第一篇：部編教材初中語文篇目

2016年人教版新編（部編）初中語文教科書目錄

七年級上冊

單元 一

閱讀

主題 四季 美景 閱讀策略

學習朗讀，品味文1．春/朱自清

中的精彩語句，體2．濟南的冬天/老舍 會漢語之美 3．雨的四季/劉湛秋

課文

4．古代詩歌四首 觀滄海/曹操 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白 次北固山下/王灣 天凈沙·秋思/馬致遠

二 至愛 親情 學習朗讀，整體感5．秋天的懷念/史鐵生 知課文內容，把握6．散步/莫懷戚 作者思想感情 7．散文詩兩首

金色花/泰戈爾 荷葉·母親/冰心

綜合性學習——有朋自遠方來 三 學習生活 學習默讀，一氣呵9．從百草園到三味書屋/成讀完全文，梳理魯迅 文章的主要內容 10．再塑生命的人/海倫?凱勒

11．竊讀記/林海音 12．《論語》十二章

寫人要抓住特點

8．《世說新語》兩則

詠雪 陳太丘與友期

學會記事

寫作

熱愛生活，熱愛寫作

名著導讀——《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜 課外古詩詞誦讀——

峨眉山月歌/李白

江南逢李龜年/杜甫

行軍九日思長安故園/岑參

夜上受降城聞笛/李益 四 人生 之舟 學習默讀，學會圈13．紀念白求恩/毛澤東 點勾畫，理清作者14．植樹的牧羊人/讓?喬思路 諾

15．在山的那邊/王家新 思路要清晰 16．誡子書/諸葛亮

綜合性學習——少年正是讀書時 五 動物 與人 六 想象 之翼 學習默讀，學做摘17．貓/鄭振鐸 錄，概括文章的中18．鳥/梁實秋 心

19．動物笑談/康拉德·勞倫茲

20．狼/蒲松齡 24．寓言四則

赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》

蚊子和獅子/《伊索寓言》

塞翁失馬/《淮南子》 杞人憂天/《列子》

發揮聯想和想象 如何突出中心

學習快速閱讀，展21．皇帝的新裝/安徒生 開聯想和想象，深22．詩兩首 入理解文章

天上的街市/郭沫若

太陽船/吳望堯 23．女媧造人/袁珂 綜合性學習——文學部落

名著導讀——《西游記》：精讀和跳讀 課外古詩詞誦讀——

秋詞（其一）/劉禹錫

南園（其五）/李賀

夜雨寄北/李商隱

十一月四日風雨大作（其二）/陸游

七年級下冊

單元 一

閱讀

主題 閱讀策略

課文

寫作

3．終身做科學實驗的愛迪寫出人物的精神 生/胡適

4．孫權勸學/《資治通鑒》 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木蘭詩

學習抒情 群星 學習精讀，字斟句1．鄧稼先/楊振寧

閃耀 酌，把握人物特征 2．說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家 家國 學習精讀，學做批5．黃河頌/光未然

了解抒情方式，6．最后一課/都德 情懷 注，感受作者的情懷 二

綜合性學習——天下國家 三 凡人 學習精讀，熟讀精9．阿長與《山海經》/魯迅 11．臺階/李森祥 抓住細節

把握敘事角度，10．老王/楊絳 小事 思，12．賣油翁/歐陽修（舊分清詳略 文回歸）

名著導讀——《駱駝祥子》：圈點與批注 課外古詩詞誦讀——

竹里館/王維

春夜洛城聞笛/李白

逢入京使/岑參

晚春/韓愈 四 修身 學習略讀，快速捕正己 捉閱讀重點，能夠對內容和表達有自己的心得 13．葉圣陶先生二三事/張中行

14．梅嶺三章/陳毅 15．最苦與最樂/梁啟超

16．古文兩篇

陋室銘/劉禹錫 愛蓮說/周敦頤

怎樣選材

綜合性學習——孝親敬老，從我做起 五 生活 學習比較閱讀，了哲理 解描寫方法，學習托物言志的手法 17．紫藤蘿瀑布/宗璞 18．一棵小桃樹/賈平凹 19．外國詩兩首

假如生活欺騙了你/普希金

未選擇的路/弗羅斯特

昂

望岳/杜甫 登飛來峰/王安石 游山西村/陸游 己亥雜詩（其五）/龔自珍

六 科幻 學習瀏覽，快速提探險 取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質疑 21．偉大的悲劇/茨威格 22．太空一日/楊利偉

