第一篇：動物和環境

教案：自然（130021 長春應化所子弟小學 董 雷）

課

題：

動 物 和 環 境 課

時：一節

教學目的：1.要求學生知道動物生活需要一定的環境條件。

2.初步學會做“動物生活需要一定條件”的對比實驗。

3．培養自然界的事物是相互聯系的觀點。

教學重點：研究適應蚯蚓生活的環境。

教學難點：用差異法進行實驗，以判明事物的因果聯系。

課前準備：蚯蚓、掛圖資料等。教學過程：

一、教學引入

提問：我們在自然課里已經學習了很多動物的知識。說一說，你認識了哪些動物？

講述：這節課，我們繼續學習關于動物的生活方面的知識。

二、學習新課

1．認識動物必須生活在一定的環境中 看圖：課本第4頁插圖。提問：⑴ 圖中有什么動物？

⑵ 蝴蝶生活在什么地方？

⑶ 蛾生活在什么地方？它多在什么時間活動？ ⑷ 魚生活在世紀末地方？ ⑸ 駱駝生活在什么地方？ ⑹ 猴子多生活在什么地方？ ⑺ 白熊生活在什么地方？ 討論： 蝴蝶多在白天活動，蛾子多在夜間活動；魚終生生活在水里，駱駝可以生活在干旱的沙漠里??這些事實說明了什么呢？

講解：以上事實說明，各種動物都必須生活在一定的環境里。動物的生活環境包括陽光??。

2．認識適宜蚯蚓生活的環境

講述：下面，我們就研究蚯蚓適宜生活在什么環境。

討論：根據你以往的觀察說一說，蚯蚓需要什么樣的環境？

講解：下面，我們通過實驗研究蚯蚓適宜生活在什么樣的環境。

實驗一：蚯蚓對明暗環境的反應

講解： 實驗的方法。

小結：蚯蚓適宜生活在陰暗的環境中。

實驗二：蚯蚓對干濕環境的反應

討論：怎樣實驗才能達到實驗目的？

講解： 實驗的方法。

小結：蚯蚓適宜生活在潮濕的環境中。

提問：通過以上兩個實驗，你知道蚯蚓適宜生活在什么環境？

總結：蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的環境中。3．認識不同的環境中生活著不同的動物

講解：因為各種動物必須生活在一定的環境中，所以在地球上不同的自然環境中，生活著不同的動物。

出示：掛圖---熱帶森林中的動物。提問：⑴ 圖中是什么自然環境？這里的自然環境有什么特

點？

⑵ 在熱帶草原生活著什么動物？除圖中畫的，你還知道那些動物生活在熱帶森林？

出示：掛圖---南極洲上的企鵝。

板書設計：

提問：⑴ 圖中是什么自然環境？（南極）這里的自然環境有

什么特點？（寒冷）

⑵ 在南極生活著什么動物？為什么在這里看不到海

獅、海象等海洋動物？

鞏固應用：⑴ 簡單概括本課教學內容。

⑵ 動物生活與那些環境條件有關系？舉例說明

各種動物都必須生活在一定的環境里。

動 物 和 環 境

１、各種動物都必須生活在一定的環境里

２、蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的環境中

３、不同的環境中生活著不同的動物

第二篇：和動物交朋友

小學二年級看圖寫話《和動物交朋友》

爺爺養了一只虎皮鸚鵡，它可是爺爺的寶貝，爺爺每天都會精心的照料它。夏天，爺爺會幫小鳥洗澡，冬天爺爺會帶著小鳥出去曬太陽。

有一次爺爺有事要出門幾天，可又擔心小鳥沒人照顧。于是我自告奮勇地對爺爺說：“爺爺，您放心去吧，我會幫你照顧小鳥的。”爺爺走后，我只顧著自己玩，直到晚上才想起答應爺爺的事。我想：小鳥一天都沒吃東西了，肯定要餓壞了。我走到小鳥旁邊，果然小鳥在籠子里不耐煩的穿來跳去，看到我來了就沖著我“喳喳喳喳”叫個不停，仿佛在生氣的說：“你是不是想餓死我呀？”我忙賠笑著說：“小鳥，小鳥，對不起啦，我這就給拿好吃的。”我邊說邊把爺爺準備好的鳥食和清水放在鳥食缸里，小鳥立即津津有味的吃了起來。

