第一篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一單元《愛(ài)什么顏色》說(shuō)課稿

《愛(ài)什么顏色》說(shuō)課稿

老師好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第一單元第一課《愛(ài)什么顏色》。

一、說(shuō)教材

根據(jù)大綱要求，《愛(ài)什么顏色》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)第五冊(cè)第一單元第一課。

二、說(shuō)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這篇兒歌學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)課文生字生詞。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀(guān)察身邊事物，抓住事物的顏色特點(diǎn)，能模仿課文造句，并背誦課文。

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌意境，邊讀邊想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，掌握課文生字生詞，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，模仿課文造句。

三、說(shuō)教法

針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采用“情感朗讀——思考理解——想象模仿”的方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)反復(fù)朗讀，從形式上和語(yǔ)言風(fēng)格上分析理解句子的中心和優(yōu)美，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌意境，體會(huì)作者抒發(fā)的感情，學(xué)生結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象力，而且學(xué)生喜歡朗讀，所以這篇詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生會(huì)更有興趣。

說(shuō)學(xué)法：根據(jù)以上的教學(xué)方法，學(xué)生可采用“讀，想，說(shuō)，寫(xiě)”這四個(gè)方法完成本節(jié)課任務(wù)，“讀”是有感情的朗讀課文，“想”理解課文的內(nèi)容和感受，“說(shuō)”是發(fā)揮想象力，動(dòng)動(dòng)口，模仿造句，“寫(xiě)”動(dòng)動(dòng)手，把造的句子寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，讓學(xué)生不僅僅只是為了學(xué)習(xí)死板的知識(shí)，而是從學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教與程序

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 為更好的銜接教學(xué)內(nèi)容，我先讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容（第一課時(shí)），調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、讀議結(jié)合，體會(huì)意境 在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，挑選自己喜歡的句段，反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？然后大家一起分享討論，讓學(xué)生用自己的方式，可以畫(huà)畫(huà)，或有感情朗讀課文等方式，這樣不僅能師生互動(dòng)，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，然后分別從每段小詩(shī)歌中體會(huì)到什么美，特別是在朗讀的時(shí)候要把那種美的感受讀進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的意境。

3、體會(huì)感情，朗讀背誦 課文大體學(xué)完，知道學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出作者說(shuō)表達(dá)的熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情，然后選擇自己喜歡的方式熟讀背誦。

4、拓展延伸，培養(yǎng)能力 在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，感受作者美好的思想感情，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色？模仿課文詩(shī)歌造句，然后動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生借物抒情的能 力。

五、展示板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)什么顏色

碧綠--熱愛(ài)大自然

火紅--自豪、驕傲

蔚藍(lán)--遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)什么顏色

愛(ài)什么顏色

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)讀課文生字，會(huì)讀寫(xiě)課文一類(lèi)字。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)觀(guān)察身邊事物，抓住事物的顏色特點(diǎn)。能背誦課文，自己給詩(shī)歌補(bǔ)充一個(gè)小節(jié)。

情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌意境，邊讀邊想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛(ài)那幾種顏色的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和閱讀賞析能力。

教學(xué)方法：

通過(guò)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字和熟記它們。通過(guò)反復(fù)誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語(yǔ)言風(fēng)格上分析不加修飾的質(zhì)樸美。通過(guò)小組合作練習(xí)和表演，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力和提高朗誦興趣。通過(guò)開(kāi)展“我們來(lái)做小詩(shī)人”的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和說(shuō)話(huà)能力。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

我們的生活是五顏六色的，正是由于有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛(ài)什么顏色？原因？今天我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，看看作者喜歡什么顏色。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體把握。

1、小組合作，試讀課文?！罢?qǐng)同學(xué)們把課文讀兩到三遍，認(rèn)生字，把詩(shī)歌讀流利，讀準(zhǔn)確?！?/p>

（出示生詞）

2、教師提問(wèn)：這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了嗎？

指名讀生詞：你是怎么認(rèn)識(shí)它的？我們可以想什么辦法來(lái)記住它？看誰(shuí)的辦法最好。

碧蔚遼將戰(zhàn)乘威武

強(qiáng)調(diào)：朝陽(yáng)乘風(fēng)破浪武士碧綠

3、玩游戲，書(shū)寫(xiě)并熟記生字。

第二課時(shí)