23．帶上她的眼睛/劉慈語言簡明 欣

24．河中石獸/紀昀 20．古代詩歌五首

登幽州臺歌/陳子

文從字順

綜合性學習——我的語文生活

名著導讀——《海底兩萬里》：快速閱讀 課外古詩詞誦讀

泊秦淮/杜牧

賈生/李商隱

過松源晨炊漆公店（其五）/楊萬里

約客/趙師秀

八年級上冊

單元 一

閱讀

主題 變化 著的 社會 二 生活 的記 憶

綜合性學習——地球，人類的家園 三 美景 依然 誦讀古詩文，借助9．三峽/酈道元 注釋和工具書了10．短文兩篇 解大意，積累常見

與謝中書書/陶弘景

文言實詞

記承天寺夜游/蘇軾

11．與朱元思書/吳均

12．唐詩五首

黃鶴樓/崔顥 使至塞上/王維 渡荊門送別/李白 春望/杜甫 錢塘湖春行/白居易

名著導讀——《紅星照耀中國》：紀實作品的閱讀 課外古詩詞誦讀——

龜雖壽／曹操贈從弟（其二）／劉楨梁甫行／曹植移居（其二）／陶淵明 四 情感 哲思 閱讀不同類型的13．背影/朱自清 散文，把握其共性14．昆明的雨/汪曾祺 和個性 15．那樹/王鼎鈞

16．外國散文兩篇 談愜意地生活/蒙田 我為何而生活/羅素

語言要連貫 景物描寫要抓住特征 閱讀策略

閱讀新聞類文章，1．新聞兩則 獲取主要信息，把我三十萬大軍勝利南握作者的觀點和渡長江/毛澤東 態度

人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東

2．香港回歸新聞一則

閱讀傳記類文章，5．藤野先生/魯迅 對人物和事件有6．我的母親/胡適 自己的理解和判斷

課文

3．特寫兩篇

“中國速度”震驚雅典/孔寧、張軍、袁虹衡

“飛天”凌空/夏浩然、樊云芳4．一個災區農村中學校長的避險意識/朱玉、萬

一、劉紅燦

7．美麗的顏色/艾芙·居里 學寫人物小傳 8．列夫·托爾斯泰/茨威格

寫作 學寫消息

綜合性學習——我們的網絡時代 五 文明 的印 跡 六 情操 與志 趣 誦讀古詩文，借助21．《孟子》二章 注釋和工具書了富貴不能淫 解大意，積累常見

天降大任于是人也

文言虛詞

22．愚公移山/《列子》

23．周亞夫軍細柳/司馬遷

24．詩詞五首

飲酒（其五）/陶淵明 行路難（其一）/李白 雁門太守行/李賀 赤壁/杜牧

漁家傲（天接云濤連曉霧）/李清照

表達要得體 學習說明方法，揣17．中國石拱橋/茅以升 摩說明語言，把握18．蘇州園林/葉圣陶 說明對象的特征

19．夢回繁華/毛寧 20．蟬/法布爾

抓住特征說明事物 綜合性學習——君子和而不同

名著導讀——《昆蟲記》：科普作品的閱讀 課外古詩詞誦讀

相見歡（無言獨上西樓）／李煜

相見歡（金陵城上西樓）／朱敦儒

浣溪沙（一曲新詞酒一杯）／晏殊

如夢令（常記溪亭日暮）／李清照

八年級下冊

單元 一

閱讀

主題 民風 民俗 二 科技 之光 閱讀策略

了解民俗，尊重民1．社戲/魯迅 間文化，學會多種2．慶祝舊歷元旦/林語堂 表達方式的綜合運用

把握主要觀點，提5．大自然的語言/竺可楨 取主要信息，領悟6．阿西莫夫短文兩篇/阿西科學精神和科學莫夫 方法 恐龍無處不在被壓扁的沙子

課文

3．春酒/琦君 4．安塞腰鼓/劉成章

寫作 學習仿寫

7．為什么布丁是軟的，石頭是硬的？/克勞斯?馮?克利青

8．大雁歸來/利奧波德

有條理地說明事物

綜合性學習——人無信不立 三 養性 怡情 誦讀古詩文，借助9．桃花源記/陶淵明 12．《詩經》兩首 注釋和工具書了10．小石潭記/柳宗元 關雎 解大意，積累常見11．海國記（節選）/沈復 蒹葭

文言句式

學寫讀后感

名著導讀——《傅雷家書》：選擇性閱讀 課外古詩詞誦讀——

式微/《詩經》子衿/《詩經》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖贈張丞相/孟浩然 四 思想 光芒 了解書信和演講13．最后一次講演/聞一多 15．就英法聯軍遠學寫書信 的特點，領悟作者14．講故事的人/莫言 征中國給巴特勒上的思想，獲取有益尉的信/雨果 的啟示 16．傅雷家書兩則/傅雷

