第一篇：彈奏青春的和弦

《彈奏青春的和弦》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)在與異性交往中不得體的行為所帶來(lái)的困惑，積極，恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往。能力目標(biāo)：

能分辨與異性交往中不得體的行為和表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。知識(shí)目標(biāo)：

了解與異性交往的原則和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：異性交往中不得體的行為表現(xiàn)及不良影響。難點(diǎn)：了解異性同學(xué)交往的原則和方法。教學(xué)過(guò)程：

引入：教師在講臺(tái)上點(diǎn)燃3支蠟燭，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用雙手接近蠟燭，找到一個(gè)合適的位置，既能夠感受到蠟燭的溫暖，但又不會(huì)被蠟燭灼傷。教師請(qǐng)學(xué)生談感受。

教師引導(dǎo)：手離火焰遠(yuǎn)了，感覺(jué)不到溫暖，手離火焰遠(yuǎn)了，會(huì)被火焰灼傷。這對(duì)我們與異性同學(xué)交往有什么啟示？

學(xué)生回答：略。教師一引導(dǎo)：在與異性交往的過(guò)程中，得體的行為讓我們感到“溫暖”，不得體的行為不僅感受不到溫暖，甚至?xí)o對(duì)方造成傷害。

教師板書(shū)本課主題《彈奏青春的和弦》 *第一環(huán)節(jié)* 看一看

看教材P76案例，想一想孫蕓和董寒都有哪些行為表現(xiàn)。教師：這個(gè)故事為我們講述了一件什么事情？

（孫蕓對(duì)董寒表達(dá)自己對(duì)他的好感，卻遭到董寒的拒絕。）教師：孫蕓是怎樣表達(dá)自己對(duì)董寒的好感的？ 略 教師：董寒又是怎樣對(duì)待孫蕓的？ 略 那么，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這兩個(gè)人物的表現(xiàn)？ 教師點(diǎn)評(píng)：略

請(qǐng)想想，類似孫蕓和董寒的行為表現(xiàn)，在異性面前不得體的表現(xiàn)還有哪些？為什么會(huì)有這些不得體的表現(xiàn)？

（過(guò)分親昵、不自尊自愛(ài)自重、言談舉止輕浮、勾肩搭背、降低人品人格。。）

指點(diǎn)迷津：與異性相處的原則：1、2、3。見(jiàn)教材P77。

過(guò)渡：在異性同學(xué)面前表現(xiàn)不得體，會(huì)影響與異性同學(xué)的情感，你們，當(dāng)我收到愛(ài)慕的紙條時(shí)，我們又該如何處理？ *第二環(huán)節(jié)* 想一想 學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

教師：女生的做法不恰當(dāng)，原因是她公布了同學(xué)的情書(shū)，傷害了同學(xué)之間的感情。

我會(huì)先對(duì)對(duì)方的人品和才華加以贊賞，然后說(shuō)明不接受的理由。應(yīng)尊重同學(xué)，保守秘密，不隨意傳播。

過(guò)渡：生活中，也有部分同學(xué)不能夠妥善處理與異性同學(xué)交往的關(guān)系，把友誼發(fā)展成愛(ài)情，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)許多困擾。

*第三環(huán)節(jié)* 議一議

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P78“林玲和秦理的故事”。教師提問(wèn)：

1．林玲的苦惱是什么？他們的問(wèn)題出在哪里？（影響了學(xué)習(xí)，成績(jī)下降、朋友越來(lái)越少。。）2．少男少女過(guò)早涉足“愛(ài)河”，導(dǎo)致的影響是什么？

使雙方都受到不必要的傷害，而且還減少了和其他異性交往的機(jī)會(huì)。

3．你認(rèn)為怎樣才能避免陷入同林玲同樣的苦惱？

對(duì)早戀說(shuō)“不”。在交往時(shí)應(yīng)盡量避免把交往對(duì)象固定在某一個(gè)異性身上，而應(yīng)該擴(kuò)大自己的交際面，從更多的異性身上汲取優(yōu)點(diǎn)，豐富自己。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成P79選擇題。

教師提問(wèn)并小結(jié)：在與異性同學(xué)交往的過(guò)程中，我們還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

方法：冷凍感情、借助外界力量，轉(zhuǎn)移注意力、情感升華。前提：純潔的友誼。

原則：培養(yǎng)健康交往意識(shí)，相互尊重，平等待人，采取集體式交往，公開(kāi)失交往。多在具體活動(dòng)中增加交往機(jī)會(huì)。

第二篇：教師版彈奏青春的和弦

鳳州初級(jí)中學(xué)七年級(jí)思想品德導(dǎo)學(xué)案

備課組成員：宋杰徐英主備人：徐英審核人：

班級(jí)：組名：姓名：

【課題】：彈奏青春的和弦課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)異性交往中應(yīng)把握的原則及方式方法

能力：掌握異性交往的方式方法，正確分清愛(ài)情和友情

知識(shí)：了解異性交往不當(dāng)?shù)睦_、正確區(qū)分愛(ài)情和友情及異性交往的原則、方式方法；

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：異性交往不當(dāng)帶來(lái)的困擾及與異性交往的原則、方式方法