4、教師談話(huà)：

生詞都認(rèn)好了，我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧！

那么怎么才算是讀好了這首詩(shī)呢？（板書(shū)：讀）

（預(yù)測(cè)——

生：要有感情的讀。

生：要讀出問(wèn)題。

生：要讀出自己的感受。

師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問(wèn)，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書(shū)：品）

你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

那我們就來(lái)認(rèn)真地品讀一番吧！

三、品讀詩(shī)歌。

1、第一節(jié)（教師引導(dǎo)）

指名分節(jié)讀全文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行正音。

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。

我愛(ài)碧綠的顏色，因?yàn)?---

禾苗是碧綠的，小草是碧綠的，我生活在農(nóng)村，連我的夢(mèng)

也是碧綠的。

引疑：當(dāng)你們讀這一段的時(shí)候，心里有問(wèn)題嗎？

（一起討論解決學(xué)生的問(wèn)題，幫他們感受農(nóng)村的自然風(fēng)景的美，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，再推進(jìn)到“連我的夢(mèng)，也是碧綠的”，你們感覺(jué)美嗎？

生：我們覺(jué)得很美。

教師：那我們就把這種美的感受讀進(jìn)去。

（生再讀。）

嗯真的很美啊。

2、第二節(jié)（學(xué)生自學(xué)）

誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)？應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的思想感情？

我愛(ài)火紅的顏色，因?yàn)?-

朝陽(yáng)是火紅的，楓葉是火紅的，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我們的隊(duì)旗，我的心，也是火紅的。

教師積極評(píng)價(jià)，特別注重學(xué)生的情感態(tài)度，熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活，滿(mǎn)懷驕傲。

全體練讀（配樂(lè)）。

3、第三節(jié)（學(xué)生自學(xué)）

我愛(ài)蔚藍(lán)的顏色，因?yàn)?-

遼闊的天空是蔚藍(lán)的，無(wú)邊的大海是蔚藍(lán)的，將來(lái)我要當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，乘風(fēng)破浪，保衛(wèi)海疆。

我穿的那身威武的軍裝

也將是蔚藍(lán)的。

自由讀：你們認(rèn)為怎樣才能讀好？

學(xué)生讀完后發(fā)表自己的看法。

4、誦讀全篇。

5、小組合作練習(xí)誦讀，表演方式自定，看哪個(gè)小組讀得最好（配樂(lè)）。

第三課時(shí)

你喜歡什么顏色？請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段。

1、教師引導(dǎo)，激起創(chuàng)作興趣，開(kāi)展“我們班的小詩(shī)人”活動(dòng)。

2、小組自由創(chuàng)作，交換作品。

3、每位同學(xué)自己練寫(xiě)。

金色的草地

教學(xué)要求：

1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀(guān)察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀(guān)察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、搜集的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。

板書(shū)：蒲公英

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

3、板書(shū)課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的？

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話(huà)。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。

2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2、給課文分段。

全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠

金色的草地

綠

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀(guān)察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、播放課件或觀(guān)察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？

3、板書(shū)：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評(píng)讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？

出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的；合攏就是

綠色的。

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

（三）升華情感。

1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揪

發(fā)現(xiàn) 不揪

喜愛(ài)

早晨

中午

傍晚

綠色

金色

綠色

合張

合 蒲公英會(huì)合攏

五彩池

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字15個(gè)，其中12個(gè)要求能夠正確書(shū)寫(xiě)。正確讀寫(xiě)“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、五彩池的風(fēng)光資料片。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。

3、投影儀；三棱鏡。

課時(shí)安排： 3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、實(shí)物投影，導(dǎo)入新課

1、教師放映幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問(wèn)：這是什么地方？

2、請(qǐng)學(xué)生回答，并問(wèn)是怎么知道的。

今天，就讓我們一同到這個(gè)神奇美麗的地方——五彩池去看一看。（教師板題）學(xué)生齊讀課題。

二、各抒己見(jiàn)，交流資料。

1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。

2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國(guó)列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。

三、整體感知，理清順序

1、學(xué)生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。

2、討論課文記敘的順序：說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說(shuō)，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）

四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙

1、將全班分為6個(gè)小組，合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞，可通過(guò)討論，查字典等多種學(xué)習(xí)方法。

2、出示本課生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。“筍”是平舌音；“矗”是翹舌音?！耙弊肿筮叀肮狻?，最后一筆應(yīng)該是豎提?！罢邸辈荒芏嘁稽c(diǎn)變成“拆”。

