第一篇：《美術欣賞與收藏》教案

《美術欣賞與收藏》教案

教學目標：

通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞，美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。

了解收藏的意義，收藏的價值，培養學生收藏的習慣。

教學重難點：

重點：培養學生送審美的眼睛，讓學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。

難點：如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞一般過程或方法。

課前準備：

課件、制作收藏卡工具。

教學過程：

隨著社會的進步和經濟的發展，人們在滿足了物質生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美術作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術家的表現方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內心產生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的欣賞問題。

1、展示并賞析圖片

列賓的《伏爾加河上的纖夫》

世界名畫，《伏爾加河上的纖夫》是列賓的代表作，也是他的成名作，現實主義繪畫杰出的代表作之一。畫面上展示的是：烈日酷暑下，漫長荒蕪的沙灘上，一群衣衫襤褸的纖夫拖著貨船，步履沉重地前進著。一曲低沉的號子在炎夏的悶熱中與河水的悲吟交織在一起。

畫中列賓畫了十一個飽經風霜的勞動者，他們在炎熱的河畔沙灘上艱難的拉著纖繩。纖夫們有著不同的經歷和個性,他們生活在社會的最底層,但這是一支在苦難中練成堅韌不拔,互相依存的隊伍。背景運用的顏色昏暗迷蒙，空間空曠奇特，給人以惆悵、孤苦、無助之感，切實深入到纖夫的心靈深處，亦是畫家心境的真實寫照，這對畫旨的體現，情感的的烘托起了極大的作用。因此本畫的構圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當成功的。

《伏爾加河上的纖夫》充分表現了在封建勢力和資本家的剝削下，俄羅斯勞動人民的悲慘生活，記錄了當時社會的真實面貌。11位纖夫的苦難代表了整個俄羅斯的苦難。畫面的表現力，時至今日仍能給人以強烈的震撼。

用同樣的方法來欣賞下面兩幅圖 米勒的《拾穗者》

蒙德里安的《百老匯爵士樂》

欣賞過了外國的作品，再來欣賞中國的。趙孟堅的《墨蘭圖》 朱耷的《荷石水禽圖》

南宋謝赫最先提出了中國畫的品評方法，被稱為：“謝赫六法”即氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳移模寫。

2、欣賞與收藏

學會欣賞是收藏美術作品的前提，收藏不僅能滿足審美需求，還具有保護、傳承的作用。美術作品的收藏使人們欣賞各個時代的美術作品成為可能。美術作品的收藏一般分為國家收藏和民間收藏。從形式來說，可以分為博物館收藏、美術館收藏、畫廊收藏、私人收藏等。美術收藏的門類繁多，大致可以分為書畫、玉器、家具、陶瓷等。

3、制作收藏卡

嘗試為喜愛的藏品制作收藏卡。

收藏卡的文字信息包括：名稱、時間、地點、收集的方法、材料、作品的簡單描述。收藏卡的表現方法有：繪畫、拓印、剪貼等。

4、小結

第二篇：美術欣賞教案

第1課 外國肖像畫賞析

教材分析

本課內容是第一課《外國肖像畫賞析》的延伸。從對人物肖像畫歷史的了解到讓學生關注身邊的人物；通過觀察把握人物的個性特征、人物的比例、不同的表現方法，直至抒發個人情意。

教材從美術作品中運用具象的表現手法表現身邊的人物，引導學生觀察分析人物的性格、特征以及動態，把握人物的內在心理，達到關注人、關愛人的目的。教材啟示為什么要畫身邊的人，因為畫熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易畫出熟悉人的性格和表情，同時也更容易將自己的情感流露在作品之中。畫家們更是將鄰居、家人、朋友像為描繪的對象，以寄托自己的情感，表達某種愛意。

教材啟示多彩人生是我們作畫的源泉，可以用線造型、電腦繪畫、色彩等工具材料去表現身邊的人物。同時啟示如何關注人物的動態、人物的特征、人物的比例，各種使用工具的處理，還有表現時如何對比協調等，以豐富學生的情感。

教材還啟示用什么方法去進行教學，讓畫筆傳達情意。以全班同學肖像畫冊為切入口，用多種材料和方法，去反映每個同學的喜、怒、哀、樂。在表現他們外部特征的同時，特別重視內在的性格。其次再將自己個人的情感和對同學的了解，傾注于畫筆之中。

