲<角力&的方法和和示范。2.提出要求,組織游戲。3.參與游戲。

4.組織游戲的比賽。5.巡回的指導。

學生活動: 1.認真的聽教師的講解,理解游戲。2.自主、積極的參加游戲。3.積極的進行比賽。

二、熟能生巧

教師活動: 1.提出要求,分發器材。2.組織分組的練習。3.組織計時的練習。

學生活動: 1.理解教師的要求。2.自主的進行練習。

3.努力的完成練習,提高自己的成績。

三、艱苦的練習,提高自己

教師活動: 1.講解50米x8的練習方法提出要求。2.組織練習。

3.注意同學們的生理反應。

第41課

學習階段:水平三

學習目標:

1、讓學生在快樂的傳球活動中,感受到籃球運動所帶來的樂趣。

2、培養學生的協調能力和積極參與、團結合作的精神。

學習內容:趣味傳球

學習步驟:

一、隊列、小游戲

活動教師:

1、師生問好并組織學生進行分散隊列練習。

2、組織學生分散三人一組,自主創編傳球小游戲。

3、鼓勵學生表演并交流、評價。

4、組織學生分散三人一組繼續游戲。

學生活動:

1、分組隊列練習時,做到認真、步伐整齊,表現出良好的精神面貌。

2、分散三人一組創編傳球小游戲時能做到相互配合、相互協助。

3、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。

4、分散三人一組繼續傳球小游戲,能創編出更有趣味性的游戲。

二、迎面傳球運動

教師活動:

1、組織學生三人一組迎面傳球。

2、組織學生進行表演, 鼓勵學生自我展示。

學生活動:

1、積極參與迎面傳球練習。

2、認真觀看同學的表演,具有強烈自我展示欲望。

三、迎面傳球比賽

教師活動:

1、組織學生表演迎面傳球并在組長帶領下積極參與練習。

2、組織學生迎面傳球比賽并穿插表演, 鼓勵學生自我展示。

學生活動:

1、認真觀看同學的表演能在組長帶領下積極參與練習。

2、積極參與比賽并為同伴加油、喝彩且認真觀摩表演。

四、快樂的放松

教師活動:

1、組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。

2、組織學生交流、評價。

學生活動:

1、與老師一起跳舞蹈,快樂的放松。

2、積極與老師、同學交流、評價。

第42課

學習階段:水平三

學習目標:在快速跑中完成正確的動作;培養學生不怕困難、勇往直前的堅強意志。

學習內容:50米加速跑 截住空中球

學習步驟:

一、情景導入

教師活動:1.教師組織隊列起步走、原地三面轉法。教師呼口令,并提示動作要領。2.教師組織游戲。講解游戲的要求和方法并邀請一組同學進行示范。3.組織游戲。巡回指導,進行小結后繼續游戲。

學生活動:1.認真的聽好講解和觀看示范。

2.在教師的安排下進行游戲,熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。3.認真的總結游戲的中存在的問題。總結后繼續游戲。

二、合作探究、掌握技能

重 點:積極擺臂,加快步頻。

難 點:跑的自然、放松、快速。

教師活動:1.教師請同學示范擺臂動作和站立起跑。進行講解和對比并提示動作的要領。2.教師示范站立式起跑的動作并講解要領。3.以各種姿勢和信號練習同學們的起跑反應。4.以站立式起跑進行50米跑練習。5.進行50米的追逐跑。

學生活動:1.進行站立式起跑的復習。相互間進行糾正。2.聽好信號進行起跑練習。提高自己的反應能力。

3.認真的完成50米跑練習。通過教師組織的練習方式來提高自己的速度。4.要改正姿勢,要用正確的姿勢完成練習。

三、放松自我

教師活動: 教師示范放松的動作,講解方法。

學生活動: 在教師的組織和帶領下放松自己,讓自己盡快的恢復,以便更好的下一節課的學習。

第43課 學習階段:水平三

學習目標:在活動中體驗小組合作,共同完成任務。

學習內容:跳短繩、踢毽子

學習步驟:

一、游戲激趣,活躍身心

教師活動:

1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲:貼燒餅

學生活動:

1、體育委員整隊,檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、圍成一個圈進行貼燒餅游戲,注意安全充分活動。