3、讓對(duì)本課詞語(yǔ)理解沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生當(dāng)“小博士”，站在臺(tái)前，誰(shuí)有不理解的詞向他提出疑問(wèn)，博士作答。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

六、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞。語(yǔ)文天地2-（3）

3、完成比一比，組成詞語(yǔ)。壯（）狀（）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)激趣，引入新課

1、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)本課寫(xiě)作順序。

2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫(xiě)出幾條廣告詞?？凑l(shuí)寫(xiě)的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精讀深思，理解內(nèi)容。

（一）精讀重點(diǎn)段

1、找出文章的重點(diǎn)段（2——4），這一部分寫(xiě)什么？

（五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因）

2、六人小組合作學(xué)習(xí)。

出示討論題：

(1)課文寫(xiě)了五彩池哪些特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)詞句，旁邊作批注。

（2）五彩池池水為什么會(huì)顯出不同的顏色？

（3）這一段中運(yùn)用了哪些比喻句，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

（4）說(shuō)說(shuō)每個(gè)比喻句都把什么比作什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

3、推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。其它學(xué)生補(bǔ)充，教師歸納。

4、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

5、利用三棱鏡演示折射，進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽(yáng)光折射；二是花木倒影。

（二）學(xué)習(xí)首尾段

1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個(gè)問(wèn)題。

（1）五彩池在哪里？課文開(kāi)頭為什么要寫(xiě)奶奶講的故事？

（2）課文最后一段只有一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？如果你到了那里，你會(huì)怎樣想？

三、美文美讀，整體賞析。

1、學(xué)生有感情品讀好句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。

四、拓展延伸，訓(xùn)練能力。

1、學(xué)作小導(dǎo)游。

人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，每組選一人當(dāng)導(dǎo)游，其它人作游客，游客提問(wèn)，導(dǎo)游作熱情講解；推選一人當(dāng)導(dǎo)游，看投影片向大家講解。

2、學(xué)寫(xiě)廣告詞

再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫(xiě)廣告詞。

老師也準(zhǔn)備一句：人間仙境何處尋，請(qǐng)君漫游五彩池。

五、布置作業(yè)：

1、背誦課文第二、四段。

2、向父母介紹五彩池，并說(shuō)顏色變化的原因。

3、摘錄文中你喜歡的詞句。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文，精彩回放。

1、五彩池的“神奇”表現(xiàn)在那些地方？

2、其中最吸引你的是什么？

二、背誦學(xué)生自己喜歡的段落。

三、開(kāi)卷有益：顏色變的戲法

1、自讀課文，初步感知。

2、互相交流，讀文收獲。

3、合作朗讀，角色分工。

4、親自嘗試，實(shí)踐運(yùn)用。

四、文海沖浪：秋天

寫(xiě)作要點(diǎn)：抓住秋天的特點(diǎn)，注意運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，圍繞秋天的畫(huà)面寫(xiě)一段話(huà)，使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)形象。

語(yǔ)文天地一

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成積累運(yùn)用的“日積月累”部分

教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)行組詞練習(xí),區(qū)分同音字

教師出示練習(xí)中的幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點(diǎn)(指名反饋：讀音相同，字形字義不同)

學(xué)生自主完成練習(xí)。集體反饋。

師生互動(dòng)，形象記憶，區(qū)別這些同音字。

一起讀一讀。

二、抄一抄，找一找，說(shuō)一說(shuō)。指名讀一讀。大家一起讀一讀。

選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行口頭說(shuō)句練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生到書(shū)中找找，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

三、收集描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)學(xué)生自主完成練習(xí)。集體反饋。

拓展練習(xí)，說(shuō)說(shuō)什么東西是這些顏色的。

四、鞏固文中了解的知識(shí)

復(fù)習(xí)課文《金色的草地》，讀一讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思，指導(dǎo)學(xué)生回答。學(xué)生完成練習(xí)。集體講評(píng)。

五、讀讀背背

學(xué)生借助拼音讀一讀，把古詩(shī)讀懂。指名讀，教師指導(dǎo)讀。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)描寫(xiě)的意境。

（1）教師出示文中的兩幅圖，學(xué)生分辨兩幅圖分別畫(huà)的是哪首古詩(shī)。

（2）分別指導(dǎo)看圖，了解兩幅圖所表達(dá)的內(nèi)容。

（3）組合古詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所描繪的內(nèi)容。

（4）找出兩首古詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),讀一讀有感情地朗讀古詩(shī)。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，比比誰(shuí)背得最快。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“開(kāi)卷有益”和“暢所欲言”。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)卷有益