教材中選用的一些圖片，體現了表現的不同手法和不同形式，充分體現了美術教學的過程。1．教學目標

①讓學生了解人體成長過程中的比例關系。

②讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法較寫實的去表現自己熟悉的人物。③讓學生在描述過程中，更關心人與人之間的親情、友情，更多的去發規他人的長處（優點）。2．教學重點

欣賞和了解人物表現的多種方法、材料工具，了解人體在不同成長過程中的比例關系。3，教學難點

對人物神情、動態、比例、色彩的恰當把握。

一、組織教學

微笑問候學生當天感受,簡要講評上節課小組作業。

二、導入 新課

同學們,上節課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術發明以后,出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官,以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。

看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手,我請個同學來區分一下。(請同學區分,并說出區分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個畫家就是誰呢?(畢加索)有沒有人對畢加索有一點了解的?(先讓同學回答)(教師介紹):畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節課說了,自從照相術發明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法,來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發現,孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個千變萬化的萬花筒,所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。

創造思考是人類精神活動的最高境界,而創造的產物是人類最高成就之一。他在繪畫事

業上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創造精神,因為他終身都在創造。”

在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問同學)(教師介紹):在此之前,所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面,即使是運動著的人,在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的,畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面,組織到了一個平面的畫面里。

(請同學分析圖):圖中畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側面組合在一起,讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。

(教師總結):其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發現了它并創造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊,我們上節課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請注意,你們在互相觀察和動手之前,最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據對象綜合出總體印象,然后發展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注,精神集中,調動感情,進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個人,要么只畫出那個人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。

三、課堂作業

作業 要求: 1.觀察人物特征,所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。2.鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征。

3.自己選擇表現手段,可以是單純的線條運用也可以明暗與線結合,或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現方法是多種多樣的,同學們可以自由選擇和發揮。要打破傳統的畫頭像三部曲。

4.在所畫肖像旁,寫上所畫對象的姓名和你表現她的哪些特征。

四、引導評價1.能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關系? 2.能否將人物肖像生動地表現在畫面上?對自己所表現的人物是否滿意?被表現的人物(同學)是否滿意? 3.和同學一起討論他們的作業。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。

第三篇：收藏知識與藏品欣賞心得體會

湖南農業大學課程論文

學 院： ******** 班 級：***** 姓 名： ** 學 號：********* 課程論文題目：收藏知識與藏品欣賞課后學習體會 課程名稱：收藏知識與藏品欣賞 評閱成績： 評閱意見：

成績評定教師簽名： 日期： 年 月 日 收藏知識與藏品欣賞課后學習體會

學 生：**

****，學號*****

摘 要：作為我們學校開設的一門富有特色的選修課程，在這短短不多的時間里，內容豐富的課程大大豐富了我們的視野，老師激情的授課讓我們感受到了藏品的魅力。以下為課程上所記錄的部分知識整理以及個人的學習心得。

關鍵詞：煙標 火花 錢幣 字畫

當初選擇收藏知識與藏品欣賞這門課程，很大一部分是希望能夠學到一些在平時的傳統課程中學不到的知識，而這門課，豐富而幽默的課件內容，陳老師的熱情解說和實物展示，使我在了解一定的收藏品入門的基礎上，大大的豐富了自己的見識面。

一、煙標

煙標，顧名思義，指的就是包裝煙的包裝盒，從卷煙的出現就開始慢慢的流行下來。在談到煙標之前，老師首先是談到了相關的其他的知識，增長了我們相關的知識。煙草的種類，有紅花和黃花兩種，現在的大部分煙草以低海拔種植的紅花為主。煙的種類，可分為卷煙、斗煙、水煙、雪茄煙、鼻煙、嚼煙等一些種類，表示許多名稱是我第一次聽到。世界無煙日是每年的5月31日，雖說老師在此談到不少煙的知識，但是不贊成我們啊去吸煙的。關于煙標主題的課，最主要的聊得是關于煙標上的內容。中國的四大自然景觀，長江三峽，吉林霧凇、云南石林、桂林山水。以及各種主題，什么橋梁啊、人物、地名、植物、水果、中藥、各種花、動物等。讓自己增長了不少的見識。而煙標的價值，依據所處的年代不同和代表的意義不同為價值不同，尤以清末民國時期的煙標因為稀少而收藏價值較高，而文革時期的煙標因為時代性強而價格不低。