綜合性學習——古詩苑漫步 五 江山 多嬌 六 情趣 與理 趣 閱讀游記，了解游17．壺口瀑布/梁衡 蹤，把握敘述角度18．一滴水經過麗江/阿來 和景物描寫的特點

誦讀古詩文，理解21．《莊子》故事兩則 課文內容，積累經北冥有魚 典語句

莊子與惠子游于濠梁

22．《禮記》兩則

雖有嘉肴 大道之行也

綜合性學習——身邊的文化遺產

名著導讀——《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記

19．在長江源頭各拉丹東/馬麗華

20．登勃朗峰/馬克?吐溫

23．馬說/韓愈 24．賣炭翁/白居易（舊文回歸）

學寫故事 學寫游記 課外古詩詞誦讀

題破山寺后禪院/常建送友人/李白卜算子?定慧院寓居作/蘇軾卜算子?詠梅/陸游

九年級上冊

單元 一

閱讀

主題 自然 之音 二 砥礪 思想 閱讀策略

學習詩歌，理解詩1．沁園春?雪/毛澤東 歌的意象，感受詩2．詩兩首 歌的意境，品味詩

我愛這土地/艾青

歌的語言

鄉愁/余光中 閱讀議論性文章，5．敬業與樂業/梁啟超 能夠區分觀點和6．應有格物致知精神/丁材料，把握議論的肇中 中心

7．事物的正確答案不止一個/羅迦?費?因格

課文

3．雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌/鄭愁予 4．致云雀/華茲華斯 8．短評兩則

“傳言傷農”，后果更加嚴重/王玉琪 煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈

綜合性學習——走上辯論臺 三 游目 騁懷 誦讀古詩文，把握9．岳陽樓記/范仲淹 作者的情感，能聯10．醉翁亭記/歐陽修 系時代談感受 11．湖心亭看雪/張岱

12．詩詞三首 茅屋為秋風所破歌/杜甫

酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫 水調歌頭（明月幾時有）/蘇軾

名著導讀——《泰戈爾詩選》：如何讀詩 課外古詩詞誦讀——

月夜憶舍弟/杜甫商山早行/溫庭筠長沙過賈誼宅/劉長卿左遷至藍關示侄孫湘 /韓愈 四 青春 年少

綜合性學習——君子自強不息 五 理想 信念 六 人物 百態 分析材料，把握論17．中國人失掉自信力了據，理解觀點與材嗎/魯迅 料之間的聯系 18．懷疑與學問/顧頡剛 閱讀古白話小說，21．智取生辰綱/施耐庵 把握情節和結構，22．范進中舉/吳敬梓 揣摩小說的語言

19．無我與不朽/錢穆 20．人應當堅持正義/柏拉圖

論證要合理 梳理小說的情節，13．故鄉/魯迅 15．孤獨之旅/曹文軒 理解小說的主題 14．我的叔叔于勒/莫泊桑 16．心聲/黃蓓佳

學習縮寫 議論要言之有據 表達觀點要清楚

學寫詩歌

寫作

23．三顧茅廬/羅貫中 24．劉姥姥進大觀園/曹雪芹（舊文回歸）

學習改寫

綜合性學習——評選年度班級之星 名著導讀——《水滸傳》：古典小說的閱讀

課外古詩詞誦讀

咸陽城東樓 /許渾無題 /李商隱行香子（樹繞村莊）/秦觀丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾

九年級下冊

單元 一

閱讀

主題 生活 詠嘆 閱讀策略

課文

寫作 學寫詩歌 學習詩歌，感受詩歌1．祖國啊，我親愛的祖國/舒4．海燕/高爾基 的韻律，把握詩歌的婷

意象，理解詩人情感 2．面朝大海，春暖花開/海子

3．短詩五首 月夜/沈尹默 沙揚娜拉/徐志摩 蕭紅墓畔口占/戴望舒 斷章/卞之琳 風雨/蘆荻

二 人物 畫廊 把握小說的人物形5．孔乙己/魯迅 象，對作品有自己的6．變色龍/契訶夫 理解，學會欣賞小說

7．蒲柳人家/劉紹棠 8．溜索/阿城

注意審題立意

三 家國 之思 誦讀古詩文，把握作9．魚我所欲也/《孟子》 者的觀點，注重積累、10．唐雎不辱使命/《戰國策》 感悟和運用

11．送東陽馬生序（節選）/宋濂

12．詞四首

漁家傲·秋思/范仲淹 江城子·密州出獵/蘇軾 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之/辛棄疾 滿江紅（小住京華）/秋瑾

講究布局謀篇

綜合性學習——歲月如歌，我的初中生活 名著導讀——《格列佛游記》：諷刺小說的閱讀 課外古詩詞誦讀——

定**（莫聽穿林打葉聲）/蘇軾臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游/陳與義 太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦/辛棄疾浣溪沙（身向云山那畔行）/納蘭性德 四 讀書 鑒賞 五 舞臺 人生 六 浩然 正氣 了解作者觀點，提出看法，探討疑難，嘗試遷移運用