小鳥吃飽后再也不煩躁不安了，兩只圓溜溜的小眼睛看著我，好像在說：“謝謝你，我已經吃飽了。” 我想：動物都是通人性的，只要你對它好，它也一定會和你交朋友的。

第三篇：我和動物

我和動物

設計理念：

1、利用學生已有的寫作基礎，讓學生先自主動筆寫作，實現“不拘形式地自由表達”的習作特點。

2、提高習作的實效性。在一課時中，融習作、指導、講評、修改于一體。

3、在指導過程中，遵循從讀到寫、從說到寫、從議到改的規律，充分體現學生為主體，教師為主導的作用。教學目標：

寫寫自己熟悉的動物，能具體寫出自己和它之間發生的印象深刻的故事，表達出真情實感。題目自擬。語言生動形象、有條理。寫完后讀一讀、改一改。課前準備：

反復觀察動物，收集習作所需資料。教學過程：

課前聊動物、聊寫法。

一、明確要求。

1、談話導入。

同學們，今天我們就上一節以“我和動物”為話題的習作訓練課。

2、看到這個題目，聰明的你從中明白了什么？

觀察對象：可以是家里養的小貓、小狗、金魚，可以是動物園里的猴子、老虎、小鹿，也可以是經常見到的螞蟻、蜜蜂、蜻蜓等。觀察方法：要善于觀察，仔細觀察,長期觀察。寫自己和某一種動物之間發生的事情。

你可以因為它的機靈可愛而喜歡它，也可以因它的頑劣而討厭它。

二、賞析例文，領悟寫法。

1、出示例文，我們先來欣賞一篇同齡人寫的文章。想想寫了一件什么事。

2、思考：小作者抓住了哪些方面將事情寫得具體生動的？

3、選你印象深刻的一處跟同桌交流，說出你認為好的理由。（動詞運用準確、到位；傳神給人深刻印象；語言生動有趣、富有童稚、如暗暗較勁的心理）

三、靜心思考，自由寫作。

1、他山之石可以攻玉。下面我們來了解一下本次習作要求。（出示要求）請看屏幕，指名讀習作要求，其他人思考：習作要求我們怎么寫動物？自由回答。結合生答，板書：具體生動真情實感

教師小結：是呀，一定要將能反映小動物習性特點的事情寫具體，而且還要通過對它動作、聲音以及你的心理活動的描寫把你對小動物的感情寫出來。你可以寫一件事，也可以寫幾件事，但一定要注意詳略得當。今天這節課咱們就寫你們之間發生的故事。

2、打開思路，激發興趣。

明白了習作要求，又欣賞了例文。同學們，此時你最想寫哪種動物？你為什么想說它？先想一想，然后用一兩句話跟大家聊聊。

4、同學們，聽了別人的介紹，相信你一定得到了啟發，請你按自己的思路，寫一寫自己和某一動物之間發生的故事。直接寫故事，不用開頭和結尾，看看你的故事是否讓人讀后留下深刻的印象。圍繞一個中心，限時15分鐘。