學(xué)生借助字典自讀課文，把短文讀通順。指名分自然段讀課文，檢查讀通情況。教師出示提要，學(xué)生以小組為單位自讀短文

（1）三種的基本原色是什么？（2）西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么顏色的？指名反饋問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的反饋，調(diào)一調(diào)綠色、紫色、橙色。學(xué)生自由調(diào)配其他顏色。分角色有感情地朗讀短文。

二、暢所欲言

學(xué)生小組互相交流，你們生活中哪些地方看到以顏色為標(biāo)志的圖案，知道它有思念特殊的作用嗎？集體交流反饋。

教師出示以顏色為標(biāo)志的圖標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的作用及所表達(dá)的意思。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“筆下生花”和“金鑰匙”。

教學(xué)過(guò)程：

一、筆下生花

教師談話(huà)，導(dǎo)入本次習(xí)作的內(nèi)容。教師指名讀題，明確習(xí)作的要求。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開(kāi)放的花的顏色等等）

學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。展示作品。指導(dǎo)寫(xiě)作。

（1）先口頭描述自己畫(huà)的圖畫(huà)。

（2）教師指導(dǎo)：注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的候要有一定的順序，語(yǔ)句通順，意思清楚，注意使用表達(dá)色彩的詞語(yǔ)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

三、金鑰匙

教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聯(lián)想是理解詞語(yǔ)的好辦法。

第三篇：北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：色彩 主備人：邵殊 單元要點(diǎn)：

本單元以“色彩”為主題，編排了2篇主體課文，期中有詩(shī)歌，也有生活故事，從不同側(cè)面反映出大自然的豐富色彩，也反映出生活的多姿多彩。學(xué)習(xí)本單元，可激發(fā)學(xué)生觀(guān)察世界的興趣，體會(huì)生活的美好，提高生活的情趣。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。觀(guān)察生活，感受多姿多彩的世界，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然地感情，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

2、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)，學(xué)習(xí)新部首，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、理解“保衛(wèi)”“威武”“引人注目”“合攏”等詞語(yǔ)在課文中的意思，學(xué)習(xí)“金鑰匙”說(shuō)明的理解詞語(yǔ)的方法，積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

4、背誦《愛(ài)什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》

5、自讀《顏色變的戲法》，做實(shí)驗(yàn)：通過(guò)“暢所欲言”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)顏色的奇妙。

6、學(xué)句子，抄句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；圍繞關(guān)于顏色的習(xí)作，學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展寫(xiě)作的題材。單元教學(xué)時(shí)間：8課時(shí) 主備人：王冬梅

愛(ài)什么顏色

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：

1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.2,有感情地朗讀詩(shī)歌.過(guò)程與方法：

3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)寫(xiě)一段詩(shī).情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

4,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 1,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.2,仿照本詩(shī)寫(xiě)一段詩(shī).教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 生字卡片 課時(shí)安排: 二課時(shí)

第一課時(shí)（1）

教學(xué)目標(biāo): 1,讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.2,正確,流利地朗讀課文.3,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程: 一 , 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1,教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫(huà).想看嗎(出示彩虹圖)告訴老師,你看到什么了 2 ,生自由回答

3,師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色 其中有你喜歡的顏色嗎

4,生回答后,師小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色.二, 提綱引路,自讀課文

1,借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩(shī)歌.2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色 在文中畫(huà)出來(lái).3,小組合作,有感情地朗讀詩(shī)歌.三, 檢查生字學(xué)習(xí)情況.1,教師出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀.碧綠 遼闊 將來(lái) 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 海疆 威武?? 2,全班齊讀

3, 教師出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀,并進(jìn)行組詞練習(xí).4,教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn).5,生自由讀詩(shī)歌,指名讀,師生評(píng)議.6,教師指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的韻律美.7,學(xué)生通讀詩(shī)歌.四,整體感知,再讀詩(shī)歌 1,詩(shī)歌中的我愛(ài)什么顏色呢 2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍(lán)的

3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的 哪些是火紅的 哪些是蔚藍(lán)的

4,生回答,教師板書(shū)并出示相關(guān)圖片 5,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.課堂檢測(cè): 聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ): 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來(lái) 威武 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪

