第一篇：人教版初中語文教材散文篇目（寫寫幫推薦）

人教版初中語文教材目錄

義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊課文目錄

第一單元

1、*在山的那邊（王家新）

2、走一步，再走一步（莫頓·亨特）

記敘文

or 敘事散文

3、*生命，生命（杏林子）

4、紫藤蘿瀑布（宗璞）

5、童趣（沈復）

文言文

第二單元

6、理想（流沙河）

詩

7、*短文兩篇 行道樹（張曉風）

哲理散文

第一次真好（周素珊）

8、*人生寓言（節選）（周國平）白兔和月亮

落難的王子

9、*我的信念（瑪麗·居里）自傳體散文

10、《論語》十則

文言文

第三單元

11、春（朱自清）

12、濟南的冬天（老舍）

13、*山中訪友（李漢榮）

14、*秋天（何其芳）

現代詩

15、古代詩歌五首 觀滄海（曹操）

次北固山下（王灣）

錢塘湖春行（白居易）

西江月（辛棄疾）

天凈沙·秋思（馬致遠）

第四單元

16、化石吟（張鋒）

17、看云識天氣

18、*綠色蟈蟈（法布爾）

19、*月亮上的足跡（朱長超）

20、*山市（蒲松齡）

第五單元

21、風箏（魯迅）

22、羚羊木雕（張之路）

敘事散文？

23、*散步（莫懷戚）

24、*詩兩首 金色花（泰戈爾）

紙船（冰心）

25、《世說新語》兩則

詠雪

陳太丘與友期

第六單元

26、皇帝的新裝（安徒生）

27、郭沫若詩兩首 天上的街市

靜夜

28、*女媧造人（袁珂）

29、*盲孩子和他的影子（金波）

30、*寓言四則

赫耳墨斯與雕像者

蚊子和獅子

智子疑鄰

塞翁失馬

義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊課文目錄

第一單元

1、從百草園到三味書屋（魯迅）

2、爸爸的花兒落了（林海音）

3、*丑小鴨（安徒生）

4、詩兩首 假如生活欺騙了你（普希金）

未選擇的路（弗羅斯特）

5、傷仲永（王安石）

第二單元

6、*黃河頌（光未然）

7、最后一課（都德）

8、*艱難的國運與雄健的國民（李大釗）議論or抒情散文？

9、*土地的誓言（端木蕻良）抒情散文

10、木蘭詩

古體詩

第三單元

11、鄧稼先（楊振寧）

12、聞一多先生的說和做（臧克家）

13、*音樂巨人貝多芬（何為）

14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）

15、*孫權勸學《資治通鑒》 文言文

第四單元

16、社戲（魯迅）

17、安塞腰鼓（劉成章）

18、*竹影（豐子愷）

19、*觀舞記（冰心）

20、口技（林嗣環）

第五單元

21、偉大的悲劇（茨威格）

22、荒島余生（笛福）

23、*登上地球之巔（郭超人）

24、*真正的英雄（里根）

25、短文兩篇 夸父逐日 《山海經》

兩小兒辯日 《列子》

文言文

第六單元

26、珍珠鳥（馮驥才）

27、斑羚飛渡（沈石溪）

28、*華南虎（牛漢）

30、*狼（蒲松齡）

古文

義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊課文目錄

第一單元

1、新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）

中原我軍解放南陽（毛澤東）

2、蘆花蕩（孫犁）

3、蠟燭（西蒙諾夫）

4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信（雨果）

5、親愛的爸爸媽媽（聶華芩）

第二單元

6、阿長與《山海經》（魯迅）

7、背影（朱自清）

8、臺階（李森祥）

9、老王（楊絳）

10、信客（余秋雨）

第三單元

11、中國石拱橋（茅以升）

12、橋之美（吳冠中）

13、蘇州園林（葉圣陶）

14、故宮博物院（黃傳惕）

15、說“屏”（陳從周）

第四單元

16、大自然的語言（竺可楨）

17、奇妙的克隆（談家楨）

18、阿西莫夫短文兩篇

恐龍無處不在 被壓扁的沙子

19、生物入侵者（梅濤）

20、你一定會聽見的（桂文亞）

第五單元

21、桃花源記（陶淵明）

22、短文兩篇

陋室銘（劉禹錫）

愛蓮說（周敦頤）

23、核舟記（魏學洢）

24、大道之行也（《禮記》）

25、杜甫詩三首 望岳

春望

石壕吏

第六單元

26、三峽（酈道元）

27、短文兩篇

答謝中書書（陶弘景）

記承天寺夜游（蘇軾）

28、觀潮（周密）

29、湖心亭看雪（張岱）

30、詩四首 歸園田居（陶淵明）

使至塞上（王維）

渡荊門送別（李白）

游山西村（陸游）

義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊課文目錄

第一單元

1、藤野先生（魯迅）

2、我的母親（胡適）

3、我的第一本書（牛漢）

4、列夫·托爾斯泰（茨威格）

5、再塑生命（海倫·凱勒）

第二單元

6、雪（魯迅）

7、雷電頌（郭沫若）

8、短文兩篇（巴金）日 月

9、海燕（高爾基）

散文詩

10、組歌（節選）（紀伯倫）浪之歌

雨之歌

第三單元

11、敬畏自然（嚴春友）

12、羅布泊，消逝的仙湖（羅剛）

13、旅鼠之謎（位夢華）

14、大雁歸來（利奧波德）

15、喂——出來（星期一）

第四單元

16、云南的歌會（沈從文）

17、端午的鴨蛋（汪曾祺）

18、吆喝（蕭乾）

19、春酒（琦君）

20、俗世奇人（馮驥才）

刷子李

泥人張

第五單元

21、與朱元思書（吳均）

22、五柳先生傳（陶淵明）

23、馬說（韓愈）

24、送東陽馬生序（節選）（宋濂）

25、詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

赤壁（杜牧）

過零丁洋（文天祥）

水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）

山坡羊·潼關懷古（張養浩）

第六單元

26、小石潭記（柳宗元）

27、岳陽樓記（范仲淹）

28、醉翁亭記（歐陽修）

29、滿井游記（袁宏道）

30、詩五首 飲酒（其五）（陶淵明）

行路難（其一）（李白）

茅屋為秋風所破歌（杜甫）

白雪歌送武判官歸京（岑參）

己亥雜詩（龔自珍）

義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊課文目錄

第一單元

1、沁園春·雪（毛澤東）

2、雨說（鄭愁予）

3、星星變奏曲（江河）

4、外國詩兩首 蛔蛔與蛐蛐

夜（葉賽寧）

第二單元

5、敬業與樂業（梁啟超）

6、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）

7、《傅雷家書》兩則

8、致女兒的信（蘇霍姆林斯基）

第三單元

9、故鄉（魯迅）

10、孤獨之旅（曹文軒）

11、我的叔叔于勒（莫泊桑）

12、心聲（黃蓓佳）

第四單元

13、事物的正確答案不止一個（羅迦·費·因格）

14、應有格物致知精神（丁肇中）

15、短文兩篇

《不求甚解》（鄧拓）

《談讀書》（培根）

16、中國人失掉自信力了嗎（魯迅）

第五單元

17、智取生辰綱（施耐庵）

18、楊修之死（羅冠中）

19、范進中舉（吳敬梓）

20、香菱學詩（曹雪芹）

第六單元

21、陳涉世家（司馬遷）

22、唐雎不辱使命（劉向）

23、隆中對（陳壽）

24、出師表（諸葛亮）

25、詞五首

望江南（溫庭筠）

江城子·密州出獵（蘇軾）

漁家傲（范仲淹）

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）

武陵春（李清照）

義務教育課程標準實驗教科書九年級下冊課文目錄

第一單元

1、詩兩首

我愛這土地（艾青）

鄉愁（余光中）

2、我用殘損的手掌（戴望舒）

3、祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）

4、外國詩兩首

祖國（萊蒙托夫）

黑人談河流（休斯）

第二單元

5、孔乙己（魯迅）

7、變色龍（契訶夫）

8、熱愛生命（杰克·倫敦）

第三單元

9、談生命（冰心）

10、那樹（王鼎鈞）

11、地下森林狂想（張抗抗）

12、人生（勃蘭斯）

第四單元

13、威尼斯商人（節選）（莎士比亞）

14、變臉（節選）（魏明倫）

15、棗兒（孫鴻）

16、音樂學習（節選）（勒曼）

第五單元

17、公輸 《墨子》

18、《孟子》兩章

得道多助，失道寡助

生于憂患，死于安樂

19、魚我所欲也 《孟子》

20、《莊子》故事兩則

惠子相梁

莊子與惠子游于濠梁

第六單元

21、曹劌論戰 《左傳》

22、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》

23、愚公移山 《列子》

24、《詩經》兩首

關睢

蒹葭

第二篇：部編教材初中語文篇目

2016年人教版新編（部編）初中語文教科書目錄

七年級上冊

單元 一

閱讀

主題 四季 美景 閱讀策略

學習朗讀，品味文1．春/朱自清

中的精彩語句，體2．濟南的冬天/老舍 會漢語之美 3．雨的四季/劉湛秋

課文

4．古代詩歌四首 觀滄海/曹操 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白 次北固山下/王灣 天凈沙·秋思/馬致遠

