第一篇：一年級下數學教案-練習一- 蘇教版2014秋【小學學科網】

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練習一（2）教學目標：

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。

3．在解決實際問題的過程中，使學生感受所學數學知識與實際生活的聯系。

教學重點：一步理解和掌握十幾減9的計算方法 教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法 教學準備：口算卡片 教學過程

一、復習

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=14 9+（）=17 14-9=（）17-9=（）9+（）=13 9+（）=16 13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、口算練習第6題、第7題

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（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實際問題

1、第8題

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。（4）學生獨立列式計算

2、第9題

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意

（3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只 進行小結

四、總結評價

1、引導小結

說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題

讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意 啟發討論（必要時結合畫圖表示）

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交流結果和想法，先思考什么，在討論什么。

第二篇：一年級下數學教案-練習一-蘇教版2014秋【小學學科網】

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練習一（1）教學目標：

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續的內容作準備。

3．初步感知加、減法計算間的聯系，滲透辯證的數學思想。教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法 教學難點: 正確熟練地計算十幾減9的減法 教學準備：口算卡片，小棒 教學過程：

一、揭示課題

我們上一節課學習了什么內容？（板書：十幾減9）計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。

二、計算方法練習

1、練習第1題

學生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學生填寫算式，再交流算式和得數并說說計算的思考過程。2、20以內加法口算練習。老師出示口算卡片，學生口答。

3、第2題：

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學生先在書上填寫答案。

組織反饋交流，說說計算的思考過程。

三、口算練習

1、第3題：

（1）學生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎么變化，從中你發現了什么？

根據學生的回答隨機進行小結。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學生說說圖意？

（2）全班練習：老師說出樹樁上的數，學生說出減9的算式，并算出結果。

（3）指名進行練習。

（4）小結，對練習情況進行評價。

四、計算應用 第5題：

讓學生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。學生在書上列式計算，交流結果。

五、總結評價

今天這節課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什么新的認識？同學們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法

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題，就能馬上算出結果。

第三篇：一年級下數學教案-統計-人教版【小學學科網】

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統計

一、教學內容：人教版一年級下冊教科書第93-97頁。

二、教學目標：

1、使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。

3、培養學生初步的統計意識。

三、教學重、難點：

重點：認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表回答簡單的問題。難點：體驗驗收集、整理信息的過程，初步掌握數據收集和整理的方法。

四、教學過程：

（一）情境導入。

1、師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）老師也喜歡吃水果，今天我還給你們帶來了幾樣水果呢。

2、（出示水果）這些水果中你最喜歡吃什么？指名學生回答。師：你回答的聲音這么響亮，這個××就放你那兒吧。（教師適機將水果放在同學的桌上）。

3、把你最喜歡吃的水果大聲地告訴老師吧！

（二）、探究新課。

1、獲取數據。（1）、師：哎呀，我都聽不清楚，到底哪種水果最受小朋友的歡迎，這樣吧，就讓我們來調查一下，怎么樣？

（2）、老師發現這組小朋友坐得最精神，就調查你們這一組吧，還有你這組。在調查之前，你們先幫我想想，該怎樣調查比較好。

〈適時評價：老師最喜歡能安靜思考問題的小朋友。〉 預設：

生1：一個一個地問過來。

師追問：可以嗎？覺得這方法怎么樣？還有更方便一點的方法嗎？ 生2：可以用舉手的方法??

師追問：①、他的方法你聽懂了嗎？誰來解釋一下。

②、你認為這種方法可行嗎？

③、為了讓小朋友更好數，現在請這兩組喜歡蘋果的小朋友起立，其他小朋友幫我數，看誰是數數小能手，數得又快又對。他已經數好了，還坐得這么端正，就請你來回答。請生說。（師適機板書：蘋果：××）

師：還有其他的方法嗎？

生3：可以將喜歡同一種水果的人排成一隊??