13．短文兩篇

談讀書/培根 不求甚解/馬南邨 14．山水畫的意境/李可染

閱讀戲劇作品，把握戲劇沖突和戲劇人物，對作品有自己的理解和感受 誦讀古詩文，感受人物的思想和情感，提高閱讀淺易文言文的能力

17．威尼斯商人（節選）/莎士比亞

18．屈原（節選）/郭沫若 21．曹劌論戰/《左傳》 22．出師表/諸葛亮 23．鄒忌諷齊王納諫/《戰國策》

15．驅遣我們的想象——文藝作品的鑒賞/葉圣陶

16．無言之美/朱光潛 19．棗兒/孫鴻 20．音樂之聲（節選）/厄內斯特?勒曼 24．詩詞曲五首

十五從軍征 白雪歌送武判官歸京/岑參

選擇恰當的表達方式 勤于修改潤色

表達力求有創意

南鄉子·登京口北固亭有懷/辛棄疾

過零丁洋/文天祥 山坡羊·潼關懷古/張養浩

綜合性學習——戲劇大舞臺

名著導讀——《簡·愛》：外國小說的閱讀

課外古詩詞誦讀

南安軍/文天祥別云間/夏完淳山坡羊·驪山懷古/張養浩朝天子·詠喇叭/王磐 備注：所有加綠色字體的文章出于兩種情況：新課文或者舊文回歸。

第二篇：初中語文部編教材培訓心得體會

初中語文部編教材培訓心得體會

楓邊中學 謝濤

通過這次培訓中對教材的編寫背景、指導思想以及相應的措施有了更進一步的認識，對于怎樣更加充分利用和落實部編教材、克服語文教改中的困難有了新的思考。

一、轉變觀念仍是關鍵

部編教材的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。初中部編教材的實施必須更新觀念尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學才能談有效教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是部編教材“新”的所在我們要嚴格遵循部編教材的編排體系、充分利用好課本、讀本吃透教材宏觀調控避免隨意性和盲目性。

課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。

閱讀和寫作分開是部編教材的又一亮點。寫作要遵循創作的規律采用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個階梯的在作文之路上成長。

部編教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

二、語文是終身學習，教師也不例外

部編教材對語文教師提出了更高的要求，特別是提高自身的閱讀量。全體語文教師還要必須努力提高自身能力和素質以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學習”不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。

三、抓住契機，激發學生學習興趣

部編教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。

采用形式各異的開展各項閱讀名著活動。讓學生知道什么是閱讀，教會學生如何閱讀。學?？梢酝ㄟ^成立大烏山讀書學會或者讀書社等形式來激發學生的閱讀興趣；語文教師精選優美文章并印發下發給學生，要求每個學生閱讀完之后認真書寫自己的感受，每班課代表負責將讀后感裝訂成冊形成校本教材。要將閱讀從課堂到課外，從一堂課到一個單元，再到一冊書都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。語文課之前可以將每天的時事通過一體機播放給學生看，讓學生的作文素材更加充實。

四、運用“拿來主義”，大膽取舍

對于部編教材我們也應像，魯迅先生所說的那樣“運用腦髓自己拿來”大膽取舍。課本上的篇目有些可以不講，每周精選的閱讀周刊、讀本上的篇目可以精講。另外，為部編教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。

五、要善于總結和回顧

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，沒有形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。每周要對每個學生本周掌握的生字詞要嚴格把關，每個小組長負責好自己小組成員的生字詞的默寫，每周的閱讀周刊優美段落的背誦以及仿寫。

第三篇：部編本初中語文教材心得

“部編本”初中語文教材培訓心得

暑教會期間，根據學校及區教育局、教研室安排，由我校劉輝老師主講，我們全校教師進行了“部編本”初中語文新教材的培訓。通過本次培訓，我對新教材的內容變化、設計理念及編排目的等各方面有了較為系統的了解和認識，“部編本”語文教材仿佛如一縷春風給新形勢下的語文教學帶來活力，為我們打開了一扇扇新奇的窗戶。

“部編本”語文教材的編寫理念主要有以下四點：一是體現社會主義核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。教材立意要高，立德樹人。二是接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。比如，現在語文教學普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復操練太多，學生讀書太少。新編語文教材注意到這個問題，采取了一些改進辦法。三是加強教材編寫的科學性。編寫組學習和繼承了以往教材編寫好的經驗，并借鑒國外先進做法，實行“編研結合”，還特別重視學界有關語文認知規律的研究成果，加以選擇、吸收和轉化，用來指導編寫。四是貼近當代學生生活，體現時代性?！安烤幈尽闭Z文教材在課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等方面，努力切入當代中小學生的語文生活，適應社會轉型和時代需求。比如，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有體現。