二 至愛 親情 學習朗讀，整體感5．秋天的懷念/史鐵生 知課文內容，把握6．散步/莫懷戚 作者思想感情 7．散文詩兩首

金色花/泰戈爾 荷葉·母親/冰心

綜合性學習——有朋自遠方來 三 學習生活 學習默讀，一氣呵9．從百草園到三味書屋/成讀完全文，梳理魯迅 文章的主要內容 10．再塑生命的人/海倫?凱勒

11．竊讀記/林海音 12．《論語》十二章

寫人要抓住特點

8．《世說新語》兩則

詠雪 陳太丘與友期

學會記事

寫作

熱愛生活，熱愛寫作

名著導讀——《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜 課外古詩詞誦讀——

峨眉山月歌/李白

江南逢李龜年/杜甫

行軍九日思長安故園/岑參

夜上受降城聞笛/李益 四 人生 之舟 學習默讀，學會圈13．紀念白求恩/毛澤東 點勾畫，理清作者14．植樹的牧羊人/讓?喬思路 諾

15．在山的那邊/王家新 思路要清晰 16．誡子書/諸葛亮

綜合性學習——少年正是讀書時 五 動物 與人 六 想象 之翼 學習默讀，學做摘17．貓/鄭振鐸 錄，概括文章的中18．鳥/梁實秋 心

19．動物笑談/康拉德·勞倫茲

20．狼/蒲松齡 24．寓言四則

赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》

蚊子和獅子/《伊索寓言》

塞翁失馬/《淮南子》 杞人憂天/《列子》

發揮聯想和想象 如何突出中心

學習快速閱讀，展21．皇帝的新裝/安徒生 開聯想和想象，深22．詩兩首 入理解文章

天上的街市/郭沫若

太陽船/吳望堯 23．女媧造人/袁珂 綜合性學習——文學部落

名著導讀——《西游記》：精讀和跳讀 課外古詩詞誦讀——

秋詞（其一）/劉禹錫

南園（其五）/李賀

夜雨寄北/李商隱

十一月四日風雨大作（其二）/陸游

七年級下冊

單元 一

閱讀

主題 閱讀策略

課文

寫作

3．終身做科學實驗的愛迪寫出人物的精神 生/胡適

4．孫權勸學/《資治通鑒》 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木蘭詩

學習抒情 群星 學習精讀，字斟句1．鄧稼先/楊振寧

閃耀 酌，把握人物特征 2．說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家 家國 學習精讀，學做批5．黃河頌/光未然

了解抒情方式，6．最后一課/都德 情懷 注，感受作者的情懷 二

綜合性學習——天下國家 三 凡人 學習精讀，熟讀精9．阿長與《山海經》/魯迅 11．臺階/李森祥 抓住細節

把握敘事角度，10．老王/楊絳 小事 思，12．賣油翁/歐陽修（舊分清詳略 文回歸）

名著導讀——《駱駝祥子》：圈點與批注 課外古詩詞誦讀——

竹里館/王維

春夜洛城聞笛/李白

逢入京使/岑參

晚春/韓愈 四 修身 學習略讀，快速捕正己 捉閱讀重點，能夠對內容和表達有自己的心得 13．葉圣陶先生二三事/張中行

14．梅嶺三章/陳毅 15．最苦與最樂/梁啟超

16．古文兩篇

陋室銘/劉禹錫 愛蓮說/周敦頤

怎樣選材

綜合性學習——孝親敬老，從我做起 五 生活 學習比較閱讀，了哲理 解描寫方法，學習托物言志的手法 17．紫藤蘿瀑布/宗璞 18．一棵小桃樹/賈平凹 19．外國詩兩首

假如生活欺騙了你/普希金

未選擇的路/弗羅斯特

昂

望岳/杜甫 登飛來峰/王安石 游山西村/陸游 己亥雜詩（其五）/龔自珍

六 科幻 學習瀏覽，快速提探險 取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質疑 21．偉大的悲劇/茨威格 22．太空一日/楊利偉

23．帶上她的眼睛/劉慈語言簡明 欣

24．河中石獸/紀昀 20．古代詩歌五首

登幽州臺歌/陳子

文從字順

綜合性學習——我的語文生活

名著導讀——《海底兩萬里》：快速閱讀 課外古詩詞誦讀

泊秦淮/杜牧

賈生/李商隱

過松源晨炊漆公店（其五）/楊萬里

約客/趙師秀

八年級上冊

單元 一

閱讀

主題 變化 著的 社會 二 生活 的記 憶

綜合性學習——地球，人類的家園 三 美景 依然 誦讀古詩文，借助9．三峽/酈道元 注釋和工具書了10．短文兩篇 解大意，積累常見

與謝中書書/陶弘景

文言實詞

記承天寺夜游/蘇軾

11．與朱元思書/吳均

12．唐詩五首

黃鶴樓/崔顥 使至塞上/王維 渡荊門送別/李白 春望/杜甫 錢塘湖春行/白居易

名著導讀——《紅星照耀中國》：紀實作品的閱讀 課外古詩詞誦讀——

龜雖壽／曹操贈從弟（其二）／劉楨梁甫行／曹植移居（其二）／陶淵明 四 情感 哲思 閱讀不同類型的13．背影/朱自清 散文，把握其共性14．昆明的雨/汪曾祺 和個性 15．那樹/王鼎鈞

16．外國散文兩篇 談愜意地生活/蒙田 我為何而生活/羅素

語言要連貫 景物描寫要抓住特征 閱讀策略

閱讀新聞類文章，1．新聞兩則 獲取主要信息，把我三十萬大軍勝利南握作者的觀點和渡長江/毛澤東 態度

人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東

2．香港回歸新聞一則

閱讀傳記類文章，5．藤野先生/魯迅 對人物和事件有6．我的母親/胡適 自己的理解和判斷

課文

3．特寫兩篇

“中國速度”震驚雅典/孔寧、張軍、袁虹衡

“飛天”凌空/夏浩然、樊云芳4．一個災區農村中學校長的避險意識/朱玉、萬

一、劉紅燦

7．美麗的顏色/艾芙·居里 學寫人物小傳 8．列夫·托爾斯泰/茨威格

寫作 學寫消息

綜合性學習——我們的網絡時代 五 文明 的印 跡 六 情操 與志 趣 誦讀古詩文，借助21．《孟子》二章 注釋和工具書了富貴不能淫 解大意，積累常見

天降大任于是人也

文言虛詞

22．愚公移山/《列子》

23．周亞夫軍細柳/司馬遷

24．詩詞五首

飲酒（其五）/陶淵明 行路難（其一）/李白 雁門太守行/李賀 赤壁/杜牧

漁家傲（天接云濤連曉霧）/李清照

表達要得體 學習說明方法，揣17．中國石拱橋/茅以升 摩說明語言，把握18．蘇州園林/葉圣陶 說明對象的特征

19．夢回繁華/毛寧 20．蟬/法布爾

抓住特征說明事物 綜合性學習——君子和而不同

名著導讀——《昆蟲記》：科普作品的閱讀 課外古詩詞誦讀

相見歡（無言獨上西樓）／李煜

相見歡（金陵城上西樓）／朱敦儒

浣溪沙（一曲新詞酒一杯）／晏殊

如夢令（常記溪亭日暮）／李清照

八年級下冊

單元 一

閱讀

主題 民風 民俗 二 科技 之光 閱讀策略

了解民俗，尊重民1．社戲/魯迅 間文化，學會多種2．慶祝舊歷元旦/林語堂 表達方式的綜合運用

把握主要觀點，提5．大自然的語言/竺可楨 取主要信息，領悟6．阿西莫夫短文兩篇/阿西科學精神和科學莫夫 方法 恐龍無處不在被壓扁的沙子

課文

3．春酒/琦君 4．安塞腰鼓/劉成章

寫作 學習仿寫

7．為什么布丁是軟的，石頭是硬的？/克勞斯?馮?克利青

8．大雁歸來/利奧波德

有條理地說明事物

綜合性學習——人無信不立 三 養性 怡情 誦讀古詩文，借助9．桃花源記/陶淵明 12．《詩經》兩首 注釋和工具書了10．小石潭記/柳宗元 關雎 解大意，積累常見11．海國記（節選）/沈復 蒹葭

文言句式

學寫讀后感

名著導讀——《傅雷家書》：選擇性閱讀 課外古詩詞誦讀——

式微/《詩經》子衿/《詩經》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖贈張丞相/孟浩然 四 思想 光芒 了解書信和演講13．最后一次講演/聞一多 15．就英法聯軍遠學寫書信 的特點，領悟作者14．講故事的人/莫言 征中國給巴特勒上的思想，獲取有益尉的信/雨果 的啟示 16．傅雷家書兩則/傅雷