師追問：①、可以嗎？排隊的時候我們一定要做到（快、靜、齊）請喜歡香蕉的小朋友跟著××站到這里，喜歡梨子的站到這，喜歡桔子的站到這。比一比，哪隊動作最快。（教師喊口令：10、9、8??）

②、你們排隊的速度真快啊！估計一下，哪隊的人比較多。（指名說）

③、估得對嗎？來數數吧！誰來匯報一下？請生說，師板書。

2、介紹統計表。

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師：通過剛才的分類調查，我們記錄下了每種水果喜歡的人數，這一過程就是統計的過程，而這張表格也稱為統計表。（隨機板書課題：統計，調查—統計表。）生齊讀一次。

3、統計圖。（1）、看到小朋友表現得這么出色，我就把你們喜歡的水果請到電腦上來，看！（點擊課件）這些水果寶寶隊伍排得多整齊啊，真討人喜歡。現在老師給它們鋪上格子，標上數字，為了畫圖的時候方便，我們就用涂色的格子代替這些可愛的水果，（課件隨機出示格子，數據與涂色的格子），告訴我，蘋果應該涂幾個格子？香蕉呢？（教師隨機出現）真棒！這樣，這幅圖就完整了，你知道它的名字嗎？他就是大名鼎鼎的“條形統計圖”，來，認識一下，叫一下它的名字。你覺得他為什么取這個名字？

（2）看這張條形統計圖，你喜歡嗎？為什么這么喜歡？

①、你能一眼看出什么？個子最高說明什么？個子最矮說明什么？

②、旁邊的數字有什么用？不要行嗎？從數字中我們還發現一個格子代表幾？

③、老師觀察一下，發現喜歡蘋果和香蕉的一共有××人，喜歡蘋果比香蕉的××，你們有發現嗎？和同桌說一說。

④、請生說。

4、小結：老師今天真喜歡一（5）班的小朋友，通過和你們一起學習，我發現了好吃、有營養的水果中，居然還隱藏了這么多的數學知識，真是奇妙。現在讓我們再次回顧一下我們是如何經歷統計這個過程的？（調查獲取數據——填寫統計表——畫統計圖）指板書，讀一次。

三、用不同的方法獲取數據。

1、過渡：水果雖然含有豐富的營養，但是小朋友要想身體變得更加強壯，頭腦變得更靈活，我們還得多吃飯菜呢。昨天，老師特意去調查了一（3）班20位小朋友喜歡吃的菜。

2、（課件出示青菜、魚、雞腿、大豆、其他）學生記錄。（1）、師：有不明白的地方嗎？誰知道其他指什么？你能幫我記錄一下一（3）班每樣菜喜歡的人數嗎？好，那老師現在報啦，你們準備好了嗎？師報，學生記。

（2）、師：怎么啦？為什么記不下來？老師報得太快啦？那你有什么好辦法能比較快地記錄嗎？寫字太慢了，那你會選擇什么方法？還可以用哪些符號？（√、○、??）只要是你認為比較方便的都可以。（出示記錄單）

（3）、師：如果一個小朋友喜歡就用一個符號表示，那兩個小朋友喜歡呢？怎么表示？（打兩個符號）現在你會了嗎？開始記錄。師再次報，學生記。

3、交流反饋。

4、填寫統計表。

5、畫統計圖。在畫之前，先說一說需要注意什么？（從下往上涂）

6、看到統計圖，你知道了什么信息？請生說。你能提出什么問題？

小結：從這張統計圖中我們發現一（3）班小朋友喜歡雞腿的人最多，以后食堂阿姨在買菜的時候就可以買雞腿的次數適當增加一些，但是每種食物都有自己的營養成份，青菜含有大量的維生素，大豆的蛋白質含量特別豐富，魚吃了能讓小朋友變得更加聰明，所以在生活中我們應該要養成不挑食的習慣，這樣營養才均衡，身體才能長得更好，學習才會進步。

四、練一練。

五、全課總結。

師：今天這節課你學會了什么知識？

小結：統計在我們的生活中用處很大，通過統計我們能了解大多數人的想法，知道哪樣

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東西最受人們歡迎，或是最讓人討厭，在以后的學習中，我們還會經常與它見面，學習更多的統計知識。

第四篇：一年級下數學教案—豐收了-青島版(2014秋)【小學學科網】

一年級下數學教案—豐收了|青島版（2014秋）【教學目標】

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1．借助學具操作，讓學生經歷數概念的形成過程。認識新的計數單位“百位”，理解100以內數的意義，知道“10個十是一百”，會讀、寫100以內的數，掌握100以內數的數位順序。

2．在建立數概念的過程中，借助學具操作進行抽象概括，幫助學生形成初步的抽象概括能力。

3．讓學生在生活情境中感受大數的意義，在數數中建立數序，培養學生的估計意識，發展學生的數感。

4．使學生能感受到生活中處處有數學，體會數學與自然、社會的密切聯系，激發學生熱愛學習、熱愛生活的情感 【教學重難點】

1．數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。2．理解數位的意義。【教學過程】

導入：創設情境，提出問題 談話：同學們，你們知道玉米是什么季節成熟的嗎？（秋天）是啊，秋天是個豐收的季節。瞧，老奶奶家今年也是大豐收，她正樂呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔細看看，院子里還有什么？ 預設：玉米、大蒜、狗。。。