二、小組合作,自主練習踢毽子

教師活動:

1、布置每個小組的分組練習要求。

2、巡視指導,督促練習。

學生活動:

1、按老師布置的要求分組練習:小組中二個踢單毽、二個踢盤踢、兩個對踢。

2、分組比賽,比一比哪個小組得分多,比賽中按單毽、盤踢、對踢進行,不參加比賽的同學做裁判。

組 織:自主分散,集中比賽

三、小組合作,自主練習跳短繩

教師活動:

1、提出練習要求,組織學生分組練習。

2、組織學生比賽。

4、組織學生自評。

學生活動:

1、認真按老師布置的要求進行練習:一個單跳,一個向后跳,一個向前交叉跳,一個向后交叉跳,一個單足跳,一個雙飛,小組合理安排進行練習。

2、參加比賽,爭取好成績。

3、對自己一小組的表現進行點評。

第三篇：四年級下冊書法教案全冊

四年級（下）書法教案 第一單元 左右結構之二 第1課 提土旁、王字旁 教學目標：

1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：“土旁、王字旁”正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“地”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！袄?、琳、埴”

2.研究不同書法家書寫 “提土旁、王字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——陸游，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》 5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補上提土旁或王字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第2課 口字旁 教學目標：

1.掌握口字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學 生審美、修身的高尚情操。教學重點：口字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：口字旁的

書寫要領是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 不同部位的口字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“鳴”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！爸?、吳、名”

2.研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本4頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“口、鳴”字的源流，體會不同書體字的特點 4.自主研究古代著名書法家——朱熹，增加知識儲備，老師通過 多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字旁，進 一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第3課 日子旁、目字旁 教學目標：

1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：日字旁、目字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究 1.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“時”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“昧、明、瞻”

2.研究不同書法家書寫 “日字旁、目字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——趙孟頫，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補上日字旁或目字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第4課 山字旁 教學目標：

1.掌握山字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：山字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！搬q、巘”

2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——鮮于樞，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第5課 斤字旁 教學目標：

1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：斤字旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書寫要領是什么？同獨體字“親”的書寫有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！颁?、所、斯”

2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第6課 綜合練習——天下為公 教學目標：

1.掌握書法創作的基本方法。

2.培養學生正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：書法作品創作的基本方法 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“天下為公”所表達的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規格（橫幅、豎幅或斗方）表現的方法。

2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關資料。

3、書法作品創作的基本方法介紹。

四、自主創作

（1）要求：內容“天下為公” 規格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。第二單元 左右結構之三

第7課 絞絲旁 教學目標：

1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。

2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

教學重點：絞絲旁正確的書寫要領 教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第1頁中部例字“經”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“經”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“紀、給、紐”

2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——倪瓚，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法 5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內、方”補上絞絲旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、課堂小結.第8課 示字旁 衣字旁 教學目標：

1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操

教學重點：示字旁、衣字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書寫要領是什么？同獨體字“示、衣”的書寫有什么變化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！岸Y、裾、禍、?！?/p>

2.研究不同書法家書寫 “示字旁、衣字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本22頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“示、衣”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——祝允明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補上示字旁或衣字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第9課 言字旁 教學目標：

1.掌握言字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：言字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領是什么？同獨體字“言”的書寫有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“詩”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！爸尽⒄\、譯、論”

2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“言”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——文徵明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補上言字旁，進一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思： 第10課 頁字旁 教學目標：

1.掌握頁字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：頁字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字，思考：頁字旁的書寫要領是什么？同獨體字“頁”的書寫有什么變化？ 不同部位的頁字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！邦櫋㈩j、顯、顏”

2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本28頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“頁”字的源流，體會不同書體的特點 4.自主研究古代著名書法家——唐寅，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補上頁字旁，進一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第11課 反文旁 教學目標：

1.掌握反字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：反字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第31頁中部例字“改”右邊的文字，思考：反字旁的書寫要領是什么？同獨體字“反”的書寫有什么變化？ 不同部位的反字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！岸?、效、敷”

2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本31頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“反”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——陳道復，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陳道復書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補上反字旁，進一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思