綜合性學習——古詩苑漫步 五 江山 多嬌 六 情趣 與理 趣 閱讀游記，了解游17．壺口瀑布/梁衡 蹤，把握敘述角度18．一滴水經過麗江/阿來 和景物描寫的特點

誦讀古詩文，理解21．《莊子》故事兩則 課文內容，積累經北冥有魚 典語句

莊子與惠子游于濠梁

22．《禮記》兩則

雖有嘉肴 大道之行也

綜合性學習——身邊的文化遺產

名著導讀——《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記

19．在長江源頭各拉丹東/馬麗華

20．登勃朗峰/馬克?吐溫

23．馬說/韓愈 24．賣炭翁/白居易（舊文回歸）

學寫故事 學寫游記 課外古詩詞誦讀

題破山寺后禪院/常建送友人/李白卜算子?定慧院寓居作/蘇軾卜算子?詠梅/陸游

九年級上冊

單元 一

閱讀

主題 自然 之音 二 砥礪 思想 閱讀策略

學習詩歌，理解詩1．沁園春?雪/毛澤東 歌的意象，感受詩2．詩兩首 歌的意境，品味詩

我愛這土地/艾青

歌的語言

鄉愁/余光中 閱讀議論性文章，5．敬業與樂業/梁啟超 能夠區分觀點和6．應有格物致知精神/丁材料，把握議論的肇中 中心

7．事物的正確答案不止一個/羅迦?費?因格

課文

3．雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌/鄭愁予 4．致云雀/華茲華斯 8．短評兩則

“傳言傷農”，后果更加嚴重/王玉琪 煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈

綜合性學習——走上辯論臺 三 游目 騁懷 誦讀古詩文，把握9．岳陽樓記/范仲淹 作者的情感，能聯10．醉翁亭記/歐陽修 系時代談感受 11．湖心亭看雪/張岱

12．詩詞三首 茅屋為秋風所破歌/杜甫

酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫 水調歌頭（明月幾時有）/蘇軾

名著導讀——《泰戈爾詩選》：如何讀詩 課外古詩詞誦讀——

月夜憶舍弟/杜甫商山早行/溫庭筠長沙過賈誼宅/劉長卿左遷至藍關示侄孫湘 /韓愈 四 青春 年少

綜合性學習——君子自強不息 五 理想 信念 六 人物 百態 分析材料，把握論17．中國人失掉自信力了據，理解觀點與材嗎/魯迅 料之間的聯系 18．懷疑與學問/顧頡剛 閱讀古白話小說，21．智取生辰綱/施耐庵 把握情節和結構，22．范進中舉/吳敬梓 揣摩小說的語言

19．無我與不朽/錢穆 20．人應當堅持正義/柏拉圖

論證要合理 梳理小說的情節，13．故鄉/魯迅 15．孤獨之旅/曹文軒 理解小說的主題 14．我的叔叔于勒/莫泊桑 16．心聲/黃蓓佳

學習縮寫 議論要言之有據 表達觀點要清楚

學寫詩歌

寫作

23．三顧茅廬/羅貫中 24．劉姥姥進大觀園/曹雪芹（舊文回歸）

學習改寫

綜合性學習——評選班級之星 名著導讀——《水滸傳》：古典小說的閱讀

課外古詩詞誦讀

咸陽城東樓 /許渾無題 /李商隱行香子（樹繞村莊）/秦觀丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾

九年級下冊

單元 一

閱讀

主題 生活 詠嘆 閱讀策略

課文

寫作 學寫詩歌 學習詩歌，感受詩歌1．祖國啊，我親愛的祖國/舒4．海燕/高爾基 的韻律，把握詩歌的婷

意象，理解詩人情感 2．面朝大海，春暖花開/海子

3．短詩五首 月夜/沈尹默 沙揚娜拉/徐志摩 蕭紅墓畔口占/戴望舒 斷章/卞之琳 風雨/蘆荻

二 人物 畫廊 把握小說的人物形5．孔乙己/魯迅 象，對作品有自己的6．變色龍/契訶夫 理解，學會欣賞小說

7．蒲柳人家/劉紹棠 8．溜索/阿城

注意審題立意

三 家國 之思 誦讀古詩文，把握作9．魚我所欲也/《孟子》 者的觀點，注重積累、10．唐雎不辱使命/《戰國策》 感悟和運用

11．送東陽馬生序（節選）/宋濂

12．詞四首

漁家傲·秋思/范仲淹 江城子·密州出獵/蘇軾 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之/辛棄疾 滿江紅（小住京華）/秋瑾

講究布局謀篇

綜合性學習——歲月如歌，我的初中生活 名著導讀——《格列佛游記》：諷刺小說的閱讀 課外古詩詞誦讀——

定**（莫聽穿林打葉聲）/蘇軾臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游/陳與義 太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦/辛棄疾浣溪沙（身向云山那畔行）/納蘭性德 四 讀書 鑒賞 五 舞臺 人生 六 浩然 正氣 了解作者觀點，提出看法，探討疑難，嘗試遷移運用

13．短文兩篇

談讀書/培根 不求甚解/馬南邨 14．山水畫的意境/李可染

閱讀戲劇作品，把握戲劇沖突和戲劇人物，對作品有自己的理解和感受 誦讀古詩文，感受人物的思想和情感，提高閱讀淺易文言文的能力

17．威尼斯商人（節選）/莎士比亞

18．屈原（節選）/郭沫若 21．曹劌論戰/《左傳》 22．出師表/諸葛亮 23．鄒忌諷齊王納諫/《戰國策》

15．驅遣我們的想象——文藝作品的鑒賞/葉圣陶

16．無言之美/朱光潛 19．棗兒/孫鴻 20．音樂之聲（節選）/厄內斯特?勒曼 24．詩詞曲五首

十五從軍征 白雪歌送武判官歸京/岑參

選擇恰當的表達方式 勤于修改潤色

表達力求有創意

南鄉子·登京口北固亭有懷/辛棄疾

過零丁洋/文天祥 山坡羊·潼關懷古/張養浩

綜合性學習——戲劇大舞臺

名著導讀——《簡·愛》：外國小說的閱讀

課外古詩詞誦讀

南安軍/文天祥別云間/夏完淳山坡羊·驪山懷古/張養浩朝天子·詠喇叭/王磐 備注：所有加綠色字體的文章出于兩種情況：新課文或者舊文回歸。

第三篇：散文篇目

文學類文本閱讀——散文 第一篇

浣花草堂 黃裳

到四川來以前，在行篋里放進了幾冊舊書。其中吳江朱氏的《杜詩輯注》是分量最大的一部，雖然覺得有些累贅，可是終于還是放進去了。半月以來，枕上燈前，有時間就拿來翻翻，真也給旅途平添了無限趣味。盡管已經是平日熟讀了的，可是在蜀道上重讀，就會給你帶來更為新鮮的感受。詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風物才體會得出那嚴肅的創作態度和可貴的才華。

杜甫在成都住過一個不短的時間，在集子里留下了四五卷詩，約占他全部留下來的作品的六分之一。人們就從他的詩里追尋他當日居住的草堂對的遺址，從宋代開始就在成都的西郊建立了浣花草堂。

歷代經過十次以上的大小的修繕，直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。

走出西郊，經過青羊宮、百花潭，沿著公路走去，二三里后，更左折走上一條田間小徑，就可以遠遠望見一叢濃綠，那就是草堂的所在了。

這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠遠繞過去，才看得見那山門。走進去又是照例的幾重佛殿，伽藍，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們增添了焦急的心情。一直走到最后的一層大殿，才在一塊石碑上看到，這原來是草堂寺，還不是草堂。

從大殿里出來，向和尚問了路，才又從右面的一道側門里穿出去，來到真正要來拜謁的地方。從側門出，迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來的“草堂”兩個大字，再轉過去，就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑，墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經常使用的這種暗紅顏色，不知怎的，自然會產生那樣莊嚴安靜的氣韻。

從夾墻里穿出去，眼前展開了了個新的天地。幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一套四座廳堂，由石徑小橋連接起來，這就是草堂的一系列主要建筑。

穿過花徑，我走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布著幾株用石壇圍起來的大樹，潔凈無塵。這時候，云影微破，秋天金黃色的太陽灑了下來，穿過翠柏的枝葉，留下了滿庭稀疏的日影。

走進祠里去看，廳內一排三龕，當中塑著“唐左拾遺檢校工部員外郎”杜甫的像。雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅兩位宋代詩人的塑像。好像是怕他獨居寂寞，所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。

草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側繞了出去。前面有回廊曲檻，可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡樸卻也不失規模。給人一種清疏而幽峭感覺，和杜甫當年居處的風格是近似的。這個新修繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠，在最外面一進過廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來的輪廓，和今天是十分相近的。像這種地方，不用說，大紅大綠的建筑、大屋頂之類的鋪陳，都是完全不合適的。

這里還新修了一個文物陳列室，在外面的柱子上看到郭沫若先生所題的一副對聯：

世上瘡痍，詩中圣哲； 民間疾苦，筆底波瀾。

這是一副出色的對聯。這概括了詩人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫，說他的作品是“詩史”，在中國文學史上留給他一個最光輝的席位——詩圣。

坐在水檻上休息。默默地在心里復誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同風光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹，呢喃的定巢燕子，冉冉發出幽香的紅蕖，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個人的野渡，柴門月色，江路梅香??