第二課時(shí)（2）

教學(xué)目標(biāo) : 1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言積累.2.,通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活以及對(duì)理想的追求.教學(xué)過(guò)程: 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1,教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀.2,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

3,導(dǎo)入新課:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍(lán)的顏色,為什么呢 讓哦們一起再來(lái)讀讀課文吧!二,讀中理解,體會(huì)詩(shī)意

1,學(xué)生自讀課文,畫(huà)出感受最深的句子或段落.2,.同桌交流:(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng).(2)把自己的感受談給對(duì)方聽(tīng).3.,全班交流,學(xué)法滲透:(1)指生交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.(2)學(xué)生評(píng)價(jià).(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同一種顏色的不同事物, 你能用上剛才大家說(shuō)的這些事物,模仿課文的這一小節(jié),來(lái)說(shuō)一段話(huà)嗎(4)學(xué)生自由練習(xí)4,.自主學(xué)習(xí),交流合作.下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)三 ,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作

1,同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū),你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么 2,學(xué)生自由讀書(shū),交流自己的發(fā)現(xiàn)

3,據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié),說(shuō)給大家聽(tīng).4,生自由發(fā)言

四 ,讀書(shū)升華,感情滲透

1,讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!2,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))3,請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌.(投影出示多種顏色的畫(huà)筆)板書(shū)設(shè)計(jì):

愛(ài)什么顏色

碧綠 火紅 蔚藍(lán) 自己的理想

三課時(shí) 練習(xí)（3）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Bi lu wei lan zhan shi（）（）（）Jiang lai wei wu se cai

（）（）（）

二、課內(nèi)練習(xí)： 根據(jù)課文內(nèi)容填空作答：

（1）我愛(ài)碧綠的顏色，因?yàn)椤潜叹G的，——————是

碧綠的，我生活在農(nóng)村，連連————也是碧綠的。（2）在本文中，作者都愛(ài)什么什么顏色？—————————— 理由是什么？—————————————————————— ——————————————————————。

三、課外練習(xí)

1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，至少4個(gè)。

（1）描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：————、————、————、————

（2）描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：————、————、————、————

2、你知道下面詞語(yǔ)的反義詞嗎？

你知道下面詞語(yǔ)的反義詞嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！

火 熱——（）未來(lái)——（）必然——（）愛(ài)——（）蒼白——（）沃野——（）

四、綜合練習(xí)。

小朋友，想想你最喜歡什么顏色，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！并說(shuō)明喜歡的理由。

金色的草地

教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.2,正確,流利,有感情地朗讀課文.3,學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣.4,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 1,體會(huì)課文中作者對(duì)蒲公英情感的變化.2,學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

課時(shí)安排: 二課時(shí)

第一課時(shí)（4）

教學(xué)目標(biāo): 1,通讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.2,正確,流利,有感情地朗讀課文.3,初步整體感知課文內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程: 一,談話(huà)導(dǎo)入

1,同學(xué)們,生活中的色彩是多種多樣的,大家還記得上一堂課我們學(xué)過(guò)哪幾種顏色的景物嗎

眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽(yáng),藍(lán)天??

2,同學(xué)們回答得都非常好.那么大家知道色彩不僅是多種多樣的,而且是千變?nèi)f化的嗎 并且有一種事物在不同的時(shí)辰顏色也不同嗎 那就是蒲公英!同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)了解并觀(guān)察了蒲公英,你們都觀(guān)察到了什么

眾生談自己課前了解的情況.3,同學(xué)們的收獲可真不少!到生活中去觀(guān)察,在學(xué)習(xí)中去觀(guān)察,你會(huì)有意想不到的收獲.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)變顏色的魔術(shù)師――蒲公英.(板書(shū)課題)二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況

1,知名輪流度課文,檢查學(xué)生通讀課文的情況.2,其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況,進(jìn)行正音.3,全班一起讀一讀.4,用橫線(xiàn)把本課的生字新詞畫(huà)出來(lái).5教師出示生字新詞,開(kāi)火車(chē)讀.說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意什么

6,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“傍”,“揪”,“茸”,“蒲” 三,初度課文,整體感知

1,教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng)并完成任務(wù).(1)給自然段標(biāo)上序號(hào).(2)想一想,課文講了一件什么事