第12課 反文旁 教學目標：

1.掌握米字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：米字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第34頁中部例字“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領是什么？同獨體字“米”的書寫有什么變化？ 不同部位的米字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“粗”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！熬?、粒、粉”

2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“米”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——王寵，增加知識儲備，老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米字旁，進一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第13課 金字旁 教學目標：

1.掌握金字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：金字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“銅”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“銘、錄、鎮”

2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“金”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——徐渭，增加知識儲備，老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第14課 女字旁 教學目標：

1.掌握女字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：女字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究 1.閱讀課本第40頁中部例字“妙”右邊的文字，思考：女字旁的書寫要領是什么？同獨體字“女”的書寫有什么變化？ 不同部位的女字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！肮?、始、妙、如”

2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——董其昌，增加知識儲備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補上女字旁，進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第三單元 左右結構之四 第15課 右耳旁 教學目標：

1.掌握右耳旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：右耳旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“部”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！安俊⑧l、鄙、郡”

2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本44頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究右耳旁的源流，體會不同書體字的特點

4.自主研究古代著名書法家——黃道周，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹黃道周的書法

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上右耳旁進一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第16課 立刀旁 教學目標：

1.掌握立刀旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操 教學重點：立刀旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“則”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！按獭y、則、刊” 2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究立刀旁的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——倪元璐，增加知識儲備，老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補上立刀旁，進一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第17課 弓字旁 教學目標：

1.掌握弓字旁的寫法以及在結字中的運用。

2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：弓字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本第49頁中部例字“強”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領是什么？同獨體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（2）多媒體展示“強”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“引、弘”

2.研究不同書法家書寫弓字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本49頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。

3．學生自主研究弓字旁的源流，體會不同書體的特點

4.自主研究古代著名書法家——陳洪綬，增加知識儲備，老師通過媒體介紹陳洪綬書法成就及主要的書法代表作。

5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補上弓字旁，進一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。

6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。

五、教學反思：

第18課 綜合練習——萬眾一心 教學目標：

1.掌握書法創作“萬眾一心”的基本方法。2.培養學生正確的書寫能力，受到書法作品內容的感染與熏陶。教學重點：“萬眾一心”四個字的寫法及搭配要領。

教學準備：班班通多媒體 教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閱讀課本第52頁的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“萬眾一心”所表達的深刻哲理是什么？

（2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規格（橫幅、豎幅或斗方）表現的方法。

2、書法作品創作的基本方法介紹。

四、自主創作

（1）要求：內容“萬眾一心” 規格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）教學反思：

第四篇：四年級音樂下冊全冊教案

四年級音樂下冊全冊教案

第一課 我長大啦 教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點

歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。教學課時 教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放錄音機，學生聆聽歌曲《別來接我》。）

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？

（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）

2、學唱旋律

A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！

3、學唱歌詞

A、學生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華 師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？

第二課 春 教學目標

1、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。

3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程

一、活動激趣---找春天

1、春景圖

導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？（展示：引導學生進入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩

導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。

3、唱一唱

小組朗誦后，學生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂章。）

導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌

（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復聽《春》

討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂哼唱

三、歌曲表現---唱春天

1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、唱春風 提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）

導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學

請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱

3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結

今天這節課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課 草原上 教學目標

1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節奏表現。

2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學過程

一、組織教學

1、律動

師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。

（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。

2、師生問好

二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。

師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作呢？

三、新課教學

1、節奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節奏出現。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認識附點八分節奏 C、節奏練習

2、歌曲《大雁湖》

A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結

師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。第四課 大海搖籃 第一課時 教學目標

1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養成聆聽的好習慣。教學重點

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程

一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律

師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“?！蹦３＠蠋焼l學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）

3、創編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現 C、身勢表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。

2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀?。ɡ蠋熞龑W生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結

師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現身邊的一切。下課。第五課 音樂家舒伯特 第一課時 教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉 學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。

二、觀看連環畫-----《少年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學生觀看連環畫 A、看一看 B、說一說

師：看了這段連環畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發？ 小結：

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創作了998部作品，這些作品的創作都來源于生活。一次，他看到家鄉凱旋歸來的軍隊后，有感而發，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現樂段

（學生選擇適當的方式參與表現。）

5、聽賞全曲，參與表現

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

6、總結

師：這首樂曲就是舒伯特創作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

四、學唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色

師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創作了600多首歌曲。他創作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。