老杜是一個多么勤懇的詩人！他從不放過一切刻畫現實的機會，他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風物的描寫。因為這一切都出現在祖國的土地上，也都是詩人所摯愛的。杜甫寫出了許多美好的自然景色，多么可愛的和平環境！可也有人提到杜甫描寫自然的草堂詩，總不免有些惴惴然，仿佛這些詩里的“人民性”總看不大清楚，這恰恰把詩人的偉大處縮小了。

一九五六年十月十五日，成都

（選自《黃裳散文選集》，有刪改）

19、這篇游記為什么從杜詩寫起？（4分）

答案：（1）符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。（2）杜詩中的那些描寫山川景物的詩，引發了作者更為新鮮的感受，以此統領全文。（3）引出浣花草堂

20、理解文中劃線句的含義（4分）

（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。

答案：（1）塑像雖然藝術水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化，（2）能夠表現詩人本色，這是值得肯定的。

（2）默默地在心里復誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同風光各異的如許境界。

答案：（1）作者將自己復誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態（2）凸顯了杜詩中描寫自然風物詩歌的意境之美，表現作者對杜詩的新感受。

21、文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。（4分）答案：（1）杜甫有驚人的才華和嚴肅的創作態度。（2）杜甫具有清疏、樸實的精神氣質。（3）杜甫是一個勤懇的詩人。

（4）杜甫熱愛美好的大自然與安寧的和平的生活。（5）杜甫描寫自然風物的詩歌同樣具有巨大成就。（答出其中任意4點即可）

22、要全面地認識一個詩人，作者的做法給了我們哪些啟示？（6分）答案：（1）反復研讀詩人的作品。

（2）深入了解詩人生活的環境和詩歌所描寫的對象。（3）不盲從，有自己獨到的見解。

（4）不片面理解詩人作品，不憑主觀隨意取舍。（答出其中任意3點即可）第二篇

木心《童年隨之而去》

(節略部分內容提示)母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事。”我”隨著在山上呆了一段時間后，天天吵著要回家，終于——

回家啰!

回望了一眼---睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢?這些人都不問問。

家庭教師是前清中舉的飽學鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，”禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準上桌，說：”還早。”所以一本《歷代名窯釋》中的兩句”雨過天青云開處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，瑯瑯上口。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓道：”哪里來的歪詩，以后不可吟風弄月，喪志的呢!”一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個”逃”，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。

滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗!那碗卻有來歷。------我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：”畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣。”

我又誦起：”雨過天青云開處，者般顏色做將來。”母親說：

“對的，是越窯，這只叫夗，這只色澤特別好，也只有大當家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了。”

每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起：

“碗!”

“什么?”母親不知所云。

“那飯碗，越窯夗。”

“你放在哪里?”

“枕頭邊!”

母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。

“回去可以買，同樣的!”

“買不到!不會一樣的。”我似乎非常清楚那夗是有一無二。

“怎么辦呢，再上去拿。”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。

我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。

滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。

船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。

鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。

是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。

他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了!找不到，或是打破了。

他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只夗，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……

一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。

河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。

人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了!

那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠漸遠……

望著望不見的東西——醒不過來了。

對母親怎說——那船夫。

母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。

我告訴了她。

”有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢。”

最后一句很輕很輕，什么意思?

現在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的夗，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。

那時，那浮氽的夗，隨之而去的是我的童年。

15.文章以 為敘事線索;第3自然段在文章的記敘順序上屬于。(4分)

16.分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(5分)

17.”有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢。”“最后一句很輕很輕，什么意思?”什么意思呢?談談你的理解。(6分)

18.綜合全文，從情節的發展分析”我”的心理變化。(6分)

參考答案：

15、(名窯)碗;插敘

16、反襯/襯托，烘托。以水聲搖櫓聲語聲雷聲雨聲襯托周圍環境的寧靜(靜謐)，渲染作者內心的不平靜。

17、母親安慰“我”，并感嘆擁有和失去是人生的常態。母親的最后一句話中有對這樣人生的無能為力和無可奈何，也是經歷了人世滄桑之后的超然與灑脫，所以說的很淡很輕，又是對我善意的提醒，對于這樣的人生中的擁有和失去你應該做好一切心里準備。

18、“我”對家庭教師布置及修改的文章很不滿不開心，此時想起老法師贈予我的名窯碗，感到安慰內心愉悅;出行前發現碗忘記放進箱籠里很不舍惦念不忘想回去拿，母親不讓去拿，陷入失望懊悔的情緒;船夫來送碗，內心舒暢愉快;碗不小心掉入水中，無盡的難過懊惱;母親安慰我，我不知所措，現在想來，終于釋懷。

第三篇

平常的沈從文 黃永玉

從一九四六年起，我同表叔沈從文開始通信，積累到文化大革命前，大約有了一兩百封。可惜在“文革”時，全給弄得沒有了。解放后，人民文學出版社第一次為他出的一本作品選中，他自己的序言說過這樣一句話：“我和我的讀者都行將老去。”那是在五十年代中期，現在九十年代了。這句傷感的預言并沒有應驗，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面長生不老。

他的一生，是不停的“完成”的一生。他自己也說過：“我從來沒想過?突破?，我只是?完成?。”如果想要在他頭上加一個非常的形容詞的話，他是非常非常平常的“平常”。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式，都在平常的狀態運行。老子說“上善若水”，他就像水那么平常，永遠向下，向人民流動，滋養生靈，長年累月生發出水磨石穿的力量。

因為平常，在困苦生活中才能結出從容的豐碩果實。

好些年前，日本政府派了三個專家來找我。據說要向我請教，日本某張鈔票上古代皇太子的畫像，因為服飾制度上出現了疑點，所以懷疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個大事情，問起我，我沒有這個知識。我說幸好有位研究這方面的大專家長輩，我們可以去請教他。

在他的客廳里請他欣賞帶來的圖片。

他仔細地翻了又翻，然后說“……既然這位太子在長安住過很久，人又年輕，那一定是很開心的了。青年人嘛！長安是很繁榮的，那么買點外國服飾穿戴穿戴、在迎合新潮中得到快樂那是有的；就好像現在的青年男女穿牛仔褲趕時髦一樣。如果皇上接見或是盛典，他是會換上正統衣服的”。“敦煌壁畫上有穿黑白直條窄褲子的青年，看得出是西域的進口褲子。不要因為服裝某些地方不統一就否定全局，要研究那段社會歷史生活、制度的?意外?和?偶然?”。“你們這位皇太子是個新鮮活潑的人，在長安的日子過得好，回日本后也不舍得把長安帶回的這些服飾丟掉，像我們今天的人留戀旅游紀念品的愛好一樣……”

問題就釋然了，聽說那張鈔票今天還在使用。

客人問起他的文學生活時，他也高興地說到正在研究服飾的經過，并且說：“……那也是很?文學的！”并且哈哈笑了起來——“我像寫小說那樣寫它們。”

這是真的，那是本很美的文學作品。沈從文對待苦難的態度十分瀟灑。

“文革”高潮時，我們已經很久沒見面了，忽然在東堂子胡同迎面相遇了，他看到我，卻裝著沒看到我，我們擦身而過。這一瞬間，他頭都不歪地說了四個字：“要從容啊！” 他是我的親人，是我的骨肉長輩，我們卻不敢停下來敘 敘別情，交換交換痛苦；不能拉拉手，擁抱一下，痛快地哭一場。

“要從容啊！”這幾個字包含了多少內情。也好像是家鄉土地通過他的嘴巴對我們兩代人的關照，叮嚀，鼓勵。

日子松點的時候，我們見了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他說他每天在天安門歷史博物館掃女廁所，“這是造反派領導、革命小將對我的信任，雖然我政治上不可靠，但道德上可靠……”

又有一次，他說，有一天開斗爭會的時候，有人把一張標語用糨糊刷在他的背上，斗爭會完了，他揭下那張“打倒反 共文人沈從文”的標語一看，說：“那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應該好好練一練的！”

時間過得很快，他到湖北咸寧干校去了，我也到河北磁縣在解放軍監管下勞動了三年，我們有通信。他那個地方雖然名叫雙溪，有萬頃荷花，老人家身心的凄苦卻是可想而知的。他來信居然說：“這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來……”在雙溪，身邊無任何參考，僅憑記憶，他完成了二十一萬字的服裝史。

錢鐘書先生，我們同住在一個大院子里，一次在我家聊天他談到表叔時說：“你別看從文這人微笑溫和，文雅委婉，他不干的事，你強迫他試試！”

表叔是一個連小學都沒有畢業的人，他的才能智慧、人格品質究竟是從哪里來的呢？我想，是我們故鄉山水的影響吧。

參考答案：中小學作文閱讀答案網整理 16.請概括本文的主題（5分）答： 【答案】本文通過敘述沈從文平常而又不平常的工作、生活，表現了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態度，表達了作者對沈從文的尊崇和緬懷之情。17.解釋下面兩句話在文中的含義。（6分）(1)他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。

【答案】運用擬人等方法，形象地表現出沈從文的作品現在有魅力，將來也會有永久的生命力，會擁有越來越廣泛的讀者。

（2）這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來……

【答案】鼓勵作者在逆境中要保持樂觀心態，表達深厚的叔侄之情，同時體現沈從文身處逆境卻豁然達觀。

18.這是一篇寫人記事的散文，文中不乏精彩的議論。試分析“這是真的，那是本很美的文學作品”這句議論的作用。（5分）

【答案】①對所敘之事進行總結②肯定了所敘之事的價值和意義③包含著對沈從文的高度評價。

19.指出下面這句話所體現的人物語言特色，分析它的表達效果（5分）

那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應該好好練一練的！

【答案】特色：幽默風趣、意味深長。效果：沈從文這句意味深長的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，顯示了自己的人格尊嚴，又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達了對他們的輕蔑態度。