和以往其他版本語文教材比較，“部編本”的框架體例大有不同?，F有各種版本語文教材基本上都是主題單元結構，多照顧到人文性，而可能忽略了語文教學的規律。選文也往往只顧一頭，只考慮所選課文是否適合本單元主題，難于照顧到本單元應當學習哪些知識、訓練哪些能力。語文教學也就失去了必要的梯度?！安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結構”，即按照“內容主題”組織單元，課文大致都能體現相關的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時又有另一條線索，即將“語文素養”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練，等等，分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現在各個單元的課文導引或習題設計之中。

閱讀，作為語文教學的半壁江山，以往在教學中老師們也都大力提倡閱讀。而新教材尤其注重了這方面的改革，真正讓閱讀走近學生的生活。重要舉措就是把課外閱讀納入教材體制。初中則加強了“名著選讀”，改變以往那種“賞析體”寫法，注重“一書一法”，每次“名著選讀”課，都引導學生重點學習某一種讀書的方法。激發興趣，傳授方法，是“名著選讀”設置的改革方向。如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體，等等，都各有方法引導。多數課后思考題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導。這就把語文教學從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制。這可能是一個突破，讓語文課更重視學生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀，努力做到課標所要求的“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”。新教材雖然力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結合起來，但也還需要老師們去“加碼”。

近年來，隨著我國經濟與科技的飛速發展，我國的國際地位不斷提高，國民的民族意識也不斷覺醒，新教材與時俱進順應社會的變化，更加注重民族傳統文化的傳承與發展，增加了許多古詩文篇目和傳統文化知識。這不僅有利于激發學生的民族自信心和自豪感，促進民族文化的傳播，同時也對教師提出了更高的要求。

鑒于以上原因，在今后的的工作中，我仍然需要從以下幾個方面不斷提升自我：

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

二、提高思想認識，凈化靈魂。

培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗??激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優秀的教師?與優秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

三、加深反思，提高自身教育教學水平。通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

第四篇：初中語文部編教材培訓心得體會

初中語文部編新教材培訓心得體會

全南二中 郭思鈺

7月27日至28日，歷時兩天的2017年義務教育初中語文學科教師培訓拉下了帷幕，但心情卻難以平靜。通過這兩天的學習，我對新版教材有了一定的了解，對于以后如何針對新教材進行教學設計也有了一定的規劃。下面就淺談幾點自己的心得體會。

一、整體把握教材，取其理念

在新教材培訓的過程中，我在教育部副部長朱之文同志的講話中以及人教社中語室主任王本華教授的視頻“守正創新。構建三位一體的語文教科書編寫體系---部編《義務教育教科書語文》介紹”中明白了新教材編寫的理念：以人文主題、文體組元的雙線組織單元，創建靈活的單元結構，努力做到一課一得，建構適合中學生的語文核心的素養體系和三位一體的閱讀教學設計，即由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”強化閱讀教學。在整個語文教學 中指導學生真正做到多讀書、好讀書、讀好書、讀整體的書。

二、注重名著閱讀的引導，給學生學習搭建平臺

新教材和以往對比，有一個很大的不同，就是更加注重名著閱讀。這就要求我們在教讀課中，重視名著導讀，運用一定的閱讀策略或閱讀方案，完成閱讀任務，達成閱讀目標的學法。可以采取多種靈活有趣的形式，例如設計搶答，游戲等環節，讓學生對名著感興趣。完成從被動讀書到主動讀書的轉變。在自讀課中，指導學生在教讀課中獲得的閱讀經驗，自主閱讀，強化閱讀方法，沉淀為一種能力，關鍵是引導學生用法。

三、教師設計教學，學生在自己體驗中學習

在7月28日上午，我們觀看了部編版七年級語文上冊新增課文《竊讀記》的課堂實錄。從視頻錄像中我領略到了名師獨特的教學方法。老師充分發揮了學生的學習主動性，課堂氣氛活躍，寓教于樂，很好的完成了教學任務。這給我今后的教學提供了指引和幫助。我們在今后的教學中應遵循新教材設計原則，在教讀課、自讀課、綜合課、作文課中解放學生，正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學生能想；解放眼睛，讓學生能看；解放雙手，讓學生能干；解放嘴巴，讓學生能談；解放空間，讓學生能接觸自然；解放時間，讓學生能學自己想學的東西。

這就是我在新教材培訓中的點滴體會，抓住文本，取其本意。在今后的教學中努力鉆研，勤于總結，相信自己會有更深的認識與體會。

第五篇：新部編初中語文教材目錄

新部編初中語文教材目錄 七年級上冊 一單元

主題：四季之美 閱讀策略：學習朗讀，品味文中的精彩語句，體會漢語之美 寫作：熱愛生活，熱愛寫作 1.春/朱自清 2．濟南的冬天/老舍 3．雨的四季/劉湛秋

4．古代詩歌四首：觀滄海/曹操、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白、次北固山下/王灣、天凈沙·秋思/馬致遠

