第一篇：四年級下英語教學設計-Unit 1 Our school-人教(PEP,無答案)【小學學科網】

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課題：Unit 1 Our school（一課時）

學習目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍分布情況，如：This is the teacher’s office.That is my classroom.(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library.Read a story-book 學習重難點

讓學生熟練掌握“This is ?That is ? ”的用法。

自主預習

1、聽錄音，讀一讀

playground teacher’s office garden Library canteen

2、拼一拼，寫一寫

computer board fans light This is my computer.That is your computer.3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好.合作探究

1.我能流利朗讀“Let’s talk”和“ Read and write”的對話。1)自由讀。

2）小組長或推薦優秀組員領讀。3）分角色表演對話。4)其他方式。

2.我會根據Let’s play中圖示，設計對話，進行練習。

課堂檢測

一、選擇填空。

（）1.fl A.our B.oor（）2.yo A.or B.ur（）3.pl se A.ee B.ea（）4.lun A.sh B.ch（）5.c teen A.en B.an

二、根據漢意寫出下列單詞

寫字板--電腦--講桌--燈--圖畫--電扇--地板--墻--

三、短語搭配

()1.Go to the teacher’s office.A.Water the flowers.xiaoxue.xuekeedu.com

()2.Go to the canteen.B.Eat some noodles.()3.Go to the library.C.Play football.()4.Go to the playground.D.Read a story-book.()5.Go to the garden.E.Hand in the homework.學后反思

課題：Unit 1 Our school（二課時）

學習目標

1、能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library ? Is that the TV room ?

2、this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法。學習重難點

掌握四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer.That is your computer.”的正確書寫。

自主預習

1、聽錄音，讀一讀。

Art room computer room washroom music room gym TV room

2、拼一拼，寫一寫

Teacher’s desk picture floor wall Is this teacher’s desk? Yes,it is.3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好.合作探究

1.我能流利朗讀“Let’s talk”和“ Read and write”的對話。1)自由讀。

2）小組長或推薦優秀組員領讀。3）分角色表演對話。4)其他方式。

2.我會根據Let’s play中圖示，設計對話，進行練習。課堂檢測

一、選擇填空。

（）1.w l A.al B.ol（）2.f n A.e B.a

（）3.b d A.oar B.ear（）4.l t A.aug B.igh（）5.c teen A.en B.an

二、根據漢意寫出下列單詞

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繪畫室--電腦室--衛生間--音樂室--體育館— 電視室--

三、上下文搭配

()1.Where is the gym?()2.Is this the playground?()3.Do you have a library?()4.How many desks are there in your classroom?()5.Look!This is our garden.A.Oh.It’s beautiful.B.Yes, I do.C.It’s on the first floor.D.No, it isn’t.E.There are forty-four.學后反思

課題：Unit 1 Our school（三課時）

學習目標

1、通過對Story time的學習，鋪墊新句型：Is this the ?? Is that the ??

2、會唱歌曲“Our school”.學習重難點

總結元音字母a的發音規則。自主預習

1、聽錄音，讀一讀。

a cake snake grapes face apple bag cat hat

2、聽錄音，學歌曲，比一比誰唱的好。

3、聽錄音，跟讀故事，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好.合作探究

1.我能流利朗讀“Good to know”和“ Story time”的對話。1)自由讀。

2）小組長或推薦優秀組員領讀。3）分角色表演對話。4)其他方式。

2.我會介紹我的學校。課堂檢測

一、選擇正確答案(15分)()1.Is this the washroom? _______ A.Yes, it is.B.No, it is.C.No, it isn’t.()2.The library is on the ______ floor.A.one B.two C.second()3.Let’s go and _______ A.have look B.have a look C.look at()4.Do you have lunch ____ school? A.in B.at C.on()5.How many ______ are there in your school? A.student B.students C.students()6._____ way, please.A.This B.That C.This is()7.Welcome _____ our school!A.on B.in C.to()8.We draw pictures in the _____ A.music room B.art room C.canteen()9.We can read books in the ______.A.library B.TV room C.gym()10.This is my desk.That is ______ desk.A.your B.you C.I