2、音樂家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。

第六課 家 教學目標

1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。

3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。教學過程

一、聽賞《回家》

1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。

2、初聽《回家》片斷

師：同學們，請你們先聽一段音樂。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優美，表現力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）

師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）

3、復聽《回家》

師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。

二、學唱《可愛的家》的旋律

過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。

（課件播放旋律。）

1、學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。

2、學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽

C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律

三、學唱歌詞

1、整體聽賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評價總結

（課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）

1、說說自己的家

2、珍惜家庭之愛

師：說到自己的家，大家都有說不完的話?；厝?，我們都有一個小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！

第七課 江南小曲 教學目標

1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學重難點

感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程

一、走近江南

1、導入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學生談談所了解的江南。

3、揭題

師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學們，現在正是插秧季節，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）

A、聽賞與感受

學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應反應，完成教材上的練習。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家帶來的是江蘇民歌《茉莉花》，請大家欣賞。提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱

用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。

聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。

三、課堂小結

師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異。

第八課 月夜 教學目標

1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現的月夜之美，能背唱音樂主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。教學過程

一、優美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？

1、聽賞

（課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現月夜美景的中國樂曲。B、聽賞

讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現的情境。C、討論

師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導入

師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。

二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1、導入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽賞

A、聽賞

（課件播放《螢火蟲》。）B、討論 師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）

四、課堂小結

師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。第九課 歌唱二小放牛郎 教學目標

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程

一、情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學習將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜

（用“lu”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。

（課件播放故事發展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會怎樣來唱呢？

（學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習A、說情節

B、身勢創作，激發情緒

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發感情

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了?，F在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。學生分組設計并完整地表演歌曲。第十課 地球村 教學目標

1、能與同學一起，用和諧統一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友保護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節奏為合唱伴奏。

2、能意識到地球的環境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護地球的自然環境。教學過程

一、地球的災難

導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們首先來看一個片段。

二、保護地球

師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協力保護地球。

1、說出我們的愿望（歌詞教學）（說編念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學習）（聽奏唱編唱）

唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實現我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽《天鵝》

學生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美麗的地球村

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護它，保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請將你心中美麗的地球村畫下來，好嗎？ 第十一課 團 圓

教學目標

1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，理解歌曲內容，體會思念親人和同胞，盼望祖國統一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。教學過程

一、遙海相望盼團圓（聽賞歌曲《盼團圓》）

1、聽賞歌曲《盼團圓》

師：同學們，兩岸的人們日日夜夜思念著同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖國統一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。

2、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

3、小結：這首歌表達了兩岸人民強烈的愿望骨肉情深、盼望團圓。我們一起來讀一讀歌詞。

二、兩岸同胞訴情思（學唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團聚啊。

1、聽歌曲第一段

師：讓我們來聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，強調聲音位置。

三、祝祖國花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）

1、導入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺灣能回到祖國的懷抱?。≡陴┰庐斂盏耐砩希易隽艘粋€夢，你們猜猜我夢見了什么？

2、聽賞樂曲《花好月圓》。

3、提問：我做的是好夢？還是噩夢？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問：老師做了什么美夢呢？猜一猜。

6、師：我夢見臺灣回到了祖國的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個人的夢想，你們有什么心愿？對臺灣人民有什么話？ 第十二課 音樂萬花筒 教學目標

1、能快速地聽辨出本期學過的歌曲，并自信流暢地進行接唱。

2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。

3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學過程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進行師生問候。

二、超級英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬花筒，每轉動一次，呈現一個畫面，共三個畫面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊進行曲

2、學生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權。

（教師播放歌曲===學生搶答===教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬花筒

師：本學期我們聆聽過很多優秀的樂曲，現在我們再一起來重溫一下。

1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

四、課堂小結

營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。

第五篇：四年級下冊美術教案全冊

四年級下冊美術教案

第1課 春節到

教學目標：

1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。

2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。教學重點：

通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學難點：

繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：

一、創設情境、導入新課

1、課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節序曲》。

2、同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

四、總結評價: 同學們通過本課的學習，你有什么收獲？ ①我知道了了過春節的時間。②我學會了春節都有什么習俗。

第2課： 變形的魅力

教學目標

1、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創作中的變形及變化表現手法。

2、能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。

3、養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。教學重點

透過變形現象，尋找變形的規律與特點。教學難點

通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。教具準備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業紙、相框。學具準備

彩色作業紙、2B鉛筆、教學過程

（一）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記

生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發現生活中處處存在著變形的現象。

2、自主學習，觀察現象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？ 生：哈哈鏡前人的形象發生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發生了變化。

生：透過盛水的杯子，發現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??