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)正確區(qū)分愛(ài)情和友情

【自主學(xué)習(xí)】（基礎(chǔ)知識(shí)梳理，充分預(yù)習(xí)課本，完成基礎(chǔ)知識(shí)填空）

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：根據(jù)本課本內(nèi)容（包括正文、楷體字部分、圖表、小資料、問(wèn)題、小情景、圖片和指點(diǎn)迷津），進(jìn)行預(yù)習(xí)；完成課本練習(xí)題。（用筆把重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)）

知識(shí)點(diǎn)1：異性同學(xué)間交往不得體的行為所帶來(lái)的困擾

1、在異性面前表現(xiàn)不得體主要表現(xiàn)在哪些方面？（列舉5點(diǎn)以上）

答：不得體的表現(xiàn)主要有吹噓、輕浮、冷漠、羞怯、忸怩、沖動(dòng)、嘩眾取寵、膽怯、不拘小節(jié)等

在異性同學(xué)面前表現(xiàn)不得體的原因，主要在于（在于不了解男女生相處的方法）（見(jiàn)77頁(yè)指點(diǎn)迷津第一段）

2、我們應(yīng)該怎樣與異性交往（與異性交往應(yīng)該注意什么）？（見(jiàn)77頁(yè)指點(diǎn)迷津）

答：

1、了解異性的內(nèi)心世界，如共同討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流對(duì)事物的看法等，更多的了解異性。

2、坦誠(chéng)面對(duì)異性，不要有意粉飾自己，要如實(shí)表現(xiàn)自己的心態(tài)和行為。

3、以適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

知識(shí)點(diǎn)2：學(xué)會(huì)分清愛(ài)情和友情

如何正確分清愛(ài)情與友情？（78頁(yè)指點(diǎn)迷津）

答：因?yàn)閺?qiáng)調(diào)男女生交往的好處及正當(dāng)性，并不意味著男女同學(xué)之間可以無(wú)原則的交往。要分清友誼和愛(ài)情，異性交往要以純潔的友情為前提。一旦將友誼發(fā)展為愛(ài)情，過(guò)早地涉入愛(ài)河，則可能使雙方受到不必要的傷害，而且還減少了與其他異性交往的機(jī)會(huì)。因此在交往時(shí)應(yīng)避免把交往對(duì)象固定在某一異性身上，而應(yīng)該擴(kuò)大自己的交際面，從更多的異性身上汲取優(yōu)點(diǎn)，豐富自己。

知識(shí)點(diǎn)3：異性交往的原則和方式方法

1、與異性交往的原則有哪些？（見(jiàn)教材81頁(yè)）

答：

1、培養(yǎng)健康交往意識(shí)，在交往時(shí)男生、女生都應(yīng)友好相處，不要把性別作為交往的前提，不必過(guò)分拘謹(jǐn)，不應(yīng)過(guò)分隨便，不宜過(guò)分冷淡，避免過(guò)分親昵，也不應(yīng)嘩眾取寵，言行要適當(dāng)，舉止要大方。

2、相互尊重，平等待人，異性交往中要平等對(duì)待每一位同學(xué)，提倡男生充分尊重照顧女生，女生也要自尊、自重、自愛(ài)。

3、采取群體式交往，公開(kāi)式交往的方式與異性同學(xué)交往，多在具體活動(dòng)中增加和異性交往的機(jī)會(huì)，異性交往出現(xiàn)一對(duì)一，說(shuō)明出現(xiàn)了排他傾向，如果異性交往出現(xiàn)隱秘傾向，說(shuō)明交往有不可公開(kāi)的事情，這些都是不可取的。4，還要把握主動(dòng)熱情交往的原則，以誠(chéng)相待的原則，寬容諒解的原則。

2、處理對(duì)異性感情的方法有哪些？（見(jiàn)教材81頁(yè)）

答：冷凍感情，借助外界力量，轉(zhuǎn)移注意力，情感升華

3、與異性交往時(shí)，適當(dāng)?shù)姆椒ǚ椒ㄖ傅氖鞘裁矗浚ㄒ?jiàn)速背手冊(cè)35頁(yè)）

答：

1、既要相互尊重，又要自重自愛(ài)

2、既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸

3、既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：獨(dú)立完成素質(zhì)達(dá)標(biāo)P25—26頁(yè)的“慧眼識(shí)金”和“日積月累”。（學(xué)科長(zhǎng)用紅筆批閱）

【合作探究】（請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流討論，并將答案寫在導(dǎo)學(xué)案上，完成后，請(qǐng)各小組派代表展示自己組的討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)）。

1、一項(xiàng)調(diào)查表明，近年來(lái)在中學(xué)生中“寫情書(shū)”現(xiàn)象比較常見(jiàn)，一些同學(xué)精心制作“情書(shū)。他們有的用印有漂亮圖案的信紙，畫(huà)上一支“丘比特箭”來(lái)表達(dá)愛(ài)意，也有的用彩筆畫(huà)上一顆心表達(dá)對(duì)對(duì)方的情意。即使平時(shí)寫字歪歪扭扭的同學(xué)這時(shí)也寫得特別工整。“情書(shū)”內(nèi)容不是流行的愛(ài)情歌詞，表示表達(dá)愛(ài)慕的美詞佳句。（閱讀上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題）