二單元

主題：致愛親情 閱讀策略：學習朗讀，整體感知課文內容，把握作者思想感情 寫作：學會記事

5．秋天的懷念/史鐵生 6．散步/莫懷戚 7．散文詩兩首：金色花/泰戈爾、荷葉·母親/冰心 8．《世說新語》兩則：詠雪、陳太丘與友期 三單元

主題：學習生活 閱讀策略：學習默讀，一氣呵成讀完全文，梳理文章的主要內容 寫作：寫人要抓住特點 9．從百草園到三味書屋/魯迅 10．再塑生命的人/海倫?凱勒 11．竊讀記/林海音

12．《論語》十二章 四單元

主題：人生之舟 閱讀策略：學習默讀，學會圈點勾畫，理清作者思路 寫作：思路要清晰 13．紀念白求恩/毛澤東 14．植樹的牧羊人/讓?喬諾

15．在山的那邊/王家新 16．誡子書/諸葛亮 五單元

主題：動物與人 閱讀策略：學習默讀，學做摘錄，概括文章的中心 寫作：如何突出中心 17．貓/鄭振鐸 18．鳥/梁實秋 19．動物笑談/康拉德·勞倫茲 20．狼/蒲松齡 六單元

主題：想象之翼 閱讀策略：學習快速閱讀，展開聯想和想象，深入理解文章 寫作：發揮聯想與想象 21．皇帝的新裝/安徒生 22．詩兩首：天上的街市/郭沫若、太陽船/吳望堯 23．女媧造人/袁珂 24．寓言四則：赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》、蚊子和獅子/《伊索寓言》、塞翁失馬/《淮南子》、杞人憂天/《列子》

課外古詩詞誦讀：峨眉山月歌/李白、江南逢李龜年/杜甫、行軍九日思長安故園/岑參、夜上受降城聞笛/李益 秋詞（其一）/劉禹錫、南園（其五）/李賀、夜雨寄北/李商隱、十一月四日風雨大作（其二）/陸游

七年級下冊 一單元

主題：群星閃耀 閱讀策略：學習精讀，字斟句酌，把握人物特征

寫作：寫出人物的精神 1．鄧稼先/楊振寧 2．說和做---記聞一多先生言行片段/臧克家 3．終身做科學實驗的愛迪生/胡適 4．孫權勸學/《資治通鑒》 二單元

主題：家國情懷

閱讀策略：學習精讀，學做批注，了解抒情方式，感受作者的情懷

寫作：學習抒情 5．黃河頌/光未然 6．最后一課/都德 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木蘭詩 三單元

主題：凡人小事 閱讀策略：學習精讀，熟讀精思，把握敘事角度，分清詳略 寫作：抓住細節 9．阿長與《山海經》/魯迅 10．老王/楊絳 11．臺階/李森祥 12．賣油翁/歐陽修（舊文回歸）四單元

主題：修身正己

閱讀策略：學習略讀，快速捕捉閱讀重點，能夠對內容和表達有自己的心得

寫作：怎樣選材

13．葉圣陶先生二三事/張中行 14．梅嶺三章/陳毅 15．最苦與最樂/梁啟超 16．古文兩篇：陋室銘/劉禹錫、愛蓮說/周敦頤 五單元

主題：生活哲理

閱讀策略：學習比較閱讀，了解描寫方法，學習托物言志的手法

寫作：文從字順 18．一棵小桃樹/賈平凹 19．外國詩兩首：假如生活欺騙了你/普希金、未選擇的路/弗羅斯特

20．古代詩歌五首：登幽州臺歌/陳子昂、望岳/杜甫、登飛來峰/王安石、游山西村/陸游、己亥雜詩（其五）/龔自珍 六單元

主題：科幻探險 閱讀策略：學習瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質疑

寫作：語言簡明 21．偉大的悲劇/茨威格 22．太空一日/楊利偉 23．帶上她的眼睛/劉慈欣

24．河中石獸/紀昀

課外古詩詞誦讀：竹里館/王維、春夜洛城聞笛/李白、逢入京使/岑參、晚春/韓愈、泊秦淮/杜牧、賈生/李商隱、過松源晨炊漆公店（其五）/楊萬里、約客/趙師秀 八年級上冊 一單元

主題：變化著的社會 閱讀策略：閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態度

寫作：學寫消息 1．新聞兩則：我三十萬大軍勝利南渡長江/毛澤東、人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東 2．香港回歸新聞一則