二、抄寫單詞及句子,并寫出它的漢語意思.playground light classroom

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()()()

gym computer library

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()()()This is my computer.()學后反思

第二篇：四年級下英語教學反思-Unit 4 At the farm-人教PEP【小學學科網】

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一、在教學目標上，我緊緊抓住教學重點句型：“Are they??? Yes , they are./ No, they aren’t.”步步為營，給學生搭建了一個課堂交流對話的平臺。教學活動和任務都是圍繞著教學重難點展開的，穩扎穩打，感覺學生學的很扎實。同時，我十分注重語音的滲透。如在引入farm單詞時，滲透字母組合發音：ar，ar，/ ā:/ / ā:/;以及呈現“Are they ??？”句型時，課件和板書上頭同時打上升調符號，讓學生明白如何讀好。

二、從教學方法上看，我注重多種方法并用。有chant，游戲，猜謎語等多種呈現方法。如，在熱身部分的chant富有節奏感，學生在熟悉動物后，通過有節奏感的“It’s a?? They are ??.”學生樂于說的同時，復習了動物和復數的舊知，也讓學生能更快速進入課堂，為下面的教學做好鋪墊。再如，同樣是猜的游戲，我用多種方法去呈現。先是用2個白色圈圈展開學生的發射性思維，變成黑色，出現很多圈圈，最后呈現cows。這個猜的過程中學生充滿了好奇心，一個個紛紛躍躍欲試，不斷的運用“Are they ??？”句型。我用聲音，用腳印等各種感官去猜，調動學生的積極性。通過模糊圖片，操練句型。通過情景中的主人公小鳥BIBI要考查青蛙NONO是否認識了很多動物的任務去猜。通過建立信息溝，讓一部分學生看到圖片，另一部分沒有看到圖片的同學的去猜，這部分同學回答，讓更多的學生參與對話的問答，更好地操練學生的對話能力。同樣是猜，用了不同的形式，更有趣味性，也增加了學生的參與度，使整個教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)不再單

一、乏味和程式化。

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我也一直結合學生的舊知和本課重點句型加以運用，再運用中鞏固所學知識。通過這樣一系列的操練活動，可以在小組合作中，清晰的看到學生能夠很好的運用句型，輸出語言。

三、從情景的創設上看，我注重對學生學習興趣的培養。“興趣是最好的老師”，方法單一，只注重知識傳授的傳統英語教學不僅磨損了學生的學習積極性，而且也消耗了教師的教學熱情。本堂課采用了學生熟悉且淺而易懂的童話故事——坐井觀天為情景，引入小鳥BIBI和青蛙NONO，保持學生學習的熱情，并將教學任務通過無知青蛙NONO的口吻去問，顯得很多明知故問的問題更自然，學生也樂于參與。

第三篇：五年級下英語教學設計-unit4 When is Easter-新版pep【小學學科網】

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Unit4 When is Easter？ 教學目標

1.能夠完成聽錄音選答案的活動。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調及意 群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型When is …? It’s on … 詢問并回答某節日的日期。4.能夠在語境中理解生詞special的意思，并能正確發音。教學重難點

1.重點：在情景中運用句型When is …? It’s on … 詢問并回答某個活動在哪個月舉行。

2.難點：special發音較難。教學過程

Step 1: Warm-up 1.師生相互問候。

2.教師播放五年級下冊Unit3歌曲The twelve months，學生齊唱。3.通過做游戲，幫助學生復習月份類單詞。單詞接龍：學生A任意說一個月份類單詞，學生B接著說相鄰的月份，以此類推。Step 2：Presentation 1.Let’s try

(1)教師出示本部分圖片，請學生猜測張鵬在哪兒，在做什么。學生回答后，教師簡單介紹本部分主要內容：Zhang Peng is practising running.Mr Jones is talking to him.(2)教師第一次播放教學錄音，學生聽錄音，完成聽音選月份的練習。(3)教師第二次播放教學錄音，學生再聽一遍錄音，師生核對答案。2.Let’s talk(1)教師播放課文錄音，學生帶著問題觀看。問題為： There are some special days in April.What are they? 學生看完動畫后回答問題。