2,指名回答:課文講了一件什么事(我家草地上的蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地變成了金黃色,“我”和弟弟為了尋開(kāi)心經(jīng)常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了它的變化,不再揪它們了.)3,全班齊讀課文.課堂檢測(cè): 有感情地朗讀全文,做以下練習(xí)時(shí)間: 早晨 中午 傍晚 草地顏色:()()()花的形狀:()()()

第二課時(shí)(5)教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情.2.學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣.3.正確,流利,有感情地朗讀課文.教學(xué)過(guò)程: 一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

1,教師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀.2,教師小結(jié),導(dǎo)入新授課.二,讀中感悟,協(xié)作探究,嘗試解疑 1.學(xué)生自讀,自主解決以下問(wèn)題:(1)想想你讀懂了什么 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲.(2)課文中描寫(xiě)的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇](méi)有觀(guān)察到 學(xué)生自由回答

師小結(jié):可見(jiàn)沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察,沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)觀(guān)察的習(xí)慣或者觀(guān)察不夠細(xì)心全面,都會(huì)使我們錯(cuò)過(guò)大自然中的許多美好的事物.只有善于觀(guān)察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)準(zhǔn)備解決.學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問(wèn)題.然后由小組代表質(zhì)疑,全班同學(xué)合作解決.2.在學(xué)生交流,嘗試解疑的基礎(chǔ)上,從學(xué)生提出的問(wèn)題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專(zhuān)題:“我”有什么新發(fā)現(xiàn) 有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們有什么變化 ” 3.總結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),很會(huì)提問(wèn)題,下面我們就通過(guò)讀書(shū)解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問(wèn)題.三,自讀探究

1.進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí):“我”有什么新發(fā)現(xiàn)

師:我有什么新發(fā)現(xiàn) 這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)細(xì)讀一下課文,一定會(huì)找到答案!同學(xué)們可以通過(guò)有感情地讀來(lái)交流;能用自己的話(huà)描繪的,試著說(shuō)一說(shuō);擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以畫(huà)一畫(huà);愿意表演的,就演給大家看.學(xué)生自讀,思考.2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流.喜歡讀的:(1)抽生讀.(第四自然段)(2)集體評(píng)議.學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合.教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化.(3)學(xué)生練習(xí)讀.指一至二名同學(xué),在音樂(lè)聲中,有感情地讀給大家聽(tīng).喜歡說(shuō)的:(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對(duì)照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時(shí)候還沒(méi)有開(kāi)放,是綠色的;中午的時(shí)候開(kāi)放了,就變成了金黃色;傍晚的時(shí)候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言,自然生動(dòng)又創(chuàng)造性地描述)(3)誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)自己的想法 喜歡畫(huà)的:(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品.(2)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行解說(shuō),注意講清各幅圖畫(huà)色彩的不同.(3)然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫(huà)進(jìn)行比照,說(shuō)說(shuō)各好在哪里.四,教師小結(jié): 蒲公英多可愛(ài)呀,就像我們一樣,白天活動(dòng),晚上睡覺(jué).從那以后作者

和弟弟就在不隨便揪它們了,因?yàn)樗麄兿矚g蒲公英!板書(shū)設(shè)計(jì): 金色的草地

蒲公英 早晨 中午 傍晚 我和弟弟 仔細(xì)觀(guān)察 發(fā)現(xiàn) 變化

三課時(shí) 練習(xí)（6）

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

Zhu

mu

hua ban

he

qian（）（）（）

Fan hui shui yi（）（）

二、選詞填空

A.天空 B.太陽(yáng) C.草地

金色的（）火紅的（）蔚藍(lán)的（）

四、在橫線(xiàn)上填入合適的詞。

我早晨去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地是———色的，到了中午有變成———色的了，傍晚有變綠了。原來(lái)蒲公英的花瓣就像———，張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的，草地因此也變成了———色，而當(dāng)它合攏時(shí)，黃顏色被包住了，草地就有變綠了。

三、課外練習(xí)

選詞填空

粗心 而且 返回

（1）由于我太（），所以考試沒(méi)考好。（2）她不但學(xué)習(xí)好，（）樂(lè)于助人。

（3）我到學(xué)校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)開(kāi)，我只好（）家里。

五、拓展

寫(xiě)一段話(huà)，介紹一種你喜歡的花草。

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo): 1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.2,背誦古詩(shī),展開(kāi)想象.3,閱讀,了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開(kāi)的.教學(xué)重難點(diǎn): 了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開(kāi)的.課時(shí)安排: 二課時(shí)

