第一篇：一年級下數學教案-寫數、讀數-蘇教版2014秋【小學學科網】

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寫數、讀數

教學內容：教科書第24、25頁 教學目標：

1、認識百以內的數位順序，學會100以內數的寫法，能正確讀出100以內的數，能說出100以內數的組成，進一步了解100以內數所表示的實際含義

2、在認識數位的過程中進一步體會“十進制”計數方法，認識計數單位“百”；在主動探索和學會100以內數的寫法和讀法中積累寫數、讀數的經驗；初步學會估計、體會數的多與少的關系，進一步發展數感。

3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發學生數學學習的興趣；感受數和數的讀寫在生活中的應用。教學重點：100以內數的讀寫 教學難點：理解數的讀寫原理 教學準備：小棒、計數器 教學過程：

一、復習操作、引入新課

1、談話：上節課已經認識了100以內的數，現在請大家用小棒擺一擺三十 二十三 四十六 提問：10 個十是多少

2、揭題：這節課就學習100以內的寫數和讀數

二、操作嘗試，學習新知

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1、認識數位

和20 以內的數一樣，除了可以用小棒百出這些數，還可以在計數器上撥珠表示這些數。出示計數器，復習數位。

說明：個位滿十就向前一位進1，是1個十，所以前一位是十位。十位上滿10怎樣撥？再向前一位進1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。從右邊起，數位式怎樣排列的？

指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數數時，個位滿10就要向十位進1，是一個十；十位滿十就要向百位進1，是1個百。2，探索、嘗試寫數和讀數

現在我們認識了這里的數位，就可以學習寫數和讀數。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？

學生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數的組成。交流結果。

指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是

幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”

讀數時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾

xiaoxue.xuekeedu.com，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。

三、練習鞏固，發展數感

1、“想想做做”第1題

學生認真讀題，數一數有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少，學生討論

2、“想想做做”第2題 寫一寫，讀一讀。

討論：個位是一個也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題 讀數

學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數，從而感受數在生活中的應用，4、“想想做做”第4題

學生自己填一填，再數一數自己的思考過程，提醒學生分清73和37的區別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5題 學生獨立完成，小組檢查。

每數10個圈一圈，邊數邊估計，大約有多少個？

6、想想做做 第六題

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讓學生分小組開展活動，猜一猜。

四、回顧小結，引導概括 這節課學習了什么內容，你有什么收獲？

第二篇：一年級下數學教學反思-讀數 寫數-人教新課標【小學學科網】

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《求一個數是另一個數的幾倍》教學反思

“求一個數是另一個數的幾倍”這節課的教學是建立在學生對“倍”的認識和除法的認識基礎上的，通過本節課的學習就是將這兩個知識點充分地溝通，使學生順利地解決“求一個數是另一個數的幾倍”的實際問題。

根據我班學生的實際設計了以下幾個環節：

1、通過復習導入。采用學生喜歡的游戲的形式，讓男生女生三人一組到前面站排，男生是女生的2倍。復習已經學過的“一個數的幾倍是多少”的問題。調動學生已有的知識經驗和認知基礎，找準新知的生長點，為學習“求一個數是另一個數的幾倍”做好知識上的鋪墊。

2、由于學生對“倍”的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度，所以在教學時，我首先通過動手到黑板前貼小猴讓學生感受“倍”，變靜為動，讓學生直觀感知“求一個數是另一個數的幾倍”實際上就是求一個數里面包含有幾個另一個數。然后通過觀察、分析、交流，使學生進一步理解含義，初步掌握此類問題的數量關系和解答方法。有讓學生動手擺小棒進一步體會感受“倍”的概念。在此基礎上，讓學生獨立嘗試解決例3，有效訓練學生解決問題的意識和能力。

3、通過練習，鞏固本節課學習的知識。練習中安排一道選擇題，一道是“求一個數是另一個數的幾倍”，一道是“求一個數的幾倍是多少”。通過比較不同，使學生加深對兩種類型題的理解。