答案為： ① April Fool’s Day.② Easter.(2)教師告知學生：There are some special days in April.（special為新詞，教師需解釋其意思并注意學生的發音）

教師播放本部分錄音，請學生聽完錄音后，回答問題： ① When is April Fool’s Day? ② When is Easter? Answers：

① April Fool’s Day is on April 1st.②Easter is on April 5th this year.(3)教師首先請學生說出他們所知道的關于復活節的習俗，然后在課件上出示有關復活節的圖片，簡單介紹復活節習俗：Easter is an important holiday in many countries.It’s on April 5th this year.People will colour beautiful eggs and hide them.Kids will find the eggs and put them into baskets.Many people go to church on Easter Sunday.People like to eat a meal together.It is a wonderful holiday.xiaoxue.xuekeedu.com

(4)教師播放本部分動畫，學生觀看一遍，然后跟讀。(5)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調）Step 3：Practice 1.Role-play.(1)師生分角色朗讀課文；

(2)學生兩人一組，分角色朗讀對話；(3)教師可挑學生上臺表演對話。

2.Talk about the holidays with your partner.(1)學生自主將圖片和節日以及相應的日期連線，師生一起核對答案。(2)請兩位學生站起來示范讀對話。

(3)學生同桌合作，根據連線結果，仿照示例重新編寫對話。(4)請四對學生站起來表演對話。(5)完成相關練習。Step 4: Summary 教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework 運用句型When is …? It’s on … 和朋友相互詢問彼此的生日是在幾月幾日，并寫出你們之間的對話。板書設計：

Unit4 When is Easter? When is …?

It’s on …

第四篇：PEP小學四年級下英語教學工作總結

四年級下英語教學工作總結

眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經工作了四年多了，由當初的的不成熟到現在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現將本學期的工作總結如下：

一、政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

1、課前準備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，布置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，說說英語。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期我繼續擔任我校“跨越式發展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。

“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語速過快，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名更加優秀的英語教師。

***

2017年2月

第五篇：四年級下語文期末測試-輕松奪冠-人教新課標(無答案)【小學學科網】

四年級語文下冊期末測試題

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一、我會拼，還會規范漂亮地寫出詞語來！（8分）

kǎi xuán cái fù ch?n jìn zhuó zhuàng（）（）（）（）

shuài lǐng h? xi? mái fú fēnɡ qù

（）（）（）（）

二、我會辨字組詞。(4分)辨（）徽（）湯（）蜒（）

辯（）微（）腸（）挺（）

三、把下面的詞語補充完整。（4分）

（）心（）目 知（）知（）

爭（）（）后 雄（）壯（）（）進（）退

草木（）（）圍（）救（）

神（）鬼（）

四、我會在正確的讀音下劃橫線。（8分）

1、文成公主到了達尤龍真這個地方的時候，可惡(a wù)的烏鴉說了壞話。

2、鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟（zāng zàng）

3、膽瓶里面似乎塞（sāi sa）滿了東西。

4、他立下了一條規矩，每天最多撒（sā sǎ）四次網。

5、盲女孩悄（qiāo qiǎo）悄地走近蝴蝶,手指悄（qiāo qiǎo）然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶！．．

6、伽利略衣著（zháo zhuó）整齊地上了比薩斜塔,做了“兩個鐵球同時著（zháo zhuó）．．地”的試驗。

五、選擇合適的關聯詞語填空（4分）

無論?? 都?? 即使??也?? 只有??才?? 不但??且??

