第一篇：美術欣賞教案

第1課 外國肖像畫賞析

教材分析

本課內容是第一課《外國肖像畫賞析》的延伸。從對人物肖像畫歷史的了解到讓學生關注身邊的人物；通過觀察把握人物的個性特征、人物的比例、不同的表現方法，直至抒發個人情意。

教材從美術作品中運用具象的表現手法表現身邊的人物，引導學生觀察分析人物的性格、特征以及動態，把握人物的內在心理，達到關注人、關愛人的目的。教材啟示為什么要畫身邊的人，因為畫熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易畫出熟悉人的性格和表情，同時也更容易將自己的情感流露在作品之中。畫家們更是將鄰居、家人、朋友像為描繪的對象，以寄托自己的情感，表達某種愛意。

教材啟示多彩人生是我們作畫的源泉，可以用線造型、電腦繪畫、色彩等工具材料去表現身邊的人物。同時啟示如何關注人物的動態、人物的特征、人物的比例，各種使用工具的處理，還有表現時如何對比協調等，以豐富學生的情感。

教材還啟示用什么方法去進行教學，讓畫筆傳達情意。以全班同學肖像畫冊為切入口，用多種材料和方法，去反映每個同學的喜、怒、哀、樂。在表現他們外部特征的同時，特別重視內在的性格。其次再將自己個人的情感和對同學的了解，傾注于畫筆之中。

教材中選用的一些圖片，體現了表現的不同手法和不同形式，充分體現了美術教學的過程。1．教學目標

①讓學生了解人體成長過程中的比例關系。

②讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法較寫實的去表現自己熟悉的人物。③讓學生在描述過程中，更關心人與人之間的親情、友情，更多的去發規他人的長處（優點）。2．教學重點

欣賞和了解人物表現的多種方法、材料工具，了解人體在不同成長過程中的比例關系。3，教學難點

對人物神情、動態、比例、色彩的恰當把握。

一、組織教學

微笑問候學生當天感受,簡要講評上節課小組作業。

二、導入 新課

同學們,上節課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術發明以后,出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官,以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。

看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手,我請個同學來區分一下。(請同學區分,并說出區分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個畫家就是誰呢?(畢加索)有沒有人對畢加索有一點了解的?(先讓同學回答)(教師介紹):畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節課說了,自從照相術發明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法,來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發現,孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個千變萬化的萬花筒,所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。

創造思考是人類精神活動的最高境界,而創造的產物是人類最高成就之一。他在繪畫事

業上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創造精神,因為他終身都在創造。”

在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問同學)(教師介紹):在此之前,所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面,即使是運動著的人,在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的,畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面,組織到了一個平面的畫面里。

(請同學分析圖):圖中畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側面組合在一起,讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。

(教師總結):其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發現了它并創造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊,我們上節課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請注意,你們在互相觀察和動手之前,最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據對象綜合出總體印象,然后發展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注,精神集中,調動感情,進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個人,要么只畫出那個人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。

三、課堂作業

作業 要求: 1.觀察人物特征,所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。2.鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征。

3.自己選擇表現手段,可以是單純的線條運用也可以明暗與線結合,或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現方法是多種多樣的,同學們可以自由選擇和發揮。要打破傳統的畫頭像三部曲。

4.在所畫肖像旁,寫上所畫對象的姓名和你表現她的哪些特征。

四、引導評價1.能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關系? 2.能否將人物肖像生動地表現在畫面上?對自己所表現的人物是否滿意?被表現的人物(同學)是否滿意? 3.和同學一起討論他們的作業。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。

第二篇：美術教案---現代工業美術欣賞

活動一 現代工業設計欣賞

教學設計(一)教學內容

伴隨著科技的發展和電子工業的興起，現代社會工業產品更加豐富，產生了新式的交通工具、家用電器、電子產品和公共設施等，這些系列的現代工業產品都需要通過設計才能進行生產。這里給同學們提供的是最新的工業產品設計,它們都體現了功能效用方面的完善、先進工業技術的運用和現代造型形式美的創造。