1、以上材料反映的是一種什么現(xiàn)象？

答：材料一反應(yīng)了中學(xué)生早戀現(xiàn)象。

2、男女同學(xué)之間的異性交往，如果處理不當(dāng)會(huì)有什么不良影響？

答：如果處理不當(dāng)，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，影響身體健康，3、導(dǎo)致性格孤僻，不利于建立正常的人際關(guān)系，導(dǎo)致朋友越來(lái)越少。

4、如火出現(xiàn)過(guò)火行為，甚至?xí)l(fā)犯罪

3、正常的男女同學(xué)之間的交往應(yīng)該注意些什么？

答：

1、了解異性的內(nèi)心世界

2、坦誠(chéng)面對(duì)異性，3、以適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

4、自然適度，掌握分寸。

4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該怎樣正確看待材料中反映的現(xiàn)象？

答：

1、早戀對(duì)中學(xué)生的危害很大，可能使雙方受到不必要的傷害，而且減少了與其他異性交往的機(jī)會(huì)，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，影響身體健康，導(dǎo)致性格孤僻，不利于建立正常的人際關(guān)系。如火出現(xiàn)過(guò)火行為，甚至?xí)l(fā)犯罪。

2、我們中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度和恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，男女交往要自然、適度、尊重、真誠(chéng)，廣泛交往的原則，正確區(qū)分愛(ài)情和友情，以純潔的友誼為前提，要把情感深埋在心底，把相互愛(ài)慕化成不斷追求的動(dòng)力，這樣才能建立起自己的友誼。

【歸納小結(jié)】（本部分小結(jié)由教師板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生將總結(jié)內(nèi)容記錄到筆記本上）

【拓展訓(xùn)練】（請(qǐng)同學(xué)們自行完成本部分內(nèi)容，完成后每組派一名代表展示自己的成果）

1、小燕和小剛都是某中學(xué)的學(xué)生干部。頻繁的工作交往中，小剛對(duì)小燕逐漸產(chǎn)生了朦朧的愛(ài)意。小燕明白這個(gè)意思后，最佳的做法應(yīng)該是（B）

A裝聾作啞，給小剛?cè)艏慈綦x的感覺(jué)B委婉拒絕，并與小剛繼續(xù)正常往來(lái)

C 欣然接受，并與小剛約定同甘共苦D嚴(yán)詞拒絕，并當(dāng)眾宣布小剛的想法

2、正確認(rèn)識(shí)男女同學(xué)之間的友情樹(shù)立正確的異性友誼觀，就必須做到（D）

①男女同學(xué)之間應(yīng)該減少交往②男女生要真誠(chéng)相待，互相關(guān)心、互相幫助③忘掉性別差異，男女生不分彼此 ④學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女生之間的真摯的友情

A．①②B．②③C．③④D．②④

3、當(dāng)男女同學(xué)在情感的門前徘徊時(shí)，正確的做法是（B）

①反思自己的情感選擇②做出負(fù)責(zé)的選擇③主動(dòng)大膽的接受和付出 ④謹(jǐn)慎對(duì)待，理智處理

A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②③④

４、玲玲在課本中發(fā)現(xiàn)了一位同班男同學(xué)寫給他的紙條，大意是說(shuō)他很喜歡她，愿意和她做個(gè)好朋友，約她放學(xué)后在操場(chǎng)見(jiàn)面，最后還有一句英文“I LOVEYOU”,這是玲玲的正確做法應(yīng)該是（C）

A把紙條交給老師，讓老師批評(píng)教育這位男生B接受他的約會(huì)，然后羞辱他一番

C給他寫一封信，言辭懇切地表明自己不愿超越正常交往關(guān)系的態(tài)度D當(dāng)眾找到這位男同學(xué)，嚴(yán)厲地拒絕他

5、男女同學(xué)之間進(jìn)行交往，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ˋ）

A自尊自愛(ài)B羞怯忸怩C神神秘秘D 過(guò)分隨便，不拘小節(jié)

經(jīng)典小故事： 漢武帝時(shí)，司馬相如以《子虛賦》、《上林賦》深得漢武帝賞識(shí)，被召入宮后，他陶醉于豪華的官宦生活，對(duì)遠(yuǎn)在家

鄉(xiāng)的結(jié)發(fā)妻子卓文君日漸淡忘，寫了通篇只有“一二三四五六七八九十百千萬(wàn)”的數(shù)字的信給妻子。聰穎的卓文君見(jiàn)信后立刻悟出，在司馬相如的眼里，以往的夫妻恩愛(ài)早已像數(shù)字一般枯燥無(wú)味了。悲憤之余，卓文君寫了首詠嘆離別之情的數(shù)字詩(shī)回答司馬相如，讀來(lái)回環(huán)跌宕，令人柔腸寸斷。“一別之后，二地懸念，只說(shuō)三四月，又誰(shuí)知五六年。七弦琴無(wú)心彈，八行書(shū)無(wú)可傳，九連環(huán)從中挫斷，十里長(zhǎng)亭望眼欲穿，百思想，千系念，萬(wàn)般無(wú)奈把郎怨；萬(wàn)語(yǔ)千言說(shuō)不盡，百無(wú)聊賴十倚欄。重九登高看孤燕，八月中秋月不圓，七月半燒香秉燭問(wèn)蒼天，六月伏天人人扇扇我心寒，五月石榴如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ耍脑妈凌宋袋S我欲對(duì)鏡心意亂。急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)。飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷，郎啊郎，巴不得下一世你做女來(lái)我做男。”