1、()到哪里，我們（）不忘記自己的家鄉。、2、（）不怕困難的人，（）能取得成功。

3、3、（）現在條件很好，（）不要忘記過去艱苦的歲月。

4、這家酒店（）堅固，（）美觀。

六、我會按要求改句子。（10分）

1．今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。（修改病句）

2．紀昌勤學苦練。紀昌成了百發百中的射箭能手。（用恰當的關聯詞合成一句話）

3．山坡菜地里那薄薄的一層泥土地，露出大塊大塊猙獰的巖石。（縮句）

4．像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（去掉問號）_____________________________________________________________

5、荷花隨風飄動。（改為擬人句）_____________________________________________

七、積累填空。（6分）（1）魚“先游到了我的心里，然后游到了紙上”這句話的意思可用成語（）來

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概括。（①心領神會 ②胸有成竹 ③躍然紙上）（2）采菊東籬下。

（3）關羽失荊州—— 砌墻的石頭——（4）罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。一句的引號的作用是。（5）綠遍山原白滿川。

八、閱讀理解。（30分）

老 鼠 請 愿

鼠年，一只老鼠來到一位作家家里。這只老鼠說：“先生，你好！我是代表全體老鼠來請愿的。” 老鼠請愿？作家感到十分有趣，就說：“好哇，請講吧。” 老鼠清了清嗓子，一本正經地講開了：“先生想必知道，今年是鼠年。這鼠年，應該是我們老鼠揚眉吐氣之年，時來運轉之年。所以，我們全體老鼠強烈要求，所有作家必須把自己作品中的老鼠形象統統改過來，應該賦予我們老鼠誠實、勤勞、聰明、可愛的形象，徹底改變人們的傳統觀念。這樣，我們老鼠才能真正時來運轉、揚眉吐氣。你聽明白了嗎？”

作家笑了笑。他說：“這不可能。原因很簡單，想改變自己的形象，自己得拿出行動來。如果你們老鼠還是那樣偷偷摸摸，不勞而獲，不僅鼠年改變不了你們的現狀，作家也無法改變你們的命運。事情就是這樣，請吧。”

1、根據意思寫出文中相應的詞語。（2分）

（1）自己不勞動而獲得別人的勞動成果。（）（2）形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。（）

2、課文講了“誰向誰請愿，請的什么愿，為什么請愿？”（3分）

3、作家有沒有答應老鼠的請愿，他是怎么回答的？在相應的句子下面劃橫線。（4分）

作家的話意思是：老鼠要想改變

，必須拿出

，也就是改掉

、的不良行為。

4、這則寓言故事是拿老鼠來比喻社會上哪一類人的？（2分）

5、從作家的話中，你懂得了什么？（2分）

童年的饅頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當響。我在5里外的村小上學，6歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。

有年“六一”，學校說是慶祝兒童節，每個學生發3個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說，明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子也發出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！①??

我回家時，呆呆地看看手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑了笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來

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了嗎？你看我家二丫，發3個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回家來了！”

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著5個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”

二丫娘看看我，我慌亂地點點頭②??

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說，“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。

后來，我發現，就是在那一天，我的童年結束了。

1、給帶點的字注音。（4分）

苦澀（）晌午（）掙工分（）典禮（）

2、按文章內容填空。（4分）

我在（）那天，把學校發的三個饅頭（），母親用事先（）應付了二丫娘，使我（）。

3、“里邊連饅頭屑也沒一星了”，從這“一星”，你感受到了什么？（2分）

4、讀劃波浪線的句子，娘真的不喜歡吃麥粑嗎？娘為什么這么說？（2分）

5、“我”明明沒有拿回饅頭，為什么娘對二丫娘說“我”拿回了饅頭？（2分）

6、為什么就是在那一天，“我”的童年結束了？（2分）

7、文中兩個省略號，①表示（），②表示（）（1分）A、說話斷斷續續 B、例舉省略 C、語意未盡 D、行文省略

8、文中破折號的作用是（）（1分）

A、表示話題轉換 B、表示聲音延長 C、表示注釋說明 D、表示事項列舉 九、作文。（25分）

題目：想起這事就高興

要求：有條理地將事情發展過程寫清楚，重點寫出為什么高興，具體描寫怎樣高興。