工業設計的目的是為人類服務，現代工業設計在兼顧美觀和實用的同時，更加注重人性化的設計，以及人與物、物與環境的和諧。指導思想和理論依據

通過欣賞不同類型的現代工業設計作品，認識現代工業設計的范圍和特點，體會現代工業設計的實用性和美感。教學背景

現代工業設計愈來愈意識到它所肩負的社會責任，如生態學、舒適性和環境保護等問題。她在當今世界不僅是一種綜合科學與技術的生產力，也是社會生存方式與文化方式演變的一種后工業時代的文化運動。教學目標

知識方面：1.工業設計的主旨

2.交通工具的設計 3.家用電器的設計 4.電子產品的設計 5.賞析

理 解：引導學生明白工業設計的主旨是什么；引導學生思考不同的行業，由于工作性質和工作對象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。

運 用：運用理性的科學思維形式去理解和創造藝術。過程與方法

1.通過舉例闡釋工業設計的特點，清晰、明了，學生容易接受，提高了學生的藝術欣賞和分析理解能力。

2.將知識點進行合理的分類、貫穿，使得學生在學習的過程中有清晰的脈絡，能夠抓住關鍵的幾個點進行學習和欣賞。

3.讓學生分析和探討生活中常見的設計作品，培養學生主動參與、樂于探究、勤于動腦的習慣；培養學生探究問題實質的能力；培養學生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

教學評價建議

1.學生能否通過欣賞認識現代工業設計作品的特色。

2.學生是否學會運用自己的認識與理解評價現代工業設計。3.學生是否學會運用自己的認識與理解創作符合現代工業設計特點的構想或草圖。教學過程 教學資源

提問：什么是工業設計？

工業設計所指的是工業產品的形象及功能設計，伴隨著科技的發展和電子工業的興起，現代社會工業產品更加豐富，產生了新式的交通工具、家用電器、電子產品和公共設施等。教師活動

想一想：在我們的日常生活當中都接觸到哪些工業設計產品，跟我們的生活密切嗎？

學生活動:思考并回答問題。

回答：自行車、汽車、飛機、冰箱、電視、洗衣機、桌子、椅子、鉛筆盒、鋼筆等。

在交通工具的設計中，外形的時尚與美觀是吸引關注的重要方面，但更重要的是交通工具本身的各種不同功能的設計。通過課件讓學生了解不同交通工具的不同設計需求。想一想：

你想到了哪些交通工具的設計？自行車、汽車、飛機、火車、電動車、輪船、火箭等。

如果你是設計師，你會怎樣設計呢？ 思考：

在交通工具的設計中，外形的時尚與美觀是不容忽視的，但是更重要的是哪方面的設計？

教學意圖

思考并回答。

家用電器：主要是指在家庭及類似場所中使用的各種電器和電子產品。家用電器把人們從繁重、瑣碎、費時的家務勞動中解放出來，為人類創造了更為舒適優美、更有利于身心健康的生活和工作環境。功能各異的家用電器已成為現代家庭生活不可缺少的組成部分。