學(xué)習(xí)感悟_____________________________________________________________________________________________.課后反思

個(gè)人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

第三篇：《三和弦》說(shuō)課稿

《三和弦》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委大家好，我的順序號(hào)是（）號(hào)。今天我說(shuō)課的題目是《三和弦》，下面我將從八個(gè)部分闡述： 一，說(shuō)教材

《基礎(chǔ)樂(lè)理》是中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容淺顯易懂，適合零基礎(chǔ)的學(xué)生使用，教材立足學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，內(nèi)容與練習(xí)完美結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為其他科目的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課我講授的“三和弦”是教材的第六章第1節(jié)。三和弦，是聯(lián)系音程這一章的紐帶，又是學(xué)習(xí)七和弦的橋梁，起著承上啟下的作用。更是學(xué)好視唱和鋼琴等課的基礎(chǔ)。二，說(shuō)學(xué)情

學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們已經(jīng)掌握了音程的基本知識(shí)。而本節(jié)課所講的和弦，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是音程的疊加問(wèn)題。針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我打破常規(guī)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用以多媒體為主的多種教學(xué)手段，利用微課等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中掌握知識(shí)技能。三，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱要求，本著“從實(shí)踐中探索，從探索中求知”的教學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力，確立如下教學(xué)目標(biāo)： 首先、知識(shí)目標(biāo)：

1、了解什么是和弦

2、了解什么是三和弦 其次、能力目標(biāo)：

1、熟練掌握三和弦中的大、小、三和弦

2、能夠自己構(gòu)建大、小、三和弦。第三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)大、小三和弦的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，豐富學(xué)生們的情感與美感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)理念所要求的情感目標(biāo)。能用自己的創(chuàng)作表示三和弦，并愿意參與表演，體驗(yàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。四，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠從聽(tīng)覺(jué)上區(qū)分大、小三和弦。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合手勢(shì)和自己的創(chuàng)作，掌握大、小三和弦的構(gòu)成。五，說(shuō)教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法：

1、采用講課與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式。通過(guò)微課講授、師生互動(dòng)和多媒體播放，板書(shū)，加深教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

2、課堂練習(xí)，找部分同學(xué)到黑板做練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自信心

3、小組學(xué)習(xí)，為簡(jiǎn)單的兒歌編配伴奏，合理運(yùn)用所學(xué)的和弦知識(shí)。教學(xué)手段：

采用微課，多媒體教學(xué)和課堂練習(xí)的實(shí)踐相結(jié)合，課堂上師生問(wèn)答進(jìn)行互動(dòng)。由淺入深、循序漸進(jìn)的進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握。六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

首先，利用5分鐘溫故上節(jié)課學(xué)習(xí)的音程，結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)、利用柯達(dá)伊教學(xué)法導(dǎo)入和弦。通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。通過(guò)直觀看鍵盤圖，鞏固識(shí)譜能力。

（3）其次，利用15分鐘感悟新知。出示三和弦的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出三和弦的定義。交代三個(gè)音的名稱。根音、三音、五音。即：3個(gè)音，按照3度關(guān)系，疊置起來(lái)。通過(guò)觀察啟發(fā)教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)直觀看，說(shuō)出，有幾個(gè)音，按照幾度關(guān)系，怎么排列的。按照啟發(fā)式教學(xué)模式從聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、做一做三個(gè)方面學(xué)習(xí)三和弦（1）聽(tīng)一聽(tīng)：大三和弦色彩明亮；小三和弦色彩暗淡。（2）看一看：看大、小三和弦在鍵盤上的變化。要看清：大三和弦變小三和弦，三音降低半音、小三和弦變大三和弦，三音升高半音。（3）記一記： 結(jié)合看一看，在五線譜上記出三和弦。（4）做一做：結(jié)合溫故板塊中，大、小三度的手勢(shì)，做出大、小三和弦的手勢(shì)。做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)生通過(guò)練習(xí)，輕松的掌握了大、小三和弦的構(gòu)成。

第三、利用20分鐘進(jìn)行實(shí)踐操作。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作表示聽(tīng)到的和弦，通過(guò)大、小三和弦的和聲色彩，用自己的動(dòng)作表示所到的和弦。通過(guò)大、小調(diào)歌曲賞析，找到大調(diào)歌曲與大三和弦；小調(diào)歌曲與小三和弦的相似之處。引出大調(diào)歌曲明亮、歡快的特點(diǎn)，小調(diào)歌曲暗淡、憂傷的特點(diǎn)。欣賞：《小雨沙沙》《小草》兩首歌。利用講授法延伸本課內(nèi)容為大調(diào)歌曲配伴奏：多用大三和弦，為小調(diào)歌曲配伴奏：多用小三和弦

最后布置作業(yè)：為歌曲《找朋友》配伴奏，預(yù)習(xí)增三和弦和減三和弦 七，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的是序列式板書(shū)。利用邏輯追蹤法形式呈現(xiàn)板書(shū)內(nèi)容

第六章 第一節(jié) 和弦 三和弦

一、溫故導(dǎo)入（大三度、小三度）

二、感悟知新

大三和弦、小三和弦構(gòu)成

三、實(shí)踐操作 1.聽(tīng) 2.做

四、布置作業(yè)