3．特寫兩篇：“中國速度”震驚雅典/孔寧、張軍、袁虹衡、“飛天”凌空/夏浩然、樊云芳4．一個災區農村中學校長的避險意識/朱玉、萬

一、劉紅燦 二單元

主題：生活的記憶

閱讀策略：閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷

寫作：學寫人物小傳 5．藤野先生/魯迅 6．我的母親/胡適 7．美麗的顏色/艾芙·居里 8．列夫·托爾斯泰/茨威格 三單元

主題：美景依然

閱讀策略：誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞 寫作：景物描寫要抓住特征 9．三峽/酈道元 10．短文兩篇：與謝中書書/陶弘景、記承天寺夜游/蘇軾 11．與朱元思書/吳均 12．唐詩五首：黃鶴樓/崔顥、使至塞上/王維、渡荊門送別/李白、春望/杜甫、錢塘湖春行/白居易 四單元

主題：情感哲思

閱讀策略：閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性

寫作：語言要連貫

13．背影/朱自清 14．昆明的雨/汪曾祺 15．那樹/王鼎鈞 16．外國散文兩篇：談愜意地生活/蒙田、我為何而生活/羅素 五單元

主題：文明的印跡

閱讀策略：學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征 寫作：抓住特征說明事物 17．中國石拱橋/茅以升 18．蘇州園林/葉圣陶 19．夢回繁華/毛寧 20．蟬/法布爾 六單元

主題：情操與志趣

閱讀策略：誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞 寫作：表達要得體 21．《孟子》二章：富貴不能淫、天降大任于是人也 22．愚公移山/《列子》 23．周亞夫軍細柳/司馬遷

24．詩詞五首：飲酒（其五）陶淵明、行路難（其一）李白、雁門太守行/李賀、赤壁杜牧、漁家傲（天接云濤連曉霧）/李清照

課外古詩詞誦讀：龜雖壽／曹操、贈從弟（其二）／劉楨、梁甫行／曹植、移居（其二）／陶淵明

相見歡（無言獨上西樓）／李煜、相見歡（金陵城上西樓）／朱敦儒、浣溪沙（一曲新詞酒一杯）／晏殊、如夢令（常記溪亭日暮）／李清照 八年級下冊 一單元

主題：民風民俗

閱讀策略：了解民俗，尊重民間文化，學會多種表達方式的綜合運用 寫作：學習仿寫 1．社戲/魯迅 2．慶祝舊歷元旦/林語堂 3．春酒/琦君 4．安塞腰鼓/劉成章 二單元

主題：科技之光 閱讀策略：把握主要觀點，提取主要信息，領悟科學精神和科學方法 寫作：有條理地說明事物 5．大自然的語言/竺可楨 6．阿西莫夫短文兩篇：恐龍無處不在、被壓扁的沙子 7．為什么布丁是軟的，石頭是硬的？/克勞斯?馮?克利青 8．大雁歸來/利奧波德 三單元

主題：養性怡情 閱讀策略：誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言句式 寫作：學寫讀后感 9．桃花源記/陶淵明 10．小石潭記/柳宗元 11．海國記（節選）/沈復 12．《詩經》兩首：關雎、蒹葭 四單元

主題：思想光芒 閱讀策略：了解書信和演講的特點，領悟作者的思想，獲取有益的啟示 寫作：學寫書信

13．最后一次講演/聞一多 14．講故事的人/莫言 15．就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信/雨果 16．傅雷家書兩則/傅雷 五單元

主題：江山多嬌 閱讀策略：閱讀游記，了解游蹤，把握敘述角度和景物描寫的特點

寫作：學寫游記

17．壺口瀑布/梁衡 18．一滴水經過麗江/阿來 19．在長江源頭各拉丹東/馬麗華 20．登勃朗峰/馬克?吐溫 六單元

主題：情趣與理趣 閱讀策略：誦讀古詩文，理解課文內容，積累經典語句 寫作：學寫故事

21．《莊子》故事兩則：北冥有魚、莊子與惠子游于濠梁 22．《禮記》兩則：雖有嘉肴、大道之行也 23．馬說/韓愈 24．賣炭翁/白居易（舊文回歸）

課外古詩詞誦讀：式微/《詩經》、子衿/《詩經》、送杜少府之任蜀州/王勃、望洞庭湖贈張丞相/孟浩然 題破山寺后禪院/常建送友人/李白、卜算子?定慧院寓居作/蘇軾、卜算子?詠梅/陸游 九年級上冊 一單元

主題：自然之音 閱讀策略：學習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言 寫作：學寫詩歌

1．沁園春?雪/毛澤東 2．詩兩首：我愛這土地/艾青、鄉愁/余光中 3．雨說---為生活在中國大地上的兒童而歌/鄭愁予 4．致云雀/華茲華斯 二單元

主題：砥礪思想

閱讀策略：閱讀議論性文章，能夠區分觀點和材料，把握議論的中心

寫作：表達觀點要清楚 5．敬業與樂業/梁啟超 6．應有格物致知精神/丁肇中 7．事物的正確答案不止一個/羅迦?費?因格 8．短評兩則：“傳言傷農”，后果更加嚴重/王玉琪、煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈 三單元