思考：

你認為家用電器的設計最主要的是那方面？ 使用方便造型新穎 安全

通過循序漸進的提問，引導學生思考，啟發學生進行進一步的探究。解決生活中的實際問題 節約能源 智能化

如果你是設計師你會如何設計一款電子產品：掃描儀。你認為什么色調是電子類產品最常用的色調? 你將使用什么色調？思考并回答

掃描儀的按鈕集中在一起，易于操作和識別，同時白色與半透明的藍色搭配是典型的高科技產品的色調。

現代社會電腦的運用已是相當的普遍，除我們常見的家用電腦之外，還有許多特殊行業所使用的專用電腦討論：

工業產品設計欣賞：

無處不在的工業產品設計,部分國外優秀設計賞析

5.現代工業設計欣賞

教學設計(二)1.課前準備

教師準備教具：各類供欣賞用的現代工業設計作品圖片，影像資料和實物，美術作品圖片、影像資料。

學生準備學具：自己尋找的現代工業設計作品圖片；勾畫草圖和寫體會的紙、筆。2.課堂學習(1)引導階段

①通過大量展示不同類型的現代工業設計作品與同類型、題材美術作品的欣賞，讓學生初步認識現代工業設計與造型藝術創作之間的關系。

②啟發學生運用已知的美術知識感受現代工業設計的造型藝術特點。

(2)發展階段

①讓學生自己尋找身邊屬于現代工業設計的作品。②小組討論并綜合出不同類別現代工業設計的特點。(3)收拾與整理

①結合欣賞與尋找的現代工業設計作品，以小組或個人的名義寫出自己對現代工業設計的認識與看法。

②根據自己的理解對欣賞與尋找的現代工業設計作品進行修改。3.課后拓展

運用自己所學的知識和自己對現代工業設計的認識和理解，根據自己的喜好和設想完成一個現代工業設計的構想或草圖。

相關教學研究課題提示

1.一般繪畫造型與現代工業設計作品造型的演變關系。2.現代工業設計與人體工程學的關系。3.現代工業設計是如何影響人類生活的。

金中鎮中學九年級美術

教學設計

第五單元

現代工業設計欣賞

(一)

第三篇：小學美術欣賞教案

教學目標：

1、認知目標：通過欣賞，使為學生對外國風景畫、靜物畫產生和發展概況有初步認識。了解印象派及后期的風景畫、靜物畫的繪畫風格和藝術特色.2、技能目標：通過欣賞和評述等教學活動，增強學生參與意識，培養學生合作、互動解決問題的能力，提高分析評述美術作品的能力。

3情感目標：外國風景畫、靜物畫作品欣賞活動中感受藝術家敏銳的觀察力和高超的表現手法，培養學生領悟與感悟外國風景畫、靜物畫的所表現美的能力，激發學生熱愛大自然的情感。

4、創造目標、：通過教師引導，學生能夠形成提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高欣賞評述美術作品的能力，自主建構分析作品的系統認識。教學重點：

①讓學生了解如何表現日常生活中存在的美，自然風光與藝術的關系以及與情感世界的關系。

②認識17世界荷蘭風景畫、靜物畫技藝的嫻熟已達到可以亂真地步，在西文藝術史上有著重要的地地位是歐洲近代風景畫、靜物畫的重要階段。教學難點：

①如何讓學生領會常態的自然風光和日常靜物與畫家們的風景畫、靜物畫之間的區別，提高對風景畫、靜物畫所表現的自然和生活之美的感受能力。②如何引導學生對分析美術作品有初步的認識。教學準備：

教師準備：準備圖片、制作課件、藝術家生平學生準備：在網上搜集相關圖片和資料 教學時間：一課時 教學過程設計：

一、分組討論：

1、上學期的第一課學習內容是什么？

2、賞析了哪些美術作品？作者是誰？

3、這些美術作品的美在哪里？

4、當初看了美術作品給你留下最深的印象的什么？

二、小組匯報(略)

三、教師小結引入新課：

上學期賞析的外國風景畫、靜物畫屬現實主義繪畫，所描繪的是我們身邊的自然風光，是在現真實，有整齊、整潔之美，看了以后有身臨其境的之感，畫法細膩，形象逼真，有照片的效果。面本學期的第一課我們繼續賞析外國風景畫、靜物畫(二)，另一種選擇……

四、學習新課：另一種選擇

1、播放課件

2、賞析印象派作品(討論)

①畫家選擇了什么？ ②這時畫家追求什么？ ③他們所畫的作品是真實的嗎？ ④我們如何理解《日出·印象》的真實？ ⑤畫家為何選擇在船上畫睡蓮？ ⑥小結：

印象畫派所選擇是表現真實，追求的是某一時刻的光色效果，強調室外寫生，講究筆觸。

3、點彩派作品賞析討論(播放課件)①點彩派和印象派在表現手法上有什么不同？ ②點彩派和印象派有什么相同之處？ ③點彩派和印象派在效果上的什么不同？ ④小結：

點彩派在表現效果上強調工整，技法上采取的是“點”它和印象派要比都上追求光色效果，強調環境色的作用。

4、后印象派作品賞析討論(略)