學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象。

師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創造的啟示。這節課，我們就一起大膽地進行創造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。

師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？

先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

7、教師小結，拓展延伸。

第3課 春天來了

一、教學目標

1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

二、教材分析

春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。

教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

三、教學重難點。

5.作業要求。

選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

6.學生作業，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。

7.作業展示，評議小結。

（1）展示學生作業，請學生談談自己的創作思路。

（2）讓學生評議，教師小結。

8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現春天嗎？

（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

第4課 我愛校園

教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。

2、培養學生的方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

4、培養學生愛自己的學校的情感。教學重難點 重點：

1、培養學生的方位意識。

2、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 圖片、課件等 教學過程：

第5課

蔬果的聯想

教學目標：

1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發展創新意識和動手能力。

3、增強對自然和生活的熱愛。

教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學時數：1課時

教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學過程：

一、情境演 繹，激發興趣

1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。

2．學生欣賞、感受由蔬果引發聯想而帶來的奇妙世界。

二、深入感 知，巧妙聯想

1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?

2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：

聯想

形體(圓鼓鼓)

南瓜 色彩(黃綠色)青蛙

紋理(黃綠相間的條狀花紋)

4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯想，然后集

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養成細心、耐心的學習習慣。

教學準備： 圖片資料等 教學活動

一、創設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實

二、教學目標：

1、了解剪紙文化。

2、培養學生熱愛生活的情感。

3、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

4、發展動手能力。

三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

四、教學難點：

刻剪人物的外形和細節。

五、學生準備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學過程：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今天我們就來學習“剪紙的故事”

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經發生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

53、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：

一、新課講授

1.小學四年級下冊美術靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

二、自主探究 認知體會

1.出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學生分析討論。

3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的71、欣賞卡通毛筆動畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題

(二)、嘗試感受

1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點？

3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。

(三)、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結： 范作：

（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。

（2）點有大小、濃淡的變化。

（3）畫有虛實的變化。

4、這種變化是怎樣表現出來的呢？

(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區別在哪里？

2、小結：

①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；

②用筆調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成； ③先用墨畫，再用色染； ④先用筆畫，再用墨點。

3、學生嘗試練筆。

(五)、拓展思維

1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

二、新授

1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

（龍是我們中國古代勞動人民創造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。欣賞：

a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農歷五月初五端午節，中國傳統的民間活動）

四、學生作業

1、“原來龍就是這樣創造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。

3、“讓我們發揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導

13、教師拿一長線，演示線繞畫。

①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發現有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。

③教師小結，根據學生想象教師進行涂色、添畫。

4、游戲

以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。

5、欣賞講評

你們繞地的圖形像什么? 引導學生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問：用什么方法固定線?

2、小組討論：固定方法是什么？

3、教師與學生共同小結演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學生繞線練習

選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發散思維：

1、想一想

欣賞繞好的畫，想象一下象什么?

2、添一添

教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。

請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業步驟。

(1)設計圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5．學生作業，教師巡回指導。

(三)作業展評，小結。

第13 藏書票

教學目標：

1、生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

3、培養學生的創造力和動手能力。教學重難點：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

第14 風箏

教學目標：

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。

教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教學過程

一、（1）活動1 有關風箏資料的收集：

①小組準備工作：

a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。

b.各組選舉組長，根據自己的特長分配工作，做好準備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。

d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。

c.可以再次上網查詢資料。

（3）活動3 放飛風箏。

在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。

老師的活動建議：

①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現！

③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現也可（如攝影）。

④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發獲獎證書。

（4）活動4 個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。

老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

第15課

銀飾之美

一、教學目標：

1.培養學生對于金銀材質的認識。

2.學習任務是培養學生創造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業課奠定基礎。

二、重點 ：