主題：游目騁懷 閱讀策略：誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯系時代談感受

寫作：議論要言之有據 9．岳陽樓記/范仲淹 10．醉翁亭記/歐陽修 11．湖心亭看雪/張岱

12．詩詞三首：茅屋為秋風所破歌/杜甫、酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫、水調歌頭（明月幾時有）/蘇軾 四單元

主題：青春年少 閱讀策略：梳理小說的情節，理解小說的主題 寫作：學習縮寫 13．故鄉/魯迅 14．我的叔叔于勒/莫泊桑 15．孤獨之旅/曹文軒 16．心聲/黃蓓佳 五單元

主題：理想信念 閱讀策略：分析材料，把握論據，理解觀點與材料之間的聯系

寫作：論證要合理

17．中國人失掉自信力了嗎/魯迅 18．懷疑與學問/顧頡剛 19．無我與不朽/錢穆 20．人應當堅持正義/柏拉圖 六單元

主題：人物百態 閱讀策略：閱讀古白話小說，把握情節和結構，揣摩小說的語言

寫作：學習改寫

21．智取生辰綱/施耐庵 22．范進中舉/吳敬梓 23．三顧茅廬/羅貫中 24．劉姥姥進大觀園/曹雪芹（舊文回歸）

課外古詩詞誦讀——月夜憶舍弟/杜甫商山早行/溫庭筠長沙過賈誼宅/劉長卿左遷至藍關示侄孫湘 /韓愈 咸陽城東樓 /許渾無題 /李商隱行香子（樹繞村莊）/秦觀丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾

九年級下冊 一單元

主題：生活詠嘆 閱讀策略：學習詩歌，感受詩歌的韻律，把握詩歌的意象，理解詩人情感 寫作：學寫詩歌 1．祖國啊，我親愛的祖國/舒婷2．面朝大海，春暖花開/海子

3．短詩五首：月夜/沈尹默、沙揚娜拉/徐志摩、蕭紅墓畔口占/戴望舒、斷章/卞之琳、風雨/蘆荻 4．海燕/高爾基 二單元

主題：人物畫廊 閱讀策略: 把握小說的人物形象，對作品有自己的理解，學會欣賞小說 寫作：注意審題立意 5．孔乙己/魯迅 6．變色龍/契訶夫 7．蒲柳人家/劉紹棠 8．溜索/阿城 三單元

主題：家國之思 閱讀策略：誦讀古詩文，把握作者的觀點，注重積累、感悟和運用 寫作：講究布局謀篇 9．魚我所欲也/《孟子》 10．唐雎不辱使命/《戰國策》 11．送東陽馬生序（節選）/宋濂

12．詞四首：漁家傲·秋思/范仲淹、江城子·密州出獵/蘇軾、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之/辛棄疾、滿江紅（小住京華）/秋瑾 四單元

主題:讀書鑒賞 閱讀策略：了解作者觀點，提出看法，探討疑難，嘗試遷移運用 寫作：勤于修改潤色

13．短文兩篇：談讀書/培根、不求甚解/馬南邨

14．山水畫的意境/李可染 15．驅遣我們的想象——文藝作品的鑒賞/葉圣陶 16．無言之美/朱光潛 五單元

主題：舞臺人生 閱讀策略：閱讀戲劇作品，把握戲劇沖突和戲劇人物，對作品有自己的理解和感受 寫作：選擇恰當的表達方式 17．威尼斯商人（節選）/莎士比亞 18．屈原（節選）/郭沫若 19．棗兒/孫鴻 20．音樂之聲（節選）/厄內斯特?勒曼 六單元

主題：浩然正氣 閱讀策略：誦讀古詩文，感受人物的思想和情感，提高閱讀淺易文言文的能力 寫作：表達力求有創意 21．曹劌論戰/《左傳》 22．出師表/諸葛亮 23．鄒忌諷齊王納諫/《戰國策》

24．詩詞曲五首：十五從軍征、白雪歌送武判官歸京/岑參、南鄉子·登京口北固亭有懷/辛棄疾、過零丁洋/文天祥、山坡羊·潼關懷古/張養浩

課外古詩詞誦讀：定**（莫聽穿林打葉聲）/蘇軾、臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游/陳與義、太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦/辛棄疾 浣溪沙（身向云山那畔行）/納蘭性德、南安軍/文天祥、別云間/夏完淳、山坡羊·驪山懷古/張養浩、朝天子·詠喇叭/王磐