為歌曲《找朋友》配伴奏

預(yù)習(xí)增三和減三和弦 八，說(shuō)總結(jié)

本節(jié)課，我采用了手勢(shì)教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等多種教學(xué)方法，運(yùn)用微課，以聽(tīng)覺(jué)為主線，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極參與，合作展示，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝。

第四篇：第九章：和弦教案

第九章 和弦

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)和弦知識(shí)；認(rèn)識(shí)大小調(diào)式中的和弦；掌握三和弦、七和弦的構(gòu)成，轉(zhuǎn)位及解決；運(yùn)用和弦彈出簡(jiǎn)單的歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三和弦、七和弦的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位、大小調(diào)中的和弦及和弦的解決。教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。教學(xué)用具：

多媒體教室、鋼琴 教學(xué)時(shí)數(shù)：

18課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

第一講 和弦及三和弦（2課時(shí)）

老師示范或找學(xué)生彈奏歌曲《小星星》，讓學(xué)生感受左手彈奏的音響效果，從而引入新課“和弦”。找同學(xué)分析剛才老師彈奏歌曲《小星星》，左手用的哪幾個(gè)音？從而得出

一、和弦的概念：

按照一定的音程關(guān)系結(jié)合起來(lái)的三個(gè)或三個(gè)以上同時(shí)或先后發(fā)出的音，叫做“和弦”。例如： 二、三和弦的概念：

由三個(gè)音按照自然音程三度關(guān)系疊置起來(lái)同時(shí)發(fā)聲，叫做“三和弦”。例如：

和弦是從底下的音向上構(gòu)成的，所以底下的音叫“根音”、第二個(gè)音叫“三音”、第三個(gè)音叫“五音”。

找同學(xué)在鋼琴上彈出三和弦，并說(shuō)出是哪三個(gè)音構(gòu)成的，引出三和弦的種類。

三、三和弦的種類：

1、大三和弦：大3度+小3 度

2、小三和弦：小3度+大3 度

3、增三和弦：大3度+大3度

4、減三和弦：小3度+小3 度 例如：

大三 小三 增三 減三

討論：以C為根音構(gòu)成的大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦。課堂練習(xí)：寫出以F為根音構(gòu)成的大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦。

課后作業(yè)：

1、以下列指定音為根音，在高音譜表上用全音符寫出大三和弦（原位）的各個(gè)音

F

G

A

bB

D

2、彈奏歌曲《小星星》。

第二講 三和弦的轉(zhuǎn)位（2課時(shí)）

復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并找同學(xué)回答上節(jié)課布置的課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)生回答及彈奏的情況引入今天的新課“三和弦的轉(zhuǎn)位”。

一、和弦轉(zhuǎn)位的概念：

當(dāng)和弦的根音在低聲部的時(shí)候，這樣的位置叫做“原位和弦”。根音以外的和弦音作“低音”或者說(shuō)三音、五音放在低音聲部的時(shí)候，叫做“和弦的轉(zhuǎn)位”。

例如： 二、三和弦的兩種轉(zhuǎn)位：

1、三和弦的第一轉(zhuǎn)位：三音作低音，稱為“六和弦”。

2、三和弦的第二轉(zhuǎn)位：五音作低音，稱為“四六和弦”。

3、轉(zhuǎn)位和弦的標(biāo)記：六和弦用數(shù)字“6 ”表示；四六和弦用數(shù)字“ 4表示。例如：

6原位 轉(zhuǎn)位 轉(zhuǎn)位

”

第一轉(zhuǎn)位 第二轉(zhuǎn)位

4、轉(zhuǎn)位和弦的識(shí)別與構(gòu)成：

（1）六和弦：三度+四度；三音與五音之間的音程度數(shù)是三度音程，五音與根音之間的音程度數(shù)是四度音程，三音與根音之間構(gòu)成6度的音程關(guān)系，所以叫“六和弦”。

（2）四六和弦：四度+三度；五音與根音之間的音程度數(shù)是四度音程，根音與三音的音程度數(shù)是三度音程，所以叫“四六和弦”。例如：

六和弦 四六和弦

課堂練習(xí)：寫出以G為底音構(gòu)成的大六和弦、小四六和弦。課后作業(yè)：

1、寫出下列三和弦的第一轉(zhuǎn)位、第二轉(zhuǎn)位

大三和弦

大三和弦

小三和弦

小三和弦

減三和弦

2、以下列指定音：f、g、ba、bb、在高音譜表上用全音符寫出小三和弦（第一轉(zhuǎn)位）的各個(gè)音。

第三講 七和弦（4課時(shí)）一、七和弦的概念：

由四個(gè)音按照三度音程的關(guān)系疊置起來(lái)同時(shí)發(fā)聲，稱為“七和弦”。例如： 二、七和弦的構(gòu)成：根音→三音→五音→七音