第四篇

耳邊杜鵑啼

羅瑯

午夜夢回，睡不著覺時，我通常起身看書或寫稿，醒的時間無定時。近來醒來常聽見悲切鳥啼，像賀鑄詞《憶秦城》句：

三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

杜鵑鳥通常在二月份起就開始夜啼，唐詩中有“杜鵑枝上月三更”，年年二月起，它的凄厲悲切的啼聲，時近時遠。我住的地方附近，有一片樹林，那一片樹林，晨昏可聽到各種鳥鳴，自然每年也少不了杜鵑的“不如歸去”的鳴叫，夜半鵑啼大概也發自那里。

據說杜鵑啼到吐血而死，三月份姹紫嫣紅的“山踟躕”，有人叫“映山紅”，更多人則叫它為杜鵑花，傳說是因杜鵑啼叫吐血亡后，這花便是它的血化成的。杜鵑鳥開始啼叫，正是杜鵑花開得最燦爛的時候，像現在已四月立夏，我在淺水灣頭，耳邊還有它悲悲啼啼的聲音，傳自山邊。看來花雖已謝而鳥未亡，可見啼血化花只是美麗的附會。

杜鵑這種鳥在動物學上，是不值得恭維的，據說它不自己營巢，產卵在地上，等到其它鳥類出去覓食，剩下空巢，它就把卵統統放進別人巢中，等別的鳥代它孵育。這自然不是一位好母親所為。想來小鳥孵出來后，可能還要別人代它喂養到毛翼豐滿，能自行覓食為止。這鳥比起烏鴉燕子的母性，顯得不負責任，好在它能整天悲悲切切卻引人同情，所以有說它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鵑鳥鳴”哩！

據說逆旅中的游子，聽到這種啼聲，常常動起思家歸心，唐代無名氏《雜詩》云：

早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。

有家歸不得時，整天卻聽到“不如歸去，不如歸去”，心中的煩躁牽掛之情可以想象。杜鵑啼聲凄厲悲切，古今公認，但它的聲音大概在不同地方有不同的附會。有人聽出它是“姑姑，姑姑”，也有人聽出是“姑乎，姑乎”，而潮州人則聽出是“姑虎，姑虎”，且憑這啼聲，編織成一個動人的故事叫做《姑嫂鳥》，潮州家喻戶曉，還在舞臺演出。

潮州舊歷四月盛產楊梅，到了端午便過時，楊梅開花在初春，也正是杜鵑啟啼之時，傳說有姑嫂兩人善于繡花，工藝精湛，能親見之花均被繡盡，唯獨未見楊梅花的樣貌，而楊梅開花在夜間，開完便謝，同時楊梅多種于山林。封建時代的婦女三步不出閨門，她們兩人深以未能親見楊梅開花為憾，于是相議于月明之夜，結伴離家到楊梅林中觀賞楊梅花開的形狀，準備把它繡出來。當她們到楊梅林時，遇見一只老虎，嫂子驚得昏了過去，及醒來，不見小姑。于是一路呼喚“姑姑，姑姑”，后來叫的精疲力竭，發現小姑的鞋子，知為虎所噬，于是啼叫“姑姑”變成“姑虎，姑虎”，因怕回去婆家責罵，叫至吐血而死，死后化成鳥，在每年楊梅花開時即開始呼叫，一直要叫到端午楊梅過后為止。

潮州人叫這種鳥為“姑嫂鳥”，而不說它是與杜宇有關。一種鳥有這樣那樣的傳說，自然是各地有不同人創造的故事。文學作品是人創造出來的，故事同環境、時間相結合，可以編成動人的作品。即使像杜鵑這樣不值得恭維的鳥，一樣可以附會成凄婉哀傷的故事。當我們聽到這些故事，甚至讀到前人寫的詩詞時，我們同情其故事，就自然忘記了這種鳥的惡行止，可見文學手段可以化腐朽為神奇。人們也喜歡把一些耳聞眼見的事物，與美好的傳說結合在一起。杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年，而且還會繼續下去。

19、下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（4分）（）

A．文章開頭部分引用賀鑄的詞句，烘托了杜鵑鳥的凄美形象，引發了人們對杜鵑鳥的同情，也增強了文章的抒情意味和文學性。

B．關于杜鵑鳥啼血化花的傳說，作者對其事實依據不以為然，對其文化內涵和文學意蘊也并不認同。

C．作者介紹動物學上的杜鵑鳥，其目的不過是把真實的、行為惡劣的杜鵑鳥客觀地介紹給讀者，以便讀者對杜鵑鳥有更為全面的認識。

D．文章中間引用唐代無名氏的《雜詩》詩句，渲染了杜鵑鳥啼叫聲的凄厲悲切，進一步加深了游子“有家歸未得”的思鄉愁緒。

E．文章融敘事、抒情、議論為一體，讓個人情思和哲理意蘊相互映襯，形象鮮明，內涵豐富，可讀性強。

20、文章用了較大的篇幅敘述“姑嫂鳥”的故事，請談談作者這樣寫的用意。（4分

21、聯系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。（4分）

22、選取一個角度，結合文章對“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”的原因加以探究。（6分）

試題答案：

19、選B.C.B項中“對其文化內涵和文學意蘊也并不認同”錯，從文章中來看，作者對此是認可的。C項對“作者介紹動物學上的杜鵑鳥”的意圖分析錯誤，作者意在說明文學作品是人創造出來的，“即使像杜鵑這樣不值得恭維的鳥，一樣可以附會成凄婉哀傷的故事。”

20、（評分意見：①②各2分）①相對于詩詞、傳說的片段引用，“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述，既豐富了文章內容，又增添了杜鵑鳥傳說的美好意義；②“姑嫂鳥”的故事，還為下文的議論作了鋪墊。

21、（評分意見：①②各2分）①文章以“杜鵑啼”為線索，將杜鵑啼叫的時間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會情況結合起來；②文章以“杜鵑啼”統帥文中引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個有機的整體。

22、（評分意見：角度選擇合理，觀點明確占2分；探究結合文本內容，有理有據，有層次有條理占4分）。

答案示例一：文學可以化腐朽為神奇。杜鵑這種鳥在動物學上，是不值得恭維的凡鳥，但在文學中卻發生了變化。文章引用賀鑄詞《憶秦城》句“梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血”和唐人詩句“杜鵑枝上月三更”，烘托了杜鵑鳥啼叫的凄美。啼血化花的傳說，用杜鵑花的美麗襯托了杜鵑鳥的美好。杜宇望帝和“姑嫂鳥”的傳說，則賦予杜鵑鳥道德和情感意義。上述詩詞和傳說，賦予了杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名的凡鳥提升為具有美好色彩的文學形象，顯示了文學的力量。

答案示例二：杜鵑鳥已成為中國文學中表達思歸之情的符號。杜鵑鳥的文學形象總是或隱或顯地與“不如歸去”的啼鳴聲聯系在一起。古往今來，大量的文學作品經常用杜鵑鳥啼來表達思歸之情。比如本文引用的唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，就鮮明地表現了這一點。即使在作者看來，杜鵑鳥的叫聲也表達了思歸之情。可見，杜鵑鳥作為文學形象，已經成為中國人表達思歸之情的文學符號。

答案示例三：契合了中國人獨特的民族文化心理。杜鵑鳥這一文學形象蘊涵豐富：杜宇望帝的傳說表達了愛國思想；“姑嫂鳥”的故事表現了求真求美的理想；唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，表達了思鄉之情。這些豐富意蘊，寄托著中國人對高尚的道德情操的追求和對美好情感的向往，契合了中國人獨特的民族文化心理。

（從其他角度作答，只要言之成理即可正常評分）第五篇

靜默是一種深刻的語言

多年前聽日本民歌《北國之春》，其中唱道：“家兄酷似老父親，一對沉默寡言人；可曾閑來愁沽酒，偶爾相對飲幾盅？”聽得我肝顫——絕大多數中國農村的父子關系不就是這個樣子嗎？

我進城二十多年了，性格比以前開朗了許多，可是每次回到農村老家，與父親相對而坐，還是找不到什么話題。

“工作忙嗎？”

“還行。” “最近出差沒？”

“沒有。”或者，“去了趟廣州，呆了四五天。”

然后就是長久的沉默。我特別想告訴父親北京的交通有多擁堵，那里的空氣有多糟，我有多么想家；特別想告訴他我出差時看到了哪些美景，遇到了哪些怪事，可是見到父親黑瘦的面孔，便把這些話又咽了回去。我覺得這些生活離他太遙遠，告訴他，反而會打破他內心的平衡。

父親的臉色確乎又黑了不少，聽姐說，因為我和弟弟不在身邊，父親百無聊賴，便和二三老友約著天天去河邊釣魚。父親患過動脈血栓，久坐釣魚顯然是不利于健康的，但我無法阻止他，因為我知道父親釣的不是魚，是寂寞。我特別想說：“您搬到城里去住幾天吧？”可是怎么也說不出口，因為此前已向他發出過N次邀請，都被他以各種各樣的借口拒絕了，所以日子久了，也就懶得張嘴。

及至女兒長大了，回到老家，父親臉上綻放出從未有過的笑容，領著他的寶貝孫女在村里四處轉悠，一會兒給她買一瓶飲料，一會兒給她買幾塊糖，我們父子倆彼此都松了一口氣——終于可以不必相對無言了。