第一課時(shí)（7）

一:讀一讀,背一背 漁歌子 唐 張志和

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥.青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同.接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅.1.自己讀一讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪幾句,不懂的提出來(lái)大家解決.2.試著自己背一背詩(shī)句.3.同桌互相檢查背誦情況.二:閱讀《顏色變的戲法》

1.自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決.2.老師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀,大家評(píng)一評(píng).3.同桌互相讀一讀,看誰(shuí)讀的流利,通順.三.比一比,組成詞語(yǔ).保()進(jìn)()壯()反()寶()近()狀()返()四.抄一抄.碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪 開(kāi)心 揪掉 合攏 隨意 引人注目

神奇 燦爛 閃耀 倒影 漫山遍野

第二課時(shí)（8）

用紅,黃,藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話(huà).1.說(shuō)一說(shuō)秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍(lán)色的,還有什么顏色的事物.2.根據(jù)說(shuō)得自己畫(huà)一畫(huà)秋天的景色.3.看著自己畫(huà)的圖,寫(xiě)一段話(huà),寫(xiě)完后自己改一改,在小組讀一讀,請(qǐng)大家提提意見(jiàn),再改一改.(其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決.)你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

第四篇：三年級(jí)上語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷

一、讀一讀，連一連。

hēdǎijìmǒuánɡjīnlùyǐ

呵傣昂鯽錄某乙禁

二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

pínɡbàjìnɡlǐbiànzishǐjìn

()()()()

fènlìfēnɡdǐnɡshènɡkāidiàoyú

()()()()

三、加點(diǎn)的字讀什么?

()()()()

①好問(wèn)良好②晃動(dòng)晃眼

()()()()

③相片相信好似似的四、你能讓詞語(yǔ)變得更美嗎?

五、寫(xiě)反義詞。

粗壯——聚集——黎明——

六、你能給詞語(yǔ)分類(lèi)嗎?

提問(wèn)植樹(shù)查字典游黃山燒飯

朗讀彈琴寫(xiě)作業(yè)劃船跳舞

七、閱讀小能手。

(一)我們扛著一捆捆的樹(shù)苗，把它們?cè)缘缴缴稀⒙放?、花園里。我們?cè)韵滦?shù)苗，澆水培土，讓它們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天。風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。

1.這段話(huà)共有句。主要寫(xiě)的事。

2.短文中有，你還能說(shuō)嗎?

3.我們像，紅領(lǐng)巾像。

(二)上課的鈴聲

“丁零，丁零……”上課的鈴聲召喚著我們走進(jìn)課堂。這清脆的鈴聲，像一首歡快的樂(lè)曲，每天都在我們耳邊奏響。鈴聲督促我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，鈴聲督促我們遵守紀(jì)律。這清脆的鈴聲，像沙沙作響的春雨一樣，要催開(kāi)千樹(shù)花蕾(lěi),像淙淙流淌的清泉一樣，要滋潤(rùn)萬(wàn)棵幼苗。

1.積累象聲詞。

從短文中找：

從課外書(shū)中找：

2.這段話(huà)共有()句。它把上課的鈴聲比作()、()和();“花蕾”和“幼苗”是指()。

八、習(xí)作。

題目：有趣的課外活動(dòng)。

參考答案：

二、坪壩敬禮辮子使勁奮力峰頂盛開(kāi)釣魚(yú)

三、①hàohǎo②huànɡhuǎnɡ③xiànɡxiānɡ④sìshì

五、瘦弱散開(kāi)傍晚

七、(一)

1、3句植樹(shù)

3、小樹(shù)一朵朵紅花

(二)1.丁零沙沙淙淙

2.4句歡快的樂(lè)曲春雨清泉我們學(xué)生

第五篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期的期末試卷

一、在橫線(xiàn)上寫(xiě)一寫(xiě)。（6%）

1、快過(guò)年了，請(qǐng)你為家里寫(xiě)幅對(duì)聯(lián)吧。

2、寫(xiě)寫(xiě)最喜歡的名言。（課內(nèi)、課外各一句）

二、讀拼音在田字格里寫(xiě)。（11%）

jiè shào wǔ rǔ yáo yuǎn xiàn mù

gū dān dǎo yǔ kǒng jù

zhuāngqiāngzuò shì yě xīnbóbó

三、認(rèn)一認(rèn)，再組詞。（9%）

1、dào()cān()dàn()jiǎ()

倒 參 彈 假

dǎo()shēn()tán()jià()