5、學生自由寫作，老師巡視。（播放音樂）

四、展示故事，即席點評。

過渡：時間匆匆，轉眼間15分鐘已從我們筆下悄然逝去。相信同學們的筆下已經展現出了一個個讓人印象深刻的故事、一個個鮮活的動物形象，先和你的同桌分享分享。

1、請大聲地將你的習作讀給同桌聽，聽的同學要注意聽好同桌習作中值得自己學習的地方。（學生讀）

2、誰愿意展示給大家。

3、展示交流，暢談故事。

學生交流，學生點評，老師隨機引導，得出結論。

a、是呀，只有朝夕相處的好朋友才能寫出如此傳神而讓人印象深刻的故事！

b、你緊扣它的動作、它發出的聲音、想到的它的心情等進行了具體描寫，值得大家學習。

c、你的故事情節完整，有條理，首尾呼應。

d、你文中用比喻、擬人等修辭手法，語言非常的生動。e、情是文的根,文章貴在有情。你的文章充滿了濃濃的情，很讓人喜歡。f、準確,才能逼真、生動,才有吸引力。

g、“我手”寫“我心”，你的文中充滿了真情實感！h、你的文章過渡自然，采用了先總后分的寫法。

i、是啊，善于抓細節，把握人物情感變化才是寫好文章的關鍵。j、不需華麗的辭藻，真實、樸實是最感人的語言。

五、認真修改，完善習作。

1、啟發談話：又一次聽了這么多生動的故事，你一定受到不少啟示，你也一定想改一改自己的習作吧。

2、可以改正錯別字、不恰當的詞語、不通順的句子，可以補充，使習作變得具體；覺得自己寫得不盡人意，可以重新寫；沒有寫完的繼續寫。改后還可以讀一讀。

3、（出示）根據開頭結尾的要求，我們還可以給它取一個合適的題目、加上一個漂亮的開頭和一個短小精悍的結尾，使它成為一篇完整的習作。

4、學生修改，老師巡視。（可指名讀）

六、總結寫法，延伸課堂。

通過這節課的學習，我們已經學會了寫自己和熟悉的動物之間的事情的方法。那就是：首先、抓住特征觀察。其次，表達真情實感。再次，要言之有序。最后，語言要準確、生動。課后請沒完成的同學們將習作繼續完成。完成草稿的同學再讀一讀、改一改。

第四篇：動物的危機-環境教學課題

動物的危機

一、目的：促使學生自覺愛護動物，保護大自然。

二、對象：小學中年級以上學生。

三、適用課程：自然課或社會課均可。

四、活動條件：

1、課上、課下相結合，課上需2課時。

2、個人、小組相結合。

五、實施步驟：

1、請到動物園和動物交朋友，找一種你最喜歡的動物和它交朋友，和它合個影，給它拍個照，找飼養員叔叔了解一下它的情況。比如，它喜歡吃些什么，喜歡什么樣的環境，游人對它的態度如何，有沒有因為游人不愛護動物，亂喂食物，造成它得病等，經常去看望你的朋友（最好由家長帶領，要注意安全）。

2、關心報紙上、電視臺、電臺的有關內容，搜集有關資料。

3、整理資料，給自己的動物朋友寫個全面的資料。（按動物名稱、動物的昵稱、動物年齡、動物性別、所屬類別、主要產地、主要食物、日喂食量、平均壽命、在園數量、主要作用、動物照片等因素設計動物調查表。）

4、小組討論，編一個以“動物的危機”為主題的小品。

5、課上將小品表演給其它組的同學看。

6、寫出拯救動物的小論文或考察報告。

六、注意事項：

1、事先對學生進行有關的安全教育。

2、個人活動時，應有成年人陪同。

第五篇：我和動物朋友

4《我和動物朋友》教學設計

一：教學目標

1、認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫形式表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

2、情感目標：讓學生在欣賞、討論中體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之

情，并讓學生在繪畫的過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3、審美目標：培養學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。二：教學重難點

讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。

引導學生主動探索研究畫出作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。三：教學準備 教師：ppt圖片 學生：繪畫材料 四：教學過程

導入：首先讓大家看一段視頻《北極熊》

師：邊看邊思考，這段視頻講了個什么故事，想告訴我們些什么？

（預設）生:講了一個熊從遙遠的冰川翻山越嶺來到我們的城市找朋友的故事。最后北極熊和人類抱在一起的一瞬間，告訴我們和熊是朋友，我們要保護環境，保護它們，和它們做朋友。師：那同學們有動物朋友嗎？你們和哪些動物做朋友的？ 直接引入主題，板書：我和動物朋友