和弦是從底下的音向上構(gòu)成的，所以底下的音叫“根音”、第二個(gè)音叫“三音”、第三個(gè)音叫“五音”、第四個(gè)音叫“七音”。

找同學(xué)在鋼琴上彈出七和弦，并說(shuō)出是哪四個(gè)音構(gòu)成的，引出七和弦的種類。三、七和弦的種類：

1、大大七和弦：大三和弦+大3度

2、大小七和弦：大三和弦+小3度；

3、小大七和弦：小三和弦+大3度

4、小小七和弦：小三和弦+小3度；

5、增大七和弦：增三和弦+小3度

6、減小七和弦：減三和弦+大3度；

7、減減七和弦：減三和弦+小3度 例如：

大大七 大小七 小大七 小小七 增大七 減小七 減減七

注意：所有的七和弦都是不協(xié)和和弦。四、七和弦的轉(zhuǎn)位：

七和弦的三種轉(zhuǎn)位：

1、七和弦的第一轉(zhuǎn)位：三音作低音，稱為“五六和弦”。

2、七和弦的第二轉(zhuǎn)位：五音作低音，稱為“三四和弦”。

3、七和弦的第三轉(zhuǎn)位：七音作低音，稱為“二和弦”。例如：

65和弦 3和弦 2和弦 七和弦的標(biāo)記：五六和弦用數(shù)字“5”來(lái)標(biāo)記；三四和弦用數(shù)字“3”來(lái)標(biāo)記；二和弦數(shù)字“2”來(lái)標(biāo)記。五、七和弦的識(shí)別：

1、原位七和弦：牢記各種七和弦的“結(jié)構(gòu)”。

2、轉(zhuǎn)位七和弦：所有轉(zhuǎn)位七和弦中都存在一個(gè)“二度音程”，而且二度上方那個(gè)音必定是“根音”，有了根音就可以明確原位七和弦，并確定其性質(zhì)。

討論練習(xí)：以E為根音寫出大大七 小小七 增大七及第二轉(zhuǎn)位和弦。課后作業(yè)：

1、七和弦有幾種轉(zhuǎn)位？各種轉(zhuǎn)位的名稱是什么？怎樣標(biāo)記？

2、以C、bB、F、G為三音構(gòu)成七和弦，并寫出三種轉(zhuǎn)位。

4第四講 屬七和弦（4課時(shí)）

復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并找同學(xué)回答上節(jié)課布置的課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)生回答情況引入今天的新課“屬七和弦”。

一、屬七和弦的概念：

在調(diào)式的Ⅴ級(jí)（屬音）音上構(gòu)成的七和弦，叫做“屬七和弦”。在自然大調(diào)與和聲小調(diào)中，其結(jié)構(gòu)為“大小七和弦”。在自然小調(diào)中，為“小小七和弦”。屬七和弦使用最廣，具有鞏固調(diào)性、變化調(diào)性的作用。例如：

大小七和弦 大小七和弦 小小七和弦

二、屬七和弦的特點(diǎn)：

屬七和弦具有不和諧性，可以強(qiáng)調(diào)屬音，氣氛略微緊張，多用于狂歡節(jié)音樂(lè)。例如歌曲《娃哈哈》的伴奏中屬七和弦的應(yīng)用可以營(yíng)造活潑、歡樂(lè)的氣氛。

三、屬七和弦的轉(zhuǎn)位：

當(dāng)和弦的根音在低聲部的時(shí)候，這樣的位置叫做“原位和弦”。根音以外的和弦音作“低音”或者說(shuō)三音、五音、七音放在低音聲部的時(shí)候，叫做“和弦的轉(zhuǎn)位”。屬七和弦有三種轉(zhuǎn)位和七和弦的轉(zhuǎn)位一樣，標(biāo)記為“Ⅴ5”來(lái)；標(biāo)記為“Ⅴ

436”來(lái)標(biāo)記；標(biāo)記為“Ⅴ2”來(lái)。例如：

Ⅴ7 Ⅴ

5四、屬七和弦的解決：

屬七和弦常用的解決方法是進(jìn)行到上四度的（或下五度）的主和弦。解決原則是：七音級(jí)進(jìn)下行2度解決、五音級(jí)進(jìn)下行2度解決、三音級(jí)進(jìn)上行2度解決、根音上行4度解決。例如：

Ⅴ

3Ⅴ

2Ⅴ7 Ⅰ Ⅴ

5Ⅰ

Ⅴ3

Ⅰ

Ⅴ2 Ⅰ6 七音（4）：下行解決到中音。（即：Ⅳ-Ⅲ）五音（2）：下行解決到主音。（即：Ⅱ-Ⅰ）三音（7）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）

根音（5）：穩(wěn)定音級(jí)保持，或進(jìn)行到主音。（即：Ⅴ-Ⅴ或Ⅴ-Ⅰ）原位屬七和弦解決到原位不完全（省去五音）的主三和弦。第一轉(zhuǎn)位的屬七和弦解決到原位的主三和弦。第二轉(zhuǎn)位的屬七和弦解決到原位的主三和弦。第三轉(zhuǎn)位的屬七和弦解決到第一轉(zhuǎn)位的主三和弦。

討論練習(xí)：

1、找同學(xué)在鋼琴上彈出G大調(diào)屬七和弦的構(gòu)成及解決。課后作業(yè)：

1、寫出下列C、bB、F、G、b E調(diào)的屬七和弦，并寫出三種轉(zhuǎn)位

2、利用屬七和弦彈出歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的簡(jiǎn)單伴奏。

第五講 導(dǎo)七和弦（4課時(shí)）

復(fù)習(xí)上節(jié)課的屬七和弦并找同學(xué)回答上節(jié)課布置的課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)生回答及歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》伴奏情況引入今天新課“導(dǎo)七和弦”。