師：你們看得真仔細。你能提出哪些數學問題？ 預設生1：一共有多少個玉米？（板貼）

生2：一共有多少個辣椒？（板貼）講授：

（一）認識28。

師：同學們提出了這么多數學問題，我們解決第一個問題：有多少個玉米？怎樣才能知道有多少個玉米呢？ 生：數一數。

師：你想怎樣數？

預設生1：一個一個地數。

生2：兩個兩個地數。

。。。

師：這么多數的方法，怎樣數能既不重復，也不遺漏？

生：數一個劃一個。

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師：你的意思是一邊數一邊做記號，很好的學習方法。現在，就請大家用你喜歡的方法在圖上一邊數一邊做記號，看看玉米有多少個。

（學生自己動手數）

生：一共有28個玉米。

師：你和他數的一樣嗎？我們再一起來數一數。（課件演示）

生：1、2、3。。。20.師：數到20，接下來怎么數？

生：

21、22.。。。28。

師：剛才我們用數一數的方法知道了一共有28個玉米。你能用小棒擺一擺28嗎？現在請大家在桌子上擺出28根小棒，要求擺完后一看就知道是28。

（學生動手擺小棒，然后上臺展示。）

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師：大家都是這樣擺的嗎？看著你們擺的小棒圖，誰能說一說，28里面有幾個十和幾個一？

生：28里面有2個十和8個一。

師：剛才我們借助了小棒認識了28，你能在計數器上撥出28嗎？

（學生在計數器上撥28，請一生展示。）

師：十位上撥兩個珠子是什么意思？各位呢？

生：十位上撥兩個珠子表示2個十，個位上撥8個珠子表示8個一。

師：撥的好，說得也清楚。誰能再來說說，28里面有幾個十和幾個一？

生：28里面有2個十和8個一。（板貼）

師：你會寫28嗎？伸出小手，和老師一起寫一寫28。先在十位上寫2，再在個位上寫8。

（二）借助計數器，認識100以內的數的順序。

1．從28撥到31。

師：我們已經在計數器上撥出了28，你能接著往下撥嗎？請大家一邊撥一邊數，從28一個一個地撥到31。

（學生在計數器上撥，請一生展示。）

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師：你們也是這樣撥的嗎？我們再一起來看一看。（課件演示）28再添1個珠子是多少？（隨著學生的回答板貼29，并寫出29。）看到29，你有什么問題要問？

生：29里面有幾個十和幾個一？（另一學生回答）

師：接下來，誰能再來給大家展示一下29添1怎么撥？要求邊撥邊說你的想法。

生：29添1，個位上滿10個珠子，退回去，再在十位上添一個珠子表示十。

師：確實是這樣。（課件演示）29再添1，現在個位上是幾個珠子？10個珠子表示10個一，10個一就是1個十，可以用十位上的1個珠子表示。所以，29添1是30。會寫30嗎？請大家指揮著老師寫一寫。（板貼）

生：先在十位上寫3，再在個位上寫0.師：為什么個位上寫0？

生：因為個位上一個珠子也沒有，所以寫0。

師：看到30，你有什么問題要問？

生：30里面有幾個十？（一生回答）

師：30再撥一個珠子就是31。（板貼并寫31.）

2．從47撥到57。

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師：你們還想玩撥珠子游戲嗎？請你在計數器上一邊撥一邊數，從47一個一個地撥到57。

（學生在計數器上撥，請一生展示。）

師：49再添1是多少？誰來撥一撥？

生：把個位上的10個珠子退回去，在十位上用1個珠子表示。

師：所以49添1是多少？那么59添1是多少？79添1呢？

真厲害！再接著看，這是55，這兩個5表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？

生：十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。

師：它們所在的位置不同，表示的意思也就不同。

（三）認識100。

師：剛才我們借助小棒和計數器認識了這么多數朋友，下面我們來解決第二個問題：有多少個辣椒？再拿出這張圖片，用你喜歡的方法數一數。

生1：100個。

生2：99個。

生3：90個。

師：大家的意見不一樣，先來說說你是怎樣數的？

生1：數一個劃一個。

生2：一串一串地數。

師：說說你是怎么想的？

生2：每串都是10個，所以我一串一串地數。

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師：大家隨便挑一串，看看是不是像他說的那樣一串是10個？那我們就可以10個10個地數。一起數一下。