其實，父親有很多話想對我說。

有一次出差，我順路回家小住數日。我睡在伯伯的炕上——伯伯因為身體殘疾獨身一輩子，按政策他可以搬到鎮里的敬老院去住，享受吃“五保”，但父親擔心那種生活太孤單，一直拒絕伯伯離家獨住，就這樣，伯伯一直和我們一家人和諧地生活在一起——這種情況在我們村乃至周圍絕無僅有，更多的家庭是兄弟分家，各過各的日子，還有的家庭因為土地、房屋、財產之爭，鬧得兄弟反目，形同陌路。因為從小我就和伯伯在一盤炕上睡，所以我和伯伯的交流遠比和父親的交流來得多，來得自然。這天晚上，伯伯和我聊了很多，從村里張三的病說到李家的黃牛，伯伯恨不得把半年來村里的大事小情都跟我絮叨一遍。

第二天吃早飯的時候，父親說，你們倆昨晚可真能聊，我兩點起夜的時候聽見你們還在說話呢。

聽得出，父親有一點嫉妒的意思。

在家呆的最后一個晚上，吃完飯，父親就出去串門了，而我因為連日勞頓，睡得比較早。父親回家時，我已進入夢鄉了。后來聽伯伯說，那天晚上，父親回來想和我說說話，推門進了我們屋，發現我已經睡熟了，就沒讓伯伯開燈，他獨自坐在我身旁，靜靜地看了我很久。伯伯說，你爸的目光在你的臉上停了很久·········

聽了伯伯的轉述，我淚流滿面。

我知道，中國絕大多數父親的愛都是如此深沉、壓抑甚至扭曲的。每每看西方電影，見人家父子之間直接說“爸爸，我愛你”“孩子，我也愛你”，總讓我羨慕不已；見人家的孩子可以不叫爸爸而以“查理”或“約翰”相稱，也讓我對他們的平等關系敬重三分。

可是，我和父親之間的愛是靜默的，它深深埋在我們彼此的心中。隨著年齡的增加，我越來越覺得有一些愛是需要及時表達的，雖然我說不出“爸爸，我愛你”，但我要讓父親知道，我渴望與他溝通，我愿意與他溝通，我們可以是無話不談的哥們，可以是平等交流的父子。

父親啊，雖然我們一年只見兩三面，雖然我們的電話溝通一周只有一次，但我對您的牽掛與日俱增，如今已經變成一本沉甸甸的賬簿，壓得我喘不過氣，您感受到了嗎？

靜默是一種深刻的語言，沒錯；但我想告訴更多的朋友：要讓愛不只在靜默中流淌。

10．作者在文中塑造了一位怎樣的父親形象？（4分）11.文中插敘伯伯的生活經歷有何作用？（4分）

12.聯系上下文，在畫線的省略號處補寫出父親此時可能有的心理活動。（5分）13.賞析下面的句子。（5分）

但我對您的牽掛與日俱增，如今已經變成一本沉甸甸的賬簿，壓得我喘不過氣，您感受到了嗎？

14.“靜默是一種深刻的語言”，作者借此表達了怎樣的感情？（5分）

參考答案： 淳樸、善良，在家鄉寂寞地生活著，渴望與兒子交流但因傳統觀念而難以做到。（4分）11 表現了父親的善良、重感情，也表現父親渴望和“我”交流作鋪墊。（4分）12 示例：兒子平常用腦太多，營養不知道是不是跟不上；一個人在外受了委屈無處訴，兒子真不容易啊！（想像合理即可）（5分）

13作者把對父親的牽掛和思念比喻成沉甸甸的賬簿。形象生動地體現了作者渴望和父親交流、及時表達對父親的愛的思想感情。

（5分）作者借此表現中國絕大多數父子間盡管有著深沉、壓抑的愛；但常常缺少交流，作者渴望父子間能進行平等的對話 第六篇

①我5歲的時候，正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。

②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。

③有一段時間，村子里連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復發，無錢醫治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！”這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。現在，盡管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。

④在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學狗叫。保管員說，誰學得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學狗叫的孩子中的一個。大家都學得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里。回家后，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活著。

⑤饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學的靈魂。（選自《人民日報》，有刪改）

19、文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作賞析。（3分）

20、理解文中兩處劃橫線句子的含義。（4分）

（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！

（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！

21、第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。”在文章結構和內容上有何作用？（4分）

22、根據文意，請補寫出第④段中父親嚴厲批評我的話。（不超過40字）（3分）

23、本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結合全文探究作者這樣安排的原因。（4分）

參考答案：

19、從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。20、1)母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強的面對困難；２）面對苦難要堅強的活下去，表現母親的堅強和責任感；這種莊嚴的承諾，是為了消除兒子的擔憂，體現了母愛的偉大。

21、照應前文“正處于中國歷史上一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔憂；體現生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。

22、內容要圍繞人應該有骨氣、有尊嚴地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。

23、參考實例：１）從內容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；如果不寫父親、爺爺，內容就顯得單薄。２）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活著，互為補充，文章有厚重感。３）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。４）其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標準，也使我看透了人的本質的某些方面。

第四篇：鄂教版小學語文教材篇目

鄂教版小學語文各年級教材目錄 第一冊： 拼音部分

古詩誦讀：一去二三里 語文樂園

（一）1.好朋友 2.自立歌 3.影子

古詩誦讀：登鸛雀樓 語文樂園

（二）4.晨光 5.請星星 6.星夜

古詩誦讀：靜夜思 語文樂園

（三）7.明天要秋游 8.鬧鐘 9.捉迷藏 古詩誦讀：畫 語文樂園

（四）10.我很快樂

11.戴上眼鏡的小老鼠 12.丁一小寫字 古詩誦讀：夜宿山寺 語文樂園

（五）13.太陽的話 14.太陽的顏色 15.給奶奶送陽光 古詩誦讀：梅花 語文樂園

（六）第二冊 1.四季的歌 2.滑滑梯 3.有趣的作業 古詩誦讀：春曉 語文樂園

（一）識字

（一）4.不懂就要問 5.梅蘭芳學藝 6.三只小板凳 古詩誦讀：詠柳 語文樂園

（二）7.明天再練吧 8.小畫眉 9.找夢

古詩誦讀：憫農 語文樂園

（三）識字

（二）10.風

11.我愛門前的小池塘 12.綠娃娃 古詩誦讀：絕句 語文樂園

（四）13.謝

14.獻給媽媽的詩 15.今天我很忙 古詩誦讀：春游湖 語文樂園

（五）識字

（三）16.科學家的問題 17.金色的草地 18.小花貓找汗 古詩誦讀：小池 語文樂園

（六）19.李子核 20.九色鹿 21.迷路的小鴨子 古詩誦讀：早發白帝城 語文樂園

（七）識字

（四）22.白云飄 23.奇妙的橋 24.糖果雨

古詩誦讀：宿新市徐公店 語文樂園

（八）第三冊 1.美麗的愿望 2.長眼睛的小樹 3.三個小伙伴 古詩誦讀：游子吟 語文樂園

（一）識字

（一）4.升國旗 5.瀑布 6.水鄉歌

古詩誦讀：望廬山瀑布 語文樂園

（二）7.數星星的孩子 8.徐悲鴻畫馬 9.愛問的霍金 古詩誦讀：長歌行 語文樂園

（三）識字

（二）10.簍子里的青蟲 11.會上樹的魚 12.自然界的時鐘 古詩誦讀：絕句 語文樂園

（四）13.雨后 14.滾鐵環 15.刮臉

古詩誦讀：尋隱者不遇 語文樂園

（五）識字

（三）16.觀察日記 17.湖 18.黃山奇石 古詩誦讀：山行 語文樂園

（六）19.失物招領 20.青蛙賣泥塘(上)21.青蛙賣泥塘(下)

古詩誦讀：逢雪宿芙蓉山主人 語文樂園

（七）識字

（四）22.王二小 23.小草的生命 24.夸父追日 古詩誦讀：回鄉偶書 第四冊

1.讓我們蕩起雙槳 2.友誼橋 3.色彩的游戲

古詩誦讀：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 語文樂園

（一）4.小作家 5.米佳的愿望 6.變成什么好 古詩誦讀：雜詩 語文樂園

（二）7.池水不忘挖井人 8.難忘的潑水節 9.朱德的扁擔 古詩誦讀：竹石 語文樂園

（三）10.江上漁者 11.聽雨說話 12.快樂的泉水 古詩誦讀：贈花卿 語文樂園

（四）13.丑小鴨 14.最后的玉米 15.將軍和蜘蛛 古詩誦讀：小兒垂釣 語文樂園（五0 16.畫滿畫兒的圓月亮 17.面包房里的貓(一)18.面包房里的貓(二)古詩誦讀：花影 語文樂園