一、導(dǎo)七和弦的概念：

在大調(diào)和小調(diào)式的Ⅶ級(jí)（導(dǎo)音）音上構(gòu)成的七和弦，叫做“導(dǎo)七和弦”。導(dǎo)七和弦在自然大調(diào)與和聲大調(diào)中是常用的和弦。例如：

C自然大調(diào) C和聲大調(diào) A和聲大調(diào)

c和聲小調(diào) a和聲小調(diào)

二、導(dǎo)七和弦的種類：

導(dǎo)七和弦有兩種：

1、在自然大調(diào)中，導(dǎo)七和弦的根音和七音之間是小七度，叫做“小導(dǎo)七和弦”。

2、在和聲大調(diào)中，導(dǎo)七和弦的根音和七音之間是減七度，叫做“減導(dǎo)七和弦”。例如：

三、導(dǎo)七和弦的轉(zhuǎn)位與解決：

導(dǎo)七和弦是不協(xié)和的和弦，常解決到上二度的主三和弦。解決的方法是：

1、導(dǎo)七和弦的七音、五音級(jí)進(jìn)下行解決。

2、根音級(jí)進(jìn)上行。

3、三音級(jí)進(jìn)上行，在不發(fā)生平行五度的情況下，三音也可以下行解決。

Ⅶ7 Ⅰ Ⅶ

5Ⅰ6

Ⅶ

3Ⅰ6

Ⅶ2 Ⅰ46 課堂練習(xí)：找同學(xué)在鋼琴上彈出F大調(diào)的導(dǎo)七和弦并解決。[情況一：自然大調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）

①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（6—5）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）[情況二：和聲大調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）

①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（b6—5）：下行解決到屬音。（即：bⅥ-Ⅴ）[情況三：和聲小調(diào)]（原位、轉(zhuǎn)位情況一樣）

①根音（＃5—6）：上行解決到主音。（即：＃Ⅶ-Ⅰ）②三音（7—1）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（2—1）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（4—3）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）原位導(dǎo)七和弦解決到原位的主三和弦。

第一轉(zhuǎn)位的導(dǎo)七和弦解決到第一轉(zhuǎn)位的主三和弦。第二轉(zhuǎn)位的導(dǎo)七和弦解決到第一轉(zhuǎn)位的主三和弦。第三轉(zhuǎn)位的導(dǎo)七和弦解決到第二轉(zhuǎn)位的主三和弦。討論練習(xí)：

1、說(shuō)明下列的和弦屬于什么調(diào)式？

課后作業(yè)：

1、寫出E、A自然大調(diào)，g、f和聲小調(diào)的導(dǎo)七和弦，并解決在琴上

b

# 8 彈奏出來(lái)。

第六講 大小調(diào)式中的和弦及等和弦（2課時(shí)）

一、大小調(diào)式中的和弦：

1、正三和弦與副三和弦：

正三和弦：大小調(diào)式中，正音級(jí)（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ）上構(gòu)成的和弦稱為“正三和弦”。

副三和弦：大小調(diào)式中，副音級(jí)（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ）上構(gòu)成的和弦稱為“副三和弦”。

主和弦

下屬和弦 屬和弦

主和弦

下屬和弦 屬和弦

2、和弦標(biāo)記：（音級(jí)：羅馬數(shù)字標(biāo)記；增減：用“+”或“-”；轉(zhuǎn)位：用數(shù)字）

①大三和弦：用羅馬數(shù)字大寫。②小三和弦：用羅馬數(shù)字小寫。

③增三和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“+”。④減三和弦：在羅馬數(shù)字右上角加“-”。

3、為和弦確定所屬的調(diào)（自然大調(diào)、自然小調(diào)、和聲大調(diào)、和聲小調(diào)）①大三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ②小三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ③增三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？ ④減三和弦：在大調(diào)中？小調(diào)中？和聲大調(diào)中？和聲小調(diào)中？

二、等和弦：

1、概念：兩個(gè)和弦音響相同，但意義和記法不同，稱為“等和弦”。

2、結(jié)構(gòu)和名稱相同的等和弦。

3、結(jié)構(gòu)和名稱不同的等和弦。討論練習(xí)：

1、B大調(diào)的副三和弦是哪些？ b課后作業(yè)：

1、寫出A大調(diào)的正三和弦？

2、用正三和弦為下列旋律配和聲。

本章考核要求：重點(diǎn)考核三和弦及七和弦的種類、轉(zhuǎn)位、解決及使用。本章教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、課題設(shè)計(jì)方面找到學(xué)生需求點(diǎn)，五年制的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)鋼琴了，在彈奏音階，樂(lè)曲、練習(xí)曲中已經(jīng)用到和弦了，但對(duì)歌曲的伴奏運(yùn)用的很少，現(xiàn)在能用和弦彈奏一些簡(jiǎn)單的兒歌，對(duì)后面的即興伴奏教學(xué)有幫助。

2、根據(jù)認(rèn)知循序漸進(jìn)的規(guī)律，進(jìn)行有效的教學(xué)策略，從認(rèn)識(shí)→了解→掌握→運(yùn)用的邏輯關(guān)系，系統(tǒng)的講解，逐步的用聽(tīng)、唱、練、討論等手段把握比較準(zhǔn)確。