二、火花

火花，是舊時包裝火柴的紙盒，上面圖案豐富，也是僅次于郵票的世界第二大平面藏品。在此老師在課堂上也點到了火花的作用，商標作用、廣告功能、宣傳功能、旅游紀念和禮品功能、知識傳播功能等。和煙標一樣，火花上的內容也是很是豐富，什么毛澤東語錄啊，各種動物、一些植物，也包括了不少民族風情，風景名勝等。在此，了解到了水杉、銀杏、鵝掌楸為三大活化石植物，敦煌莫高窟、大同云岡石窟等一些風景名勝，開闊了不少的視野。在此說下文革時期的火花題材。在當時，全國百余家火柴廠競相印刷配合當時形勢為內容的火花，圖案和版式林林總總，不同底色和版別的約4000個品種。主要分為語錄口號、學習宣傳、援越備戰、新生事物、文藝舞臺、革命圣地、英雄人物、建設成就等這些種類。由于當時所處的特殊年代，也有其鮮明的特點：

一、火花題材的純政治性，火花上大量印有毛澤東的語錄、詩詞和題詞，毛澤東的形象也多次出現在火花的畫面上。

二、“文革”火花的色調以紅色為主，90%的色彩為正紅、深紅和杏紅，黃色為輔，其他的顏色只是在圖案需要時配一點，構成了色彩豐富、效果對比強烈的圖案，明顯的感受到那個年代的火熱氣息。

三、大多才有宣傳畫、漫畫的形式表現，輔之剪紙攝影形式。火花的畫面簡潔、直觀、主題突出。設計人員中許多也是來自基層，也就是說群眾氣味很濃。

四、火花的圖案很是豐富，這與當時的政治形式和生產力發展的狀況密切相關。作為生活中很是普通的一件東西，它為什么能夠進入人們的視野呢？對于許多金銀玉器，普通的平民百姓是很難有這個經濟實力去收藏這些的，而火花，作為生活中比較普及的一種，又因為圖案豐富，能夠反映一定的歷史時期的特性，而漸漸的進入了人們的眼中，成了當今僅次于郵票的世界第二大平面藏品。

三、錢幣

錢幣是伴隨著物質之間的交換而誕生的，收藏錢幣的人又叫做“泉友”。而老師課上的錢幣的欣賞是從中國的幾版錢幣的欣賞，上面的圖案解析以及國外的錢幣欣賞這些來展開的。首先是我國早期的一些錢幣的欣賞，前幾版是對于我們來說是一點兒印象也沒有，許多只能從小時候父輩那里的收藏中看到一分兩分等一些小的毛票，現在的價值已經很高了，不知小時候收藏的那些錢幣，現在還在收藏者沒有，到了后面幾個版本，對大額的印象特別深，那時的收入都不是很高吧，小孩的我們有一毛錢就會很高興了，因為也可以買到許多東西。老師在給我們回味這些已經退出流通市場的錢幣時，也介紹了上面的文字是誰寫的，有哪些哪些文字，上面任務的身份，民族等等。在此也長進了不上課外知識，中國的四大園林，為蘇州的拙政園、蘇州的留園、北京的頤和園、承德的避暑山莊；中國園林追求的三境：生境、畫境、意境等等知識。再到后面便是各國錢幣的鑒賞，從亞洲到歐洲，從歐洲到美洲，再到澳洲以及發行的南極紀念幣，讓我們打開眼界，映像最深的是五百歐元的紙幣，那可是相當于5000人民幣啊。各國的紙幣上，有各國的開國元首，大科學家，風景名勝，特色動物，各種各樣，原來錢上面也有這么多的學問啊。最重要的是，老師帶來了不少收藏的國外的錢幣，我們錢眼大開。總之，各國的錢幣欣賞，亦是一種文化之旅。