2、換（）臘（）郊（）溫（）映（）

喚（）措（）效（）濕（）應(yīng)（）

四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（13%）

1、反義詞：戰(zhàn)爭(zhēng)——（）扁——（）仇恨——（）

安靜——（）正——（）富?！ǎ?/p>

彎曲——（）矛——（）安全——（）

2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不可（）（）情（）自（）（）（）為本（）手（）春

（）先（）后（）頭（）臉 千（）萬(wàn)（）（）風(fēng)（）浪

五、讀句子，寫(xiě)句子。（12%）

1、如果你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來(lái)對(duì)付你們。

如果，就。

2、我愿是一只幸福鳥(niǎo)，為各國(guó)兒童的友誼搭橋。

我愿是。

3、冬天到了，小草的綠衣裳不見(jiàn)了。

冬天到了。

4、茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼篷。，就像。

5、快過(guò)年了，父親幫我做了一盞能透亮的燈籠。

快過(guò)年了。

6、海底的聲音各種各樣：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，還有的像小狗一樣汪汪。

六、讀一讀，排一排。（5%）

（）我想起媽媽是用淘米的水洗墨漬的。

（）但背心上不知粘上了什么，洗了半天，依然如故。

（）我先洗妹妹的背心，打上肥皂，沒(méi)命地搓。

（）氣得我把它扔進(jìn)盆里想不洗了。

（）我也找來(lái)淘米水，一遍一遍地搓，污點(diǎn)終于蕩然無(wú)存。

（）我又拿起背心，仔細(xì)一看，原來(lái)是墨水。

（）可是我又想起媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)：“有始有終才能辦大事?！?/p>

七、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（8%）

1、讓我們蕩起，小船兒推開(kāi)，海面倒映著綠樹(shù)紅墻，四周環(huán)繞著。

2、爆竹聲聲一歲除。

3、新疆吐魯番有個(gè)地方叫，那里的 非常有名。希臘人菲利比斯創(chuàng)造了 比賽，這項(xiàng)比賽的距離為 千米195米。讀了《集市和超市》我懂得購(gòu)物要注意?！懂?huà)里少了什么》告訴我們集體做事要。

八、讀一讀，做一做。（16%）

秋 景

有人愛(ài)那充滿(mǎn)生機(jī)的春天，也有人愛(ài)那銀裝素裹的冬天，而我卻愛(ài)那絢爛輝煌的秋天。

秋天的天空，似大海一樣湛藍(lán)碧透。幾朵白云慢悠悠地飄浮著，仿佛給那一望無(wú)際的藍(lán)天繡上美麗的云朵，化上漂亮的妝。

秋風(fēng)吹拂著無(wú)邊的田野，在一片片金黃色的稻田中，辛勤的農(nóng)民不辭勞苦地收割那金黃的稻子，心中充滿(mǎn)著豐收的喜悅。果園里，碩果滿(mǎn)枝，有青里透黃的橘子，有紅燈籠似的柿子……

秋天草兒黃了，樹(shù)葉落了。然而，各式各樣的秋菊競(jìng)相開(kāi)放。不信？你瞧，我家的院子里，秋菊正爭(zhēng)芳斗艷，相繼開(kāi)放?；▋呵ё税賾B(tài)，絢麗多彩。有的像白玉，有的像水晶，有的金燦燦……呈現(xiàn)了一派競(jìng)相爭(zhēng)艷的景象。

夜晚，皎潔的月光陪伴著我，我漫步于鄉(xiāng)間小道，覺(jué)得這燦爛絢麗的秋天，比春天更加欣欣向榮。美麗的秋天令人陶醉，令人神往。

1、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

2、寫(xiě)出近義詞。

仿佛（）辛勤（）

3、文章第二、三、四、五自然段分別描寫(xiě)了秋天的、、、夜晚。

4、“際”用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫(huà)。在字典上有三種解釋?zhuān)篈交界或靠邊的地方；B時(shí)候；C當(dāng)，適逢其時(shí)；文中“一望無(wú)際”的“際”應(yīng)選第（）種意思。

5、用“ ”畫(huà)出你認(rèn)為可以積累的詞語(yǔ)和句子。（四個(gè)詞語(yǔ)，兩個(gè)句子）

6、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？用一兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

九、習(xí)作（20%）

寫(xiě)一寫(xiě)在自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中最難忘的一件事，與同學(xué)一起分享。