（六）19.網上呼救 20.新式房屋 21.不怕丟失的鑰匙 古詩誦讀：采蓮曲 語文樂園

（七）22.樹真好 23.大樹的孩子 24.畫森林

古詩誦讀：賦得古原草送別 語文樂園

（八）第五冊 1.信 2.泉水

3.這條小魚在乎 故事誦讀：所見 語文樂園

（一）4.日記一則 5.煮書 6.紅馬的故事 古詩誦讀：鹿柴 語文樂園

（二）7.大地巨人 8.大自然的聲音 9.五彩池

古詩誦讀：敕勒歌 語文樂園

（三）10.齊白石的畫 11.盧溝橋的獅子 12.羅馬速寫

古詩誦讀：舟夜書所見 語文樂園

（四）13.守信 14.不瞞真相 15.信任

古詩誦讀：樂游原 語文樂園

（五）16.“我喜歡昆蟲” 17.動物的遠游 18.青蛙和蛇 古詩誦讀：蜂 語文樂園

（六）19.山茶花

20.微笑著面對一切 21.一次著名的沖刺 古詩誦讀：望天門山 語文樂園

（七）22.夏天和冬天

23.雷鳥太太的時裝

（一）24.雷鳥太太的時裝

（二）古詩誦讀：贈劉景文 語文樂園

（八）第六冊 1.春的頌歌 2.風箏 3.美麗的槐鄉 古詩誦讀：村居 語文樂園

（一）4.老師領進門 5.和時間賽跑 6.發憤立志

古詩誦讀：江畔獨步尋花 7.小孩與大海 8.海底世界 9.躺在波浪上看書 古詩誦讀：春日 語文樂園

（三）10.“這個規矩不能有” 11.一條大魚 12.誠實和信任 古詩誦讀：大林寺桃花 語文樂園

（四）13.杏兒熟了 14.給自己寫信的人 15.朋友之間

古詩誦讀：峨眉山月歌 語文樂園

（五）16.第一朵杏花 17.科利亞的木匣 18.處處皆學問 古詩誦讀：宿建德江 語文樂園

（六）19.點金術 20.七色花

21.黑眼睛的大紅魚 古詩誦讀：牧童 語文樂園

（七）22.聰明的徐文長 23.晏子使楚

（一）24.晏子使楚

（二）古詩誦讀：曉出凈慈寺送林子方 語文樂園

（八）第七冊 1.詩人 2.語言的魅力 3.書本里的螞蟻

古詩誦讀：四時田園雜興 語文樂園

（一）4.兒童和平條約 5.太陽，你好 6.檢閱 古詩誦讀：初秋行圃 語文樂園

（二）7.自己的花是讓別人看的 8.陽光灑下來 9.父愛深深

古詩誦讀：九月九日憶山東兄弟 語文樂園

（三）10.蟬

11.看松鼠做巢 12.天鵝

古詩誦讀：望洞庭 語文樂園

（四）13.為中華之崛起而讀書 14.小蘿卜頭的故事 15.童年讀《水滸傳》 古詩誦讀：子夜吳歌 語文樂園

（五）16.伯牙斷琴

17.愛因斯坦與小女孩 18.山和海的書信 古詩誦讀：別董大 語文樂園

（六）19.觀潮 20.聽泉 21.三潭印月 古詩誦讀：飲湖上初晴后雨 語文樂園

（七）22.女蝸補天 23.木蘭從軍 24.軍神 古詩誦讀：元日 語文樂園

（八）第八冊 1.少年 2.小松樹 3.小溪流的歌 古詩誦讀：游園不值 語文樂園

（一）4.給家鄉孩子的信 5.萬年牢 6.巨人的花園 古詩誦讀：泊船瓜洲 語文樂園

（二）7.寓言兩則 8.熟能生巧 9.莫泊桑拜師 古詩誦讀：清明 語文樂園

（三）10.我站在鐵索橋上 11.倔強的小紅軍 12.小英雄雨來

古詩誦讀：送元二使安西 語文樂園

（四）13.神奇的機器人 14.秦兵馬俑 15.荷蘭的風車 古詩誦讀：浪淘沙 語文樂園

（五）16.看戲 17.吆喝 18.中國結 古詩誦讀：墨梅 語文樂園

（六）19.變幻多彩的地球 20.豆花莊的小家伙們 21.特殊的葬禮 古詩誦讀：題西林壁 語文樂園

（七）22.紀曉嵐吟詩

23.印度王公的大米

（一）24.印度王公的大米

（二）古詩誦讀：楓橋夜泊 語文樂園

（八）第九冊 1.我的寫作夢 2.太陽路 3.我的房間

古詩誦讀：十五夜望月 語文樂園

（一）4.《長征組歌》兩首 5.話說長江 6.雷鋒之歌 7.向五星紅旗敬禮 古詩誦讀：石灰吟 語文樂園

（二）8.遲到 9.秋天的懷念 10背袋里裝的是什么 古詩誦讀：秋思 語文樂園

（三）11、黃河源 12.藏北草原 13.索溪峪的“野” 古詩誦讀：觀書有感 語文樂園

（四）14.武夷山和阿里山的傳說 15.刷子李 16.格列佛游記

古詩誦讀：寄揚州韓綽判官 語文樂園

（五）17、用目光傾聽 18.雪地賀卡 19.快樂王子 古詩誦讀：客中作 語文樂園

（六）20.奇異的激光 21.太空醫院 22.最后一只白鷺鷥 古詩誦讀：登幽州臺歌 語文樂園

（七）23.心愿 24.健忘的教授 25.友誼的航程 古詩誦讀：終南望余雪 語文樂園

（八）第十冊 1.海上日出 2.暴風雨

3.青海湖，夢幻般的湖 古詩誦讀：江南春 語文樂園

（一）4.背課文 5.鐘樓讀書 6.意外

古詩誦讀：江畔獨步尋花 語文樂園

（二）7.祖國，我終于回來了 8.豐碑

9.我驕傲，我是中國人 古詩誦讀：漁歌子 語文樂園

（三）10.盤古開天辟地 11.嫦娥奔月 12.月球之旅 古詩誦讀：寒食 語文樂園

（四）13.我的老師 14.傻二哥 15.童年的小花狗 古詩誦讀：約客 語文樂園

（五）16.游天然動物園 17.隔窗看雀 18.刺猬

古詩誦讀：書湖陰先生壁 語文樂園

（六）19.皇帝的新裝 20.智斗 21.小兵張嘎 古詩誦讀：滁州西澗 語文樂園

（七）22.歌詞兩首

23.寫給異國弟弟的信 24.企盼世界和平的孩子 古詩誦讀：四時田園雜興 語文樂園

（八）第十一冊 1.少年旅行隊 2.跟祖父學詩 3.夏午

詩詞誦讀：舟過安仁 語文樂園

（一）4.偉大的出征 5.北京歡迎你

6.我愛你，中國的漢字 詩詞誦讀：磧中作 語文樂園

（二）7.獻給老師的花束 8.爺爺的蘆笛 9.祝你生日快樂

詩詞誦讀：秋夜將曉出籬門迎涼有感 語文樂園

（三）10.海的顏色 11囚蟻 12.童年的發現 詩詞誦讀：暮江吟 語文樂園

（四）13.三峽游 14.松坊溪的冬天 15．壺口瀑布 詩詞誦讀：涼州詞 語文樂園

（五）16.想象

17.太陽請假到時候 18.生態金字塔 詩詞誦讀：江村即事 語文樂園

（六）19.匆匆

20.種一片太陽花 21.浮冰上

詩詞誦讀：已亥雜詩 語文樂園

（七）22.中國的花 23.養花 24.梅花魂 25.菊和蓮 詩詞誦讀：題畫蘭 語文樂園

（八）第十二冊 1.花臉 2.我愛籃球 3.自行車

古詩誦讀：題臨安邸 語文樂園

（一）4.延安，我把你追尋 5.井岡翠竹

6.沿著紅軍走過的路 古詩誦讀：出塞 語文樂園

（二）7.在山的那邊 8.我的小桃樹 9.犟龜

古詩誦讀：鄉村四月 語文樂園

（三）10.河邊的卵石說些什么話 11.奇妙的田螺 12.如果人類也有尾巴 古詩誦讀：觀獵 語文樂園

（四）13.二泉映月 14.清明上河圖 15.魅力

古詩誦讀：惠崇《春江晚景》 語文樂園

（五）16.我的故鄉在北京 17.美麗的晉祠 18.可愛的地球

古詩誦讀：聞官軍收河南河北 語文樂園

（六）19.空城計

20.魯智深行俠桃花莊 21.“諾曼底”號遇難記 古詩誦讀：西江月 語文樂園

（七）22.少年閏土 23.雪

24.我的伯父魯迅先生 古詩誦讀：冬夜讀書示子聿 語文樂園

（八）

第五篇：粵教初中語文教材目錄

初中語文教材目錄（粵教版）

七年級上冊 第一單元

閱讀：成長的足跡

1、一起長大的玩具（金波）

2、捅馬蜂窩（馮驥才）

3、海鷗喬那坦（張燈）

4、只要翻過那座山（杉美樹子）

5、望天樹（喬傳藻）

詩詞誦讀

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）

夜雨寄北（李商隱）寫

作：過去的時光 綜合性學習：童年的游戲 第二單元

閱讀：情感的漣漪

6、詩兩首

紙船——寄母親（冰心）

母親（泰戈爾）

7、短文兩篇

蟈蟈（趙麗宏）

空山鳥語（郭楓）

8、故鄉的桂花雨（琦君）

9、羚羊木雕（張之路）

10、最后一片藤葉（歐?亨利）

詩詞誦讀

秋詞（劉禹錫）

畫眉鳥（歐陽修）

寫

作：心事 第三單元

閱讀：光榮與夢想

11、理想（流沙河）