四、國畫

國畫，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。漢族傳統繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫種被稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意。中國畫在內容和藝術創作上，體現了古人對自然、社會及與之相關聯的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認識。老師在課堂上主要通過人來介紹國畫的。首先入耳的八大山人，真名朱耷，個性孤僻而冷峻，在繪畫上他以大筆水墨寫意畫著稱，并善于潑墨，尤以花鳥畫稱美于世。在創作上他取法自然，筆墨簡練，大氣磅礴，獨具新意，創造了高曠縱橫的風格。另一位是鄭板橋，為揚州八怪之一，以擅長畫竹聞名，同時詩書畫樣樣精通。所畫的竹子雜而不亂，“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”這首詩更是小時候便耳熟能詳。齊白石，以畫蝦盛名，這其中老師也說到了白石老人的幾個小插曲，但年日本人讓其作畫，白石畫出螃蟹幾只，諷刺當年的侵華日軍。每個畫家都有其特色，正如傅抱石所認為的意在筆先，李可染的名言：用最大的功力打進去，用最大的勇氣打出來。用畫意神韻，意境深遠來形容吳冠中的話。總的來說，國畫還是講究的是留白藝術。根據不同名家的畫作，價格上億的不在話下。

五、感想

正如老師收藏門券已有幾十年的歷史，收藏首先給我映像最深的一點就是做一件事情的堅持，矢志不移。確實，收藏，畢竟不是一天兩天的事兒，許許多多的人是在花一輩子的時間再做收藏。在收藏過程中，有知識閱歷的長進，也有在其中情操的陶冶，如果自己有一份收藏的愛好，也就是說自己有一份追求，在這個忙忙碌碌的世界上會讓自己寧靜很多，閑暇之余，看看自己的藏品，內心會舒坦很多，也會油然而生出一種自豪之感。因此收藏，不僅僅是一種堅持、而且是一種追求。再說所收藏之物，不是所有的事物都有收藏的價值，通常大多是藝術品，洋溢著一種美的魅力，如銅器的奇詭魅麗、書畫的絢麗多彩、雕塑的動人姿態、陶瓷的古拙渾厚、古籍的翰墨書香、玉器的晶瑩溫潤??這些藏品的收藏，給人的是一種美得享受。與此同時，藏品亦是科學與文化的結晶，在收藏過程中，亦是一種文化的熏陶。

六、結束語

收藏，應該是一種心靈感受并融入歷史文化和自然的尋根過程。收藏，應該是擁有，而不是簡單的占有;收藏是對美的發掘，而不是對物的擄掠;能夠感受和體味古物深厚歷史文化內在美的本質，才是真正意義上的收藏。對于我們，收藏給予我們最大的應 是一種內心的愉悅！

參考文獻

[1] 王貽梁, 李宗全.古玩[M].花山文藝出版社.2005.14-27 [2] 樊瑀.“文革”火花收藏[M].浙江大學出版社.2008.前言 [3] 李波.收藏知識大講堂[M].內蒙古大學出版社2010.136-191

第四篇：收藏知識與藏品欣賞

湖南農業大學課程論文

學院：班級：

姓名：學號：

課程論文題目：《收藏知識與藏品欣賞》學習心得體會 課程名稱：收藏知識與藏品欣賞

評閱成績：

評閱意見：

成績評定教師簽名：

日期：年月日

《收藏知識與藏品欣賞》學習心得體會

摘要：收藏知識與藏品欣賞這門課讓我學到了很多書本上學不到的，看到了很多以前從未見過的，也體會到“世界之大，無奇不有”這句話的真諦，它開拓了我的視野，豐富了我的生活，陶冶了個人情操。總而言之，讓我收獲頗豐。

關鍵詞：收藏；中國畫

收藏作為一門藝術，原本以為是和我遙不可及的一種存在，但經過這一學期的學習，讓我了解到它是與我息息相關的，而且一直在我身邊發生著，只是平時缺少觀察罷了。正如那句話所說，“世上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛”。收藏作為一門學問，涵蓋了各個方面的知識，像一本百科全書，又像《十萬個為什么》。有時收藏品雖是一件外表看似簡單的袖珍小玩意兒，但它其中所包含的文化、藝術、欣賞價值遠遠不是它外表那么簡單。擁有一門收藏，就相當于擁有了一個智慧的頭腦。

收藏蘊含著一種精神，一名收藏家所收藏的東西一般涵蓋了這種收藏品的各個時期，因此收藏絕非是一朝一夕的事情，收藏的愈多，時間也愈久，這種鍥而不舍的精神是值得我們在生活和工作上學習的。