生：

10、20??90.師：奶奶手中還有呢，咱們接著一個一個地數。

生：91、92??99.師：99再加上手中的一個是多少？

生：100.師：都認為是100嗎？我們借助小棒再來數一數。

（課件演示，學生跟著數）

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師：99再加上1就是100。我們今天認識了一個新朋友“100”，你能用100提個問題嗎？

生1：100里面有幾個百？（一生回答）

生2：100里面有幾個十？

師：100里面有幾個十呢？和你的同桌說說想法。

（同桌討論交流）

生：100里面有10個十。

師：你上來領著大家數一數。

生：1個十，2個十??9個十，這里散開的10根小棒是1個十，這樣一共是10個十。

師：這10個十合起來就是100。所以，100里面有幾個十？幾個十是100？（板貼：10個十是一百）

師：剛才我們用小棒認識了100，接下來我們用計數器再來認識100。請同學們先在計數器上撥出99，撥撥看99再添1是多少？

（學生撥計數器，一生上臺展示）

生：99再添1就滿10了，退回去在十位上撥1個，十位上也滿10了，也退回去，在百位上撥1個珠子。

師：剛才這位同學說的十位的前一位叫什么？

生：百位。

師：百位在哪里？幫老師貼上。

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師：十位上有10個珠子，表示10個十，10個十是100，所以我們可以用百位上的一個珠子表示一個百。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（板書）。你會寫100嗎？百位上寫1，十位和個位呢？

師：剛才我們數了100個辣椒，100根小棒，想一想，生活中還能數100個什么？

生：100個人，100本書??

師：課前，老師也搜集了一些資料。看，這是100張紙，摸摸看，100張紙有多厚。同學們想想100粒大米有多少？

（學生比劃）

師：瞧，這就是100粒大米。你們剛才比劃的比這100粒大米多得多，我們今后還要學習更大的數。今天我們學習的都是100以內的數。（板貼課題）練習：

師：100以內的數我們經常用到，在動物運動會上，小動物們就要用這些數來計分。你們想不想當裁判員啊？

1．小小裁判員。

（1）小雞射擊。規則：射中紅心得1分，它現在已經得了18分了，小裁判員們，準備好了嗎？我們接著18往下數。

生：

19、20??

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師：比賽結束，小雞一共得了多少分？剛才我們是怎樣幫小雞計分的？是怎樣數的？

（2）袋鼠跳遠。師：怎樣幫小袋鼠計分？ 生：每跳一次得兩分。

師：小袋鼠已經得了24分，再跳一次小袋鼠得多少分？怎么數的？一起給小袋鼠計分吧。（3）小猴套圈。

師：小猴子套圈應該怎樣計分？ 2．數物品的數量。

師：生活中也經常用到這些數，瞧，你能很快地數出這些物品的數量嗎？拿出學習紙來，在紙上寫一寫。誰來說說你是怎么數的？

生：每盒梳子上寫了10，兩盒就是20.師：原來，你們請到了10朋友來幫忙。這樣可以數得更快一些。3．圈一圈，填一填。

師：這是生活中常用的圖釘？這么多圖釘，怎樣數更快一些？ 生：10個10個地數。

師：你的意思是這樣10圈成一個圈嗎？現在你能不能估一估這一大堆大約有幾個10？用手比劃比劃。生：大約有5個10.師：（課件演示）我們可以說，這一堆大約有50個。到底有多少個呢？請大家像老師這樣10個10個地圈一圈，看看圖釘到底有多少個。總結：

師：今天這節課你們都有什么收獲？ 生1：我們認識了100以內的數。

生2：我會數100以內的數了，而且還會寫。xiaoxue.xuekeedu.com

生3：我認識了百位。

第五篇：一年級下數學教案-總復習-青島版(2014秋)【小學學科網】

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兒童樂園——總復習

教學目標：

1.進一步理解、鞏固100以內數的加減法，熟練掌握豎式，以及用豎式計算時的注意事項。

2.經歷整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3.通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

教學重點：

進一步理解、鞏固100以內數的加減法，熟練掌握豎式，以及用豎式計算時的注意事項。教學難點：

溝通知識的聯系，初步形成歸納、整理知識的能力。教學過程：

一、導入:創設情境，引領回顧

談話：同學們，今天老師要帶大家去兒童樂園玩，你們收到門票了嗎？ 門票： 20+80= 24+20= 24+5= 26+12= 24-8= 80-40= 78-70= 75-3= 47-32= 25+7= 學生1分鐘獨立完成10道口算題，并訂正答案，讓出錯的學生講一講

