第一篇：最新英語單詞教學的七種方法及講解八步驟

最新英語單詞教學的七種方法及講解八步驟

第一 引入單詞的方法，一共有7種。

a.實物/ 簡筆畫 b.表演

c.同義詞/反義詞 d.下定義 e.翻譯 f.上下文 g、故事或笑話

第二 每個單詞需要講解的內容，一共有9種。

a.單詞的意思

b.詞性

c、讀音

d.拼寫

e.特殊變化（不規則過去式，第三人稱單數，單復數變化，不可數名詞等）

f.同義詞，反義，同音詞

g.常用短語，固定搭配

h.前綴，后綴

i.近義詞辨析

j.引申意思

第三部分：單詞教學的步驟。講解單詞的步驟，一共8步。

1、引導單詞。

2、觀察學生是否明白。

3、提出問題檢查學生是否真正理解字義。

4、讀出新單詞/詞組。

5、跟讀練習。

6、把單詞寫在黑板上，引出一個例句。

7、標出詞性。

8、標出其他學生需要知道的內容，會變換使用。

第二篇：英語單詞教學的五個步驟

英語單詞教學的五個步驟

一、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

二、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣，教師就可以通過實物、卡片或寥寥幾筆勾勒出的簡筆畫（也可以讓學生自己畫），把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。

三、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀并掌握單詞是由哪些字母組合而成的。這就是我們的神奇單詞課程，能系統地讓孩子們掌握拼讀方法，優化他們的記憶形式。

四、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

五、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中

僅僅憑以上五個步驟的訓練教學是不夠的。因為它們容易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，使課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。玩，是孩子的天性。因此在英語課堂中，可以在“玩”上下很多功夫，讓孩子在玩中學，學中玩。快樂的學習過程自然會引發孩子對于英語的興趣。小孩子注意力集中的時間有限，因此根據他們好動的天性，我會使用一些單詞游戲豐富我的單詞教學。

一、看口型猜單詞

在學了若干個單詞之后，老師不發音，只做口型，要求學生僅通過口型來判斷老師說的是什么單詞，比一比誰的反映最快。這時，教室里鴉雀無聲，全班學生的眼睛緊緊地盯著老師的嘴巴，唯恐錯過了某個細節。一旦知道答案，他們會立刻高舉小手，熱情高漲，效果不錯。這個游戲也可以由學生來做口型。

二、注意聯系，以舊帶新

學生學習的單詞有了一定的量后，在教學新單詞時，我們要注意新單詞與學生已學過的單詞的聯系，作出及時的歸納總結，教給學生行之有效的記憶方法。例如，我要教學生bus詞，我可以把taxi這個詞拿出來，與之進行再次復習，歸納學習。本來bus對于學生來說是個陌生的單詞，這樣一比較起來，學生就會覺得這個單詞有點熟悉.三、相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出3個(也可以是5個或10個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后，得分最多的組為勝。做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

四、元音單詞拼讀對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行。游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分。這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說。這樣依次進行下去，最后，得分最多的組為優勝組。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。

五、換寶

教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始時教師宣布：袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶。如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

玩轉單詞的游戲還可以形式多樣，這有賴于我們在教學實踐中進行歸納總結。

第三篇：結算審計步驟及方法

結算審計步驟及方法

一、確定審計方案

（一）收集審計基礎資料（招標文件、投標文件、合同文件、結算書等）

（二）在充分閱讀理解上述資料的同時，提出“審計注意事項”

（三）熟悉竣工圖紙及竣工結算，作“竣工結算及初審情況分析”

（四）確定本次審計方法（審計重點、收方核量的方法）

（五）收集審計依據（政策、法規等）

1、關于印發《四川省省投資土地開發整理管理暫行辦法》等制度的 通知

2、《四川省土地整理項目管理暫行規定》（川國土資發【2004】164號）

3、《四川省土地開發整理項目資金管理暫行辦法》（川國土資發【2004】271號）

4、《四川省專項土地整理——“金土地工程”國家和省投資項目管理暫行辦法》（川財投 【2006】80號）

5、《四川省專項土地整理——“金土地工程”項目管理辦法》（川國土資發【2007】50號）

二、現場收方

（一）熟悉施工圖紙，變更簽證及竣工圖紙

（二）確定現場收方重點，并制定書面表格樣式

（三）有針對性的 進行現場收方（施工單位、甲方在收方表上簽字）

三、全面審核

（一）工程量審核

1、合同內工程（執行清單價的項目）

2、合同外工程（重新組價的 項目）

3、經濟簽證單（逐個審核）（1）是否已在竣工圖上反映（2）是否符合規定或已包含在措

（一）或措

（二）之中

（二）組價的 審核

1、定額組合是否完整：工作內容，施工程序

2、定額套用是否準確

（三）材料單價的審核

1、合同內

2、合同外

（四）審計中的 注意事項

1、嚴格按照《審計法》及其它法律法規的要求開展審計工作，注意審計程序

2、工作聯系必須以書面形式與審計局聯系，審計局再出書面與其它單位聯系協調

3、工作方案（審計方案），工作日程，審計日志如實提供

第四篇：定向越野課程的教學步驟及方法

《定向越野》課程的教學步驟及方法

1、課前到保管室領取定向越野所需要的校園地圖、卡片。

2、集合隊伍、師生問好、清點人數、檢查服裝，并宣布本次的內容（定向越野）。

3、準備活動：活動內容盡量豐富。

4、將學生按5—6人分成一組，并將地圖和卡片交給學生，學生將自己的姓名及所在的年級、專業、任課教師填寫在卡片上，每組選一名學生為小組長，并將校園地圖、卡片交小組長管理。統計組數，交起點教師處。