收藏作為一種興趣愛好。我們要量力而行，因為有些收藏是屬于昂貴的奢侈品，不可為了收藏而不顧一切，在培養自己的興趣愛好的同時，還要考慮其他因素。收藏品是我們在閑暇時觀賞把玩的物品，陶冶我們的個人情操，以達到修身養性的目的，所以玩收藏也要懂得權衡利弊，切不可盲目為之。

收藏也是一種極富意義的事業，它承載著歷史，是一項與時間、空間共守寧靜的文明活動。下面我將談談我最喜愛的收藏。

中國畫簡稱“國畫”，古代一般稱之為丹青，中國畫在內容和藝術創作上，體現了古人對自然、社會及與之相關聯的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認識。中國畫帶有濃重的古色、古香、古韻，其中我最愛水墨畫。

中國畫和西洋畫有著很大的區別。首先，中國畫盛用線條，而西洋畫的線條都不顯著。另外，兩者的意境不同，意境是指通過描繪景物所表達思想感情所形成的境界，中國畫的意境簡單來說就是“詩中有畫畫中有詩”；而西洋畫講究理性、客觀和科學，注重透視法。還有中國畫不重背景，而西洋畫很重背景。中國畫的畫面上一般會留白，一是給人以想象的空間，二是為了在畫的空白處題一首

精美的小詩，達到詩情畫意的效果。畫家在畫完后都會蓋上自己的朱紅大印。完整的國畫為了體現它的藝術美感，還會進行裝裱，以便于保存、流傳和收藏。

中國畫所用的紙質有生宣、熟宣和半熟宣之分，畫的分法種類繁多，可謂數不勝數，按內容來分，主要有人物畫、山水畫、花鳥畫；按表現手法來分，又可分為工筆畫和寫意畫兩大類。工筆畫是以精謹、細膩的筆法描繪景物，特點是絲絲入扣、惟妙惟肖，一般用熟宣作畫；而寫意畫通常以簡練的筆法描繪景物，不拘一格，追求灑脫奔放，因此用生宣作畫，因為生宣吸水性強、遇水即化的特性。中國畫的技法中，依照墨的顏色可分為焦、濃、重、淡、清五色，其中焦是無水純墨畫出來的，墨色最重。

畫的價值是隨著畫的意境而提升的，而畫家也因為他的畫作而聞名。中國畫的寫意大師八大山人，原名朱耷，身為皇室后裔的他，處于明末清初，因此飽受國破家亡之痛，從他的畫上也可明顯看出，所畫動物的眼睛白多黑少，帶著很強的憤世嫉俗情感，他的字號“八大山人”也形似“哭之笑之”，畫的風格可用“墨點無多淚點多”來形容。山水畫大師張大千，是二十世紀中國畫壇最具傳奇色彩的國畫大師，他的《長江萬里圖》表現他對祖國山河的情感，他將重彩和水墨融為一體，開創了新的藝術風格，作畫功力可謂“前無古人，后無來者”。畫的表現手法上除了工筆和寫意外，近代畫家齊白石老人有著兼工帶寫的功力，他畫的山水通用寫意來表現，而小巧的景物則用工筆來描繪，他的代表作《楓葉寒蟬圖》尤可體現，他的另一幅畫作《蛙聲十里出山泉》也體現中國畫深邃的意境。作畫內容上，白石老人尤擅畫蝦，徐悲鴻以畫馬聞名，李可染擅畫牛，吳作人畫駱駝，黃胄畫驢傳神。

對于體會中國畫的意境，我還只是初學者，但我將通過不斷的學習和體會，追求“人畫合一”的境界，同時，接觸了收藏品后，讓我開拓了自己的視野，學到了很多書本上學不到的知識，也體驗到不曾有的樂趣，我還要繼續努力，學習更多知識來豐富自己，增長自身素養。

第五篇：美術欣賞 向日葵 教案

美術欣賞

向日葵

（一）活動目標

1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。

3、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。

（二）活動準備

1、實地參觀：向日葵園地。

2、多幅凡高的畫。

3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

（三）活動過程

1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。

教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

1）色彩感受。

教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）

2）線條的感受。

教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）

3）構圖的感受。

教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。）

3、進行二次對比欣賞。

在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。

4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作欲望。

5、教師小結，自由結束活動。

（四）活動提示

1、凡高簡介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。

2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習模仿或創作一幅“向日葵”作品。

3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。