5、立體派作品賞析討論：

①立體派和前面的各畫派相比，它的特點是什么？ ②從兩幅范畫來看你能看出什么？ ③樹葉的形象能看出來嗎？ ④立體畫派追求的是什么效果？

四、課堂小結：

1、分組討論：

①外國風景畫、靜物畫發展過程中什么？請你描述一下。②從外國風景畫、靜物畫發展過程可以看出什么？舉例說明。

2、分組闡述

3、教師小結(略)：

第四篇：小班美術欣賞教案

小班美術教案：調皮的夢

設計意圖：

孩子們的世界多彩多姿，有的時候常看到他們三三兩兩地圍坐在一起，講起晚上做的夢，有的幼兒說我昨天夢見：“奧特曼打怪獸”；還有的說“我夢見媽媽，還有花裙子”“我還夢見蛋糕了”，我想既然孩子們這么喜歡討論夢何不把它都表現出來，于是我選擇了這個活動。幼兒年齡小，特別是剛剛入園的孩子，在選用繪畫的工具上必須考慮幼兒的操作能力和趣味性。因此我選用了便于操作的粘貼添畫，教師提供四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們在不同背景的設計下，能力差點的粘貼教師提供的圖片，能力強的孩子非常有創意，教師鼓勵他們添畫。在活動形式上，改變一貫美術活動首先出示范例的方法，而是運用多媒體課件讓孩子們去觀察畫面的變化。同時結合本月我班的主題活動——特別的我，開展了這個美術活動。活動目標：

1、欣賞繪畫作品《調皮的夢》，引導幼兒發現美并體驗這種感受。

2、增加幼兒對色彩的認識和理解，培養孩子大膽用顏色進行表現。活動準備：

a、知識經驗：幼兒已掌握粘貼技能

b、材料準備：

1、教師準備一部分圖片（糖果、裙子、玩具等）

2、幼兒作畫工具若干、膠棒、彩筆等

c、環境準備：

1、多媒體課件，夢。

2、四種顏色的大張紙貼在墻上

活動過程：

一、導入活動，出示寶寶的《調皮的夢》，師生共同欣賞。師：有一個寶寶，今天，我們一起來看看他的夢。

二、通過賞析：引發感受和體驗

1、師：寶寶夢到一位什么？他在做什么？（點擊鼠標，出現作品《夢》）生：有一位寶寶躺在床上睡得好香，他在做夢呢？ 師：我們來學學她的樣子。

2、師：黃黃的，軟軟的床，襯托出寶寶粉紅色的皮膚，用了暖色的調子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？ 生：舒服的。

3、師：寶寶正在做夢，我們看到他夢見了什么？（點擊鼠標，背景出現藍色夜空）

生：夢見了藍色的夜晚，現在寶寶睡在冷色的調子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

4、師：他還在做夢呢？夢見了什么?（點擊鼠標,切換背景）生：糖果、巧克力等。

5、師：他還夢見了什么？（點擊鼠標，切換背景）生：小朋友在玩翹翹板。

6、師：他還夢見了什么？（點擊鼠標，出現背景）生：她夢見球、小汽車、積木，玩具。

三、啟發幼兒作畫

小朋友，你們都夢見了什么？比如：在綠色的花園里，不同環境的背景色調給我們的感覺不同，請你們試試看好嗎？

四、過程指導

1、對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。

2、對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。

3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

五、評價

在實物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。課件設計思路

一、設計思路 封面

以藍色泡泡模板為背景，依次出現美術欣賞、夢、設計者、制作者。圖片一

以盒式向內收縮出現畫作品《調皮的夢》，供幼兒欣賞，感受《夢》的意境。圖片三

用photoshop對圖片進行剪貼，去掉人物的背景 圖片四

人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。圖片五

人物置于頂層，插入食品背景，讓孩子感受到食品種類繁多。圖片六

人物置于頂層，插入玩具背景，讓孩子感受玩具給人帶來有趣的感覺。

第五篇：美術教案-花鳥畫欣賞

美術教案－花鳥畫欣賞

課時：2課時教學目的：通過欣賞，學生了解我國唐代人物藝術特色，提高欣賞能力。啟發學生動手、動腦，增強立體造型能力，創造美的意識。教學重點、難點：提高審美興趣，創造美意識，并感受線描美感。課業類別：欣賞課教具準備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。教學過程：第一課時

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、導入

新課：

三、欣賞唐代名畫《搗練圖》我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。1．解釋“搗練”。2．《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。3．教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。盛唐時期的工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。4．介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。5．啟發學生描繪《搗練圖》的情景提問：畫中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來。6．小結：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學生受到啟發，興趣很高。