3、環(huán)節(jié)清晰、教學(xué)思路敏捷，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，以學(xué)生為主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果很好。

缺點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)定的高，學(xué)生以前沒(méi)有基礎(chǔ)，并且文化課的成績(jī)較低，以后教學(xué)適中。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還需緊扣主題，如直接引入和弦。

3、有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間不足，如對(duì)沒(méi)一個(gè)音樂(lè)感受一定要清晰、明了，方可進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

4、對(duì)技能訓(xùn)練一定要加強(qiáng)示范。

本章練習(xí)題：

1、以下列指定音：D、F、A、B為根音、三音、五音構(gòu)成大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦。

b2、2、以E、bA、G、bD為根音、三音、五音、七音構(gòu)成七和弦的七種類型，并轉(zhuǎn)位和解決。

3、分析下列和弦的結(jié)構(gòu)特征，寫出各個(gè)和弦的準(zhǔn)確名稱。

4、以下列各音為低音，向上構(gòu)成指定的和弦。

大三和弦 小三和弦6 大64和弦 大小2和弦 減七和弦

5、分析下列樂(lè)譜，注明調(diào)性及和弦。

6、在下列的各音上建立指定的七和弦

大大七 大小七 小大七小小七 增大七 減小七 減減七 小小七 增大七

7、用和弦彈出歌曲《兩只老虎》、《小星星》、《找朋友》、《采蘑菇的小姑娘》的簡(jiǎn)單伴奏。

第五篇：三和弦教案

三和弦

課題：

三和弦 課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)目的及要求： 通過(guò)講授三和弦的基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握三和弦的概念和識(shí)記的四種三和弦。能夠區(qū)分和構(gòu)建三和弦。能夠聽(tīng)辨大小三和弦的音響效果，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力

教學(xué)重點(diǎn)：

三和弦的種類及構(gòu)建

教學(xué)難點(diǎn)：

四種三和弦的構(gòu)建，聽(tīng)辨大三和弦和小三和弦 教學(xué)方法：

講解法、示范法、練習(xí)法等 教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音程，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下音程的概念，和音程的構(gòu)成，音程的種類

生：兩音之間的音高距離，音程由兩音組成下方音叫根音，上方音叫冠音。主要有音程大音程、小音程、增音程、減音程和純音程幾種

師：如果是比兩個(gè)音要更多的音呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一組音并總結(jié)出他們的特點(diǎn)

生：由三個(gè)音按照三度關(guān)系組成的。

師：我們通常把這種按照三度關(guān)系疊置的，先后或者同時(shí)發(fā)聲的音叫做三和弦。那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)三和弦。

三、教授新課

1.三和弦的書(shū)寫

三和弦由低到高的三個(gè)音依次叫做根音、三音、五音。

2.三和弦的種類

1)

大三和弦

大三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而來(lái)）、三音與五音形成小三度音程、根音與五音形成純五度音程。只要符合這個(gè)結(jié)構(gòu)的三和弦都是大三和弦，習(xí)慣上稱之為“大三加小三”。

2)小三和弦

小三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而來(lái)）、三音與五音形成大三度音程、根音與五音形成純五度音程。只要符合這個(gè)結(jié)構(gòu)的三和弦都是小三和弦，習(xí)慣上稱之為“小三加大三”。

3)增三和弦

增三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成大三度音程、三音與五音也形成大三度音程、根音與五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而來(lái)）。只要符合這個(gè)結(jié)構(gòu)的三和弦都是增三和弦，習(xí)慣上稱之為“大三加大三”。

4)減三和弦

減三和弦的結(jié)構(gòu)是：根音與三度形成小三度音程、三音與五音形成小三度音程、根音與五音形成減五度音程。（減三和弦的“減”字即由此而來(lái)）只要符合這個(gè)結(jié)構(gòu)的三和弦都是減三和弦，習(xí)慣上稱之為“小三加小

歸納：

四、習(xí)題鞏固

以下列音為根音，分別構(gòu)成大、小增、減三和弦

步驟：

1、以第一題為例，教師示范如何做題，第一步先構(gòu)成和弦，第二部用升降記號(hào)擴(kuò)大或者縮小音程，達(dá)到所需要的和弦

2、學(xué)生練習(xí)，并請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)完成練習(xí)

3、講解習(xí)題

五、知識(shí)運(yùn)用

大、小三和弦運(yùn)用

師：四種和弦當(dāng)中，大三和弦與小三和弦在我們音樂(lè)當(dāng)中運(yùn)用最多下面請(qǐng)同學(xué)們唱一唱下面兩條旋律，看看哪一條用到了大三和弦，哪一條又用到了小三和弦，兩條樂(lè)曲在感覺(jué)上有什么區(qū)別？

生：第一條大三和弦第二條小三和弦第一條大三和弦。第一條寬廣明亮、雄偉有力，第二一條暗淡柔和、優(yōu)美抒情。師：對(duì)了這也正是大三和弦與三小和弦在音響效果上的區(qū)別，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩種三和弦，希望同學(xué)們記住它們。

六、課堂小結(jié)

四種三和弦的構(gòu)成，大三和弦音響效果與小三和弦音響效果的區(qū)別

七、布置作業(yè) P63,8