12、袁隆平的“尋夢園”（曲志紅）

13、航天女英雄——女教師克里斯塔?麥考利夫追記（劉緒源）

14、體育頌（皮埃爾?德?顧拜旦）

15、萬里長城（劉雨田）詩詞誦讀

泊秦淮（杜牧）

十一月四日風雨大作（陸游）寫

作：喝彩 綜合性學習：走近奧運 第四單元

閱讀：探秘與發現

16、你一定會聽見的（桂文亞）

17、牧鵝散記（陳天昌）

18、蒙娜麗莎微笑揭秘（沈致遠）

19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直華）

20、寫在雪地上的書（維?比安基）

詩詞誦讀

淮上與友人別（鄭谷）

卜算子?送鮑浩然之浙東（王觀）寫

作：窗外的世界 綜合性學習：成語探究 第五單元

閱讀：月光下的故事

21、獵狐（沈石溪）

詩詞誦讀

送杜少府之任蜀州（王勃）

渡荊門送別（李白）口語交際：成長 寫

作：書的故事 第六單元

閱讀：思辨的智慧

22、兩小兒辯日（《列子》）

23、短文兩篇

梟逢鳩（《說苑》）

穿井得人（《呂氏春秋》）

24、晏子使楚（《晏子春秋》）

25、《世說新語》三則（劉義慶）

詠雪

道旁李樹

復裈

26、蜀鄙二僧（彭端淑）

27、河中石獸（紀昀）

28、木蘭詩（《樂府詩集》）

詩詞誦讀

黃鶴樓（崔顥）

水檻遣心二首（選一）（杜甫）寫

作：花兒的話 七年級下冊 第一單元

閱讀：校園風

1、從百草園到三味書屋（魯迅）

2、心聲（黃蓓佳）

3、我的老師（蘇叔陽）

4、我的五樣（畢淑敏）

5、我的讀書生活雅科夫列夫

詩詞誦讀

望岳（杜甫）

秋詞（劉禹錫）口語交際：春節你是怎樣過的 寫作：身邊的人

綜合性學習：有趣的漢字

第二單元

閱讀：四季歌

6、散文兩篇

春（朱自清）

春風（林斤瀾）

7、夏天的旋律（楊德祥）

8、我的四季（張潔）

9、唐宋詩中的物候（竺可楨、宛敏渭）

10、大自然的啟示（松下幸之助）詩詞誦讀

登飛來峰（王安石）

江城子?密州出獵（蘇軾）口語交際：我能行 寫作：春天的歌 綜合性學習：春游活動 第三單元

閱讀：英雄

11、沁園春?雪（毛澤東）

12、采蒲臺的葦（孫犁）

13、聞一多先生的說和做（臧克家）

14、魯提轄拳打鎮關西（施耐庵）

15、“諾曼底”號遇難記（雨果）詩詞誦讀

從軍行（楊炯）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）寫作：心中的那顆星 綜合性學習：英雄贊歌 第四單元

閱讀：科學的星光

16、科學技術是第一生產力（鄧小平）

17、神奇的納米（何佳）

18、甘露的秘密（仇春霖）

19、思想的聲音——諾貝爾獎獲得者寄語中國青年（讓?多塞等）

20、技術年表 詩詞誦讀

對酒（秋瑾）

渡漢江（宋之問）

口語交際：學會說“不”

寫作：介紹小制作

綜合性學習：郵票上的學問 第五單元

閱讀：科學的幻想

21、外星人（節選）（威廉?科茲文克）詩詞誦讀

次北固山下（王灣）

江南旅情（祖詠）口語交際：身邊的變化 寫作：動物朋友 第六單元

閱讀：生活中的哲理

22、《論語》八則

23、寓言三則

南轅北轍

塞翁失馬

阿豺折箭

24、渡者之言（周容）

25、扁鵲見蔡桓公（韓非子）

26、賣油翁（歐陽修）

27、黃生借書說（袁枚）

28、古詩二首

觀滄海（其五）曹操

飲酒（陶淵明）詩詞誦讀

村行（王禹偁）

天凈沙?秋思（馬致遠）寫作：我有一個“金點子”

附錄一

常用偏旁部首的書寫方法 附錄二

應用文示例

（一）八年級上冊 第一單元

閱讀：幸福的滋味

1、滋味（張抗抗）

2、短文兩篇

走，看云去（歐陽斌）

第一次真好（周素珊）

3、社戲（魯迅）

4、詩兩首

幸福——告訴我們的孩子（李瑛）幸福（羅洛）

5、走一步，再走一步（莫頓?亨特）

詩詞誦讀

過故人莊（孟浩然）

江村（杜甫）口語交際：面對挫折 寫

作：花兒的話 綜合性學習：成語探究 第二單元 閱讀：大海

6、說幾句愛海的孩子氣的話（冰心）

7、海思（梁衡）

8、聽潮（魯彥）

9、海洋憂思錄（陳宗明）

10、詩三首

我羨慕你，大海的勇敢的船夫（普希金）

帆（萊蒙托夫）

藍海（狄金森）詩詞頌讀

錢塘湖春行（白居易）

浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾）

口語交際：保護我們的環境

寫

作：秋頌 第三單元

閱讀：豐碑

11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑（周定舫）

12、讀碑（劉成章）

13、黃河頌（光未然）

14、中英香港政權交接儀式在港隆重舉行

15、七根火柴（王愿堅）詩詞誦讀

如夢令（李清照）

清平樂?村居（辛棄疾）寫

作：意外

綜合性學習：流行歌曲的歌詞 第四單元

閱讀：創造的樂趣

16、我的“長生果”（葉文玲）

17、懷疑與學問（顧頡剛）

18、一個少年的筆記（葉圣陶）

19、創造學思想錄（羅吉爾?馮?奧赫）

20、懶惰的智慧（凱利）

詩詞誦讀

春望（杜甫）

南園（其四）（李賀）寫

作：我的觀點是??

綜合性學習：我的作品 第五單元

閱讀：生命的救助

21、特別營救

詩詞欣賞

泊秦淮（杜牧）

十一月四日風雨大作（陸游）口語交際：熱點

寫

作：事情剛剛發生 第六單元

閱讀：理想的印痕

22、古代神話三則 夸父逐日（《山海經》）

精衛填海（《山海經》）

女媧補天（《淮南子》）

23、愚公移山（《列子》）

24、故事三則 人有其寶（《左傳》）

嗟來之食（《禮記》）

許仲平義不茍取（《元史》）

25、桃花源記（陶淵明）

26、醉翁亭記（歐陽修）

27、少年中國說（梁啟超）

28、橘頌（屈原）

詩詞誦讀

山坡羊?潼關懷古（張養浩）

己亥雜詩（龔自珍）口語交際：追求 寫

作：推敲

附錄一：書法臨摹與欣賞（顏體）附錄二：應用文示例

（二）八年級下冊（暫缺）九年級上冊

第一單元

閱讀：生命的頌歌

1、駱駝賦（肖復華）

2、我的四季（張潔）

3、安妮日記（節選）（安妮?弗蘭克）

4、熱愛生命（節選）（杰克?倫敦）詩詞誦讀

長相思?汴水流（白居易）

無題?相見時難別亦難（李商隱）寫

作：面對困難 第二單元

閱讀：風景無限

5、靈潔九寨溝（艾煊）

6、烏篷搖夢到春江（葉文玲）

7、托起草原（潘岳）

8、我們的風景（東山魁夷）詩詞誦讀

月夜（杜甫）

水調歌頭?明月幾時有（蘇軾）口語交際：旅游途中 寫

作：感悟大自然 第三單元

閱讀：憂患與責任

9、事事關心（馬南邨）

10、中國人失去了自信力嗎（魯迅）

11、最苦與最樂（梁啟超）

12、小小說兩篇

界碑（王曉廉）

小巷（賈平凹）詩詞誦讀

書憤（陸游）

過零丁洋（文天祥）口語交際：關注社會 寫

作：選擇

第四單元

閱讀：藝術長廊

13、明湖居聽書（劉鶚）

14、散文兩篇

觀舞（冰心）

聽泉（韓靜霆）

15、重復與變化（梁思成）

16、油畫《伏爾加纖夫》（朱伯雄）詩詞誦讀

途中見杏花（吳融）

虞美人（李煜）口語交際：與朋友談藝術 寫

作：我愛藝術 第五單元

閱讀：智慧的較量

17、威尼斯商人（節選）（莎士比亞）附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）

詩詞誦讀

南鄉子?京口北固亭有懷（辛棄疾）

別云間（夏完淳）寫

作：虛構的故事 第六單元

閱讀：抱負與志趣

18、《孟子》兩章

魚我所欲也

生于憂患，死于安樂

19、公輸（《墨子》）

20、出師表（諸葛亮）

21、短文兩篇

陋室銘（劉禹錫）

愛蓮說（周敦頤）

22、岳陽樓記（范仲淹）

23、唐詩兩首

茅屋為秋風所破歌（杜甫）

觀刈麥（白居易）詩詞誦讀

蜀相（杜甫）

觀書（于謙）附錄一：漢字字形演變表 附錄二：現代漢語詞類簡表