5、講解《定向越野》的方法及安全注意事項：

①學生按校園地圖上標的檢查點從起點出發，經過7個檢查點，返回到終點（起點和終點在一起）。

②學生每經過一個檢查點時，都必須將卡片交給教師，請教師在卡片背面相應的位置上蓋章，蓋完7個章印，才算完成定向越野。

③定向越野是一個集體項目，每個學生小組都是一個集體，不允許學生擅自行動，如果學生擅自行動，因此而造成的傷害，由學生自己負責。④每組學生在運動過程中要聽從小組長的指揮，要互相關心、互相幫助，注意安全。

⑤每組學生在運動過程中要按一定順序進行，不要擁擠，防止傷害事故的發生。

⑥學生通過相寶山頂D檢查點時，不允許學生過多的停留，不允許靠近山邊，下山時不要過急，要注意安全。

6、各檢查點的教師到保管室領取檢查點所需的點標旗和印泥，到起點教 師處領取學生的組數，出發到相應的檢查點掛好點標旗，當學生通過此點時，要檢查每組學生卡片上學生的姓名及人數，只有每組學生到齊后，才能在學生的卡片上蓋章放行。待所有上課的學生都通過此檢查點以后，取下點標旗，返回出發點，并將點標旗和印泥交回保管室。

7、起點教師要組織好學生有序的出發，并記錄每組學生出發的時間。不要將學生同時放出，要控制好每組學生出發的間隔時間，最好是1分鐘一組。

8、學生回到終點時，終點教師要檢查每組學生卡片上的蓋章，記錄每組學生到達終點的時間，并收校園地圖和學生的卡片。

9、成績記錄：學生出發時，教師要在每組學生的卡片上，記錄學生出發的時間和返回到終點的時間，并將記有學生成績的卡片交任課教師。

10、如果完成了定向越野，而又還沒有到下課的時間，請教師不要隨意下課，要安排一些其他活動。

11、男生必須在35分鐘內、女生必須在40分鐘內完成定向越野，否則，不評定體育成績；

體育與健康學科 2006年3月10日

第五篇：籃球教學步驟與方法

籃球教學步驟與方法

以體前交向換手運球突破為例：

一． 掌握技術動作，形成動力定型

1． 建立正確的技術動作表象和完整的動作概念。

（1）做出完整規范的體前變向換手運球突破動作。

（2）慢動作示范一次并講解動作要領及動作方法，使學生清楚動作要領。

（3）簡單條件下練習：原地體前變向換手運球練習，使學生體驗并提高變向的手法。

（4）慢速行進間體前變向換手運球練習，使手腳協調配合，使學生初步體會體前變向換

手運球突破技術動作。

（5）由慢到快的行進間體前變向換手運球練習，使學生改進和掌握體前變向換手運球突

破的技術動作。

2． 掌握技術動作，形成正確的技術動力定型。

（1）由簡單條件過度到稍微復雜條件下的練習：加立柱，有障礙的練習，使學生體驗變

向時機和熟悉動作，加立柱的連續體前變向換手運球突破練習，更好的掌握連續變向的技術和變向時機。

（2）稍復雜條件過度到復雜條件下的練習：消極防守練習，體驗對抗運球變向突破的時

機和動作要領，積極防守練習，掌握和提高實際運用能力。

二． 掌握組合技術，學會初步運用

1． 掌握動作組合之間的銜接：學習與急停跳投、傳球、上籃等動作的銜接，慢速練習形成正確的動作定型，然后逐漸加快完成動作的速度。

2． 提高完成組合動作技術的質量

在能夠連慣的完成組合技術的基礎上，在各種條件下配以積極的防守進行練習，進一步掌握組合技術的節奏、速度與動作的準確性。

3． 掌握假動作，提高運用技術的應變能力

掌握假動作的組合來迷惑對手，使其重心移動，通過反復練習，不斷提高運用技術的應變運用能力。

三． 在攻守對抗情況下，提高運用技術的能力

1． 在規定的攻守條件下，如在多人防守、緊逼、連續堵截等條件下反復練習，掌握運用運球突破技術的時機，做出及時、準確的動作。

2． 在消極攻守對抗情況下練習，讓隊員學會觀察判斷，選擇運用時機，提高運用能力。

3． 在積極攻守對抗情況下，進一步提高運用技術的能力，運用主變與應變動作，果斷、合理、準確的運用體前變向換手運球突破動作，提高實際應變運用能力。