師：既然動物和我們是朋友啊，那老師首先考考大家對我們的動物朋友有到底有多了解。

出示ppt（猜一猜）： 鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。（預設）生：大象。

出示大象圖片，對照照片看謎語。

師：很好，這個很簡單，我們再來看一個稍難的。出示ppt: 身穿梅花袍，頭上頂雙角。穿山又越嶺，全身都是寶。（預設）生：梅花鹿。

師：恩，看來同學們對我們的動物朋友們還時很了解的，那同學們想不想知道我們人類是怎樣和動物朋友相處的呢？

請同學們欣賞一下課本22～23頁的圖片，看看人和動物之間的互動，仔細觀察他們的動作和神情，哪些動作和神情 可以看出他們是什么關系？ 板書：動作

神情

學生回答，老師抓住人和動物的動作及神情來點評學生的回答，讓學生領會人和動物之間親昵的朋友關系，以及體現這 親昵的一瞬間。

師：同學們都一起來討論了我們人和動物之間親密相處的圖片，現在啊，我們再來看一看這位小姑娘師怎樣和她的動物朋友相處的。出示ppt《我的野生動物朋友》圖片

這個小女孩叫小蒂皮，她從小就和父母再非洲野生叢林里長大，所以她和叢林中的許許多多動物都是好朋友，來仔細觀察一下小蒂皮和 小老虎，小豹子，牛蛙及變色龍和大象之間的動作和神情。

（預設）生：小蒂皮和牛蛙擁抱，和變色龍親昵，和小虎耍鬧都可以看出來他們是非常好的朋友。他們耍鬧和擁抱的一瞬間都十分有趣。

師：同學們的回答都十分精彩，很好地描述了小蒂皮和野生動物朋友的精彩和感人瞬間。

看了小蒂皮的故事，同學們有沒有有趣的故事要和大家分享呢？起來講講你和動物朋友之間有趣的或感人的故事。學生回答

師；恩，同學們講了很多和動物朋友之間有趣的故事，那現在就拿起我們手中的畫筆把這有趣的感人的一瞬間畫下來，注意準確把握人和動物的動作和神情。在畫之前，我們再一起看一看我們書本上小畫家們師怎樣來表現有趣的瞬間的，如那幅小女孩和一只鸚鵡的畫，小女孩伸直的手臂上停了只漂亮的鸚鵡，小女孩用手輕輕地撫摸鸚鵡地動作和鸚鵡微微抬起地頭，可以看出她們之間親密無間地關系。而且畫面色彩豐富，構圖飽滿，人物比較大，而動物相對小，整幅畫看上去很舒服。五：作業要求：1.大膽想象，畫出具有故事情節的畫面。

2.注意人和動物的表情和神態。

3.構圖飽滿，色彩豐富合理。學生作畫，教師巡視。

學生自評，教師抓住作業要求來點評，看是否構圖飽滿，是否抓住了人和動物地表情和動作來表現。

六：教師總結：全世界的動物都是我們的好朋友，只有我們善待它們，它們才會對我們友好。讓我們一起善待它們吧！爭做善待動物的使者。七：教學反思 《我和動物朋友》這一課是我第一次接觸三年級的課，喜歡小動物，愿意和小動物做朋友是小朋友與生俱來的天性。我以一段北極熊的視頻直接引入主題，引起了學生的興趣。可課上對學情的把握不準確，導致了學生在課上回答的一些問題很難去直視，知識一味地繞了過去，沒有很好地轉化為教學資源，比如課上我讓學生來講講你和動物朋友的一些有趣的事或感人的瞬間，有個學生說到“最后把自己的小狗殺死了”，聽到這，我竟無言以對了，其實這時可以抓住學生的這點回答來告訴學生要愛護我們身邊的動物朋友，和動物做朋友。還有位學生滔滔不絕地講了很多，結果都沒講到點子上，我渾然不知怎么接下去，只能無奈地讓學生坐下去，這可能也是我問問題沒抓住重點的原因。不具美感的ppt和平淡的教態，不具感染力的語言也導致了課堂紀律不行，學生注意力不夠集中，導致了美術課不具美感，缺乏藝術氛圍。雖然一直覺得自己的字很差，但總以為這不是個大問題，寫在黑板上學生能看得懂就行，再說自己的字已經定型了，再練也沒什么大長進，直到現在才深知，這是多么可笑，作為一個美術老師，如果沒有一手好字，寫不出好看的板書，憑什么講美感，所以這都是我在今后的教學過程中值得注意的地方。當然這節課也讓我成長了不少，讓我收獲了許多，只有在每次的失敗中不斷總結才能不斷進步。