教學結束后我反思本節課的不足：

（1）、在教學例2擺小棒的操作過程中，只強調了8根、12根是4的2倍、3倍，注重讓學生把“求一個數是另一個數的幾倍”轉化成“求一個數里面包含幾個另一個數”來解決，而沒有理解教材編排的意圖，應該在這里強調一個圖形用4根小棒，兩個圖形用8根小棒，三個圖形用12根小棒。擺兩個圖形就是用2個4根是2倍，擺三個圖形就是3個4根是3倍。在這里教師應滲透對應和函數的思想，要注重學生構建“倍”的概念的過程。學生通過操作過程后，能用語言把活動表述出來，訓練學生數學思維。教師應在操作后引導學生進行思考、總結、提升。在今后的備課中要很好的理解教材，準確把握、運用教材，多注重讓學生說說算理。

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（2）、要注意傾聽學生的回答，學生語言不嚴密，教師應及時糾正。（3）、學生動筆解決問題量還不夠，課堂上還是要培養學生獨立解決問題的能力。

第三篇：一年級下數學教案-練習一- 蘇教版2014秋【小學學科網】

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練習一（2）教學目標：

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。

3．在解決實際問題的過程中，使學生感受所學數學知識與實際生活的聯系。

教學重點：一步理解和掌握十幾減9的計算方法 教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法 教學準備：口算卡片 教學過程

一、復習

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=14 9+（）=17 14-9=（）17-9=（）9+（）=13 9+（）=16 13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、口算練習第6題、第7題

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（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實際問題

1、第8題

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。（4）學生獨立列式計算

2、第9題

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意

（3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只 進行小結

四、總結評價

1、引導小結

說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題

讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意 啟發討論（必要時結合畫圖表示）

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交流結果和想法，先思考什么，在討論什么。

第四篇：一年級下數學教案-練習一-蘇教版2014秋【小學學科網】

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練習一（1）教學目標：

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續的內容作準備。

3．初步感知加、減法計算間的聯系，滲透辯證的數學思想。教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法 教學難點: 正確熟練地計算十幾減9的減法 教學準備：口算卡片，小棒 教學過程：

一、揭示課題

我們上一節課學習了什么內容？（板書：十幾減9）計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。

二、計算方法練習

1、練習第1題

學生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學生填寫算式，再交流算式和得數并說說計算的思考過程。2、20以內加法口算練習。老師出示口算卡片，學生口答。

3、第2題：

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學生先在書上填寫答案。

組織反饋交流，說說計算的思考過程。

三、口算練習

1、第3題：

（1）學生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎么變化，從中你發現了什么？

根據學生的回答隨機進行小結。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學生說說圖意？

（2）全班練習：老師說出樹樁上的數，學生說出減9的算式，并算出結果。

（3）指名進行練習。

（4）小結，對練習情況進行評價。

四、計算應用 第5題：

讓學生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。學生在書上列式計算，交流結果。

五、總結評價

今天這節課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什么新的認識？同學們課后也可以多練習，爭取以后看到這樣的減法

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題，就能馬上算出結果。

第五篇：一年級下數學教案-統計-人教版【小學學科網】

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統計

一、教學內容：人教版一年級下冊教科書第93-97頁。

二、教學目標：

1、使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。

3、培養學生初步的統計意識。

三、教學重、難點：

重點：認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表回答簡單的問題。難點：體驗驗收集、整理信息的過程，初步掌握數據收集和整理的方法。

四、教學過程：

（一）情境導入。

1、師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）老師也喜歡吃水果，今天我還給你們帶來了幾樣水果呢。

2、（出示水果）這些水果中你最喜歡吃什么？指名學生回答。師：你回答的聲音這么響亮，這個××就放你那兒吧。（教師適機將水果放在同學的桌上）。

3、把你最喜歡吃的水果大聲地告訴老師吧！

（二）、探究新課。

1、獲取數據。（1）、師：哎呀，我都聽不清楚，到底哪種水果最受小朋友的歡迎，這樣吧，就讓我們來調查一下，怎么樣？

（2）、老師發現這組小朋友坐得最精神，就調查你們這一組吧，還有你這組。在調查之前，你們先幫我想想，該怎樣調查比較好。

〈適時評價：老師最喜歡能安靜思考問題的小朋友。〉 預設：

生1：一個一個地問過來。

師追問：可以嗎？覺得這方法怎么樣？還有更方便一點的方法嗎？ 生2：可以用舉手的方法??

師追問：①、他的方法你聽懂了嗎？誰來解釋一下。

②、你認為這種方法可行嗎？

③、為了讓小朋友更好數，現在請這兩組喜歡蘋果的小朋友起立，其他小朋友幫我數，看誰是數數小能手，數得又快又對。他已經數好了，還坐得這么端正，就請你來回答。請生說。（師適機板書：蘋果：××）

師：還有其他的方法嗎？

生3：可以將喜歡同一種水果的人排成一隊??