小結：這就是我們這學期學習的不同類型的口算，掌握了口算方法，并堅持練下去，你的口算速度一定會提高。

二、【講授】梳理歸網，主體內化

（一）整理信息，提出問題

談話：拿好門票，讓我們快點到兒童樂園里去玩玩吧！出示情境圖，讓學生從圖中搜集數學信息，并根據信息提出數學問題。

預設：（1）坐龍船的和走飛天輪的一共多少人？（2）坐龍船的比坐飛天輪的少幾人？（反過來說一說）（3）引導學生提出還剩下多少人在等著坐龍舟和飛天輪？ 根據學生的交流隨時板貼上面三個問題

（二）獨立解決問題，并交流

談話：同學們真了不起，提出了這么多數學問題，那讓我們快點運用學過的知識來解決這兩道題，請寫在你的算術本上。

完成后和同位交流一下列的算式，并說一說是怎樣想的？結果是怎樣算的？

（三）匯報交流，梳理分類

1、加法問題：坐龍船的和走飛天輪的一共多少人？

引導學生從以下方面交流自己的思路：為什么用加法？怎樣列豎式？進位加法應注意什么？學生邊匯報教師邊板書

小結：這就是我們以前學習的進位加法的知識，當把兩部分合起來時我們就用加法。列豎式時注意個位相加滿十向十位進一

2、減法問題：坐龍船的比坐飛天輪的少幾人？

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實物投影展示學生作品，學生交流計算過程，在教師的追問中引導學生明確退位減法應注意的問題。學生邊匯報教師邊板書

小結：這就是我們我們學過的退位減法的知識，在求比較多少的時候我們就用減法，當個位不夠減的時候從十位借一當十。

3、混合運算

談話：剛才，在同學們的努力下，共同解決了這兩個問題，看一下這個問題，需要哪些數學信息？

引導學生找數學信息，列出算式，讓學生說說自己的思路。然后讓學生先估計一下結果是多少？再介紹豎式計算過程。（教師板書）

預設：可能有部分學生用分步列式，讓學生說說思路

小結：這是我們學過的加減混合運算，按照從左往右的順序計算。

（四）教師梳理歸網

談話：剛才，在同學們的合作下解決了進位加法問題、退位減法，加減混合運算。計算時我們用列豎式的方法，那要注意什么？（看著豎式指名來說說）

預設：（1）相同數位要對齊，從個位算起(2)個位相加滿十向十位進一，個位不夠減的退到十位借一個十(3)使用尺子的良好書寫習慣

小結：這就是這節課要復習的100以內數的加減法，（板貼課題）老師相信大家對這些知識都掌握的很扎實，但是我要送給大家一句話，與細心交朋友，與粗心說再見！

三【練習】綜合應用，整體提高

（一）基礎練習，夯實基礎

1、（課件出示）射氣球，射射射 判斷對錯，對的打對，錯的打錯并改正。

（圖意說明：一根細線上拴著5個氣球，每個氣球上有一道豎式計算題）

談話：請同學們快速在答題紙上判斷對錯，對的打對，錯的打錯，并改正，誰做對的越多，誰射中的氣球就越多，比比看誰是神箭手。

（學生匯報時，師操作鍵盤輸入答案，如果正確氣球就爆炸，如果錯誤氣球不動）

（二）拓展練習

1、游戲二套圈比賽

每人投2個圈。小英得了28分，小平得了30分。

小英可能套中了哪兩個玩具？小平可能套中了哪兩個玩具？（學生口頭列式解答）小結：同學們都是口算小能手，離不開平時的口算天天練。口算可以幫助我們在生活中快速的解決問題。

2、游戲三碰碰車

出示碰碰車的停車場，同學們你瞧，我們來到哪了？

紅色的碰碰車原來有32輛，被小朋友開走了20輛，還剩幾輛？（口頭列式，說說怎樣想的？用原來-開走的就是剩下的）

藍色的碰碰車被小朋友開走了18輛，還剩9輛，提出問題？獨立解決（本子上寫問題，列式解決）指名講解。

子獨立完成，說說你是怎么想的？說一說等量關系。

3、聰明小屋：糊涂的豆豆

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黃色的碰碰車原來有36輛，開走了18輛，又開回來了14輛，現在一共多少輛？在本同學們學累了嗎？老師給大家帶來了個小故事（課件）先自己想想，不會的可以小組內討論討論。

四【活動】總結評價

總結提升

談話：今天我們整理復習了100以內數的加減法，你有什么收獲？

引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。