師追問：①、可以嗎？排隊的時候我們一定要做到（快、靜、齊）請喜歡香蕉的小朋友跟著××站到這里，喜歡梨子的站到這，喜歡桔子的站到這。比一比，哪隊動作最快。（教師喊口令：10、9、8??）

②、你們排隊的速度真快啊！估計一下，哪隊的人比較多。（指名說）

③、估得對嗎？來數數吧！誰來匯報一下？請生說，師板書。

2、介紹統計表。

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師：通過剛才的分類調查，我們記錄下了每種水果喜歡的人數，這一過程就是統計的過程，而這張表格也稱為統計表。（隨機板書課題：統計，調查—統計表。）生齊讀一次。

3、統計圖。（1）、看到小朋友表現得這么出色，我就把你們喜歡的水果請到電腦上來，看！（點擊課件）這些水果寶寶隊伍排得多整齊啊，真討人喜歡。現在老師給它們鋪上格子，標上數字，為了畫圖的時候方便，我們就用涂色的格子代替這些可愛的水果，（課件隨機出示格子，數據與涂色的格子），告訴我，蘋果應該涂幾個格子？香蕉呢？（教師隨機出現）真棒！這樣，這幅圖就完整了，你知道它的名字嗎？他就是大名鼎鼎的“條形統計圖”，來，認識一下，叫一下它的名字。你覺得他為什么取這個名字？

（2）看這張條形統計圖，你喜歡嗎？為什么這么喜歡？

①、你能一眼看出什么？個子最高說明什么？個子最矮說明什么？

②、旁邊的數字有什么用？不要行嗎？從數字中我們還發現一個格子代表幾？

③、老師觀察一下，發現喜歡蘋果和香蕉的一共有××人，喜歡蘋果比香蕉的××，你們有發現嗎？和同桌說一說。

④、請生說。

4、小結：老師今天真喜歡一（5）班的小朋友，通過和你們一起學習，我發現了好吃、有營養的水果中，居然還隱藏了這么多的數學知識，真是奇妙。現在讓我們再次回顧一下我們是如何經歷統計這個過程的？（調查獲取數據——填寫統計表——畫統計圖）指板書，讀一次。

三、用不同的方法獲取數據。

1、過渡：水果雖然含有豐富的營養，但是小朋友要想身體變得更加強壯，頭腦變得更靈活，我們還得多吃飯菜呢。昨天，老師特意去調查了一（3）班20位小朋友喜歡吃的菜。

2、（課件出示青菜、魚、雞腿、大豆、其他）學生記錄。（1）、師：有不明白的地方嗎？誰知道其他指什么？你能幫我記錄一下一（3）班每樣菜喜歡的人數嗎？好，那老師現在報啦，你們準備好了嗎？師報，學生記。

（2）、師：怎么啦？為什么記不下來？老師報得太快啦？那你有什么好辦法能比較快地記錄嗎？寫字太慢了，那你會選擇什么方法？還可以用哪些符號？（√、○、??）只要是你認為比較方便的都可以。（出示記錄單）

（3）、師：如果一個小朋友喜歡就用一個符號表示，那兩個小朋友喜歡呢？怎么表示？（打兩個符號）現在你會了嗎？開始記錄。師再次報，學生記。

3、交流反饋。

4、填寫統計表。

5、畫統計圖。在畫之前，先說一說需要注意什么？（從下往上涂）

6、看到統計圖，你知道了什么信息？請生說。你能提出什么問題？

小結：從這張統計圖中我們發現一（3）班小朋友喜歡雞腿的人最多，以后食堂阿姨在買菜的時候就可以買雞腿的次數適當增加一些，但是每種食物都有自己的營養成份，青菜含有大量的維生素，大豆的蛋白質含量特別豐富，魚吃了能讓小朋友變得更加聰明，所以在生活中我們應該要養成不挑食的習慣，這樣營養才均衡，身體才能長得更好，學習才會進步。

四、練一練。

五、全課總結。

師：今天這節課你學會了什么知識？

小結：統計在我們的生活中用處很大，通過統計我們能了解大多數人的想法，知道哪樣

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東西最受人們歡迎，或是最讓人討厭，在以后的學習中，我們還會經常與它見面，學習更多的統計知識。